Instituto Lomas de Len

PREESCOLAR
PLAN DE TRABAJO

APRENDIZAJES ESPERADOS
*Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.
*Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a
cul le cabe ms o menos
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico ASPECTO: Forma, espacio y medida
COMPETENCIA:
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y
tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medicin
SITUACIN DE APRENDIZAJE: Medidas y tamaos MODALIDAD: SITUACION DIDACTICA
DURACION: Del 06 al 10 de Febrero
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Tamaos
Cunto mido?
Pesado y ligero
Largo y corto
FORMAS DE EVALUACIN Observacin y registro en el diario de trabajo, productos de la
actividad.
RECURSOS Imgenes, crayolas, bolsas.
ACTIVIDADES DE APOYO Tae kwon do, computacin, ingls, futbol, zumba, ballet, deportes, cantos y juegos.

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JORNADA DIARIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.

FECHA:
 ACTIVIDAD DIDCTICA
Tamaos
INICIO DESARROLLO CIERRE
Menciona cul debera ser el orden de Recorta las tortugas y las pega en una hoja
*Observa las imgenes de 4 flores de acuerdo al tamao partiendo del ms blanca, ordenndolas de la pequea a la
diferentes tamaos pequeo al ms grande grande o viceversa.
Cul es la flor ms grande? Cul la ms * Comenta en qu se bas para ordenarlos *Dibuja una tortuga ms pequea o ms
pequea? de tal manera grande en el extremo que corresponda
Cmo sabemos eso? * Relaciona el tamao de las flores con su
Cmo las ordenaron de manera creciente o peso
decreciente? * Observa las tortugas de su hoja, colorea
de rojo el caparazn de la tortuga grande,
de azul el de la pequea y de amarillo el
de la mediana

ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PERMANENTES
RECURSOS PARTICIPACION DE LA FAMILIA ADECUACIONES CURRICULARES
Flores de diferentes tamaos, Hojas con
tortugas de diferentes tamaos, hojas
blancas, colores, tijeras y pegamento

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JORNADA DIARIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber
cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos
FECHA:
ACTIVIDAD DIDCTICA
Cunto mido?
INICIO DESARROLLO CIERRE

Comenta lo que recuerda acerca de longitud
Qu recuerdan de longitud?
Contaron correctamente?
Supieron para qu servira la cinta?
Utilizaron correctamente la cinta para saber
cunto median?
Cules fueron sus resultados al medirse?
Qu explicaciones dieron por las variaciones
que se presentaron?
Qu saban acerca del metro?
ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES PERMANENTES
RECURSOS
*Cintas de cartulina de 30cm, gises, metro y
papelgrafo
APRENDIZAJE ESPERADO:
FECHA:
INICIO
*Observa las imgenes que se le muestran
* Menciona si sabe cunto mide, y de los Escribe en la tabla el nmero de veces que
instrumentos que pueden servir para coloc la cinta hasta llegar a su estatura
saberlo *Observa el metro que le muestra la
*Observa como la estudiante se mide
practicante y escucha la explicacin de su
( coloca una marca roja en el pizarrn,
utilidad
donde termina su cabeza; utiliza una
cinta de cartulina de 30cm, coloca una *Pasa a medirse con el metro, mientras la
marca en donde termina y la vuelve a practicante toma nota de su estatura
colocar, lo repite las veces que sea *Realiza un dibujo de todo lo que realiz
necesario hasta llegar a la marca roja,
cuenta el nmero de veces que la coloc y
escribe el nmero)
*Acompaa a la practicante durante la
medicin de su estatura, observando y
contando
*Repite las instrucciones de cmo deber
medirse
PARTICIPACION DE LA FAMILIA ADECUACIONES CURRICULARES
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JORNADA DIARIA
Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber
cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos
ACTIVIDAD DIDCTICA
Pesado y ligero
DESARROLLO CIERRE
Observa las tarjetas con diferentes dibujos Qu objetos ven?
*Menciona cules representan cosas pesadas
y cules ligeras
*Clasifica las imgenes del pizarrn en dos
columnas Ligero y pesado
y las revuelve
*Toma una tarjeta y la coloca en la
columna que corresponde
*Explica por qu coloc la tarjeta en esa
columna
*Cuenta el nmero de tarjetas que hay en
cada columna
*Reconoce qu columna tienen mayor
nmero
Cules son ligeros y cules pesados?
Por qu?
Qu imgenes ven?
Cmo las vamos a clasificar?
Cuntos objetos ligeros hay? Y cuntos
pesados?
Qu columna tuvo mayor nmero de
tarjetas?

ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PERMANENTES
RECURSOS PARTICIPACION DE LA FAMILIA ADECUACIONES CURRICULARES
Tarjetas con imgenes de objetos o animales
pesados y ligeros.

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JORNADA DIARIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.

FECHA:
ACTIVIDAD DIDCTICA
Largo y corto
INICIO DESARROLLO CIERRE
Observa los animales Qu saben acerca de largo y corto?
*Menciona lo qu sabe acerca de largo y corto *Identifica los animales que son ms Qu respondieron al cuestionarlos acerca
*Responde a la pregunta Cmo podemos largos y ms cortos de cmo podan saber que algo es corto o
saber que algo es corto o largo? *Rodea en un crculo rojo el animal ms largo?
*Recibe una hoja con varios animales de
diferentes tamaos
ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES PERMANENTES
RECURSOS
largo y de verde el ms corto Identific el animal ms corto y el ms
*Compara sus resultados con los de los de largo?
los dems
*Explica cmo decidi o supo que esos
animales eran ms largos y cortos
*Colorea los animales de su hoja
PARTICIPACION DE LA FAMILIA ADECUACIONES CURRICULARES