Las Letras Hablan-Texto Estudiante

Contigo
Aprendo
Plan de Alfabetizacin
Texto Cuaderno de Alfabetizacin para Estudiantes

Las Letras Hablan
Las Letras Hablan
4000856
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Aprendo
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Plan de Alfabetizacin
Texto Cuaderno de Alfabetizacin para Estudiantes
www.epja.mineduc.cl
Las Letras Hablan
Texto Cuaderno de Alfabetizacin
para Estudiantes
Elaborado por:
Ana Casassus B.
Judith Reyes G.
Coordinacin general:
M. Isabel Infante R.
1
001 las letras hablan 1 6/6/06, 9:17 PM
PAGINA 001 CON LOGO.indd 1 23-11-10 18:48
Las letras hablan
Texto-cuaderno de alfabetizacin
para estudiantes
Propiedad del Ministerio de Educacin

Inscripcin N 117.392
Divisin de Educacin General

Educacin de Personas Jvenes y Adultas (EPJA)
Diagramacin: Antonia Gmez C.

Ilustraciones: lvaro Oyarzn.
Fotografa Unidad 13: Catalina Olavarra
Fotografa Unidad 15: Tierra de Humo. LOM-MCHAP, 1996
Distribucin gratuita
2
ndice
Presentacin .............................................................................. 5
Unidad 1: Aprendiendo juntos .................................................... 7
Unidad 2: Yo era muy tmida ...................................................... 19
Unidad 3: Lo primero es poder desenvolverme sola.................. 29
Unidad 4: Estudiar enriquece nuestra vida ................................ 40
Primera unidad de repaso .......................................................... 51
Unidad 5: Nuestros hbitos alimenticios .................................... 53
Unidad 6:Por qu lloran los nios y nias?............................... 64
Unidad 7: Nos tenan una sorpresa ........................................... 74
Unidad 8: Escuchemos a los jvenes ........................................ 87
Segunda unidad de repaso ........................................................ 98
Unidad 9: Aqu me he puesto ms ingenioso........................... 103
Unidad 10: En la minga toda la gente comparta........................ 114
Unidad 11: El bosque nativo....................................................... 124
Unidad 12: Nuestro entorno ....................................................... 133
Tercera unidad de repaso .......................................................... 146
Unidad 13: Sus manos bailan en la hebra ................................. 152
Unidad 14: As hablan las montaas.......................................... 162
Unidad 15: Tierra del Fuego....................................................... 175
Unidad 16: Nuestras fiestas ....................................................... 183
Cuarta unidad de repaso............................................................ 196
Abecedario ................................................................................. 204
Bibliografa ................................................................................. 205
3
4
Presentacin
Necesitamos de la lectura para comprender mejor el mundo y la realidad en que

vivimos. La informacin escrita aumenta cada da, y precisamos comprender sus
mensajes para tomar decisiones adecuadas. El participar en la sociedad como
ciudadanas y ciudadanos plenos, requiere tambin el dominio del lenguaje escrito,
con el fin de informarse, opinar y participar
Si somos capaces de escribir lo que conversamos, lo que pensamos, lo que sentimos,

aumentamos nuestras posibilidades de comunicacin y, al mismo tiempo, podemos
participar ms en nuestro ambiente, colaborar ms en construir el mundo.
Una persona que estaba aprendiendo a leer, deca: todava me cuesta hacer hablar
las letras. Este texto-cuaderno, intenta facilitar el hacer hablar las letras,
considerando la experiencia de vida de las personas jvenes y adultas.
Por ello, los temas abordan algunos aspectos de la vida diaria, como el desarrollo
personal, la salud, la familia, el trabajo y el medio ambiente. Tambin motivan a
conversaciones acerca de costumbres de diversas regiones de Chile, que revelan
nuestra manera de ser como pas.
Esperamos que este siga siendo una ayuda efectiva y estimule a quienes comienzan
a leer y a seguir en un camino de aprendizaje durante toda la vida.
M. Isabel Infante R.
Coordinadora Nacional de Educacin de Personas Jvenes y Adultas
Ministerio de Educacin
5
6
Unidad 1: Aprendiendo juntos
7
UNIDAD 1
1. Observe las imgenes y comente con el grupo.
8
UNIDAD 1
2. Busque el camino para llegar a la casa.
9
UNIDAD 1
3. Coloree la regin donde vive.
10
10.indd 1 17-11-10 15:14
UNIDAD 1
4. Complete las lneas de puntos.
11
UNIDAD 1
12
UNIDAD 1
5. Lee la monitora o monitor. El grupo comenta.
Me gusta participar y aprender, me siento joven, alegre de estar en

este grupo. Me gusta el compaerismo que hay. Cuando tenemos
algn problema lo contamos, conversamos y nos vamos mucho
mejor.
Yo llegu a este curso, como muchas personas, sin saber nada, nada
de estas cosas. No conoca ni una letra.
A m me gustara aprender bien para ensearles a las personas que

tienen el mismo problema que yo; me gustara, es mi sueo.
Adultos del Colegio El Prado, Santiago.
6. Lee la monitora o monitor.
aprendiendo juntos
a e i o u
13
UNIDAD 1
7. Pinte la vocal que corresponda.
a o a e o a e
e i e a o a e
i i u e i e i
o a e o u a o
u u i i o a u
8. Haga tarjetas con las vocales.
a e i o u
14
UNIDAD 1
9. Complete las lneas de puntos.
15
UNIDAD 1
10. Una la vocal con el dibujo.
11. Pinte las vocales.
1 uno 4 cuatro
2 dos 5 cinco
3 tres
16
UNIDAD 1
12. Lea.
ai ei oi iu ue
au ia ua eu ie
13. Complete con las vocales.
______ v______ p_____l_____
______ j ______ m_____n_____
______ l ______ l_____m_____n
______ j _____ p____ r _____
v_____ l _____ p_____ n
17
UNIDAD 1
Cmo me cambi la vida

al aprender a leer
qu importante es el saber
me convenzo da a da.
Para aprender a leer

no importa la edad que tengas
slo te pido que vengas
si t quieres aprender.
Devoro con devocin

los libros que me hacen ver
un mundo que hasta ayer
desconoca totalmente
y hoy digo muy firmemente
qu importante es el saber.
Rebeca Godoy.
18
Unidad 2: Yo era muy tmida
19
UNIDAD 2
Yo antes era muy tmida. Porque cuando uno no sale, est con los
de la casa no ms, y cuando se junta con otras personas, no halla
de qu hablar. Pero al aprender cosas nuevas, uno tiene tema de
conversacin con otras personas.
En mi trabajo empezaron un curso, para hacer un anlisis

de cmo trabajbamos. Un da estbamos todos reunidos y
nos pasaron unos papeles, y yo no entend nada. Me dio una
vergenza horrible, me par y sal de la sala. Convers con la jefa
de personal y ella me mand a estudiar.
A m me daba vergenza que hasta mis nietos me vieran con

cuadernos. Pero mi nieta me dijo:
- Abuelita, yo estoy tan orgullosa de usted, que est estudiando,
porque se ve que nunca es tarde.
- Qu bueno que usted lo tome as, mijita- le dije.
- No, usted tambin tiene que tomarlo as, porque usted es un
ejemplo.
20
UNIDAD 2
2. Lee todo el grupo.
tmida - tmido
3. Separe la palabra en slabas.
t - mi - da
t - mi - do
4. Lea las slabas.
ta te ti to tu
ma me mi mo mu
da de di do du
21
UNIDAD 2
5. Copie las slabas.
22
UNIDAD 2
6. Marque con un crculo las slabas estudiadas.
camino fruto tarea andino
atado comida pasado
perdido relato tejado tamarugo
7. Haga tarjetas con las slabas.
ta te ti to tu
ma me mi mo mu
da de di do du
23
UNIDAD 2
8. Escriba las palabras que form.
9. Lea las palabras.
meta dado dime t mo dame
tomate mam Tito Itata di duda
t momia temido to da todo
10. Lea las oraciones.
Tito me ama. Mi ta ama a mi to.
Mi ta me da mote. T o mate?
24
UNIDAD 2
11. Una el dibujo con la palabra y escriba.
dedo
tomate
mata
media
dado
25
UNIDAD 2
12. Lea y copie las oraciones.
26
UNIDAD 2
13. Escriba las palabras que la monitora o monitor dicte.
14. Recorte y pegue palabras con las slabas aprendidas.
27
UNIDAD 2
Cuando baila la castaa
Cundo baila la castaa?

La castaa baila de noche, cuando la luna la baa.
Cundo baila la avellana?

La avellana baila bajo el sol de la maana.
Y las nueces?
Las nueces bailan al anochecer,
porque son redonditas y tienen vergenza.
Si llegan a ver a las castaas y avellanas;

para el baile son primas-hermanas.
Y las nueces?
Oh! Las nueces son apenas parientes lejanas.
Alfonso Castaeda.
Curacav.
28
Unidad 3: Lo primero es poder desenvolverme sola
29
UNIDAD 3
Yo pienso que es tan importante aprender, saber leer y escribir, para

desarrollarse ms como persona. Uno se siente bien con el hecho
de poder tomar una micro, saber para dnde va. Yo antes no poda
leer un letrero, tena que andar preguntando. Lo primero es poder
desenvolverme sola.
Uno, al aprender, va a saber lo que le tienen que dar. Por ejemplo,

para los contratos de trabajo, las horas extras, la hora de colacin.
Yo entraba a las 8 de la maana y sala a las 6. Pero el contrato
deca de las 8 hasta las 5, y eso hay que respetarlo. Ya lo otro
vendra siendo horas extras. Eso es lo que yo no saba. Ahora lo s
y reclamo.
la
poda
30
UNIDAD 3
3. Separe las palabras en slabas.
la
po - d - a
4. Lea las slabas.
pa pe pi po pu
la le li lo lu
al el il ol ul
31
UNIDAD 3
6. Marque con un crculo las slabas estudiadas.
pileta olmo pdemelo etapa
pud Papudo poda Lota loma
polo molido lema muela ulpo
32
UNIDAD 3
pa pe pi po pu
la le li lo lu
al el il ol ul
33
UNIDAD 3
9. Escriba el nombre del dibujo.
10. Lea y separe en slabas.
tomate
paloma
paleta
muleta
34
UNIDAD 3
ulmo pololo Tiltil lima alma
Paola pedido lamo lee peumo
l duele ptalo ulte apio
auto Loa Eulalia amapola dedal
12. Escriba oraciones con algunas de estas palabras.
35
UNIDAD 3
36
UNIDAD 3
14. Una la palabra con el dibujo y lea.
palta
muleta
pulpo
pluma
plata
plato
37
UNIDAD 3
15. Complete con la o el segn corresponda.
pila loma
tilo maleta
patio pololo
puma tapa
mapa paloma
16. Lee el monitor.
Adivina, buen adivinador
Una fuente de avellanas, Redondo, redondo

que en el da se recoge sin tapa ni fondo.
y en la noche se desparrama. (el anillo)
(las estrellas)
38
UNIDAD 3
Fui al cerro Entre pared y pared

cort un varn tengo una pava echada.
cortarlo pude Llueva o no llueva
traerlo no. siempre est mojada.
(el pelo) (la lengua)
Una vieja larga y seca Un viejo guatn

que le corre la manteca. sin tripa ni corazn.
(la vela) (el horno)
Voy al mercado Fui a la esquina

compro un negrito compr una bella
al llegar a la casa llegu a la casa
se pone coloradito. y llor con ella.
(el carbn) (la cebolla)
Qu cosa, qu cosa Pica y escucha

que silba sin boca y saca una presa
que corre sin pies largucha.
te pega en la cara (el zorzal)
y t no lo ves.
(el viento)
39
Unidad 4: Estudiar enriquece nuestra vida
40
UNIDAD 4
Nosotros somos diez hermanos; los cuatro ms chicos estudiaron,

los grandes tuvimos que trabajar en el campo.
Los paps antiguos decan que la mujer no tena que estudiar;

pero ahora que estoy estudiando mi familia me apoya.
Yo soy campesina, nac en San Vicente. Siempre trabaj para

ayudar a criar a mis hermanos. En el campo cuidaba chanchos,
me meta a los corrales y me pagaban, as que con eso vivamos.
Me vine a Santiago como a los 13 aos. Pienso que poder estudiar
es algo muy lindo, porque enriquece nuestra vida y podemos
comunicarnos mejor con otras personas.
Adultos de talleres de alfabetizacin de Valparaso y Santiago.
41
UNIDAD 4
vine
vi - ne
4. Lea las slabas.
va ve vi vo vu
na ne ni no nu
an en in on un
42
UNIDAD 4
43
UNIDAD 4
va ve vi vo vu
na ne ni no nu
an en in on un
44
UNIDAD 4
8.Complete con la slaba que corresponde.
do
mo
de
mo no
neda
ni
u
li nada va
ta
ven
vio
novio ave Molina va vio viene limn ni
David Manolo nimo Nidia Medina moneda
divide nudo aluminio pan una maln len
adelante en luna Valdivia diente lavado
45
UNIDAD 4
10. Escriba oraciones con algunas de estas palabras.
46
UNIDAD 4
12. Complete las oraciones uniendo la palabra que corresponda.
David plant una mata de Paula
Dale una mano a limonada
Manuel tiene poleo
Nadia vino a anemia
Pepe toma pie
13. Escriba el diminutivo de las siguientes palabras.
mano
tapa
uva
Paula
punto
mono
47
UNIDAD 4
14. Lea los avisos.
VENENO
TU VOTO VALE
VENDO
LANA
15. Complete las frases.
de
David.
de
48
UNIDAD 4
16. Complete el domin y lea las palabras que se forman.
ve na na ta pa pa
na da me ta
na ve la na
Escriba las palabras que form.
49
UNIDAD 4
Nadie ms beneficiado que mi persona
Vivo ac en Melipilla y trabajo como jardinero. Me gusta mucho tener

contacto con la naturaleza: las plantas, los rboles, la tierra, las flores
y todo lo que hay en los jardines.
Yo me enter del Taller de Alfabetizacin por la Junta de Vecinos

de mi poblacin; me gust mucho la noticia, porque yo quera aprender.
He aprendido bastante y ahora leo y escribo; me cuesta un poco, pero

es una linda experiencia. Estoy tratando de hacer lo ms posible, de
sacarle provecho al taller, porque no hay nadie ms beneficiado que
mi persona.
Rolando Quintanilla.
Melipilla.
50
Primera unidad de repaso
1. Pinte las vocales.
Al aprender se me abri otro mundo.
2. Complete con a, e, i, o, u y lea.
p v n d m l
m t l p p l m lt
luma
molino
comida
pomada
lavanda
limonada
51
REPASO 1
4. Lea y copie.
Toma la plata de mi deuda.
Dale una mano a tu nieto.
Anmate, Manuel.
5. Lea y complete con sus propias ideas.
Pepe tom la .
Tita pela el .
Ema moli la .
Mi to pate la .
Ana ve .
52
Unidad 5: Nuestros hbitos alimenticios
53
UNIDAD 5
Alimentarse en forma equilibrada es preocuparse de comer todos

los das variados alimentos, que nos aporten la energa y los
nutrientes que nuestro cuerpo necesita. Algunos de ellos son:
leche y sus derivados; carnes (vacuno, pescado, aves); verduras y
frutas; legumbres y cereales (arroz, trigo, avena, maz).
Hay alimentos que es necesario consumir con moderacin, como

el aceite y las grasas.
Muchas veces, por razones de ahorro, se fre con pequeas

cantidades de aceite, lo que facilita que ste se queme. Tambin es
muy corriente guardar el aceite que ya se ocup en freir para ser usado
en otra ocasin.
Sin embargo, los aceites que se queman son difciles de digerir y
ocasionan daos a la salud.
Si queremos hacer frituras, debemos usar aceites y mantecas

frescas en cantidades suficientes. Los aceites rancios, como todo
alimento aejo, intoxican el organismo.
Resulta mejor para nuestra salud y para la economa familiar

buscar recetas alternativas sin frituras, tales como pescado al
vapor o al horno; carnes en estofado, cocidas o al horno; y budi-
nes y guisos de verduras.
La Alimentacin. Mineduc - Tekhne.
54
UNIDAD 5
cocida
co - ci - da
4. Lea las slabas.
ca co cu
ce ci
55
UNIDAD 5
ca ce ci co cu
matico actividad cuncuna caleta Copiap
colmena cuidado canelo clavo canto
canoa Claudia indica aceite Ancud poco
cerca con comino cielo nace ciudad
56
UNIDAD 5
9. Copie el nmero de su cdula de identidad.
57
UNIDAD 5
10. Complete con C, lea y copie.
o ido
ue a
o ina
e ilia
a a io
lue a
11. Escriba el nombre de los nmeros.
5 11
12 100
12. Lea los avisos.
MDICO MECNICO CINE
58
UNIDAD 5
13. Copie las palabras en orden.
loco tema. con su Cada
14. Complete el crucigrama.
pa ma po ta na
ca
ce
ci
co copo
cu
59
UNIDAD 5
15. Hagamos ejercicios.
Adems de alimentarse bien, conviene hacer algunos ejercicios. Le sugerimos algunos, que ayudan a
relajarse y a mejorar la postura corporal. Es recomendable practicarlos en forma suave y gradual.
Pueden acompaarse con msica.
hombros y omplatos
3
1 2 BRAZOS EN
TOCARSE UN TOCARSE EXTENSIN
OMPLATO, AMBOS AL CIELO.
LUEGO OMPLATOS TOCARSE
EL OTRO. A LA VEZ AMBOS
CON AMBAS OMPLATOS.
MANOS.
cuello
MIRAR A LA DERECHA,
AL FRENTE,
Y A LA IZQUIERDA.
5 6
INCLINAR DIBUJAR CON
LA CABEZA HACIA LA PERA UN
UN HOMBRO ESCOTE, SLO
Y LUEGO POR DELANTE.
HACIA EL OTRO.
60
UNIDAD 5
brazos - hombros
7
BRAZOS EXTENDIDOS. LLEVAR
UN BRAZO POR SOBRE LA
CABEZA HACIA EL OTRO.
REALIZAR EL EJERCICIO CON
LOS DOS BRAZOS
ALTERNADAMENTE.
8 9
REALIZAR CRCULOS SUBIR Y BAJAR
HACIA ADELANTE Y HOMBRO IZQUIERDO,
HACIA ATRS LUEGO EL DERECHO.
CON AMBOS BRAZOS.
10
SACAR Y ESCONDER
EL PECHO.
61
UNIDAD 5
codos - manos
11
BRAZOS EN EXTENSIN
DELANTE DEL PECHO.
MANOS A LOS HOMBROS
CON FLEXIN DEL CODO.
LUEGO EXTENDER LOS
BRAZOS. 12
BRAZOS EN CRUZ.
REALIZAR EXTENSIN
Y FLEXIN DEL CODO.
13 14
REALIZAR CRCULOS FLEXIN Y EXTENSIN
CON MUECA. DE MUECAS.
A UN LADO Y AL OTRO.
16
DEDOS SEPARADOS.
15 JUNTAR AMBAS MANOS
Y EJERCER PRESIN
ENTRE ELLAS.
ABRIR Y JUNTAR
LOS DEDOS.
62
UNIDAD 5
caderas
17 18
IZQUIERDA. DERECHA.
columna
19
SITUAR LAS MANOS
SOBRE EL VIENTRE, 20
INSPIRAR CONTRA
LA RESISTENCIA DE EXTENDER LOS BRAZOS
LAS MANOS Y ESPIRAR HACIA ARRIBA, CON LOS
CONTANDO 1, 2, 3, 4, ETC. DEDOS CRUZADOS,
Y ESTIRAR LOS MSCULOS
DE LOS BRAZOS EN EL
SENTIDO DE LA FLECHA.
21 22
EXTENDER LOS BRAZOS
HACIA ADELANTE, INCLINAR EL CUERPO
CON LOS DEDOS HACIA ADELANTE.
CRUZADOS, Y
DESPLAZARLOS DE
DERECHA A IZQUIERDA.
63
Unidad 6: Por qu lloran los nios y nias?
64
UNIDAD 6
Para la mayora de las mams y paps, como que todos los llantos son
iguales. Se ponen ansiosos frente a cualquier tipo de llanto, sea justificado
o no. Est siempre la idea de cmo lo paro, qu hago para que se
calle. En general, hay una reaccin muy negativa frente al llanto.
Yo dira que todos tenemos muy poca conciencia del valor que tiene
llorar. Es una expresin que viene de adentro, es una necesidad del
cuerpo. Todos aprendimos de alguna manera a controlarlo, nos dijeron
con palabras o con gestos que no se debe llorar, o que si alguien llora
es porque le pasa algo malo. Entonces, cuesta que las mams y paps
piensen que es bueno llorar; cuesta que piensen que as los nios y
nias se expresan, se relajan y no guardan cosas.
Por otro lado, hay nios y nias que no tienen bien diferenciadas sus
expresiones y recurren al llanto frecuentemente. Ellos necesitan aprender
a expresar rabia cuando tienen rabia, llorar cuando tienen pena y reirse
cuando estn contentos.
En el jardn, si vemos que una nia o un nio llora, pensamos que lo

necesita, as es que lo dejamos y lo acompaamos. Pero si vemos que
no se relaja y sigue, sabemos que le pasa otra cosa. T se lo dices:
qu te pasa? Yo creo que ests enojado, y ellos rpidamente te
cuentan por qu estn enojados. Ah t les dices: bueno,
entonces enjate y di qu quieres. As, le ayudamos a distinguir y lo
orientamos al mismo tiempo, le damos un espacio para que se suelte y
sienta que puede expresarse.
Isabel Vera, educadora de prvulos.
65
UNIDAD 6
nio - nia
necesidad
ni - o ni - a
ne - ce - si - dad
4. Lea las slabas.
a e i o u
sa se si so su
as es is os us
66
UNIDAD 6
a e i o u
sa se si so su
67
UNIDAD 6
atacameo sauce sindicato sed Caete
simptico and Mamia desde alio
sol sitio estn soplete acompao
aauca lunes duea de casa campesino
8. Complete las oraciones usando palabras del ejercicio anterior.
Simn es .
Emilio tiene un sitio en .
El es un ave.
La cocina con lea.
68
UNIDAD 6
9. Lea y copie.
Usemos la y.
Manuel y Silvia van al mdico.
Com pan con miel y tom t.
69
UNIDAD 6
10. Lea, copie y comente este pequeo texto.
70
UNIDAD 6
11. Complete con y copie. Complete con s y copie.
cu ada uma
a o me n
oto o uave
mo o mo ca
monta a cue ta
ca a oe te
71
UNIDAD 6
12. Complete con la terminacin dad.
la necesi la ciu
la activi la cali
la canti
13. Lea los avisos.
SE VENDE LEA
MODAS
SILVANA
SILENCIO
72
UNIDAD 6
14. La monitora o monitor lee el texto.

Luego, cada persona lee y copia las palabras subrayadas.
Por otro lado, hay nios que recurren al llanto como principal forma de
expresin, tanto de rabia, pena, dolor o lo que sea. No tienen bien
diferenciadas sus expresiones. Ellos necesitan aprender a expresar
rabia cuando tienen rabia, llorar cuando tienen pena y reirse cuando
estn contentos.
15. Escriba con palabras los siguientes nmeros.
2 6 7
73
Unidad 7: Nos tenan una sorpresa
74
UNIDAD 7
Sra. Amelia: El ao pasado, un da nos vinieron a buscar mis hermanos,

para que viniramos a la casa de ellos, ac, a Bollenar. Era una sorpre-
sa que nos tenan a nosotros, porque eran las bodas de oro. As que
nos hicieron igual que si hubiera sido un casamiento, as, por primera
vez. Y hasta en el auto nos pasearon, con tarros abajo, todo, igual,
igual... Cuando partimos la torta, todo...
Josefina: Cuando les pusieron las argollas, tambin. Y todos los hijos
tuvimos que llevarles regalos.
Sra. Amelia: Todos tuvieron que llegar ah, con regalo, a darnos el abra-
zo. Lleg un familiar de Lucho tambin, un sobrino de Santiago. l no
cuenta con ms familia que ese sobrino; no tiene ms hermanos. Fue el
da de san Luis que nos hicieron la fiesta. l vino con toda su familia.
Estuvo lindo, oiga, estuvo tan bonito...
Josefina: Todo el tiempo vena para ac ese primo, hacamos unas
tremendas fiestas! Porque l cantaba, tocaba guitarra.
Sra. Amelia: Antes cantaba en Las Guitarras Viajeras, de Melipilla. Pero

cuando vena para ac, cantaba solito.
Josefina: Y mi papi le ayudaba. Cantaban de todo: cumbia, correteado,

cueca.
Sra. Amelia: Para las bodas de oro tambin cantaron los dos, de todo.
Adultos del Taller de alfabetizacin, Melipilla.
75
UNIDAD 7
familia
fa - mi - lia
4. Lea las slabas.
fa fe fi fo fu
76
UNIDAD 7
fa fe fi fo fu
77
UNIDAD 7
fiado Felipe flamenco fui afecto
caf felicidad fonda confiado finado
fuma faldeo Futaleuf fecundo faena
infantil finalidad defiende fcil afilado
8. Escriba oraciones con las siguientes palabras.
fui felicidad caf fiado
78
UNIDAD 7
79
UNIDAD 7
10. Complete el cuadro.
11. Complete con cin y copie.
can
fun
Concep
solu
comunica
adop
80
UNIDAD 7
12. Lea el aviso.
TELFONO
13. Sopa de letras. Busque palabras horizontales y verticales.
a f l a c o
l l d
f e n m e n o
f a c f
i l o f e o f
d f c i l n o
e f a e n a s m
o o f e n s a a e
81
UNIDAD 7
14. Y ahora a jugar!
El naipe de la comunicacin
Objetivos
Aprender a reconocer y expresar los sentimientos de cada participante

en diversas situaciones.
Reflexionar sobre el sentido que tienen las diferentes experiencias de

comunicacin (o incomunicacin) interpersonal.
Instrucciones
1. El grupo se rene en torno a una mesa y coloca las tarjetas en un

mazo, boca abajo, al centro.
2. Uno de los participantes saca la primera tarjeta y se la entrega a la

monitora o monitor para que la lea. A continuacin trata de contestar
la pregunta o comentar brevemente lo que se expresa en ella.
3. Luego invita a los dems miembros del grupo a hacer tambin sus
aportes.
4. Los dems jugadores, por turno, irn sacando tarjetas y procediendo

de igual manera.
82
UNIDAD 7
Con qu Ha sentido celos

Qu hace cuando gestos podra alguna vez?
tiene miedo? expresar amor, Cmo los ha
sin usar palabras? expresado?
Podra completar
Podra contarle Qu hace esta frase?
a los dems cuando necesita En mi casa la
algo bueno desahogarse? comunicacin es...
de usted?
Le gustaba
Qu hace cuando Cul es la cancin que su pap
est enojado que ms le gusta o mam le hicieran
o enojada? ahora? Por qu? cario cuando nio
o nia?
83
UNIDAD 7
84
UNIDAD 7
Cul es el Qu es lo primero A su hijo o hija

sentimiento que que hace cuando le gusta cuando
ms le cuesta se siente feliz? usted le hace
expresar? cario?
Cmo se siente Cmo le dira Podra completar

cuando ha tenido sin palabras al resto esta frase?
que castigar a del grupo que Con mi pareja me
su hijo o hija? los aprecia mucho? gustara ser ms...
Podra completar Cmo se siente

Qu es lo que esta frase? cuando juega
ms le gusta Lo que ms me y comparte
de la gente? agrada un momento con
de m, es... sus hijos e hijas?
85
UNIDAD 7
86
Unidad 8: Escuchemos a los jvenes
87
UNIDAD 8
Mi nombre es Eduardo, tengo 17 aos y estudi hasta 8. Me retir

de la escuela porque mi pap tuvo un accidente en la mano y
necesitaba que le ayudara en la feria. Nosotros trabajamos todos
los das, menos los lunes. Este ao voy a dar exmenes libres. Me
gustara aprender mecnica automotriz.
Yo soy Mauricio, tengo 16 aos y estudi hasta 6. Yo me sal de la

escuela. Entr a trabajar porque mi mam necesitaba que le
ayudaran. Ahora estudio dos das a la semana, en la noche, y
trabajo en el cementerio judo. Barro las veredas, saco las flores
secas y hago los hoyos cuando hay muertos. Estoy con contrato
de trabajo; tengo autorizacin de mi mam para trabajar.
Me entretengo en la pega. A veces me quedo hasta ms tarde,

porque llego aqu a la casa y hay puros problemas, empiezan a
gritar y a m no me gusta que griten. Entonces salgo para la calle y
doy vueltas. Tengo tres hermanos, yo soy el mayor. Trabajo de las
ocho de la maana hasta las seis de la tarde.
Yo me llamo Estfani, tengo 17 aos y repet varias veces el 7,

entonces ya no me reciban en ninguna escuela. Ahora estoy
terminando la bsica y quiero seguir estudiando. Me gustara
ser sicloga, porque tengo harta paciencia, me gusta
escuchar, dar consejos y que me escuchen.
Jvenes del Taller-escuela La Caleta. Huechuraba. R.M.
88
UNIDAD 8
vereda
barro
ve - re - da
ba - rro
4. Lea las slabas.
ra re ri ro ru
rra rre rri rro rru
89
UNIDAD 8
ra re ri ro ru
rra rre rri rro rru
90
UNIDAD 8
lirio parina Laura armona madera
empleada de casa particular artesano temporera
ruda Rapa Nui raul rin Ricardo
arriero tierra ferrocarril cerro sierra
primavera tractor fruta Putre madrina
8. Complete las oraciones.
El artesano .
La temporera .
La empleada de casa particular .
91
UNIDAD 8
92
UNIDAD 8
10. Lea, copie y observe la diferencia.
pero perro
pera perra
para parra
poro porro
11. Complete con r.
al ededor en edadera
en edado en ielar
en arecido en oscado
93
UNIDAD 8
12. Complete con fr y copie.
el asco
los enos
un re esco
la ente
las ases
13. Complete con tr y copie.
el onco
la adicin
un ros o
la anca
el ca e
94
UNIDAD 8
14. Escriba el nombre de los nmeros.
0 3
4 13
15. Busque palabras horizontales y verticales.
r a m a d a
a r i t m o
c e r a m i c a
r p u r a
i a c i r t
a t r a s o p r
d o r a r i o
e t i n t
r o c a t e
o r o e
p a n a d e r o
r a d i o
95
UNIDAD 8
ternura acorden sur telar
Los jvenes nos dicen...
El cario
A veces es difcil expresar cario. Yo le hago cario a mi mam no

ms. Siento que ms me expreso en la calle.
A m me gusta que me hagan cario. Pero a mi hermano que tiene

15 aos, si le hago cario, se molesta.
Es rico que te hagan cario. Mi pololo es un poco fro. Las
96
UNIDAD 8
mujeres somos ms sentimentales, nos damos cuenta de ms

cosas. A veces a los hombres hay que hablarles para que
entiendan. Pero me gusta ms que me haga cario mi mam. Ella
me hace, pero poco.
La comunicacin
A veces en la casa no te dicen nada; es la calle la que te dice

cosas. Es ah donde uno aprende a vivir, en la calle. Uno aprende
las cosas malas y buenas. Si yo le dijera a mi mami: mami,
hablemos del sexo, mi mami no va a querer hablar eso conmigo.
Yo creo que son los paps los que tienen que sacar el tema, ellos
tienen que ensearte. Pero ellos nunca me hablaron de eso; yo me
enter en la calle.
La primera vez que a m me lleg la menstruacin, yo no saba lo

que era, porque nunca me haban explicado. A mi hermana tampoco
le explicaron lo que era eso. Yo estaba asustada cuando me vino.
Por suerte estaba en el colegio y mis compaeras me explicaron.
Yo no tengo confianza con mis paps. Siento que no me comprenden.

Uno se imagina cmo va a ser con sus hijos. Si yo tuviera hijos, les
preguntara: qu te pasa, por qu no me cuentas tus cosas? Ellos
nunca me dicen eso.
Jvenes del Taller-escuela La Caleta. Huechuraba. R.M.
97
Segunda unidad de repaso
98
REPASO 2
2. Lea, conteste y escriba.
A dnde va la micro?
Qu tiene Mara en la mano?
Qu toma Laurita?
99
REPASO 2
3. Escriba la palabra que corresponde al dibujo.
4. Complete con dr, lea y copie.
el tala o
el compa e
un la ido
Pe o
una cua a
100
REPASO 2
5. Complete con pr, lea y copie.
el ecio
la ima
tem ano
la sor esa
una re esa
6. Complete con cl, lea y copie.
la avcula
el ima
el ci o
un iente
un trici o
101
REPASO 2
7. Escriba el nombre de los puntos cardinales.
N
N
S
O E
E

S
O
8. Escriba palabras que signifiquen lo mismo.
ocultar
calvo
flaco
camino susto pensamiento
102
Unidad 9: Aqu me he puesto ms ingenioso
103
UNIDAD 9
Mi trabajo es en estructuras metlicas. Al equipo le llega el proyecto

de una pieza determinada y nosotros tenemos que hacer el trabajo
que va desde fabricarla hasta montarla. Mi pega especfica es de
soldador en montaje. De este trabajo, me gusta mucho la posibilidad
de armar cosas.
Cuando nos entregan el proyecto no hay nada, slo la idea. Tenemos

que ver cmo lo hacemos. A medida que se va avanzando, nos vamos
entusiasmando y sentimos que somos capaces de hacerlo. Al ver
terminado un trabajo as, uno siente una tremenda satisfaccin.
Este trabajo exige de harta capacidad creativa. Yo he sentido que

estando ac me he puesto ms ingenioso, ms seguro de mi
capacidad de hacer cosas, por eso me gusta este trabajo. Aqu no
hacemos trabajos repetidos, siempre estamos elaborando algo nuevo,
distinto a lo que hicimos ayer.
La relacin entre los compaeros es muy buena, porque no es

competitiva. Nosotros no trabajamos con el sistema de incentivos,
sino que con sueldos fijos, entonces a uno le da lo mismo apurarse,
siempre se trata de ir a la par con los dems, no quedarse atrs,
simplemente eso. Y esto es un planteamiento de todo el grupo, que
incluso lo hemos estado llevando a los dems compaeros.
Sebastin Bruna. San Bernardo.
104
UNIDAD 9
hacer
trabajo
ha - cer
tra - ba - jo
4. Lea las slabas.
ha he hi ho hu
ba be bi bo bu
ja je ji jo ju
105
UNIDAD 9
5. Lea.
La h no tiene sonido.
hlice hilo horno
hoja hueso
106
UNIDAD 9
ha he hi ho hu
ba be bi bo bu
ja je ji jo ju
h b j
107
UNIDAD 9
adobe rebao hierro hasta Lebu
baha joroba herramienta Hortensia abajo
joven albahaca ah Paihuano bailarn
Hornopirn jote niebla pareja Jahuel
viaj desde a
a ver a .
En siembran y
necesita .
108
UNIDAD 9
10. Lea los avisos.
P R OH I B I D O B OTA R
BASURA
SALIDA
DE VEHCULOS
HOTEL
HORARIO
DE ATENCIN
BAOS
109
UNIDAD 9
11. Complete con la letra h y lea.
aremos dos almo adas.
La tetera est irviendo ace rato.
El umo me a oga.
icimos ensalada de abas.
12. Complete las oraciones con la palabra que corresponda.
Los enfermos van al
Los pjaros se reproducen por
El pan se hace con
Cuando no comemos, tenemos
El heladero vende
Cosemos el botn con
110
UNIDAD 9
13. Complete con la letra b y lea.
Al mal tiempo uena cara.
A pala ras necias, odos sordos.
El a ono es ueno para la tierra.
Necesito un so re para la carta.
14. Complete con br. Complete con bl.
oma usa
co e Pa o
asero anca
hom e po acin
indis ando
fiam e tem or
uja ha ar
111
UNIDAD 9
15. Lea y complete con la letra j.
Con lana podemos hacer un te ido.
Lo contrario de ba o es alto.
En la aula se guardan los pjaros.
La comida picante tiene a .
El trabajo de las temporeras
Buena parte de la temporada se trabaja raleando. El raleo consiste

en cuidar el crecimiento de los racimos de uva para que estn
bonitos y los puedan exportar. Para conservar esa forma redondita,
una tiene que ir tijera en mano cortando los brotes sueltos del racimo.
Nos subimos a un cajn y estamos todo el da revisando las hileras
de parronales.
Otra labor especial de las mujeres es ir amarrando las guas nuevas

de la parra, para que no se desparramen y conserven el porte que
112
UNIDAD 9
los tcnicos dicen que debe tener para que d buena uva. As una
las toma y las amarra con harto cuidado.
Como muchas jvenes, entr a trabajar como temporera para poder

comprar los tiles y libros para el liceo. Todos los das sentamos la
fuerza de los pesticidas, hasta que un da llegamos a las 8 de la
maana como de costumbre y estaba el aire irrespirable. Resulta
que el tractor haba pasado slo una hora antes y estaba todo
cubierto de lquido: el pasto, la tierra, las acequias y las hojas de las
parras goteaban. Una compaera haba dejado una bolsa de pan en
el pasto y se empap de lquido. Algunas comimos y nos vinieron
mareos, dolores de cabeza y de estmago. En el hospital, los mdicos
nos dijeron que habamos sufrido una intoxicacin.
Mujeres temporeras.
113
Unidad 10: En la minga toda la gente comparta
114
UNIDAD 10
Las mingas fueron una forma de prestarse apoyo entre vecinos y gente
que necesitaba ayuda.
Eran hasta 50 trabajadores y el pago se haca en comidas buenas y

ricas. Es decir, que todo esto no se haca a cambio de dinero, sino que
los una el deseo de estar juntos como una familia y ayudarse. Mi
pap me contaba que era sobre todo para las podas y para sembrar.
Una de las mingas ms importantes era la de pelar choclos. Se

descaaban los choclos, se llevaban a la casa y entonces en la noche
iba gente a ayudar a pelarlos. Ah se conversaba, se cantaba, se
contaban chistes, se jugaba a los chirlitos. stos eran granos de maz
de color negro. La persona que estaba al lado del que le salan los
granitos negros, tena que adivinar cuntos eran. Y si no adivinaba,
estaba expuesta a recibir unas cuantas palmadas en la mano,
equivalentes a los granitos de maz negro que tuviera el choclo.
Llegadas las doce de la noche, los dueos de casa invitaban a los

trabajadores a comer. La comida consista en unas cuantas gallinas
cocidas o se mataba un chancho. En esas ocasiones se comentaban
las grandes noticias del pueblo, como los casamientos, bautizos y
velorios.
Quinchamal, un pueblo donde la tierra habla.
115
UNIDAD 10
2. Lea la palabra.
minga
min - ga
4. Lea las slabas.
ga go gu
gue gui
ge gi
116
UNIDAD 10
5. Copie las palabras.
117
UNIDAD 10
ga go gu
gue gui ge gi
118
UNIDAD 10
bodega gorrin Rancagua alguien gol
Jorge correga segn gas Traigun
domingo gua lingue congrio gra
grupo indgena riego tamarugo lago
En Tierra del Fuego la lenga est en peligro.
Gerardo cuida ganado en la Patagonia.
119
UNIDAD 10
10. Complete con la letra g y lea.
una aviota cinco usanos
dos uanacos seis otas
tres a ujas siete dele ados
cuatro orros
11. Complete las oraciones con la palabra que corresponda.
agua pago guata
Luego nos toca .
Tom tanta chicha que me duele la .
Necesitamos para regar.
120
UNIDAD 10
12. Complete y lea.
ge gi
la ve tacin la tana
los melos la re n
la nte la mnasia
un an lito el rasol
el diri nte el gante
la latina la p na
13. Complete y lea.
gue gui
pa mos tarra
jil ro so
ju te A rre
121
UNIDAD 10
14. Complete con gue y lea.
Pa mos la cuota del convenio.
Apa mos el fuego.
El ju te es de madera.
15. Complete con gui y lea.
Traigan la tarra a la fiesta.
El so est rico.
El a naldo fue poco.
122
UNIDAD 10
Brindis
Brindo dijo un trillador

por las yeguas y la horqueta
las escobas, la carreta
la tetera pal licor.
Por el viento y el calor
el rastrillo y el arnero,
la pala que usa el palero
aventando la cosecha,
por el saco adonde se echa
el grano que va al granero.
Brindo dijo un campesino

por la cosechae poroto
por mis yeguas, por mis potros
por mi ganado que es fino.
Por la parra y sus racimos
el apio y la coliflor
los frutos que con amor
voy cuidando da a da;
tengo mis manos partas
pero acarician mejor.
Payadores chilenos.
123
Unidad 11: El bosque nativo
124
UNIDAD 11
El coige se ubica en lugares medianamente hmedos entre la VI y la

XI Regin, y tambin en el lado argentino. Crece en todo tipo de alturas,
desde el nivel del mar hasta el lmite superior de la vegetacin, sobre los
1.800 metros. Lo encontramos en bosques puros o asociados con ulmos,
tepa, mao, robles y laureles.
Es el rbol siempre verde ms comn del sur de Chile, muy hermoso y

fcil de reconocer por su follaje escalonado. Su tronco es recto y libre
de ramas en la parte inferior y su crecimiento es relativamente rpido.
Tiene hojas simples de borde aserrado fino y de forma semiovalada y

pequea, entre 2 y 4 centmetros. Su color es plomizo plateado. Las
semillas son muy pequeas considerando el gran tamao de este rbol,
y se esparcen naturalmente en los meses de marzo y abril.
Es uno de los gigantes del bosque chileno, llegando a alcanzar los 50

metros de altura, con 4 metros de dimetro.
Su corteza es gris y delgada, con numerosas fisuras. Su madera de

color amarillo claro con bellas vetas rojizas es altamente valorada para
la mueblera.
Este rbol se encuentra fuera de peligro. Otros rboles nativos, en cambio,se

encuentran en estado vulnerable o en peligro de extincin, como la
araucaria, el tamarugo, el ruil, el alerce y la palma chilena.
El bosque nativo. Mineduc.
125
UNIDAD 11
bosque
coige
bos - que
coi - ge
4. Lea las slabas.
que qui
ge gi
126
UNIDAD 11
127
UNIDAD 11
que qui
ge gi
128
UNIDAD 11
pingino quince querer inquilino aunque
Coquimbo remolque queltehue quieto agita
pequea quila sequa desage caiqun
aqu tricage Puqueldn ventisquero quemar
Al terminar el da todos quedamos cansados.
Los indgenas, generalmente, son bilinges.
129
UNIDAD 11
10. Complete y lea los siguientes refranes.
Dime con andas y te dir eres.
Tanto va el cntaro al agua al fin se rompe.
Ms vale pjaro en la mano cien volando.
Perro ladra no muerde.
a buen rbol se arrima, buena sombra lo cobija.
mucho abarca, poco aprieta.
siembra viento, cosecha tempestad.
Ms vale tarde nunca.
11. Con ayuda de la monitora o monitor, escriba un refrn que usted conozca.
130
UNIDAD 11
12. Complete con que y lea. Complete con qui y lea.
que pal
ro ro tran lo
Iqui Sota
pa te l do
tiu al trn
par po to
13. Escriba nombres de lugares con que y qui.
131
UNIDAD 11
Cuando voy a la montaa
Cuando voy a la montaa

a la pesca de salmn
por la senda me acompaa
un curioso trovador.
Pajarillo picotero
de la selva de Quelln
el sagrado carpintero
le canta al Padre Sol.
El pjaro carpintero
azabache y volador
arriba de un coige viejo
ensaya con su tambor.
De pronto la carpintera
ejecuta su cancin
voz que alumbra la tierra
y el alma del pescador.
Color negro azabache

y copete carmes
va luciendo su plumaje
porque Dios lo quiso as.
Y en lo alto de los coiges
de la luma y el ciprs
romancean los choroyes
y silba el pitigey.
Llauquil de Quelln.
132
Unidad 12: Nuestro entorno
133
UNIDAD 12
Sueo azul
(fragmento)
La casa azul en que nac est

situada en una colina
rodeada de hualles, un sauce
nogales, castaos
un aromo primaveral en invierno
-un sol con dulzor a miel de ulmos-
chilcos rodeados a su vez de
picaflores
que no sabamos si eran realidad
o visin: tan efmeros!
En invierno sentimos caer los robles
partidos por los rayos.
En los atardeceres salimos, bajo la
lluvia
o los arreboles,
a buscar las ovejas
-a veces tuvimos que llorar
la muerte de algunas de ellas
navegando sobre las aguas-.
Por las noches omos los cantos,

cuentos y adivinanzas
a orillas del fogn
respirando el aroma del pan
horneado por mi abuela
134
UNIDAD 12
mi madre o la ta Mara,
mientras mi padre y mi abuelo
observaban con atencin y respeto.
All, me parece, aprend lo que

era la poesa.
Las grandezas de la vida
cotidiana
pero sobre todo sus detalles
el destello del fuego, de los
ojos, de las manos.
Sentado en las rodillas de mi

abuela o las primeras
historias de rboles
y piedras que dialogan entre s
con los animales y con la gente.
Nada ms, me deca, hay que
aprender a interpretar
sus signos
y a percibir sus sonidos
que suelen esconderse en el
viento.
Tal como mi madre ahora, ella
era silenciosa y tena una
paciencia a toda prueba.
Sola verla caminar de un lugar
a otro
haciendo girar el huso
retorciendo la blancura
de la lana.
135
UNIDAD 12
Salgo con mi madre y mi padre

a buscar remedios y hongos.
La menta para el estmago
el toronjil para la pena
el matico para el hgado y para
las heridas
el coralillo para los riones
-iba diciendo ella.
Bailan, bailan, los remedios
de la montaa -agregaba l
haciendo que levantara las
hierbas entre mis manos.
Aprendo entonces los nombres de
las flores y de las plantas.
Los insectos cumplen su funcin.
Nada est de ms en este mundo.
Elicura Chihuailaf.
136
UNIDAD 12
lluvia
grandeza
llu - via
gran - de - za
4. Lea las slabas.
lla lle lli llo llu
za zo zu
137
UNIDAD 12
lla lle lli llo llu
za zo zu
138
UNIDAD 12
zorzal cordillera mote con huesillos organillero
llovizna zancadilla azucena Collipulli semilla
cedazo azufre crianza tomillo paz barcaza
zampoa Malloco sopaipilla quizs naturaleza
Al terminar la trilla haremos una fiesta.
Necesitamos la lluvia para que se llenen los embalses.
139
UNIDAD 12
Quien no se arriesga no cruza el ro.
Por la boca muere el pez.
9. Lea los avisos.
SE ARREGLA
CALZADO
SE VENDEN
BOTILLERIA
HUEVOS
140
UNIDAD 12
10. Ordene el dicho.
tal De astilla. palo tal
11. Complete con la letra ll y lea.
bri ante uvioso
maravi a antn
ca e Qui ota
gri o a egado
Melipi a mue e
marti o rodi a
141
UNIDAD 12
12. Lea y copie.
dos caballos
cuatro galletas
cinco gallinas
diez pollitos
doce avellanas
13. Complete con la letra z y lea.
torca a embara o
ca uela man ana
fra ada ja mn
a ul mar o
tren a ambullirse
cru ar A apa
142
UNIDAD 12
143
UNIDAD 12
15. Lea y complete.
el lpiz los
la lombriz las
un pez unos
una luz unas
la voz las
una raz unas
la nuez las
la codorniz las
144
UNIDAD 12
16 . Lee la monitora o monitor.
Mi infancia
Los aos de mi infancia transcurrieron en el campo con buen entendimiento

con los animales. Vi nacer muchos corderitos, cerditos, terneros, perritos,
pollos y muchas aves silvestres; vi cmo en primavera florecen los rbo-
les y las flores silvestres. Ver cmo las mariposas revolotean en el verdor
del campo; el picoteo incansable de los picaflores multicolores; cmo las
golondrinas llegaban a las ventanas.
Pap siempre fue muy estricto, mam sumisa. No tuve mucha infancia,
porque se me hizo responsable de muy niita de los trabajos duros del
campo.
A los cuatro aos ya saba andar a caballo; a los cinco aos era jinete de
primera; domaba a los perros y les enseaba a cuidar los animales. Dom
un potrillo a los siete aos y conoca todas sus maas y artimaas. Me
encantaba saltar las cercas a caballo, correr una carrera a campo abierto
o subirme a los rboles ms altos que encontraba.
Era muy delgadita, flaca como un soplo; me encantaba cortar un ramo de

copihues: qu hermosos los encuentro, siempre en abundancia en un
lindo rbol de boldo, de maqui o en las quilas.
Hermosa, incomparable es la creacin de Dios. Me da mucha tristeza ver

cmo van desapareciendo tantas especies, como los copihues, las
araucarias, el boldo, el maqui, robles, alerces. As se va arrasando con
toda una cadena de especies.
Carmen Ana Llanquinao. La Florida.
145
REPASO 3
Tercera unidad de repaso
146
REPASO 3
2. Lea y complete con las letras g y j.
El orro de erardo es de lana ruesa.
La seora uanita an un premio en la rifa.
aime tra o tri o del campo de su cuado.
3. Lea y complete con gue y gui.
Invitamos a la seora Mercedes a tocar la tarra.
El so de berenjenas qued rico.
Pusimos muchas rnaldas en la ramada.
147
REPASO 3
4. Escriba palabras que signifiquen lo contrario.
arriba
gordo
seco
subir
cerrar
caro
terminar
148
REPASO 3
5. Piense en los instrumentos y objetos relacionados con la atencin de salud. Complete con:
jeringa gasa tijera vendas pinzas
aguja camilla jarabe termmetro algodn
La temperatura se mide con el .
El sirve para limpiar las heridas.
A los heridos se los lleva en una .
Las sirven para inmovilizar una torcedura.
Las cortaduras se cosen con una y
se cubren con una .
Las gasas se toman con y se
cortan con una .
A un enfermo de los bronquios se le da
para la tos.
Para poner una inyeccin necesitamos una .
149
REPASO 3
6. Piense en el lugar donde naci y responda las siguientes preguntas.
Cmo se llama el lugar?
Cmo es?
Qu recuerdos tiene de l?
150
REPASO 3
7. Complete el crucigrama.
15.
9.
1.
11.
2. 3.
12. 4.
5.
10.
6.
14.
7.
13.
8.
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
151
Unidad 13: Sus manos bailan en la hebra
152
UNIDAD 13
Slo algunas mujeres mapuches eran diestras para la alfarera,

mientras que todas tenan prctica en la hilandera. Ese arte voy a
explicarlo ahora.
Los mapuches tienen ovejas. Llegado el mes conveniente les sacan

la lana; trasquilan a principios de la poca de calor. Como antes no
haba tijeras, esquilaban con cuchillos sus ovejas, maneadas para este
fin. La lana que resulta de un animal se llama velln.
Lavaban la lana en agua tibia; tambin la llevaban al ro para su

limpieza completa y la secaban despus al sol. Una vez seca, la
escarmenaban y, hecho eso con todo el velln, la estiraban en fajas y
copos para hilarla ms tarde.
Para ese fin se provean de un trocito de madera convenientemente

elaborada, el huso; en su extremo inferior lleva la tortera, que consiste
en una piedra redondeada y con un hoyo en el centro.
Concluidos esos preparativos, se rodea el brazo izquierdo con un copo

de lana, cuya punta se tuerce con los dedos pulgar e ndice de la
mano derecha. Esa parte del copo reducida a hilo se amarra en
el cuerpo del huso. Luego se pone el huso en rotacin y con este
movimiento giratorio sigue adelante la torcedura de las fibras del copo.
Cada vez que el trecho torcido del copo alcanza a media brazada, se
lo arrolla en el huso.
153
UNIDAD 13
De esta misma manera se sigue hilando el copo entero. Cuando se

acaba, se toma otro copo y se reduce a hilo de igual modo. Una vez
lleno el huso, la hiladora toma otro; llena a continuacin dos, tres,
cuatro y ms husos.
Despus de haber hilado toda la lana, empiezan a ovillar las hebras

de los husos; si se necesita hilo simple, se toma un solo huso, dos si
el hilo ha de ser doble.
Los hilos se dejan muy diversos en color y espesor, para que resulten
de ellos tejidos distintos. Se emplean para mantas, chamales, pauelos,
capas, frazadas, cinturones de hombres y mujeres, choapinos, cinti-
llos, cintas para las trenzas de la cabellera y para la enfajadura de las
guaguas.
Pascual Coa.
mapuche
ma - pu - che
154
UNIDAD 13
4. Lea las slabas.
cha che chi cho chu
cha che chi cho chu
155
UNIDAD 13
chiquillo hacha Cocham laucha quechua
chacotear chincol chamanto chancaca chorito
chiste lechero mucho derecho Chaulinec
8. Lea y complete las oraciones.
Cuando despert al uso de la razn, viva con
, en un lugar que se
llama .
Cuando llegaba el invierno
156
UNIDAD 13
9. Lea los avisos.
SE VENDE
LECHE
BIENVENIDO
A CHILO
CHICHA DE VILLA ALEGRE
157
UNIDAD 13
10. Lea y comente con el grupo el significado de algunos apellidos mapuches.
ALCAMAN CATRILEO
Alca: gallo Catri: corte, cruce
Manque: cndor Leufu: ro
Cndor - gallo Ros que se cruzan
CURRIECO HUENULAF
Curi: oscuro Huenu: cielo, altura, arriba
Co: agua Lafquen: costa
Agua oscura Altura de la costa
LEFIAN MILLACURA
Lef: avanzar, correr Milla: dorado, oro
Antu: sol Cura: piedra
Sol que corre Piedra de oro
NAHUELAN PAILLALEF
Nahuel: tigre Pailla: tranquilo
Antu: sol Lef: correr, veloz
Tigre del sol Que corre tranquilo
158
UNIDAD 13
11. Complete con la letra ch y lea.
aleco u oca
ampa iquero
agual o o
aguilu o ucao
12. Complete el cuadro con la palabra que corresponda.
159
UNIDAD 13
13. Escriba todo lo que ve en la foto.
160
UNIDAD 13
Angelita Huenumn
En el valle de Pocuno Sus manos bailan en la hebra

donde rebota el viento del mar como alitas de chincol
donde la lluvia cra los musgos es un milagro como teje
vive Angelita Huenumn. hasta el aroma de la flor.
Entre el mao y los hualles En tus telares, Angelita

el avellano y el pitrn hay tiempo, lgrima y sudor,
entre el aroma de las chilcas estn las manos, ignoradas,
vive Angelita Huenumn. de ste, mi pueblo creador.
Cuidada por cinco perros Despus de meses de trabajo

un hijo que dej el amor el chamal busca comprador
sencilla como su chacrita y como pjaro enjaulado
el mundo gira alrededor. canta para el mejor postor.
La sangre roja del copihue Entre el mao y los hualles

corre en sus venas Huenumn el avellano y el pitrn
junto a la luz de una ventana entre el aroma de las chilcas
teje Angelita su vida. vive Angelita Huenumn.
Vctor Jara
161
Unidad 14: As hablan las montaas
162
UNIDAD 14
Los dos hermanos.
Hace muchos aos vivan dos hermanos. Uno era muy pobre y el otro
muy rico. Al hermano rico le llamaban camiri, que en lengua aymara
quiere decir rico, platudo.
El hermano pobre tena muchos hijos y trabajaba para su hermano,

quien era muy avaro, le pagaba muy poco y lo haca trabajar mucho y
muy duro. Debido a esto, el hermano pobre no tena dinero para dar
de comer a sus hijos.
Este hermano quiso dejar ese lugar y salir en busca de un mejor em-
pleo. Como no tena nada en su casa, busc yerbas en el cerro. Se
fue por el camino masticando la yerba, lleg a un lugar muy lejano y
se detuvo bajo un rbol para descansar.
Estaba descansando y de repente se le apareci un anciano que le

pregunt:
- Qu haces ac?
El hombre respondi:
- Estoy descansando.
El ancianito se sent a su lado y le pidi que le convidara de lo que

estaba comiendo. El hombre le dio un poco de yerba. Conversaron un
largo rato mientras masticaban la yerba. El anciano empez a hacerle
preguntas:
163
UNIDAD 14
- A dnde vas? A qu?
El hombre le cont que iba a otros pueblos en busca de trabajo

porque tena muchos problemas con su hermano, que lo trataba mal,
le pagaba poco y lo haca trabajar mucho. Le cont al anciano que l
era muy pobre y slo tena un llamo y ahora slo tena esa yerba para
comer.
Mientras el hombre contaba sus penas, el anciano escuchaba en

silencio. Luego le dijo que no fuera a buscar trabajo y que volviera a
su casa. ste se sorprendi y respondi que no poda regresar. Ya
estaba anocheciendo y el anciano insisti en que volviera a su casa.
Le dio unas piedrecitas y le pregunt:
- Tienes despensa?
Respondi el hombre:
- S, una chica.
Continu preguntando:
- Tienes corral?
- S, tengo un corral chico.
- Cuando llegues a tu casa, pones estas piedrecitas en tu despensa,
en los corrales, en tu casa y te acuestas. Maana muy temprano vas
a ver tus corrales, pero no debes contar a nadie lo de las piedras, ni lo
que hemos hablado, ni que me has visto. Con lo que tienes en los
corrales y la despensa puedes vivir y mantener a tu familia.
El hombre regres a su casa, hizo todo lo que el anciano le haba

indicado y a la maana siguiente fue a mirar en sus corrales y estaban
llenos de cabros y llamos. Luego fue a la despensa y estaba llena,
llena de mercaderas y sacos de alimentos: quinoa, maz. Haba all
164
UNIDAD 14
mucho ms de lo que su hermano tena.
Al ver esto, su hermano quiso saber de dnde haba sacado todas

esas cosas. El viejito le haba dicho:
- Cuenta esto slo a tu hermano.
El hermano rico decidi hacer lo mismo que su hermano pobre,

porque era muy avaro y codicioso.
Cuando estaba descansando bajo el rbol, se le apareci el viejito,

quien le hizo las mismas preguntas que a su hermano. El hombre rico
cont al ancianito que era muy pobre y slo tena yerbas para comer.
El anciano escuch en silencio y luego le pas unas piedrecitas, le
dijo que regresara y le dio las mismas instrucciones que a su hermano
pobre.
El hombre rico hizo todo como le haba indicado el anciano y se acost.

A la maana siguiente, muy temprano, se levant, fue a la despensa y
la encontr vaca; fue a los corrales y los encontr vacos. Dicen que
el corral y todos los bienes del hermano rico se convirtieron en piedra.
No se sabe quin era el ancianito.

Relato de Olga Vsquez. Socoroma.
165
UNIDAD 14
2. Lea la palabra.
aymara
ay - ma - ra
4. Lea las slabas.
ya ye yi yo yu
ay ey oy uy
166
UNIDAD 14
ya ye yi yo yu
ay ey oy uy
167
UNIDAD 14
7. Escoja tres palabras del ejercicio anterior y escriba tres oraciones.
yunta chirimoya ayudar yunque hoyo
raya adulto mayor boya Yumbel yendo
huayno yegua mayscula rayuela quillay
ymana Yelcho ensayo yerno cochayuyo
168
UNIDAD 14
9. Lea y escriba las oraciones.
En el silencio de la noche, en la quebrada, senta que venan unos

arrieros.
El arriero dice que traa mucho ruido de animales, de mulares.
10. Lea los avisos.
HOY NO SE FA,
DESAYUNO,
MAANA S ALMUERZO Y CENA
169
UNIDAD 14
11. Complete con la letra y.
o so
ha amos a er
le enda va amos
esto vo
ha ra o
mu tu o
12. Lea y copie.
el arroyo
la mayonesa
la playa
una yema
el payador
170
UNIDAD 14
13. Escriba el plural de las siguientes palabras.
ley
rey
buey
14. Complete.
Yo soy , y
Estoy en .
Cuando haya terminado , voy a
171
UNIDAD 14
15. Lea y complete con yendo.
construir constru
leer le
caer ca
oir o
creer cre
Estoy comiendo .
Estoy leyendo .
Estoy contando .
172
UNIDAD 14
17. Tradicionalmente se han empleado las yerbas para ayudar a cuidar la salud.
Lea y comente.
Norte Sur
Algarrobo: hgado. Arrayn: susto.
Cachanlahua: afecciones Bailahun: hgado.

a la piel.
Boldo: tos, vejiga, hgado.
Coca: mal de altura (puna);
presin alta. Matico: heridas, cicatrizante.
Chachacoma: puna, dolor Yerba buena: digestin.

de cabeza,
estmago.
Yareta: asma, bronquios.
18. Escriba el nombre y uso de tres yerbas medicinales que usted conozca.
Nombre Sirve para...
173
UNIDAD 14
Esta larga pampa

Aka jacha pampa
Esta larga pampa En ese tiempo

de mi vida aymara, la puna de Parinacota
muchas miles de veces suba;
la he recorrido. en ese tiempo, ya casi
Del ro al monte jovencito era,
mil veces la he andado. al ro Lauca
muy de madrugada cruc
Si volviera a nacer, con chalina de vicua
de nuevo en la puna de Parinacota con roncadora
me gustara nacer. con poncho de castilla.
Las primeras escuelas
As es. a levantar iba.
Muchas pampas conozco: Hermoso tiempo

esa pampa Titiri, aquel...
esa pampa Challiri, que volviese no ms
esa Kuniwa pampa, que volviese no ms
esa Kili Kili pampa. que volviese no ms.
Pedro Humire
Profesor y poeta aymara
174
Unidad 15: Tierra del Fuego
175
UNIDAD 15
En el extremo austral de Chile vivieron y viven an hoy algunos

descendientes de los pueblos ona (selknam), alacalufe (kawskar)
y yagn (ymana). Ellos pudieron vivir y adaptarse a un medio
natural difcil, gracias a su vida comunitaria, a su sabidura y a su
capacidad para fabricar utensilios y herramientas, que emplearon
para obtener el alimento y la vivienda.
En tiempos antiguos hubo muchas relaciones entre los hombres y los

animales, y todava las hay. Para nosotros, el animal ms importante es
el guanaco, pues sin l no podramos vivir, ya que nos da la mayor parte
de nuestros alimentos.
Antiguamente haba hombres-guanaco. Se cuenta que muchos

hombres se transformaron en estos animales. Tambin ha habido
casos en que un animal ha sido la madre de un hombre.
Con el fin de evitar que se extingan estos animales, les hemos reservado
como pastizales las praderas de Heuhupen, que quedan en los
alrededores del lago Fagnano, donde su caza est prohibida.
Antiguamente haba, pues, una verdadera convivencia del hombre con

el guanaco, y este animal, tan curioso y novedoso, frecuentaba
nuestras casas, entrando a ellas sin ningn temor, de manera que era
fcil prenderlo con la mano.
176
UNIDAD 15
Se cuenta que Jolce era un hombre de pequesima estatura, un

verdadero enano, constituyendo una gran excepcin entre nosotros, pues
todos somos de alta talla. Cuando lleg a la ancianidad, quiso
transformarse en un guanaco, pues estos animales, tan bien crecidos,
giles y ligeros, siempre le parecieron un verdadero ideal.
Pero todos los hombres se unieron y le prohibieron lograr su propsito,

pues no deseaban que hubiera tambin guanacos enanos. Por eso se
vio obligado a transformarse en un zorzal, lo que explica por qu el grito
de este pjaro es tan parecido al del guanaco.
Carlos Keller, Dios en Tierra del Fuego.
2. Lea la palabra.
kawskar
ka - ws - kar
177
UNIDAD 15
4. Lea las slabas.
ka ke ki ko ku
178
UNIDAD 15
En castellano no hay palabras con k ni con w.

Estas letras se usan slo en palabras
que provienen de otros idiomas.
kilo kiosko folklore sandwich
kilmetro ro Baker kiwi whisky
isla Dawson pukar mina Sewell
kinder seno Skyring kultrn
179
UNIDAD 15
8. Escriba cunto cuesta el kilo de algunos alimentos.
El kilo de pan cuesta .
cuesta .
cuesta .
cuesta .
9. Observe y complete.
1 kilo
3/4 kilo
1/2 kilo
1/4 kilo
1 kilo de .
3/4 kilo de .
1/2 kilo de .
1/4 kilo de .
180
UNIDAD 15
10. Averige cuntos metros tiene un kilmetro y escriba.
Un kilmetro tiene .
11. Averige y responda las siguientes preguntas.
Qu distancia hay de Arica a Punta Arenas?
Qu distancia hay de Puerto Montt a Santiago?
Qu distancia hay de Valparaso a Antofagasta?
181
UNIDAD 15
Recuerdos de mi ciudad
Nac en Punta Arenas, hija de padres emigrantes.
Mi ciudad tiene un clima muy variable y muy helado, porque queda

en el Estrecho de Magallanes, donde se juntan las corrientes de los dos
ocanos, Pacfico y Atlntico. Tenemos a veces temporales de vientos
fuertes, que tienen una duracin de 10 o 12 horas, y a veces ms.
En invierno, si nieva y escarcha fuerte, se acostumbra a hacer

figuras con la nieve.
En verano -si es que se puede llamar verano- la temperatura

mxima llega a 10 o 12 grados. Ahora con el debilitamiento de la capa
de ozono sube hasta 16 o 20 grados, aunque no siempre.
Mucha gente tiene quinta y en septiembre siembran toda clase de

verduras. Tambin est el Instituto de la Patagonia, que tiene toda clase
de verduras, plantas y flores en invernaderos.
En los meses de verano viene la competencia de la esquila en las

estancias; en Punta Arenas, Porvenir, Puerto Natales y parte de la
Argentina. Hay una exposicin de ganado, donde se reparten premios y
se hace el tradicional asado al palo de corderito, con papas, ensalada y
vinito.
Hasta aqu los recuerdos de mi ciudad.

H. Purtz Lorenz.
182
Unidad 16: Nuestras fiestas
183
UNIDAD 16
Andacollo est ubicado a 67 kms. de La Serena, en la IV Regin. Mi

pueblo es rico en oro, por eso le dicen la tierra del oro y la amistad. All
se celebra, el da 26 de diciembre, la fiesta de Nuestra Seora del
Rosario, La Chinita, como le dicen sus mineros, sus devotos y
promesantes.
La fiesta empieza el da 23 con el traslado de la Virgen desde la Iglesia

chica, donde ella permanece todo el ao, hasta la Catedral. All recibir
a todas sus visitas y peregrinos, que llegan desde todo el norte del pas,
y desde Calera por el sur; tambin vienen de Argentina y Bolivia con sus
diabladas.
Sus promesantes, por lo general, son Bailes Chinos, con hermosos

trajes con mucho brillo y colorido, que bailan desde el amanecer hasta
la misma noche. Cada uno de sus bailarines le paga sus favores, ya que
ella es muy milagrosa.
Yo le pagu una manda por diez aos, por haberme cumplido mi pedido
de alentar a mi mam. Yo vena desde Calama bailando en un Baile
llamado Chuncho Andacollino, que era de Chuquicamata, y todos los
integrantes ramos andacollinos radicados en el mineral de Chuqui o
Calama. Siempre viajbamos el da 22 de diciembre y llegbamos el
da 23, donde entrbamos al pueblo bailando, y as lo hacamos hasta
el da 27, en que nos despedamos todos con lgrimas en los ojos, pero
muy felices de haberla venido a ver, y rogndole que el prximo ao a
184
UNIDAD 16
todos nos diera vida y salud para poder llegar nuevamente a su altar.
El da de la despedida es muy triste, porque todos los Bailes se despiden

con cantos y alabanzas. Tambin es muy sacrificado y cansador, pero
muy reconfortante para el espritu, porque nos bamos muy llenos de fe.
Para m era muy importante, porque yo le pagaba su manda y me senta
con mucha fuerza para empezar el ao.
Nosotros todos los domingos ensaybamos los pasos y nos preparbamos

para el ao siguiente.
Nelly Urrutia. Melipilla.
2. Lea la palabra.
prximo
pr - xi - mo
185
UNIDAD 16
4. Lea las slabas.
xa xe xi xo xu
186
UNIDAD 16
xa xe xi xo xu
187
UNIDAD 16
oxgeno xilfono texto
excursin Roxana sexo extranjero
xido extremo reflexionar
Exequiel textiles flexible extico
9. Complete con la palabra que corresponda.
expresamos experiencia prxima xilfono
En las fiestas tocamos .
Bailando nos .
Todos aprendemos con la .
En Carelmapu se preparan para la fiesta.
188
UNIDAD 16
10. Elija y escriba la palabra que corresponde a cada idea.
existir expresar exportar

explicar excluir expulsar
exprimir extraviar exhibir
Despedir, echar
Sacar el jugo
Hacer comprender
Perder
Decir, hablar
Vender cosas a otro pas
Vivir
Dejar de lado
Presentar o mostrar algo
189
UNIDAD 16
11. Complete con xc y lea.
e elente e eso
e epto e edente
12. Lea la informacin y complete.
Ciudad Temperatura Temperatura

mnima mxima
Arica 14 21
Valparaso 8 15
Puerto Montt 5 11
Punta Arenas 0 4
La temperatura ms alta hoy, fue en .
En hubo 11 grados de temperatura mxima.
La temperatura ms baja hoy en el pas, fue de grados.
En Valparaso la temperatura mnima fue de grados y
la mxima de grados.
190
UNIDAD 16
13. Averige el significado de las siguientes palabras.
extinguir:
saxofn:
toxina:
xenofobia:
14. Averige y escriba los nombres de algunos animales o rboles que estn en peligro
de extincin.
191
UNIDAD 16
15. Complete con cc y lea
a in distra in
convi in adi in
tra in di ionario
a eso a idente
16. Lea y escriba.
En celebraciones o en momentos de descanso, algunas personas

tocan instrumentos musicales.
Escribamos acerca de un instrumento musical que nos guste.
El instrumento se llama .
Est fabricado de .
El sonido se produce al .
192
UNIDAD 16
En mi familia o comunidad se usa en
Me gusta porque
17. Escriba sobre una celebracin de su familia o comunidad.
193
UNIDAD 16
La noche de San Juan
Era comn encontrar en las familias chilotas una o ms personas de

nombre Juan o Juana. En torno a ellos giraban las celebraciones de la
noche de San Juan.
Alrededor del fogn se reunan los parientes y amigos a cocinar un asado

de cerdo, a tomar chicha de manzana o vino, a contar chistes, a preparar
el tropom con la grasa que se desprenda del asado, y a planear y
realizar las tradicionales pruebas de la noche de San Juan.
Entre estas pruebas est la de las papas, que consiste en que se pelan
tres papas: una a medio pelar, otra pelada entera y la ltima con cuero.
A las 12 de la noche se tiran las papas en un lugar oscuro, despus
se recoge una sola y de ella depender la suerte. Si se saca la papa
pelada, la pobreza estar cerca; si es la medio pelada, vivir con lo
suficiente; y si saca la papa con cuero, la felicidad y el dinero lo
acompaarn.
Por su parte, el dueo de casa sala despus de las 12 de la noche a

huasquear sus rboles frutales para que tuvieran una produccin
abundante en la temporada siguiente.
194
UNIDAD 16
A las 12 de la noche, en algunas ocasiones, los varones que participaban

en la celebracin salan en busca de los codiciados entierros, que son
los tesoros que escondieron en el pasado espaoles o comerciantes, y
que murieron sin revelar el secreto. En la noche de San Juan, en mitad
del campo, entre la lluvia, se ven llamas que se encienden y apagan,
indicando el lugar donde est sepultado un tesoro. Si la llama es roja, el
entierro es de oro; si la llama es blanca, el entierro es de plata.
Chilo. Historia, mitologa.
195
Cuarta unidad de repaso
196
REPASO 4
2. Lea los siguientes trabalenguas.
Pablito clav un clavito.

Qu clavito clav Pablito?
Tres tristes tigres

trigo trillaron en un trigal.
3. Conoce usted otro trabalenguas? Escrbalo.
4. Calcule cuntas horas le dedica diariamente a las siguientes actividades. Comente con el grupo.
trabajar horas
movilizarse horas
dormir horas
ver televisin horas
197
REPASO 4
5. Piense en una comida que le guste. Escriba la receta.
Ingredientes
Preparacin
198
REPASO 4
6. Escriba cules son las herramientas que usa cada uno de estos trabajadores o trabajadoras.
campesino o campesina
carpintero
modista
gsfiter
secretaria
jardinero
mecnico
temporera
199
REPASO 4
7. Lea y escriba.
En los campos, pueblos y ciudades, es frecuente que jueguen grandes

y chicos juntos: paps con sus hijos, vecinos, tos. Algunos de estos
juegos son la payaya, los volantines, las bolitas, el trompo y el emboque.
Los nios en las calles y en las escuelas juegan al pillarse, a la escondida,
al corre el anillo y al tombo. Los adultos juegan a la rayuela.
Otros juegos tradicionales son la carrera de ensacados y el palo
ensebado, que se juegan con ocasin de las fiestas patrias.
Escriba cmo es alguno de estos juegos u otro que recuerde de su
infancia.
El juego se llama
En este juego participan
Para jugar se necesita
Consiste en
Gana
200
REPASO 4
8. Lea y escriba.
Ha llegado carta
A lo mejor recordamos haber jugado este juego y tuvimos que pagar
prendas divertidas, segn lo que nos deca la carta.
Escribir o recibir una carta es siempre emocionante, porque nos acerca
a alguien que est lejos o que no vemos hace tiempo.
Cuando escribimos una carta, queremos contar nuestras cosas y saber
las de otros; por eso siempre esperamos una respuesta.
Empecemos a jugar.
Ha llegado carta!
Para quin?
Para
Qu dice la carta?
Que
Qu le contesta?
Que
201
REPASO 4
9. Ahora, escriba usted una carta.
202
REPASO 4
10. Escriba sus antecedentes.
Antecedentes personales
Nombre:
Cdula de Identidad N:
Fecha de nacimiento:
Estado civil:
Domicilio:
Ciudad:
Antecedentes familiares
Nombre del(a) cnyuge:
Nmero de hijos:
Nombres de los hijos:
Antecedentes laborales
Trabaja en:
Cargo que desempea:
Direccin:
Ciudad:
203
ABECEDARIO
aA bB cC dD eE
fF gG hH iI jJ
kK lL mM nN
oO pP qQ rR sS
tT uU vV wW xX
yY zZ
204
Bibliografa
Unidad 1
Testimonios de personas del Colegio de Adultos El Prado, Santiago.
Unidad 2
Taller de Accin Cultural (TAC), 1994. Boletn En Curacav el rbol dio sus frutos. Santiago.
Unidad 3
Taller de Accin Cultural (TAC), 1993. Boletn Lo que oyeron los adobes. Santiago.
Unidad 4
Testimonios de personas del Colegio de Adultos El Prado, Santiago; y de integrantes de talleres de
alfabetizacin de Valparaso y Santiago.
Taller de Accin Cultural (TAC), 1992. Para saber y escribir. Santiago.
Unidad 5
Barbieri, Luisa. 1994. La alimentacin. Ministerio de Educacin y Centro de Experimentacin y
Capacitacin en Tecnologa Apropiada TEKHNE. Santiago.
Unidad 6
Revista Qu hacemos? N49, 1989. Santiago.
Unidad 7
Taller de Accin Cultural, 1993. Boletn Lo que oyeron los adobes. Santiago.
Cide. Boletn El Mensajero, N76, 1995.
Unidad 8
Testimonios de jvenes del Taller-escuela La Caleta, Huechuraba, Santiago.
Unidad 9
Revista Qu hacemos? 1986. N30, Santiago.
Ministerio de Educacin. Escribe tu palabra 4. 1992.
Unidad 10
Taller de Accin Cultural, 1987. Quinchamal, un pueblo donde la tierra habla. Santiago.
Cuatro payadores chilenos (cassette). Sello Alerce.
205
Unidad 11
Jofr, J. y Juregui, P. 1999. El bosque nativo. Mineduc-Codeff.
Cantares de Chilo (cassette). Grupo Llauquil.
Unidad 12
Chihuailaf, Elicura. 2000. De sueos azules y contrasueos. Santiago. Editorial Universitaria / Cuarto
Propio.
Taller de Accin Cultural. 1993. Boletn Para construir un nuevo saber. Santiago.
Unidad 13
Coa, Pascual. 1995. Testimonio de un cacique mapuche. Santiago. Pehun.
Vctor Jara, Canto a lo humano (cassette).
Unidad 14
Luque, Miria. 1995. Relatos orales de la precordillera y altiplano. Arica.
Humire, Pedro. Poema indito.
Unidad 15
Keller, Carlos. 1947. Dios en Tierra del Fuego. Mitos y cuentos de los slcnam. Editorial Zig-Zag.
Santiago.
CASA DE TODOS de Cerrillos. 1994. Boletn Renacer a la lectura... contando nuestra historia.
Santiago.
Unidad 16
Taller de Accin Cultural. 1993. Boletn Para construir un nuevo saber. Santiago.
Mineduc. Programa Bsica Rural. 1999. Me lo cont mi abuelito. Historias y cuentos del mundo
rural. Cuento de Vanessa Velsquez (10 aos). Santiago.
Chilo. Historia, mitologa. Ancud. Ediciones Vctor Naguil.
206
207
208

Las Letras Hablan-Texto Estudiante

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Texto Cuaderno de Alfabetizacin para Estudiantes

Propiedad del Ministerio de Educacin

Divisin de Educacin General

Diagramacin: Antonia Gmez C.

Necesitamos de la lectura para comprender mejor el mundo y la realidad en que

Si somos capaces de escribir lo que conversamos, lo que pensamos, lo que sentimos,

1. Observe las imgenes y comente con el grupo.

2. Busque el camino para llegar a la casa.

3. Coloree la regin donde vive.

4. Complete las lneas de puntos.

5. Lee la monitora o monitor. El grupo comenta.

Me gusta participar y aprender, me siento joven, alegre de estar en

A m me gustara aprender bien para ensearles a las personas que

Adultos del Colegio El Prado, Santiago.

6. Lee la monitora o monitor.

7. Pinte la vocal que corresponda.

8. Haga tarjetas con las vocales.

9. Complete las lneas de puntos.

10. Una la vocal con el dibujo.

11. Pinte las vocales.

13. Complete con las vocales.

______ v______ p_____l_____

______ j ______ m_____n_____

______ l ______ l_____m_____n

______ j _____ p____ r _____

v_____ l _____ p_____ n

14. Lee la monitora o monitor.

Cmo me cambi la vida

Para aprender a leer

Devoro con devocin

1. Lee la monitora o monitor. El grupo comenta.

En mi trabajo empezaron un curso, para hacer un anlisis

A m me daba vergenza que hasta mis nietos me vieran con

Adultos del Colegio El Prado, Santiago.

2. Lee todo el grupo.

3. Separe la palabra en slabas.

4. Lea las slabas.

5. Copie las slabas.

6. Marque con un crculo las slabas estudiadas.

camino fruto tarea andino

atado comida pasado

perdido relato tejado tamarugo

7. Haga tarjetas con las slabas.

8. Escriba las palabras que form.

9. Lea las palabras.

meta dado dime t mo dame

tomate mam Tito Itata di duda

t momia temido to da todo

10. Lea las oraciones.

Tito me ama. Mi ta ama a mi to.

11. Una el dibujo con la palabra y escriba.

12. Lea y copie las oraciones.

13. Escriba las palabras que la monitora o monitor dicte.

14. Recorte y pegue palabras con las slabas aprendidas.

15. Lee la monitora o monitor.

Cuando baila la castaa

Cundo baila la castaa?

Cundo baila la avellana?

Si llegan a ver a las castaas y avellanas;

1. Lee la monitora o monitor. El grupo comenta.

Yo pienso que es tan importante aprender, saber leer y escribir, para

Uno, al aprender, va a saber lo que le tienen que dar. Por ejemplo,

__ v p_l___

__ j m_n___

__ l l_m___n

____ j _ p r ___

v___ l _ p___ n