CONTENIDO

Unidad
Funciones y
7 Proporcionalidad
Este captulo tiene un tema central las correspondencias entre variables,
que llamamos funciones. Pero tiene un objetivo que va ms all del tema
funciones: es mostrarle, a travs de ellas, que la matemtica no es sola-
mente una materia importante en su plan de estudios, sino tambin una
herramienta que le permitir analizar y entender mejor muchas situaciones
que se presentan en su vida cotidiana, en su trabajo, en la lectura de un diario
o de una publicidad, por ejemplo para leer una factura de servicios de electri-
cidad, gas, en el estudio de otras materias, fundamentalmente fsica y qumica,
as como tambin la relacin que existen entre magnitudes en relacin directa o
inversamente proporcional.
Tema Transversal
Aprendizajes esperados
Educacin de calidad para el
Razonamiento y demostracin bien comn

Analiza la relacin que existe entre dos mag-

1. nitudes o cantidades.

2. Calcula las magnitudes directa o inversamente

proporcionales a travs de ejemplos cotidia- Valores
nos.

Solidaridad
Comunicacin Matemtica
Responsabilidad
1. Identifica las magnitudes proporcionales.

Representa a travs de grficos las magnitudes.

2.
Actitudes Frente al rea
Resolucin de problemas
APTITUD FRENTE AL AREA
1. Resolver situaciones aplicando funciones. 1. Comparte lo aprendido con sus
compaeros.
Resolver situaciones aplicando magnitudes en
2. relacin directa o inversamente proporcional.
2. Respeto al profesor y a los

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7

compaeros.
FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

en la presentacin de sus
3. Puntualidad
tareas.

217
 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

Segn estudios realizados por el MINSA ha establecido que hay una cierta relacin entre mdicos y
pacientes hospitalizados en los hospitales del Per. El informe final otorg el siguiente dato:
Existen 5 mdicos para cada 20 pacientes
Podras establecer una relacin entre mdicos y pacientes?
Si existieran: 160, 200, 300 pacientes, cuntos doctores los atenderan en cada caso?
Cuntos mdicos existiran , si atendieran a 150 pacientes?
Cuntos pacientes existiran , si atendieran 70 mdicos?
Cuntos pacientes existiran , si atendieran 140 mdicos?

Mdicos 70 140
Pacientes 150 160 200 300

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/proporcionalidad/proporc_p.html

10 Es un... En
6
4
2 10 es una constante Si
1 2 4 8 de ... f={(3;17),(8;1),(3;a)}
es una fumcin, el va-
lor de a es...

Si:

Halla

Si

Calcula

f(x)=4x+1
para
x=5
f(x) es:

Si

Dada la funcin Si P(x)= Halla el valor de

f={(5;7);(6;8);(1;2)}
Halla el valor de el valor de
2
F ( 6 ) + f ( 1) f ( 5) es:

218 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

ACTIVIDADES
1 Dados los conjuntos: 2 Dados los conjuntos:
M = {a; c; d; f} y N = {b; e; g} A = {1 ; 3 ; 4 ; 6 ; 7 ; 8} B = {2 ; 4 ; 6 ; 8 ;
Indica cul o cules de las siguientes relaciones 10}
es una funcin de M en N. Cul o cules de las siguientes relaciones no es
una funcin de A en B?
R1 = {(a ; e), (f ; b), (c ; e), (d; g)} Si es funcin
R1 = {(x ; y) A B / x + 1 = y}
R2 = {(a ; b), (c ; g), (d ; e), (a ; g)} No es funcin
R2 = {(x ; y) A B / x = 2y}
R3 = {(b ; a), (e ; c), (g ; f)} No es funcin
R3 = {(x ; y) A B / x 1 = y}
R4 = {(a; b), (c ; b), (d ; b), (f ; e)} Si es funcin
R4 = {(x , y) A B/ x > y}
R4 no es funcin

Rpta. Rpta. R4

3 Representa la funcin como un conjunto de pares 4 Elabora la representacin sagital y cartesiana

ordenados. M = {17 ; 12 ; 15 ; 19 ; 21 ; 22} ,
A = {8; 10; 14; 18; 22} , B = {7 ; 8 ; 9 ; 12} N = {14 ; 16 ; 17 ; 18}
f = {(x ; y) M N / y = x 3}

Resolucin:
Resolucin: y=x3
y = yx 17 3 = 14 S
Si: x = 8 & y = 4 No 12 3 = 9 No
15 3 = 12 No
x = 10 & y = 5 No
19 3 = 16 S
x = 14 & y = 7 Si 21 3 = 18 S
x = 18 & y = 9 Si 22 3 = 19 No
x = 22 & y = 11 \ f = {(14;7), (18;9)} \ f = {(17;14), (19;16), (21;18)}

5 Calcula el dominio y el rango 6 Elabora la representacin cartesiana y calcula el

C = {5 ; 4 ; 2 ; 6 ; 3 ; 7} y D = {7 ; 11 ; 13 ; 12 ; 9 ; 10} dominio y el rango.
K = { 7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 12} ,
L = {12 ; 15 ; 14 ; 16}
Resolucin: f = K L / x = y 6}
y= x3
2 Resolucin:
73 =2 12 3 = 9 6 = 12 6
2 2 2 9 = 15 6
11 3 = 4 93 =3 8 = 14 6
2 2 10 = 16 6
13 3 = 5 10 3 = 7 f = {(8;17), (9;15), (10;16)}
2 2 2 Dom = {8; 9; 10}
f = {(7;2), (9;3), (11;4), (17;5)} Rpta.
\ Dom = {7; 9; 11; 13} {7; 9; 11; 13}
Rpta.
Ram = {2; 3; 4; 5}

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 219

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

7 Dados los conjuntos: 8 Sean M = {1; 2, 3; 4; 5} y

A = {2; 4; 6} y B = { 2,4,7}. Indica si la N = {4, 8, 10, 12} se define la funcin:
relacin: f : {M N/ y = 4 x}. Indica el dominio.
R = {(x;y) A . B / y < x} es o no funcin.
Resolucin:
Resolucin: y = 4x
R = {(4;2), (6; 2), (6;4)} 4(1) = 4
No es funcin 4(2) = 8
4(3) = 16
4(4) = 16
4(5) = 20
f = {(1;4), (2;8), (3;12)}
Dom = {1; 2; 3}

Rpta. No Rpta.

9 Sean N = {3; 4; 5; 6} y 10 Sean W = {1; 2; 3;4; 5} y

P={12; 24; 36; 50}. Se define la funcin: T = {5; 6; 7; 10; 14} Se define la funcin:
f : {W T / y = x + 4}. Elabora un diagrama
f : {N P/ } Indica el dominio y el rango.
sagital de f .
Resolucin: Resolucin:
y
x= y=x+4
4 1+4=5
12
= 3 " (3,12) 2+4=6
4
24 3+4=7
= 6 " (6,24) 4+4=8
4
36 5+4=9
=9
4 f = {(1;5), (2;6), (3;7)}
50
= 12,5 f
4
Dom = {3;6} 1. .5
f = {(3;12), (6;24)}
Ram = {12;24} 2. .6
3. .7
Rpta.

11 En el diagrama cartesiano, se define una funcin 12 El siguiente diagrama sagital representa o no una
de A en B, calcula A y B. funcin. Indica lo correcto.

M N

Resolucin:
Si es una funcin

Resolucin: Rpta. Si

A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} y B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}

220 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

ACTIVIDADES
PARA LA CASA

1 Dados los conjuntos M = {2,6} y N = {3, 4, 6, 8} 2 Representa grficamente la relacin:

evala por extensin la relacin definida por R = R = {(-4; 1); (-4; 2); (0,2), (4,3)} definida de M
{(x ; y) M . N / x + y es impar}. Luego realiza en N, si se sabe que: M = {-4; -2; 0; 2; 4} y
el diagrama sagital de la relacin. N = {1; 2; 3}.
Resolucin:
M N = {(2;3), (2;4), (2;6), (2;8), (6;3), (6;4), R
(6;6), (6;3)} 4. .1
Luego: R = {(x,y) ! M N / x + y es impar} 0. .2
R = {(2;3), (6;3)} 4. .3
R
2.
.3
6.

Rpta.

3 Indica cules de los siguientes conjuntos consti- 4 Identifica el conjunto de partida y el conjunto de
tuyen una relacin de M en N , sabiendo que: llegada, sabiendo que:
M = {4,5}. Y N = {2; 4; 6; 8} R = {2; 1) ; (2; 3); (5; 5); (6; 5); (6; 7)}.
Si es relacin
a) R1 = {(4;2) ; (4; 6); (5; 8)} ....................
R
Si es relacin
b) R2 = {(4; 2) }........................................ .1
2.
.3
No es relacin
c) R3 = {(4,5) ; (8 ; 6)} .............................. 5.
.5
6.
.7
partida llegada

x = {2; 5; 6}
y = {1; 3; 5; 7}
Rpta.
Rpta. R1 y R2

5 Dados A = { 1; 2; 3, 4} y B {1; 2; 3; 4; 6} 6 Completa segn corresponda observando el

indica por extensin: grfico.
a) = {x; y) A xB / x + y es par}
b) = { (x , y) A x B / x < y}.
c) = { (x , y) A x A / y = 2x}.
Resolucin:
a) R1 = {(1;1), (1;3), (2;2), (2;4), (2;6), (3;1), (3;3),
(4;2), (4;4), (4;6)}
b) R2 = {(1;2), (1;3), (1;4), (1;6), (2;3), (2;6), (3;4),
(3;6), (4;6)}
Conjunto de partida = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
c) R3 = {(1;2), (2;4)} Conjunto de llegada = {1; 2; 3; 4; 5}
Dom (R) = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
Ram (R) = {1; 2; 3; 4; 5}

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 221

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas PARA LA CLASE

1 Dada la funcin: 2 Dadas las siguientes funciones:

g(x) = x3 3x2 + 5x 7, f (x) = 12 3x + x2
calcula el valor de g(2) + g(2).
g(x) = 4 5x x3,
Resolucin: calcula el valor de M = f (5) + g(3)
Calculo de g(2): g(2) = (2)3 3(2)2 + 5(2) 7
Resolucin:
g(2) = 8 12 10 7 = 37
Calculo de f(5): f(5) = 12 3(5) + (5)2
Calculo de g(2): g(2) = (2)3 3(2)2 + 5(2) 7
f(5) = 12 15 + 25 = 22
g(2) = 8 12 + 10 7 = 1
Calculo de g(3) = 4 5(3) (3)3
g(2) + g(2) = 37 1
g(3) = 4 15 27 = 38
\ g(2) + g(2) = 38
M = f(5) + g(3) = 22 38
\ M = 16
Rpta. -38 Rpta. -16

3 En el diagrama sagital 4 Sean las siguientes funciones:

f es una funcin de A en B.
A B
f Calcula el valor de: A = f(5) + g(9)
5 12 Resolucin:
7 18 Si: x 3 = 5 & x = 8
& f(5) = 3_8i + 1 = 24 + 1 = 5
Si: x + 1 = 9 & x = 8
Calcula & g(9) = 5_8i - 4 = 40 - 4 = 6
Resolucin: A = f(5) + g(9) = 5 + 6
2 _12i + 18 \ A = 11
24 + 18 42
K= = =
18 - 12 6 6
\K=7 Rpta. 7 Rpta. 11

5 Si se sabe que f = {(b; 6) ; (2b; c) (16; 4) (8; 6)}. 6 Dada la funcin:

Calcula el valor de (b-c). f = { (1; 2); (5; 3); (8; 7); (4; 6)}
Resolucin: Calcula el valor de:
Comparando: (b;6) = (8;6) f (8) + f (4) f (5) f (1)
\ b=8
Resolucin:
Adems: (2b,c) = (16,4)
f(8) + f(4) f(5) f(1)
\ c=4
7+632
Me piden: b c = 8 4 = 4
8
bc=4

Rpta. 4 Rpta. 8

222 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

7 Dadas las funciones: 8 El diagrama cartesiano de una funcin f de A es

f (x) = 6x + 10 B es el siguiente
Calcula el valor numrico:
g(x) = 5x 18
Indica el valor de: f (g(4))

Resolucin:

Calculo de g(4): g(4) = 5(4) 18

\ g(4) = 2

f(g(4)) = f(2) = 6(2) + 10 = 12 + 10

\ f(g(4)) = 22
Resolucin:
f _4i + f _4i 1+3 4
= = =1
f _5i - f _ 1i 4- 0 4
Rpta. 22 Rpta. 1

9 Dadas las funciones 10 Dada la funcin:

f g = {(4; 10), (5; 12), (6; 14), (7; 16)}

Calcula:
Calcula el valor de: f (g(5))
Resolucin:
Resolucin:
Calculo de g(5): g(5) = 5 - 1= 4 g _4i + g _5i - g _6i 10 + 12 + 14
=
\ g(5) = 2 g _7i - 4 16 - 4
Clculo de f(g(5):
36
f(g(5)) = f(2) = 3 = =3
2+6=3 8 12
\ f(g(5)) = 2

Rpta. 2 Rpta. 3

11 Dadas las funciones : 12 Dada la funcin:

f (x) = 7 x -1 f = {(1; b + 1), (2; 6 ); (1; 10), (2; a -2)}
g(x) = 6x + 3 Calcula el valor de: a + b.
Indica el valor de: f (g(1) ) + g (f (1))
Resolucin:
Resolucin: Se observa que: (1;b + 1) = (1;10)
f(g(1)) + f(g(11)) b + 1 = 10 & b = 9
f(6(1) + 3) + g(7(1) 1) Adems: (2;6) = (2;a 2)
f(9) + g(6) a2=6 & a=8
7(9) 1 + 6(6) + 3 Me piden: a + b = 8 + 9
63 1 + 36 + 3 \ a + b = 17
\ f(g(1)) + g(f(1)) = 101

Rpta. 101 Rpta. 17

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 223

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

ACTIVIDADES
PARA LA CASA

1 En el diagrama sagital f es una funcin de A en B 2 Sean las siguientes funciones:

f f (x + 5) = ; g (x 2) =
Calcula el valor de K = f(9) + g (10)

Resolucin:

f(x + 5) = 3x + 4
f(9) = 3 _4i + 4 = 12 + 4 = 4
Calcula: f(x 2) = 12x

Resolucin: f(10) = 12 _12i = 12

2 _12i + 10 K = f(9) + g(10)
24 + 10 34
M= = = K = 4 + 12 = 16
3 _10i - 2 _12i 30 - 24 6
17
\ M= Rpta. 17/3 Rpta. 16
3

3 Dada la funcin. 4 Se sabe que: f = {(m;12),(2m;n),(4;12),(8;20)}

f = {(1; 3), (2; 5), (3; 7), (4; 9)} Calcula el valor de:

Calcula el valor de: Resolucin:

(m; 12) = (4; 12) \ m = 4

Resolucin:
(2m; n) = (8; 20) \ n = 20
3+5 8
K= = m=4
9- 7 2
\ K=4 m2 + n2 = 42 + 202
m2 + n2 = 16 + 400
\ m2 + n2 = 416

Rpta. 4 Rpta. 416

5 En el diagrama cartesiano de una funcin f de A 6 Dadas las funciones.

en B es el siguiente.
f (x) = 8x + 4 ; g(x) = 7x 3
Indica el valor de: f (g(2) + g (f (0))

Resolucin:
g(2) = 7(2) 3 = 14 3 = 11
f(g(2)) = f(11) = 8(11) + 4
\ f(g(2)) = 92
f(0) = 8(0) + 4 = 4
g(f(0)) = g(4) = 7(4) 3
Calcula el valor de: Z =
\ g(f(0)) = 25
2+4- 0 6 \ f(g(2)) + g(f(0)) = 117
Z= = =3
3- 1 2 Rpta. 3 Rpta. 117

224 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

ACTIVIDADES
PARA LA CLASE

1 Las siguientes tablas presentan magnitudes direc- 2 En la siguiente tabla se tienen magnitudes direc-
tamente proporcionales. Coloca los elementos tamente proporcionales.
que faltan.
Magnitud A 200 500 50 z
Tabla 1 Tabla 2
Magnitud B 120 x y 90
Nro. de Precio Nro. de Nro. de
relojes pintores cuadros
S/. 90 8 24 Calcula:
5
4 S/. 72 30 90 Resolucin:
10 S/. 180 3 9 200 500 120 # 500
= "x= = 300
120 x 200
9 S/. 162 12 36
500 50 300 # 50
3 S/. 54 6 18 = "y= = 30
300 y 500
2 S/. 36 10 30 50 z 50 # 40
= "z= = 150 Rpta. 40
30 90 30
300 - _30 + 150i 120
k= = = 40
3 3

3 Si 7 libros de Razonamiento Matemtico cuestan 4 Un empleado gana S/ 750 al mes; si ha trabajado

S/. 126, cunto se pagar por una docena de durante un ao y medio, cunto ha cobrado
en total?
Resolucin:
Resolucin:
7 libros S/. 126
12 libros x S/. 750 1 mes

12 # 126 x 18 meses
x=
7 750 # 18
x=
x = S/. 216 1
x = S/. 13 500

Rpta. 216 Rpta. S/. 13 500

5 Un mnibus recorre 200 km cada 5 horas. Cun- 6 Si 10 secretarias tipean 200 hojas, para tipear
tos kilmetros recorrer en 13 horas de viaje? 500 hojas. Cuntas secretarias se necesitan?

Resolucin: Resolucin:

200 km 5 horas 10 secretarias 200 hojas

x 13 horas x 500 hojas
200 # 13 10 # 500 50
x= x= =
5 200 2
x = 520 km x = 25 secretarias

Rpta. 520 km Rpta. 25

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 225

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

7 Un obrero tarda 24 das en colocar 23040 8 Si con S/. 200 puedo comprar 140 correas, con
maylicas. Cuntas maylicas podr colocar si S/. 60, Cuntas correas puedo comprar?
trabaja 34 das?
Resolucin:
Resolucin:
S/. 200 140 correas
24 das 23040 maylicas
S/. 60 x
34 das x
60 # 140
34 # 23040 x=
x= 200
24
x = 42 correas
x = 32640 maylicas

Rpta. 32640 Rpta. 42

9 Si 144 obreros cavan 480 m de zanja diariamen- 10 Si 14 lmparas cuestas S/. 588 Cunto costarn
te. cul ser el avance diario, cuando se vayan 2 docenas?
36 obreros?
Resolucin:
Resolucin:
14 lamparas S/. 5800
144 obreros 480 m
12 lamparas x
108 obreros x
588 # 24
108 # 480 x=
x= 14
144
x = S/. 1008
x = S/. 360 m

Rpta. 360m Rpta. S/. 1008

11 Si 20 chocolates cuestan S/. 80 cunto costarn 12 Si 12 metros de cable cuesta 42. Cunto cos-
6 chocolates? tarn 16 metros del mismo cable?
Resolucin:
Resolucin:
12 metros S/. 42
20 chocolates S/. 80
16 metros x
6 chocolates x
16 # 42 48
6 # 80 48 x= =
x= = 12 2
20 2
x = S/. 56
x = S/. 24

Rpta. S/. 24 Rpta. S/. 56

226 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas PARA LA CASA

1 La siguiente tabla muestra magnitudes directa- 2 Si en 6 meses gano S/. 4 000; Cunto ganar
mente proporcionales coloca los elementos que en 3 aos?
faltan. Hallar: A + B + C
Resolucin:
Tiempo distancia
1 min 110 Kms 6 meses gano S/. 4000
3 aos ganar S/. x
2 min A Km
B min 440 Km 3 _12i # 4000
x=
10 min C Km 6

Resolucin: x = S/. 24000

- (1 min) / (110 km) = (2) / A & A = 220
- (1 min) / (110 km) = B / 440 & B = 4
- (1 min) / (110 km) = (10 min) / C & C = 1100
\ A + B + C = 1324 Rpta. 1 324 Rpta. 24 000

3 Si de 500 kilos de remolacha pueden extraerse 4 Si 24 mquinas pueden producir 70 000 lpi-
90 kilos de azcar . Cuntos kilos de azcar se ces. Cuntos miles de lpices producirn 36
podr extraer de 300 kilos de remolacha? mquinas?

Resolucin: Resolucin:
500 kg 90 kg de azcar 24 mquinas 7000 lpices
500 kg x 36 mquinas x
18 3 35000
300 $ 40 _36i_70000i
x=
500 x=
1 24
2
x = 54 kg de azcar 1
x = S105000

Rpta. 54 Hay 105 mil lpices Rpta. 105

5 Una combi recorre 1200 km cada 6 horas. 6 La siguiente tabla presenta magnitudes direc-
Cuntos kilmetros recorrer en un da? tamente proporcionales. Coloca los elementos
que faltan.
Resolucin:
Tiempo Sueldo
1200 km 6 horas
3 meses $ 300
x 1 das <> 24 horas
9 meses $ 900
4
2 meses $ 200
_1200i_24i
x= 5 meses $ 500
6
1 3 meses 15 das $ 350

x = 4800 km 2 bim $ 400

Rpta. 4 800 km

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 227

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas PARA LA CLASE

1 Una poblacin de 1 000 hombres tienen vveres 2 Una rueda de 60 dientes engraa con otra de
para 80 das . Si se quiere que los vveres duren 40. Si la primera rueda da 18 vueltas, Cuntas
20 das ms Cuntos hombres tendran que vueltas dar la segunda rueda?
retirarse.
Resolucin: Resolucin:
La relacin HOMBRES VVERES son magnitu- (n dientes)(n vueltas) = constante
des inversamente proporcionales.
Por dato:
(1000)(80) = (100 x) (80 + 20)
60 48 = 40 n vueltasII
(1000)(80) = (100)(1000 x) 60 # 18 108
n vueltasII = = = 27
800 = 1000 x 40 4
\ x = 200 \ La segunda rueda dar 27 vueltas.

Rpta. 200 Rpta. 27

3 Un vehculo tarda 12 horas en recorrer un tramo, 4 El siguiente cuadro corresponde a dos magnitu-
yendo a 40 km/h Cunto tardar en recorrer el des inversamente proporcionales. Calcula es el
mismo trayecto, yendo a 24 km/h? nmero que falta en cada recuadro.

Resolucin: N obreros N horas

Resolucin:
24 5
Espacio recorrido = velocidad tiempo
10 12 Se observa que al ser
R = (40)(12) = (24)(t) magnitudes IP
X 30
24 5 = 10 12 =
_40i_12i 480 15 y
ty = = = 20 horas (x)(30) = (15)(y)
24 24

120 = 30x 120 = 15y

Rpta. x=4
\ x = 4 obreros \ x = 8 obreros
Rpta. 20 horas y=8

5 De acuerdo al grfico, se muestra la correspon- 6 En la siguiente tabla, se presenta 2 magnitudes

dencia entre dos magnitudes inversamente inversamente proporcionales, calcula el valor
proporcionales Qu velocidad corresponde de m -2n.
para t = 7 horas? N dias 20 32 40 m
N horas diarias 8 n 4 10
Resolucin:
El grfico muestra magnitudes I.P. Resolucin:
(63)(1) = (21)(3) = (v)(7) Al ser magnitudes IP, se cumple:
Se deduce que: (8)(20) = (n)(32) = (4)(40) = (m)(10)
63 = 7v 160 = 32n & n = 5
\v=9 160 = 10m & m = 16
Me piden: m 2n
Rpta. 9 reemplazado: 16 2(5) = 16 10 = 6 Rpta. 6

228 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

7 Completa cada una de las siguientes tablas, 8 Si 120 obreros hacen una obra en 36 das Cun-
sabiendo que corresponde a magnitudes inver- tos obreros sern necesarios para realizarla en 30
samente proporcionales. das?
Tabla 1 Tabla 2
Resolucin:
No. de dientes No. de Nro. de Nro. de
de una rueda vueltas Obreros das 120 obreros & 36 das
8 30 40 10 x & 30 das
60 4 25
16 120 $ 36
x= = 4 36
10 24 20 20 30
5 48 4 100 x = 144 obreros
80 3 2
200

120 2 80 5

Rpta. 144 obreros

9 La grafica representa 2 cantidades inversamente 10 Un automvil tarda 8 horas en recorrer un trayec-

proporcionales. Calcula el valor de: A+B - 4C to yendo a 90 kmm/h Cunto tardar en recorrer
el mismo trayecto yendo a 60 km/h?
Resolucin:
36 1 = A 2 Resolucin:
\ A = 18
90km
36 1 = 12 C & 38h
h
\C=3
km
36 1 = B 9 60 &x
n
\B=9
90 $ 8
x=
60
24
x= = 12
Me piden: A + B 4C 2
18 + 9 4(3) = 15
Rpta. 15 Rpta. 12

11 Dos magnitudes C y D son I.P. cuando C es igual 12 Un jefe gratifica con unas vacaciones a sus em-
a 24, N es igual a 3. Calcula el valor de M cuando pleados que no faltaron nunca al trabajo. A los
N sea 6? dems les gratifica con cantidades de dinero
inversamente proporcional al nmero de das
Resolucin: que faltaron. Si Santos que falt 21 veces le
correspondi $ 100. Cunto le corresponder
MN=K
a Miguel que falt 3 das?
24 3 = K = M 6
72 = 6M Resolucin:
\ M = 12 (n das)(S/.) = K
(21)(100) = 3(S/.)
2100 = 3(S/.)
\ S/. $700

Rpta. 12 Rpta. $700

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 229

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

ACTIVIDADES
PARA LA CASA

1 Calcula el valor de , si las magnitudes 2 Escriba entre los parntesis si la relacin es:
guardan una relacin de proporcionalidad. D = directa, I = inversa.
a) La medida de un arista de un cubo
M 10 20 B 50 y su rea (D)
N A 5 2 b) La gasolina consumida y los kil-
metros recorridos (D)
Resolucin:
c) La poblacin de un distrito y la
cantidad de agua consumida (D)
M y N son I.P
10 A = 20 5 & A = 10 d) La velocidad de un auto y el espa-
cio recorrido (D)
5
20 5 = B & B = 40 e) Cantidad de soles gastados y n-
2 (D)
mero de libros comprados
(A + B)2 = (10 + 40)2 = 2500
Rpta. 2 500

3 Al repartir caramelos en una fiesta infantil entre 4 Para pintar un edificio se necesitan 18 baldes de
10 nios, cada uno recibe 2, si fueran 5 nios pintura de 4 litros cada uno. Cuntos baldes de
Cuntos caramelos recibe cada uno? pintura de 12 litros se necesitan para pintar el
mismo edificio?
Resolucin:
Resolucin:
10 nios & 2 caramelos
18 baldes & 4 litros
5 nios & x
x & 12 litros
10 $ 2
x= 18 $ 4 72
5 x= =
12 12
x=4
x=6

Rpta. 4 Rpta. 6

5 Una obra se demora 10 das en terminarla un 6 Completa la tabla, sabiendo que corresponde a
grupo de 20 obreros en cunto tiempo podrn magnitudes inversamente proporcionales.
terminarla un grupo de 40 obreros? N de N de raciones
das diarias
Resolucin:
15 24
20 obreros & 10 das
10 36
40 obreros & x 40 9

20 $ 10 20 20 18
x= =
40 4 36 10
x=5 30 12

Rpta. 5

230 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

APLICO MIS
APRENDIZAJES
Razonamiento y demostracin
7 Sea A = {x IN / 0 < x < 6}, y f una funcin
1 Dadas las funciones: definida en A:
f = {(2 ; 8), (3 ; 7), (5 ; 6), (9, 6)} f = {(1; 3), (4 ; a + 1) , (a + 1 ; 2), (1 ; a - 1)}
g = {(3 ; 5), (5 ; 7), (4 ; 9)} Encuentra el valor de f (a)
Calcula Dom ( f ) Dom (g) A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

A) {3 ; 5} B) {2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 9} 8 f y g son dos funciones tales que:

C) {7} D) {4 ; 5 ; 6} E) {2 ; 3} f (x) = 3x - 8
g(x) = 4x + 11
2 Si ,
Indica el valor de f (3) + g (2).
Calcula el valor de F(F(2)).
A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24
A) B) C) D) E)
9 Si P(x) = 3x2 - 2x + 1,
3 De los grficos: indica el valor de P (P(1)).
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

10 Si Q(x - 3) = 4x + x2,
Calcula el valor de Q(0)

2 A) 17 B) 18 C) 19 D) 20 E) 21

11 De acuerdo al grfico:
Calcula el valor de:

A) B) C) D) E)

4 Si f (x + 2) =
g (x - 1) = , Calcula f (4) + g(7). Calcula el valor de: f (5) + f (6) + f (7) - f (8)
A) 21 B) 22 C) 23 D) 24 E) 25
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

5 Si f (x) = 4x - 1 12 Si ,
g (x) = 2x + 3, Calcula el valor de Q(3) + Q(4).
Calcula el valor de: f ( g ( 3 ) ). A) 120 B) 121 C) 122
D) 123 E) 124
A) 34 B) 35 C) 36 D) 37 E) 38

6 Si ,

1. A 6. E 11. A
calcula el valor de: . 2. D 7. E 12. C
Clave de
3. C 8. A
Respuestas 4. C 9. D
A) 2 B) C) D) E) 5. B 10. E

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 231

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria
Comunicacin matemtica
1 Indica cul de los siguientes diagramas sagitales
representan a una funcin de A en B.
2 Sean A = {1 ; 2 ; 3} B = {6 ; 9 ; 12}
Se define la funcin:
f : A B / y = 3x
Indica el dominio de esta funcin:
A) {1 ; 2 ; 3} B) {2 ; 3} C) {6 ; 9}
D) {1 ; 2} E) {3}
3 Dados los conjuntos:
A = {2 ; 3 ; 4} B = {7 ; 8}
Cul de los siguientes conjuntos de pares ordena-
dos representa una funcin de A en B?
A) {(2; 7), (2; 8), (4; 7), (4 ; 8)}
B) {(4 ; 7), (4 ; 8)}
C) {(2; 7), (3 ; 7), (4 ; 8)}
D) {(7 ; 2), (8 ; 3)}
E) {(3 ; 7), (3 ; 8)}
4 Cul de los siguientes diagramas cartesianos, de-
fine una funcin de M en N?
232 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche
APLICO MIS
APRENDIZAJES
5 En la siguiente funcin:
f = {(3 ; 8), (2 ; 7), (3 ; a)}
identifica el valor de a:
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 9
6 Cules de los siguientes conjuntos describe a una
funcin en A?
A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}
R1 = {(x, y) A2 / x = 4}
R2 = {(x, y) A2 / y = 4}
R3 = {(x, y) A2 / x + y = 6}
R4 = {(x, y) A2 / x2 + y2 = 25}
R5 = {(x, y) A2 / x < y}
A) R1 y R5 B) R2 y R3 C) Slo R4
D) R2 , R3 y R4 E) Slo R5
7 Dados los conjuntos:
A = {2x / 5 x < 10, x IN}
B = {2x - 1 / 1 < x 5, x IN}
Expresa la funcin:
F = {(x , y) A B / }
Como un conjunto de pares ordenados:
A) F = {(10 ; 5), (14 ; 7), (18 ; 9)}
B) F = {(8 ; 4), (12 ; 6), (16 ; 8)}
C) F = {(12 ; 6), (16 ; 8), (18 ; 9)}
D) F = {(10 ; 5), (12 , 6)}
E ) F = {(20 ; 10), (18 ; 9), (16 ; 8)}
8 Calcula el valor de x+y, si la funcin:
g={(x;5),(3;2),(6;5),(3;y)}
A) 8 B) 10 C) 9 D) 1 E) 4
9 Calcula el valor de c + b, si
A) 12 B) 13 C) 14 D) 10 E) 11
1. D 5. D 9. A
Clave de 2. B 6. A
Respuestas 3. C 7. A
4. C 8. A
 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

APLICO MIS
APRENDIZAJES

Resolucin de problemas 5 El siguiente cuadro corresponde a dos magnitudes

directamente proporcionales:
1 La siguiente grfica muestra la correspondencia
que existe entre las magnitudes: longitud y precios. Nro. libros Precio
Para una longitud de 5 metros, qu precio le co-
rresponde? 4 60
3 45
5 ?

Cunto cuestan 5 libros?

A) S/. 60 B) S/. 65 C) S/. 70
D) S/. 75 E) S/. 80

A) S/. 160 B) S/. 172 C) S/. 180 6 Para ver una obra de teatro 12 personas pagan S/.
D) S/. 190 E) S/. 200 180. Cunto deben pagar 7 personas?
A) S/. 105 B) S/. 108 C) S/. 109
D) S/. 110 E) S/. 115
2 De acuerdo al grfico, se muestra la correspon-
dencia que hay entre 2 magnitudes inversamente 7 El siguiente cuadro corresponde a dos magnitudes
proporcionales. Qu velocidad le corresponde a inversamente proporcionales.
t = 5h? Cul es el nmero que falta?

# obreros # horas
12 10
15 8
? 40

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

8 Un auto tarda 6 horas en recorrer un trayecto,

A) B) C) yendo a 72 km/h. Cunto tardar en recorrer el
mismo trayecto, yendo a 48 km/h?
D) E)
A) 5 B) 4 C) 10 D) 9 E) 7
3 Dos ruedas cuyos dimetros son 15 y 20 centme- 9 En un regimiento hay vveres por 60 das para 1000
tros, estn movidas por una correa. soldados, Cuntos das durarn los vveres si se
Cuando la menor da 180 revoluciones, cuntas retiraron 250 soldados?
revoluciones da la mayor?
A) 80 B) 60 C) 20 D) 40 E) 50
A) 135 rev. B) 140 rev. C) 145 rev.
D) 150 rev. E) 155 rev.

1. C 6. A
4 Si 2 libros de Razonamiento Matemtico cuestan
Clave de 2. B 7. B
S/. 86, cunto cuestan 5 libros? 3. A 8. D
A) S/. 185 B) S/. 215 C) S/. 220
Respuestas 4. B 9. A
D) S/. 225 E) S/. 230 5. D

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 233

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

APLICO MIS
APRENDIZAJES
Razonamiento y demostracin Resolucin 7
A = {1; 2; 3; 4; 5}
Resolucin 1
f = {(1;3), (4;a + 1), (a + 1;2), (1;a 1)}
f = {(2;8), (3;7), (5;6), (9;6)} & Domf = {2;3;5;9} Si es funcin: (1;3) = (1;a1) & a 1 = 3 & a = 4
g = {(3;5), (5;7), (4;9)} & Domg = {3;5;4} & f = {(1;3), (4;5), (5;2)}
\ Domf + Domg = {3;5} f = {(1;3), (4;5), (5;2)}
Me piden: f(a) = f(4) = 5
Resolucin 2
2x + 1 Resolucin 8
F(x) =
x- 1 f(3) + g(2) = 3(3) 8 + 4(2) + 11
2 _2i + 1 4+1 = 9 8 + 8 + 11
F(2) = = =5
2- 1 1 \ f(3) + g(2) = 20

2 _5i + 1 11 3 Resolucin 9
F(F(2)) = F(5) = = =2
5- 1 4 4
P(x) = 3x2 2x + 1
Resolucin 3 P(P(1)) = P(3(1)2 2(1) + 1) = P(3 2 + 1) = P(2)
P(2) = 3(2)2 2(2) + 1 = 3(4) 4 + 1 = 9
f _ 1i + G _f _ 1ii 5 + G _5i 5+4 9
L= = = =
f _3i + G _f _3ii 2 + G _2i 2+6 8 Resolucin 10

Q(x 3) = 4x + x2, Me piden Q(0) & x = 3

Resolucin 4
Q(3 3) = 4(3) + (3)2 = 12 + 9 = 21
f(x + 2) = x + 7 & f _4i = 2 + 7 = 9 = 3
S Resolucin 11
f_2 + 2i

g(x 1) = x + 8 & g _7i = 8 + 8 = 16 = 4 f(5) + f(6) + f(7) f(8) = 11 + 10 + 12 12 = 21

S
g_8 - 1i

Resolucin 12
\ f(4) + g(7) = 7
x
Q d n = 8x + 5
2
Resolucin 5
6
f(x) = 4x 1 / g(x) = 2x + 3 Q d n = Q(3) = 8(6) + 5 = 48 + 5 = 53
2
f(g(3)) = f(2(3) + 3) = f(9) = 4(9) 1 = 36 1 = 35 8
Q d n = Q(4) = 8(8) + 64 + 5 = 69
f(g(3)) = 35 2
\ Q(3) + Q(4) = 53 + 69 = 122
Resolucin 6
1+1
2 4
+
3+1 Comunicacin matemtica
f _ 1i + f _3i 2 _ 1i - 1 2 _3i - 1 +
1 5
M= = = Resolucin 1
f _2i 2+1 3
2 _2i - 1 3 A) no es funcin
B) no es funcin
14
5 14 C) no es funcin
= = D) si es funcin
1 5

234 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

Resolucin 9
Resolucin 2

x = 1; 2; 3 f: A " B / y = 3x g(x) = {(10;b), (11;c), (10;5), ( 121;7)}

3x = 3; 6; 9 (1;3), (2;6), (3;9)
(10;b) = (10;5) (11;c) = (11;7)
\ f = {(2;6), (3;9)}
\ b=5 \ c=7
Domf = {2;3}
b + c = 12

Resolucin 3 Resolucin de problemas

f = {(2;7), (3;7), (4;8)} Resolucin 1

108 144 x x
Resolucin 4 = = & = 36 & x = S/.180
3 4 5 5
C define una funcin ya que son magnitudes directamente proporcionales

Resolucin 5 Resolucin 2

Si es funcin: (3;8) = (3;a) & a = 8 Si son magnitudes inversamente proporcionales

45 4 = 60 3 = (?)(5)
Resolucin 6 180 = (?)(5)

R1 = {(4;4)} km
\?=
n
R5 = {(4;4), (1;3), (1;4), (1;5), (2;3), (2;4), (2;5), (3;4),
Resolucin 3
(3;5), (4;5)}
R1 y R5 = son funciones Se cumple: N D1 = N2 D2
15 180 = 20 (x)
Resolucin 7 _15i_180i
x= = (15)(9) = 135 revoluciones
A = {2x / 5 # x < 10, x ! N } " x = {5;6;7;8;9} 20

A = {10; 12; 14; 16; 18} Resolucin 4

B = {2x 1 / 1 < x # 5, x ! N } " x = {2;3;4;5}
2 libros S/. 86
B = {3; 5; 7; 9}
5 libros x
x
F = {(x,y) ! A B / y = }
2 _5i_86i
10 12 14 16 18 x= = (5)(43) \ x = S/. 215
= 5; = 6; = 7; = 8; =9 2
2 2 2 2 2
F = {(10;5), (14;7), (18;9)} Resolucin 5
Si son directamente proporcionales
Resolucin 8
4 3 5 1 5
= = & =
60 45 ? 15 1
g(x) = {(8;5), (3;2), (6;5), (3;4)}
? = S/. 75
(x;5) = (6;5) (3;2) = (3;y)
Resolucin 6
\ x=6 \ y=2
x+y=6+2=8 12 personas S/. 180
7 personas x
_7i_180i
x= = S/. 105
12

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 235

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

Resolucin 7
Si son inversamente proporcionales
12 10 = 15 8 = (?)(40)
120 = (?)(40)
? =3 obreros

Resolucin 8
(72)(6) = (48)(x)

_72i_6i 72
x= = = 9 horas
48 8

Resolucin 9
60 das 1000 soldados
x 750 soldados (se retiran 250 soldados)
(750)(x) = (60)(1000)
60000
x= = 80 das
750

236 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES
entre los demas
Razonamiento y demostracin
1 Escriba la palabra Mayor o Menor, segn corresponda en cada recuadro para completar la proposicin verdadera.
a) En una fbrica a mayor tiempo le corresponde mayor produccin.
b) Si la distancia es mayor , el automvil se demora mayor tiempo.
c) Si la velocidad de un camin es mayor , el tiempo que se demora en recorrer cierta distancia
es menor .
d) Si el nmero de trabajadores es mayor , el tiempo que se demoran en hacer una obra es
menor .
e) Si la publicidad es mayor , entonces la venta es mayor .
f) Si la concentracin de una persona en la lectura es menor , entonces la comprensin de dicha
lectura es menor .
g) Si en un corral el nmero de gallinas es mayor , entonces el tiempo de duracin de los alimentos
es menor .

2 Escriba la palabra Directa o Inversa, en cada espacio para formar una proposicin verdadera.
directa
El caso (a) corresponde a una relacin ..............................................................................
directa
El caso (b) corresponde a una relacin ..............................................................................
El caso (c) corresponde a una relacin inversa
..............................................................................
inversa
El caso (d) corresponde a una relacin ..............................................................................
El caso (e) corresponde a una relacin directa
..............................................................................
El caso (f) corresponde a una relacin directa
..............................................................................

3 Si f(x 13) = y g(x 17) = , demuestre que es igual a 2.

Demostracin: En cada recuadro escriba
el nmero correspondiente
a) f(x 13) = = 12

b) f(2) = 28 12 4 d) g(0) = 0 16 4

c) g(x 17) = = 16 \ = 4 4 2

4 Dos ruedas cuyos dimetros miden D1 cm y D2 cm (D1 < D2) estn movidas por una correa.
Se sabe que cuando la menor rueda da N1 vueltas,
entonces la mayor rueda da N2 vueltas.

Demuestre que: N1 D1 = N2 D2
Adems, responda las siguientes preguntas:
a) Es N1 menor que N2? No
b) Es N1 mayor que N2? Si
c) Es N1 igual que N2? No
A menor nmero de vueltas, mayor es el dimetro
d) Por qu N1 D1 es igual a N2 D2?
A mayor nmero de vueltas, menor es el dimetro
e) Est el nmero de vueltas en relacin directa con el dimetro? No
f) Es el nmero de vueltas directamente proporcional al dimetro? No
g) Est el nmero de vueltas en relacin inversa con el dimetro? Si
h) Es el nmero de vueltas inversamente proporcional al dimetro? Si
i) Si D2 = 2D1, demuestre que N2 = Si: N1 D1 = N2 D2 N
1
& = N2
N1 D1 = N2 2D1 2
j) Si D2 = 3D1, demuestre que N2 = Si: N1 D1 = N2 D2 N1
& N2 =
N1 D1 = N2 3D1 3

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 237

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES
entre los demas
Comunicacin matemtica
1 Observe la siguiente figura:
Cuando x = 1, cunto vale A? x 2 6 8 9 10 12
Cuando x = 2, cunto vale B?
y 0,5 1,5 1,5 2,25 2,5 3
Cuando x = 3, cunto vale C?
Cuando x = 1, cunto vale D? y=x
Cuando x = 3, cunto vale E? x 3 5 7 8,25 9 3
Cada uno de los grficos representa a 2 magnitudes directamente
proporcionales? Si y 3 5 7 8,25 9 3
Si fuera as, cunto vale la constante de proporcionalidad? K = y = 2x
{1/4; 1/2; 1}
x 4 4,8 5 5,6 6
Si compara la constante de proporcionalidad con el coeficiente de
x, a qu conclusin llega? Hay 3 casos: es igual, es el doble y es la y 8 9,6 10 11,2 11,2 14,3
cuarta parte
2 Con respecto a la figura que se muestra:
Cuando x = 1 200, cunto vale C? y = 6000/1200 = 5
Cuando x = 1 200, cunto vale D? y = 8400/1200 = 7
Cuando y = 10, cunto vale B? 10 = 8400 /B & B = 840
Cuando y = 14, cunto vale A? 14 = 8400 /A & A = 600
Cada uno de los grficos representa a 2 magnitudes directamente propor-
cionales? Por qu? No, porque a mayor cantidad en x, es menor en y
Cada uno de los grficos representa a 2 magnitudes inversamente propor-
cionales? Por qu? Si, porque a mayor cantidad en x es menor en y

3 Con respecto a los grficos escriba una x en el recuadro correspondiente a S o No, segn que la afirmacin sea cierta
o no, respectivamente. S No
f(x) a) f(2) es 5 x
b) g(2) es 6 x
5
c) g(f(1)) = 4 x
4
d) g(f(3)) = 6 x
2
e) f(g(5) 1) = 2 x
1 23 x f) f(g(2) 4) = 4 x

4 Escriba en cada parntesis I o II segn que la afirmacin corresponda a la figura I o la figura II, respectivamente.

Adems, la tabla de valores correspondientes de

la figura I es:

3 4 5

108 144 180

a) Presenta dos magnitudes inversamente proporcionales.
Figura (II)
b) Presenta dos magnitudes directamente proporcionales.
Figura (I) La constante de proporcionalidad es 36 .
Tambin, la tabla de valores correspondientes
c) El cociente de cualquier par de valores correspondientes de la figura II es:
es el mismo. Figura (I)
d) El producto de cualquier par de valores correspondientes
es el mismo. Figura (II) 36 45 60
e) El valor que falta es 3. Figura (II)
5 4 3
f) El valor que falta es 180. Figura (I)

238 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES
entre los demas
Resolucin de problemas

1 El vehculo tarda 6 horas en recorrer un tramo, 2 Una rueda de 50 dientes engrana con otra de
yendo a 140 km/h. Cunto tardar en recorrer 80. Si la primera rueda da 48 vueltas, cuntas
el mismo trayecto, yendo a 36 km/h?. vueltas dar la segunda rueda?.

Resolucin: Resolucin:

140 6 = t = 36 50 48 = 80 N
140 # 6 5 # 48
=t =N
36 8
70
t= horas N = 30 vueltas
3

3 En cada recuadro escriba la palabra correspondiente para completar la proposicin.

a) El conjunto de partida es el conjunto de las primeras componentes de los pares ordenados de la funcin.
b) El conjunto de llegada es el conjunto de las segundas componentes de los pares ordenados de la funcin.
c) Una relacin definida mediante un diagrama sagital es funcin si de cada elemento de su dominio sale
una sola flecha.
d) Una relacin definida mediante un diagrama cartesiano es funcin si una recta perpendicular al eje de
abscisas, en el que est representado el dominio, contiene a lo ms un punto de dicha funcin .
e) La representacin de la proporcionalidad directa es una lnea recta que pasa por el origen de coor-
denadas.
f) La representacin de la proporcionalidad inversa es una hiprbola equiltera cuyos puntos tienen la propiedad
de que el producto de sus componentes es constante.

4 Escriba en cada parntesis I o II segn que la afirmacin corresponda al cuadro I o al cuadro II, respectivamente.
Cuadro I Cuadro II

a) Presenta dos magnitudes directamente proporcionales.......................................................................cuadro (II )

b) Presenta dos magnitudes inversamente proporcionales. .....................................................................cuadro (I)
c) El cociente de cualquier par de valores correspondientes es el mismo. ...............................................cuadro (II)
d) El producto de cualquier par de valores correspondientes es el mismo. ..............................................cuadro (II)
e) El valor que falta es 3. ........................................................................................................................cuadro (I)
f) El valor que falta es 75. ......................................................................................................................cuadro (II)

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 239

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

COEVALUACIN
Nombre del evaluador: ..............................................
Equipo: .................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compaeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asgnales una puntuacin de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboracin del trabajo.
2. Particip activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumpli con lo elaborado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realiz pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compaeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

AUTOEVALUACIN
Nombre del ALUMNO:...........................................
Equipo:..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que sealan tu desempeo en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexin sobre tu participacin.

N Aspectos a evaluar SI NO
1. Mostr entusiasmo en la participacin de la actividad?
2. Particip de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. Realic aportaciones que ayudaron al buen desempeo de mi equipo?
4. Fui tolerante ante las ideas de mis compaeros?
5. Cumpl puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

240 MATEMTICA 1 | Manuel Coveas Naquiche

 FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD

HETEROEVALUACIN

INSTRUCCIONES: El profesor responder los aspectos que sealan tu desempeo en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completar el
recuadro realizando un comentario sobre tu participacin.

N Aspectos a evaluar SI NO
1. Mostr inters en el desarrollo de la actividad?
2. Particip de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. Realiz aportaciones que ayudaron al buen desempeo del equipo?
4. Es tolerante ante las ideas de sus compaeros?
5. Cumpl puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIN SOBRE LA PARTICIPACIN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

METACOGNICIN

Responde de manera personal las siguientes preguntas:

1. Qu dificultades he tenido para comprender el tema de Funciones y Proporcionalidad?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
3. Cmo he superado estas dificultades?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
4. Qu aplicaciones tiene lo estudiado?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

Manuel Coveas Naquiche | UNIDAD 7 241