PLAN DE ASIGNATURA DE DEMOCRACIA Y

CATEDRA DE LA PAZ

DEPARTEMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y DEMOCRACIA

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INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA INDUSTRIAL DON

BOSCO
ARJONA BOLIVAR

ENERO 17DE 2015

DIANSTICO

La poblacin Colombiana viene afrontando desde hace dcadas el fenmeno de la

violencia que ha hecho de las regiones unos lugares despoblados, de terror y
miseria. Estas circunstancias no son diferentes en nuestra comundad puesto que se
evidencia siempre los brotes de violencia de una manera u otra, adems contamos
con una poblacin pasiva que puede incidir en la agudizacin del problema, por eso
debemos ser agentes ativos en la solucion del conflicto.

El desarrollo de la catedra de la paz en nuestro currculo responder a las metas

trazadas por el ministerio de Educacin Nacional para lograr una poblacin activa
que permita la paz, la tranquilidad, la equidad y el desarrollo de las regiones.

La poblacin estudiantil de la Institucion Educativa Tecnica Industrial Don Bosco de

Arjona Bolivar oscilan entre los 5 y los 19 aos de edad, estos nios,adolescentes y
jvenes por estar en situcion de riesgo necesitan urgentemente una formacin
fundamentada en principios bsicos de de la sana convivencia y la paz.

La mayora de nuestros estudiantes estn ubicados en la cabecera municipal,

algunos de ellos se desempean en otras actividades laborales com mototaxismo y
otros oficios en la jornada contraria.

La poblacin estudiantil de la IETI Don Bosco de Arjona, en trminos generales

necesita ser motivada a travs de la practica de valores y principios demcraticos, y
constituirse desde su propio contexto en gestores de paz, de convivencia y
progreso social.

JUSTIFICACIN

El presente plan de estudios atiende una necesidad muy anhelada por todos los
seres humanos que creemos que podemos construir un pas justo, participativo
donde reine la paz, que los temas de discusin y de debate sean las ideas para
emprender proyectos de desarrollo, que en su finalizacin atendern las
necesidades sociales de la poblacin. Es as que se busca una generacin
consciente de la responsabilidad por la paz como persona estudiosa que parte
desde el preescolar hasta el grado undcimo de educacin media y que muy
seguramente se encaminaran en los estudios superiores por conservar la paz y sana
convivencia.

Es indispensable conocer los derechos de los dems, los derechos propios como los
derechos colectivos de una sociedad justa, equitativa, pluralista y competitiva en
donde cada persona este comprometida por ofrecer, compartir y preservar la paz, ya
que la paz es el medio que proporciona progreso y calidad de vida.

La Constitucin elev la paz a derecho en el artculo 22, consagrando la paz como

un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento para todos los ciudadanos. Por
su parte el artculo 95, consagra entre los deberes de la persona y del ciudadano
participar en la vida poltica, cvica y comunitaria y propender al logro y
mantenimiento de la paz, siendo expreso este mandato para todos los ciudadanos.

Igualmente, la Constitucin consagr la paz como derecho y un deber de obligatorio

cumplimiento, siendo imperativo el estudio de la Constitucin y la instruccin cvica,
en todas las instituciones de educacin, oficiales y privadas. As mismo, se
fomentaran prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de
la participacin ciudadana. La cual en el artculo 3 de la Ley 1038 de 2015 establece
la implementacin de la asignatura Catedra de la Paz en una de las reas
obligatorias y fundamentales de la Ley 115 de 1994, donde se adscribe en el rea
de Educacin tica y valores humanos como compromiso social hacia la
reconstruccin del tejido social, en el mbito de la reconciliacin, del perdn y de la
prospera convivencia.

Tal como lo consagra la exposicin de motivos del proyecto de ley catedra de la paz,
la cultura de la paz, siguiendo las enseanzas de la UNESCO, Consiste en un
conjunto de valores, actitudes y conductas que plasman y suscitan a la vez,
interacciones e intercambios sociales basados en principios de libertad, justicia,
democracia, tolerancia, y solidaridad, que rechazan la violencia y procurar prevenir
los conflictos tratando de atacar las causas y solucionar los problemas mediante el
dilogo y la negociacin, garantizando a todas las personas el pleno ejercicio de
todos los derechos

OBJETIVOS GENERALES

Fomentar el proceso de apropiacin de los conocimientos y competencias en cada

uno de los educandos sobre territorio, cultura, contexto econmico y social y la
memoria histrica con el propsito de reconstruir el tejido social, promover la
prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes
consagrados en la Constitucin.

Contribuir a la reflexin, al dialogo y a la accin decisiva de la paz en cada uno de

las personas.

Comprender la importancia de una formacin integral de los procesos de la

educacin y de los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, y
solidaridad, que rechazan la violencia y resalta los derechos humanos.

Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los

valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la paz, la cultura, la
educacin, la vida, y los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer la importancia de la catedra de la paz para convivir tranquilamente

buscando el desarrollo y progreso para una vida digna.

Participar en los comits que promulgan la convivencia y la conciliacin con el

propsito de trabajar en equipo para la calidad educativa.

Resaltar el cumplimiento de los derechos humanos, sexuales y reproductivos para

tener un buen ambiente que gire en el ejercicio de los valores humanos.

Orientar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los

valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la paz, la cultura, la
educacin, la vida, y los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Formar una persona con innumerables valores que lo hacen diferente de los dems
por su admirable forma de ser y capacitado para realizar estudios superiores.

METODOLOGA

La labor pedaggica parte de un trabajo integral entre los docentes en donde se

comparten los conocimientos en cada una de las reas de estudio para luego hacer
en los estudiantes un trabajo participativo con los saberes en las horas de clases.

Estos saberes o temas son abordados y apoyados mediante talleres, charlas,

explicaciones y estudio de casos, se aplica el mtodo dialogante que permite una
formacin humana y compartida.
Durante el proceso pedaggico se evalan las competencias de manera
permanente y continua y se plantean conclusiones encaminadas al mejoramiento
de la actividad pedaggica y el rendimiento acadmico en los estudiantes.

MARCO LEGAL

La siguiente normatividad define y sustenta la pauta a seguir en el rea Optativa,

con la asignatura Catedra de la paz que tiene su fundamento desde las reas
obligatorias y fundamentales como son tica, Religin, Emprendimiento y Ciencias
Sociales, generando la posibilidad de desarrollar las diferentes competencias desde
una enseanza por procesos, secuencial y permanente, por la cual se sustenta
desde la Constitucin Colombiana de 1991, con la Ley general de educacin de
1994 y sus decretos reglamentarios 1860, adems junto con la Ley 1732 de 2014
establece el carcter obligatorio de la Ctedra de la Paz en todas las instituciones
educativas del pas, y seala que el desarrollo de dicha asignatura se ceir a un
pensum acadmico flexible, el cual ser el punto de partida para que cada institucin
educativa lo adapte de acuerdo con las circunstancias acadmicas y de tiempo,
modo y lugar que sean pertinentes. As como lo establece el decreto 1038 de 25 de
mayo de 2015 en su Artculo 1. Ctedra de la paz: La Ctedra de la paz ser
obligatoria en todos los establecimientos educativos de preescolar, bsica y media
de carcter oficial y privado, en los estrictos y precisos trminos de la Ley 1732 de
2014 y de este decreto.

I). Constitucin Poltica de Colombia de 1991.

ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad

fsica, la salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y
nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la
educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin.

ARTICULO 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que

tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a
la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura.

La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz

y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento
cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser
obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como
mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica.

II). Ley general de la educacin. (Ley 115 del 8 de febrero de 1994).

Artculo 5. Fines de la Educacin De conformidad con el artculo 67 de la

Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen

los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin
integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y
dems valores humanos.

2. La formacin en el respecto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz,

a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los

afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.

4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a

la historia colombiana y a los smbolos patrios.

5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms

avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la
apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica

y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artsticas en sus
diferentes manifestaciones.

8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la

prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con
Latinoamrica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance

cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de
alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.

10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y

mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y
del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la Nacin. (Ver Decreto Nacional
1743 de 1994 Educacin ambiental).

11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y

habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.

12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la

prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la
recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre, y la promocin en la
persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la
tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al
educando ingresar al sector productivo.

Decreto Nacional 114 de 1996, la Educacin no Formal hace parte del Servicio
Pblico Educativo.

Artculo 13: Objetivos comunes de todos los niveles.

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo

integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:

i. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma

sus derechos y deberes;

j. Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto
a los derechos humanos;

k. Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje

de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la
autonoma y la responsabilidad;

l. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la

autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad
de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar
armnica y responsable;

m. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;

n. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional;

o. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y

p. Fomentar el inters y el respecto por la identidad cultural de los grupos tnicos.

Ver Artculo 47 presente Ley.
Artculo 14.

Enseanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que

ofrezcan educacin formal es obligatorio en los niveles de la educacin preescolar,
bsica y media, cumplir con:

El estudio, la comprensin y la prctica de la Constitucin y la instruccin cvica, de

conformidad con el artculo 41 de la Constitucin Poltica;

La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad,

el cooperativismo y, en general, la formacin de los valores humanos.

Grdo 6
UNIDAD # 1 FORMACIN POLITICA Y CONSTITUCIONAL
PREGUNTA CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENCI EJE SABER
PROBLEMATIZADORA A ESTANDAR CURRICULAR
Por qu debemos Concepto de Reconoce Conozco la La organizacin Los
buscar la solucin a los Democracia al dilogo importancia de justicia valore
problemas sociales y a la de reconocer imparte orden human
empleando el dilogo y Origen y justicia los errores y y disciplina a la mor
la justicia como forma desarrollo de la como de pactar los sus miembros, resolu
efectiva del democracia forma compromisos generando de
reconocimiento de los efectiva de para no ambientes de conflic
errores y del Sistemas identificar volver a progreso acoso
compromiso en no Polticos los errores infringir las escola
volver a infringir las y de normas de justicia
normas de Conceptos de buscar el convivencia..
convivencia? poder, Gobierno, compromis
estado y nacin o en no
volver a
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constitucin las normas
Poltica de
convivenci
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ramas del poder
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UNIDAD #2 ORGANIZACION POLITICO-ADMINISTRATIVA DEL ESTADO

PREGUNTA CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENCIA EJE SABERES
ESTANDAR CURRICULAR
PROBLEMATIZAD
ORA
Qu debemos Nacin y Identificarse Conoce la La sociedad Proceso
hacer para estar soberana por el importancia de es la base educativo,
tranquilos colombiana conocimient las relaciones fundamental la
trabajando y o en las humanas para del ciudadana
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organizacin humanas y el desarrollo de
 territorial de las conflictos,
regiones. la
Nuestro convivenci
territorio
nacional

Divisin Poltica
y Administrativa

El municipio,
clula de la
Democracia

Departamentos
y regiones

UNIDAD # 3 LOS DERECHOS EN LA NUEVA CONSTITUCION DE 1991

PREGUNT CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES ACTIVIDADES

A IA CURRICULAR
ESTANDAR
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ATIZADO
RA
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beneficio Universal de los comprometi ser humano del buen humanos:
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Mecanismos investigacin.
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Elaboracin
Manual de graficas
 convivencia ilustraciones.
Elaboracin
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Desarrollo
talleres
Derechos humanos habilidades,
de los grupos tnicos pensamiento
crtico.

UNIDAD # 4 CATEDRA PARA LA PAZ

PREGUNTA CPONTENIDOS ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES ACTIVIDADE

IA DE CURRICUL
PROBLEMATIZAD ESTANDAR AR
ORA
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Las
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GRADO 7

UNIDAD # 1. FORMACIN POLITICA Y CONSTITUCIONAL

PREGUNTA CLONTENIDO ESTANDA COMPETENC EJE SABERES ACTIVIDADE

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PROBLEMATIZAD ESTANDAR AR
ORA
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de forma polticos y significad la sociedad. en paz y n. Paz y crucigramas.
ejemplar? las o de paz con desarrollo. Complementaci
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ventajas contenidos.
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reglamentaci
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UNIDAD #2 ORGANIZACION POLITICO-ADMINISTRATIVA DEL ESTADO

PREGUNTA CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENCI EJE SABERES ACTIVIDAD
A DE CURRICULAR
PROBLEMATIZAD ESTANDAR
ORA
Por qu es El Estado Identificars Conoce la Las distintas Inclusin, El desarrol
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publico

UNIDAD # 3 LOS DERECHOS EN LA NUEVA CONSTITUCION DE 1991

PREGUNTA CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENCI EJE SABERES AC
A DE CURRICULAR
PROBLEMATIZAD ESTANDAR
ORA
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 UNIDAD #4

PREGUNTA CONTENID ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES ACTIVIDA

OS IA DE CURRICUL
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justicia que orden y justicia, historietas.
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acoso pensamiento
escolar. Observemos
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Desarrollo de
taller
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con fuentes
Las
regiones
productivas.

GRADO 8

UNIDAD # 1. FORMACIN POLITICA Y CONSTITUCIONAL

PREGUNTA CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES ACTIVIDA

IA DE CURRICUL
PROBLEMATIZAD ESTANDAR AR
ORA
Cundo vemos 1.1. Las Capacitarse Comprende La paz La paz, Lectura sob
la Constituciones con el la debe educaci paz, cultura
educacin y
importante de la Colombianas propsito importancia estar en n desarrollo.
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comunidad Observacion
constitucin comunidad actividad proceso
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poltica es de
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1.3. Estado de aportand conflicto crucigramas
derecho o su y post Complemen
1.4. Estado funcin conflicto de cuadros
social de social . contenidos.
derecho Elaboremos
dibujos.

UNIDAD #2 ORGANIZACION POLITICO-ADMINISTRATIVA DEL ESTADO

PREGUNTA CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENCIA EJE SABERES

DE ESTANDAR CURRICULAR
PROBLEMATIZAD
ORA
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que respetar a ad del estado respeto de merecen su Inclusin, t
todos los frente a la ley que le respetar la reconocimie Discrimin r
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nuestra nacin? pblica a cada cultural y se dedicacin diversida L
2.5. El poder uno de los identifica por para d, c
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el municipio de nuestra emprendedo avances , i
2.6. La Rama nacin. ry significativos plurietnic D
ejecutiva en el lder. de o, g
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2.7. La Rama ural. n
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UNIDAD # 3 LOS DERECHOS EN LA NUEVA CONSTITUCION DE 1991

PREGUNTA CPONTENIDO ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES ACTIVID

S IA DE CURRICUL S
PROBLEMATIZAD ESTANDAR AR
ORA
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Internacional progreso.
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Humanitario
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 UNIDAD # 4
PREGUNTA CONTE ESTAN COMPET EJE SABER ACTIVIDAD LOGRO
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 GRADO 9

UNIDAD # 1. FORMACIN POLITICA Y CONSTITUCIONAL

PREGUNTA CONTDNIDOS ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES ACTIVID
IA DE CURRICULA
PROBLEMATIZAD ESTANDAR R
ORA
Cmo podemos 1.1. La Proyectarse Identifico y La Concepto Lectura so
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de juventud. vivencias de bsqueda
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democracia desde la la paz.
son la paz Realizaci
participativa historia esenciales interior, crucigram
1.3. Formas de hasta la en dilogos Complem
participacin actualidad comunidad de paz, de cuadro
poltica es proceso contenido
ciudadana educadas. de paz, Escribamo
1.4. Elecciones y descanse procesos
en Elaborem
organizacin
paz, la paz dibujos.
electoral
armada. Elaborem
1.5. El sufragio y carteleras
las autoridades realizacin
electorales exposicion
UNIDAD #2 ORGANIZACION POLITICO-ADMINISTRATIVA DEL ESTADO

PREGUNTA CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENCIA EJE SABERES ACT

DE ESTANDAR CURRICULAR
PROBLEMATIZADO
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general de la personas. derechos. para del prob
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el presupuesto significativos de la cotid
nacional Planes de mujer, Obse
de desarrollo progreso. derechos de
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territorial Derechos grfi
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UNIDAD # 3 LOS DERECHOS EN LA NUEVA CONSTITUCION DE 1991

PREGUNTA CPONTENIDOS ESTANDAR COMPETENCIA EJE SABERES

DE ESTANDAR CURRICUL
PROBLEMATIZAD AR
ORA
Cmo Constitucin y Capacitar Reflexiona Los Los Re
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para la
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Humanos
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compromiso con
los Derechos
Humanos

UNIDAD # 4

PREGUNTA CONTENID ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES ACTIVIDAD

OS IA DE CURRICULA
PROBLEMATIZAD ESTANDAR R
ORA
Por qu Identificar Reconozco La La justicia Desarrollo de tallere
tenemos se como los principios organizaci como pedaggicos. Redac
que promover la defensor de la n de virtud, fragmentos, como hi
defensa de la Complementacin d
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paz y la temticos. Trabajos
 y justicia. imparte La investigacin.
la justicia. orden y honestida Anlisis de lectura.
disciplina d, Taller de habilidades
Pensamiento crtico
a El
Observemos el cam
sus derecho,
Alternativas para res
miembros, La problemas.
generando sociedad, Desarrollo de un tall
ambientes El estado habilidades, trabajo
de fuentes Las regione
progreso. productivas.

GRADO DECIMO

PRIMER PERIODO
UNIDAD # 1
PREGUNTA CONTENID ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES
OS IA DE CURRICULAR
PROBLEMATIZADORA ESTANDAR
Cmo Proyectar Analizo los La Concepto
entendemos el se distintos organizaci de
verdadero alcance opinando caminos para n y la paz.
el alcance de Frases de
de la paz? sobre el bsqueda
la paz. la paz:
verdadero de la paz
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alcance son
y
de esenciales
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la paz. en
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comunidad
por la
es
paz, el
educadas.
debate.
Las
memorias
y sus
aportes
sociales
 UNIDAD # 2
PREGUNTA CONTENIDO ESTANDAR COMPETENCIA EJE SABERES
PROBLEMATIZADO S DE ESTANDAR CURRICULAR
RA
Por qu Identificar Participa Las distintas Concepto E
tenemos se por activamente culturas de c
que actuar de en la merecen derecho, tr
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paz n
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UNICEF, re
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TERCER PERIODO

UNIDAD # 3
PREGUNTA CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES ACTIVIDAD
IA DE CURRICULAR
PROBLEMATIZAD ESTANDAR
ORA
Por qu Capacitarse Reflexiona Los Los Realizacin
tenemos en el sobre la ciudadanos valores cronograma
que apoyar a la fortalecimie importanci debemos humanos: Elaboracin
desarrollo d
primera escuela nto de la a de conocer y La paz, la
talleres
como centro de primera fortalecer aplicar los familia, la
pedaggicos
los escuela o la primera valores comunida Trabajos
derechos familia. escuela o humanos d, la socializados
humanos? familia para sociedad, relacin a la
como convivir en la reflexin e
centro de paz y nacin. investigaci
Talleres de
los progreso Proyectos
interpretaci
derechos de
Confrontaci
humanos. impacto de
social
opiniones.
Elaboracin
mapas
conceptuale

UNIDAD # 4

PREGUNTA CONTERNID ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES

OS IA DE CURRICULAR
PROBLEMATIZAD ESTANDAR
ORA
Cmo Identificar Reconozco La El poder D
logramos se por los resultados organizacinjudicial, el ta
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UNDECIMO

PRIMER PERIODO
PREGUNTA CONTENID ESTANDAR COMPETEN EJE SABERES ACTIVI
OS CIA DE CURRICULA
PROBLEMATIZAD ESTANDAR R
ORA
Cmo Proyectar Acta de La Concepto Lectura s
podemos se como forma organizaci de desarroll
contribuir en el protagoni participativa n y la paz. subdesa
en los Propuestas Observa
alcance de la sta hacia bsqueda
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la paz. esenciales paz: crucigram
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des soy contenid
educadas. Escribam
promotor
procesos
de
Elaborem
la paz, dibujos.
firma y Elaborem
compromi cartelera
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paz. exposicio

UNIDAD # 2
PREGUNTA CONTENID ESTANDAR COMPETENCIA DE EJE SABERES
PROBLEMATIZAD OS ESTANDAR CURRICULAR
ORA
Por qu hay Identificarse Participa Las distintas El derecho
que por efectivamente culturas derechos
defender los defender las en la merecen humanos,
derechos bondades de defensa del su derecho
 humanos la paz. valor de la paz y reconocimie internacio
para convivir la nto y al
con la convivencia su humanitar
paz? dedicacin o, la paz
para lograr armada,
avances los
significativos tratados
de de la paz.
progreso. Verificaci
n
y
evaluacin
.

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO
PREGUNTA ESTANDAR COMPETENC EJE SABERES ACTIVIDADE LOGROS
 IA DE CURRICULAR S
PROBLEMATIZAD ESTANDAR
ORA
Cmo ser el Capacitar Analiza los
camino que se para indicadores
debemos orientar que
emprender sobre los orientan
para derechos efectivame
formar en humanos. nte el
derechos ejercicio
humanos? de los
derechos
humanos

PETENCIAS BASICAS
_ Conocer la constitucin poltica de Colombia y su importancia para el
desarrollo poltico del estado.

_Cumplir s
us deberes como ciudadano

- Practicar los mecanismos de participacin, en defensa de los derechos

humanos.

_Exigir cumplimiento de las normas y acuerdos por parte de las autoridades,

de sus compaeros y de s mismo/a.

_Conocer la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y su relacin con

los derechos fundamentales enunciados en la constitucin.

RECURSOS
Constitucin poltica de Colombia 1991

Textos

Peridicos

Revistas

Grabadura

Discos compactos

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION

_Para el desarrollo de las actividades de refuerzo y recuperacin se realizaran
diferentes actividades tales como:

*Taller de reconocimiento e identificacin de conclusiones

*Taller de identificacin de premisas

*Taller de evaluacin general de la argumentacin

*Taller de repaso de ideas fundamentales

BIBLIOGRAFIA

PARTICIPAR 6 ,7, 8, 9, 10, 11. Ed. Norma

VALORES HUMANOS 6,7,8,9.10,11. Ed. Voluntad

Carlos Jos Herrera, COLOMBIA DEMOCRATA8 Y 9. Ed. El Cid

CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991

Meja Arcila Mara C. JUVENTUD, CONSTITUCION Y DEMOCRACIA, Ed. Educar

Editores.