Tradicionalmente se ha concebido la educacin para los nios y nias

pequeos como educacin preescolar, la cual se relaciona con la preparacin para

la vida escolar y el ingreso a la educacin bsica. Hoy en da, existe consenso en
que la educacin para los ms pequeos va ms all de la preparacin para la
escolaridad y debe proporcionar a nios y nias experiencias significativas para su
desarrollo presente. La educacin inicial debe brindar a los nios ambientes de
interaccin social, seguros, sanos y de calidad, en donde todo nio o nia pueda
encontrar las mejores posibilidades para el desarrollo de su potencial y en los
cuales se reconozca el juego y la formacin de la confianza bsica como ejes
fundamentales del desarrollo infantil.

De acuerdo con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

(UNICEF), la educacin inicial busca proporcionar a nios y nias experiencias
significativas en su desarrollo presente y no solamente para su futuro inmediato.
As, lo propio de la educacin inicial es el cuidado y acompaamiento del
crecimiento y desarrollo de los nios y nias mediante la creacin de ambientes de
socializacin seguros y sanos As, se asume la educacin inicial como un
proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad,
oportunas y pertinentes que posibilitan a los nios y las nias potenciar sus
capacidades y adquirir competencias para la vida, en funcin de un desarrollo
pleno que propicie su constitucin como sujetos de derechos.

La misma se caracteriza por ser inclusiva, equitativa y solidaria, ya que

tiene en cuenta la diversidad tnica, cultural y social, las caractersticas
geogrficas y socioeconmicas del pas y las necesidades educativas de los nios
y las nias; y considerar que todos los nios y las nias, independientemente del
contexto socio cultural en el que crecen, tienen las capacidades para desarrollar
sus competencias si se encuentran en ambientes sanos y seguros que garanticen
sus derechos.

Asimismo, los aspectos inherentes a la atencin y proteccin integral (salud,

alimentacin, recreacin, higiene, proteccin de su integridad jurdica, como
sujetos de derecho y prevencin de riesgos fsicos, naturales y sociales), tienen su
sustento dentro de las normas constitucionales y en la Ley Orgnica de Proteccin
del Nio, Nia y el Adolescente (LOPNNA), que sealan las exigencias al Estado
Venezolano de ofrecer y mantener instituciones y servicios que garanticen la
adecuada atencin y educacin a los nios y nias y la obligatoriedad de la familia
de participar en el proceso de desarrollo y aprendizaje de sus hijos.

La UNESCO define la educacin inclusiva en su documento conceptual as:

La inclusin se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de
las necesidades de todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusin en la
educacin. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias. Se basa en el principio de que cada nio/a tiene
caractersticas, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y
deben ser los sistemas educativos los que estn diseados, y los programas
educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas
caractersticas y necesidades.

Por otro lado, la UNICEF ha promovido el desarrollo integral de la

educacin inicial desde las ltimas dos dcadas en todo el mundo y entre los
aprendizajes de esta cooperacin se destaca que: Los pases con polticas de
primera infancia exitosas han combinado modalidades institucionales con otras de
base comunitaria, involucrando a la familia de manera activa. Las polticas tienen
ms impacto cuanto ms integradas y multisectoriales son las intervenciones,
articulndose con los programas de proteccin social de alivio a la pobreza, los
servicios de salud desde la etapa prenatal, de seguridad alimentaria y nutricional y
de estimulacin sicomotora, cognitiva y socioemocional.

UNICEF ha apoyado la creacin de ludotecas (espacios educativos

comunitarios para nios, nias y adultos) y la capacitacin del personal que las
atiende, a fin de que stos sean espacios donde el juego entre adultos, nios y
nias facilite el desarrollo de experiencias de aprendizaje altamente significativas.
Por su parte, Venezuela ha logrado importantes avances para asegurar que cada
nia y nio vaya a la escuela primaria: la matrcula educativa para el ao escolar
2016-2017 fue de 9.473.886 estudiantes, un 92,2% segn datos oficiales. Sin
embargo, la tasa de culminacin del 6to grado no es universal y a pesar de los
esfuerzos persiste el rezago y los problemas de acceso y calidad, sobre todo en la
educacin inicial y secundaria. En 2015, 1.3 millones de nias y nios en edad
escolar no asistan a la escuela. Estas brechas estn asociadas al gnero; a la
diversidad funcional; a la diversidad cultural; al nivel socioeconmico; y al mbito
de residencia urbano-rural con factores como la distancia a la escuela.

Segn un Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo,

que se edita anualmente por la UNESCO. No obstante, pese a los beneficios
patentes que la atencin y educacin de la primera infancia entraan para el
desarrollo y el bienestar del nio en todos sus aspectos, el Informe llega a la
conclusin de que este sector sigue siendo el pariente pobre de los sistemas
educativos en muchas regiones y seala que, en este mbito, la mitad de los
pases del planeta carecen de polticas para los nios menores de tres aos. La
atencin y educacin de la primera infancia es el primero de los seis objetivos de
la Educacin para Todos que el mundo se comprometi a alcanzar y es tambin el
tema especial de la presente edicin del Informe.

Dichas cuestiones parecen importantes para las organizaciones

internacionales. Especficamente, sera til considerar: Preocuparse menos de la
expansin de la escolarizacin o de la ampliacin de un determinado programa
para todos. Por el contrario, enfatizar ms en la calidad, comenzando con apoyos
slidos a la formacin, con logros en el mbito local, en los que se consideren
programas de calidad, con una visin de escala, como la suma de muchos
esfuerzos. Tener una visin a largo plazo y comenzar despacio; evitar sobrecargar
financieramente los sistemas con demasiado dinero muy pronto. Estar seguro de
que el dinero se acompaa con la capacidad de construir. Desarrollar los
instrumentos de crdito y las ayudas que sean demandadas ms que las
directamente aportadas, y que permitan respuestas variadas a demandas locales.

En la actualidad se ha cambiado la manera de ver y de tratar al nio; ya que

se busca fomentar la interaccin del nio con la familia y con la sociedad, se lo ve
como persona y fuente de conocimiento. Se busca desarrollar de manera al
nio para que se pueda determinar cmo ser el futuro adulto, puesto que los
primeros aos de vida del nio, ponen los cimientos para un crecimiento saludable
donde se ve influenciado por su entorno.

Los esfuerzos para esto deben concentrarse en incluir al excluido.

Centrarse en la equidad. En funcin de los datos proporcionados con anterioridad,
sta podra ser la orientacin ms importante de todas. Considerar el punto de
vista holstico del nio y del proceso de aprendizaje y desarrollo, adoptando
polticas intersectoriales, concentrarse en el bienestar del nio y no en la extensin
de determinado programa o de los procesos burocrticos, comenzar por la
atencin prenatal, centrarse en la familia y en la comunidad, fomentar su
participacin; considerar la importancia de lo cultural, expresada por los que estn
implicados; comenzar por donde est la gente y construir sobre las propias
fuerzas. Desarrollar esfuerzos compartidos centrados en el nio(a), perseguir la
rentabilidad en sentido amplio, evitar frmulas, estar abierto a la diversidad y a
enfoques complementarios y buscar la calidad e incorporar el seguimiento y la
evaluacin externa en los programas.

La Educacin Inicial es el servicio educativo que se brinda a nias y nios,

con el propsito de potencializar su desarrollo integral y armnico en un ambiente
rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que les permitir adquirir
habilidades, hbitos, valores, as como desarrollar su autonoma, creatividad y
actitudes necesarias en su desempeo personal y social. La Educacin Inicial es
una realidad mundial, indispensable para garantizar el ptimo desarrollo de los
nios y las nias. La importancia que tienen los primeros aos de vida en la
formacin del individuo, requiere que los agentes educativos que trabajan en favor
de la niez cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes adecuados para
elevar la calidad del servicio que se ofrece.