Documento Practico

Correccion I Parcial
I PARTE. Apareamiento. Relacione las definiciones de la Columna A con los conceptos en
la Columna B. No repiten opciones ni sobran parntesis. Vale 1 punto cada respuesta
correcta, 10 puntos en total.

COLUMNA A COLUMNA B
- Ideologa que pretende afirmar la identidad cultural de 1. Expansionismo
un pueblo, a partir de sus ligmenes con una tradicin preventivo
histrica, una lengua y un territorio comn. ( )

- Idea basada en la creencia de que el hombre blanco era 2. Colonialismo.

privilegiado frente a otros grupos tnicos, lo que le
obligaba a imponerse sobre ellos. ( )

- Imposicin hegemnica de un pueblo (colonizador) sobre 3. Neocolonialismo.

otro (colonizado). ( )

- Idea de que los pueblos colonizados deban ser alineados 4. Nacionalismo.

a los parmetros culturales de los pueblos colonizadores. ( )

- Proceso histrico de expansin colonial desarrollado por 5. Capitalismo.

las potencias europeas en los siglos XVI al XVII producto
de la bsqueda de nuevas rutas comerciales. ( )

- Crecimiento de la poblacin producto de la mejora 6. Superioridad racial.

sustancial de las condiciones de vida. ( )

- Estrategia colonialista que consiste en ocupar un 7. Destino manifiesto.

territorio (aun sin saber si posee algn recurso de inters) ( )
antes que un competidor lo haga.

- Propuesta ideolgica basada en la idea de que los 8. Imperialismo.

colonizadores tenan la misin de civilizar a los
colonizados. ( )

- Sistema econmico que se fundamenta en la propiedad 9. Aumento

privada de los medios de produccin y la libertad de ( ) demogrfico.
comercio entre personas y pueblos.

- Proceso imperialista de expansin que se desarrolla a 10. Ajuste cultural.

finales del siglo XVIII y hasta mediados del siglo XX,
provocado por el desarrollo industrial, entre otros motivos. ( )

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II PARTE. Seleccin nica. Marque con una equis (x) en la opcin que completa
correctamente el enunciado propuesto. Vale un punto cada respuesta correcta, 16 puntos
en total.

1. Segn el documento audiovisual, El peligro de la historia nica de Chimamanda Adichie,

Cul fue la imagen que John Locke, el comerciante londinense, difundi de los africanos?

( ) Personas aguerridas, conflictivas, blicas y con sistemas polticos muy desorganizados.

( ) Salvajes sedientos de sangre, con prcticas de canibalismo, muy organizados.
( ) Bestias sin casa, no tenan cabeza, tenan sus bocas y sus ojos en el pecho.
( ) Pueblos con grandes riquezas e importante tradicin y contenido cultural.

2. Uno de los factores clave del expansionismo europeo de los siglos XVIII al XX fue el
crecimiento industrial. Observe el siguiente enumerado:

I. Materias primas.
II. Nuevos mercados.
III. Poder militar.
IV. Libertad de comercio.

( ) I y II.
( ) I y IV.
( ) II y III.
( ) III y IV.

3. De los procesos expansionistas del siglo XVI a los nuevos expansionismos del siglo XIX
hay un cambio fundamental en el mapa de las potencias mundiales, apareciendo al menos
dos fuerzas poderosas externas a Europa.

Cules fueron esas potencias no europeas que entraron en el juego de poder del escenario
mundial?

( ) China y Japn.
( ) China y la India.
( ) Estados Unidos y Japn.
( ) Estados Unidos y la India.

4. Una de las caractersticas propias del colonialismo, es la imposicin de nuevas ideas y

prcticas culturales a los pueblos dominados. Cul fue una de las ideas que, en particular,
justific la transformacin del sistema econmico en los pases colonizados?

( ) La creencia en un Dios nico omnipresente y todopoderoso.

( ) El predominio de las ideas de libre determinacin y derecho al trabajo.
( ) La creacin de una necesidad de comprar, aun sin necesitar el producto.
( ) El ideal de que el sistema educativo es capaz de transformar a la poblacin.

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5. En clase discutimos ampliamente sobre si el sistema educativo es malo o es bueno.
En relacin con el uso que se le dio a los sistemas educativos en los procesos colonizadores,
Cul fue la conclusin a la que se lleg a partir de la discusin?

( ) Depende del propsito para el que sea utilizado por los detentadores del poder.
( ) Es malo porque se nos ensean cosas innecesarias e intrascendentes.
( ) Es bueno porque le permite a las personas salir adelante.
( ) Ni bueno ni malo, eso depende de quien estudia.

6. De acuerdo con el panorama que se presenta en el mundo a principios del siglo XVIII,
Por qu el nacionalismo es un factor desencadenante del expansionismo?

( ) Concentra los esfuerzos en las ayudas que se le dan a los pueblos perifricos.
( ) Justifica el imperialismo bajo el argumento de beneficiar a la nacin colonizadora.
( ) Genera equilibrio de poderes entre las potencias colonizadoras para evitar la guerra.
( ) Permite cumplir con el ideal de civilizar a las masas de salvajes en otros continentes.

7. Ante la incertidumbre que generaba el creciente fortalecimiento militar de las diferentes

potencias europeas, y ante la inminencia de un conflicto armado producto de las disputas
coloniales, los representantes de cada uno de estos pueblos se reunieron en la Conferencia
de Berln. Cul es una de las conclusiones a la que podemos llegar a partir de los
resultados de esa reunin?

( ) El reparto equitativo de los territorios coloniales permiti frenar el afn expansionista.

( ) Aunque no todos quedaron contentos, con el reparto aceptaron el dominio de Alemania.
( ) Muchas de las fronteras de los actuales pases africanos fueron diseadas en una mesa.
( ) Los pases coloniales tomaron en consideracin la diversidad tnica al repartirse frica.

8. La presencia de barreras comerciales de carcter proteccionista fue una de las causas

de conflicto entre las potencias europeas y los pases a los que pretendan imponer sus
normas de comercio. Un ejemplo de estos conflictos fue la Guerra del Opio entre China y
Reino Unido.

Cul fue una de las consecuencias de este conflicto?

( ) China se vio en la obligacin de vender el opio solo a los britnicos.

( ) Reino Unido gan el derecho de producir el opio en sus propias fbricas.
( ) China permiti a los britnicos la apertura de puertos comerciales en su territorio.
( ) Reino Unido se vio obligado a permitir a China la venta libre de opio a sus ciudadanos.

9. Una de las potencias interesadas en establecer posesiones en Asia fue Francia, la que
tuvo la posibilidad de controlar la pennsula de Indochina. La influencia y manejo del poder
colonial francs en esa regin, provoc que al descolonizarse estos pueblos se generaran
conflictos internos entre ellos, siendo uno de los ms trascendentales

( ) la guerra del Opio.

( ) la Guerra de Vietnam.
( ) el totalitarismo japons.
( ) la revolucin socialista China.

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10. Una de las recomendaciones que nos da Chimamanda Adichie en El peligro de la
historia nica es la bsqueda constante del equilibrio de historias. Cmo se logra ese
equilibrio de historias?

( ) Creyendo sin cuestionar lo que dicen los libros oficiales de historia.

( ) Aferrndose a la certeza que nos genera el conocer una nica historia.
( ) Desconociendo las historias alternativas que nos cuentan de otros pueblos.
( ) Tratando de conocer todas las historias para as tener un panorama ms amplio.

11. Uno de los conceptos explicados en clase fue el del crecimiento demogrfico que se
produjo en la Europa del Siglo XIX, en relacin con la aparicin de medidas de salubridad
en la poblacin. Cul fue una de las acciones particulares que potenciaron ese crecimiento
demogrfico?

( ) la generalizacin de polticas de vacunacin entre la poblacin.

( ) el crecimiento de la cultura del lavado de manos entre los nios.
( ) el desarrollo de potentes anticonceptivos para la planificacin familiar.
( ) el descubrimiento de nuevas enfermedades de caracterstica infecto contagiosas.

12. Lea el texto:

La presin ejercida por esa poblacin, que requera servicios bsicos y acceso a trabajo,
gener una permanente tensin al interior de los Estados. La solucin, produjo un
aumento en las migraciones, lo que a su vez, permiti el crecimiento de otras regiones del
mundo, como Australia y Estados Unidos y las ciudades de la costa Atlntica de Amrica
Latina.

Cul es la solucin de la que habla el texto anterior?

( ) Imposicin de sistemas impositivos a los pases dominados.

( ) Incorporacin de las colonias a los territorios del colonizador.
( ) Exterminio sistemtico de las poblaciones originarias en las colonias.
( ) Impulso a las polticas de mestizaje poblacional entre colonias y colonizadores.

13. Lea el texto:

Al llevar a cabo esta tarea civilizadora, estamos cumpliendo lo que yo creo que es nuestra
misin nacional, al tiempo que encontramos la ocasin de poner en prctica las cualidades
y potencialidades que han hecho de nosotros la raza gobernante.

El texto anterior ilustra una caracterstica fundamental el expansionismos europeo, una

idea que se fundament en la

( ) inferioridad de la raza blanca.

( ) labor civilizadora del hombre blanco.
( ) igualdad de todos los gruopos tnicos.
( ) homogeneidad de pensamientos ideolgicos.

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14. En clase se discuti con amplitud el concepto de metrpoli frente a l de periferia. Si
recordamos la analoga para Costa Rica, metrpoli es a San Jos como periferia es a
Puntarenas, podemos entender que es correcta la siguiente analoga del colonialismo,

( ) Francia fue a Japn como Reino Unido fue a China.

( ) Reino Unido fue a Alemania como Francia fue a Indochina.
( ) Estados Unidos fue a Amrica Latina como Reino Unido fue a India.
( ) Alemania fue a Blgica como Estados Unidos fue al frica Subsahariana.

15. Observe la siguiente grfica sobre las repercusiones del imperialismo en el campo
productivo:

Repercusiones del imperialismo

en el campo productivo

Establecimiento de sistemas de
Explotacin directa de los
plantacin que alteraron los Campesinos autctonos?
recursos naturales.
modos milenarios de produccin.

Observe que en el esquema aparecen las palabras campesinos autctonos entre signos de
pregunta. Qu sucedi con los campesinos autctonos a partir del cambio de los modelos
productivos en las colonias?

( ) Prefirieron vender sus tierras para convertirse en mano de obra.

( ) Fueron instruidos para mejorar sus sistemas de produccin.
( ) Lograron acuerdos de coexistencia con los colonos.
( ) Fueron desposedos de sus tierras.

16. Observe la siguiente imagen y lea el texto:

Sujetos sin ley ni patria, sin una nacin para

defender, aterrorizaban los mares con sus acciones
vandlicas. La negra bandera con las tibias y la
calavera simbolizaba su libertad, el derecho impuesto
por la fuerza de su brazo, por su astucia y su
displicencia por el orden.

La informacin que ofrece el texto y la imagen ilustra

un fenmeno que fue comn en los mares aledaos a las colonias surgidas por el proceso
de conquista colonial de los siglos XV y XVI, principalmente en el Caribe.

Cmo incidi la piratera en la redistribucin del poder que se dio despus de los siglos
XV y XVI en Europa?

( ) Colaborando con la corona espaola para mantener su podero en los mares.

( ) Capturando y trasladando riquezas a quienes luego seran potencias industriales.
( ) Ahuyentando a nuevos colonizadores a las tierras que ellos posean como dominio.
( ) Generando alianzas con las colonias para trasladar el poder a los independentistas.

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III PARTE. Respuesta Breve. Responda las siguientes interrogantes en los espacios que
se le brindan. Vale 12 puntos.

1. Anote dos de los elementos del mercado sobre los que se discuti en la clase. (Vale
2puntos)

a. ________________________________________________________.
b. ________________________________________________________.

2. Cite por escrito dos de las formas de imperialismo utilizado por los Estados Unidos en
Amrica Latina. (Vale 2 puntos)

a. ________________________________________________________.
b. ________________________________________________________.

3. Anote dos factores polticos que justificaron el impulso del imperialismo, consecuencia
de la Revolucin Industrial. (Vale 2 puntos)

a. ________________________________________________________.
b. ________________________________________________________.

4. Escriba los tres grandes imperios europeos que lograron su poder hegemnico durante
la etapa del expansionismo colonial europeo entre los siglos XVIII y XX. (Vale 2 puntos)

a. ________________________________________________________.
b. ________________________________________________________.

5. Anote dos formas en que la educacin fue utilizada como instrumento para legitimar el
poder colonial en los diferentes pases dominados. (Vale 2 puntos)

a. ________________________________________________________.
b. ________________________________________________________.

6. Cite por escrito las dos formas en que se produce el crecimiento demogrfico de un pas.
(Vale 2 puntos)

a. ________________________________________________________.
b. ________________________________________________________.

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IV PARTE. Respuesta Restringida. Conteste los siguientes cuestionamientos en forma
amplia utilizando para ello todos los conocimientos que se le solicitan. Use el espacio que
queda al final de las preguntas. Vale 12 puntos en total.

1. Explique con tres aspectos la frase Amrica para los americanos que resume la famosa
doctrina Monroe. (Vale 3 puntos)

Tres aspectos que explican la frase Amrica para los americanos

1.

2. Explique, utilizando tres ejemplos del video de Chimamanda Adichie y de la lectura del
libro de texto, el peligro de los prejuicios. (Vale 3 puntos)

Tres ejemplos que explican el peligro de los prejuicios

1.

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3. Explique con tres razones, por qu en clase discutimos la Conferencia de Berln como
un antecedente directo de la Primera Guerra Mundial. (Vale 3 puntos)

Tres razones que explican la Conferencia de Berln como antecedente de la

Primera Guerra Mundial
1.

4. Explique las tres repercusiones del imperialismo que se le ofrecen en el cuadro sinptico.
Un aspecto para cada caso. (Vale 3 puntos)

Tres repercusiones del imperialismo que lo explican como fenmeno histrico

1. Transformaciones
en infraestructura
urbana,
comunicaciones y
transportes.

2. Transformaciones
polticas en las
nuevas sociedades.

3. Explotacin de
recursos naturales.
(Transformaciones
productivas)