La experiencia educativa se vivencia segn el enfoque metodolgico que cada

quien implemente. A continuacin cinco palabras claves que entrelazadas

conforman el proceso de enseanza aprendizaje.

PEDAGOGA ACTIVA:
Apoyada en la naturaleza propia del nio, se acude a sus potencialidades y/o
cualidades, a fin de que construya su conocimiento, y se desarrolle como individuo
capaz de transformarse y a su vez su entorno.
Con esta pedagoga se establece una relacin unilateral entre el orientador y el
educando, el profesor es facilitador del proceso educativo y el estudiante es el
sujeto activo, el profesor es el gua que por medio de actividades educativas,
despierta el inters del estudiante, llevndolo a generar espritu investigativo. Es
el fin ltimo de la pedagoga activa que el estudiante elimine su pasividad y
mtodos memorsticos y los reemplace por actividades de preguntas y
respuestas, que a las necesidades y dificultades les encuentre soluciones
innovadoras, creativas y probables. Es su propio esfuerzo lo que le ayudar a
conseguir sus objetivos personales y acadmicos, el estudiante ser un individuo
que enriquezca la sociedad en cualquier ciudad del mundo.

DIDCTICA: Conjunto de normas en que se fundamenta, de manera global el

proceso de enseanza-aprendizaje. Emplea actividades descriptivas, explicativas
e interpretativas a fin de compartir y construir el conocimiento. Analizar y evaluar el
aprendizaje enfocado hacia los objetivos educativos. Es la finalidad de la didctica
optimizar las metodologas, tcnicas y herramientas utilizados en el proceso
educativo, se hace necesaria su constante innovacin sobre los mtodos, las
actividades y los materiales que se utilizan para instruir y explicar los conceptos, y
hacer demostraciones a los estudiantes.

CONTEXTUALIZACIN: El profesor reconoce el entorno del estudiante y parte de

l para la elaboracin de su plan de estudios, acude a aspectos de tipo cultural,
poltico, econmico, entre otros. Encuentra en el recursos pedaggicos que
aportan al enfoque metodolgico y en concordancia con la pedagoga activa la
contextualizacin estrecha las relaciones del educando con su contexto,
reconociendo sus elementos, esto le permite establecer analogas, analizar
crticamente situaciones y contradicciones de otros entornos que lo lleven ms all
de su entorno y lo preparen para desafos en todos los contextos. El educando
pasa de ser un individuo local a ser un ciudadano del mundo, de esta manera
estar conectado con su realidad lo que le permite sensibilizarse con su entorno a
travs de problemticas latentes.

MULTICULTURALIDAD: Concepto que se podra definir como el pluralismo

cultural, es decir diversas culturas en un solo entorno. El estudiante es sensible a
la no discriminacin por razones de etnia, cultura o costumbres, por el contrario
reconoce las fortalezas en cada cultura, sus valores, principios, y propende por el
derecho a la igualdad en todos los aspectos, genera pensamientos de tolerancia y
aceptacin entre quienes le rodean, a fin de proteger de cada cultura y tratar de
hacerla visible ante el mundo. La aceptacin de la multiculturalidad hace que los
estudiantes se identifiquen dentro de cada cultura y afiancen su ser como
individuo social, y de esta manera proyectarse al mundo globalizado.

PRACTICA EDUCATIVA: No se puede ser ajeno al mundo globalizado en el que

vivimos, y los estudiantes deben preparase para ser competentes en su entorno
local as como en grandes ciudades del mundo, de ah la necesidad de conocerlo,
interpretarlo y ser capaz de transformarlo positivamente, es as como a travs de
procesos educativos que incitan a la investigacin, la argumentacin y la
proposicin, los estudiantes hacen de la educacin el eje del desarrollo del ser
humano, y el profesor utiliza la didctica como su herramienta principal a fin de
construir una metodologa investigativa que lo invite al saber y a transformar. El
docente evala constantemente sus mtodos, y los revala a fin de conseguir un
verdadero quehacer pedaggico.