Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN TRASTORNO ESPECFICO DE LENGUAJE

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
EMILIA ANTONIA VARGAS LETELIER 28/09/2010 5 AOS 3M 23.436.403-0
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses) RUN

Revaluacin de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participacin

en PIE Curso
Fundamentacin de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Ao actual
actual
ESC. DE LENGUAJE HABLA PALABRA. PAOLA VASQUEZ CIFUENTES 16735-5
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.
DANIELA PATRICIA OYARZUN VERGARA. -163359650
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Docente 0752746265
Profesin/ Especialidad Cargo Fono contacto
aniela.oyarzun gmail.com 18/12/2015
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la informacin
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
YULIETH CABELLOS MARTINEZ Fonoaudiolga 0752746265. 1877
DANIELA OYARZUN VERGARA. Educ. diferencial. 52322198/aniela.oyarzun@gmai 83545
MARGARITA ALIAGA URRA Pediatra 746265 22531

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE

DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial
Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL) expresivo
Fecha emisin 04/12/2015 Existen cambios al diagnostico
Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL) mixto diagnstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (mdica, psicopedaggica, psicolgica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al
diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda). 1
Evaluacion fonoaudiologica.
Evaluacion pedagogica
Evaluacion medica.

Seale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo YULIETH CABELLOS MARTINEZ
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).
Dentro de los principales progresos del alumno se detallan los siguienten
Emilia se esfuerza por interactuar y relacionar de forma positiva con sus pares.La familia apoya constantemente la labor educativa,
se interesa por los aprendizajes de su hijo. La familia muestra cotidianamente el compromiso con la labor educativa, promoviendo
valores y buenas costumbres hacia las personas.

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje Se mantienen sus NEE?

SI NO
Emilia ha presentado grandes avances en su proceso educativa , ha superado sus
dificultades de lenguaje promovido a segundo nivel de transicion de educacion regular.
Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N documentos 07
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observacin Protocolos de evaluacin
Escolar Social . Psicolgica Fonoaudiolgica Pedaggica Psicopedaggica Evaluacin de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (seale cul)
Otro(s) (especificar):
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FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN TRASTORNO ESPECFICO DE LENGUAJE

II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -234364030

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolucin en su desempeo y participacin en los aprendizajes del currculo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado :
Los principales aprendizajes :
Con apoyo logra reconocer y copiar vocales. Comprende auditivamente un cuento.En clculo identifica, copia y representa nmeros en
mbito de 1 a 10. Cuenta secuencialmente 1 al 20 . Reconoce figuras geometricas y colores primarios y segundarios.

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Los aprendizajes que matiene dificultades son en :
Mejorar sus niveles de atencion y concentracion.

- Evolucin en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.

Emilia logra interactuar con sus pares, participa de la clase.

- Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminucin de barreras)

Emilia ha obtenido un desarrollo pedaggico adecuado y acorde para su edad por lo cual es promovido a segundo nivel de transicin.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del/la estudiante

La familia participa en el proceso enseanza aprendizaje del alumno, entrega las herramientas necesarias para el desarrollo de la nia
brinda apoyo de las tareas que se envian al hogar.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el trabajo con la familia durante el prximo perodo

La familia debe continuar apoyando el desarrollo del nio entregando las herramientas necesarias para un aprendizaje ptimo. Adems la
familia generar una constante comunicacin con el establecimiento educacional.
2

3. AVANCES ESPECFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relacin al TEL con los apoyos especializados
Sealar cambios ms relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
Emilia ha logrado avances durante el presente ao, lo cual se evidencia en el ptimo rendimiento alcanzado en los test aplicados en la
reevaluacin fonoaudiolgica, lo cual evidencia que ha superado sus dificultades de lenguaje.

B) Seale aspectos a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
En el Nivel Expresivo:
Se observa un adecuado nivel de proceso fonologico.

En el Nivel Comprensivo:
presenta un adecuado proceso comprensivo de os diversos elementos gramaticales del lenguaje.

En el Nivel Comunicativo ( pragmtico): Estas habilidades pragmaticas estan adecuadas para la edad cronologica que se encuentra.

Otros:

OBSERVACIONES:

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III. EVALUACIN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 23.436.403-

0
Seale mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos especficos afectivo social funcionamiento adaptativo autonoma

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicacin adaptacin social otro(s)

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando
los ms relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Los apoyos implementados que dieron La alumna debe continuar con los apoyos
Fonoaudiloga efectividad fueron: implementados
Educadora Diferencial. P.E.I fonoaudiologico y pedagogico de
Asistente en educ. evaluacion trimestral.
diferencial
CURRICULAR Si fueron eficaz las Evaluacin a Las evaluaciones evidenican la continuidad
Fonoaudiologa travs de baterias y protocolos de de los apoyos.
Educadora Diferencial. evaluacin .

MEDIOS Y RECURSOS Los apoyos Audiovisuales fueron se sugiere continuar utilizando material
MATERIALES adecuados ya que se obtubieron didactico para continuar estimulando el
Escuela resultados positivos. lenguaje.
Material Didctico.
ORGANIZATIVO .Si fueron efectivos : Trabajo en En vista de los resultados de entiende que
Fonoaudiologa conjunto con los profesionales los apoyos profesionales continuaran
Educadora Diferencial competentes para el tratamiento de
Pediatra T.E.L .
FAMILIAR Entrevistas Personales con los Mantener comunicacin constante con la
Fonoaudiologa, apoderados.Reuniones Mensuales. familia.
Eduacadora Diferencial, Escuela para Padres.
Directora.
OTROS APOYOS Generar instancias significatvas y
(Seale cul(es): Charlas educativas. necesidaes de familia
Redes de apoyo

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad 3
escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Las extrategias efectivas que se realizaron como equipo son:
-Trabajo en conjunto con profesores especialistas y fonoaudiolgicas para la realizacin del P.E.I.
- Reuniones tecnicar para unificar estrategias de trabajo.
-.Evaluacines y reevalauciones . Planificaciones, segn unidades temticas.
- Plan Especfico Individual- Informe para padres.
Reuniones tcnicas semanales.Estudios de casos especiales.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente
Los apoyos efectivos implementados hacia la familia resultaron efectivos, se realizaron escuelas para padres, reuniones de apoderados
y entrevistas personalizadas , las cuales resultaron positivas para el trabajo realizado en la escuela. -Apoyaron la realizacin de
actividades sugeridas de plan especifico y general.

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.

No presenta dificultades que interfieran en el proceso enseanza aprendizaje.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO (Incluya si el/la estudiante ser o no
promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

Segn los antecedentes recopilados se puede concluir que Emilia adquiri algunos contenidos correspondiente a los ambitos de las
bases curriculares .
La alumna es promovido a segundo nivel de transicion de la educacion preescolar en modalidad regular.

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IV.- REVALUACIN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante EMILIA ANTONIA VARGAS LETELIER. RUN 23.436.403-0

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
YULIETH CABELLOS MARTINEZ Fonoaudiolga 0752746265. 187
Daniela Oyarzun Vergara Educadora Diferencia 0752322198aniela.oyarzun@gmai 83545
l



EVALUACIN DEL DFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exmenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Fecha(s) de Evaluacin: 01 de Diciembre 2015.
RESULTADOS DE LA EVALAUCION FONOAUDIOLOGICA
DIAGNOSTICO FONOAUDIOLOGICO : DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE
OBSERVACIONES: ACCEDER A KINDER DE EDUCACION REGULAR.

DECISIN DEL EQUIPO QUE REVALA AO ESCOLAR 2015

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolucin del TEL del estudiante durante el perodo evaluado ( anual) la decisin del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 18/12/2015
Fundamentos de la decisin (adjunte evidencias)
Emilia ha logrado grandes avances durante el presente ao, ha superado sus dificultades de lenguaje por lo cual es 4
promovido a segundo nivel de transicion de educacion regular.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Se recomienda continuar estimulando y potenciando el lenguaje expresivo y comprensivo ademas de ambitos y nucleos
de aprendizajes de las bases curriculares:
Formacion personal y social :Convivencia
Comunicacin: Lenguaje verbal y artistico.
Relacion con ele medio natural y cultural: Relacion lgico matematico,seres vivos y su entorno

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