Sociologa de la Educacin

Anlisis de una Problemtica

Educativa
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1. El artculo hace referencia al bajo rendimiento educativo que se produce en la Argentina, la

cual, en un informe de la OCDE, se ubic entre los 10 pases que tienen ms alumnos con bajo
rendimiento escolar en matemticas, lectura y ciencia.
Andreas Schleicher, director de Educacin y Aptitudes de la organizacin afirma que en Estados
Unidos y Argentina el bajo rendimiento de los estudiantes tiene relacin con proceder de una
familia monoparental, con bajos recursos, si son hijos de inmigrantes y/o si asisten a una
escuela rural. Segn el estudio todas las naciones pueden mejorar el rendimiento de sus
alumnos si implementan las polticas educativas adecuadas.

2. La sociologa de la educacin estudiara esta problemtica porque segn el autor Castillo

Romero es el estudio cientfico de las relaciones de grupo que se producen entre los seres
humanos y tiene un objetivo general, observar y analizar de manera sistemtica la complejidad
del desarrollo social En el caso del artculo, queda en evidencia el gran porcentaje de
alumnos de los pases mencionados con bajo rendimiento en las tres materias: matemtica,
lectura y ciencia, y el porcentaje que lograron reducir pases diversos como Brasil, Mxico,
Turqua, Alemania, etc., entre 2003 y 2012. La diferencia se debe a que en los pases que
poseen alumnos con bajo rendimiento escolar, no se implementan las polticas educativas
adecuadas debido a lo que demanda la complejidad del desarrollo social.

3. Las causas tanto inter como intraescolares que provocaran el tema son:
No se implementan las polticas educativas adecuadas, proceden de familias monoparentales,
de inmigrantes, no obtuvieron una educacin preescolar, repitieron algn curso, poseen un mal
comportamiento y la gestin de la escuela es mala.

Las consecuencias inter como intraescolares que provocaran el tema son: Bajo
rendimiento acadmico, desinters por parte de los alumnos para concurrir a la escuela y/o para
cursar algunas materias y abandono de los estudios.

4. Variables socio-educativas presentes en la problemtica:

Poltica: se da de una forma implcita, pero deberan implementarse las polticas necesarias
para mejorar la calidad acadmica de los estudiantes.

Economa: los alumnos con bajos recursos son unos de los ms afectados con respecto al bajo
rendimiento.

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Familiar: los estudiantes procedentes de familias monoparentales tambin son influenciados en

el bajo rendimiento.

Cultural: los hijos de inmigrantes, de entornos rurales sufren las consecuencias debido a no
poseer el suficiente conocimiento de la lengua en la que reciben su educacin.

5. Las funciones sociales de la escuela que aparecen en el artculo pueden darse de forma
implcita como:

La transmisin cultural en las sociedades multitnicas; ya que es un factor de riesgo para el

rendimiento escolar. Como se ha mencionado anteriormente, la falta de conocimiento de la
lengua en la que reciben educacin los alumnos, altera a la capacidad de mejorar su
calidad educativa. La escuela debera encargarse de la integracin cultural, mediante la
extensin de la lengua y cultura del grupo dominante al resto de minoras.
Seleccin y formacin para el trabajo; los efectos del sistema educativo generan una
clasificacin de su alumnado en condicin de una serie de factores que condicionan el
rendimiento escolar, la escuela es el conducto principal por el que se lleva a cabo el
proceso selectivo. En el aula se desarrollan en cada individuo una serie de habilidades para
desempear tareas individuales y actitudes.

6. Segn el autor Mariano Fernndez Enguita, no existe nada ms cmodo para una
sociedad que culpar de sus males a la escuela exculpando a otras instituciones como las
empresas, el estado y tratar de encontrar soluciones mgicas a travs de su permanente
reforma lo que sirve para distraer la atencin de lo que verdaderamente necesitara ser
reformado, dentro y fuera de la institucin escolar.

En el artculo, el bajo rendimiento educativo de los alumnos, se debe no slo a la mala

gestin de algunas escuelas, sino tambin a la ineficacia poltica educativa por parte del
Gobierno. Sin embargo, esta vulnerabilidad slo toca a aspectos superficiales de la
institucin. Se clama y se brama sobre el contenido de los programas, la ausencia de tal o
cual materia, la formacin del profesorado, etc., pero raramente se llega al fondo de la
cuestin() Lo esencial de la escuela parece beneficiarse de una especie de estado de
gracia permanente que surge de la conviccin generalizada de que la cultura y la tcnica
avanzan, el acceso a ellas es siempre deseable y la escuela es el mejor instrumento para
lograrlo.

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El autor afirma que la educacin es sobre todo el desarrollo de las facultades interiores de la
persona, nacidas de no se sabe dnde, o su incorporacin a !a cultura, la nica. Ello lleva a
no poner en cuestin posibilidades simplemente ignoradas, como que la cultura escolar no
sea la cultura a secas, la cultura y la lengua de la que proviene un alumno.