Instituto universitario

pedaggico
Monseor Rafael Arias Blanco
Extensin caripe estado
Monagas
Catedra: actividad de extensin

Las artes
plsticas
en
Venezuela
y su
cohesin
educativa.
Asesor acadmico: Bachilleres:
Prof. Aquiles fuentes. Leonardo Dalberti. C.I
26157734
 Introduccin

La educacin como se sobreentiende es un hecho de aprendizaje que el

educador est en el deber de fomentar cultivar y guiar, adems de esto la
educacin es fundamentada sobre bases firmes, comnmente los educadores
orientan el proceso de aprendizaje basado en los conocimientos previos de los
alumnos.

Venezuela es un pas de diversidad cultural enorme adems de esto los

venezolanos no hemos olvidado nuestras races ednicas, eso muy explic en el
gran nivel cultural de nuestra poblacin y si cabe resaltar al contextualzanos ms
cerca, caripe es una localidad inmensamente cultural y que los estudiantes
conozcan estas proliferaciones culturales y que adems las practiquen
fundamental .partiendo de esto tenemos que tomar en cuenta que la cultura
genera sentido de propiedad, sensibilidad y respeto .

Di versas pueden ser las formas de aplicar las artes ala educacin ya sea
de forma directa o usando esta como un canal de conexin que genere inters y
comprensin a temas diversos. Para finalizar esta introduccin, no queda ms
esperar que este trabajo cumpla con las pautas y que an ms importante siembre
esa chispa de inters en el lector.
 Que son las artes:

Las artes conforman un lenguaje que se mueve a travs de diferentes

elementos, como el movimiento, un gesto, la palabra, la imagen o la luz, entre
otros, que permiten expresarnos. Y tienen como particularidad: la creatividad
siempre est implcita.

Arte es vida, aire, una forma de poder vislumbrar el interior de un artista y

poder ver ese lado humano que las palabras no pueden decir, pero que intentan
explicar, en ese sentido podemos decir que arte no se hace, arte se vive, de
completar al ser, pero an ms importante cuando los nios encuentran
especialmente a temprana edad, gozan de beneficios muy plausibles, pero esto no
quiere decir que han de ser artistas, si no que experimenten la sensibilidad y
puedan dejar fluir la creatividad y crecer como individuos.

el arte es ms que un tallado, una pintura, un sonido o un verso, es un

proceso que sensibiliza sobre el mundo, ayuda a los seres humanos a conocerse
a s mismos a un punto que a futuro logra el autoconocimiento. Tomemos en
cuenta que el potencial creativo de los nios su poder reflexivo y su espontaneidad
son herramientas que ayudan de sobremanera a sembrar los cimientos del inters
y esto a su vez es la forma ms factible de lograr la comprensin y la proyeccin
de lo aprendido.

Muchas son las formas de arte, sus expresiones, sus formas pero en esta
oportunidad nos situaremos en las artes pasticas como base de nuestro pequeo
enfoque de la cohesin cultural y educativa.

Artes visuales

Dentro de estas se encuentran la plstica y la animacin. En las artes

visuales se trabajan la forma, el color y los materiales. Las formas delimitan el
espacio; estas tambin permiten conocer las dimensiones. Incluso, con ellas se
hacen ejercicios de seleccin y sucesin.

El color permite conocer los matices, los tonos, que los ayudan a ser ms
creativos. Los materiales estimulan el tacto. Tambin permiten desarrollar
capacidades de diferenciacin, identificacin y clasificacin.

Las artes plsticas, en general, fortalecen el trabajo manual y optimizan la

coordinacin viso motora y viso manual. Trabajar con los colores y las luces
permiten, adems, potenciar la capacidad de atencin del pequeo.

Las artes plsticas son una forma de fomentar la inteligencia espacial, la

coordinacin, visualizacin y la atencin. Estas aqu algunas pautas simples para
el uso adecuado de estas capacidades.

Actividades aconsejables en infantes:

Leonor Moncada, maestra en artes plsticas con posgrado en educacin

de museos, dice que desde los 2 aos se puede empezar a jugar y a
experimentar con la pintura, pero solo con las manos. No se necesita
ningn otro instrumento.
A los 3 aos se espera que empiecen a jugar con las plsticas, porque su
desarrollo psicomotor est ms avanzado. Luego, con todo aquello que se
pueda manejar fcilmente con las manos, como la plastilina y la pintura. Y,
si se desea darle una herramienta de agarre, las crayolas grandes y
gordas son las ms recomendadas.
A partir de los 4 es que empiezan a ser ms conscientes. Se les pueden dar
instrumentos ms especficos, como pinceles. Tambin se les puede
colocar papeles grandes, como murales.
Un punto muy interesante por ningn motivo se recomiendan los libros para
colorear, pues limitan la creatividad, segn Maritza Daz.
Dos puntos muy resaltantes:

1. Las actividades artsticas hacen que el nio mantenga su atencin y,

a la vez, tenga la capacidad de mantener esfuerzos sostenidos en el
tiempo.
2. Se ha dicho mucho que el arte es importante, pero a partir de aqu
veremos cmo hacerlo? El segundo punto importante es que para
ensear arte hay que orientarlo a la diversin, ya que la naturaleza
de esta se sita en la espontaneidad.

Factores claves

Uno de los factores clave es el juego, pues es la principal accin que

debe guiar los procesos de desarrollo y aprendizaje de los nios. Es
decir, el objetivo de todas las actividades que estn relacionadas con
el arte debe ser el disfrute y la generacin de un vnculo con el otro.
La segunda clave es la exploracin. A los pequeos se les debe
permitir que prueben, se comuniquen, toquen, se muevan. Es decir,
que vivan libremente. As no se encasillan desde pequeos en una
sola dinmica, sino que experimentan por s solos hasta cuando se
encaminen, de manera autnoma, por una sola actividad.

Formas de relacionar las artes con las dems reas de la educacin

Desarrollo de la lectura y del lenguaje:

La enseanza de las artes complementa el proceso educativo desarrollando

las destrezas bsicas de lectura mediante las tareas de descifrar el cdigo
fontico a travs de la asociacin de letras, palabras, frases, sonidos y
significados; adems, mejora la comprensin de la lectura y de la
comunicacin verbal y escrita.
Matemticas:

La educacin musical ayuda a desarrollar destrezas de razonamiento

espacial y espacial-temporal que son necesarias para el manejo de ideas y
conceptos matemticos.

Capacidades y destrezas fundamentales de pensamiento:

El aprendizaje de las diversas formas artsticas fortalece capacidades

cognitivas esenciales, tales como razonamiento condicionado,
ordenamiento mental para la solucin de problemas y pensamiento
creativo.

Motivacin para aprender:

El aprendizaje artstico fomenta la curiosidad por el conocimiento, fortalece

las metas personales, profundiza la perseverancia, desarrolla la disciplina,
aumenta la capacidad de atencin e incrementa la retencin escolar.

Conducta social:

La enseanza de las artes estimula el fortalecimiento de la autoestima,

ampla la conciencia de la propia identidad y desarrolla las destrezas de
auto-control. Estos elementos propician un mayor grado de aptitud para la
solucin de problemas y conflictos, impulsa una mayor inclinacin hacia el
trabajo en colaboracin y lleva a la tolerancia y la empata social.

Ambiente escolar:

La enseanza y el aprendizaje en las artes promueven un ambiente de

colaboracin entre maestros y estudiantes facilitando estrategias docentes
innovadoras, desarrollando una cultura profesional positiva y mayor
compromiso con la comunidad.
 Para que lo antes dicho funcione.

Los elementos, materiales o estructuras didcticas Artsticas debern tener una

calidad esttica, conceptual y formal para favorecer un adecuado proceso de
aprendizaje a travs del arte.

Las acciones pedaggicas debern ser adecuadas para integrarse en el

contexto educativo concreto y favorecer que este contexto se apropie de ellas.

Ideas de aplicacin de las artes a formas de aprendizaje enfocados en

las artes plsticas.

1. Hacer uso de la tcnica del dibujo para enfatizar conocimientos

adquiridos mediante la representacin y explicacin.
2. A base de cartn cortar y ensamblar figuras geomtricas, con el fin
de evaluar temas referentes a matemtica o geometra.
3. Basados en una ilustracin echa por los alumnos que ellos mismos
interpreten esta con el fin de transformar en oracin esta ilustracin
4. Observar cambios en algn medio fsico o acontecer natural e
ilustrarlo con el fin de hace comparaciones.

Ilustrar refiere a darle ideas propias a algo aprendido, ilustrar le

ofrecer una idea no est, en conclusin se le aporta personalidad.
Adems de generar ejemplos plausibles, sensibiliza sobre las ideas que
se quieran, para terminar, todo est en saber idealizar y aplicar de la
forma ms correcta las artes plsticas, sino tambin de concebir la
experiencia educativa como una estructura conceptual esttica.
 Conclusin

El arte es una forma muy ntima de conocimiento se dice que cada

persona ve el arte a su manera, por lo cual catalogas que es arte y que
no depende mucho del punto de vista, pero desde este enfoque,
especialmente la idea de arte plstico la cohesin ocurre cuando
enfrentamos a los alumnos a las formas, los colores, las ideas de
profundidad, sombra y dems, ensear arte o ensear por medio del
arte a mi parecer debe de estar empapado de ms que hacerlos dibujar
o cantar ensearles cmo se canta, se dibuja, se acta. Ya que estas
formas tan comunes pero tan excelentes de ensear, tienes sus
dificultades cuando asemos caso omiso de las metodologas verdaderas
de aplicacin.

El hecho no es ensear sobre la contaminacin al ver dos dibujos

distintos dentro de los parmetros explcitos, a mi parecer es que ellos
resalten, segn lo aprendido las diferencias pertinentes mediante su
propio trazo su propio punto de vista, pero recuerden que esto debe ser
divertido, animad y bien fundamentado en bases de enseanza a
cabalidad de cmo hacer uso adecuado de los recursos.

Si el arte es la forma de decir lo que las palabras no pueden

entonces, como docentes debemos saber ensear a hacer arte para que
en el futuro podamos partir de esto para complementar o crear nuevos
conocimientos.
 Bibliografa

Marco Curricular Programa de Bellas Artes (2003) PR

https://maestrosymas.wordpress.com/2011/03/15/beneficios-de-las-artes-
plasticas-para-la-educacion/

http://ocs.editorial.upv.es/index.php/ANIAV/ANIAV2015/paper/viewFile/1223/62
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Todas las pginas aqu descritas fueron consultadas el da 30 de marzo de

2017 a las 12am, y no poseen autor aparente.