Primaria Gran Elite Ed Fisica V Ciclo

INSTITUCIN EDUCATIVA
LA GRAN ELITE
PRIMARIA DE MENORES SECUNDARIA DE MENORES
CODIGO MODULAR N CODIGO MODULAR N
1723683 1638261
CREADO POR R.D.N 0639- CREADO POR R.D.N 3589-
2015-GRSM-DRE/UGEL-SM 2013-GRSM-DRE-SM
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2017

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : San Martn Moyobamba
I.2. UGEL : San Martn Tarapoto
I.3. I.E.P. : La Gran Elite
I.4. LUGAR : Tarapoto
I.5. NIVEL Y MODALIDAD : Educacin Primaria
I.6. CICLO :V
I.7. GRADOS Y SECCIONES : 5 Y 6
I.8. AREA : Educacin Fsica
I.9. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Edgar Luis Yepes Rodrguez
I.10. DIRECTOR ACADMICO : Prof. Juan Jos Cholan Ramrez
I.11. TEMPORALIZACIN : Inicio: 06-03-2017 Trmino: 15-12-2017.
II. FUNDAMENTACION
La Educacin Fsica contribuir al logro de diversos fines educativos en la

Etapa Primaria: socializacin, autonoma, aprendizajes bsicos, mejora de
las posibilidades expresivas, cognitivas, comunicativas, ldica y de
movimiento. En esta etapa y tomando como ejes bsicos de la accin
educativa en esta rea el cuerpo y el movimiento; se tratar de dotar a
los alumnos/as del mayor nmero de patrones motores posibles,
realizando los aprendizajes a travs de situaciones de juego, que en
estas edades contribuye al aprendizaje espontneo de los nios/as. La
enseanza de la Educacin Fsica va a facilitar que cada alumno/a llegue
a comprender su propio cuerpo y posibilidades y a conocer actividades
fsicas y deportivas, de modo que, en el futuro, pueda escoger las ms
convenientes para su desarrollo personal, ayudndole a adquirir
conocimientos, destrezas, actitudes y hbitos que le permitan mejorar las
condiciones de vida y salud, disfrutando y valorando el movimiento como
medio de enriquecimiento y disfrute personal y de relacin con los dems
mediante las capacidades para el logro de competencias.
III. CALENDARIZACION
PRIMER TRIMESTRE : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017

VACACIONES : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017
SEGUNDO TRIMESTRE : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017
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VACACIONES : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017

TERCER TRIMESTRE : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017
CLAUSURA :_______/______/2017
IV. PRESUPUESTO DEL TIEMPO
TRIMESTRE
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRETOTAL
HOHAS
EFECTIVAS 26 26 24 76
IMPREVISTAS 2 2 1 05
DISPONIBLES 28 28 25 81
V. COMPETENCIAS DEL GRADO (III CICLO)
DOMINIOS COMPETENCIAS DE CICLO
EXPRESIVIDAD Construye y utiliza su corporeidad a travs de sus

MOTRIZ posibilidades expresivas y de movimiento contribuyendo al
afianzamiento de su autonoma, personalidad y
creatividad.
VIDA ACTIVA Y Practica actividad fsica siendo consciente de los efectos

SALUDABLE positivos sobre la salud y el bienestar.
DESARROLLO Participar en las actividades fsicas y deportivas

SOCIOMOTRIZ propiciando la ptima interrelacin con sus pares y
Y DEPORTIVO mostrando una actitud responsable hacia su entorno.
VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

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VALORES ACTITUDES
AMOR Trata de ser consiente de hacer el bien, sin

El valor del amor es tener como causar dao a las personas y a la
ideal el bien comn en mejora naturaleza
propia y el de los dems. Da reconocimiento a los que actan bien,
sin aprovecharme ni engaarlos
Aprecio el inters propio, pero respeto los
intereses y derechos de todos
Es ejemplo de dar sin esperar pago alguno,
sino por el amor en si mismo
DISCIPLINA. Organiza su tiempo y de sus actividades

Capacidad que puede ser }Cumple y hace cumplir sus roles como
desarrollada por cualquier ser estudiante
humano y que implica para toda
circunstancia u ocasin la puesta
en prctica de una actuacin
ordenada y perseverante, en
orden en obtener un bien o un fin
determinado
TOLERANCIA Respeto a la diversidad

Respeto y consideracin hacia la Vive y deja vivir
diferencia, como una disposicin
a admitir hacia los dems, una
manera de ser y de obrar distinta
a la propia.
RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas encomendadas tanto

Capacidad existente en todo individuales como grupales
sujeto activo de derecho para Es puntual en la entrega de materiales de
reconocer y aceptar las trabajo
consecuencias de un hecho
realizado libremente
RESPETO Acepta sugerencias para mejorar su

Reconocimiento del escenario de proceso de aprendizaje
accin de propiedad de cada Expresa con rigor y precisin sus
persona, implica el desarrollo de argumentos sin ofender a los dems
un clima de equidad e inclusin Acepta las ideas divergentes en el trabajo
en equipo
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SOLIDARIDAD Trabaja en equipo respetando las opiniones

Decisin libre y responsable de de los dems
asumir situaciones ajenas Muestra sensibilidad a los problemas ajenos
como de uno mismo sin esperar e interacta para lograr bienestar sin
recompensas, implica la nocin esperar recompensas
de comunidad y el saberse y
sentirse miembro de ella
JUSTICIA Acta con honestidad en la evaluacin de

Disposicin a dar y a recibir lo sus aprendizajes
que corresponde a cada quien. Valora los aprendizajes desarrollados en el
Implica el concepto de igualdad y rea como parte de su proceso formativo
de equidad
IDENTIDAD Toma la iniciativa para formular

Conjunto de rasgos propios de un preguntas, buscar conjeturas y planes
individuo o de una colectividad alternativas de solucin
que los caracteriza frente a los Demuestra esfuerzo y solucin en los
dems trabajos de investigacin y de campo
HONRADEZ Se muestra como una persona recta y

Es la rectitud de nimo y la justa, que se gua por aquello considerado
integridad en el obrar como correcto y adecuado a nivel social
HONESTIDAD Personas de palabras, la decimos y la

Es armonizar las palabras con los cumplimos
hechos, es tener identidad y Acta con rectitud de acuerdo con nuestros
coherencia para estar orgulloso valores
de si mismo Utiliza bien el tiempo en beneficio propio
Dice siempre la verdad como una forma de
respeto a los dems y a nosotros mismos
Piensa positivamente
PAZ Vive tratando de ser feliz

Es un estado de tranquilidad y Evita conflictos entre sus compaeros
quietud
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
TRIMEST NOMBRE DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA

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RE UNIDAD
I Desarrollamos El respeto, la tolerancia y una actitud conciliadora

nuestra nos llevan a conformar una comunidad de amor,
habilidades basada en la unidad y la paz. Las actividades
motrices deportivas como por ejemplo las atlticas nos
corriendo facilitan la convivencia en armona practicando
saltando y valores y desarrollando las habilidades socio
lanzando motriz
respetando reglas
de convivencia
II Vivenciamos el Los alumnos en un considerable porcentaje no

balompi como tienen el hbito de leer, lo cual se constituye una
pasin de todos dificultad para la comprensin del texto que leen.
comprendiendo su
reglamento El hbito de lectura es muy importante en la
educacin integral del alumno ya que nos
conduce a desarrollar muchas de sus capacidades
III Alcanzamos Las actividades ldicas, son una necesidad en el

nuestra ser humano. Cuando juega, vive experiencias que
habilidades y lo preparan para enfrentar responsabilidades en
destrezas bsicas la sociedad de la que formar parte y se favorece
durante la la comunicacin y la creacin, por ser una forma
prctica ldica de expresin espontnea y motivadora. En este sentido
pre deportiva y hacemos la pregunta: Qu tan importante son las actividades
deportiva ldicas para desarrollar nuestras habilidades?
IV Desarrollamos La prctica de la gimnasia rtmica tiene como

nuestra expresin objetivo principal desarrollar las capacidades
motriz mediante coordinativas, especialmente el ritmo como
la prctica de la elemento fundamental para el desarrollo
gimnasia rtmica armnico y esttico del nio en nuestra sociedad.
Adems desarrolla la plasticidad de los
movimientos, forma un porte correcto, inculca el
gusto por la esttica de los movimientos y
estimula la creatividad del nio.
Ser importante la vivencia emocional de los

alumnos en un contexto educativo?
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VIII. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE

DESEMPEOS
COMPETEN CAPACIDADES E INDICADORES CONTENIDOS

CIAS
1.1Ejecuta diferentes tipos de El cuerpo: imagen
movimiento y postura y percepcin
desarrollando progresivamente Elementos orgnico-
sus sentidos, dominio y uso funcionales relacionados
corporal a travs de actividades con el movimiento.
que implican la totalidad de su Aplicacin del control
cuerpo o de partes del mismo, tnico y de la respiracin al
utilizndolo y valorndolo como control motor.
medio expresivo. Adecuacin de la postura a
las necesidades expresivas
y motrices de forma
Quinto Grado econmica y equilibrada.
Utilizacin adecuada de la
1.1- Reconoce y describe el discriminacin selectiva de
funcionamiento elemental estmulos y de la
EXPRESIVIDA de su cuerpo la frecuencia anticipacin perceptiva.
D MOTRIZ de pulsaciones como Equilibrio esttico y
resultado de la prctica de dinmico en situaciones
actividades fsicas intensas. complejas.
Construye y Valoracin y aceptacin de
1.2- Reconoce las la propia realidad corporal
utiliza su
posibilidades de su cuerpo al y la de los dems,
corporeidad
realizar driles sencillos. mostrando una actitud
a travs de
sus crtica hacia el modelo
Sexto Grado
posibilidades esttico-corporal
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.1- Reconoce y practica socialmente vigente.

expresivas y actividades de mayor
de complejidad para el
movimiento, desarrollo global de sus
contribuyen capacidades fsicas.
do al
afianzamient 1.2- Reconoce las
o de su posibilidades de su cuerpo al
autonoma realizar driles de mayor
personalidad complejidad.
y creatividad
1.2Utiliza el cuerpo regulando su

nocin espacio temporal a partir
del movimiento, manejando y
experimentando con las
distancias, las trayectorias y
direcciones, apartir de la
interaccin con objetos y con los
dems.
Quinto Grado
.1- Se orienta espacialmente

con relacin a los dems al
ejecutar driles pre-
deportivos sencillos.
2.2.- Identifica y utiliza

conceptos espaciales
bsicos al realizar
desplazamiento, saltos y
giros desde su posicin con
respecto a lugares y
distancias.
Sexto Grado
2.1- Se orienta
espacialmente con relacin
a los dems al ejecutar
driles pre-deportivos de
mayor complejidad
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2.2.- Efectan
desplazamientos, saltos y
giros al realizar driles pre-
deportivos
1.3Exterioriza emociones y
sentimientos utilizando el cuerpo
a travs del movimiento y
descubre las posibilidades
expresivas que le aportan para
comunicarse y relacionarse con
los dems.
Quinto Grado
.1.- Crea, adapta y practica

movimientos y
desplazamientos siguiendo
ritmos y fragmentos
musicales en actividades
rtmicas y danzas de su
regin
3.2.- Crea, adapta y practica

movimientos y
desplazamientos siguiendo
ritmos y fragmentos
musicales en actividades
rtmicas y danzas de su
regin.
Sexto Grado
3.1.- Expresa creativamente

con movimientos y gestos
sus ideas, sentimientos y
emociones al seguir ritmos
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de su regin y pas
3.2- Organiza y participa en

creaciones rtmicas
individuales y colectivas, un
ritmo diferente para cada
grupo presenta sus
creaciones rtmicas
desarrollando actitudes de
integracin grupal.
2.1Practica habitualmente las

actividades fsicas, recreativas y
deportivas como factor Actividades fsicas
beneficioso para la salud. artstico-expresivas
El cuerpo y el movimiento.
Exploracin y conciencia
VIDA ACTIVA de las posibilidades y
Quinto Grado recursos del lenguaje
Y
SALUDABLE corporal.
1.1.- Explora actividades de
Composicin de
activacin corporal
movimientos a partir de
(calentamiento). Activacin
estmulos rtmicos y
Practica neurofisiolgica as como
musicales. Elaboracin de
actividad ejercicios localizados,
bailes y coreografas
fsica siendo distingue uno de otros y los
simples.
consciente utiliza para mejorar su
Expresin y comunicacin
de los condicin fsica y preservar
su salud. de sentimientos y
efectos emociones individuales y
positivos compartidas a travs del
2.1.2.- Reconoce y desarrolla
sobre la cuerpo, el gesto y el
de manera global sus
salud y el movimiento.
capacidades fsicas en
bienestar Representaciones e
actividades de mayor
complejidad, tomando improvisaciones artsticas
precauciones para evitar con el lenguaje corporal y
accidentes. con la ayuda de objetos y
materiales.
Sexto Grado Valoracin de los usos
expresivos y comunicativos
2.1.1.-Identifica y utiliza del cuerpo. 6. Participacin
actividades para la y respeto ante situaciones
activacin corporal y que supongan
activacin neurofisiolgica
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(calentamiento) explicando comunicacin corporal.

sus beneficios
2.1.2.- Reconoce y practica

complejidad para el
desarrollo global de sus
capacidades fsicas.
2.2Utiliza la actividad fsica, la Juegos y deportes.

recreacin y el deporte formativo Tipos de juegos y
como medios para socializar con actividades deportivas.
DESARROLL
sus compaeros, fortaleciendo Realizacin de juegos y de
O
su identidad y autoestima dentro actividades deportivas de
SOCIOMOTRI
de un contexto multicultural y diversas modalidades y
ZY
globalizado. dificultad creciente.
DEPORTIVO
Uso adecuado de las
Quinto Grado estrategias bsicas de
juego relacionadas con la
3.1.-Organiza, practica y
Participa en cooperacin, la oposicin y
describe juegos
las la cooperacin/oposicin.
tradicionales de su regin
actividades Aceptacin y respeto hacia
fsicas y 3.2.-Practica juegos pre las normas, reglas,
deportivas deportivo cooperando con estrategias y personas que
propiciando los otros y respetando las participan en el juego.
reglas. Elaboracin y
La optima cumplimiento de un cdigo
interrelacin Sexto Grado de juego limpio.
con sus Valoracin del esfuerzo
pares y 3.1.-Participa personal y colectivo en los
mostrando interrelacionndose diferentes tipos de juegos
una actitud asertivamente con los otros y actividades deportivas al
responsable empleando sus habilidades margen de preferencias y
hacia su motrices en juegos de prejuicios
entorno mayor complejidad Aprecio del juego y las
3.2.-Practica en actividades actividades deportivas
ldicas y describe los juegos como medio de disfrute, de
tradicionales de su regin y relacin y de empleo
pas cooperando con el satisfactorio del tiempo de
grupo Se organiza e ocio.
interacta con sus pares en
la prctica de juegos
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predeportivos y deportes.
2.3Se Organiza y participa con sus

pares, compartiendo diferentes
espacios recreativos, pre Habilidades motrices
deportivos y deportivos Adaptacin de la ejecucin
generando trabajo en equipo y de las habilidades motrices
validando los aprendizajes a contextos de prctica de
adquiridos. complejidad creciente, con
eficiencia y creatividad.
Quinto Grado Dominio motor y corporal
desde un planteamiento
3.1.-Organiza prctica y previo a la accin.
describe los diferentes tipos Acondicionamiento fsico
de juego colectivos de su orientado a la mejora de la
regin ejecucin de las
3.2.-Desarrolla actividades habilidades motrices.
fsicas ,recreativa y juegos Valoracin del trabajo bien
pre deportivos respetando a ejecutado desde el punto
sus compaeros y reglas de vista motor.
establecidas Disposicin favorable a
participar en actividades
3.3.-Participa e interacta diversas aceptando las
con sus compaeros en la diferencias en el nivel de
prctica de juegos; habilidad.
recreativos y predeportivos
respetando reglas sugeridas
por el grupo
Sexto Grado
3.1.-Organiza, practica y
describe los diferentes tipos
de juego colectivos de
mayor complejidad su
regin respetando las reglas
establecidas
3.2.-Practica y ejecuta
actividades fsicas
recreativas, predeportivas y
deportivas, respetando a sus
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pares y reglas establecidas
3.3.-Participa e interacta
con sus compaeros en la
prctica de juegos;
predeportivos y deportivos
respetando reglas
establecidas
2.4Es consciente del cuidado y el

respeto por la naturaleza
durante La prctica de
actividades recreativas fsicas y
deportivas ala aire libre
Quinto Grado
3.1.-Reconoce y desarrolla
de manera simple sus
capacidades fsicas,
tomando precauciones para
el cuidado del medio
ambiente.
3.2.-Realiza actividades
fsicas, recreativas y de
iniciacin deportiva
demostrando respeto por la
naturaleza.
Sexto Grado
3.1.-Reconoce y desarrolla
de manera global sus
capacidades fsicas,
tomando precauciones para
el cuidado del medio
ambiente
3.2.-Realiza actividades
fsicas, recreativas, pre
Deportiva y deportivas
demostrando respeto por la
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naturaleza.
IX. PLANIFICACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJES
QUINTO Y SEXTO GRADO
TRIMEST DURACI CAPACIDADES E CONOCIMIENTOS

UNIDADES
RE ON INDICADORES
13 EXPRESIVIDAD MOTRIZ El cuerpo: imagen y
Desarrollam SEMANA Reconoce y describe el percepcin
os nuestra S 13 funcionamiento elemental 1. Elementos orgnico-
habilidades SESIONE funcionales
de su cuerpo la frecuencia
S
motrices de pulsaciones como relacionados con el
I corriendo
saltando y
resultado de la prctica de
actividades fsicas
movimiento.
2. Aplicacin del control
lanzando intensas. tnico y de la
respetando Reconoce las posibilidades respiracin al
TRIMEST
RE reglas de de su cuerpo al realizar control motor.
convivencia driles sencillos. 3. Adecuacin de la
Reconoce y practica postura a las
actividades de mayor necesidades
complejidad para el expresivas y
desarrollo global de sus motrices de forma
capacidades fsicas. econmica y
Reconoce las posibilidades equilibrada.
de su cuerpo al realizar 4. Utilizacin adecuada
driles de mayor de la discriminacin
complejidad. selectiva de
Identifica y utiliza estmulos y de la
conceptos espaciales anticipacin
bsicos al realizar perceptiva.
desplazamiento, saltos y 5. Equilibrio esttico y
giros desde su posicin dinmico en
con respecto a lugares y situaciones
distancias complejas.
VIDA ACTIVA Y 6. Valoracin y
SALUDABLE aceptacin de la
Explora actividades de propia realidad
activacin corporal corporal y la de los
(calentamiento). dems, mostrando
Activacin neurofisiolgica una actitud crtica
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as como ejercicios hacia el modelo

localizados, distingue uno esttico-corporal
de otros y los utiliza para socialmente
mejorar su condicin fsica vigente.
y preservar su salud.
Reconoce y desarrolla de
manera global sus
complejidad, tomando
precauciones para evitar
accidentes.
Identifica y utiliza
actividades para la
activacin corporal y
(calentamiento)
explicando sus beneficios
Reconoce y practica
complejidad para el
capacidades fsicas.
DESARROLLO
SOCIOMOTRIZ Y
DEPORTIVO
Practica juegos pre
deportivo cooperando con
los otros y respetando las
reglas
Participa
interrelacionndose
asertivamente con los
otros empleando sus
habilidades motrices en
juegos de mayor
complejidad
Desarrolla actividades
fsicas ,recreativa y
juegos pre deportivos
respetando a sus
compaeros y reglas
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establecidas
Participa e interacta con
sus compaeros en la
prctica de juegos;
predeportivos y deportivos
respetando reglas
establecidas
Vivenciam EXPRESIVIDAD MOTRIZ Juegos y deportes.
II
12
os el SEMANA Organiza prctica y 1 Tipos de juegos y
balompi S 12 describe los diferentes actividades
como SESIONE deportivas.
tipos de juego colectivos
S
TRIMEST pasin de de su regin Realizacin de
RE todos Reconoce y describe el juegos y de
comprendie funcionamiento elemental actividades
ndo su de su cuerpo la frecuencia deportivas de
reglamento de pulsaciones como diversas
resultado de la prctica de modalidades y
actividades fsicas dificultad
intensas. creciente.
Reconoce las posibilidades 2. Uso adecuado de
de su cuerpo al realizar las estrategias
driles sencillos. bsicas de juego
Reconoce y practica relacionadas con la
actividades de mayor cooperacin, la
complejidad para el oposicin y la
desarrollo global de sus cooperacin/oposic
capacidades fsicas. in.
Reconoce las posibilidades 3. Aceptacin y
de su cuerpo al realizar respeto hacia las
driles de mayor normas, reglas,
complejidad. estrategias y
Identifica y utiliza personas que
conceptos espaciales participan en el
bsicos al realizar juego. Elaboracin
desplazamiento, saltos y y cumplimiento de
giros desde su posicin un cdigo de juego
con respecto a lugares y limpio.
distancias 4. Valoracin del
VIDA ACTIVA Y esfuerzo personal
SALUDABLE y colectivo en los
Explora actividades de diferentes tipos de
juegos y
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activacin corporal as actividades

como ejercicios deportivas al
localizados, distingue uno margen de
de otros y los utiliza para preferencias y
mejorar su condicin fsica prejuicios
y preservar su salud. 5. Aprecio del juego
Reconoce y desarrolla de y las actividades
manera global sus deportivas como
capacidades fsicas en medio de disfrute,
actividades de mayor de relacin y de
complejidad, tomando empleo
precauciones para evitar satisfactorio del
accidentes. tiempo de ocio.
actividades para la
(calentamiento)
Reconoce y practica
complejidad para el
capacidades fsicas
DESARROLLO
SOCIOMOTRIZ Y
DEPORTIVO
Participa e interacta con
sus compaeros en la
prctica de juegos;
recreativos y
predeportivos respetando
reglas sugeridas por el
grupo
Organiza, practica y
describe los diferentes
tipos de juego colectivos
de mayor complejidad su
regin respetando las
reglas establecidas
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Alcanzamos 7 EXPRESIVIDAD MOTRIZ

nuestra SEMANA Reconoce y describe el Habilidades
habilidades S7 funcionamiento elemental motrices
III y destrezas SESIONE 1. Adaptacin de la

de su cuerpo la frecuencia
S ejecucin de las
bsicas de pulsaciones como
durante la resultado de la prctica de habilidades motrices
prctica actividades fsicas a contextos de
TRIMEST ldica pre prctica de
intensas.
RE complejidad
deportiva y Reconoce las posibilidades
deportiva de su cuerpo al realizar creciente, con
driles sencillos. eficiencia y
Reconoce y practica creatividad.
actividades de mayor 2. Dominio motor y
complejidad para el corporal desde un
desarrollo global de sus planteamiento previo
capacidades fsicas. a la accin.
Reconoce las posibilidades 3. Acondicionamiento
de su cuerpo al realizar fsico orientado a la
driles de mayor mejora de la
complejidad. ejecucin de las
Identifica y utiliza habilidades motrices.
conceptos espaciales 4. Valoracin del
bsicos al realizar trabajo bien
desplazamiento, saltos y ejecutado desde el
giros desde su posicin punto de vista motor.
con respecto a lugares y 5. Disposicin
distancias favorable a participar
VIDA ACTIVA Y en actividades
SALUDABLE diversas aceptando
Explora actividades de las diferencias en el
nivel de habilidad.
activacin corporal as
como ejercicios
localizados, distingue uno
de otros y los utiliza para
mejorar su condicin fsica
y preservar su salud.
manera global sus
complejidad, tomando
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precauciones para evitar

accidentes.
actividades para la
(calentamiento)
Reconoce y practica
complejidad para el
capacidades fsicas
DESARROLLO
SOCIOMOTRIZ
Organiza, practica y
describe juegos
tradicionales de su regin
Practica en actividades
ldicas y describe los
juegos tradicionales de su
regin y pas cooperando
con el grupo Se organiza e
interacta con sus pares
en la prctica de juegos
predeportivos y deportes.
manera simple sus
capacidades fsicas,
tomando precauciones
para el cuidado del medio
ambiente.
Realiza actividades fsicas,
recreativas y de iniciacin
deportiva demostrando
respeto por la naturaleza.
manera global sus
capacidades fsicas,
tomando precauciones
para el cuidado del medio
ambiente
LA GRAN ELITE
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Realiza actividades fsicas,

recreativas, pre deportivo
y deportivo demostrando
respeto por la naturaleza.
Desarrollam 7 EXPRESIVIDAD MOTRIZ Actividades fsicas
III os nuestra SEMANA Crea, adapta y practica artstico-

expresin S7 movimientos y expresivas
motriz SESIONE 1 El cuerpo y el
desplazamientos
S
mediante la siguiendo ritmos y movimiento.
TRIMEST prctica de fragmentos musicales en Exploracin y
RE la gimnasia actividades rtmicas y conciencia de las
rtmica danzas de su regin posibilidades y
Crea, adapta y practica recursos del
movimientos y lenguaje corporal.
desplazamientos 2. Composicin de
siguiendo ritmos y movimientos a
fragmentos musicales en partir de estmulos
actividades rtmicas y rtmicos y
danzas de su regin. musicales.
Expresa creativamente Elaboracin de
con movimientos y gestos bailes y
sus ideas, sentimientos y coreografas
emociones al seguir simples.
ritmos de su regin y pas 3. Expresin y
Organiza y participa en comunicacin de
creaciones rtmicas sentimientos y
individuales y colectivas, emociones
un ritmo diferente para individuales y
cada grupo presenta sus compartidas a
creaciones rtmicas travs del cuerpo, el
desarrollando actitudes de gesto y el
integracin grupal movimiento.
VIDA ACTIVA Y 4. Representaciones
SALUDABLE e improvisaciones
artsticas con el
DESARROLLO lenguaje corporal y
SOCIOMOTRIZ Y con la ayuda de
DEPORTIVO objetos y
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Organiza, practica y materiales.

describe juegos 5. Valoracin de los
tradicionales de su regin usos expresivos y
comunicativos del
cuerpo. 6.
Participacin y
respeto ante
situaciones que
supongan
comunicacin
corporal.
X. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS GENERALES

METODOLOGIA
Aprendizaje significativo: Dotar al alumno de instrumentos y

estrategias de planificacin y construccin de sus propios aprendizajes.
Enfoque globalizador: La Educacin Fsica servir de eje de una

metodologa activa vista como proceso de aprendizaje desde la
participacin espontnea y natural del nio, buscando por un lado su libre
implicacin en el proceso y por otro la adecuacin individual a cada sujeto.
Constructivismo: Se busca que el propio alumno modifique y reelabore

sus esquemas de conocimiento a partir de una metodologa participativa.
ESTRATEGIAS
Metodologa participativa: Una parte de las tareas debe plantearse a
travs de la enseanza mediante la bsqueda (descubrimiento guiado,
resolucin de problemas o libre creacin).
Asignacin de Tareas: El maestro determina las tareas a realizar. El
Elalumnado
juego y su se carcter:
responsabiliza
Hemosde de
su tener
trabajo. La diferencia
en cuenta fundamental
que nuestro objetivo
con el mando directo, es que provoca
prioritario es la experiencia motriz y ldica. en los alumnos ms
automotivacin.
Enseanza reciproca: Se propone trabajo por parejas. El compaero

se encarga de la observacin de la tarea y suministra informacin a
quien la ejecuta.
Programa individual: Se acta con cada alumno en funcin de sus

necesidades.
Micro enseanza: Una serie de alumnos hacen de monitores y

corrigen a sus compaeros en una serie de estaciones.
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XI. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluacin ser permanente e integral
En cada unidad didctica se evaluar las capacidades y la actitud ante el

rea, mediante los indicadores de evaluacin
Se utilizar tcnicas e instrumentos adecuados como: observacin

sistemtica, continua, organizada y dirigida, informes, resmenes, dilogos
debates y exposiciones, guas de observacin y de prctica, registro
anecdotario y escala de actitudes.
XII. FUNCIONES DE LA EVALUACION
Funcin Diagnostica. Nos proporciona informacin para la toma de

decisiones sobre la diversidad de potencial, intereses capacidades y
niveles de logro existente en el aula
Formativa.- Permite intervenir y regular a tiempo los aprendizajes,

mientras estos se realizan, adems comprender, retroalimentar y mejorar
los procesos, estrategias y medios que inciden directamente en aquellos.
Sumativa:
Parcial.- Permite verificar el logro alcanzado por los educandos al final

de un trimestre en relacin con las capacidades programadas de las
competencias
Final.- Permite verificar el nivel del logro alcanzado por los educandos
al final del ao acadmico en relacin con las competencias del rea
XIII. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

La observacin sistemtica mediante fichas
Lista de cotejo
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Registro de rasgos
Lista de control
Escala ordinal
Resolucin de problemas
Asignacin de tareas
Descubrimiento guiado
Registro auxiliar
XIV. BIBLIOGRAFIA
ANGULO ABAJO, J.J. (2001). Educacin fsica en Primaria a travs del juego.
Primer ciclo/ Grupo de juegos La Tarusa. Barcelona: Inde.
BANDET. J. (1975). Ensear a travs del juego. Barcelona: Fontanella.
DECRETO 286/2007, de 7 de Septiembre, por el que se establece el currculo
de Primaria en la Regin de Murcia.
NAVARRO, V. (2002). El afn de jugar. Teora y prctica de los juegos motores.
Barcelona: Inde.
RUIZ OMEANA, J.V. (1999). Juegos cooperativos y Educacin
Fsica. Barcelona: Paidotribo.
RUIZ OMEANA, J.V. (2008) Los juegos cooperativos: una alternativa en la
prctica ldica dentro de la Educacin Fsica. EFDeportes.com, Revista
Digital. Buenos Aires, N 126.
Tarapoto marzo del 2017
______________________________
Prof. EDGAR LUIS YEPES RODRIGUEZ
DOCENTE DEL REA

Primaria Gran Elite Ed Fisica V Ciclo

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INSTITUCIN EDUCATIVA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2017

La Educacin Fsica contribuir al logro de diversos fines educativos en la

PRIMER TRIMESTRE : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017

VACACIONES : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017

IV. PRESUPUESTO DEL TIEMPO

V. COMPETENCIAS DEL GRADO (III CICLO)

DOMINIOS COMPETENCIAS DE CICLO

EXPRESIVIDAD Construye y utiliza su corporeidad a travs de sus

VIDA ACTIVA Y Practica actividad fsica siendo consciente de los efectos

DESARROLLO Participar en las actividades fsicas y deportivas

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

AMOR Trata de ser consiente de hacer el bien, sin

DISCIPLINA. Organiza su tiempo y de sus actividades

TOLERANCIA Respeto a la diversidad

RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas encomendadas tanto

RESPETO Acepta sugerencias para mejorar su

SOLIDARIDAD Trabaja en equipo respetando las opiniones

JUSTICIA Acta con honestidad en la evaluacin de

IDENTIDAD Toma la iniciativa para formular

HONRADEZ Se muestra como una persona recta y

HONESTIDAD Personas de palabras, la decimos y la

PAZ Vive tratando de ser feliz

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

TRIMEST NOMBRE DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA

I Desarrollamos El respeto, la tolerancia y una actitud conciliadora

II Vivenciamos el Los alumnos en un considerable porcentaje no

III Alcanzamos Las actividades ldicas, son una necesidad en el

IV Desarrollamos La prctica de la gimnasia rtmica tiene como

Ser importante la vivencia emocional de los

VIII. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE

COMPETEN CAPACIDADES E INDICADORES CONTENIDOS

.1- Reconoce y practica socialmente vigente.

1.2Utiliza el cuerpo regulando su

.1- Se orienta espacialmente

2.2.- Identifica y utiliza

.1.- Crea, adapta y practica

3.2.- Crea, adapta y practica

3.1.- Expresa creativamente

3.2- Organiza y participa en

2.1Practica habitualmente las

(calentamiento) explicando comunicacin corporal.

2.1.2.- Reconoce y practica

2.2Utiliza la actividad fsica, la Juegos y deportes.

2.3Se Organiza y participa con sus

pares y reglas establecidas

2.4Es consciente del cuidado y el

IX. PLANIFICACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJES

QUINTO Y SEXTO GRADO

TRIMEST DURACI CAPACIDADES E CONOCIMIENTOS

as como ejercicios hacia el modelo

activacin corporal as actividades

Alcanzamos 7 EXPRESIVIDAD MOTRIZ

III y destrezas SESIONE 1. Adaptacin de la

precauciones para evitar

Realiza actividades fsicas,

Desarrollam 7 EXPRESIVIDAD MOTRIZ Actividades fsicas

III os nuestra SEMANA Crea, adapta y practica artstico-

Organiza, practica y materiales.

X. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS GENERALES

Aprendizaje significativo: Dotar al alumno de instrumentos y

Enfoque globalizador: La Educacin Fsica servir de eje de una

Constructivismo: Se busca que el propio alumno modifique y reelabore