LETRAMENTO

QUESTES NORTEADORAS

Quais as diferenas entre ALFABETIZAO e

LETRAMENTOS?

Como ALFABETIZAR e LETRAR nos dias de hoje?

 CRONOGRAMA DA AULA

Introduo aos Letramentos

Introduo a Alfabetizao
Construtivismo
Tipos de Letramento
Desenvolvimento da Linguagem
Leitura e Escrita
 ORIGEM DO LETRAMENTO

Dizemos que algum alfabetizado quando essa

pessoa sabe ler e escrever palavras, frases e
pequenos textos em determinado idioma.
Quando falamos em letramento, estamos dizendo
que essa pessoa sabe usar a linguagem escrita
como ferramenta cultural em diferentes
contextos sociais (trabalho, famlia, lazer).
Soares (1998) aponta que o Letramento tem
um sentido ampliado da alfabetizao, pois
consiste em prticas de leitura e escrita, que
vo alm da alfabetizao funcional, em que
indivduos so alfabetizados, mas no sabem
fazer uso da leitura e da escrita; muitos no tm
habilidade sequer para preencher um
requerimento.
Os textos de circulao social contribuem com o
letramento dos indivduos, de forma significativa.
 O QUE LETRAMENTO?

Sob a tica social, o letramento um acontecimento

cultural relativo s atividades que envolvem a lngua
escrita. O destaque incide nos usos, funes e
propsitos da lngua escrita no contexto social.
 ALFABETIZAO E LETRAMENTO

ALFABETIZAO:
Ao de ensinar/aprender a ler e a escrever

LETRAMENTO:
Estado ou condio de quem no sabe ler ou
escrever, mas cultiva e exerce as prticas sociais que
usam a escrita

ALFABETIZAR LETRANDO: Ensinar a ler e escrever

no contexto das prticas sociais e da escrita
 RECAPITULANDO

ALFABETIZAO: COMPLEXO PROCESSO DE

ELABORAO DE HIPTESES SOBRE A
REPRESENTAO LINGUSTICA.

LETRAMENTO: ROMPIMENTO ENTRE SUJEITO

QUE APRENDE X PROFESSOR QUE ENSINA.

NO LETRAMENTO, A SALA DE AULA DEIXA DE

SER O NICO ESPAO DE APRENDIZAGEM.
 INDEPENDNCIA E INTERDEPENDNCIA
ENTRE ALFABETIZAO E LETRAMENTO

SO PROCESSOS PARALELOS, SIMULTNEOS

OU NO, PORM COMPLEMENTARES.

PARA ALGUNS AUTORES, DEVE SER UM

PROCESSO DE APRENDIZAGEM NICO E
INDISSOCIVEL.

CONSISTE NA COMPREENSO DO SISTEMA E

SUAS POSSIBILIDADES DE USO.
 NOS ANOS 80..

A perspectiva psicogentica da aprendizagem da

lngua escrita, divulgada entre ns sobretudo pela
obra e pela atuao formativa de Emilia Ferreiro sob
a denominao de construtivismo, trouxe uma
significativa mudana de pressupostos e
objetivos na rea da alfabetizao, porque
alterou fundamentalmente a concepo do processo
de aprendizagem e apagou a distino entre
aprendizagem do sistema de escrita e
prticas efetivas de leitura e de escrita.
 CONSTRUTIVISMO

O conhecimento construdo atravs de experincias

Aprender uma interpretao pessoal do mundo
Aprender um processo ativo no qual o significado
desenvolvido com base em experincias

Essa mediao, no contexto, da sala de aula,

propriamente a interveno docente
problematizadora e desafiadora do processo.
 Construtivismo

Para Piaget, a pessoa, a todo o momento

interage com a realidade, operando ativamente
objetos e pessoas. O conhecimento construdo por
informaes advindas da interao com o ambiente, na
medida em que o conhecimento no concebido
apenas como sendo descoberto espontaneamente, nem
transmitido de forma mecnica pelo meio exterior,
mas como resultado de uma interao na qual o sujeito
sempre um elemento ativo na busca ativa de
compreender o mundo que o cerca (MOREIRA, 2009).
Teoria Construtivista

- Por meio de experincias, pesquisas

Mtodos
e mtodos de soluo de problemas.

- Obtida pelo desequilbrio do

organismo, que na busca do equilbrio
reestruture as estruturas cognitivas e
aprenda
Aprendizagem
- Resultado de uma interao, na qual
o sujeito procura ativamente
compreender o mundo que o cerca, e
que busca resolver os problemas.

- Mediador
Papel do professor - Criador de conflitos
- Orientador

Papel do aluno Ativo

 LETRAMENTO(S)

Se as atividades humanas so variadas, as prticas

sociais que envolvem o uso da escrita tambm o so,
fazendo-nos concluir que no h um letramento,
mas vrios letramentos.

medida que vamos participando de diferentes

prticas sociais, vamos tendo a necessidade de
usar a lngua escrita de diferentes maneiras, da as
expresses letramento acadmico, letramento
miditico, letramento jurdico, letramento
eletrnico, letramento burocrtico, etc.
LETRAMENTO DIGITAL
 Vdeo Mudanas
comportamentais da Cultura
Digital
LETRAMENTO MATEMTICO
LETRAMENTO MIDITICO
LETRAMENTO ACADMICO
CONSOLIDAO DOS NOVOS
LETRAMENTOS
 INTERNETS
"Como tudo na vida, preciso ter bom senso
e saber a hora de usar as coisas"

Sylvia Bittencourt
Professora de Lngua Portuguesa e Literatura
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
 ATIVIDADE
LETRAMENTO DIGITAL - INTERNETS

LETRAMENTO MIDITICO INFLUNCIA

MEIOS DE COMUNICAO

ALFABETIZAO DECODIFICAO E
CODIFICAO

LETRAMENTOS CIENTFICOS SABERES

CIENTFICOS
ALFABETIZAR LETRANDO

DESCOBRIR A ESCRITA

APRENDER A ESCRITA

USAR A ESCRITA
 DESCOBRIR A ESCRITA: CONHECIMENTO DE
SUAS FUNES E FORMAS DE MANIFESTAO.

APRENDER A ESCRITA: COMPREENSO DAS

REGRAS E MODOS DE FUNCIONAMENTO.

USAR A ESCRITA:CULTIVO DE SUAS PRTICAS

A PARTIR DE UM REFERENCIAL
CULTURAMENTE SIGNIFICATIVO PARA /AO
SUJEITO.
OS MOTIVOS PELO QUAIS AS CRINAS DEIXAM DE
APRENDER A LER E A ESCREVER

Por que ser que tantas crianas e jovens deixam de

aprender a ler e a escrever?

Por que to difcil integrar-se de modo competente

nas prticas sociais de leitura e escrita?
 REFERNCIAS

CHAUI, Marilena. Convite Filosofia, 13ed; So Paulo: tica, 2008.

CUNHA, Jos Auri. Filosofia da Educao Infantil. 1 ed. So Paulo, Ed.
Alnea, 2002.
BRASIL, Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Profissional e
Tecnolgica, Educao, sociedade e trabalho: abordagem sociolgica
da educao- Ricardo Gonalves Pacheco e Erasto Fontes Mendona.
COSTA, Cristina. Sociologia Introduo cincia da sociedade. 3 ed.
So Paulo: Ed. Moderna, 2005.
KRAMER, Snia. Alfabetizao: Leitura e escrita. Formao de
professores em curso. So Paulo: tica, 1996.
MARTINS, Maria Silvia Cintra. Oralidade, escrita e papis sociais na
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TEBEROSKI, A; GALLART, M. S. (e colab.) Contextos da alfabetizao
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FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicognese da Lngua Escrita. Porto
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