Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Enlace Universitario de Universidades

CUADRO COMPARATIVO DEL NIO CON TALENTO SUPERIOR

Integrantes:

Dexy Salcedo C.I. 20.717.982

Francia Andreina Jove Jaimes C.I. 17.931.431

Darlin Carolina Jove Jaimes C.I. 18.991.456

Jonathan Useche C.I. 13.891.977

Noris Zuleima Parra Guzmn C.I. 18.970.539

Nazareth Rosales de Mora C.I. 17.528.530

San Cristbal Abril del 2017

CUADRO COMPARATIVO
 EDAD ANTIGUA
En la Antigua Grecia, Platn (429-
343 a.C.) utilizaba un conjunto
de pruebas para determinar los
talentos en su pas y, una vez
seleccionados, eran instruidos con
el propsito de que en el futuro
tomaran las riendas de la
vida poltica de la nacin.
Solimn "el Magnfico" (1495-1566)
enviaba por todo el imperio
emisarios encargados de
seleccionar aquellos cuyo ingenio
despuntaba para ser instruidos en
la fe mahometana y capacitados a
fin de conducir el futuro religioso,
militar, cientfico y artstico del
imperio.
El concepto de superdotacin nace
con las limitaciones propias de los
primeros modelos de inteligencia.
Factor gentico y el ambiente es
muy importante al determinar la
inteligencia.
No se pueden identificar fcilmente
ya que sus caractersticas fsicas
son como las de cualquier nio
normal.
Los nios talentosos superior se
pueden encontrar en cualquier
nivel socioeconmico.
EDAD MEDIA EDAD CONTEMPORNEA
Binet y Simon (1905), los primeros Terman (1926) pretenda hacer un
representantes de esta corriente, estudio longitudinal de un conjunto de
anuncian el concepto de edad mental, nios superdotados para comprobar si
obtenido al comparar las capacidades al llegar a la edad adulta eran
individuales con el rendimiento capaces de expandir su potencial a
promedio de la edad. alguna accin precisa. Por medio de
cuestionarios, informes, exmenes
Cattell (1963, 1971) hace referencias mdicos.
a aspectos genticos y culturales y
encuentra solucin al dilema de la Renzulli (1994) plantea la necesidad
participacin de unos o varios factores de superar el concepto tradicional de
en la determinacin de la misma superdotacin para atender los
comportamientos superdotados del
No es sino hasta el surgimiento de los estudiante.
modelos factoriales que se delimitan
los conceptos superdotacin y talento Con un mayor grado de
conocimientos, las teoras actuales
El ambiente social y cultural afecta la atienden aspectos motivacionales y
forma de aprender y funcionar del contextuales.
nio.
Estudios de familia indican que los
Algunos nios talentosos se factores del ambiente determinan la
destacarn en alguna rea inteligencia.
acadmica.
Son muy creativos: formulan nuevas
Son sensitivos a los valores y a los ideas y las aplican a los problemas.
principios de moral.
El nio talentoso es capaz y aprende
Dice su primera palabra con seis hablar con fluidez a una edad muy
meses. temprana y aprende a leer con
comprensin.
Usa un vocabulario impropio para su
edad. Gran capacidad de atencin y
concentracin.
Resuelve mentalmente problemas de
suma y resta. Le gusta relacionarse con nios de
mayor edad.
Pregunta por palabras que no conoce.
 BIBLIOGRAFA:
Internet.

Baker HJ. 1955. Introduccin al estudio de los nios sub y superdotados. Editorial Kapelusz, S. A. Buenos Aires

Colectivo de autores. Intervencin e investigacin psicoeducativas en alumnos superdotados. 1994. Amar Ediciones.
Salamanca.

Colectivo de autores. Desarrollo y educacin de los nios superdotados. 1996. Amar Ediciones. Salamanca.

Coriat AR. Los nios superdotados. Enfoque psicodinmico y terico. 1998. Editorial Herder. Barcelona.