INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO N 8

"ALTE. GUILLERMO BROWN"

UNIDAD CURRICULAR: HISTORIA AMERICANA II

CURSO: 3 AO
REGIMEN: ANUAL
HORAS SEMANALES: SEIS
DOCENTE RESPONSABLE: EKKERT ELIZABET
DOCENTE REEMPLAZANTE: MONZN, MARA RITA
AO: 2015

FUNDAMENTACIN

La historia, como seala Pierre Vilar tiene un doble contenido, el conocimiento de una
materia y la materia de ese conocimiento.

La historia materia es el conjunto de los mecanismos de la sociedad. La historia

conocimiento es la explicacin del mayor nmero posible de hechos a travs del estudio del juego
recproco de las relaciones entre los hechos de todo tipo.

La historia es la ciencia que se ocupa de los hombres y sus hechos, pero no slo los
destacados o curiosos sino tambin de los annimos, hechos de masas, entre los que se deben
resituar aquellos ms clsicamente llamados hechos histricos: guerras, rebeliones, revoluciones,
diplomacia Este enorme conjunto, que presenta rasgos especficos debido a la intervencin humana,
es al igual que cualquier proceso natural, susceptible de anlisis cientfico a travs de procedimientos
originales y adecuados.

Durante el siglo XIX y parte del XX domina una historia tradicional, poltica, cronolgica y lineal,
que actualmente se ve superada por estudios que abordan lo econmico-social, las mentalidades; la
vida cotidiana o el anlisis del discurso, las mujeres, los marginados. La microhistoria, la historia
desde abajo, la historia basada en-fuentes orales, la-recuperacin-de la narracin, la memoria
colectiva, el imaginario social, son la evidencia de que nuevos temas y nuevos enfoques, estn
presentes en investigaciones que se han enriquecido con el aporte que surge de relaciones con otras
ciencias sociales como la sociologa, la antropologa, la lingstica o la economa.

Los nuevos problemas que el historiador plantea necesitan nuevos mtodos, nuevas fuentes y la
toma de conciencia de su papel como constructor de conocimiento que, desde las necesidades de su
propio presente, busque la explicacin del pasado, reinterpretndolo y superando la simple narracin
de los hechos.
.

La nocin de historia en constante construccin desde problemas e intereses que del presente
se proyectan sobre el estudio del pasado y la idea de que los hallazgos no se realizan exclusivamente
por acumulacin, sino por sucesivas rupturas y reconstrucciones, se suman a una concepcin de
aprendizaje como construccin "desde adentro", desde los propios esquemas de comprensin del
alumno, como descubrimiento o construccin del y desde el sujeto que aprende para sea realmente
un aprendizaje significativo.
 La convergencia de los aspectos arriba sealados, permiten enfocar la educacin como una
actividad social desalienadora y liberadora del individuo a partir de la formacin de un pensamiento
crtico y progresivamente autnomo. Esto adquiere especial importancia en carreras donde se estn
formando futuros Profesores en Historia, de all el esfuerzo por lograr que el alumno entienda el
mundo en que vive y se posicione crticamente ante l, para transformar ese orden social en otro ms
justo y equitativo.

El objetivo de la Ctedra HISTORIA AMERICANA II es lograr una preparacin para

comprender los procesos histricos que afectaron Amrica - especialmente a Amrica Latina-, y se
conjuga con el inters de que los estudiantes adquieran habilidades para pensar y actuar
crticamente. En este sentido, se adopta la idea gramsciana de la historia como medio de
conocimiento de un presente que hay que transformar.

Si bien el recorrido temporal comienza con los procesos de organizacin del estado nacional
y pasa por la insercin de la regin en la economa capitalista como productora de materias primas
(fines del siglo XIX), se privilegia el tratamiento y anlisis de las problemticas del siglo XX- XXI en
pos de una interpretacin reflexiva de las cuestiones que hoy atraviesan esta parte del mundo.

Desde la ctedra se propone realizar un anlisis del proceso histrico americano de tal modo
que permita encuadrar el estudio de casos particulares -en este caso se seleccionarn algunos
pases por periodo-, y el estudio de problemticas que permanezcan o atraviesen la regin ms all
de cada una de las etapas.

CONTENIDOS

Unidad I : Del rgimen colonial a la independencia poltica

El reformismo de las metrpolis ibricas y su impacto sobre el rgimen colonial. Heterogeneidad

estructural y diversidades regionales en Iberoamrica.
El proceso de Independencia La crisis de las metrpolis. La revolucin discusin en el contexto de la
temtica. La coyuntura revolucionaria y la ruptura del vnculo colonial. La cuestin del poder. Los
actores sociales. La resistencia conservadora. Problemticas comunes y diversidades regionales.
Caso de Mxico y Brasil.
Problemtica post-revolucionaria y los primeros tramos en el proceso formativo de los estados
nacionales.

BIBLIOGRAFIA

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VITALE, LUIS: Hait; primera nacin independiente de Amrica Latina. en revista Todo es Historia
N 245, noviembre, 1987.

Unidad ll: De los conflictos pos-independencia a la insercin de Amrica latina en

el mercado mundial

La tensin entre la tendencia al fraccionalismo regional y la tendencia al centralismo. Continuidades y

rupturas en el orden socio econmico. Los procesos de reforma liberal. Los enclave. Las dificultades
en la construccin del orden estatal. La fragmentacin poltica.
Proceso de formacin de los Estados nacionales. El estado oligrquico. Liberalismo y positivismo.
Crisis del Estado oligrquico. ,
Anlisis de casos particulares: del Porfiriato a la Revolucin Mexicana, y la Repblica Velha en Brasil.
El imperialismo norteamericano y su expansin en Amrica Latina y el Caribe. Inversiones, poltica
intervencionista, expresiones ideolgicas de legitimacin. El caso de Cuba. El impacto de la primera
guerra mundial.

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Trabajo Prctico: Formacin de los Estados Nacionales Latinoamericanos.

Unidad llI: Crisis mundial y populismos

La crisis de 1930. La industrializacin por sustitucin de importaciones y el nuevo rgimen de

acumulacin capitalista La conflictividad social y poltica. Los nuevos actores sociales. El nuevo rol del
Estado.
Debates en torno a la conceptualizacin del populismo. Las diferencias entre Estados populistas,
movimientos populistas y formas populistas de hacer poltica Los casos paradigmticos: cardenismo
mexicano y varguismo brasileo.
La reformulacin de la poltica estadounidense hacia Amrica Latina. Las modificaciones en el
contexto de la Guerra Fra.
Casos particulares: Centroamrica y el Caribe.

BIBLIOGRAFIA

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WEFFORT, FRANCISCO Populismos y neopopulismos en Amrica Latina: el problema de la

cenicienta, edicial, bs. As., 1999

Trabajo Prctico: Crisis del sistema de dominacin oligrquico.

Unidad IV: Revoluciones y Dictaduras

El estado y la lucha obrera y campesina Las revoluciones: Bolivia, Cuba, Nicaragua. La experiencia
socialista chilena
El foquismo y la guerrilla Los actores sociales de las revoluciones.
Las dictaduras en Amrica Latina El estado burocrtico autoritario. Los casos de Brasil, Chile y
Bolivia.
La doctrina de la seguridad nacional. La vida y las relaciones sociales bajo el imperio del miedo. Los
movimientos en defensa de los derechos humanos.

BIBLIOGRAFIA

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UNIDAD V : El retorno a la democracia y las polticas de ajuste.

Los procesos de democratizacin en los 80: crisis y deuda externa. Polticas de ajuste neoliberal y
democracia poltica. La reforma del estado: del estado incluyente al estado excluyente. Globalizacin.
El nuevo escenario: crecimiento econmico, fragmentacin, exclusin y desigualdades sociales.
Salidas "conservadoras": Mxico y Per. Experiencias "nacionalistas- reformistas". Venezuela, Bolivia
y Ecuador.

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NOTA: La ctedra se reserva el derecho de incorporar material durante el ao acadmico, si as lo

considera conveniente.
CONDICIONES PARA REGULARIZAR EL CURSADO

El espacio curricular es de cursado obligatorio

75% de asistencia a las clases prcticas

Aprobacin del 75% de los trabajos prcticos que se solicitan

Aprobacin de los exmenes parciales

Se aceptar la condicin de alumno presencial y semipresencial para el

cursado del espacio curricular.

EXAMEN FINAL

Alumnos/as Regulares

El examen final para aprobar la materia podr ser escrito u oral dependiendo de la cantidad de
alumnos inscriptos para tal fin.

El examen consistir en el desarrollo de una problemtica seleccionada por el alumno/a dentro de los
lineamientos del programa, lo cual requerir la realizacin de lecturas especficas. En esta instancia,
la mesa examinadora podr interrogar acerca de contenidos del programa, respecto de los cuales el
alumno/a deber dar cuenta de su conocimiento.

La calificacin final surgir de la ponderacin de los resultados de las diferentes instancias de

evaluacin.

Alumnos/as Libres

Los alumnos/as libres debern rendir un examen escrito (eliminatorio) en funcin de los contenidos
del programa en base al encuadre conceptual presente en la bibliografa bsica de la materia. Luego
de su aprobacin, debern cumplimentar las instancias indicadas para los alumnos/as regulares.

NOTA: La bibliografa ampliatoria tanto la general como la especfica para la profundizacin del tema
elegido por el alumno/a ser sealada en las clases terico-prcticas. Podr tambin ser solicitada
mediante consulta al docente. El alumno/a podr incorporar otras lecturas que amplen los temas o
muestren otras perspectivas.

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Titular de la Ctedra Director/a de Carrera Secretario/a Acadmico/a