EJERCICIOS PARA TALLER DE ENTRENAMIENTO AUDITIVO

Ejercicios preliminares para medir tu capacidad auditiva.

1. Canta el unsono ( simplemente canta la nota que est sonando ). Si el registro es muy agudo o grave transporta la
nota una 8va.

2. Canta la 8va grave o aguda de la nota que escuches. Practicar las 8vas es bueno ya que se produce un salto grande.

3. Vas a escuchar un intervalo armnico ( 2 notas tocadas a la vez ) y las tienes que cantar por separado. Si el
registro es muy grave o agudo en alguna de las notas transprtala una 8va. Toca 1 notas dentro de la misma 8va y
despus en intervalos compuestos largos. Si el alumno no llega debe transportar el intervalo una 8va menos.

4. Repite el ejercicio (a) pero esta vez las notas son tocadas rpidamente sin mucho tiempo para pensar y las tienes
que cantar rpido.

5. Canta las triadas. Vas a escuchar acordes de 3 notas y las tienes que cantar por separado de la ms grave a la ms
aguda. Las triadas pueden ser de cualquier tipo.

6. Toca una nota y despus nombra otros ocho intervalos ( ascendentes y descendentes ), cada intervalo medido
desde el ltimo intervalo. Despus comprobar con el instrumento.

Averigua tu registro vocal

Para saber cul es tu registro vocal canta la nota ms grave que seas capaz y despus la ms aguda. Apntalas
y comprueba con tu instrumento cuantas 8vas puedes cantar. Este es tu registro vocal.

Ejercicios con intervalos

1. Practica cantar los 12 intervalos de forma ascendente y descendente.

Recuerda que puedes ayudarte de una cancin conocida o simplemente cantando la escala mayor hasta esa nota y
corrigiendo el intervalo si necesario ( esto es para intervalos que no estn en la escala mayor como la 3m, 4aum, ).

2. Escribe todos los intervalos de la escala cromtica ( incluidos sus enarmnicos ) correctamente del intervalo que
ests estudiando. Por ejemplo, si ests estudiando el intervalo de 5J escribe :

G G#/Ab A A#/Bb B/Cb B#/C C#/Db D D#/Eb E E#/F F#/Gb

C C#/Db D D#/Eb E/Fb E#/F F#/Gb G G#/Ab A A#/Bb B/Cb

Si estas estudiando el de 4J:

E#/F F#/Gb G G#/Ab A A#/Bb B/Cb C C#/Db D D#/Eb E/Fb

B#/C C#/Db D D#/Eb E E#/F F#/Gb G G#/Ab A A#/Bb B/Cb

Si ests estudiando el de 3M:

D##/E E#/F F#/Gb F##/G G#/Ab A A#/Bb B B#/C C#/Db C##/D D#/Eb
B#/C C#/Db D/Ebb D#/Eb E/Fb F F#/Gb G G#/Ab A/Bbb A#/Bb B/Cb

Si ests estudiando el de 3m:

D#/Eb E/Fb F F#/Gb G/Abb Ab A/Bbb A#/Bb B/Cb C C#/Db D/Ebb

B#/C C#/Db D D#/Eb E/Fb F F#/Gb F##/G G#/Ab A A#/Bb B/Cb

Observa que con las 3as hay algunos enarmnicos con doble # o doble bemol para poder escribirlos correctamente.

3. Canta cada tipo de intervalo desde cada nota de la escala cromtica diciendo las notas correctas.

Parte 1. Canta el intervalo ascendente. Para cantarlo 1 lo hacemos ascendente de la 1 al intervalo y despus
descendente del intervalo a la 1, diciendo la nota. Por ejemplo si estas estudiando el intervalo de 2M canta C D y
despus D C.
Parte 2. Canta el intervalo descendente. Igual que el anterior pero con el intervalo descendente. Por ejemplo si estas
estudiando el intervalo de 2M canta C Bb y despus Bb C. Observa que en la direccin descendente usamos
bemoles.

Repite este ejercicio pero en vez de decir el nombre de las notas dices el nombre genrico del intervalo que
ests estudiando. Por ejemplo si ests estudiando la 5J di 5 justa

4. Canta el intervalo ascendente y descendente de la misma nota

El profesor toca una nota y dice un intervalo y el alumno debe cantar el mismo intervalo ascendente y
descendente de esa nota. Por ejemplo, el profesor toca la nota C y dice 3m y el alumno canta Eb ( ascendente ) y
canta A ( descendente ). Si es complicado todo de golpe puedes hacer 1 el ascendente, parar, volver a escuchar la
nota C y hacer desde ah la 3m descendente Ejemplos de intervalos: 3m, 4, 3M, 7m, 5, 6m, #4/b5, 2m, 7M

Repite el ejercicio, pero Ahora cntalas de ambas formas diciendo el nombre de la nota.

5. Intervalos meldicos y armnicos mezclados.

1. Vas a escuchar algunos intervalos y tienes que decir de qu tipo son lo ms rpido que puedas y deletrear sus
notas. Estos intervalos puedes ser meldicos o armnicos:

a. Meldicos: Escuchas o bien la nota ms grave o la ms aguda del intervalo con su nombre y despus la otra nota
y tienes que decir el intervalo que es y lo deletreas. Por ejemplo escuchas F nota grave y escuchas otra nota
encima y dices el intervalo, o al revs, escuchas la nota aguda y dices la grave. Los intervalos pueden ser: 4J,
5J, 3M, 3m, 8va.

b. Armnicos: Haces lo mismo que en anterior pero esta vez escuchas las notas a la vez

6. Canta el intervalo de cualquier tipo.

Toca una nota, elige un intervalo ascendente o descendente y cntalo. Por ejemplo toca la nota C y canta una 4J
ascendente desde C, por tanto cantas la nota F. O toca la nota G y canta una 3M descendente y cantas la nota Eb.

SET 1
2M 4 2m 6M 7m 5 3M 7M 3m #4/b5 6M

SET 2
2M 4 2m 6M 7m 5 3M 7M 3m #4/b5 6M

7. Escucha el intervalo armnico y canta el intervalo meldico.

Debes empezar a practicar esta tcnica para ser capaz ms tarde de diferenciar las notas que estn dentro y en
los extremos de los acordes.

El profesor toca un intervalo armnico ( 2 notas a la vez ) y el alumno las canta por separado. Debes ser capaz de
escuchar un intervalo armnico y diferenciar las dos notas que suenan por separado, una ms grave y otra ms aguda.
Cuando los practiquemos escuchando las notas por separado lo haremos de 2 formas: (1) Acendentes, escuchando 1 la
nota ms grave y despus la ms aguda, y (2) descendentes, en el caso contrario.

8. Escucha la siguiente lnea y canta 1 la lnea inferior y despus la superior:

Todo el mundo escucha la lnea inferior, pero tambin debemos ser capaces de escuchar la superior. Y cuando
las escuchamos juntas tu odo las reconoce al mismo tiempo.
Ejercicios con triadas

Debes ser capaz de reconocer los sonidos que estn dentro de un acorde. Para ello una forma es escuchar la
nota ms grave y la ms aguda y despus la que est en medio. Pero primero practica cantar los diferentes tipos de
triada por separado:

a. Grupo A: Mayor ( 1 3 5 ); menor ( 1 b3 5 ), aumentada ( 1 3 #5 ), disminuida ( 1 b3 b5 ).

b. Grupo B: Sus2 ( 1 2 5 ), Sus4 ( 1 4 5 ), Susb2 ( 1 b2 5 ) y lidia ( 1 #4 5 )

1. Diferencia entre acorde mayor y menor

La nica diferencia entre un acorde triada mayor y uno menor es la 3 ya que la 5 es justa en ambos, por tanto
tienes que aprender a escuchar esa nota en el acorde. Para reconocerlos no tienes que meterte en las notas internas
del acorde es ms como una sensacin.

a. Escucha los arpegios y di si es un arpegio triada mayor o menor. Estos pueden ser tocados ascendentes ( 1 3 5 ) o
descendentes ( 5 3 1 ).

b. Escucha los acordes y di si es triada mayor o menor.

c. Ahora se mezclan arpegios con acordes mayores o menores.

d. Escribe ( deletrea ) todas las triadas mayores y menores:

Triadas mayores

G G#/Ab A A#/Bb B C C#/Db D D#/Eb E E#/F F#/Gb

E E#/F F# F##/G G# A A#/Bb B B#/C C# C##/D D#/Eb
C C#/Db D D#/Eb E F F#/Gb G G#/Ab A A#/Bb B/Cb

Triadas menores

G G#/Ab A A#/Bb B C C#/Db D D#/Eb E E#/F F#

Eb E/Fb F F#/Gb G Ab A/Bbb Bb B/Cb C C#/Db D
C C#/Db D D#/Eb E F F#/Gb G G#/Ab A A#/Bb B

Tambin aprende a deletrearlos hacia atrs. Por ejemplo, CM = G E C

e. Escucha el acorde triada mayor o menor donde te dicen una de las notas que forman el acorde y t tienes que
decir que acorde es y deletrear sus notas. Todos estn en posicin fundamental ( 1 3 5 o 1 b3 5 ). Por ejemplo
suena un acorde y te dicen: La 3 es E. la respuesta es CM y despus deletreas C, E, G.

2. Escuchamos la tnica de una escala y cantamos sus triadas diatnicas en todas las inversiones. Por ejemplo, las de
la escala de C mayor son:

Posicin fundamental 1 inversin 2 inversin

CM Dm Em FM GM Am B CM Dm Em FM GM Am B CM Dm Em FM GM Am B

G A B C D E F C D E F G A B E F G A B C D
E F G A B C D G A B C D E F C D E F G A B
C D E F G A B E F G A B C D G A B C D E F

Practica tambin en otras tonalidades y escalas.

3. Canta la nota del medio de la triada.

Para triadas de Grupo (a): El profesor toca un intervalo de 5J ( 1 y 5 ) y dice si el acorde es mayor o menor y el
alumno tiene que cantar la 3M o 3m que est en medio dependiendo si el acorde es mayor o menor. Una vez cantada
se comprueba la 3 es correcta.
Para triadas de Grupo (b): El profesor toca un intervalo de 5J ( 1 y 5 ) y el alumno tiene que cantar 1 la 4 ( sus4 )
y despus la #4 ( 1 #4 5 ) que est en medio dependiendo si el acorde es sus4 o lidio. Una vez cantada se comprueba la
4 y #4 son correctas. Haz lo mismo con las triadas sus2 ( 1 2 5 ) y frigia ( 1 b2 5 ). Por ltimo hacemos un ejercicio
combinado con las 4 tipos de triada.

4. Di que acorde es. Escuchas un acorde triada y te dicen el nombre de alguna de sus notas que puede ser o la 1, 3
o 5 y t dices el acorde y lo deletreas. Por ejemplo, escuchas un acorde triada ( puede ser mayor o menor ) y te
dicen: la nota del medio es E. Y dices CM, C E G.

5. Cantando inversiones.

Este ejercicio tiene 2 partes:

a) Cantando inversiones del mismo acorde: Por ejemplo canta la triada de AM en posicin fundamental ( A C# E ), 1
inversin ( C# E A ) y 2 inversin ( E A C# ).

b) Cantando inversiones de una nota dada donde esa nota es la 1, 3 y 5 de un tipo de triada. Por ejemplo: El
profesor toca la nota C y dice triada mayor en posicin tnica y el alumno canta C E G; seguidamente dice 1
inversin, y ahora la nota C es la 3 de la triada AbM y el alumno canta C Eb Ab. Seguidamente el profesor dice 2
inversin, y ahora la nota C es la 5 de la triada FM y el alumno canta C F A.

Truco para el ejercicio b): Este ejercicio te ayuda a cantar diferentes intervalos ya que la triada en posicin tnica
empieza con un intervalo de 3M, la 1 inversin con un intervalo de 3m y la 2 inversin con un intervalo de 4.
Piensa en esto al cantarlos. Tambin piensa en el intervalo agudo del acorde que en posicin tnica tienes una 5J,
en 1 inversin una 6m y en 2 inversin una 6M.

6. Triadas con intervalos compuestos

Los intervalos compuestos son aquellos que traspasan la 8va y son difciles de cantar. Para facilitar la tarea
baja la nota ms aguda una 8va

Descripcin del ejercicio: El profesor toca una triada con un intervalo compuesto. Por ejemplo CM con disposicin
abierta 1 5 10, donde la 3 se ha subido una 8va. Al cantarlo canta 1 5 3 ( la 3 una 8va menos ).

7. Canta triadas con un algn intervalo de 2 entre sus notas.

El profesor toca triadas que tiene un intervalo de 2 entre 2 de sus notas y el alumno tiene que cantar las notas de la
triada por separado y en orden. Este es un ejercicio difcil ya que puedes tener un intervalo de 2 entre la 1 y 2
notas y uno de 7M entre la 2 nota y la ltima. Intenta escuchar por separado la 1 y 2 notas de la triada y despus
la 2 y 3 notas para poder identificar mejor cada intervalo.

Examen final de triadas mayores y menores

1. Deletrea correctamente los siguientes acordes triadas:

1. EbM 2. Gm 3. CM 4. AbM 5. Fm 6. BM
7. FM 8. D#M 9. Am 10. Dm 11. EM 12. C#M
2. Canta los arpegios triadas mayores y menores en posicin fundamental. Escucharas el nombre de un acorde mayor
o menor y la fundamental del acorde y tienes que cantar la 3M o 3m y 5J. Por ejemplo, escuchas FM y la nota F
y tienes que cantar F A C. Despus escuchars las notas para ver si las has cantado bien y despus el acorde.

1. DM 2. GM 3. F#m 4. Em 5. Fm 6. BM
7. FM 8. D#M 9. Am 10. Dm 11. EM 12. C#M

Ejercicios de odo relativo completos: intervalos y triadas

1. En este mezclamos intervalos meldicos, armnicos o triadas

a. Si te dan una nota y te dicen: canta una 3M ascendente la cantas diciendo la nota tambin. Por ejemplo te dan
la nota C y te dicen canta la 3M y cantas diciendo Miiii. Tambin puede ser el intervalo descendente. Por
ejemplo te dan la nota C y te dicen canta una 4J descendente, y tu cantas Soool.

b. Si te dan un acorde escuchars la fundamental y tienes que cantar el acorde que se te dice. Por ejemplo
escuchas la nota F y te dicen canta Fm y cantas diciendo la nota: Faaa, Lab, Dooo.

Ejercicios con cuatriadas

1. Cuatriadas

a. El profesor toca una nota y el alumno debe cantar los acordes maj7 ( 1 3 5 7 ), maj6 ( 1 3 5 6 ), m7 ( 1 b3 5 b7 ),
m/maj7 ( 1 b3 5 7 ), m6 ( 1 b3 5 6 ), 7 ( 1 3 5 b7 ), m7b5 ( 1 b3 b5 b7 ), 7sus4 ( 1 4 5 b7 ) y 7 ( 1 b3 b5 bb7 ).

b. El profesor toca una nota y el alumno debe cantar los acordes maj7#5 ( 1 3 #5 7 ), maj7b5 ( 1 3 b5 7 ), m7#5
( 1 b3 # b7 ), 7#5 ( 1 3 #5 b7 ) y 7b5 ( 1 3 b5 b7 ).

1) Usando una nota como eje canta las inversiones de acordes. Por ej.: si nos dan la nota Ab: canta el resto de la
triada de E mayor , despus trata Ab como la 5 de la triada de Db mayor , despus como la b7 del acorde Bb7 ,

2) Escuchamos la tnica de una escala y cantamos las cuatriadas diatnicas en posicin fundamental desde cada
grado. Despus cantamos las inversiones ( 1, 2 y 3 ).

Ejercicios con extensiones ( nivel medio-avanzado ):

1. Escucha una nota y canta los acordes maj9 ( 1 3 5 7 9 ), maj6/9 ( 1 3 5 6 9 ), m9 ( 1 b3 5 b7 9 ), m/maj9 ( 1 b3 5 7

9 ), m6/9 ( 1 b3 5 6 9 ), 9 ( 1 3 5 b7 9 ), m7b5(9) ( 1 b3 b5 b7 9 ), 9sus4 ( 1 4 5 b7 9 ).

2. Escucha una nota y canta los acordes maj9#5 ( 1 3 #5 7 9 ), maj9b5 ( 1 3 b5 7 9 ), m7#5(9) ( 1 b3 # b7 9 ),

7#5(9) ( 1 3 #5 b7 9 ) y 7b5(9) ( 1 3 b5 b7 9 ).

Haz ejercicios similares con las dems extensiones: b9, #9, 11, #11, 13, b13

Ejercicios con escalas

1. Ejercicios con la escala mayor

La escala mayor contiene los siguientes intervalos: 1, 2M, 3M, 4J, 5J, 6M, 7M y 8va.

a. Canta la escala mayor ascendente y descendente desde una nota, en este caso la escala de C mayor, diciendo 1 el
nombre de la nota y despus el n correspondiente de cada nota:

Ascendente: Descendente:

Do re Mi Fa Sol La Si Do Do Si La Sol Fa Mi Re Do
1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1
b. Para practicar los saltos canta la escala mayor de esta forma ( 1 con acompaamiento y despus sin ):

Ascendente volviendo a la tnica desde cada intervalo:

Descendente volviendo a la tnica desde cada intervalo:

c. Ejercicio con la escala mayor

1, 5J y 8va

1, 3M, 5J, 8va

1, 2M, 3M

1,3M, 4J, 5J

Aade la 6M

Aade la 7M

d. Vas a escuchar la nota C. Despus canta diciendo la notas que van sonando de la escala de C mayor:
2. Ejercicios con la tonalidad menor

1 canta la tnica, 5J y 8va para establecer la tonalidad

1, 3m, 5J y 8va

Escucha la 6M y 7M y despus la 6m y 7m entre la 5J y la tnica. Escucha las diferencias:

3. Canta escalas de cualquier tipo empezando en la misma tnica. Por ejemplo canta: CM, C lidia, C mixolidia, C
mixolidia #11, C drica, C elica, C lidia b7, C menor meldica, C menor armnica, etc

4. Canta cualquier escala empezando en cualquier grado de esta.

Ejercicios con progresiones de acordes

Con estos ejercicios aprenders a or acordes para poder reconocerlos cuando escuches msica.
Para poder or acordes debes tener una base terica sobre construccin de acordes bsicos por 3as y dominantes
secundarios y saber deletrearlos correctamente.

1. Escucha la tonalidad y reten la nota C en tu odo cantndola

varias veces.

2. Reconocer progresiones diatnicas comunes

a) Por grado conjunto: b) ii V7 IM: Dm7 G7 Cmaj7 c) I vim7 iim7 V7 : Cmaj7 Am7 Dm7 G7

Cmaj7 Dm7 Em7 iim7b5 V7 im : Bm7b5 E7 Am I VI7 iim7 V7 : Cmaj7 A7 Dm7 G7

Ejercicio para el ii V7 I en CM:

Practica este en las 12 tonalidades
1. Canta la fundamental de cada acorde : D, G, C
2. Canta la 9M de cada acorde: E, A, D
Puedes hacer este ejercicio con cualquier
3. Canta la 3 de cada acorde: F (3m), B( 3M ), E ( 3M )
progresin de acordes.
4. Canta la 4J de cada acorde: G, C, F ( prueba con F# tambin )
5. Canta la 5J de cada acorde: A, D, G
6. Canta la 6M de cada acorde: B, E, A
7. Canta la 7 de cada acorde: C (7m), F (7m) , B ( 7M )

3. Escucha la progresin de acordes

1er Paso: Escucha la lnea de bajo de la progresin.

La forma ms fcil de escuchar una progresin es escuchar cada acorde desde la nota ms grave a la ms
aguda. Tu meta es escuchar la lnea de bajo como una meloda tonal y no como una serie de intervalos de forma
separada.

Do Re Mi Mi La Sol Fa Mi

Re Sol Do Fa Si Mi La Si Do
2 Paso: Canta la lnea de bajo por frases

Cuando el registro del bajo se vuelva demasiado grave para cantarlo cambia a una 8va ms aguda.

Para interiorizar la lnea de bajo mejor divdela por frases ms pequeas. Con el tiempo sers capaz de retener
frases cada vez ms largas. Ahora canta cada frase ( hay 4 ) con el piano con la silaba la para todas las notas
de forma que siempre empiezas desde la frase 1 : 1 canta la frase 1, despus la frase 1 + 2, despus la frase 1+3 y
por ltimo la lnea entera.

Como cantar con la silaba la no nos dice ni la nota ni el intervalo. Ahora vuelve a cantar el ejercicio anterior o
bien con el nombre de cada nota: Do, Re, Mi, Mi / La, Sol, Fa, Mi / Re, Sol, Do, Fa / Si, Mi, La, Si / Do o con
nmeros: 1, 2, 3, 3 / 6, 5, 4, 3 / 2, 5, 1, 4 / 7, 3, 6, 7 / 1

Es ms fcil cuando las notas se mueven por grado conjunto. Quizs habrs tenido ms dificultad cuando se
produce un salto, como por ejemplo sucede del ltimo Mi de la frase 1 al primer La ms grave de la 2 frase.

Para ganar experiencia en cantar las lneas de bajo coge cualquier tema del realbook y canta la lnea de bajo.
Veras que muchos temas tienen progresiones similares y al ganar experiencia cada vez te ser ms fcil reconocerlas.

Ejercicio. Canta y escribe las notas de las siguientes lneas de bajo diatnicas en CM con n o con el nombre de la nota

Divdelas por frases de dos compases

Escucha los acordes

Para saber qu tipo de acorde suena en cada

momento reduce tus opciones a 2 o 3. Es decir, empieza a - Triadas o cuatriadas diatnicas en posicin tnica
trabajar con unas pocas opciones de tipo de acorde de la - Triadas mayores I, IV o V invertidas
tonalidad ( diatnicas ). De momento los acordes sern: - Dominantes secundarios

Siempre ten como referencia la tnica de la tonalidad para saber en qu grado de la escala estamos ( horizontal )

La progresin anterior esta en tonalidad de CM, eso lo sabemos. Y tambin conocemos la lnea de bajo.

1. Las dos ltimas notas de la 1 frase son E. Veamos que posibles opciones hay: Em, Em7, C/E, E o E7 ( D.S ):

a. La 2 nota E puede ser un D.S ( dominante secundario ) porque la siguiente tnica est a 4, esto es una pista.

b. La 2 nota es poco probable que sea C/E ya que las inversiones normalmente se usan para crear una lnea de
bajo con notas por grado conjunto y en este caso de E a A hay un salto.
2. En la 4 frase, la nota A de la ltima frase es poco probable de que sea A7 ( D. S ) ya que no resuelve a 4
ascendente. La nota B es probablemente la 3 de G, por tanto un G/B por la lnea de bajo por grado conjunto que
va de A a C.

Sonidos diatnicos y no diatnicos

Escucha de nuevo la progresin y di los suenan dentro de la tonalidad y los que suenan fuera. Los que suenan
fuera segn nuestra lista previa sern los dominantes secundarios. Para clasificarlos es mejor escribirlos en relacin a
la tonalidad. Por ejemplo E7 lo escribimos como III7 y no como V7/vi. En el comps 9, el odo espera Dm7 pero suena
D7 y esta es una pista de que un Dominante secundario ha ocurrido.

Mtodo vertical: Distingue entre los acordes mayores y menores

Para ayudarte a encontrar que tipo de acorde bsico estas escuchando canta la tnica y la 3 de cada acorde
y considera si el acorde es menor o mayor. Por ejemplo para el primer acorde de la progresin canta: uno tres, 3
mayor o C E, 3 mayor Este mtodo es prctico cuando el tempo es lento. Cuando no ests seguro si es 3M o 3m
canta hasta la 3M y si suena disonante ser 3m

Mtodo horizontal

Canto la tnica y la nota que esta ms cercana a la nota que creo que cambia todo el rato mientras escucho la
progresin y veo en que acorde el sonido se va de la tonalidad. Por ejemplo en la 2 nota Mi de la 1 frase. Si
consideramos las opciones puede ser Em, Em7, C/E o E7. Si pienso que ese acorde puede ser E7 me preparo para
escuchar la #5 ( G# que es la 3M de E7 ) de la tonalidad. Para eso 1 escucho la tnica de la tonalidad y canto la 5 y
aguanto ese sonido en mi odo escuchando todos los acordes de la 1 frase hasta que suene el ltimo acorde y ver si la
5 se mueve a tono ms, y efectivamente es as, por tanto el acorde es E7. Para el D7 de comps 9, uso la 5 de la
tonalidad cantndola hasta que el acorde aparezca y veo como suena. Veo que bajando tono esa nota suena bien con
el acorde, por tanto el acorde D7 introduce la nota F# en la tonalidad. Este mtodo es el ms prctico cuando el
tempo es rpido.

Canta la lnea gua de 3as:

Ahora canta las 3as de cada acorde, esto crea una lnea denominada lnea gua.

Ejercicio. Escucha y escribe los acordes de las siguientes progresiones diatnicas en CM:

Progresin 1

Cmaj7 Dm7 Em7 Am7 Dm7 Dm7/C Bm7b5 E7

Am Am/G Fmaj7 C/E Dm G7 C

Progresin 2

Cmaj7 Dm7 C/E Fmaj7 Gsus7 G7 Cmaj7 Am

Dm7 G7 Cmaj7 Em7 Am Dm7 G7sus4 G7
Cmaj7

Progresin 3

Cmaj7 Fmaj7 Bm7b5 E7 Am7 Dm7 G7 G7/F

Em7 Am7 Dm7 G7sus4 C Fmaj7 Cmaj7

Progresin 4

Cmaj7 Dm7 Em7 E7 Am Am/G Fmaj7 C/E

D G7sus4 Dm7 G7sus4 Cmaj7 Fmaj7 Bm7b5 E7
Am G/B C
Juegos

1. Uno escucha una meloda y tienes que cantarla en un tono diferente que se te indique. Por ejemplo, Uno canta
cumpleaos feliz en CM y el siguiente tiene que cantarla en el tono que este ltimo le diga. Por ejemplo en A. Por
tanto tienes que subir una 6M o bajar una 3m dependiendo de tu registro. Despus se comprueba con un
instrumento para comprobar que el tono es correcto.

2. Juego ( para 2 o ms participantes ): El primer participante toca 4 u 8 campases de una cancin ( jazz, pop, rock,
blues, etc....). El siguiente participante tiene de 15 o 30 segundos para responder desde los dos ltimos intervalos
de la cancin del 1er jugador y usndolos para empezar otra cancin. Y as sucesivamente con los siguientes
participantes. El jugador debe empezar con tonos idnticos, lo que significa que debe desarrollar su sentido del
tono relativo.