TALLER No 1

Presenta

Luz Adriana Osorio Garca.

Karol Viviana Vanegas Saavedra.

Leydy Yiney Higuera Villarreal.

Leydy Maryory Gonzlez Vargas.

Docente

William Naranjo Gutirrez

Ciencias Empresariales

Administracin Financiera
 Estadstica Descriptiva (NCR 24107)

Colombia, Ibagu- Tolima 01 de Marzo de 2017

INTRODUCCION

Existen mtodos y modelos que explican de manera fcil los acontecimientos cotidianos, con los

que se dan explicaciones y se toman decisiones.

Razones suficientes por las que se deben obtener conocimientos que permitan la visualizacin de

la situacin de una manera organizada y resumida, es decir que los conceptos adquiridos en clase

y el aprendizaje autnomo permitan la evaluacin y conclusin de los temas expuestos, siendo las

representaciones graficas herramientas que permiten tomar decisiones y llegar a conclusiones de

una manera ms gil.

El arreglo ordenado de los datos, logra sintetizar el caso planteado y la conclusin a que se desea

llegar, utilizando las tablas como herramienta ideal para la presentacin de la informacin y

punto de partida para realizar la grfica idnea.

 OBJETIVOS

Con la estadstica descriptiva podemos clasificar, presentar, describir, resumir y analizar datos

relativos de una o ms caractersticas de una poblacin a partir de cierta informacin, y lo

podemos realizar mediante grficos, y tablas de frecuencia. Lo que nos permite hacer ms

comprensible la informacin proporcionndonos un valor agregado a la agrupacin de datos,

estas se pueden realizar como lo renombramos en la agrupacin en forma de tablas; como

objetivos claros podemos identificar:

Nos permite seleccionar de manera correcta la poblacin a estudiar

Permite obtener la medicin o valor de cada uno de los caracteres de la poblacin

estudiada

Elaborar de manera clara tablas de frecuencia

Realizar la representacin grfica de resultados del estudio realizados

Obtener parmetro estadsticos

 GUA DE TRABAJO N 1

1. Qu es la amplitud de una sucesin de datos?

Es la diferencia entre el lmite superior e inferior de la clase.

2. En la organizacin de los datos recolectados en una distribucin de frecuencias:

a. Por qu el nmero de clases no debe ser muy grande ni muy pequeo?

Si el nmero de intervalos (clases) es muy grande, estos intervalos pueden tener poca o ninguna

informacin estadstica dentro de ellos y si el nmero de intervalos es muy pequeo se obtendr

un exceso de datos estadsticos en cada uno de los intervalos, anulando de esta manera el

propsito de la investigacin.

b. Por qu a veces es necesario tomar intervalos de longitudes diferentes?

Con el fin de dar uniformidad al cambio gradual de las frecuencias (es decir que no aparezca una

frecuencia menor entre dos mayores) se toman intervalos con longitudes distintas.

3. Determine el nmero de intervalos "K" (Frmula de Sturges) para las siguientes

cantidades de datos: a. 42 b. 55 c. 70 d. 103 e. 200

Solucion: Formula Sturges: K=1+3.322 (log n)

a.42 K= 1+3.322 (log 42): K= 1+3.322. (1.62324929): K=6.39: K=7

b.55 K= 1+3.322 (log 55): K= 1+3.322. (1.740362689): K=6.78: K=7

c.70 K= 1+3.322(log 70): K = 1+3.322. (1.84509804): K=7.12: K=8

d.103 K= 1+3.322(log103): K= 1+3.322. (2.012837225): K= 7.68: K=8

e.200 K= 1+3.322 (log200): K = 1 +3.322. (2.301029996): K= 8.64: K=9

4. Teniendo en cuenta el dato menor y el dato mayor (, ), encuentre la longitud de

Intervalo "C", para K= 5, 6 y 7 intervalos.

a. (15, 63)

6315 48 6315 48 6315

C= C= C= C= C=
5 5 C= 9.6 =10 6 6 C=8 7

48
C=
7 C=6.85 C=8

b. (17.2, 78.9)

78.917.2 61.7 78.917.2 61.7

C= C= 12.34 C= C= 10.28
5 5 6 6

78.917.2 61.7
C=
7 5 C=8.81

c. (9.18, 20.76)
 20.769.18 11.58 20.769.18 11.58
C= C= 2.31 C= C= 1.93
5 5 6 6

20.769.18 11.58
C=
7 7 C= 1.65

d. (0.123, 6.054)

6.0540.123 5.931 6.0540.123 5.931

C= C= 1.1862 C= C= 0.9885
5 5 6 6

6.0540.123 5.931
C=
7 7

C= 0.85

5. Estatura en centmetros de 30 estudiantes de un curso de un colegio.

154, 158, 162, 148, 163, 153, 159, 180, 165, 168, 156, 148, 162, 157, 153, 158, 147, 165, 166,

175, 172, 172, 167, 160, 155, 147, 156, 161, 159, 178.

a. Construya una tabla de frecuencias agrupadas.

b. De la tabla de frecuencias que puede decir de los siguientes datos: f 3, % (1), F2 y % (4) acum.

c. Construya el grfico de barras y un polgono.

Solucion:

Nro. de Intervalos = K = 1+3.322(log n): K= 1+3.322(log30): K= 1+4.906996808: K=5.906 =6

 180147
C=
Longitud de intervalos= 6 = 5.5: C=6

a. Construya una tabla de frecuencias agrupadas.

b. De la tabla de frecuencias que puede decir de los siguientes datos: f 3, % (1), F2 y % (4) acum.

La mayora de los estudiantes de un curso de un colegio estn de estatura entre 153 y 158 cm.

El 6.66 % de los estudiantes miden entre 177 y 182 cm.

25 de los 30 estudiantes no miden ms de 170 cm.

c. Construya el grfico de barras y un polgono.

6. Las calificaciones de 50 alumnos en Matemticas han sido las siguientes:

5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 10, 5, 6, 5, 4, 5, 8, 8, 4, 0, 8, 4, 8, 6, 6, 3, 6, 7, 6, 6, 7, 6,

5, 6, 7, 3, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7.

a. Construya una tabla de frecuencias agrupadas completa.

b. De la tabla de frecuencias que puede decir de los siguientes datos: f 2, % (3), F4 y % (5) acum.

c. Construya el grfico de barras y un polgono.

d. Construya una ojiva.

Solucion

Numero de Intervalos k= 1+3.322 (log 50) K= 6.64 =7

100
C=
Longitud de intervalos= 7 = 1.42 C=2

a. Construya una tabla de frecuencias agrupadas completa.

b. De la tabla de frecuencias que puede decir de los siguientes datos: f 2, % (3), F4 y % (5) acum.

De los 50 alumnos 12 obtuvieron 6 como calificacin.

Solo el 2 % de los alumnos obtuvieron 10 como calificacin.

24 de los 50 estudiantes obtuvieron como calificacin 5.

b. Construya el grfico de barras y un polgono.

c. Construya una ojiva.

7. Se mide el coeficiente intelectual (CI) de veinticinco estudiantes para determinar el rango

que se encuentran los estudiantes para un posterior rendimiento acadmico. Los resultados

de las puntuaciones son las siguientes:

a. Obtenga las distribuciones de frecuencias porcentuales y las acumuladas.

b. Construya un histograma, un polgono y una ojiva.

Solucion

Numero de Intervalos k= 1+3.322 (log 25) K= 5.64 =6

105113
C=
Longitud de intervalos= 6 = 1.3 C=2
b. Construya un histograma, un polgono y una ojiva.

8. Considrense los siguientes datos, los cuales representan a la distancia recorrida de cierto

animal de su morada en la bsqueda de alimento:

5.26 6.90 8.64 5.47 6.07 6.48 8.72 9.16 5.85 8.51 8.96 7.44 8.82 5.88 7.62 5.67 9.00 5.60 7.64

8.82 5.64 10.08 3.81 6.81 7.49 4.56 7.16 8.61 3.86 6.78 9.02 8.65 6.72 8.26 7.90 6.65 7.25 6.26

6.43 7.71 7.52 6.68 7.98 10.27 7.64 7.17 8.06 6.66 8.26 6.67 6.25 7.63 6.73 7.60 8.14 6.91 7.82

6.76 7.75 4.00

a. Construya una tabla de frecuencias completa.

b. Construya un histograma y un polgono.

c. Construya un histograma de frecuencia acumulada y una ojiva.

Solucion

Numero de Intervalos k= 1+3.322 (log 60) K= 6.90 =7

10.273.81
C=
Longitud de intervalos= 7 C= 0.93

a. Construya una tabla de frecuencias completa.

b. Construya un histograma y un polgono.

c. Construya un histograma de frecuencia acumulada y una ojiva.

9. En una empresa el personal se distribuye de acuerdo con su actividad desarrollada en la

misma, como se indica a continuacin:

Construya un diagrama circular para ilustrar la situacin.

10. Los siguientes son los colores de los automviles de 36 profesores de la universidad.

Construya un grfico de barras para ilustrar esta situacin.

Negro, azul, rojo, rojo, blanco, amarillo, crema, rojo, azul, oro, negro, plateado, verde, verde,

blanco, negro, oro, azul, rojo, gris, gris, verde, blanco, negro, azul, caf, naranja, crema, rojo,

negro, plateado, oro, amarillo, blanco, rojo, caf.

Construya un grfico de barras para ilustrar esta situacin.

11. Determine la variable y la escala de medida que corresponde a la medicin de cada una

de las siguientes caractersticas:

a. Nivel de ruido: Cuantitativo

b. La ocupacin de una persona en el lugar de trabajo: Cualitativo

c. Nmero de habitantes por poblacin: Cuantitativo

d. Estatura de un estudiante: Cualitativo

e. Tiempo de congelacin del agua: Cuantitativo

f. Las notas de una materia en la universidad: Cuantitativo

g. El nmero de piso de un edificio: Cuantitativo