APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 NT2

Aprendizajes Programas Pedaggicos NT1 Aprendizajes Programas Pedaggicos NT2

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL
AUTONOMA AUTONOMA
Motricidad Motricidad
1 Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus 1 Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e
implementos. implementos.

2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin 2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin
implementos livianos. implementos livianos.

3 Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo 3 Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico sus habilidades
a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y
construccin.

4 Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de 4 Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos
carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de
resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

5 Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la 5 Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para favorecer
conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Cuidado de s mismo Cuidado de s mismo

6 Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al 6 Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la
cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. contribucin que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos
ambientes saludables.
7 Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su 7 Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra
bienestar y seguridad. su bienestar y seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas
8 Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario 8 Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus
para el cuidado y bienestar personal. prcticas de higiene, alimentacin y vestuario con independencia y
responsabilidad.
 APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 NT2

Independencia Independencia
9 Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, 9 Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias
ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar
decisiones y resolver problemas simples que se le presentan.
10 Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas 10 Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para
situaciones que se le presentan. contribuir a resolver situaciones que se le presentan.
11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para 11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para
buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia. buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos
que inicia.
IDENTIDAD IDENTIDAD
Reconocimiento y aprecio de s mismo Reconocimiento y aprecio de s mismo
1 Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y destrezas 1 Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades,
fsicas, conocimientos y preferencias. caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y atributos
personales, expresndolas y aplicndolas en diferentes situaciones.

2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs del 2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de sus
reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con personas de
caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles y funciones en
su mismo sexo. diferentes situaciones de la vida diaria.
3 Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos,
3 Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o
manifestando satisfaccin. colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfaccin.
4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y preocupacin por su
4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y preocupacin por
presentacin personal. su presentacin personal, con seguridad y confianza.
5 Identificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en relacin a otros:
5 Apreciar atributos comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades,
habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y rasgos
personales
Reconocimiento y expresin de sentimientos Reconocimiento y expresin de sentimientos
6 Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos 6 Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en algunos contextos o
contextos o situaciones. situaciones.

7 Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes 7 Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en
contextos o situaciones. diferentes contextos y situaciones.

8 Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin 8 Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor,
para el bienestar personal y de los otros. creatividad y cooperacin, para el bienestar personal y de los otros.
 APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 NT2

CONVIVENCIA CONVIVENCIA
Interaccin Social Interaccin Social
1 Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, 1 Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito
respetando sencillas normas de comportamiento. comn, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.

2 Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus 2 Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno
prcticas de convivencia social, en contextos protegidos. familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos.

3 Identificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno familiar. 3 Identificar similitudes y diferencias de algunas prcticas de convivencia social en
el mbito familiar y comunitario.

4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas 4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar y
prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes.
Formacin valrica: Formacin valrica:
5 Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: smbolos 5 Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile,
nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas. distinguiendo y comparando algunas de sus principales caractersticas.

6 Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de 6 Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando
respeto por sus costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, inters y aceptacin por sus expresiones, en un marco de respeto por las
lingsticas. costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas.

7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias. 7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y
nias, manifestando autorregulacin y empata.

8 Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y 8 Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus
actividades cotidianas. diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposicin para
aplicarlos.

9 Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el 9 Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunas normas y la
funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones. incorporacin de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares.
 APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 NT2
COMUNICACIN
LENGUAJE VERBAL
Comunicacin Oral
1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales
elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y
personas.
2 Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran:
informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas.
5 Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha
atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas,
poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de
ellos.
Iniciacin a la Lectura
6 Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas
tienen las mismas slabas finales.
7 Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
8 Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.
9 Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su
entorno.
10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no
literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas
descripciones.
COMUNICACIN
LENGUAJE VERBAL
Comunicacin Oral
1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales
completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y
personas.
2 Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.
3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran
diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos
5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
Iniciacin a la Lectura
6 Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales.
7 Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
8 Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos fonemas a
sus correspondientes grafemas.
9 Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos
textos escritos de su entorno.
10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no
literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y
algunas sencillas inferencias y predicciones.
 APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 NT2

Iniciacin a la Escritura Iniciacin a la Escritura

11 Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando 11 Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos,
respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales
bsicas de la escritura.
12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo 12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar
por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras. algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma
de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura,
como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.
LENGUAJES ARTSTICOS LENGUAJES ARTSTICOS
Expresin creativa Expresin creativa
1 Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, 1 Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes. desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.
2 Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida 2 Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana,
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de diferentes juegos de
expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal. expresin teatral, mmica, dramatizaciones y expresin corporal.
3 Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que 3 Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas),
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios),
esbozos de figura humana y otros seres vivos. texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organizacin espacial, elementos
del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y 4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos
ensayando algunos recursos expresivos. expresivos que integran algunas nociones de organizacin espacial.
5 Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes 5 Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria y/o ternaria con distintas
sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto- fuentes sonoras, reproduciendo y recreando diversas intensidades, (fuerte-suave)
largo) y velocidad (rpido-lento). , duraciones del sonido (largo-corto) , velocidades (rpido-lento) , alturas (alto-
bajo).
6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la 6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la
entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales entonacin y recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales,
sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta. materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.
 APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 NT2

Apreciacin esttica Apreciacin esttica

7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y
distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas. comparando algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.
8 Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos
8 Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos
bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre. bsicos como intensidad, velocidad, duracin, timbre y altura.
9 Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo9 Disfrutar de diferentes piezas musicales, manifestando sus preferencias,
algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad
distinguiendo y comparando elementos bsicos de los sonidos como: intensidad
(rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental).
(fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente
sonora (vocal e instrumental).
10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades 10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y comparando los
como movimiento y velocidad. soportes utilizados y algunas cualidades como: ritmo, movimiento, velocidad,
desplazamientos, carcter.
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
SERES VIVOS Y SU ENTORNO SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Descubrimiento del mundo natural: Descubrimiento del mundo natural:
1 Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: 1 Establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza,
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color, tamao. mediante la exploracin de sus propiedades, considerando: color, tamao, peso,
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), brillo (transparencia y opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y rigidez).
2 Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos 2 Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos
naturales de su entorno, mediante la observacin. lugares (considerando lora, fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y sus
efectos.
3 Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, 3 Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de
animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. personas, animales y plantas que le son significativos.
4 Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo, como: Sol, 4 Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del Universo y del
Tierra, Luna, estrellas y otros planetas visibles. sistema solar.
5 Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y 5 Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones
algunas de sus caractersticas. naturales y de experimentacin.
6 Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus 6 Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el
consecuencias. medio ambiente.
7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin. 7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar
explicaciones frente a lo observado.
8 Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o 8 Identificar posibles causas de cambios o efectos fsicos provocados por
fenmenos de la naturaleza, en personas y animales. situaciones o fenmenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.
GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
Conocimiento del entorno social Conocimiento del entorno social
 APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 NT2

1 Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la 1 Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la poca
historia del pas y del mundo. en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia
de su comunidad, del pas o del mundo.
2 Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. 2 Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y
del mundo.
3 Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos. 3 Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las posibilidades de uso
entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen una funcin similar.
4 Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y 4 Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y
comunidad. organizaciones de la comunidad.
5 Identificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se 5 Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y
desarrollan al interior de su grupo familiar. representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas.
6 Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en 6 Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad
la ciudad y en las localidades rurales. y las de localidades rurales.
RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Razonamiento lgico matemtico: Razonamiento lgico matemtico
1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la 1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la
utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus; utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-
da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a veces- maana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia
nunca). (siempre-a veces-nunca), duracin (perodos largos o cortos).
2 Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la 2 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin
comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso). de sus diferentes atributos (forma, color, tamao, uso, longitud, grosor, peso,
capacidad para contener).
3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por 3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin
dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o por tres atributos a la vez y la seriacin de diversos objetos que varan en su
tamao. longitud, tamao o capacidad.
4 Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones 4 Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones
de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia. de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones de
izquierda y derecha (en relacin a s mismo).
5 Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales 5 Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas
y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y bidimensionales y tres tridimensionales, asocindolas con diversas formas de
construcciones del entorno. objetos, dibujos y construcciones del entorno.
6 Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir 6 Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir
secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en secuencias de tres elementos y secuencias de un elemento que vara en ms de
una caracterstica. una caracterstica.
 APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 NT2

7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades 7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades
de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin). de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Segundo Nivel de
Transicin) .
Cuantificacin: Cuantificacin:
8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. 8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en 9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno
uno hasta al menos el 10. en uno hasta al menos el 20.
10 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y 10 Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades
comparar cantidades. hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos
11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10, en 11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en
distintas situaciones. distintas situaciones.
12 Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito 12 Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones
numrico hasta 5. concretas, en un mbito numrico hasta el 10.