Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 3 Trabajo Cambios Químicos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias Bsicas

Curso: Qumica General Cdigo: 201102
GUA Y RUBRICA DE EVALUACIN
Unidad 3: Fase 3: Trabajo Cambios Qumicos.
Temticas a desarrollar: Como temticas revisadas, se tendrn las referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de la unidad 3 del curso.
Nmero de semanas: Cuatro (4).

Fecha de desarrollo: 17 de Abril al 14 de Mayo de 2017.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Qumica General tiene como estrategia el aprendizaje basado en proyecto, en esta el estudiante tendr
la oportunidad de adquirir un aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin
solidaria por medio de roles.
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, consiste en el trabajo entre el docente y los
estudiantes trabajando temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos mediante la lectura
individual, la discusin en grupo, siempre buscando tener un inters en comn en base a los campos de estudio de
cada uno de los integrantes del pequeo grupo colaborativo.
Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de los integrantes del grupo colaborativo
maneje una disciplina diferente con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretacin de conceptos
bsicos de la qumica en relacin a la composicin de la materia.
Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.

Temticas a desarrollar: Trabajo Cuantificacin y Relacin en la Composicin de la Materia.

Nmero de Fecha: 17 de Abril al 14 de Momento de Entorno: Colaborativo -
semanas: cuatro (4) Mayo. evaluacin: Intermedia. Seguimiento y Evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 3: Fase 3: Trabajo Cambios Qumicos.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
Paso 1. Identifica y asume Paso 1. Publica en el foro Paso 1. Cuando los Paso 1. Publicar en el foro el
uno de los roles que se el rol y desarrolla sus integrantes del curso hayan aporte a las etapas de grupo
funciones dado sus aportes en las con referencias.
encuentran en esta gua.
Ponderacin: 0 puntos. etapas III y IV compilar Ponderacin: 32 puntos
Fecha: 17 de Abril al 21 de toda la informacin en un Fecha:
Paso 2. El estudiante Abril. solo trabajo. La fecha
desarrolla una actividad
recomendada para esto es Paso 2. Entregar el trabajo
individual en donde se le Paso 2. Publique en el foro entre el en el entorno de
presenta una serie de el desarrollo de la Etapa I seguimiento y evaluacin
ejercicios de los temas Ponderacin: 10 puntos donde el encargado es el
tratados en la unidad 3 y
Fecha: 22 de Abril al 27 de Moderador.
luego estar en la capacidad Abril. Ponderacin: 0 puntos
de desarrollar un Fecha: 11 de Mayo al 14 de
cuestionario donde aplique
Paso 3. Publique en el foro Mayo.
los conocimientos adquiridos el desarrollo de la Etapa II
en el proceso de aprendizaje Ponderacin: 10 puntos
Paso 3. El estudiante Fecha: del 29 de Marzo al 3
dar solucin a un de Abril
cuestionario en lnea que
relaciona las temticas de Paso 4. Publique en el foro
el desarrollo de la Etapa III
la unidad 3 del curso.
Ponderacin: 10 puntos
Fecha: 28 de Abril al 6 de
Mayo.
Paso 5. Publique en el foro

el desarrollo de la Etapa IV
Fecha: 7 de Mayo al 14 de
Mayo
Paso 6. Solucionar el
cuestionario de la unidad 3
en el entorno de
seguimiento y evaluacin.
(sumativa)
Fecha: 17 de Abril al 14 de
Mayo.
Intencionalidades formativas:
Sntesis de las actividades
Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estar basada en el trabajo en equipo, las lecturas de artculos
que ayudaran a orientar el proceso de entendimiento de las temticas de cada unidad, en cada unidad el estudiante
encontrara dos actividades.
Las actividades estn orientadas a que el estudiante aplique los conceptos revisados mediante las lecturas sugeridas y
complementarias. En la primera actividad denominada como Actividad Aprendizaje Colaborativo el estudiante aplicara los
conceptos de la qumica en los procesos y fenmenos de la vida cotidiana.
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el estudiante
deber asumir un rol1 dentro del grupo colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a seleccionar se
encuentran:
Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas. Responsable de entregar el producto de
equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van haciendo correspondan con lo solicitado en la Gua Integradora
de Actividades y est de acuerdo con lo estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y las propuestas de investigacin.
Descripcin de la actividad:
Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo.
Temticas revisadas:
1.1 Reacciones qumicas y ecuaciones qumicas (clasificacin de las reacciones).

1.2 Balanceo de ecuaciones.
1.3 Estequiometria, reactivo lmite, pureza de los reactivos, rendimiento de una reaccin.
Estrategia de aprendizaje:
En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la composicin de la materia que encontramos
en nuestra vida diaria; a travs de la actividad el estudiante contextualizara los conceptos requeridos para afianzar los
conocimientos de la unidad 3 y obtener las experiencias que involucran el entorno de la qumica en el mundo cotidiano.
Actividades Previas:
Revisar las referencias bibliogrficas obligatorias y sugeridas de la unidad 3.
Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento de la Fase:
El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en etapas que ayudaran a entender al estudiante como la qumica
es una de las ciencias de la vida cotidiana.
Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo
desde su apertura ya que no se aceptarn intervenciones de ltima hora.
Criterios de Contenido.
El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual
pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido
(estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen
entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con
eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el
tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter
(2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo
emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero
con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados
sobre un tema viejo. 7).
Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Criterios de forma.
Hace alusin a los criterios de formales para la presentacin del documento escrito y los cuales se recomiendan incorporar
en la rbrica de evaluacin. Son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versin 3 en Espaol como traduccin de la
versin 6 en Ingls)
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente presentados anteriormente y que
entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios
(1) Editor de texto MS Word para Windows
(2) Fuente: Verdana
(3) Tamao fuente: 12
(4) Espacio entre lneas (2).
(5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte
terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin.
(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos.
No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la informacin de retorno por parte del docente.
Productos a entregar.
Elaboracin y envo del documento final grupal
Una vez realizada las diferentes etapas de la actividad, el grupo crear un documento en Ms. Word, que llevar el nombre
del grupo, sera Actividad Unidad III_Grupo201102-210.docx(se acepta pdf), el cual deber estar organizado de acuerdo
a la siguiente estructura:
Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo
al cronograma de la actividad, no dejen para ltima hora.
No se recibe documentos enviados por otro sitio (correos del tutor u otros).
Condiciones formales de cada producto

Se recomienda que el grupo y el tutor establezcan un cronograma para la entrega de las etapas, adems de que se
establezca una fecha de entrega de un borrador de trabajo final para la revisin por parte del tutor e integrantes de
grupos.
En caso que exista plagio la nota ser de cero (0).
Deben tener en cuenta las polticas de derechos de autor.
El documento solicitado debe tener los requerimientos de forma, contenido y normas APA.
La participacin de todos los estudiantes del grupo colaborativo es Imprescindible.
En caso que un estudiante del grupo colaborativo NO participe, no obtendr puntaje en la actividad.
No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el nico integrante del grupo colaborativo que particip.
No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos
a travs de mensajera interna o correo externo del tutor).
Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el tutor.
Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de actividades y rbrica de evaluacin, por ende se recomienda
leerlas juiciosamente.
Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad
En caso que solo un estudiante participe en la actividad, deber realizar todas las actividades establecidas en la gua de
actividades.
Bibliografa recomendada.
Revisar las referencias sugeridas en el entorno de conocimiento Unidad 3.
Pasos para el desarrollo de las actividades propuestas:
ETAPA I.
A. Cada estudiante elegir un problema dndole solucin y mostrando los resultados.
1. La sacarosa es un carbohidrato compuesto por una unidad de fructosa y glucosa, es una biomolecula
que es utilizada por los seres vivos para producir energa, necesaria para los procesos biolgicos. Si su
frmula molecular es C12H22O11, cuantas moles contiene 128 gramos.
2. El propano es un hidrocarburo con formula qumica C3H8 utilizado como combustible en estufas, que
cantidad en gramos es equivalente a 25 moles.
3. La vitamina C, es un compuesto que su deficiencia puede producir problemas de visin la formula

molecular es C6H8O6, que cantidad en moles podramos encontrar en un sobre en polvo de 500 mg.
4. Los superfosfatos como Ca(H2PO4)2 se utiliza como fuente de fosforo para las plantas, si tenemos 87
gramos, que cantidad de moles tenemos.
5. Qu cantidad de moles contienen 15,83 gramos de una muestra de NaOH?
Etapa II.
A. Cada estudiante escoger una de las siguientes reacciones y las clasificara segn su clase:
N2 + 3 H2 2 NH3
FeCl3 + 3 NH4OH Fe(OH)3 + 3 NH4Cl
2KClO3 (s) ----> 2KCl (s) + 3O2 (g)
NaCl + AgNO3 > NaNO3 + AgCl
Cu + 2 AgNO3 Cu(NO3)2 + 2 Ag
Etapa III
A. Los integrantes del Grupo entraran en el siguiente simulador y Balanceara por tanteo una delas siguientes
reacciones. Tener en cuenta que al entrar al link podr encontrar dos entradas (Introduccin y Modo Juego) en los
dos se encuentran las reacciones.
Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en lnea:
https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-chemical-equations/latest/balancing-
chemical-equations_es.html
Nombre del Estudiante Reaccin Reaccin Inicial Reaccin Balanceada
1. Produccin de
Amoniaco
2. Disociacin de
Agua
3. Combustin de
Metano
4. Reaccin Nivel 1
5. Reaccin Nivel 1
B. Cada estudiante balanceara una ecuacin por el mtodo de xido-reduccin y mtodo ion electrn de la siguiente
lista (escoger una del numeral 1 y una del numeral 2).
1. Reacciones de oxidacin-reduccin:
KI + KMnO4 + H2O > I2 + MnO2 + KOH

KMnO4 + Na2SO3 + H2O > MnO2 + Na2SO4+ KOH
Na2SO3 + KMnO4 + KOH > Na2SO4 + K2MnO4 + H2O
MnSO4 + (NH4)2S2O8 + H2O > MnO2 + (NH4)2SO4 + H2SO4
KMnO4 + H2SO4 + H2C2O4 >K2SO4 + MnSO4 + CO2 + H2O
2. Reacciones por el mtodo del ion electrn, teniendo en cuenta el carcter del medio (cido,
bsico o neutro).
CrI3 + Cl2 > CrO42- + IO4- + Cl-

Zn + NO3- > Zn(OH)42- + NH3
Sb2S3 + HClO3 > HSbO42- + S + Cl1-
ClO3- + N2H4 > NO + Cl-
Br1- + Cr2O72- > Br2 + Cr3+
Etapa IV
A. Cada estudiante escoge un problema.
1. Para producir la Magnetita con formula molecular Fe3O4 es necesario que el hierro en estado slido
reaccin con agua a latas temperaturas.
Fe(s) + H2O(g) > Fe3O4 (s) + H2 (g)
- Cul es el reactivo lmite y cual el exceso?

2. Qu cantidad de Magnetita se produce al reaccionar 200 gramos de Hierro (Fe) de pureza 87% con 200 gramos
de H2O, si el rendimiento de reaccin es del 76%.
3. Una forma de obtener Hierro (Fe) en estado slido y purificar de impurezas es hacerlo reaccionar con Carbono,
mediante la siguiente reaccin.
Fe2O3 + C > Fe + CO2

- Cul es el reactivo lmite y cual el exceso?
4. Qu cantidad de Hierro se produce al reaccionar 75 gramos de xido de Hierro (III) de pureza 87% con 27
gramos de Carbono de pureza 97%, si el rendimiento de reaccin es del 68%.
5. Para la siguiente reaccin realizar los siguientes clculos:

NaCl + AgNO3 > NaNO3 + AgCl
- Cuntos gramos de AgCl se obtienen a partir de 10 gramos de cloruro de sodio?

- Con 15 gramos de Nitrato de plata cuantos gramos se obtienen de cada producto?
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO:

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Participacin El estudiante desarrolla el ejercicio de
individual del El estudiante desarrolla el ejercicio de cantidad de Materia pero no es pertinente El estudiante no desarrolla el ejercicio de
estudiante en cantidad de Materia. su respuesta.
cantidad de Materia.
10
la entrega de la
Etapa I (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participacin
El estudiante clasifica la reaccin qumica El estudiante entrega aportes pero no El estudiante no entrega aportes en la
individual del
segn la clase. estn acordes para la Etapa II. Etapa II.
estudiante en 10
la entrega de la
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Etapa II
Participacin El estudiante balancea las dos ecuaciones El estudiante participa parcialmente en la
El estudiante no balancea las dos
individual del una por el mtodo de xido-reduccin y otra etapa III.
ecuaciones y no completa el cuadro del
estudiante en por el mtodo ion electrn y completa el simulador. 10
la entrega de la cuadro del simulador.
Etapa III (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participacin El estudiante desarrolla el ejercicio de El estudiante no desarrolla el ejercicio
individual del El estudiante desarrolla el ejercicio de
estequiometria pero no es pertinente su de estequiometria.
estudiante en Estequiometria. 10
respuesta.
la entrega de la
Etapa IV (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO:

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Participacin El estudiante no participa
El estudiante participa desarrollando el El estudiante participa en el simulador. Pero
Grupal del desarrollando el balanceo en el
balanceo en el simulador. no es relevante al trabajo.
estudiante en simulador. 20
la entrega de la
(Hasta 20puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Etapa III
La bibliografa soporta el trabajo como Las referencias no respaldan el contenido Las referencias no son adecuadas y
fuente documental. del trabajo. no guarda relacin con el trabajo.
Referencias 12
(Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 72

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Escuela: Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias Bsicas

Nmero de semanas: Cuatro (4).

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.

Temticas a desarrollar: Trabajo Cuantificacin y Relacin en la Composicin de la Materia.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 3: Fase 3: Trabajo Cambios Qumicos.

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Paso 5. Publique en el foro

Sntesis de las actividades

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo.

1.1 Reacciones qumicas y ecuaciones qumicas (clasificacin de las reacciones).

Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento de la Fase:

Condiciones formales de cada producto

3. La vitamina C, es un compuesto que su deficiencia puede producir problemas de visin la formula

Nombre del Estudiante Reaccin Reaccin Inicial Reaccin Balanceada

KI + KMnO4 + H2O > I2 + MnO2 + KOH

CrI3 + Cl2 > CrO42- + IO4- + Cl-

- Cul es el reactivo lmite y cual el exceso?

Fe2O3 + C > Fe + CO2

5. Para la siguiente reaccin realizar los siguientes clculos:

- Cuntos gramos de AgCl se obtienen a partir de 10 gramos de cloruro de sodio?

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