PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U2-10/SA05-10

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE I DURACIN 1S x 3h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 2 FECHA INI. 03-05-2017
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

UNA DIETA SINGULAR

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Razona y argumenta Propone conjeturas basados en casos
ACTA Y PIENSA
generando ideas particulares para generalizar la suma de una
MATEMTICAMENTE
matemticas. progresin geomtrica.
EN SITUACIONES
Halla el valor de un trmino de una progresin
DE REGULARIDAD,
Elabora y usa geomtrica con recursos grficos y otros.
EQUIVALENCIA Y
estrategias. Calcula la suma de n trminos de una
CAMBIO.
progresin geomtrica.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y retoma la importancia de comprender las formas de
prevenir el aumento de peso debido al abundante consumo de carbohidratos a diario. Los invita a ver el video
El arroz engorda?, el cual se encuentra en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=6FjW6rL2QUo
El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando interrogantes respecto a la informacin
que contiene

o De acuerdo al video, qu contiene el arroz y en qu se convierte cuando es procesado en nuestro

organismo?
o Puedes determinar en granos la cantidad de arroz que consumes diariamente?
o Cuntas kilocaloras nos ahorramos si dejamos de consumir una porcin de arroz al da?
o Si dejamos de consumir una cucharada de arroz al da?
Si dejamos de consumir un grano de arroz al da?

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes para determinar qu saben y qu no respecto a
las interrogantes presentadas. Organiza la informacin, reconociendo la participacin, actitud e inters de los
estudiantes al responder las interrogantes. El docente evita emitir juicios de valor.
El docente presenta el propsito de la sesin, luego lo escribe en la pizarra:

Elabora conjeturas con base en la observacin de casos particulares para generalizar la suma de una
progresin geomtrica.
Halla el valor de un trmino de una progresin geomtrica con recursos grficos y variadas estrategias.
Calcula la suma de n trminos de una progresin geomtrica.

Desarrollo: (100 minutos)

Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, desarrollan la actividad 1 La singular dieta de Juan
(anexo 1). La actividad consiste en identificar informacin relevante y asociar datos con los trminos de una
progresin geomtrica. Los estudiantes Identifican el primer trmino, el ltimo trmino y la razn; luego,
modelan el trmino ensimo de la progresin geomtrica.
 Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, desarrollan la actividad 1 respondiendo las
interrogantes de manera aproximada.
1. Cuntos das le tomar a Juan cumplir con su meta?
2. Cuntas kilocaloras habr dejado de consumir durante ese tiempo?
Tienes los datos suficientes para resolver la situacin?
3. Reflexiona: Se requiere hacer suposiciones o crear un dato como referencia?
El docente monitorea a los estudiantes y pone atencin en la manera como realizan el registro de datos,
organizndolos y planteando conjeturas.
El docente finaliza la actividad e invita a los grupos a presentar los resultados y socializar sus respuestas.
El docente modera la participacin de los grupos y los invita a refutar, de ser el caso, las conclusiones
dadas por los otros grupos.

Cierre: (15 minutos)

El docente consolida el tema haciendo una presentacin formal de la frmula del trmino general y de la
suma de los trminos de una progresin geomtrica. De ser necesario, muestra la deduccin de la frmula.

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:

- Te fue fcil comprender las progresiones geomtricas? Por qu?
- Si no te fue fcil, qu hiciste para comprenderlas?
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Prcticas en laboratorio de matemtica - Rutas
del Aprendizaje 2015, ciclo VII, p. 68.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que resuelvan el siguiente cuestionario:
1. Cundo decimos que ciertas cantidades forman una progresin geomtrica?
2. Cundo una progresin geomtrica es creciente? Cundo es decreciente?
3. Cmo podemos calcular el trmino ensimo de una progresin geomtrica?
4. Cmo podemos calcular la suma de los trminos de una progresin geomtrica?
Resuelve las actividades del libro de texto (p. 62).
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
https://www.youtube.com/watch?v=6FjW6rL2QUo

Saos Chico, 03-05-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1
FICHA DE TRABAJO
Propsito:
- Elaborar un modelo referente a la progresin geomtrica.

LA SINGULAR DIETA DE JUAN

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9db12db96d05339be60cb13283ba694d.r
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Juan es un amante del arroz y siempre acompaa su almuerzo diario con una porcin de arroz. l busca
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mejorar sus hbitos alimenticios, por lo que ha decidido disminuir progresivamente su consumo hasta dejar de
mall_Elena-Elisseeva.jpg
comerlo por un tiempo. Para cumplir con su meta adopta una singular estrategia que comparte con sus
amigos:
De mi porcin diaria, el primer da dejar de comer un grano de arroz; el segundo da dejar de comer dos
granos; el tercer da, cuatro granos; el cuarto da, ocho; el quinto, diecisis; y as continuar hasta dejar la
porcin completa de arroz.
A) Cuntos das le tomar a Juan cumplir con su meta?
B) Cuntas kilocaloras habr dejado de consumir durante ese tiempo?
C) Tienes los datos suficientes para resolver la situacin?
D) Reflexiona: Hiciste alguna suposicin o creaste un dato como referencia? Por qu fue necesario? Qu
otros datos supondras?
 LISTA DE COTEJO

INDICADORES Halla el valor de un trmino Calcula la Elabora conjeturas con

de una progresin suma de n base en la observacin de
geomtrica con recursos trminos de casos particulares para
grficos y variadas una generalizar la suma de una
estrategias. progresin progresin geomtrica.
geomtrica.
Usa Halla la
diversos
suma de
procedimi Elabora Observa la
entos n suposici suma de
Encuentra la
para trminos ones que dos, tres,
relacin entre
calcular el en una le cuatro o
valor de un
valor de cinco
trmino y el progresin permita
ITEMS lugar que
un
n
trminos;
trmino geomtrica luego con
ocupa en una resolver
n en . base en ello
progresin la
una deduce la
geomtrica.
progresi situacin regla
n . general.
geomtric
a.
N N
N 4 B - ESTUDIANTES SI NO SI O SI NO SI O SI NO
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