INSTITUCIN EDUCATIVA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

PARTICULAR AREQUIPA NORTE

LYCE JEAN BAPTISTE

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - 2017

I. INFORMACIN GENERAL:

1. UGEL : Arequipa - Norte

2. Institucin Educativa : Lyce Jean Baptiste Lamarck
3. Director : Mg. Jos Luis Rodrguez Fernndez
4. rea (Taller) : Francs
5. Grado y Seccin : 1 A y B
6. Nivel : Secundaria
7. Docente : Alessandra Salazar Zegarra Claudia Almanza Quispe

II. SITUACIONES DE CONTEXTO:

Bimestre Situacin
I Incumplimiento de normas de convivencia problemas de relaciones interpersonales
II Consumo de sustancias nocivas para la salud y bienestar social
III Problemas en la convivencia cotidiana - violencia familiar
IV Uso inadecuado de la tecnologa celular, tablet y TV Uso inapropiado de redes sociales

III. DESCRIPCIN GENERAL

FRANCS (Taller)
El taller de francs, implementado en la institucin educativa, busca sumergir al estudiante en un mundo de mayores posibilidades en el mercado laboral ya sea nacional o
internacional asimismo se espera que el estudiante lamarckino al concluir la EBR pueda desenvolverse a un nivel independiente (B1) segn el marco comn europeo de
referencia para las lenguas

En este grado se espera que el estudiante desarrolle las habilidades de comprensin oral y escrita, y produccin oral y escrita que se detallan en el siguiente apartado y
tomando como referencia las habilidades planteadas por el JEC del rea de ingls

Asimismo se abordarn los campos temticos vinculados a los textos funcionales (descriptivos, informativos, argumentativos, y expositivos) tanto continuos como
discontinuos; textos multimodales (audiovisuales) , vocabulario, recursos ortogrficos y gramaticales, estrategias y tcnicas para la comprensin lectora y la produccin de
textos ya sean orales o escritos y recursos expresivos (no verbales, paraverbales, verbales
 IV.
PARTICULAR

UNIDAD/ SITUACIN SIGNITIVA

LYCE JEAN BAPTISTE
INSTITUCIN EDUCATIVA

ORGANIZACIN DE UNIDADES

(en sesiones y horas)DURACIN

Identifica la intencin del interlocutor.

Infiere el significado de los textos orales.

Discrimina informacin relevante

Interpreta el contenido del mensaje escuchado.

oralmente

Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos.

Interacta mostrando inters en su interlocutor.

Comprende textos y se expresa

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Identifica la intencin del autor.

AREQUIPA NORTE

Infiere el significado de los textos escritos.

escritos

Discrimina informacin relevante y complementaria

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Comprende textos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. (com.)

CAPACIDADES Y COMPETENCIAS

Organiza sus ideas de manera coherente segn el tipo de texto.

Textualiza sus ideas, segn las convenciones de la escritura. (com.)

escritos

Redacta textos escritos de manera clara y coherente, adecuando el registro a la situacin comunicativa
Produce textos

Elabora textos escritos utilizando la teora gramatical y el lxico apropiado.

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTO
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Grammaire :

Presentacin personalPO :Oracin (Je vous salue Marie)

- Lalphabet
- Les articles indfinis
Unidad I - Les pronoms personnels
Cest parti! / Il veut tre crivain sujets
- Cest / ce sont

16 horas4 sesiones
Situacin Significativa : - Tu /vous
Los estudiantes de primer ao se disponen a enfrentar - Le verbe sappeler au
el reto lingstico de aprender francs, los primeros prsent
x X X x x X X X x
pasos a dar para comenzar un idioma se expresan en Lexique :
conocer y asociar las frases o palabras ms utilizadas - Quelques mots
en su lengua de origen como los saludos, la cortesa y - Prnoms francais
su presentacin personal. Cules son las expresiones - Les personnes
que usan diariamente los nios para comunicarse
entre ellos y los adultos?

Unidad II Grammaire :
Joyeux anniversaire! - Les articles dfinis

PE : Tarjeta de cumpleaos
- La formation du pluriel (I)
24 horas6 sesiones

Situacin Significativa : - Les verbes en -ER au

Las personas se comunican utilizando frases y prsent
expresiones cotidianas que le permiten presentarse, - Les adjectifs possessifs
X x x x x x x x x x
solicitar informacin, hablar sobre sus inters, Lexique :
interactuar con sus pares para entablar
- Les mois de lanne
conversaciones en diferentes contextos.
Cmo podramos desenvolvernos si no - Les quatre saisons
interacturamos unos con otros, si no tuviramos - Les nombres jusqu 31
familiares o amigos?
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Grammaire :
Unidad III - La formation du fminin (I)
Jadore - La forme interrogative

PE: Mail de respuesta.

- La forme ngative

16 horas4 sesiones
Situacin Significativa : - Le verbe PRFRER au
En la vida se presentan diversas situaciones, prsent
x x X x x x x X x x X
problemas y/o oportunidades, ante las cuales es Lexique :
importante saber expresar opiniones, elegir de acuerdo - Les pays et les
a nuestros intereses y comunicar preferencias. nationalits
Cmo expresan los adolescentes sus gustos hacia - Quelques professions
sus pasatiempos, hacia las personas? - Adjectifs pour dcrire
laspect physique

Grammaire :
Unidad IV - La formation du fminin
Dans ma classe, l y a

PO: presentar un personaje

(II)

20 horas5 sesiones
- La formation du pluriel (II)
Situacin Significativa : - Il y a/ Il ny a pas
Conocer y aprender a describir nuestro entorno y a las
personas que habitan dentro de l es de suma X x x X x x x X x x
- Combien de /d
importancia para poder aumentar nuestro desarrollo - Les verbes pouvoir et
social con los dems. vouloir
Qu pasara si nos quedramos sin temas de Lexique :
conversacin? Cmo interactan los adolescentes - La classe et le matriel
entre ellos? scolaire
- Adjectifs pour dcrire le
caractre
Unidad V Grammaire :
Quelle journe ! - La prposition
- Les interrogatifs
16 horas4 sesiones

Situacin Significativa : - Les verbes pronominaux

PO: Mi rutina
El empleo y distribucin del tiempo es parte importante - Les verbes aller, manger,
de nuestra vida. El tiempo nos permite organizarnos y x x X x x x x X x x X prendre, faire
realizar las actividades cotidianas en las mejores Lexique :
condiciones. - Les activits quotidiennes
Qu pasara si no existieran los relojes? Cmo - Les jours de la semaine
aprenderamos a organizarnos o expresar la duracin - Les nombres de 30 69
de una actividad? - Lheure
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Unidad VI Grammaire :
Ta jupe, elle est super ! - Les articles contracts

PE: Responder un mensaje

- Les prpositions de lieu

20 horas5 sesiones
Situacin Significativa : - Les adverbes
Hoy en da, estamos rodeados de mucha informacin POURQUOI/ PARCE QUE
X
visual que nos permite conocer una gran variedad de
X
x x X x x x X x x - je voudrais
opciones y tomar decisiones que se ajustan a nuestro - Les verbes devoir et
estilo de vida. mettre
Si no tuviramos gustos o preferencias por algn Lexique :
deporte, moda, msica u objeto Cmo sera nuestro - Les vtements
da a da? - Les couleurs
Grammaire :

casa PO: Mi rbol familiar o descripcin de un

- Le pronom ON
Unidad VII - Les prpositions AVEC,
Chez Thomas CHEZ
- Limpratif des verbes
20 horas5 sesiones
Situacin Significativa :
ER
Las familias existen en todas las sociedades del
mundo. Hay muchos tipos de familias y los roles de - Les verbes :
x x X x x x x X x x X CONNATRE,
sus miembros pueden ser diferentes de cultura a
cultura. Pero los principios bsicos de la familia son los APPARATRE,
mismos en todo el planeta. Para ti Es importante tu DISPARATRE
historia familiar? La consideras una herramienta Lexique :
valiosa para poder conocer ms de ti mismo en tu - La famille
adolescencia? - La maison
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Grammaire :
- Les prpositions de lieu
Unidad VIII (II)
Cest o ? - Limpratif ngatif

PE: carta de respuesta

16 horas4 sesiones
- Les verbes SAVOIR et
Situacin Significativa :
VOIR au prsent
En la ciudad, encontramos distintos lugares que
podemos visitar, as como diferentes personas quienes
X x x x x x x x - Les verbes ALLER et
PRENDRE limpratif
nos brindan servicios con los cuales satisfacemos
Lexique :
nuestras necesidades bsicas.
Cmo est distribuida tu ciudad? Qu fiestas se - La ville
celebran comnmente? - Les adjectifs numraux
(premier dixime)
- Les sports

37sesiones37semanas/
Total de semanas, sesiones y nmero de veces que
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
se desarrolla cada capacidad

V. PRODUCTO ANUAL:
Portafolio de Evidencias ( de producciones orales y escritas)
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
- www.didieraccord.net
- www.lepointdufle.net
- Jornada Escolar Completa (JEC) Ministerio de educacin - http://jec.perueduca.pe/?page_id=536

Para el estudiante:
- CRIMI, Ana Mara. VITE 1, Mthode de francais. Editorial ELI. 2011.
- Diccionario bilinge francs espaol

VII. EVALUACIN:
1. En cada unidad se evaluar las competencias del rea programadas.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:
Evaluacin de entrada:
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Se toma al inicio del ao escolar.

Segn los resultados, el docente reajustar su planificacin.
El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
Evaluacin formativa:
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza.
Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluacin sumativa:
Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

Arequipa, 01 de marzo del 2017

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Claudia Almanza Quispe Alessandra Salazar Zegarra Jorge Luis Puertas Prez
DOCENTE DOCENTE COORDINADOR