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Respuesta: 270
Este problema es sencillo, el alumnos debe darse cuenta de las relaciones entre el residuo y el divisor, entonces n>15 y
deben describir la relacin 141 = (n)(c) + 15. Es necesario establecer una igualdad para argumentar que (n) (c) = 126,
despus se factoriza el 126 = 2 x 32 x 7
Finalmente habr que hacer las combinaciones para descartar las que no cumplen con la condicin, y de esta manera se
obtienen los valores posibles para n:
18
21
42
63
126
Por lo tanto, la suma es 270.
Criterios de Evaluacin
a) darse cuenta que n > 15 2 puntos
b) demostrar que a 141 hay que restarle el residuo 15, para obtener el 126 1 puntos
c) factorizar el 126 1 punto
d) hacer y descartar las posibles soluciones de n 2 puntos
e) hacer la suma de los valores vlidos de n 1 punto
Problema 2.
Martn est jugando con 3 piezas de un rompecabezas; dos de ellos tienen la forma de un tringulo rectngulo y la tercera
tiene la forma de un rectngulo.
Martn se da cuenta que con las tres piezas puede formar las siguientes figuras:
La pieza triangular menor tiene la misma rea del rectngulo y la pieza triangular mayor tiene 3cm2 de rea.
Calcula el rea del rectngulo.
Respuesta: 2cm2
Aqu hay al menos tres caminos distintos:
1. completando con trazos auxiliares un cuadrado y por descomposicin de reas, demostrar algunos tringulos
issceles y la equivalencias de reas.
es un problema que requiere de una buena dosis de imaginacin espacial, y en algunos casos requiere del trabajo con
igualdades algebraicas. Cualquiera de los posibles caminos llega a la respuesta del rea igual a 2cm2
Criterios de Evaluacin:
a) el manejo de igualdades algebraicas, o bien, la semejanza y equivalencia de reas 4 puntos
b) demostracin del rea del rectngulo 2 puntos
c) por la respuesta 1 punto
Problema 3.
La siguiente figura es un tetramino T
De cuntas maneras diferentes se puede acomodar una pieza de tetramino T en el siguiente tablero, en cualquier
orientacin, sin ocupar la casilla del centro?
Respuesta: 24 maneras
Este problema de conteo requiere de orden en los acomodos, la ms fcil es fijar el centro del tetramino y ver de cuntas
maneras se puede rotar.
Consideremos la regin sombreada de amarillo:
Sobre esos 8 cuadritos vamos a hacer los posibles acomodos situando el centro del tetramino, el cual para fines prcticos
coloreamos de azul:
Problema 4.
Tres recipientes contienen agua. Si se vierte 1/3 del contenido del primer recipiente en el segundo, luego, a continuacin
1/4 del contenido del segundo en el tercero, y por ltimo 1/10 del contenido del tercero en el primero, entonces cada
recipiente queda con 9 litros de agua. Qu cantidad de agua haba originalmente en cada recipiente?
Respuesta: 5 m
Como AB es issceles, entonces AB = AC, por suma de ngulos internos, ABC + ACB + BAC = 180, como
BAC=20, entonces ABC = ACB = 80.
Luego, como BD = BC = 5m, entonces BCD es issceles y como BCD = BDC = 80, entonces CBD = 20.
De manera anloga, BD = DE = 5m, entonces BDE es issceles y como CBD = 20, entonces DBE = 60, y como es
issceles, entonces DEB = 60 y si esos ngulos son iguales, entonces EDB = 60, por lo tanto el tringulo BDE es
equiltero, entonces BD = DE = EB = 5m.
La hormiga se encuentra a 5m del punto de partida.
Respuesta: 5 m
a) por determinar que los ngulos ABC = ACB = 80. 1 punto
b) demostrar que BCD es issceles y hallar la medida de CBD = 20. 2 puntos
c) demostrar que BDE es equiltero 3 puntos
d) la respuesta 1 punto