ELABORADO POR: Mariana Fuentes Lozano (2010)

Mariana
 Fuentes Lozano
En esta sección encontrarás desarrolladas las estrategias de
aprendizaje memorístico a partir de la taxonomía que te
presentamos. A través de las explicaciones aquí desarrolladas,
deberás intentar aplicarlas a tu proceso de aprendizaje, algunas
están ejemplificadas con temas que conoces del AVE, es muy
sencillo. Lee con atención y prueba hacerlo.

Mariana

Lozano

APRENDIZAJE MEMORÍSTICO

1. RECIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Este tipo de estrategias son útiles cuando el contenido que

necesitas aprender requiere de tu memorización, no tanto de la
comprensión y es necesario que el aprendizaje sea literal, es
decir, tendrás que repetir idénticamente lo que se te solicita.
También puede utilizarse cuando no tiene un especial

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 significado para ti ni puedes lograr asociarlo con algo que ya
sepas.

La manera de hacerlo es repetir en varias ocasiones el

contenido, intentando que éste vaya siendo grabado en tu
memoria de trabajo y pueda pasar a tu memoria a largo plazo.
Es importante que sepas que este tipo de aprendizaje tiene un
procesamiento de la información simple, la estrategia básica es
el repaso y para lograr una mayor permanencia en tu memoria
es necesario de acompañarlo de estrategias de apoyo, sin
embargo nunca pierdas de vista que este aprendizaje sino se
acompaña de algo significativo para ti, es muy probable que
termine perdiéndose después de que lo hayas ocupado según
tu objetivo de aprendizaje.

a. Repaso Simple y acumulativo: Es muy sencillo repite

varias veces una palabra, fórmula, etc. si es más largo
de lo que crees poder repetir a la primera, divídelo y
repite parte por parte y luego júntalas
acumulativamente.

Ejemplo: Buenos días, buenos días, buenos días, buenos

días…

Buenas tardes, buenas tardes, buenas tardes, buenas

tardes…

Buenas noches, buenas noches, buenas noches, buenas

noches…

Buenos días, buenas tardes, buenas noches.

b. Pares asociados de palabras: Es muy útil cuando

necesitamos aprender una lista de palabras al adquirir

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 un segundo idioma como es el caso de todo el
vocabulario nuevo a aprender.

PALABRA EN LENGUA DE PALABRA EN IDIOMA ESPAÑOL (L2)

ORIGEN
botella
garrafa
taça copa

copo vaso

garfio tenedor

colher cuchara

faca cuchillo

Ejemplo:

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 c. Apoyo al repaso

i. Subrayar: Cuando el contenido es más extenso,

resalta las ideas que creas importantes mientras o
después de leerlo.

Ejemplo: El Aula Virtual de Español, del Instituto

Cervantes es un entorno didáctico que ofrece
cursos para aprender español en Internet.

Existen varias modalidades para trabajar con esta

plataforma, presencial, semipresencial y/o a
distancia.

ii. Destacar: Señala algo que te cuesta trabajo, que no

entiendas, que sea importante para cumplir con lo
que te piden, esto tiene la finalidad de dar una
alerta a tu proceso de aprendizaje y ayudar a poner
más atención en ello.

Ejemplo: Las secuencias didácticas del AVE están

diseñadas para que aprendas el español como
segunda lengua.

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 iii. Copiar: Reproduce de un lado a otro la información
de manera escrita. Es importante que la
transcribas, en este caso para favorecer el
aprendizaje está vetado el copiar – pegar, ya que
eso no te ayuda en nada

PALABRA EN IDIOMA ESPAÑOL (L2) PALABRA EN IDIOMA ESPAÑOL (L2)

botella botella

copa copa

vaso vaso

tenedor tenedor

cuchara cuchara

cuchillo cuchillo

PALABRA EN IDIOMA ESPAÑOL (L2) PALABRA EN IDIOMA ESPAÑOL (L2)

botella botella

copa copa

vaso vaso

tenedor tenedor

cuchara cuchara

cuchillo cuchillo

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