Ingrid Julieth Durn Zambrano Psicologa 8AD

Influencia social en la potencializacin de habilidades para el Sndrome de

Asperger.

En un mundo globalizado, donde perdura la estigmatizacin y se refuerza la crtica

subjetiva ms all de lo comprobado cientficamente y lo realmente veraz se enmarcan

mltiples situaciones abordadas con ignorancia e indiferencia que omiten factores para la

identificacin temprana de signos y sntomas que configuran un trastorno que afecta a la

persona de manera integral. De esta menara lo vivi Khan, su madre desconoca la razn de

sus diferencias, pero fue la nica que intento comprenderlo y quien identifico sus

habilidades; la percepcin de lo que es el asperger se encuentra limitada en aspectos

negativos, no todo lo que rodea a una persona con este sndrome puede afectarle su vida, es

all donde radica la importancia del acompaamiento familiar y la potencializacin de

habilidades que permite favorecer procesos de aprendizaje y otros aspectos sociales que son

difciles de realizar.

De esta manera la pelcula Mi Nombre es Khan, permite ver desde otra perspectiva la

influencia que puede tener el entorno social en la calidad de vida de una persona con

asperger, de igual manera refleja las habilidades y los aportes que las personas que llevan el

sndrome pueden realizar a la sociedad. Teniendo en cuenta que el anlisis de este debe ser

realizado bajo un enfoque educativo, resulta importante conocer como aprenden las

personas como Khan, contextualizar especficamente en este mbito permitir la creacin

de mltiples estrategias que fortalezcan el aprendizaje. Cabe mencionar que el protagonista

de esta historia tiene funciones ejecutivas para el procesamiento de la informacin que

actan de otra manera, reflejando un CI elevado, que puede ser similar a otros casos con

este sndrome.

De acuerdo a lo anterior es posible identificar un pensamiento lgico y mecnico, el

proceso de memorizacin se evidenciaba por patrones fijos que se repetan, con

predominancia en lo visual, tena una gran inclinacin por la lectura y las teoras que usaba

en la mayora de sus discursos. Su atencin era totalmente selectiva, cambiar el foco de

atencin a otro estimulo era muy complicado para l por lo tanto se enfocaba en un solo

detalle obviando la generalidad que lo compone; en este mismo orden la percepcin se

vuelve un problema para las personas con asperger, no presentan filtros para los estmulos

auditivos, lo que genera una mezcla de sonidos que les perturba, resultando irritable. Pero a

esto se debe adjuntar la capacidad para ejecutar y poner en prctica lo que aprenda, esto le

permita conocer un poco ms acerca de los temas configurando un razonamiento deductivo

y concreto, su pensamiento, comportamiento y rutinas eran totalmente radicales, no tena la

capacidad interpretativa y la flexibilidad para reconocer aspectos cotidianos.

Por consiguiente todos estos aspectos, estructuran y sostienen una posible afirmacin, en

donde deja a un lado las concepciones sociales, resulta evidente que la forma de aprender

de una persona con asperger lo hace diferente dentro de la sociedad, pero tener en cuenta

sus capacidades y habilidades sin tratarlas como diferencias significativas, permite que la

educacin y la sociedad se encaminen a un proceso de inclusin, de esta manera se

involucra a la familia, la sociedad y las comunidades educativas, de una forma que

visualice aspectos positivos de una carcter general que beneficie a las personas con

diferentes trastornos, pues no se trata solo de incluir, todas las acciones deben estar
orientadas a demostrar a la persona que vive con el sndrome que es tratado como los

dems, que no existen diferencias y que pertenece a una familia, un grupo y a la sociedad.