ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA N 3

ABI. M.F. ORTEGA.

ESCUELA DE EDUCACIN SECUNDARIA N 3

ABI MARA FLORENCIA ORTEGA

DEPARTAMENTO DE LENGUA
PROYECTO Bienvenidos ingresantes 2017

Diagnstico
La Escuela de Educacin Secundaria N 3 Abi Mara Florencia Ortega es una institucin
con caractersticas particulares que fue creada con el fin de dar respuestas a un grupo de
padres de la comunidad de la escuela N 518 Comandante Andresito quienes solicitaron la
apertura de un polimodal en el mismo barrio.
Actualmente esta institucin comparte edificio con la E.E.P. N 518 Comandante
Andresito ubicada en el Barrio Provincias Unidas de la ciudad de Resistencia. Esta escuela
recibe aproximadamente a 60 alumnos por ao. La mayora de los alumnos ingresantes
provienen de barrios aledaos, Espaa, Policial, Villa del Oeste, Santa Ins, Villa Don
Enrique, Santa Rita y cercana de Fontana.

Fundamentacin
La insercin del alumno al nivel secundario es fundamentalmente prioritaria en funcin
de la obligatoriedad que rige la Constitucin Nacional en cuanto al contexto educativo de
nuestro pas. En este sentido, la escuela cumple un rol sumamente importante y debe brindar
ofertas a la comunidad de manera de garantizar esta obligatoriedad.
La E.E.S. N 3 Abi Mara Florencia Ortega a travs del Plan Mejora Institucional
propone brindar a los alumnos ingresantes el desarrollo de actividades propuestas en este
proyecto con el objetivo de reforzar saberes bsicos prioritarios correspondientes al rea de
Lengua.
A partir de diagnsticos realizados aos anteriores se ha observado que la mayor
dificultad de los alumnos se da en las reas de Lengua y Matemtica. Es por esta razn que
la Institucin ofrece clases de apoyo en ambas asignaturas.

Descripcin del proyecto:

El proyecto se realizar en el mbito escolar promoviendo la participacin activa de ellos
mismos, a travs de diversas propuestas. Tales como lectura silenciosa, en voz alta,
comprensiva, producciones de textos orales y escritos etc. Para ello, los alumnos ingresantes
trabajarn en aulas de nuestra institucin con la gua de docentes.
Al finalizar el proyecto se realizar un informe respecto de las actividades realizadas, un
diagnstico con las caractersticas de ambos grupos y sugerencias.

Objetivos Generales:
Afianzar la comprensin lectora.
Fortalecer el rendimiento acadmico de los ingresantes del perodo 2017.

Destinatarios:
Este proyecto est destinado a los alumnos de primer ao Ciclo Bsico de la E.E.S. N 3
Abi Mara Florencia Ortega

Metodologa:
Las clases se desarrollarn en las instalaciones de nuestra institucin con la modalidad de
aula- taller.

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Se fortalecer la comprensin lectora mediante actividades de un cuadernillo a travs del

cual se propone lecturas de breves textos expositivos y la implementacin de algunas tcnicas
de estudios.

Duracin:
El taller comenzar el da 8 de marzo de 2017. Durante estas primeras clases se
destinar 2 horas reloj en el rea de Lengua y la misma carga horaria para el rea de
Matemtica a cada grupo de alumnos. De esta manera, se ir alternando las clases en ambas
materias.
La fecha de finalizacin del presente proyecto queda prevista para el 17 de marzo del
corriente ao. Luego, se continuar trabajando con los grupos pero como pareja pedaggica.

Saberes:
Tipologas textuales: expositivo-explicativo.
Elementos paratextuales: ndice del libro, ttulos, subttulos, imgenes, fuente.
Tcnicas de estudio: subrayado de ideas principales. Uso del diccionario. Resumen.
Registros: formales e informales. Adecuacin al contexto.

Actividades:
Lectura de textos expositivos.
Comprensin lectora a travs de preguntas implcitas y explicitas, uso de diccionario.
Identificacin de oraciones y prrafos en el texto.
Elaborar resmenes.
Usos correctos de los diferentes registros.

Evaluacin del Proyecto:

La evaluacin ser en proceso. Al finalizar el proyecto se realizar un informe en relacin con

las actividades realizadas y estrategias utilizadas.

Recursos:
Humanos:
Docente responsable: Marcela Prieto y Moira Moreira.
Materiales:
Cuadernillo con los textos a leer.
Tizas y borrador

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Cuadernillo introductorio de Lengua

Textos a trabajar:
Texto 1: Las formas del libro.

Actividades:
1. Lectura en voz alta.
2. Relectura atenta del texto.
3. Marcar dos oraciones y dos prrafos en el texto.

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4. Cul es el tema central del texto?. Piensen otro ttulo para el texto.
5. Elaboren un glosario con las palabras que no conozcan.
6. Unan cada pregunta con el nmero de prrafo en el que se le da respuesta. Puede que
una pregunta se responda en ms de un prrafo.

Cules eran las ventajas y

desventajas de la arcilla y el PRRAFO N 1
papiro?
Cundo apareci el papel? PRRAFO N 2

Por qu se invent el PRRAFO N 3

pergamino?
Quines utilizaban el cdice
de pergamino y por qu? PRRAFO N 4

Cmo eran las tablillas

mesopotmicas? PRRAFO N 5

Cmo se obtena el papiro? PRRAFO N 6

Qu es un cdice? PRRAFO N 7

Texto 2:

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Actividades:
1. Lean atentamente el texto.
2. Marquen con rojo las ideas principales y verdes las secundarias.
3. Elaboren un glosario de las palabras que no conozcan.
4. Transcriban en sus carpetas las ideas principales que subrayaron.
5. Escriban el resumen del texto teniendo en cuenta solo las ideas principales.

Texto 3:

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Actividades:
1. Lean atentamente el texto
2. Escriban en una oracin cul es el tema del texto.
3. Subrayen las palabras dentro del cuadro, que se refieran a los conceptos ms
importantes del texto.

dorno incas curanderos danza momifcacin - quechua remedios

4. Sealen si las siguientes oraciones extradas del texto son ideas principales P o ideas
secundarias S.

Los sacerdotes eran los encargados de suministrar los tratamientos mdicos ().

Los incas no conocan las propiedades qumicas de los elementos que utilizaban
().

Una de las operaciones ms comunes que realizaban era la trepanacin. ().

El hueso que se daaba se quitaba.

Para disminuir el dolor, los curanderos usaban anestsicos, como la coca,

bebidas embriagadoras o drogas que adormecan.

Algunas enfermedades las trataban con danzas rituales y ceremoniales,

ejecutadas ante sus dolos durante las fiestas que les dedicaban.

5. Escribir un resumen del texto La medicina y las creencias de los incas a partir de las
ideas principales.

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TEXTO N4

Actividades:

1. Leer atentamente el texto Leyendas Urbanas

2. Numerar los prrafos.
3. Formular una pregunta que se responda en cada prrafo.
4. Subrayar ideas principales del texto ledo.
5. Escribir un resumen del texto.
6. Narrar una leyenda urbana.

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Cuadernillo terico

Tcnicas de estudio

Las tcnicas de estudio son un conjunto ordenado de acciones que realiza el estudiante para lograr
comprender y memorizar conceptos, principios o hechos de manera permanente. Son estrategias de
estudios eficaces. El uso habitual de dichas estrategias, permite aprovechar mejor los recursos
intelectuales y, por lo tanto, mejorar resultados acadmicos.
Las tcnicas de estudio forman parte de las estrategias de aprendizaje que se pueden agrupar en tres
grupos:
1. Las estrategias de organizacin contribuyen a que haga las cosas que ha de hacer de manera
ordenada y eficaz.
2. Las estrategias de trabajo en clase son aquellas que hacen que su trabajo en clase sea ms til.
3. Las tcnicas de estudio y memorizacin de la informacin tienen por objeto comprender y
memorizar conceptos, principios o hechos de manera permanente.
Estudiar es un proceso que requiere cuatro momentos:
1. Comprensin del texto.
2. Seleccin y organizacin de conceptos, de manera que la cantidad de informacin sea menor
y por lo tanto ms fcil de aprender.
3. Memorizacin de los conceptos fundamentales.
4. Evocacin de lo estudiado.
Gua de orientacin para el estudio
1. Comprensin del texto.
Prelectura. Consiste en realizar una lectura muy rpida de todo lo que se ha de estudiar con el fin
de sacar una idea general sobre el contenido del texto.
Lectura comprensiva. Se trata de leer despacio procurando entender bien todo lo que explica. Si
alguna palabra o expresin no se entiende, se usa el diccionario.
2. Seleccin y organizacin de conceptos
Subrayar las ideas principales o las palabras clave. Si se ha hecho bien, al leer slo lo
subrayado se podr entender lo fundamental del texto. Algunos textos ya dan pistas sobre
conceptos importantes con letra negrita u otros sistemas. No obstante se tendrn que subrayar
algunas palabras o frases ms.
Resumir el texto. (No se hace si el texto ya est considerablemente resumido). Una buena manera
de hacer el resumen consiste en escribir lo importante pero formando frases completas con
sentido. Es interesante que en el resumen se subrayen o resalten las palabras clave o conceptos
importantes.
Confeccionar un esquema. Se trata de presentar las palabras con mayor carga conceptual
organizadas formando un esquema de llaves o cuadro sinptico, por ejemplo. Dicho esquema no
ha de ocupar ms de una pgina. Una vez conseguido, dispondr el estudiante de la informacin a
estudiar reducida a su mnima expresin y que representa, de manera grfica, las relaciones entre
los conceptos.

Estos son slo algunas estrategias existen otras que se irn desarrollando durante el ao escolar.
Para ir mejorando cada da el desempeo de cada uno de los alumnos.

Resumen: es una versin abreviada de un texto. Para realizarlo, es necesario establecer una primera
clasificacin de la informacin que tiene que ver con aquello que es muy importante, y no podemos
descartar.

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Para realizar el resumen, primero, se deben subrayar las ideas principales y las ideas secundarias. Se
pueden utilizar diferentes colores para ayudarse. Luego es conveniente, realizar un esquema de
contenido que muestre en oraciones breves, los conceptos fundamentales.
Esta tcnica es muy til para estudiar porque destaca los conceptos ms importantes que se deben
recordar. Un buen resumen debe tener una redaccin cuidada, se debe exponer el tema de manera
organizada, y las ideas deben estar relacionadas unas con otras.

Ideas principales: son conceptos fundamentales para comprender el tema, contienen la informacin
relevante, los datos que no se pueden elidir porque, sin ellos, pierde sentido el texto.
Ideas secundarias: aportan datos accesorios que ayudan a completar las ideas principales, como los
ejemplos, las ancdotas, los detalles, las descripciones.

Subrayado: es una tcnica de estudio muy utilizada, por la cual se destaca de manera grfica, las
ideas principales que presenta el texto. Para cuando se realiza una segunda lectura la atencin se
dirige directamente a estas marcas grficas.

Para poder subrayar y extraer las ideas principales debemos tener en claro que son las oraciones y
los prrafos.

Oracin: es una palabra o un conjunto de palabras con sentido completo que integra un texto.
Grficamente la reconocemos porque comienza con mayscula y termina con punto.
Prrafos: son las partes en que se divide un texto. Cada prrafo est formado por una o ms
oraciones.

Paratextos.

Qu es un paratexto?
Todas las ciudades disponen de rutas de acceso que nos permiten llegar al centro de la ciudad.
Encontramos carteles, imgenes que nos anticipan cmo es el lugar hacia donde nos dirigimos, un
lugar que desconocemos.

Lo mismo sucede con los textos: no slo estn compuestos por palabras, sino tambin por
imgenes, ilustraciones, pequeos textos grficos, que los rodean y que conforman su aspecto
fsico, su apariencia. Estos elementos son la ruta de acceso al contenido del texto, que guan al
lector para que pueda imaginar de qu tratar lo que va a leer. El conjunto de paratextos constituye
el primer contacto del lector con el material impreso que permite anticipar cuestiones como: de
qu se trata el texto?, qu tipo de texto es?, la informacin es verdadera?, entre otros.
En resumidas palabras, podemos decir que el paratexto es todo lo que acompaa, todo lo que rodea
al texto, y cumple una funcin muy importante: prepara al lector aportndole y adelantndole
informacin sobre el texto. El paratexto "predispone" para la lectura, es decir, que coolabora en la
comprensin del mensaje escrito.
Cada texto tiene su paratexto, es por ello que vamos a centrarnos en los paratextos del libro, durante
el ao se irn desarrollando otros.

Tapa: contiene el ttulo y el subttulo del libro, el nombre del autor y el logotipo de la editorial que
lo public. Con frecuencia se incluye una foto o ilustracin vinculada con los contenidos del libro.
La contratapa: suele contener informacin acerca del libro: un resumen del argumento, si es
narrativa, o una opinin sobre la obra; a veces, una biografa del autor.
El ndice: puede estar al principio o al final de la obra. En l se encuentran glosados todos los temas
del libro o los ttulos de los captulos y la pgina en que comienza.

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Las solapas: en ellas suelen aparecer una breve biografa del autor y una resea de su obra, o juicios
de valor de distintos medios acerca de aquel.
El prlogo: puede estar escrito por el propio autor, que habla sobre su trabajo o por otra
persona autorizada, que analiza la obra desde sus saberes.

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