Espaol:

Propsitos de la enseanza del Espaol en la Educacin Bsica

Apropiacin de las prcticas sociales del lenguaje, experiencias individuales y colectivas
que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar textos
Propsitos:
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; resuelvan
problemas de la vida cotidiana, participen en las distintas expresiones culturales.
Logren desempear las diversas prcticas sociales del lenguaje y participen activamente
en la vida escolar y extraescolar.
Sean capaces de leer, comprender, empelar, reflexionar e interesarse en diversos tipos de
textos, para ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
Reconozcan la importancia del lenguaje en la construccin del conocimiento y de los
valores culturales, tengan una actitud analtica y responsable a problemas del mundo.

Propsitos de la enseanza del Espaol en la educacin primaria

Es el espacio en el que de manera formal y dirigida inician su reflexin sobre las caractersticas y
funciones de las lenguas oral y escrita.

La escuela primaria debe garantizar que los alumnos:

Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y
conocimiento.
Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito.
Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de
escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).
Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de nuestro pas.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios.

Matemticas
Propsitos del estudio de las Matemticas para la Educacin Bsica
Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para
resolver problemas, y elaborar explicaciones para hechos numricos o geomtricos.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de
resolucin.
Muestren disposicin hacia el estudio de la matemtica, trabajo autnomo y colaborativo.

Propsitos del estudio de las Matemticas para la educacin primaria

Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o
comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen similitudes y diferencias de los sistemas
decimal de numeracin y de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Utilicen el clculo mental, estimacin de resultados, las operaciones escritas con nmeros
naturales, como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos de rectas, as como de
las distintas figuras geomtricas, circulo, triangulo, cuadrilteros, etc. Al realizar construcciones y
calcular medidas.
Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular permetros y reas.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos contenidos en
imgenes, textos, tablas, grficas de barras y otros para comunicar informacin o responder
preguntas planteadas por s mismos u otros. Representen informacin mediante tablas y grficas
de barras.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente, calculen valores
faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad.

Ciencias Naturales:
Propsitos para el estudio de las Ciencias Naturales en la Educacin Bsica

Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construccin, con alcances y
limitaciones, cuyos productos se aprovechan segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a
la promocin de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnologa y sus impactos en el ambiente en el marco
de la sustentabilidad.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e
interpretacin acerca de los fenmenos naturales.
Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenmenos biolgicos, fsicos
y qumicos.
Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenmenos y
procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.

Propsitos para el estudio de las Ciencias Naturales

en la educacin primaria

Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con los

alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a
partir del conocimiento de su cuerpo.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos naturales
cercanos a su experiencia.
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas
relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenmenos
fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer sus aplicaciones en la
vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solucin
a problemas comunes de su entorno.

ENFOQUE DIDCTICO

Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los
alumnos, con el fin de que propicien la identificacin de la relacin entre la ciencia, el desarrollo
tecnolgico y el ambiente.
Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus conocimientos
cientficos
Desarrollar de manera integrada los contenidos desde una perspectiva cientfica a lo largo de la
Educacin Bsica, con el fin de contribuir al desarrollo de las competencias para la vida, al perfil de
egreso y a las competencias especficas de la asignatura.
Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana, cuyos alcances y
explicaciones se actualizan de manera permanente.
COMPETENCIAS:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Que
comprendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin. Supone que los alumnos participen en acciones que promuevan el
consumo responsable de los componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la autoestima y el conocimiento del
funcionamiento integral del cuerpo humano.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos

contextos. Implica que los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el desarrollo de la
ciencia, se apropien de su visin contempornea, entendida como un proceso social en constante
actualizacin, con impactos positivos y negativos, que toma como punto de contraste otras
perspectivas explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la cultura y las necesidades
de la sociedad.

Propsitos del estudio de la Geografa para la Educacin Bsica

Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del
espacio geogrfico para construir una visin integral del espacio en las escalas local, estatal,
nacional, continental y mundial.
Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse
como parte del espacio geogrfico, valorar la diversidad natural, social, cultural y econmica, y
fortalecer la identidad nacional.
Participar de manera informada, reflexiva y crtica en el espacio donde se habita para el cuidado y
la conservacin del ambiente, as como para contribuir a la prevencin de desastres.

Propsitos del estudio de la Geografa para la educacin primaria

Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres.

COMPETENCIAS:
Manejo de informacin geogrfica. Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten
informacin, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geogrfico.

Valoracin de la diversidad natural. Posibilita que los alumnos analicen relaciones espaciales de los
componentes y procesos naturales de la Tierra para apreciar su distribucin e importancia en las
condiciones de vida en la superficie terrestre. Reconocen las condiciones naturales del espacio en
las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

Aprecio de la diversidad social y cultural. Implica que los alumnos analicen el crecimiento, la
composicin, la distribucin, la concentracin y el movimiento de la poblacin, as como su
diversidad, para reconocer caractersticas y problemas sociales especficos de diversos territorios y
culturas.

Reflexin de las diferencias socioeconmicas. Contribuye a que los alumnos relacionen los
componentes del espacio geogrfico que inciden en la conformacin de espacios econmicos, para
reconocer la desigualdad socioeconmica en las sociedades actuales.
Participacin en el espacio donde se vive. Posibilita que los alumnos integren las relaciones entre
los componentes del espacio geogrfico que inciden en la calidad de vida, el ambiente, la
sustentabilidad y la prevencin de desastres, para identificar posibles soluciones a problemas
locales.

Conceptos:
Localizacin refiere a la posicin de los componentes del espacio geogrfico sobre la superficie
terrestre sistemas de referencia bsicos: derecha, izquierda, lejos, cerca, y coordenadas
geogrficas: latitud, longitud y altitud.
Distribucin es la disposicin y organizacin de los componentes del espacio geogrfico. Refiere
a la concentracin y dispersin que stos pueden tener y la manera continua o discontinua
configuran espacios homogneos y heterogneos.
Diversidad refiere a la diferencia y variedad de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos de un territorio determinado.
Cambio es la transformacin del espacio geogrfico y de sus componentes a lo largo del tiempo
Relacin refiere al grado de correspondencia y vinculacin entre dos o ms componentes del
espacio geogrfico.

Habilidades:
Observacin refiere a la identificacin de los componentes del espacio geogrfico por medio del
contacto directo o de imgenes y representaciones grficas.
Anlisis implica diferenciar informacin en esquemas, imgenes, mapas, cuadros, grficos y
escritos, para comprender la magnitud y el comportamiento de los componentes del espacio
geogrfico.
Integracin refiere a la incorporacin, la relacin, el ordenamiento y la sistematizacin de
informacin geogrfica.
Representacin expresar las relaciones de los componentes del espacio geogrfico en dibujos,
grficos, esquemas, modelos y mapas.
Interpretacin la expresin espacial de los componentes del espacio geogrfico, informacin
obtenida de escritos, grficos, mapas y sucesos de la vida cotidiana.

Actitudes:
Adquirir conciencia del espacio es reconocer el espacio geogrfico, con sus caractersticas y
problemticas, as como mostrar inters por su estudio, cuidado y valoracin
Reconocer la identidad espacial refiere a la conformacin del sentido de pertenencia e identidad.
Valorar la diversidad del espacio implica el aprecio por las mltiples expresiones de la naturaleza
y la sociedad; el respeto por la diversidad y la convivencia intercultural.
Asumir los cambios del espacio reflexin de la conformacin y transformacin del espacio
geogrfico a lo largo del tiempo.
Saber vivir en el espacio desenvolvimiento de los alumnos de manera informada y participativa
para mejorar su relacin con la naturaleza, la sociedad, la cultura, las condiciones
socioeconmicas, la calidad de vida, el ambiente y la prevencin de desastres en el espacio donde
viven.

HISTORIA:
Propsitos del estudio de la Historia para la Educacin Bsica
Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensin de los principales hechos y
procesos histricos del pas y el mundo.
Desarrollen habilidades en el manejo de informacin histrica para conocer y explicar hechos y
procesos histricos.
Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo para valorar y
cuidar el patrimonio natural y cultural.
 Participen de manera informada, crtica y democrtica en la solucin de problemas de la sociedad
en que viven.
Propsitos del estudio de la Historia para la educacin primaria
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de informacin histrica para responder
preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su
identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Realicen acciones para favorecer una convivencia democrtica en la escuela y su comunidad.

COMPETENCIAS:
Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Favorece que los alumnos apliquen sus
conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las acciones humanas, en un tiempo
y un espacio determinados, para que comprendan el contexto en el cual ocurri un acontecimiento
o proceso histrico.

Tiempo histrico. Es la concepcin que se tiene del devenir del ser humano y permite entender
cmo el pasado, presente y futuro de las sociedades estn estrechamente relacionados con
nuestra vida y el mundo que nos rodea.

Espacio histrico. Esta nocin se trabaja simultneamente con la asignatura de Geografa e implica
el uso de conocimientos cartogrficos y el desarrollo de habilidades de localizacin e interrelacin
de los elementos naturales y humanos.

Manejo de informacin histrica. El desarrollo de esta competencia permite movilizar

conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar crticamente fuentes de
informacin, as como expresar puntos de vista fundamentados sobre el pasado.

Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. Los alumnos, mediante esta
competencia, desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para comprender cmo las
acciones, los valores y las decisiones del pasado impactan en el presente y futuro de las
sociedades y de la naturaleza.

FORMACIN CVICA Y TICA:

Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y
cuidado de su persona, tomar decisiones responsables y autnomas.
Reconozcan importancia de ejercer su libertad, tomar decisiones con responsabilidad y regular su
conducta favoreciendo su actitud apegada a principios ticos, respeto a los derechos humanos y
los valores democrticos.
Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque
diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los
mismos derechos.

Propsitos del estudio de la Formacin Cvica y tica para la educacin primaria

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia
y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y
a la humanidad.
COMPETENCIAS:
Conocimiento y cuidado de s mismo. Esta competencia es un punto de referencia para todas las
dems; consiste en la identificacin de caractersticas fsicas, emocionales y cognitivas que hacen
a cada persona singular e irrepetible.

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. En el ejercicio de la libertad se expresa la

capacidad de las personas para discernir los intereses y motivaciones personales respecto de los
dems, as como el anlisis de conflictos entre valores.

Respeto y valoracin de la diversidad. Se refiere a las facultades para reconocer la igualdad de las
personas en dignidad y derechos, as como a respetar y valorar sus diferencias en su forma de ser,
actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. Esta competencia consiste en la

posibilidad de que los alumnos se identifiquen y enorgullezcan de los vnculos de pertenencia a los
diferentes grupos de los que forman parte, en los que se adquieren referencias y modelos que
repercuten.

Manejo y resolucin de conflictos. Esta competencia se refiere a la facultad para resolver conflictos
cotidianos sin usar la violencia, privilegiando el dilogo, la cooperacin, la negociacin y la
mediacin en un marco de respeto a la legalidad.

Participacin social y poltica. La participacin se refiere a las acciones encaminadas a la bsqueda

del bien comn por medio de los mecanismos establecidos en las leyes para influir en las
decisiones que afectan a todos los miembros de la sociedad.

Apego a la legalidad y sentido de justicia. El apego a la legalidad es un principio rector que implica
la observancia irrestricta de la ley.

Comprensin y aprecio por la democracia. La democracia alude, en el presente programa, tanto a

una forma de gobierno como a una forma de actuar y relacionarse en la vida diaria, donde se
garantiza el respeto y el trato digno a todas las personas.
EDUCACIN FSICA:

Propsitos del estudio de la Educacin Fsica para la Educacin

Bsica
Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad por medio del reconocimiento de
la conciencia de s mismos.
Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen
trato, el respeto, el inters, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la
motricidad.
Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la Educacin Bsica,
compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida.
Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegos
tradicionales y autctonos constituyan una parte para la comprensin de la
interculturalidad.

Propsitos del estudio de la Educacin Fsica para la educacin

primaria

Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de relacin,

habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su
corporeidad y el sentido cooperativo.
Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevos
conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las demandas de su
entorno.
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas,
reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego.
Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno
sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.
Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de higiene, el
fomento de hbitos y el reconocimiento de los posibles riesgos.