NOMBRES : ALINDOR INSTITUCIN EDUCATIVA : 82909 LUGAR : PERLAMAYO TAMBILLO BAJO DISTRITO : CHUGUR PROVINCIA : HUALGAYOC REGIN : CAJAMARCA MDULO : MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE Y LOS COMPROMISOS DE GESTIN DE LOS APRENDIZAJES
1. En qu dominio se considera a la planificacin del
proceso docente educativo? a) Dominio I b) Dominio III c) Dominio II d) Dominio IV
2. En qu dominio tiene que ver con la participacin de la
elaboracin de los documentos de gestin? a) Dominio II b) Dominio IV c) Dominio II d) Dominio III
3. La responsabilidad y la tica profesional est contenida
en el dominio: a) Dominio I b) Dominio III c) Dominio II d) Dominio IV
4. En qu dominio se lleva a cabo el proceso docente
educativo? a) Dominio III b) Dominio II c) Dominio I d) Dominio IV 5. Las profesiones son prcticas sociales que se configuran a partir de necesidades especficas de una sociedad en un determinado momento histrico; cumplen: a) Procesos sociales y culturales. b) Funcin social y poseen un saber especifico. c) Funciones administrativas y pedaggicas. d) Funcin investigativa y docente.
6. Se requiere una nueva docencia, funcional a una
educacin y a una escuela transformada en espacios de aprendizajes; seala la afirmacin que no corresponde: a) Valores domsticos, de respeto y convivencia intercultural. b) Relacin crtica y creativa con el saber y la ciencia. c) Promocin del emprendimiento y de una ciudadana basada en derechos. d) Reingeniera de la organizacin social gremial de los docentes basado en enfoque axiolgico filantrpico.
7. El siguiente texto: Acceden a la lengua escrita; hacen
uso del efectivo de saberes cientficos y matemticos; utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa; actan demostrando seguridad y cuidado de si mismos; desarrolla diversos lenguajes artsticos; se relacionan armnicamente con la naturaleza; actan con emprendimiento y actan en la vida social con plena conciencia de derecho y deberes. Seala a que categora corresponde. a) Competencias y dominios b) Capacidades c) Aprendizajes fundamentales. d) Desempeos
8. Seala la frase que no corresponde, la escuela que
queremos quiere decir: a) La responsabilidad social de los aprendizajes b) Exhibe una gestin democrtica y lidere la calidad de enseanza c) Propicie una convivencia inclusiva y acogedora d) Respeto por la cultura, rol de los padres de familia y actores de otras localidades. 9. Las dimensiones integradas entre si especficas y que distingue la docencia peruana son: a) Pedaggica, institucional y administrativa b) Pedaggica, administrativa, social c) Reflexiva, critica y creativa d) Pedaggica, cultural y poltica
10. Las dimensiones compartidas que distingue la
docencia peruana son: a) Pedaggica, institucional y administrativa b) Colegiada, reflexiva, tica y relacional c) Reflexiva, critica y creatividad d) Pedaggica, cultural y poltica
11. Juan Prez Negrete docente de la I.E. N 82687
afirma su identidad profesional en el trabajo cotidiano. Reflexiona en y desde su prctica social, lo cual constituye el recurso bsico de su labor. Se refiere a: a) Dimensin relacional b) Dimensin reflexiva c) Dimensin colegiada d) Dimensin tica.
12. En este proceso se contribuyen vnculos cognitivos,
afectivos y sociales que hacen de la docencia una actividad profesional de carcter subjetivo, tico y cultural. Se refiere a: a) Dimensin colegiada b) Dimensin relacional c) Dimensin reflexiva d) Dimensin tica.
13. La profesora Mara Dolores de Barriga desarrolla su
labor en la I.E. Juana Moreno cuya finalidad es de asegurar que sus beneficiarios principales aprendan y adquieran las competencias previstas. Su labor adquiere mayor sentido cuando contribuye al propsito y a los objetivos de la institucin. Corresponde a la dimensin: a) Dimensin relacional b) Dimensin reflexiva c) Dimensin tica. d) Dimensin colegiada
14. Los aspectos fundamentales de la dimensin
pedaggica son: a) Critica, reflexiva y creativa b) Juicio pedaggico, liderazgo motivacional, vinculacin c) Reflexiva, tica, colegiada d) Liderazgo, tica, vinculacin 15. La dimensin cultural, refiere a la necesidad de. Amplios de su entorno con el fin de enfrentar a los desafos polticos, y As como los de la historia. a) Conocimientos, econmicos, sociales, culturales b) Conocimientos, sociales, culturales y educativos. c) Conocimientos, educativos, locales, regionales. d) Conocimientos, locales, regionales, nacionales.
16. La afirmacin, alude al compromiso del docente
con la formacin de sus estudiantes no solo como personas sino tambin como ciudadanos orientados a la transformacin de las relaciones. Se refiere. a) Dimensin pedaggica b) Dimensin social c) Dimensin cultural d) Dimensin poltica
17. La estructura del marco de buen desempeo
docente est organizado en un orden jerrquico. a) 3 categoras, 4 dominios, 9 compromisos, 40 desempeos b) 4 categoras, 3 dominios, 9 compromisos, 40 desempeos c) 3 categoras, 4 dominios, 10 compromisos, 40 desempeos d) 4 categoras, 4 dominios, 9 compromisos, 40 desempeos
18. Las categoras del marco de buen desempeo
docente son: a) Competencias, capacidades, desempeos b) Dominios, competencias, desempeos c) Dominios, competencias, capacidades d) Capacidades, dominios, desempeos
19. El compromiso que vela por el cumplimiento d las
horas defectivas en los tres niveles de la E.B.R., eses: a) Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa b) Relacin interanual de los estudiantes en la Institucin Educativa c) Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la Institucin Educativa d) Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje 20. El compromiso que nos permite las buenas relaciones interpersonales de los actores educativos de la I.E., Es: a) Gestin del clima escolar en la institucin educativa b) Relacin interanual en los estudiantes de la Institucin Educativa c) Progreso anual de los aprendizajes de todos los estudiantes de la Institucin Educativa d) Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje
RIUT-JCDA-spa-2015-La Lúdica Como Estrategia Fundamental para Fortalecer La Psicomotricidad en Los Niños y Niñas Del Nivel Preescolar de La I.E. San Francisco