DAMus - Departamento de Artes Musicales y Sonoras

Carlos Lpez Buchardo

Av. Crdoba 2445 Ciudad Autnoma de Buenos Aires Repblica Argentina
Secretara Acadmica: Tel. (054-11) 4964-5593
E-mail: artesmusicales@una.edu.ar
Sitio web: www.musicalesysonoras.una.edu.ar

INGRESO A LA LICENCIATURA
PROGRAMA DE AUDIOPERCEPTIVA

ASPECTO RITMICO

Compases Simples y Compuestos.

Compases de Amalgama Simple y Compuesta.
Todos los denominadores.
Ritmos que incluyan la Semifusa, y los valores irregulares en tiempo, en mitad de tiempo y en
dos tiempos.
Valores irregulares: dosillo , tresillo ,cuatrillo , quintillo y seisillo.
El puntillo en todas las figuras. Doble Puntillo.
Polirritmia: 3/2 2/3 - 3/4 4/3 5/2.

Actividades:

Dictados Rtmicos a una y dos voces utilizando ritmos en concordancia con las
dificultades de las Lecturas Rtmicas Obligatorias.

Prctica de Lectura a Primera Vista a dos voces utilizando variadas modalidades de

ejecucin. Incluir Polirritmias.

ASPECTO MELDICO

Claves de Sol y Fa.

Claves de Do en 3 y 4 lnea.
Todas las Tonalidades Mayores y menores.
Escala Mayor Natural y Artificial. Escala menor antigua, armnica, meldica y bachiana.
Intervalos: todos (Mayores, menores, justos, aum y dism.) Inversiones.
Intervalos Compuestos: reduccin a simples
Adornos meldicos: Todos.
Actividades:

Entonacin de todas las escalas

Dictados Meldicos a dos voces, incluyendo el anlisis auditivo de sus enlaces armnicos,
sus cadencias, fraseo y movimiento contrapuntstico ( paralelo, contrario y oblicuo).
Usar grados naturales, principales y sustitutos, sin modulacin, con sensibilizaciones y notas
accidentales, producto de los distintos tipos de escala, y notas de adorno armnico.

Prctica de Lectura a primera vista, incluyendo melodas modulantes.

ASPECTO ARMONICO

Adornos Armnicos: Todos con el objetivo de poder construir melodas.

Intervalos armnicos simples y compuestos.
Tradas: Mayor, menor, disminuida y aumentada. Estado fundamental e inversiones. Cifrados.
Acorde de 7 de Dominante. Estado fundamental e inversiones .Cifrados, y resolucin.
Acordes de 7 Disminuida y de 7 de Sensible menor en estado fundamental e inversiones.
Cifrados y Resoluciones.
Cadencia Simples (autentica, plagal y rota) y Cadencias Compuestas (1ra y 2da especie)
Modulacin a los Grados Naturales de la escala: procedimiento por Cadencia Autntica
utilizando en la lnea meldica la nota caracterstica, con o sin cromatismo.

Actividades:

Dictados de enlaces armnicos con acordes en estado fundamental.

Entonacin individual arpegiada y entonacin grupal armnica de todos los acordes

estudiados.

Anlisis musical aplicando todos los contenidos ( tipos de acorde, funciones armnicas,
cadencias, notas de adorno armnico y meldico, intervalos armnicos).

- Las Modulaciones se harn meldicas con indicacin del cifrado armnico.

RECONOCIMIENTO AUDITIVO

Reconocimiento de todas las Escalas.

Reconocimiento de todos los Acordes estudiados, en estado fundamental.
Reconocimiento de todas las Cadencias estudiadas hasta el momento.
LECTURAS OBLIGATORIAS

RITMICAS

Hindemith Adiestramiento elemental para msicos

Captulo V completo.
Captulo VI accin combinada (pginas 68-69 y 70).
Melo-Castillo: Entrenamiento Rtmico Cap. VII, VIII y IX.

Gartenlaub: 79 rythmes a une ou deux voix jouer ou dicter en trios volumes.

Nmeros: 4-5-7-9-11-17-21-23-27-29.

Forma de realizacin de las lecturas rtmicas a dos voces: voz superior con la voz y voz
inferior percutiendo sobre la mesa.

MELODICAS (entonadas):

-Guy Ropartz Enseanza del Solfeo Vol. I: n 6, 9, 13 y 16.

-Guy Ropartz Enseanza del Solfeo Vol. II: n 5, 6, 7, 10, 11, 12y 19.

Las lecturas entonadas debern ser cantadas con el nombre de las notas y marcacin espacial.

El examen constar de tres instancias en el siguiente orden:

1. Dictado rtmico, dictado meldico y reconocimiento auditivo.

2. Cuestionario terico.
3. Lectura a primera vista rtmica y meldica. Lecturas de la bibliografa obligatoria.

Cada una de las instancias ser eliminatoria.

MODELOS DE DICTADOS Y/O LECTURAS A 1ra VISTA

-Rtmicos:

Ejemplo N 1:

Ejemplo N 2:
-Meldicos:

Ejemplo N 1: (Dictado a 2 voces)

Ejemplo N 2: (lectura a 1ra vista)

________________________________________________________________________
HINDEMITH
C ( C ( CC C ( ( ( ( ( C( C C( ( C ( ( ( (

CAPITULO V

A. Aspecto Rtmico
Nora: Adems de los valores de | y \, 'originadas por la ligadura de pro-
longacin aplicada a negras, corcheas y semicorcheas, que examinamos en el cap-
tulo anterior, otros valores de | y ^ (no ligados) pueden obtenerse con agregar
mi puntillo de aumentacin a la negra y la corchea respectivamente.

Una J. con nota adicional o silencio puede ser usada en J, J.. y * en

cualquier pajte donde una blanca hubiera sido posible.

f J- >|.JU Jjjj. ,|J. ,J fl

f J. JtJ. II- y i ||
\fcnos correcto:
J. J|J J.J- i
Se usa con frecuencia: s lli ien
3 J J Jlll 'os tiempos del <
4 | no s
se perciben con claridad.

Ciea dificultad de lectura que resulta a veces del uso de la J: , puede ser
evitada aplicando la ligadura en vez del puntillo:

J>J en vez de J-

J] J' en vez de - J
;

El silencio que equivale a | es V . No se usa nunca en compases simples,

salvo como comienzo de un comps de J o * , o como comienzo de la segunda
mitad de J :

En todos los otros casos se usa esta combinacin: T T o * 1

[45]
( r ( i , ( < < C ( ( ( r ( C ( ( ( ,> C ( (

La Jl es usada lo mismo que la J. , especialmente con una J> adicional

o un y que completan el valor de una negra. Esta regla, sin embargo, no se
cumple muy estrictamente y a menudo si la lectura lo permite encontramos
JIJ. J AT3iJ.
una J? en grupos que suman el valor de una , especialmente cuando la J; r *t
forma parte de un grupo unido por ligaduras (en esos casos la ligadura es aplicada
de acuerdo a las reglas dadas en la pg. 17).

\rm\rm etc.
Ms difcil:

(O - y&JUlJ- y | JJ. ,
r r *t ' r r r ' P '
i- J5 r J>J
No e recomienda:
etc.
r * p r r
, .! i
etc.
El silencio de |3n ( V ) sirve exclusivamente al principio o al fin de una
negra que constituye la unidad de comps.
f * P Tp r r r r r r
JVJlJr etc.

EJERCICIO 17
I. Cante. En los ejercicios cantados marque una ' en los sitios en que
haya que respirar y al repetir el ejercicio respire siempre en el
mismo sitio.

(a) sJL JJT3J

r r f 'r r r r r r r 2 Toque:

jij rsj.
r r r r r
J1J1 J. II s. J1J
r r ~r r r r * r LT r LT r
r t/r r [JT
[46]
[47]
4
ccccccccccccccccccccccc

2 J J J (b)
*
J J J J II
ni, i
Ms difcil:
Ms difcil:

(c) 4 (c)
3
4
j.

<d)
rJ J ,

J
P * P
NOTA: (1) Si cambia el nmero regular de tiempos de los compases de una
pieza, el cambio de indicacin de tiempo ser sealado despus de la lnea divi-
3. Toque, contando los tiempos en alta vo/: soria. En el caso de que el cambio se efecte despus del -rompas final de! penta-
grama, la nueva indicacin ser colocada despus de la ltima lnea divisoria del
pentagrama anterior y el comienzo del nuevo.
(a)
4 1 2 3 etc. (2) El signo de repeticin indica que un trozo o una seccin ha de
ser repetido. Si la repeticin vuelve al comienzo del trozo no hay necesidad de agregar
otros signos; pero para la repeticin de secciones centrales el comienzo de la sec-
cin que ha de ser repetida se sealar as: ||!
El signo de repeticin puede ocupar el lugar de una lnea divisoria pero no es
indispensable que sea considerado como tal. Por consiguiente un comps puede ser
II interrumpido por l y continuar despus de l.

48 [49]
( . , , < ( ( ( ( ( ( ( ( ' ' ( ( ( ( ( ( (

4. Cante, cuente mentalmente: B. Aspecto Meldico

Completamos la serie de notas que se aproximan al lmite extremo
J , J31 de las voces de mujer (Contralto y Soprano) agregando a la octava
do-dol transposiciones de octavas ms agudas y ms graves de.algunos
de sus sonidos.
Esto origina debajo de do transposiciones ms graves de si, la, sol,
fa y mi, y encima de do1 transposiciones ms agudas de re, mi fa, sol,
la, si y do1.
Las notas debajo de do pertenecen a la octava 1 (sus notas estn
indicadas por el nombre de la nota con el agregado de 1 a la dere-

(b)
i314 cha: i-1, la-1, mi-1. Las notas encima de do1 son: re1, mi1, f a 1 , sol1,
si1 y do2, con la que comienza la octava 2.
NOTA: Estas notas se escriben:

--
-P- m < _ o
w *: v 9: .
-' (a-i soH /a-
mr1

=11 v=
=fe=
r. --

fot
-e
n

so/1
*
-O-

to1
ja

Ms difcil:
f
, w El mi'-1 es una nota extremadamente grave en clave de sol (en otras claves
existen anotaciones3 ms prcticas), pero la notacin con mayor nmero de lneas
adicionales que do no puede ser evitada, ya que la clave de sol es la ms aguda
te, entre las usadas.

EJERCICIO 18

1. Denomine las notas siguientes indicando la octava a que pertenecen:

/T3 rr
n e

II ^ "
-v8 u

DICTADO 20
&-
[51]
[50]
( < ( ( ( ( < ( < < < < ( ( ( ( ( ( ( ( ( I ,

2. Toquelas en el piano. NOTA: (1) La elevacin de un tono es indicada por un sostenido (#) colocado
delante de la cabeza de la nota. Las notas elevadas se denominan por su nombre
3. Toque al azar algunas notas en las teclas blancas entre mi-1 y do- con el agregado de la palabra sostenido:
y denomnelas.
- DICTADO 21

Los siete sonidos de la octava do-si, correspondientes a una seccin

sol sostenido re1 sostenido
del piano formada por siete teclas blancas que se siguen, constituyen la
escala mayor. (2) En notacin (pero no en el teclado!) hay dos tipos diferentes de semitonos.
Uno es llamado semitono diatnico. Sus dos sonidos, si bien uno de ellos o ambos
Con el fin de mostrar la estructura de una escala mayor, se agrega pueden ser derivados (agregando el # ) pertenecen a dos sonidos bsicos diferentes
generalmente despus del sptimo sonido la octava aguda del primero. y se escriben en distintos lugares del pentagrama:
La escala mayor es una sucesin de tonos enteros y de semitonos cuyo
orden es invariablemente el mismo que en la escala de do:
do re mi fa sol la si do1
1 1 l/2 1 1 1 1/2
Observe que en el teclado mi sostenido = fa y si sostenido do.
Las escalas mayores pueden formarse sobre cualquier sonido. Estas Los dos sonidos del semitono cromtico pertenecen a un mismo sonido bsico,
escalas siguen siempre el principio constructivo descripto de modo que uno es derivado del otro:
el semitono aparece entre diferentes sonidos en cada escala. Por otra
parte, puesto que en nuestros siete sonidos bsicos los semitonos estn
entre mi-fa y si-do, debemos encontrar nuevos sonidos para hacer posi-
ble la construccin ('e escalas sobre otros sonidos que no sean do. El signo $ (becuadro) significa que despus de un sostenido ($ ) la nota
Los siete sonidos no repetidos de do a si constituyen todo nuestro bsica original ha de ser restablecida.
material bsico. Por lo tanto los nuevos sonidos necesarios slo pueden (3) Es evidente que hay distintas maneras de escribir ciertas combinaciones de
sonidos, como las formas diatnicas y cromticas de los semitonos que siguen:
obtenerse derivndolos de esos siete sonidos bsicos.
En la construccin de la escala mayor de sol encontramos el semi-
tono entre el tercero y cuarto grado provisto ya por los siete sonidos
bsicos (si-do) pero no al que estaba entre el sptimo y el octavo so-
nido. Por eso el sptimo sonido (fa) tiene que ser elevado en un
semitono.* En circunstancias armnicas complicadas es difcil decidir cual notacin es la
correcta. Pero en la construccin de escalas mayores nunca surgir ninguna duda.
Los semitonos en la escala modelo de do son siempre diatnicos y no cromticos;
por lo tanto las otras escalas, como copias de este modelo, no contienen tampoco
cromaticismo.

o no EJERCICIO 19
^^^- *J
Construya escalas mayores en
* En la afinacin de nuestros instrumentos de teclado el semitono (por lo
menos tericamente) es la mitad de un tono y por la disposicin del teclado, que
muestra cada tecla negra entre dos blancas, nos percatamos de esto fcilmente.
Pero en instrumentos que no sean de teclado y en la voz humana el semitono no
es, indispensablemente la mitad de un tono entero. Ms an: el tono entero no
tiene en su forma natural la dimensin que tiene en la asi llamada afinacin tem- hacia arriba en extensin de una octava.
perada del piano; en realidad aparece en por lo menos dos tamaos distintos. Estos
distingos tan altamente tericos pueden ser descartados para nuestros propsitos y Escrbalas primero. Luego lalas y cntelas, nombrando cada nota. Lue-
basta con considerar al semitono como la mitad de un tono entero corriente. go, descartando el ejemplo escrito, tquelas en el piano y diga los nom-
bres de nuevo.
[52]
[53J
 el efecto ser:
NOTA: Las slabas que representan escalas mayores se escriben siempre con T
maysculas.
11

Pregunta: Cul es el nmero (le sostenidos necesarios para cada escala:

Sol , Re La , Mi Si ?

Las piezas escritas en la escala Do mayor son denominadas en Do

mayor, o en la tonalidad de Do mayor. Del mismo modo podemos ha- Cante en "la", salvo en las notas que llevan un crculo. Cante esas
blar de piezas en Sol mayor, Si mayor, etc. con sus nombres.
NOTA: Los sostenidos necesarios para la construccin de escalas mayores o lo
en Re mayor
que es lo mismo, para determinar una tonalidad* pueden ser colocadas al co-
mienzo de cada pentagrama. Elevan entonces todas las notas del mismo nombre,
no slo en su propia octava, sino en todas las dems. As el # colocado en la (a)
4
TT
_JE3
, Re
lnea superior eleva a todos los a:

/a1 sostenido
jt
J I!
4 (a sostenido
/ir1 sostenido

Pregunta: Puede lid. nombrar las tonalidades determinadas por los grupos
de alteraciones (armaduras de clave) que siguen?

en Si mayor

NOTA: Estos son ejemplos modelos. Las alteraciones de La inavor, por ejemplo, (b)
no deben jams escribirse:

Ai J>J J'J J II
Si

*"'v C. Accin Combinada

en Sol mayor
EJERCICIO 20
2
1. Cante escalas mayores ascendentes en la extensin de una octava, (c) 4 Sol
luego descendentes, siguiendo un esquema rtmico dado. Hgalo va-
rias veces seguidas. Marque los tiempos (la negra como unidad).
Ejemplo:
Si la escala de do se canta con este esquema rtmico: Sol

JliJ fl\J J]|J J|J.| J.

* En obras musicales ms modernas las escalas y los signos para alterar los
sonidos cromticamente (alteraciones) no son los nicos medios de determinar la
tonalidad'. 55
154]
) ) .) ) } ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) I ) , ) ) ) ) ) ) ) ) . ) ) ) )

en Mi mayor
(b) )|J g
Mi

Mi r ' r rp r * r >
(c)
+ ^Fi
v
Mi rj-r * r * * c/r r 4 4

/TJ3
^^^^^^^^^9 i
/J7j
PJ5P5^^59

tur rjr ' rjr * rjv

Mi
en La mayor
II
^^ I
(e) )J>J Jlii La
Lrr ' crr r * r r * r
(^ @ rr *
JJ r * r r pr
La
i^-*
JJU i * ir
La I
J3
La
r" cr r pr r pr r pr rr
J>J J] (I
Ms difcil:

2. Cante:

jw r ^u ^ p * r r
^r r x
r r r * r
:
t * -t p p p

@ J'J'l v
i
r r r r r T "p
[57]
56
( O ( - ( ' O C ( ( ' ( . ( ^ C> ( ( ' ( X K > ( ; ( , ( ' ( ' ( . ( ( ! ( ( C' < (' : C ( ' ( . - C

(O

En escalas diatnicas (diatnico = que se compone de tonos enteros

y semitonos) ciertos sonidos tienen nombres especiales.
En nuestra escala mayor el primer sonido (o primer grado) se llama
Tnica; el cuarto Subdominante', el quinto: Dominante; el sptimo:
Sensible.
Antes de tocar el ejercicio siguiente marque en cada ejemplo todas
las tnicas, subdominantes, dominantes y sensibles con signos apropia-
dos (T, Sd, D, S).
EJERCICIO 21
1. Toque en el piano (usando tanto una como dos manos, segn con-
venga) contando en alta voz:

(a)

(b)

[58]
59
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( I i < I ( C ( ( ( C ( ( ( ( ( ( ( ( < < C < ( ( ( ( (

en La mayor
2. Las melodas siguientes estn escritas sin armadura de clave.
Cntelas elevando las notas correspondientes de acuerdo con las to-
nalidades indicadas al comienzo de cada ejemplo: (e)
en Mi mayor

a a
^ J-dJ

te I*' M J J. J.
j N= [ j"jr> n
i.nj j 7T
en Re mayor

(b) DICTADO 22

r r r r
en Si mayor

\ j- J j fi j>
J h
* 4 j^jf ! Jj- rJ'JIfj
* - JjjJT^l
'j *
en Sol mayor

j r 'fe j

3
60]
i [61]
( ( ( ( ( ' ' , , < , : ( ( ( , ( (

Rpido
2. Qu clase y cantidad de alteraciones ( % o b ) se necesitan para
construir las escalas mayores siguientes? (O E
K
La, Si, Sol, Fa#, Re b, Re, Mi, Solb, Fa, La, M i b , Si? * >
3. Qu tonalidades indican las armaduras de claves siguientes?

=!
t
C. Accin Combinada
EJERCICIO 26
1. Cante escalas mayores. Use el esquema rtmico dado en el ejercicio
20 y siga estrictamente las indicaciones dadas en l.
Fa, Sib, M i b , Laib, Reb, Soljb, Fajt
2. Cante:
A11e ro
L i _
(a) &
r
TTry ^- cr
LT Ms difcil:
Poco Andante
r
LLJ
^
U ? LT (e)
r- r p r p rpr pr
J
r -*cr r I
(b)
Modralo
T c r p rV c r * '
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68 69
( ( < < ( ( I ( ( ( ( ( ( ( ( ( (;,< < < < I < < t ( < < I < < < < ( 1 < I <

i
sd
fcE
r r *.-' rr

r r r *
r *- r cr r
NOTA: Los signos f llS- en combinacin con ffn signo de repe-
ticin, significan que la primera terminacin ha de ser ejecutada antes de la repe-
ticin y la segunda terminacin despus.

DICTADO 25

Poco Moderato
Z^
^-*
r cr r * ^
r crr * r cr
p r 4
r LTf r c/r * r c/r
f f
r cr
i
r uvr r crr rcrr*
NOTA: Cualquier alteracin ( #, b ) colocada delante de una nota conserva
su valor durante todo el comps, pero slo en su propia octava. As:

70
MELO-CASTILLO
 CAPITULO Vil

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 EJERCICIOS DE APLICACIN

"30 Inventar el antecedente.

Inventar la segunda voz e indicar matices dinmicos.

i
232 Completar los compases empleando la inversin de los ritmos dados cuando se considere conveniente.

233 Inventar la segunda voz

234 Completar los compases

^jj
2 JJLL
^ i

*
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1 - .
r r t *rfff
235 Completar los compases

*
( * J J:JJJ. zElJJ

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r
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236 Completar los compases.

1 J. J)
U J. JLJ J.
]J,
J. .01 J
J. J.

J. J>J J

237 Inventar una variacin del ejercicio N 206 reemplazando sonidos por silencios.

238 Inventar la segunda voz

n J.J^J]LyJ1|J.>.f]lJ]L-yyJ'Tf]IJ3]J-JJ. II
I .
52

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-
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Realizar un ritmo ordenando los compases en forma adecuada.

239

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 CAPITULO VIII

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* Puede ser realizado por un solo alumno.
** Sacudido.
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263 J.IJ1JIJ

* "Canten seores cantores de Amrica" N"76. compases 2 / 3

 EJERCICIOS DE APLICACIN

264 Inventar la segunda voz con imitaciones.

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265i Inventar el antecedente.
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266 Indicar el esquema formal en los ejercicios N 241 y 263.

267 Inventar el consecuente. c

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268 Modificar el ejercicio 244 mediante et agregado de ligaduras de prolongacin.

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269 Escribir un canon a 3 voces e indicar una instrumentacin.
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270 Completar los compases.

271 Completar los compases libres.

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272 Realizar diferentes versiones instrumentales para el ejercicio 254

273 Indicar el fraseo en el ejercicio 260

 CAPITULO IX

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* "Canten seores cantores de Amrica" N94, comps 1

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EJERCICIOS DE APLICACIN
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294 Escribir el consecuente empleando el antecedente en forma retrgrada (Ver ejemplo en el ejercicio N275').

295 Escribir un canon a 3 voces con el ejercicio N 274 e indicar una instrumentacin.

296 Inventar libreimente un ritmo empleando agrupannientos confusas.

297 los empleando fusas donde se considere conveniente.

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298 Indicar el esquema formal en los ejercicios N 285 V 287.

299 Inventar el consecuente.

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5. .

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300 - Reemplazar algunos sonidos por silencios en el ejercicio N 290

3 voces, indicar instrumentacin, movimiento y matices dinmicos.

301 Escribir un canon a

302 Completar los compases

303 Inventar la segunda voz en el ejercicio N 285 y especificar la velocidad.

71
GARTENLAUB
: ( ( < ( -i C ( C C C C C CC C ( ( C ( C ( ( ( ( C ( < "{

79 RYTHMES A UNE OU DEUX VOIX A JOUER OU A

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79 RYTHMES A UNE OU DEUX VOIX

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 47
2? PARTE_5 LECCIONES EN CLAVE DE FA EN 4? LINEA

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XIII

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12
II a PARTE-4 LECCIONES SOBRE LA CLAVE DE DO EN 3a LINEA

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