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APRENDEU A VER
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Ruth Rocha
Ilustraes Madalena Matoso
PROJETO DE LEITURA
Coordenao
Maria Jos Nbrega
Elaborao
Regina Alfaia
UM POUCO SOBRE A AUTORA
Ruth Rocha nasceu em So Paulo, capital, onde sempre viveu. graduada
em Sociologia e Poltica pela Universidade de So Paulo e ps-graduada em
Orientao Educacional, pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo.
Antes de ter revelado seu incomparvel talento como escritora de livros infantis, nesses mais de 40 anos de
literatura, foi orientadora educacional e editora.
uma das mais premiadas autoras da literatura infantil brasileira. Tem hoje mais de cem livros publicados
no Brasil e vinte no exterior, em dezenove diferentes idiomas.
Desde 2009, Ruth autora exclusiva da Salamandra.
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Depois, pergunte: permita que o maior nmero de duplas possvel comparti-
a) Vocs concordam com a afirmao de que h no mundo lhe como respondeu questo.
coisas que a gente entende e coisas que a gente no entende? 2. Promova a apreciao coletiva das ilustraes do livro.
D tempo para que expressem e justifiquem seus pontos de Chame a ateno para as inscries presentes em algumas
vista. Esse cuidado permitir que se aproximem do assunto delas e pergunte: Por que as letras no aparecem claramen-
te nas pginas 11 e 12, mas aparecem nas pginas 36 e 37?
do livro e tambm para vasculhar a memria e refletir a
respeito do que h de comum entre eles e a personagem. 3. Pergunte: Por que acham que Ruth Rocha deu ao livro o
ttulo O menino que aprendeu a ver e no O menino que
b) Esse trecho informa tambm quem o protagonista e qual
aprendeu a ler?
o tema da histria: a aprendizagem das primeiras letras. Esse
momento to especial na vida de uma criana, certamente, 4. Retome a discusso que fizeram sobre as inscries que
est muito prximo de seus alunos. Que depoimentos eles integram as ilustraes. Como esse recurso se relaciona
tm para dar a respeito? Pergunte: Ser que a personagem com o ttulo escolhido?
desta histria parecida com algum que vocs conhecem? 5. Pea aos alunos que tentem se lembrar quais foram as
primeiras leituras nos espaos urbanos (placas, picha-
Durante a leitura es, cartazes...) ou no espao domstico (embalagens,
rtulos, jornais, revistas...) que conseguiram fazer sozi-
1. Pea aos alunos que observem o modo como as inscri-
nhos: pode ser uma mensagem de e-mail, o nome de uma
es que fazem parte das ilustraes vo se modificando
loja ou uma propaganda que lhes chamou a ateno na
ao longo da narrativa. Por que ser que isso acontece? Es-
rua etc. Nesse momento, retome com o grupo as situa-
pera-se que percebam que, medida que Joo aprende a
es de leitura que aparecem na histria de Joo para
ler, as palavras vo ficando legveis para ele.
ajud-los a identific-las.
2. Informe aos alunos que o livro faz referncia a muitas
6. Algumas crianas talvez no tenham uma memria to
situaes cotidianas em que a leitura essencial para re-
marcante dessas experincias. Sugira que tentem se lem-
solver pequenos problemas prticos. Solicite que procurem
brar de algo que leram e de que gostaram muito: um livro
identificar cada uma dessas situaes: as placas com o
que leram sozinhas, uma revista em quadrinhos, um jornal-
nome das ruas, o destino do nibus, as notcias impressas
zinho infantil etc. Pea ento que compartilhem suas vivn-
no jornal, os rtulos das embalagens, as camisetas das
cias com o grupo. Reserve um tempo para cada uma relatar
pessoas na rua, os cartazes com propaganda...
a sua histria oralmente. Conte-lhes tambm a sua expe-
Desafie-os a prestar ateno ao que j conseguem ler sozi- rincia marcante como leitora iniciante.
nhos na cidade, em casa, na escola...
7. Sintetize a discusso falando dos diferentes propsitos
com que se l: para se localizar na cidade, para ficar atua-
Depois da leitura lizado, para selecionar o produto que se quer...
1. Divida sua turma em duplas e d um tempo, cinco minu-
tos, para que comentem o que acabaram de ler entre si. Outras leituras:
Diga-lhes para tentar responder, durante a conversa, se- A arca de No, de Ruth Rocha.
guinte pergunta: A histria trata de algum parecido comi- Bom dia, todas as cores!, de Ruth Rocha.
go ou de algum que conheo? Finalizada a conversa, Nicolau tinha uma ideia, de Ruth Rocha.