Proyecto pedaggico

Asignatura: Lengua y literatura de 2do. Ao

Apellido y nombre: Braa, Anabela Romina

Mail: anabelab_15@hotmail.com

Telfono: (2262) 43-2093 celular: (2262) 489881

Fundamentacin pedaggica:

En el marco de la propuesta del Plan de Finalizacin de Estudios ( Plan FinEs), nos proponemos
trabajar la lengua y la literatura atendiendo a la ntima relacin existente entre lenguaje,
pensamiento y accin; ya que al ensear a comprender y producir discursos, se est enseando a
pensar y a actuar en sociedad. Considerando la importancia de un dominio creciente de
competencias comunicativas por parte de los estudiantes, nos proponemos propiciar la
adquisicin de estructuras y estrategias para comunicarse en diferentes situaciones y con
distintos interlocutores, es decir, adecuadas a la situacin comunicativa.
Atendiendo a los contenidos presentes en las dos unidades que se plantean para segundo ao,
distinguimos que la primera unidad promueve aprendizajes ms ligados a la reflexin en torno
tanto a los medios de comunicacin como al propio pensamiento de los estudiantes respecto a
temas de actualidad y/o de inters social. As como tambin al desarrollo de estrategias que
permitan comprender, organizar y cuestionar estos discursos que circulan en diversos mbitos de
nuestra cultura.
Por su parte, una segunda unidad de contenidos, permite acceder al texto literario propiamente
dicho, al trabajar con el gnero dramtico, ms especficamente el teatro argentino en su vertiente
de sainete criollo. Esta unidad posibilita comprender la relacin entre literatura y sociedad y la
valoracin de los productos de la cultura, en tanto resultado de estos vnculos.

Objetivos:

Establecer un vnculo entre la lengua, la literatura y la cultura que promueva la valoracin

de su aprendizaje.
Propiciar la reflexin de los estudiantes acerca del lenguaje atendiendo a su vinculacin
con los mbitos de la cultura de los que forman parte.
Fomentar la apropiacin de estrategias y habilidades que permitan organizar, relacionar y
defender ideas.
Asumir la diversidad de opiniones como un aspecto productivo en el avance de los
saberes, en un marco de respeto y tolerancia mutua.
Valorar la produccin literaria como resultado de la interaccin cultural
Estimular en los estudiantes la confianza en s mismos para asumirse como miembros
activos de nuestro entorno cultural.
Ampliar la competencia comunicativa y lingstica.
Enriquecer la competencia literaria y cultural.
Contribuir a elaborar el gusto por la lectura.
Favorecer la actitud crtica y la expresin de la opinin fundamentada.
Contenidos:
Unidad I: Oralidad y debate. La conversacin en la lengua estndar formal: debate y mesa
redonda. Turnos de intercambio. Signos lingsticos y paralingsticos. Lectura de medios
de comunicacin: prensa escrita. El diario: estrategias de lectura. (nota de opinin, lnea
editorial y carta al lector). Hecho y opinin: el mundo narrado y el mundo comentado (los
tiempos verbales usados). Crnica y noticia. Argumentacin. Recursos y estructura.
Unidad II: El teatro. Su funcin social a lo largo de la historia. Relacin entre literatura y
sociedad. Teatro argentino: El sainete criollo. Contextualizacin.

Estrategias didcticas:

Aportar informacin ampliatoria sobre textos, autores, obras, contextos de produccin,

debates, etc., mediante exposiciones, textos, o cuadros explicativos.
Plantear instancias de reflexin orales, para posibilitar la expresin y la atencin a la
diversidad, as como instar la autocorreccin.
A partir de la reflexin sobre el propio trabajo de cada estudiante, fomentar la adquisicin
de estrategias de estudio.
Acompaar a los estudiantes en la bsqueda de informacin, as como en la seleccin y
organizacin de la misma.
Fomentar la participacin de los alumnos en lecturas compartidas y comentadas.
Acompaarlos en el proceso de escritura de diversos textos, implementando entregas de
borradores de trabajo.

Actividades del docente:

Realizacin de antologas de textos literarios.

Preparacin de cuadros y textos explicativos.
Uso de soportes como el pizarrn, fotocopias y elementos audiovisuales (imgenes,
reproducciones de cuadros o videos, audios, etc.)
Monitoreo de entrega de borradores de trabajo escrito.

Actividades de los alumnos:

Lectura de materiales propuestos para cada clase.

Realizacin de trabajos orales y escritos.
Participacin en puestas en comn.
Transcripcin de consignas, textos cortos o cuadros explicativos, aportados por el docente,
as como tambin de apuntes de clase, en una carpeta personal de trabajo.

Evaluacin:

Atendiendo a la evaluacin como un proceso, se establecen criterios claros con el

alumnado. Se evaluarn aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales (comportamiento
en clase, con el docente y los compaeros; cumplimiento de tareas en tiempo y forma;
compromiso y responsabilidad). La evaluacin ser continua por parte del docente para poder
desarrollar estrategias de trabajo que permitan un mejor desempeo por parte de los estudiantes.
Para acreditar la cursada debern tener aprobadas cuatro notas de evaluacin en proceso
y la propuesta de trabajo final, que promediadas dan la nota final del alumno.

Propuesta de trabajo final:

 Este trabajo integrador consistir en la realizacin de un debate sobre un tema elegido por
los estudiantes o el docente, en el que se reflejen los aspectos centrales de la argumentacin.

Bibliografa del alumno:

Seleccin de artculos periodsticos aportados por el docente.

Seleccin de fragmentos aportados por el docente de textos de diversas fuentes
necesarios para ampliar los contenidos.
Obras teatrales: Los disfrazados, de Carlos Pacheco; El conventillo de la paloma, de
Alberto Vacarezza.

Bibliografa del docente:

Bixio, Cecilia. Ensear a aprender

Avendao, Fernando. Hablar en clase: habla el docente, habla el alumno