inconcientes con el fin de conocer su dinmica, la estructura psquica del yo y de los

recursos adaptativos a su servicios, y la accesibilidad del sujeto al tratamiento psicoanaltico.

El objetivo bsico de este modelo de evaluacin es ayudar al cambio de teraputico,
restando importancia a la clasificacin nosolgica o a la comparacin interindividual. mbito
de aplicacin clnico por excelencia y tcnicas proyectivas tienen una utilizacin significativa
en los contextos de seleccin personal y orientacin vocacional, como complemento de tests
psicomtricos tradicionales. El problema ms serio de este modelo radica en su metodologa
de trabajo, la acientificidad del paradigma por ser sus presupuestos inmunes a la
contrastacin emprica bsicamente necesaria en toda disciplina cientfica.

A Modelo Humanista
Este modelo proviene de un movimiento que tiene por objetivo el estudio de la experiencia
subjetiva del individuo y del significado que ste atribuye a los eventos de la realidad,
manteniendo una concepcin holstica del hombre y con el inters centrado en la
comprensin de las personas ms que en la prediccin o control de sus conductas. La
investigacin psicolgica que se realiza da prioridad al objeto por encima del mtodo,
fundamentalmente los individuos sanos, en cuanto a su necesidad intrnseca de desarrollar
su potencial. La concepcin de personalidad se sustenta en el constructo de self y de
organismo, siendo este lugar donde se originan todas las experiencias, internas y externas,
que en su conjunto conforman el campo fenomnico que permite la diferenciacin
progresiva del Yo en base a las experiencias del organismo. Conceptos destacables:
autorrealizacin (tendencia innata que impulsa la conducta hacia el crecimiento y al
desarrollo del mximo potencial), autoconservacin (fuerza que mantiene al organismo
abierto a nuevas experiencias y el automejoramiento como la aspiracin del individuo a
perfeccionarse). Desde esta perspectiva interesa evaluar no lo que la persona es sino qu
potencial tiene para llegar a ser. La evaluacin psicolgica incluir qu piensa el sujeto de su
entorno, su grado de adaptacin entre el yo real real y el ideal y el grado de congruencia
entre las experiencias organsmicas y su autoconcepto; as como las condiciones de valor o
estimacin positiva e incondicional recibida de los otros. Objetivos de la evaluacin:
descripcin, clasificacin, prediccin, explicacin, modificacin de la conducta.

1 Evaluacin Psicolgica Centrada en Variables de Situacin: Alternativa a la EP tradicional

que nace con el anlisis experimental de la conducta tratando de aplicar dichos avances en
la bsqueda de un nuevo proceso de anlisis del comportamiento. Psicologa como ciencia
objetiva y experimental, a travs de la explicacin de la conducta por principios objetivos
vinculados al aprendizaje y a la formacin de hbitos. Los puntos centrales de este modelo,
que se vern reflejados en la EP son: insistir en el uso de tcnicas objetivas que capten
fielmente los datos empricos y su incompatibilidad con mtodos introspeccionistas o
 subjetivistas; defender las variables estmulo-respuesta como las nicas pausibles de
expresar los resultados de la investigacin psicolgica; la aceptacin de los principios del
condicionamiento como base de las leyes del aprendizaje; el nfasis en los determinantes
perifricos o externos y su adscripcin al situacionismo.

A Modelo Conductual - Radical

Modelo de Atributos: tambin denominado Modelo Psicomtrico Este modelo

considera que la conducta est determinada por atributos intrapsquicos o variables
organsmicas (habilidades, intereses o rasgos) que diferencian a unos sujetos de otros. Su
formalizacin terica es C f ( O ) , la conducta est en funcin del organismo que es
entendido como el conjunto de rasgos o atributos diferenciales del sujeto. La metodologa
empleada preferentemente es la correlacional focalizando en determinar las diferencias
individuales y ubicar al sujeto en relacin al grupo normativo respecto a un rasgo o
dimensin cuantificable. Las variables objeto de estudio del Modelo Psicomtrico son
variables intrapsquicas evaluadas mediante tests estandarizados. Tiene su origen en los
trabajos de F. Galton, J. McKeen Cattell y A. Binet

Describir que es explicitar las caractersticas ms sobresalientes del comportamiento

de un sujeto a partir de los datos obtenidos a travs de las diferentes tcnicas de anlisis; b)
clasificar que implica la organizacin de la informacin en funcin de criterios previamente
fijados; y c) predecir que es establecer una previsin probabilstica de una conducta futura a
partir de una conducta actual.

Modelo Psicodinmico: Tambin denominando Modelo Psicoanaltico tcnicas

proyectivas. El modelo psicodinmico considera que los factores intrapsquicos constituyen
la causa de la conducta manifiesta y se producen bajo la forma de impulsos, motivos,
deseos y conflictos. Las variables objeto de estudio segn Avila (1992) son: los procesos y
contenidos inconscientes con el fin de conocer su dinmica, la estructura psquica del yo y
de los recursos adaptativos a su servicio; y la accesibilidad del sujeto al tratamiento
psicoanaltico. El objetivo bsico de este modelo de evaluacin es ayudar al cambio
teraputico, restando importancia a la clasificacin nosolgica o a la comparacin
interindividual. El mbito de aplicacin por excelencia es el clnico, y fuera de l, las tcnicas
proyectivas tienen una utilizacin significativa en los contextos de seleccin de personal y
orientacin vocacional, como complemento de tests psicomtricos tradicionales. El problema
ms serio de este modelo radica en su metodologa de trabajo, la acientificidad del
paradigma por ser sus presupuestos inmunes a la contrastacin emprica

P8- en sus comienzos prest especial atencin a las variables internas del sujeto como
elementos determinantes o mviles de su actuacin, luego, se ampli incluyendo el estudio
de la presin del contexto prximo sobre la accin del sujeto, sin considerarlo a ste como
agente de su propia realidad. Despus, se reconoci la actividad del sujeto agente en la
construccin de su propia realidad a travs de un dilogo continuo con su entorno; para
finalmente ocuparse de los contextos en los que se produce la conducta dando importancia
al estudio del contexto y de los climas sociales. una evaluacin ecolgica, multicontextual y
que se focaliza en plurivariables personales, enfocada desde una perspectiva interaccional

tres tipos de evaluacin: una evaluacin del sujeto en su contexto, una evaluacin de
contextos propiamente dicha y una evaluacin valorativa de intervenciones en
contextos.

una primera etapa donde la conducta estaba en funcin de una serie de variables de
las personas

El ambiente puede ser estudiado desde una perspectiva idiogrfica, o sea, un concreto
contexto habitado puede ser evaluado con objetivos aplicados de descripcin,
clasificacin, prediccin o para su modificacin y cambio

Debido a que el ambiente tiene una dimensin diacrnica relevante, es fundamental en

la evaluacin de intervenciones que se desarrollan en un tiempo determinado, tener en
cuenta que el contexto sufre una serie de modificaciones, no controladas, que pueden
influir en los resultadosDefiniendo, entonces, valoracin como lo hace R. Fernndez
Ballesteros (1987) vemos que sta implica un proceso mediante el cual se trata de
estimar, a travs de una metodologa emprica, si se han alcanzado una serie de
objetivos socialmente relevantes formulados al aplicar una determinada intervencin.