23-06-2014
CLASE N 2
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
MANUAL DE CONVIVENCIA
(REGLAMENTO INTERNO)
BASES CURRICULARES MINEDUC
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el principio
ordenador de las instituciones Educativas; en l, est
plasmado el marco terico bajo el cual surgen los
objetivos pedaggicos. Aqu se presenta la "Visin" de la
Institucin, es decir, la propuesta a futuro, la mirada
hacia el horizonte. Tambin se explcita la "Misin", que
no es otra cosa que el propsito general del
establecimiento educacional. Se definen las funciones de
cada estamento y elemento de la institucin,
organizacin y procedimientos evaluativos y de
convivencia Interna, normativa, perfiles de alumnos,
apoderados y profesores, talleres, horarios, etc. En
general aqu est plasmada la idea de "escuela" que
impulsa a cada Institucin.
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Desde un punto de vista ms global el PEI es como la

carta de presentacin de la institucin educativa ante la
sociedad, ya que define sus principios y valores (tanto
morales como acadmico), sus metas y objetivos y los
recursos y acciones para concretarlos.

Es un proceso de cambio social y participativo que

requiere de decisiones contextualizadas de acuerdo a la
institucin (su propia dinmica, realidad y entorno).

Dependiendo de su nivel de desarrollo, un PEI es un

Macroproyecto; es decir, una actividad que involucra a
toda la comunidad educativa de un establecimiento y
que a travs de l, se pretende crear las bases curriculares
que se aplicar en ella.

Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben ensear y aprender

La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia
escolar como:
la coexistencia pacfica de los miembros de la comunidad
educativa, que supone una interrelacin positiva entre
ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral
de los estudiantes.
La convivencia escolar se trata de la construccin de un modo de
relacin entre las personas de una comunidad, sustentada en el
respeto mutuo y en la solidaridad recproca, expresada en la
interrelacin armoniosa y sin violencia entre los diferentes
actores y estamentos de la Comunidad Educativa.
una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en
prctica el vivir en paz y armona con otros, porque es la base para el ejercicio
de la ciudadana. En la escolaridad, estos aprendizajes estn establecidos
tanto en los Objetivos Fundamentales Transversales como en los Objetivos
Fundamentales Verticales.
Poltica de convivencia escolar
La Poltica de Convivencia Escolar, editada el ao 2011, se afirma en 3 ejes
esenciales:
Tiene un enfoque formativo, ya que se ensea y se aprende a vivir
con otros.
Requiere de la participacin y compromiso de toda la comunidad
educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada
actor y estamento.
Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de
derecho y de responsabilidades, y deben actuar en funcin del resguardo
de la dignidad de todos y todas.

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El Objetivo general de la poltica de
Convivencia Escolar es orientar las
acciones, iniciativas y programas que
promuevan y fomenten la comprensin y
el desarrollo de una convivencia escolar
inclusiva, participativa, solidaria,
tolerante, pacfica y respetuosa, en un
marco de equidad de gnero y con
enfoque de derechos.
3. Promover el compromiso y la participacin de la
Comunidad Educativa, en la construccin de un
proyecto institucional que tenga como componente
central la Convivencia Escolar, y el ejercicio de los
derechos y deberes de cada uno de los actores.
4. Fomentar en todos los actores sociales y de la
Comunidad Educativa, una comprensin compartida
de la prevencin, la resolucin de conflictos y la
violencia escolar, incluido el acoso sistemtico o
bullying, desde una perspectiva formativa.
5. Promover una comprensin formativa de la
Convivencia Escolar en las estrategias y acciones
preventivas que implementa el intersector u otras
instituciones en las comunidades educativas.
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De este objetivo general, se desprenden los
siguientes objetivos especficos:
1. Fortalecer la comprensin de la dimensin
formativa de la Convivencia Escolar en todo el
sistema educativo, y resituarla como el
componente central de la gestin
institucional.
2. Fortalecer la enseanza de los
conocimientos, habilidades, actitudes y
valores propuestos en los Objetivos
Transversales, como los aprendizajes bsicos
para el ejercicio de la Convivencia Escolar.
Son los lineamientos y contenidos que el Ministerio de
Educacin establece para la educacin de nios, nias y
jvenes de nuestro pas.
Dichas bases curriculares tambin conocido como el
Currculum escolar-, contiene los CMO (Contenidos
Mnimos Obligatorios), los OFV (Objetivos Fundamentales
Verticales) y los OFT (Objetivos Fundamentales
Transversales).
Las bases curriculares estn diseadas para los tres niveles
educacionales que existen en Chile: Ed. Parvularia, Ed.
Bsica y, Ed. Media.
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En estas bases curriculares se establecen los

contenidos de cada uno de los Sectores y
Subsectores de Aprendizajes conocidos como
asignaturas-, con sus respectivos objetivos de
aprendizajes, indicadores de evaluacin, etc.

Estas bases curriculares han sufrido cambios

(2009), los cuales an se estn implementando en
las escuelas y liceos.

La gran duda que se presenta hoy es: qu va a

pasar con la educacin y la reforma educacional
que se efectuar durante ste gobierno?