De Barbieri y Coloma (2004), identifican a la conciencia fonolgica como una

caracterstica presente en la mayora de los nios con TEL, siendo un dficit de la

programacin del significante del signo, es decir, esto nios manifiestan problemas con
la eleccin de los sonidos que constituyen una palabra, as como su ubicacin en la
secuencia de la palabra, lo que puede llevar a problemas de inteligibilidad.

En cuanto a los constituyentes de la conciencia fonolgica, diversos estudios indican

que nios de tres aos son capaces de realizar segmentacin silbica, incluso antes
de la segmentacin fonmica de las palabras y mucho antes del aprendizaje de la
lectoescritura, por lo que se puede entender como una tarea ms fcil de ejecutar por
los nios. (Liberman, Shankweiler, Fisher y Carter, 1974).

Por lo tanto, un menor desarrollo en la slaba implica una mayor dificultad para
acceder al conocimiento del fonema y el consecuente problema en la lectura. Por ello,
los nios con TEL al presentar un menor desarrollo en la conciencia silbica forman
parte de un grupo de riesgo, ya que pueden presentar problemas en el aprendizaje de
la lectoescritura. Por consiguiente, y en base a la literatura, consideramos que es es
fundamental integrar al programa de intervencin la estimulacin de estas
habilidades, centradas especialmente al trabajo sobre la segmentacin silbica, lo que
no slo posibilitar superar sus dificultades en la conciencia fonolgica sino tambin
los preparar para el posterior aprendizaje de la lectoescritura, lo que est apoyado en
la investigacin