TEORIA DE LA

GESTALT

Trabajo Prctico N 3

Materia: Formas Musicales y Anlisis I

Profesora: Laura Otero

Alumno: Olivera Jess Marcos

Fecha de Entrega: 27/09/2013

Instituto Universitario Nacional del Arte

Departamento de Artes Musicales Carlos Lpez Buchardo
 FORMAS Y ANALISIS I
Trabajo Prctico

TEORA DE LA GESTALT

La teora de la Gestalt surge en Alemania, a comienzos del Siglo XX, alrededor del
ao 1910, en el campo del psicoanlisis. Esta teora fue elaborada por los alemanes
Max Wertheimer, Wolfgang Khler y Kurt Koffka; quienes le dieron el nombre a la
escuela de psicologa fundada en 1912. El significado del termino Gestalt es
aproximado; este puede significar Forma, como tambin figura o configuracin
o estructura. Desde el punto de vista de la psicologa, el trmino se traduce como
psicologa de la forma o psicologa de la estructura.

La Gestalt fue elaborada en un principio desde el psicoanlisis, mas especficamente

desde el campo de la percepcin.
Principalmente, defiende la postura de que el conocimiento no se realiza partiendo
de captar datos aislados, sino por la consideracin del objeto de manera global, es
decir, como un todo; lo cual condicionara las partes. De este tipo de planteo surge la
proposicin: El todo es mayor que la suma de sus partes.

Actualmente se puede decir que los principios de la Gestalt, son aplicables a

cualquier otra disciplina, con su correspondiente adaptacin al campo del que
pertenecen; y as tambin a todos los niveles del hombre, desde el fisiolgico hasta
el intelectual.
Campos como el de la educacin, la pedagoga (Fritz Perls); o incluso el
funcionamiento de empresas (Daniel Goleman), los campos de diseo e interfaces
informticas (A. Zardalevich), y tambin las diversas ramas del arte como la msica
(Leonard Meyer), la pintura, los medios visuales (cinematogrficos), han sabido
adoptar sus leyes y postulaciones para el propio desarrollo y progreso de sus
disciplinas.
 La Gestalt en la Msica

En el caso que es de nuestro inters (la msica), Leonard Meyer elabor los criterios
expuestos por la Gestalt acerca de los agrupamientos que se originaban en el campo
visual, pero para el campo auditivo.
As como percibimos una informacin dada, como un todo y una suma de diferentes
datos condicionados entre s, lo mismo sucede con la comprensin de un fenmeno
auditivo; es decir, no percibimos sonidos aislados sino que los agrupamos en
configuraciones o estructuras y las relacionamos entre s, logrando as que
particionemos el discurso musical en unidades significativas (motivos, temas,
oraciones, secciones).
Frente a esto, podemos sacar la conclusin de que nuestro cerebro tiene tendencias
auto-organizativas.

Meyer, tambin tom como fuente para sus investigaciones los principios de la
Teora de la Informacin elaborados por Abraham Moles, de manera de poder
interpretar como unidades de informacin, aquellas particiones segmentadas
gestlticamente.
Para Moles, la comunicacin masiva se realiza en la sociedad a travs de un doble
ciclo: uno corto y otro largo.

-El ciclo corto comunica los acontecimientos a travs de los medios masivos a la
sociedad. Se parte desde un cuadro sociocultural, donde hay observadores que
seleccionan aconteceres, los relatan a travs de los medios a la sociedad y de los
lderes de opinin.

-El ciclo largo parte de un marco sociocultural desde donde un creador hace su
realizacin o expresin, pasa al micromedio, de all a los medios masivos y de estos
a la sociedad. En este ciclo, muchas veces, los productos comunicativos se guardan.
Dado de esta forma y aplicndolo al campo musical desde la perspectiva de Meyer,
un motivo (informacin inicial) podr ser sometido a diferentes mecanismos, como
su repeticin, modificacin, la aparicin de una nueva informacin, etc.

Esto deriva en los conceptos de permanencia, cambio y retorno, aplicados en el

anlisis de las distintas variables del lenguaje musical. Las funciones formales del
discurso musical son un ejemplo de lo aqu expresado: funcin elaborativa
(cambio), funcin recapitulativa (retorno).

Silvia Glocer

Leyes de la Gestalt

Es importante que podamos hacer una resea de cual fue el disparador que dio
inicio a las investigaciones. Los psiclogos iniciadores de esta corriente, Max
Wertheimer, Wolfgang Khler y Kurt Koffka, desarrollaron el programa de
investigacin de la Gestalt, trabajando sobre el "movimiento aparente" y dando lugar
a la teora del Fenmeno Phi.

El fenmeno phi es una ilusin ptica de nuestro cerebro que hace percibir
movimiento continuo en donde hay una sucesin de imgenes.

Uno de los principios ms importantes de la Gestalt es la llamada ley de la

Prgnanz (Pregnancia Simplicidad). Esta sostiene que la experiencia perceptiva
tiende a adoptar las formas ms simples posibles. Las partes de una figura que tiene
"buena forma", o indican una direccin o destino comn, forman con claridad
unidades autnomas en el conjunto.
Esta ley permite la fcil lectura de figuras que se interfieren formando aparentes
confusiones, pero prevaleciendo sus propiedades de buena forma o destino comn,
se ven como desglosadas del conjunto.

Existen otras 9 leyes -10 en total- (independientemente de cuales se tomen para el

campo auditivo), a parte de la ley de la Simplicidad Pregnancia, a saber:
-Principio de la Semejanza: Nuestra mente agrupa los elementos similares en una
entidad. La semejanza depende de la forma, el tamao, el color y otros aspectos
visuales de los elementos.

-Principio de la Proximidad: El agrupamiento parcial o secuencial de elementos

por nuestra mente basado en la distancia.
Establece que los objetos contiguos tienden a ser vistos como una unidad. Los
estmulos que estn prximos tienden a percibirse como formando parte de la misma
unidad.

-Principio de Simetra: Las imgenes simtricas son percibidas como iguales,

como un solo elemento, en la distancia.
Esta ley tiene tal trascendencia, que va ms all del campo de la percepcin, y
prcticamente aborda la naturaleza misma. La biologa, la matemtica, la qumica y
la fsica, y hasta la misma esttica, se organizan siguiendo las leyes de la simetra.
-Principio de Continuidad: Los detalles que mantienen un patrn o direccin
tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Es decir, percibir elementos
continuos aunque estn interrumpidos entre s.
Este principio toma propiedades de varias otras leyes, como la de cerramiento, la de
pregnancia y la de experiencia.

-Principio de Direccin Comn: Implica que los elementos que parecen construir
un patrn o un flujo en la misma direccin se perciben como una figura.

-Principio de la relacin entre Figura y Fondo: Establece el hecho de que el

cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo.
Depende de la percepcin del objeto ser la imagen a observar.
-Principio de Igualdad o Equivalencia: Cuando concurren varios elementos de
diferentes clases, hay una tendencia a constituir grupos con los que son iguales. Esta
experiencia la presentamos aislada, para evitar la influencia de otras leyes y por ello
estn equidistantes todos los elementos integrantes. Si las desigualdades estn
basadas en el color, el efecto es ms sorprendente que en la forma. Abundando en las
desigualdades, si se potencian las formas iguales, con un color comn, se establecen
condicionantes potenciadores, para el fenmeno agrupador de la percepcin.

-Principio del Cerramiento: Las lneas que circundan una superficie son, en
iguales circunstancias, captadas ms fcilmente como unidad o figura, que aquellas
otras que se unen entre s. Las circunferencias, cuadrilteros o tringulos producen el
efecto de cerramiento.

-Principio del Hbito o Experiencia: Cuando frecuentamos algn tipo de

informacin o elemento, comenzamos a facilitarnos la captacin del mismo,
reducindolo a una unidad perceptible como tal. Esta ley permite superar las
limitaciones de la ley de la simplicidad

En el campo auditivo, se toman en cuenta cuatro de estas leyes, que son las ms
tiles para el anlisis musical. A travs de estas se puede estudiar como se agrupan
los elementos que conforman el ritmo, las clulas rtmico-meldicas, y otros niveles
formales.

-Ley de Cerramiento: En la msica, podemos poner el ejemplo de la escala

pentatnica. Luego de haber hecho la experiencia junto a un grupo de personas con
conocimientos bsicos de canto y afinacin, se pudo llegar a la conclusin de que en
una escala pentatnica donde solo se presentan dos o tres sonidos; somos capaces de
completar la escala de manera gradual y reconociendo cada nota sin la necesidad de
otra referencia auditiva.

-Ley de Figura y Fondo: Esta ley es aplicable de una manera muy clara en muchas
obras electroacsticas. El mejor ejemplo encontrado es el de la Obra Transamorem
Transmortem de Eliane Radigue, compuesta en 1973.

-Ley de Proximidad: Se pueden agrupar dos temas o ideas meldicas distintas que
perceptivamente, por su proximidad, podran ser interpretadas como un solo
material.

-Ley de Simplicidad: se favorecen perceptivamente muchos elementos musicales

que se relacionen con la simplicidad, la regularidad y la simetra. Podemos encontrar
muchos ejemplos de msica minimalista comprometidos con esta ley.

-Ley de Semejanza: se puede identificar la reexposicion de un tema por su similitud

al primero, independientemente de la distancia en la que se encuentren dentro de la
pieza musical.

-Ley del Hbito Experiencia: Cuando escuchamos una pieza nunca antes
escuchada, o de una corriente con la cual no estamos familiarizados (por ej. Una
pieza dodecafnica), y si apelamos a frecuentar la escucha de esa obra u otras muy
similares, empezaremos el proceso de simplificacin perceptiva que sostiene esta
ley.

El modo de percibir

Gracias al de la percepcin y de los conceptos sensoriales, surgi la

Teora de la Gestalt tambin llamada Teora de la forma y de la organizacin.

Al hablar de percepcin, no nos referimos a una funcin psquica especfica,

sino que la percepcin viene a ser un conjunto, es decir un todo, en el que forman
parte tambin las sensaciones, al igual que la asociacin y la atencin. Gracias a la
relacin entre estos tres conceptos psicolgicos, podemos entender la base
fundamental sobre la que se sostiene la teora de la Gestalt.
As podemos decir que la sensacin viene completamente ligada al estmulo y a su
vez, la sensacin es todo aquello que existe; es un nmero de elementos reales y
cada uno corresponde a un estmulo definido. Cuando estos elementos se han
convertido en forma de sensaciones, el sujeto puede experimentarlos en forma de
imgenes. Por todo ello, dado un estmulo determinado, podemos saber que
sensacin tendr el sujeto, pero no podemos saber su grado de conciencia, es decir
de qu forma lo percibe cada individuo, si no es gracias a la atencin.

Gracias a la atencin, funciona nuestra memoria y es el factor bsico de nuestras

ideas. La asociacin nos permite saber por qu un elemento causa la aparicin de
otro. Por otra parte la atencin, anteriormente relacionada con la sensacin, es la
causante de que ante un estmulo determinado no se produzca la sensacin esperada,
ya que la atencin hacia otros elementos han hecho posible que aquella sensacin
pasara inadvertida.
De todo esto podemos concluir, que la atencin influye en la estructura y el
curso de nuestros procesos conscientes, y viceversa.

Fases del Proceso Perceptivo

- Deteccin: Cada sentido dispone de un receptor, grupo de clulas sensibles a un

tipo especfico de energa.
- Transduccin: Los receptores translucen o convierten la energa del estmulo en
mensajes nerviosos.
- Transmisin: Cuando la energa tiene suficiente intensidad, desencadena impulsos
nerviosos que transmiten la informacin codificada hacia diferentes zonas del
cerebro.
- Procesamiento de la informacin: Nuestros rganos sensoriales detectan energa
y la codifican en seales nerviosas, pero es el cerebro el que organiza e interpreta la
informacin en forma de experiencias conscientes.
Factores que influyen en la percepcin.

A parte de los fisiolgicos, tambin influyen otros factores interiores como los
siguientes:
- La cultura: Los otros ensean a percibir el mundo. El nio aprende de sus padres
y de quienes le rodean a percibir, valorar y dar significado a la realidad. La cultura
que adquiera ser el gran filtro de su futuro
- Las necesidades primarias: Segn diversos experimentos se ha comprobado que
los sujetos hambrientos tienden a percibir figuras no muy bien definidas como
figuras de alimento.
- Las valoraciones: Bruner y Goodman demostraron en 1947 que el tamao de
aquellos objetos que tienen un valor para los sujetos se aprecia como mayor que el
de otros objetos que tienen igual tamao real pero carentes de valor. El experimento
se hizo con nios de 10 aos, y consista en determinar el tamao de unas monedas y
de unos discos, iguales en tamao pero sin valor. Se extrajeron dos conclusiones
importantes: a) el tamao de las monedas se perciba por los nios, mayor que el de
los discos sin valor; b) los nios pobres an perciban las monedas de mayor tamao
que los ricos (debido a que su aprecio por el dinero, al carecer de l, era mayor).
- La presin social: Las opiniones de los dems influyen decisivamente en nuestra
percepcin. Penetramos as en el tema de la sugestin, como factor que determina en
muchos casos la percepcin; por ejemplo, la autoridad y el prestigio de una persona
pueden influenciar las percepciones de los dems. Tal es el conocido caso del
profesor de qumica que llega a clase con una botella llena de lquido incoloro y dice
a los alumnos: Cuidado con romperla que contiene un lquido de olor
nauseabundo. Un alumno, compinche con el profesor, es preguntado por ste y, al
salir a la tarima, tira la botella. Inmediatamente profesor y alumno hacen gestos y
exclamaciones indicativos del mal olor que perciben. Al final todos los alumnos de
la clase perciben el mal olor. En realidad, la botella contena agua cristalina.
Otro experimento famoso fue el realizado por Asch; consista en que un grupo de
sujetos (de los que todos estaban de acuerdo con el experimentador menos uno)
tena que establecer, dado un segmento, cul de otros tres segmentos todos
desiguales al dado- era igual a ste. Los sujetos preparados manifestaron en voz alta
que uno de los tres segmentos era igual en longitud al dado y el sujeto no preparado
termin percibiendo los dos segmentos como si fueran de la misma longitud.
- Factores subjetivos: Muchas veces percibimos lo que estamos dispuestos a
percibir, lo que queremos percibir, lo que nos interesa. En la percepcin influyen las
motivaciones, expectativas, hbitos, el aprendizaje, la propia personalidad. Todos
estos factores subjetivos intervienen de la siguiente manera:
. En la seleccin de datos: Prestamos atencin a aquello que nos interesa y pasamos
por alto lo dems.
. En la interpretacin de los datos: Tal interpretacin se har en funcin de los
intereses, necesidades y expectativas de cada uno, no desde la imparcialidad.
. En el contenido de la percepcin misma: Los recuerdos, deseos, situaciones
afectivas se aaden a la percepcin; no percibimos simplemente a mi vecino, sino a
mi amable vecino que siempre est dispuesto a hacer un favor; ni percibimos sin
ms ese libro sino ese rollo de libro

Bibliografa

Enciclopedia Salvat Tomo G

Kurt Koffka Percepcin: Introduccin a la Teora de la Gestalt (1922)
Kevin McDonald Monografa sobre la Gestalt (Traduccin del Ingls)
 Teora de la comunicacin segn Abraham Moles - http://wendy-
comunicacion.blogspot.com.ar/2010/05/modelo-de-comunicacion-de-
abraham-moles.html
www.wikipedia.org
www.wordpress.com