Hroes de antes y de ahora

Edith Silvana Prez

En el mes de febrero asist a la primera jornada de tres de capacitacin en servicio a

desarrollarse en el primer semestre del ao 2009 en el rea de Prcticas del Lenguaje

para Educacin Primaria 2.

En dicha capacitacin se ley y complet un material de trabajo entregado por la

Direccin General de Cultura y educacin, direccin capacitacin, con distintas

propuestas de actividades, proyectos didcticos a desarrollar en dicha rea.

Un proyecto didctico para 5 ao propona trabajar con mitologa griega y sus

hroes .

Realmente me entusiasm la propuesta y adems fui estimulada, acompaada

A llevarla a cabo por la capacitadora el rea, en nuestro distrito la profesora de

Lengua Claudia Gimnez.

Realizada la planificacin trimestral, reunidos los libros necesarios y la informa-

cin acerca del tema es que fue presentada la propuesta a los alumnos de 5

ao C y D turno tarde de la E P n 2 Domingo Faustino Sarmiento, distrito de

Pehuaj, provincia de Buenos Aires, por la docente Edith s. Prez, quien desarroll la

misma .

Presentacin del proyecto:

Se desarrollaron sesiones de lectura por parte del docente, de manera intensiva

los das lunes, donde se les ofrecan diversos relatos sobre la Mitologa griega y

sus hroes. Se les mostraron imgenes, pinturas. Haciendo hincapi finalmente

en la secuencia de lectura de mitos ,pero profundizando en un solo hroe Hrcules,

para escribir una nueva hazaa de este personaje, una que no haya sido escrita antes

(la dcimo tercera hazaa).

Adems los alumnos realizaron un folleto sobre el hroe favorito con el fin de

promover la lectura de mitos, hroes en los alumnos de 4 y 6 ao, haciendo

eje en un personaje (hroe).

PRIMERA PARTE:

Durante varias semanas se desarrollaron sesiones de lectura del docente, donde

se ofrecieron diversos relatos sobre hroes de la Mitologa griega: Heracles o

Hrcules, Odiseo o Ulises, Aquiles, Teseo, Jasn, Perseo y otros.

Libros ledos a los alumnos: El libro de los hroes, dioses y seres fantsticos

de la Mitologa griega. (J. A Arroyo P. Zamboni) , Hrcules, ms que un hombre,

menos que un Dios. (Iris Rivera) , Dioses, hroes y heronas. (Fernndez

Stacco) y adems seleccin de otros mitos extrados de diversos libros: Dafne

Y Apolo, Penlope y Ulises, La isla de los cclopes, Hrcules, contra la hidra de

Lerna, L a historia de Teseo. (Se trabaj en el mbito de: Las prcticas del lenguaje

en torno a la literatura).

Previamente se les coment de qu tratan los mitos, sus caractersticas.

Luego de la lectura, algunos comentaban, preguntaban, se mostraban muy

interesados, curiosos por saber y escuchar ms. Varios se compraron los libros

presentados por la docente.

Mientras se desarroll esta secuencia de lecturas, se realizaron variadas prcticas de

escritura en torno a los mbitos de contexto de estudio y participacin

ciudadana:

+ averiguaron de qu tratan los mitos, clases, caractersticas, protagonistas.

+localizaron Grecia en un planisferio poltico y buscaron informacin sobre ese lugar

mitolgico, realizando, luego de una puesta en comn, un texto informativo.

+armaron un diccionario mitolgico con las palabras especficas de este tipo de

lecturas: orculo febo sobrehumano- mito hazaa hroes Olimpo - centauro-

Grecia- Atenas cclope dioses- gigantes- monstruos- etc.

+eligieron un hroe y escribieron su biografa.

+confeccionaron el rbol genealgico de cada hroe ya investigado.

+trabajaron con La historia de Teseo, realizando la estructura narrativa del relato:

Partida Camino_ Retorno- teniendo en cuenta preguntas y lo ubicaron (

camino de Teseo) en un mapa de Grecia: Atenas viaje de Teseo- Creta (laberinto)-

retorno a Atenas.

+esta actividad facilit la realizacin de un RESUMEN de la historia de Teseo.

Se les explic en qu consista y cmo hacerlo. Adems hicieron de otros

hroes trabajando con una fotocopia que se les present en forma grupal.

+inventaron para el hroe que ms les gust, una manera distinta de realizar

el viaje, un recorrido y un destino diferente al del relato original.

+imaginaron un nuevo monstruo, distinto a los que se les present en las

lecturas y lo describieron. Se convers acerca de este tema. Repasamos en

qu consista, cmo se haca, qu se tena en cuenta.

+narraron la lucha entre un hroe y el monstruo que inventaron, teniendo en

Cuenta que los hroes contaban con la proteccin de los dioses.

+escribieron recomendaciones de los libros ledos extraclase.

En el mbito de Participacin Ciudadana, se realizaron las siguientes actividades:

+definicin de hroe: hroes de antes hroes de ahora se parecen- se

diferencian- puede un hombre normal convertirse en hroe? ose necesita de

habilidades o poderes sobrenaturales para alcanzar esta condicin?

Si fueras un hroe: a quin ayudaras? cules seran tus metas, ideales?.

tendras que cambiar algn aspecto negativo tuyo? .

+realizacin de una encuesta. Se prepar entre todos en el pizarrn, encuestaron a

miembros de su familia, comunidad, nios entre 10 y 12 aos, docentes.

+seleccionaron hroes que no fueran de la mitologa griega y explicaron en

Que se asemejaban o se diferenciaban, porque se los consider hroes, cul

es la cualidad que distingue a cada uno.

+imaginaron, crearon su propio hroe y le realizaron una ficha de presentacin:

Nombre- lugar de nacimiento padres- caractersticas.

Por qu la sociedad debiera adoptarlos como hroes?.

Hroes de la actualidad:

+confeccionaron una lista con los hroes que se destacaron, destacan en las

Distintas disciplinas: deporte, cultura, educacin ,salud, sociedad

+buscaron artculos periodsticos referidos a ellos. Se leyeron y comentaron.

+indicaron las caractersticas por las cuales se los considera hroes.

SEGUNDA PARTE:

Elaboracin de folletos sobre el hroe favorito. Se les explic en qu consista, cul

era su propsito. Ellos contaron que saban que eran, los conocan.

Se reunieron en grupos, parejas y realizaron el folleto teniendo en cuenta si

era hijo de un dios rey mortal inmortal- protector de alguna ciudad, reina

do todopoderoso para sus protegidos reconocido por algn poder, rasgo

particular de su carcter(astucia-perseverancia-generosidad)-fuerza fsica

extraordinaria belleza- increbles hazaas-

Primero elaboraron un boceto y lo mostraron a pares y seorita, se hicieron

Comentarios acerca de que cambiar, o no. (tipo de letra-escritura-imagen)

Finalmente se reprodujeron y mostraron y comentaron en los otros aos de 2

Ciclo de la institucin.

TERCERA ETAPA: seguir distintas hazaas de un mismo hroe.

Se retom la secuencia de lectura de mitos, pero profundizando en un solo

hroe Hrcules, con sus doce trabajos y otras escenas de su vida.

La propuesta fue saber sobre todas las hazaas de este personaje para inventar y

escribir una nueva, una que no haya sido escrita nunca antes.

Escribieron El dcimo tercer trabajo de Hrcules. Para realizarlo tuvieron en

cuenta que nuevo trabajo le podra encomendar el Rey, por qu sera imposible o muy

difcil de concretar, quin sera su enemigo para vencer el desafo, un ser

sobrenatural, un ejrcito de un pueblo determinado, una fuerza de la naturaleza contra

la que los hombres no pueden, el ambiente, personajes.

Se trabaj en borrador, se hicieron correcciones en cuanto a ortografa, tiempos

verbales, ajustes entre n del sujeto y del verbo, uso de conectores. Las hicieron

entre compaeros, con las intervenciones del docente.

Se pasaron los trabajos en una hoja prolija con letra clara con las correcciones

adecuadas. Se leyeron al grupo de pares y se confeccion un pequeo libro

con estas escrituras. Eligieron nombre, dibujo a incluir, se redactaron entre todos

las palabras de presentacin Lo llevaron a sus hogares para compartir con sus

familias lo realizado en clase.

Libros ledos extraclase por los alumnos: Mitos y leyendas de los terribles dioses:

+ entre el sol y las tinieblas. +chicas que eran unas diosas. +rayos ,truenos
y centellas. +la ira de los dioses. Autora: Iris Rivera.

De los libros que haba seleccionado para que ellos leyeran extraclase estaban

agotados por ello se leyeron los anteriores. Ellos eran: Jasn y el vellocino ,

Las aventuras de Ulises, Los doce trabajos de Hrcules, Perseo y la Gorgona

Medusa, Teseo y el minotauro. McCaughream, Geraldine y Ross.

Relato de los hroes griegos Green, Roger Laucelyn.

Es de destacar el trabajo realizado por los alumnos, el entusiasmo y motivacin

con que realizaron las actividades ,trajeron informacin y leyeron en sus hogares.

Fue una experiencia muy positiva haber desarrollado este tema.

En reunin de padres estos manifestaron el entusiasmo con que realizaban sus

tareas, actividades diarias y cmo les pedan que les compren los libros.

En caso de ser elegido este trabajo para exponer se mostrarn todos los trabajos

realizados por los alumnos en los distintos mbitos de prcticas del lenguaje, libros

utilizados por el docente y los alumnos, pequeo libro realizado con el hroe

Hrcules.

DATOS DE LA AUTORA:

E- mail: edithdaireaux@hotmail.com
Docente titular desde 1995 con 23 aos de antigedad .Desde el ao 1998 me

desempeo en la E. P n 2 Domingo Faustino Sarmiento de la ciudad

de Pehuaj , prov. de Buenos Aires. He ejercido la docencia en segundo ciclo,

preferentemente desarrollando los contenidos de las reas de Ciencias Sociales y

Prcticas del lenguaje. Asiduamente me estoy capacitando en ambas reas.

Nombre de la institucin: E P n 2 Domingo Faustino Sarmiento Nivel: Primario