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PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE HUMANIDADES
Departamento de Humanidades
INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Palmira, noviembre de 2.009
TABLA DE CONTENIDO
1 INTRODUCCIN ......................................................................................... 3
1. JUSTIFICACIN ......................................................................................... 4
2. FINES DEL REA ........................................................................................ 5
3. OBJETIVO GENERAL DEL REA ................................................................... 6
4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA............................................................ 7
5. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS ..................................................................... 9
6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES ......................................................... 10
7. PLAN DE AULA .......................................................................................... 11
8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL .................... 201
9. RECURSOS ............................................................................................. 203
10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN .................................................. 204
11. PLAN DE MEJORAMIENTO ........................................................................ 205
12. BIBLIOGRAFA ........................................................................................ 206
2
1 INTRODUCCIN
A travs del lenguaje nos comunicamos con los dems y descubrimos el mundo, por
ello la lengua desempea una funcin clave, ya que su dominio condiciona en cierto
modo el aprendizaje en general. Por eso, una de nuestras tareas fundamentales es
hacer que los estudiantes desarrollen la capacidad de expresarse y de comprender lo
que otros hablan y escriben y, en definitiva, lograr una correcta utilizacin del len-
guaje como vehculo de comunicacin.
Para conseguir este objetivo fundamental, hay que dotarlos de recursos, habilidades
y destrezas que posibiliten el desarrollo de su madurez intelectual y fomenten la
creatividad.
3
1. JUSTIFICACIN
El desarrollo de la competencia comunicativa es el propsito primordial en la asigna-

tura de lenguaje. De acuerdo a los lineamientos curriculares y a los estndares en
lenguaje del Ministerio de Educacin Nacional (MEN), se hace nfasis en la bsque-
da de una visin integradora que desarrolla las cuatro habilidades bsicas (comuni-
cativas): leer, escribir, escuchar y hablar.
Esto implica que el docente de la asignatura incentive, fortalezca y valore la capaci-

dad comunicativa de los estudiantes, partiendo del amor por la lengua castellana en
un contexto significativo, orientando el saber y el para qu de las enseanzas como
condicin indispensable para el logro de buenos resultados en el aprendizaje pla-
neado, a la luz del nivel evolutivo mental del estudiante y del direccionamiento es-
tratgico institucional.
4
2. FINES DEL REA
De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer como

fines del rea de XXXXXXXX:
Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.



verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo




verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis
mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus
ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad
omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei,
ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit.
Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
5
3. OBJETIVO GENERAL DEL REA
Desarrollar en el estudiante las habilidades comunicativas para leer, escribir, escu-

char y hablar, para comprender y expresarse correctamente en un contexto deter-
minado buscando as, un desarrollo integral y permanente a fin de posibilitar la
construccin de su proyecto de vida de manera responsable y autnoma.
6
4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA
A. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Pre-escolar
El crecimiento armnico y equilibrado del nio de tal manera que facilite la mo-
tricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lectoescritura.
El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,

como tambin su capacidad de aprendizaje.
El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comu-

nicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo
con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos.
La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la

calidad de vida de los nios en su medio.
El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de

expresin esttica.
B. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Primaria
El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender,

escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y
tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lin-
gstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura.
El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de

expresin esttica.
La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada

del tiempo libre.
La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msi-

ca, la plastilina y la literatura.
La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

C. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Secundaria
El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente

mensajes completos, orales y escritos en lengua castellana, as como para en-
tender, mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos constitutivos
de la lengua.
7
La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin lite-
raria y el estudio de la creacin literaria en el pas y en el mundo
D. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Media Acadmica
De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, El rea de XXXXXXXX tiene

como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 10 y 11):
La profundizacin en un campo de conocimiento o en una actividad especfica de

acuerdo con los intereses y capacidades del educando.
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de

acuerdo con las potencialidades e intereses
8
5. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Para desarrollar los contenidos del rea y asegurar su asimilacin en un alto grado
por parte de las estudiantes, se propone la siguiente metodologa:

ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata con-
stituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes
oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale
debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vi-
vendo consulatu pertinacia ad.
Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.
Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece
dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut anti-
opam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.
Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no
ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torqua-
tos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea er-
ror deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.
9
6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES

ut.
10
7. PLAN DE AULA
Los cuadros que a continuacin se presentan, corresponden al plan de aula propues-

to para el preescolar, la bsica primaria, la bsica secundaria y la media, en el rea
de XXXXXXXXXXXX
11
MISIN: VISIN:
Contribuir a la formacin integral Para el 2011 la I.E. Mara Antonia
del ser, fortaleciendo sus poten-
cialidades y valores que los
INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS Penagos ser modelo de formacin,
crecimiento personal y profesional,
conduzcan a ser una persona til Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz apoyada en el proyecto de vida de
a s mismo, a su familia y a la cada talento humano.
sociedad.
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 1 PERODO: I y II I.H: 1H
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: BLOQUE TEMTICO: DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO EVALUACION SUPERACION
Producir textos orales - Comunicar cuentos, El Cuento - Afianza en el apres- - Traza con firmeza - Crea otros trazos - Participacin activa - Mediante modelo - Relatar con esponta-
que responden a vivencias e ideas en tamiento para la lec- ejercicios de apres- para el aprestamiento de los estudiantes. completa el ejercicio neidad pequeos
distintos propsitos forma oral. 1 Las partes del cuen- toescritura. tamiento en la lectura en la lectura de cuen- para refuerzo motriz. cuentos.
comunicativos. to de cuentos. tos. - Salidas al tablero.
2 Clases de cuentos - Identifica las partes - Por medio de drama- - Nombrar personajes
del cuento. - Conoce cuentos. - Conoce las partes de - Dictado en el cuader- tizaciones representa de su entorno que
los cuentos. no. cuentos. lleven a inventar
- Clasifico los cuentos. - Lee varios cuentos. cuentos.
- Se divierte con las - Lectura individual. - Revisin de cuader-
clases de cuentos. nos con cuentos in- - Recortar dibujos que
ventados. representen cuentos.
Producir textos orales - Comunicar fbulas, La Fbula - Afianza en el apres- - Traza con firmeza - Creo otros trazos - Participacin activa - Mediante modelo - Relatar con esponta-
que responden a vivencias e ideas en tamiento para la lec- ejercicios de apres- para el aprestamiento de los estudiantes. completa el ejercicio neidad pequeos
distintos propsitos forma oral. 1 Las partes de la toescritura. tamiento en la lectura en la lectura de fbu- para refuerzo motriz. cuentos.
comunicativos. fbula de fbulas. las. - Salidas al tablero.
3 Clases de fbulas - Identifica las partes - Por medio de drama- - Nombrar personajes
de la fbula. - Conoce fbulas. - Conoce las partes de - Dictado en el cuader- tizaciones representa de su entorno que
las fbulas. no. fbulas. lleven a inventar
- Clasifica las fbulas. - Lee varias fbulas. fbulas.
- Se divierte con las - Lectura individual. - Revisin de cuader-
clases de fbulas. nos con cuentos in- - Recortar dibujos que
ventados. representen fbulas.
LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 1 PERODO: III y IV I.H: 1H

Producir textos orales - Comunicar fbulas, La Leyenda - Afianza en el apres- - Traza con firmeza - Crea otros trazos - Participacin activa - Mediante modelo - Relatar con esponta-
que responden a vivencias e ideas en tamiento para la lec- ejercicios de apres- para el aprestamiento de los estudiantes. completa el ejercicio neidad pequeas le-
distintos propsitos forma oral. 1 Clases de leyendas toescritura. tamiento en la lectura en la lectura de le- para refuerzo motriz. yendas.
comunicativos. de leyendas. yendas. - Salidas al tablero.
- Clasifica las leyendas - Por medio de drama- - Nombrar personajes
- Conoce leyendas. - Se divierte con las - Dictado en el cuader- tizaciones representa de su entorno que
clases de leyendas. no. leyendas. conozca de leyendas.
- Lee varias leyendas.
- Lectura individual. - Revisin de cuader- - Recortar dibujos que
nos con leyendas representen leyen-
investigadas das.
Producir textos orales - Comunicar mitos, El Mito - Afianza en el apres- - Traza con firmeza - Crea otros trazos - Participacin activa - Mediante modelo - Relatar con esponta-
que responden a vivencias e ideas en tamiento para la lec- ejercicios de apres- para el aprestamiento de los estudiantes. completa el ejercicio neidad pequeos mi-
distintos propsitos forma oral. 1 Variedades de mitos toescritura. tamiento en la lectura en la lectura de mitos para refuerzo motriz. tos.
comunicativos. de mitos. - Salidas al tablero.
- Conoce clases de - Se divierte con la - Por medio de drama- - Investigar mitos
mitos - Conoce mitos. variedad de mitos. - Copia de mitos en los tizaciones representa regionales.
cuaderno. mitos.
- Lee varios mitos. - Recortar dibujos que
- Lectura individual. - Revisin de cuader- representen mitos.
nos con mitos inves-
tigados.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 2 PERODO: I I.H: 1H

Comprender textos - Leer y comprender Anlisis e Interpreta- - Identifica en un texto - Demuestra que en las - Crea textos orales y - Trabajo individual y - Dictados y lecturas. - Realizar talleres,
que tienen diferentes diferentes tipos de cin de Textos Narra- escrito la secuencia narraciones encon- escritos de gnero grupal. dictados y concursos.
formatos y finalida- textos como cuentos tivos I de los hechos. tramos hechos, per- narrativo. - Trabajo en grupo.
des. y fbulas. sonajes y lugares. - Socializacin de - Desarrollar lecturas
1 Lectura de cuentos, - Reconoce los diferen- - Disfruta de narracio- trabajos. - Desarrollo de talleres. complementarias so-
fbulas, mitos y le- tes personajes que - Comprende diversos nes creadas por l. bre textos narrativos.
- En forma cualitativa, - Recortar y pegar.
yendas participan en el cuen- tipos de textos narra-
to y la fbula. tivos: orales o escri- - Aplica mensajes de cuantitativa e inte- - Crear narraciones
- Cantos, rondas y
tos a travs de lectu- los cuentos y fbulas gral. identificando el gne-
juegos. Dramatiza-
- Escribe el mensaje de ras. en su vida diaria. ro narrativo al que
- Dramatizacin. ciones de cuentos y
un cuento y de una pertenecen.
fbulas.
fbula. - Expresa sus ideas en
- Participacin y desa-
forma oral y escrita
rrollo en actividades
de los textos que lee.
ldicas.
- Revisin de cuader-
nos y tareas.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 2 PERODO: II I.H: 1H

Comprender textos - Leer y comprender Anlisis e Interpreta- - Identifica los mensa- - Relaciona los carteles - Concluye acerca de - Se realizar en forma - Se induce al estu- - Trabajos grupales
que tienen diferentes diferentes tipos de cin de Textos Narra- jes de los diferentes y las ancdotas con los mensajes de los constante a travs de diante a la accin dirigidos.
formatos y finalida- textos: carteles y tivos I carteles y ancdotas. su propia vida. textos que interpreta. la observacin y participativa.
des. ancdotas. pruebas orales y es- - Socializacin de
1 Lectura de carteles y - Reconoce diversas - Sustenta los mensa- - Construye carteles y critas individuales y - Aprender haciendo. saberes y experien-
ancdotas situaciones en los jes de los textos le- ancdotas de su pro- en grupo que permi- cias.
textos que lee. dos. pia inspiracin. - Observacin de
tan dar pautas nece-
videos, lminas y di- - Dilogos, exposicio-
sarias para justificar
bujos. nes, pruebas de
el avance de los es-
competencia oral y
tudiantes.
escrita.
- Se desarrollarn
anlisis, comprensin
y solucin de cada
uno de los diversos
tipos de textos.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender textos - Leer y comprender Anlisis e Interpreta- - Comprende textos - Expresa sus ideas - Ilustra por medio de - Presentacin de - Se desarrollarn - Ejercicios y talleres
que tienen diferentes textos: Expositivos y cin de Textos Des- descripticos y exposi- acerca de las lecturas dibujos lo aprendido. ejercicios, tareas, actividades grficas, de lectura, pronun-
formatos y finalida- descriptivos. criptivos y Expositi- tivos. realizadas. cuadernos, talleres, subrayado, recortar y ciacin, interpreta-
des. vos - Dramatiza situaciones dilogos. pegar, crucigramas, cin, reflexin, recor-
- Analiza lecturas de - Utiliza vocabulario descriptivas y exposi- sopa de letras. tar y pegar.
1 Texto descriptivo y los textos propues- adquirido de las lec- tivas. - Comunicacin oral y
expositivo tos. turas que realiza. escrita. - Realizacin de dra-
matizaciones y ejerci-
- Identifica las ideas - Practica las ensean- - Comportamiento cios de comprensin
centrales de los tex- zas de los textos le- durante las clases. de lectura y talleres
tos ledos. dos. individuales y en gru-
- Cumplimiento de
po.
normas y responsabi-
lidad frente al trabajo
escolar.
Comprender textos - Reconocer la inten- Anlisis e Interpreta- - Reconoce la intencio- - Explica con sus pro- - Propone argumentos - Desempeo individual - Socializacin de - Realizar actividades
que tienen diferentes cionalidad de los tex- cin de Textos Lricos nalidad de textos lri- pias palabras lo que sobre textos ledos. y grupal, teniendo en presaberes. de Retroalimentacin
formatos y finalida- tos lricos e instructi- e Instructivos cos ledos en clase. entiende de un texto cuenta actitudes, en- de temas orientados,
des. vos por medio de la ledo. - Elabora resmenes tonacin y compren- - Desarrollo de activi- concursos y dinmi-
1 Textos lricos e - Determina el perso- sobre las lecturas que sin de las lecturas, dades prcticas, ldicas.
lectura. prctica de valores.
instructivos naje central en una - Valora la importancia realiza. cas, conversatorios,
poesa leda. de la lectura en los debates, exposiciones - Actividades de re-
- Pruebas de desem- fuerzo en lectura pa-
seres humanos. peo en forma oral y temticas.
- Nombra los pasos ra realizar prcticas
escrita.
para realizar una re- - Expresa ideas que - Utilizacin de mate- que fortalezcan fa-
ceta. surgen del anlisis de - Revisin de cuader- rial didctico: lmi- lencias lectoescritura-
lecturas realizadas. nos y trabajos. nas, recetas, revistas, les y de comprensin.
carteleras.
- Socializacin de - Realizacin de lectu-
aportes. ras complementarias
y talleres.

MISIN: VISIN:
sociedad.
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 2.010

Comprender textos que - Identificar el propsi- Comprensin e Inter- - Ordena hechos en - Redacta pequeas - Crea y redacta narra- - Presentacin de - Participacin activa - Escribir un texto
tienen diferentes to comunicativo y la pretacin Textual: La una narracin. narraciones. ciones cortas. pequeas narracio- en las actividades. sobre la lectura leda.
formatos y finalidades. idea global de un Narracin nes.
texto. - Realizacin de pe- - Presentacin del
1 Cuento - Realizacin de las queas lecturas. lbum con sus dife-
2 Fabula diferentes activida- rentes narraciones.
3 Mito des. - Talleres individuales
4 Leyenda y en grupo.
- Realizacin de pe-
queas narraciones.
- Elaboracin de lbum
de cuentos.
Producir textos escritos - Leer diferentes clases Comprensin e Inter- - Interpreta textos e - Demuestra que la - Disfruta las narracio- - Taller Individual y - Elaboracin de ma- - Presentar las activi-
que responden a de textos manuales, pretacin Textual: El imgenes aportando escritura es un siste- nes creadas por l. grupal. nuales, tarjetas y dades realizadas co-
diversas necesidades tarjetas, afiches, car- Texto Informativo su imaginacin y cri- ma de significacin peridicos. mo tarjetas, manua-
comunicativas. tas y peridicos. terio personal. que permite la comu- - Construye un texto - Presentacin de les y peridicos.
1 Manuales nicacin en la elabo- informativo. diferentes textos in- - Realizacin de lectu-
2 Tarjetas racin de texto. formativos. ras de peridicos,
3 Peridicos tarjetas y manuales.
- Revisin de activida-
des.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender textos que - Comparar textos de Comprensin e Inter- - Define el dialogo y la - Construye dilogos y - Crea dilogos y - Participacin activa - Realizacin de las - Elaboracin de en-
tienen diferentes acuerdo con sus for- pretacin Textual: conversacin son conversaciones sobre conversaciones senci- en clase. lecturas a diferentes cuestas y entrevistas
formatos y finalidades. matos, temticas y Entrevistas y Encues- formas de comunica- la vida cotidiana. llas. entrevistas y encues- a diferentes persona-
funciones. tas cin oral, que permi- - Elaboracin de entre- tas. jes.
ten comunicar y dar a vistas y encuestas a
1 Entrevista conocer nuestras ide- diferentes persona- - Actividades individual
2 Encuestas as, opiniones y sen- jes. y en grupo partici-
timientos sobre algn pando en diferentes
tema. encuestas y entrevis-
tas en el saln de
clase.
Comprender textos que - Reconocer la estruc- Comprensin e Inter- - Identifica las ideas - Relaciona la informa- - Analiza crticamente - Lectura oral y silen- - Realizacin de las - Redacta un texto
tienen diferentes tura de un texto ex- pretacin Textual: fundamentales de un cin de un texto ex- los planteamientos ciosa. Revisin de las lecturas. corto sobre algn
formatos y finalidades.. positivo con elemen- Informacin Cientfi- texto expositivo. positivo con contex- expuestos de un tex- diferentes activida- tema de gnero ex-
tos de dilogo. ca tos especficos de to de acuerdo con el des. - Talleres individual y positivo.
aplicacin. entorno mediato e grupal.
- Identificar las ideas 1 Lectura. La impor- - Participacin activa
inmediato.
fundamentales de un tancia de comer bien en las lecturas reali-
texto expositivo... 2 Las carnvoras, unas zadas en clase.
plantas muy espe-
ciales
3 Instrucciones para
subir una escalera
4 Instrucciones para
llorar

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender diversos - Leer con atencin El Gnero Narrativo - Reconoce las carac- - Distingue los textos - Produce textos narra- - Se evala por medio - Dilogos reflexivos, - Narrar cuentos orales
tipos de textos utilizan- textos narrativos. tersticas del gnero narrativos en diferen- tivos en un trabajo de trabajos orales y trabajo grupal dirigi- y escritos.
do algunas estrategias 1 Gnero narrativo narrativo. tes obras ledas. escrito. escritos. do y autnomo.
de bsqueda, organi- - Identificar los ele- 2 El texto narrativo - Interpretar la lectura
zacin y almacena- mentos y estructura 3 Elementos y estruc- - Define los elementos - Subraya en un texto - Organiza un texto - Concurso de cuentos. - Talleres ldicos de de textos narrativos.
miento de la informa- de un texto narrativo. tura de la narracin de la narracin en un los elementos de la narrativo de acuerdo afianzamiento, expo-
texto. narracin. a su estructura. siciones, carteleras, - Exponer en cartelera
cin.
socializaciones. la estructura de la
narracin.
Comprender diversos - Construir en sentido Textos Informativos - Reconoce las carac- - Aplica estrategias de - Sustenta oralmente la - Se evala por medio - Lectura y compren- - Hacer una lectura e
tipos de textos utilizan- global un texto des- tersticas de los tex- comprensin en una interpretacin del de la participacin sin de textos. interpretar por escrito
do algunas estrategias criptivo antes, duran- 1 Texto informativo tos informativos en el lectura. texto ledo. activa. su contenido.
de bsqueda, organi- te y despus del pro- 2 La noticia peridico. - Explicaciones acla-
zacin y almacena- ceso lector. - Explica en cartelera - Valora la noticia - Sustentacin de rando dudas afian- - Escuchar o leer
miento de la informa- - Identifica en el peri- los diferentes ele- como medio de in- carteleras. zando los conoci- noticias y comentar-
cin. - Escribir noticias dico los elementos y mentos de la noticia. formacin. mientos. las en clase al grupo.
cortas teniendo en estructura de la noti- - Se evala la redac-
cuenta sus elemen- cia. cin de una o varias - Lectura de varias
tos. noticas aplicando sus noticias de la prensa
elementos. realizando el anlisis
respectivo.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender diversos - Construir en sentido Textos Descriptios - Reconoce las clases - Explica las caracters- - Produce textos des- - Se evala por medio - Realizar lecturas de - Escribir la descripcin
tipos de texto, utilizan- global un texto desde descripciones en ticas de la descrip- criptivos en forma de la participacin. textos descriptivos y de un familiar y leerla
do algunas estrategias criptivo antes, duran- 1 Texto descriptivo un texto. cin en un texto. oral y escrita. analizarlos a partir de en grupo.
de bsqueda, organi- te y despus del pro- 2 Clases de descrip- - Se evala por medio preguntas.
zacin y almacena- ceso lector. ciones - Identifica las carac- - Expresa caractersti- - Realiza una descrip- de las redacciones y - Observar lmina de
miento de la informa- 3 Funcin de las tersticas de la des- cas fsicas y subjeti- cin de la persona lecturas de descrip- - Dar diferentes nom- un parque recreativo
cin. - Leer diferentes textos palabras cripcin y las clasifi- vas en la descripcin. aunque no la conozca ciones. bres y que los estu- y hacer la descripcin
descriptivos y los cla- ca. ni sepa quin es. diantes hagan sus para leerla en clase.
sifica segn sus ca- - Explica la funcin de - Se evala teniendo respectivas descrip-
ractersticas. - Identifica las palabras las palabras en un - Elabora textos con en cuenta redaccin ciones. - En un texto dado
segn su ortografa. texto escrito. coherencia en sus y ortografa. subrayar determina-
- Reconocer la funcin expresiones. - Comprensin lectora. das palabras y expli-
de las palabras en un car su funcin.
texto dado. - Explicar la funcin de
las palabras en un
texto.
Producir textos escritos - Comprender la es- El Texto Teatral - Reconoce las carac- - Valora el texto teatral - Conceptualiza su - Se evala por medio - Leer un texto teatral - Seleccionar un cuen-
que responden a tructura y elementos tersticas del texto como manifestacin lectura a partir de las de la participacin en en voz alta resaltan- to tradicional y repre-
diversas necesidades del texto teatral e 1 El guin teatral teatral en una lectura literaria en una lectu- acotaciones. dilogos dramatizado la voz de cada sentarlo a travs de
comunicativas y que identifica su intencin dramatizada. ra dada. dos. personaje donde par- un dramatizado.
siguen un procedimien- comunicativa. ticipen todos los es-
to estratgico para su tudiantes del curso.
elaboracin

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender e interpre- - Identificar los dife- 1 La lrica - Reconoce en los - Relaciona hiptesis - Propongo hiptesis - Se tendr en cuenta - Se promover la - Pruebas orales y
to textos escritos que rentes tipos de textos 2 La cancin textos literarios que predictivas que sur- predictivas acerca de la comprensin y la produccin de textos escritas.
respondan a diversas narrativos. 3 La copla lee elementos tales gen de los textos que un texto literario, interpretacin de los escritos que respon-
necesidades comunica- 4 El verso como: tiempo, espa- lee, con su contexto partiendo de aspec- diferentes tipos de dan a diversas nece- - Exposiciones.
tivas. 5 La rima cio, accin y persona- y con otros textos, tos como ttulo, tipo textos narrativos tan- sidades comunicati-
- Elaboracin de com-
6 La estrofa jes. sean o no literarios. de texto, poca de to literarios como de vas.
posiciones orales y
7 El mito produccin, etc. tradicin oral.
escritas.
8 Textos narrativos de
tradicin oral
Comprender e interpre- - Identificar los dife- 1 La clasificacin y el - Identifico la informa- - Reconoce las ideas - Elabora resmenes a - Se tendr en cuenta - Realizacin de lectu- - Pruebas orales y
tar textos escritos que rentes tipos de textos resumen cin especfica en el principales en un tex- partir de ideas princi- la construccin signi- ras de diferentes escritas.
respondan a diversas narrativos. 2 De leyenda texto. to para luego elabo- pales. ficativa verbal y escri- gneros.
necesidades comunica- 3 Vamos a trovar rar un resumen. ta. - Exposiciones.
tivas. - Comprende el con- - Crea coplas y las - Establecimiento de
cepto de rima. - Establece diferencias interpreta y conoce comparaciones entre - Elaboracin de com-
entre un verso y otras leyendas. un resumen y una posiciones orales y
otros tipos de verso. clasificacin. escritas.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender e interpre- - Comprender que son Comprensin e Inter- - Identifica diferentes - Establece cuando es - Realiza composicio- - Se tendr en cuenta - Realizacin de lectu- - Pruebas orales y
to textos escritos que las figuras literarias. pretacin Textual: Las tipos de figuras lite- apropiado utilizar nes a manera de la construccin signi- ras en las cuales se escritas.
respondan a diversas Figuras Literarias rarias. determinada figura ejemplo en las cuales ficativa verbal, en la emplean diferentes
necesidades comunica- literaria de acuerdo se utilizan diferentes que escuchar, hablar, tipos de figuras lite- - Exposiciones.
tivas utilizando figuras 1 Las figuras literarias con el contexto. tipos de figuras lite- leer y escribir toman rarias.
literarias. rarias. sentidos en los actos
posiciones orales y
de comunicacin y el
escritas.
nivel creativo en el
lenguaje.
Comprender diversos - Comprender las Comprensin e Inter- - Interpreta con sus - Justifica porque le - Escribe cuentos de su - Se valorar su capa- - Realizacin de cuen- - Pruebas orales y
tipos de texto, utilizan- caractersticas parti- pretacin Textual: El propias palabras atrae ms un cuento propia imaginacin. cidad de sntesis re- tos los cuales de- escritas.
do algunas estrategias culares del cuento Cuento cuentos de otras per- que otro. flejada en el uso de bern ilustrar y leer
de bsqueda, organi- como texto narrativo. sonas o autores. esquemas, resme- en el aula. - Exposiciones.
zacin y almacena- 1 El cuento nes o cualquier tipo
miento de informacin. de estrategias que
posiciones orales y
conduzcan a la asimi-
escritas.
lacin y expresin de
contenidos.

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sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 6 PERODO: I I.H: 1H

Comprendo e interpre- - -Reconocer a travs Comprensin e Inter- - Reconocer a travs - Comenta con sentido - Elabora estrategias - Desarrollo y revisin - Socio-drama. - Escribir un texto
to diversos tipos de de la estructura na- pretacin Textual de la estructura na- crtico las vivencias que promueven la de actividades. sobre la lectura leda
textos para establecer rrativa de un texto rrativa de un texto de una un adolescen- toma de conciencia y - Participacin activa
sus relaciones internas literario los plantea- 1 Lectura Valeria literario los plantea- te desde el contexto de posicin frente a - Talleres individuales de las actividades. - Expone sus ideas
y su clasificacin en mientos de su prota- mientos de su prota- personal y social. un problema real. y grupales. acerca de los conflic-
- Exposicin oral. tos vividos por los
una topologa de tipo gonista. gonista.
- Relaciono lgicamen- - Plantea conclusiones - Argumentacin oral y adolescentes.
textual. - Lluvia de ideas.
- Evaluar crticamente - Interpretar el lengua- te las ideas expues- coherentes a partir escrita.
los contenidos y vi- je de las narraciones. tas en el texto. de la lectura. - Talleres individuales
vencias de un adoles- y grupales.
cente desde el con-
texto personal y so-
cial.
- Proponer estrategias
que promuevan la
toma de conciencia y
la posicin frente a
un problema real.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 6 PERODO: II I.H: 1H

- - - - - - -

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 6 PERODO: III I.H: 1H

Comprender e interpre- - Reconocer la estruc- Comprensin e Inter- - Reconoce la estructu- - Relaciona la informa- - Analiza crticamente - Lectura oral y silen- - Realizacin de las - Redacta un texto
to diversos tipos de tura de un texto ex- pretacin Textual ra de un texto expo- cin de un texto ex- los planteamientos ciosa. lecturas. corto con el tema los
texto para establecer positivo con elemen- sitivo con elementos positivo con contex- expuestos de un tex- jvenes pueden ser
sus relaciones internas tos de dilogo. 1 Lectura: Automviles de dilogo. tos especficos de to de acuerdo con el - Taller grupal e indivi- - Talleres individual y ms propensos a la
y su clasificacin en contaminacin y al- aplicacin. entorno mediato e dual 40%. grupal. violencia y las enfer-
una tipologa textual. - Relacionar la infor- go ms (fragmento) - Identifica las ideas inmediato. medades por la in-
macin de un texto 2 Isaac Schifter secura fundamentales de un - Expone argumentos a - Sustentacin escrita - Argumentacin escri-
fluencia de los video
expositivo con con- y Esteban Lpez Sa- texto expositivo. favor y en contra, - Analiza una situacin 30%. ta.
juegos y la contami-
textos especficos de linas dada una problemti- y propone estrategias nacin de los auto-
- Revisin de las acti-
aplicacin. 3 Estampas de la ca actual de los jve- que contribuyan al mviles entre otras
vidades en clase
ciencia para todos nes. mejoramiento de un razones.
- Analizar crticamente 30%.
No 173 Mxico 1999 problema.
los planteamientos 4 Lectura: juegos cada
expuestos en un tex- vez ms adultos Eri
to de acuerdo con el Enter, Bogot No 55
entorno mediato e Marzo
inmediato.
- Identificar las ideas

fundamentales de un
texto expositivo.
- Exponer argumentos
a favor y en contra
de una problemtica
actual de los jvenes.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 6 PERODO: IV I.H: 1H

Comprender e interpre- - Reconocer la estruc- Comprensin e Inter- - Reconoce la estructu- - Analiza la relacin - Evala crticamente el - Talleres grupales e - Realizacin de las - Escribe un texto corto
to diversos tipos de tura de un texto des- pretacin Textual ra de un texto des- pasado presente con- entorno con base en individual 50%. lecturas. con el tema carac-
textos para establecer criptivo con informa- criptivo con la infor- trastando informacin un anlisis compara- tersticas de las fami-
sus relaciones internas cin de una poca 1 Lectura: La vida macin de una poca presentada con la tivo. - Sustentacin escrita - Talleres grupales e lias actuales.
y su clasificacin en especfica. domstica en la co- especfica. realidad actual. 30%. individuales.
una tipologa textual. lonia(fragmento) - Son reducidas o
- Analizar la relacin 2 Taller comprensin - Revisin de activida- - argumentacin escri- extensas o una com-
pasado, presente lectora: Competen- des en clase 20%. ta. binacin.
contrastando la in- cia interpretativa Ar-
formacin presentada gumentativa y pro- - Compara tu familia
con la realidad. positiva con la de algunos de
tus compaeros La
- Evaluar crticamente familia como se con-
el entorno con base ceba antes est en
en un anlisis compa- crisis?
rativo.
- Los jvenes actuales
creen en la familia?

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender e interpre- - Reconocer las ideas Comprensin e Inter- - Reconoce las ideas - Valora el trabajo que - Construye un texto - Lectura oral y silen- - Realizacin de lectu- - Elaboracin de un
tar diversos tipos de centrales de un texto pretacin Textual de un texto periods- hacen los reciclado- escrito donde explica ciosa. ra. texto escrito con el
textos para establecer periodstico cuyo te- tico cuyo tema es res. la importancia que tema La miseria
sus relaciones internas ma es una problem- 1 Mongo, zar de la una problemtica tiene los recicladores - Taller individual e - Taller individual y tambin es negocio.
y su clasificacin en tica social actual. basura social. para la sociedad. grupal 30%. grupal.
una topologa de tipo 2 Cuadro de horror
textual. - Tomar conciencia 3 Esperando el botn - Revisin de activida- - Argumentacin por
sobre una problem- 4 La miseria tambin des en clases. escrito.
Reconocer la tradicin tica social especfica es un negocio
como fuente de la - Sustentacin escrita
y actuar en forma 5 Un panty divertido
conformacin y desa- 30%.
consecuente. 6 Los legales y los
rrollo de la literatura.
Barro

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sociedad.

Comprender e interpre- - Identificar a travs Comprensin e Inter- - Identifica a travs de - Comenta las ideas - Define una posicin - Lectura oral y silen- - Realizacin de las - Redacte una breve
tar diversos tipos de de los planteamientos pretacin Textual los planteamientos centrales del texto crtica respecto a las ciosa 20 %. lecturas. reflexin con tus con-
textos para establecer del autor de un texto del autor de un texto expositivo y del texto ideas de un autor, y clusiones sobre las
sus relaciones internas expositivo su posicin 1 Colombia en crisis expositivo su exposi- del programa de te- plantea diferentes - Taller grupal e indivi- - Taller grupal e indivi- consecuencias que
respecto a un tema Gustavo Castro Cai- dual 30 %. dual.
y su clasificacin en de inters general. cin respecto a un levisin. alternativas frente al puede traer para la
una topologa de tipo cedo tema de inters ge- tema en cuestin. imagen del Pas plan-
2 Principios de moral - Sustentacin escrita - Argumentacin en
textual. - Definir una posicin neral. tear demasiadas noti-
de los Simpson 20 %. forma escrita.
crtica respecto a las cias negativas en un
Reconocer la tradicin ideas de un autor y 3 Iceberg, en revista - Identifica las diversas noticiero de radio o
- Revisin de la activi-
como fuente de la plantear diferentes el mal pensante posturas presentadas televisin.
dad en clase 30 %.
conformacin y desa- alternativas frente al en un texto vasado
rrollo de la literatura. tema en cuestin. en un programa de
televisin.
- Deducir las conse-
cuencias que se deri-
van de los plantea-
mientos presentados,
en el texto con es-
tructura compuesta
por varios participan-
tes (programa de
TV).

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Comprender e interpre- - Identificar las ideas Comprensin e Inter- - Identifica las ideas - Explica porque se - Aplica los conceptos - Lectura oral y silen- - Realizacin de las - Redacta un texto
to diversos tipos de fundamentales de un pretacin Textual fundamentales de un considera el efecto expuestos en un tex- ciosa. lecturas. corto con el tema
textos para establecer texto didctico apli- texto didctico apli- tridimensional como to al anlisis de los trucos cinematogrfi-
sus relaciones internas cado a una disciplina 1 Lectura: visin cado a una disciplina un engao al cere- fenmenos en los - Taller en grupo e - Talleres: grupal e co son un engao
y su clasificacin en cientfica.. tridimensional cientfica. bro. que se desarrolla co- individual 40%. individual. para nuestras per-
una topologa de tipo (Fragmento) tidianamente. cepciones. Conside-
- Aplicar los conceptos 2 Erwin Brecher fsica - Reconoce los plan- - Justifica por qu el - Sustentacin escrita - Argumentacin escri-
textual. ras que valen como
expuestos en un tex- divertida buenos ai- teamientos principa- autor del artculo - Conceptualiza sobre 20%. ta.
tcnica o son una
to al anlisis de los res, ed. Juegos les de un comentario Multiplicar lo anni- los alcances de la simple estafa? Sus-
- Revisin de la activi-
fenmenos en los 3 Lectura: Multiplicar cinematogrfico so- mo considera tan reproduccin cientfi- tenta.
dad en clase 40%.
que se desarrollan lo annimo Arman- bre ciencia ficcin. importante resaltar la ca para la vida
cotidianamente do Rletnicki utilizacin del ser humana a travs de - Prepara una pancarta
humano en Matrix.. la ficcin cinema- para presentar al cur-
- Reconocer los plan- togrfica. so en la que eleves tu
teamientos principa- voz de propuesta por
les de un comentario aprovechamiento de
cinematogrfico so- la ciencia en la tecno-
bre ciencia ficcin. loga reproductiva.
- Comprender los
alcances de la ciencia
aplicada para la vida
humana a travs de
la ficcin cinema-
togrfica.

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Comprender e interpre- - Determinar la temti- Comprensin e Inter- - Identifica la temtica - Comenta acerca de - Construye un texto - Taller grupal e indivi- - Taller grupal e indivi- - Elabora un texto
to diversos tipos de ca central de un texto pretacin Textual central de un texto los hroes histricos escrito donde plantea dual 60%. dual. escrito con el tema:
textos, para establecer anecdtico que re- anecdtico que re- planteados en el tex- la importancia de leer importancia de leer
relaciones internas y su crea un episodio 1 Lectura; El hombre crea un episodio to El hombre que textos histricos. - Revisin de activida- - Argumentacin oral y textos histricos.
clasificacin en una histrico. que nunca existi histrico. nunca existi. des en clase 20%. escrita.
tipologa textual. Autor: Nigel Blundell
- Contextualizar la - Sustentacin escrita
informacin suminis- 20%.
trada en un texto y
extraer las conse-
cuencias prcticas del
anlisis de hechos
histricos.

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- 2 - - - - - -

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- 3 - - - - - -

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- 4 - - - - - -

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- 5 - - - - - -

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Producir los textos - Caracteriza los textos Comprensin, Inter- - Interpreta y analiza - Opina sobre la in- - Analiza de manera - Participacin en - Exploracin concep- - Realizar la lectura de
escritos que evidencien de acuerdo con la pretacin y Produc- la informacin emiti- fluencia de las noti- crtica, los efectos de clase. tual sobre las carac- la noticia Aterrizaron
el conocimiento alcan- intencin comunicati- cin de Textos da por los medios de cias sobre los dife- las noticias en el con- tersticas del texto en Colombia los tres
zado acerca del funcio- va de quien los pro- comunicacin. rentes pblicos. texto, socializa en el - Desarrollo y revisin informativo. primeros Supertuca-
namiento de la lengua duce. 1 Anlisis de una grupo. de actividades. no, tomado de el
en situaciones de Noticia. - Explica la raz y los - Desarrollo de habili- Peridico El Tiempo.
- Deduce el mensaje 2 Interpretacin del sufijos como elemen- - Deduce los significa- - Talleres grupales. dades para la cons-
comunicacin y uso de
las estrategias de central de un texto texto. tos etimolgicos. dos de acuerdo con truccin del sentido - Desarrollar el taller
- Talleres de Portafolio I.
produccin textual. informativo sinteti- 3 Reflexin y valora- los elementos eti- global de una noticia. aplicativo de interpre-
zando su contenido cin del texto. - Emplea correctamen- molgicos. tacin textual del li-
- Actividades individua-
Comprender e interpre- ms significativo, y 4 Texto instructivo te las reglas ortogr- - Aplicacin de estra- bro Portafolio.
les en casa.
tar textos teniendo en se refiere a los suce- 5 Textos personal y ficas. - Corrige la ortografa tegias.
cuenta el funciona- sos que dan origen a educativo en un texto. - Actividades escritas. - Recuperar informa-
- Exploracin sobre el cin del texto ledo a
miento de la lengua en un texto.
- Trabajo libro portafo- uso de la Y. travs de preguntas.
situaciones de comuni-
cacin el uso de estra- - Identifica las ideas lio.
- Desarrollo conceptual - Escribir pares de
tegias de lectura y el fundamentales de un
- Libro Palabras en para la apropiacin oraciones homni-
papel del interlocutor y texto, as como los
contexto. de las normas. mas.
el contexto. detalles que amplan
su compresin. - Verificacin y aplica- - Escribir un prrafo en
cin de conceptos y el que emplee al me-
- Elabora un texto
habilidades aprendi- nos cuatro palabras
informativo atendien-
dos significativamen- que tengan Y.
do a los requerimien-
te.
tos estructurales,
- Extraer de un prrafo
conceptuales y lin-
los nmeros y decir si
gsticos.
son ordinales, cardi-
nales o partitivos.

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sociedad.

Producir textos escritos - Identificar las estra- Comprensin, Inter- - Identifica las estrate- - Construye el sentido - Escribe un artculo de - Participacin en - Lectura, anlisis y - Escribe un prrafo
que evidencien el tegias para desarro- pretacin y Produc- gias para desarrollar de un artculo de in- inters general si- clase. realizacin de talleres utilizando las carac-
conocimiento que he llar contenido en los cin de Textos contenido en los art- ter{es general a par- guiendo una secuen- de lectura del libro tersticas aprendidas.
alcanzado acerca del artculos de inters culos de inters ge- tir de identificacin cia de planeacin, - Desarrollo y revisin Portafolio.
funcionamiento de la general. 1 El texto expositivo. neral. de sus analogas. transcripcin, revi- de actividades. - Expresa opiniones y
lengua en situaciones 2 Reflexiones y lectu- sin, reescritura y - Participacin en comentarios plante-
- Construir el sentido ras. - Comprende las carac- - Expresa sus opinio- - Comprende la infor- clase. ando su opinin acer-
de comunicacin y el socializacin.
de un artculo de in- 3 Textos educativos. tersticas de la infor- nes sobre diferentes macin presentada ca del texto.
uso de las estrategias
ters general a partir 4 Texto informativo 1 macin. textos informativos. - Elabora mensajes en los textos exposi- - Elabora textos infor-
de produccin textual.
de la identificacin de 5 Biografas escritos coherentes. tivos acerca de dife- mativos. - Escribir textos.
sus analogas, clasifi- - Lee correctamente y - Desarrolla habilidades rentes reas del sa-
pausadamente compara hacer biografas. - Reconoce elementos ber. - Desarrollo conceptual - Escribir prrafos a
caciones o fuentes de
prendiendo el conte- pragmticos dentro para la apropiacin partir de una idea
autoridad.
nido. del texto. - Expresin escrita. de las normas. central.
- Escribir un artculo de
- Determina la estruc- - Elabora biografas - Trabajo libro portafo- - Lectura de biografas. - Responder los talle-
inters general.
tura textual del dia- reconociendo su im- lio I. res aplicativos.
- Participacin en
- Elaborar textos de rio. portancia.
- Libro Palabras en clase. - Elaborar una biograf-
inters general si-
contexto. a siguiendo instruc-
guiendo algunas pau-
ciones para ello.
tas. - Actividades escritas.
- Elaborar un texto - Talleres de Portafolio I.
informativo atendien-
do a los requerimien- - Recortes de peridico
tos estructurales, y revistas.
conceptuales y lin-
gsticos.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender e interpre- - Identifica los elemen- Comprensin, Inter- - Comprende lo que es - Desarrolla las habili- - Aplica las estrategias - Participacin en - Revisar talleres asig- - Recorta de revistas o
tar textos teniendo en tos bsicos del per- pretacin y Produc- una resea. dades para la escritu- para escribir un re- clase. nados. peridicos reseas y
cuenta el funciona- sonaje. cin de Textos ra de un reportaje de portaje de personaje. reportajes y los anali-
miento de la lengua en - Identifica los elemen- personaje. - Desarrollo y revisin - Desarrollar habilida- za.
situaciones de comuni- - Aplica las estrategias 1 El Texto informativo tos bsicos de perso- - Valora la importancia de actividades. des para la construc-
cacin el uso de estra- de lectura para inter- 2 najes. - Explica cmo se de la resea. cin del sentido glo- - Escribe un reportaje
pretar las informacio- 2 El reportaje. elabora una resea. - Talleres escritos. bal de un reportaje y de personaje siguien-
tegias de lectura y el
nes esenciales de un 3 Interpretacin de - Comprende el men- - Reflexiona sobre los una resea. do una secuencia de
papel del interlocutor y - Trabajo en el libro
reportaje. una resea. saje de textos narra- - Recupera informacin textos ledos y los planeacin, transcrip-
el contexto. Portafolio I.
4 Secuencia didctica tivos, a travs del de los textos analiza- relaciona con su vida - Exploracin sobre el cin, revisin, rees-
Producir textos escritos - Escribe un reportaje del reportaje reconocimiento de su dos. cotidiana. uso de la lengua en critura y socializacin.
- Video de una resea
que evidencien el de persona siguiendo 5 Texto literarios estructura y sus ele- contextos comunica-
- Disfruta el mensaje o reportaje.
conocimiento alcanza- una secuencia de 6 Texto Lrico. mentos caractersti- tivos. - Elabora una resea.
planeacin. cos. de los textos ledo.
do acerca del funcio- 7 Texto informativo - Libro palabras en
- Desarrollo concep- - Disfruta el mensaje
namiento de la lengua Educativo Personal contexto.
- Organiza previamen- tual. de los textos lricos y
en situaciones de 8 Texto narrativo: El
te las ideas y las in- - Promueve la lectura escribe un poema.
comunicacin y el uso cuento. - Verificacin y aplica-
formaciones halladas de los textos litera-
de las estrategias de cin de conceptos y - Elabora un cuento
que desea exponer y rios.
produccin textual. habilidades aprendi- teniendo presente su
se documenta para
sustentarlas en sus - Utilizacin del libro dos significativamen- contexto.
producciones escri- portafolio. te.
- Lee y escribe poe-
tas.
- Lecturas varias. mas.
- Tiene en cuenta
reglas morfosintcti- - Texto palabras en
cas, semnticas, or- contexto 9.
togrficas y pragm-
ticas para la produc-
cin.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender e interpre- - Comprender el senti- Comprensin, Inter- - Reconoce y analiza - Planea y organiza un - Inventa textos argu- - Participacin en - Exploracin concep- - Escribe un texto
tar textos teniendo en do global de cada pretacin y Produc- las caractersticas de texto argumentativo. mentativos. clase. tual. argumentativo.
cuenta el funciona- uno de los textos que cin de Textos un texto argumenta-
miento de la lengua en lee, la intencin de tivo. - Utiliza la entrevista - Crea estrategias para - Desarrollo y revisin - Desarrollo de habili- - Disea una entrevis-
situaciones de comuni- quien lo produce y 1 El texto argumenta- como medio de ob- realizar entrevistas. de actividades. dades para la cons- ta.
cacin el uso de estra- las caractersticas del tivo - Reconoce la impor- tencin de informa- truccin de una en-
2 La Entrevista tancia para elaborar cin. - Contextualiza el - Anlisis de textos trevista. - Escribe una carta
tegias de lectura y el contexto en que se
3 La carta una entrevista. mensaje y su objetivo argumentativos y dando a conocer sus
papel del interlocutor y produce.
4 El folleto - Explica la funcin del especfico. entrevistas. - Aplicacin de estra- sentimientos a un
el contexto.
- Participar del mundo - Identifica las carac- folleto. tegias para interpre- familiar o amigo,
tersticas del folleto y - Produce diferentes - Talleres de Portafolio I. tar textos argumenta- igualmente escribe
Producir textos escritos cotidiano, de modo
su utilidad. - Organiza sus ideas y folletos con una fina- tivos. una carta referen-
que evidencien el que sea posible des- - Textos diversos.
conocimiento alcanza- las plasma en una lidad. ciando su hoja de
envolverse en un
do acerca del funcio- - Reconoce la impor- carta. - Exploracin sobre el vida.
medio saturado de - Libro palabras en
namiento de la lengua tancia de la comuni- uso de la lengua en
informacin. contexto.
en situaciones de cacin escrita (la car- contextos comunica- - Elabora un folleto.
comunicacin y el uso - Identificar la silueta ta) y lo necesario - Participacin en tivos.
de las estrategias de textual, para recono- para los vnculos clase.
produccin textual. afectivos y sociales. - Desarrollo concep-
cer los componentes
- Desarrollo y revisin tual.
que organizan el con-
tenido, primer facili- de actividades.
- Verificacin y aplica-
tador dela compren- - Elaboracin de car- cin de conceptos y
sin. tas. habilidades aprendi-
dos significativamen-
- Diseo de folletos. te.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 10 PERODO: I I.H: 1H

Comprender e interpre- - Relacionar el significa- Comprensin, Inter- - Construir reseas - Relacionar el signifi- - Elabora y explica - Taller Individual y - Trabajo en grupo. - Lectura de peridi-
to textos con actitud do de los textos con pretacin Textual descriptivas acerca cado de los textos mapas conceptuales grupal. cos y revistas.
crtica y capacidad los contextos sociales, de textos especficos. con los contextos a partir de un tema - Talleres.
argumentativa. Culturales y polticos 1 Icnicos sociales, culturales y determinado. - Argumentacin escri- - Elaboracin de
2 Mapas conceptuales, ta y oral. - Exposicin. carteles.
en los que se ha pro- polticos en los que
ducido. Construyes diagramas, historie- se ha producido.
- Revisin de activida- - Carteles alusivos al - Construccin de
reseas descriptivas tas
des. tema. historietas.
acerca de textos es- 3 Funcionales
pecficos. 4 Carteles, mensajes, - Participacin en - Presentar el cua-
cartas clase. derno al da con
5 Informativos
todas las activida-
6 Biografas, artculos - Uso del diccionario.
des desarrolladas.
periodsticos, anun-
cios publicitarios - Dictados ortogrficos.
- Resolver un taller
- Argumentacin por sobre los temas
escrito. vistos.
- Presentar una eva-

luacin para confron-
tar conocimientos.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 10 PERODO: II y III I.H: 1H

Comprender e interpre- - .Construir hiptesis Comprensin, Inter- - Elabora hiptesis de - Relaciona el signifi- - Escribe reflexiones en - Taller individual y - Trabajo en grupo y - Cuadro sinptico de
tar textos con actitud de interpretaciones pretacin Textual: interpretaciones cado de un texto con los que se consignen grupal. talleres. los diferentes gne-
crtica y capacidad atendiendo la inten- Gneros literarios atendiendo la inten- otros y con el propio la opinin personal y ros literarios narrati-
argumentativa. cin comunicativa y cin comunicativa y contexto. su correspondiente - Argumentacin escri- - Exposicin. vos.
al significado global 1 Cuentos, novelas, al significado global sustentacin. ta y oral.
de un texto. mitos y leyendas - Carteles alusivos al - Presentar el cuaderno
de un texto.
- Revisin de activida- tema. al da con todas las
- Relacionar el signifi- des. actividades desarro-
cado de un texto con - Participacin en clase. lladas.
otros y con el propio
contexto. - Uso del diccionario. - Resolver un taller
sobre los temas vis-
- Escribir reflexiones en - Dictados ortogrficos. tos.
los que se consignen
- Argumentacin por - Presentar una eva-
la opinin personal y
su correspondiente escrito. luacin para confron-
sustentacin tar conocimientos.
Comprender e interpre- - Interpretar un texto Comprensin, Inter- - Reconoce los elemen- - Establece los contras- - Complementa las - Taller individual y - Trabajo en grupo y - Lectura y anlisis de
tar textos con actitud teniendo en cuenta la pretacin Textual: tos caractersticos del tes entre los diferen- afirmaciones de un grupal. talleres. textos de la lrica
crtica y capacidad intencin comunicati- Gnero Lrico y Dram- gnero literario. tes significados que texto presentando
- Argumentacin escri- - Exposicin. - espaola relativo a
argumentativa. va del autor. tico presenta el texto. hechos que verifi-
quen su hiptesis. ta y oral. - Carteles alusivos al los diferentes pero-
1 Gnero lrico: Poes- tema. dos histricos.
a, retahla, cancio- - Revisin de activida-
nes des. - Participacin en clase. - Representacin de un
2 Gnero dramtico: texto dramtico es-
- Uso del diccionario. paol.
Obra teatral, come-
dia, drama - Dictados ortogrficos.
- Representaciones.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 10 PERODO: IV I.H: 1H

Comprender e interpre- - Interpretar un texto Comprensin, Inter- - Elabora hiptesis de - Reconoce las clases - Escribe reseas - Taller individual y - Trabajo en grupo. - Lectura y compara-
to textos con actitud teniendo en cuenta la pretacin Textual: interpretacin con de textos de crtica crticas que transmi- grupal. cin de textos extra
crtica y capacidad intencin comunicati- Gnero extraliterario base en consultas segn la descripcin tan el pensamiento - Talleres. literarios.
argumentativa. va del autor. bibliogrficas. del objeto o hecho sobre un tema de- - Argumentacin escri-
1 Oratoria, ensayo, ta y oral. - Exposicin. - Construccin de
que analiza. terminado.
critico, crnica, his- ensayos y exposicio-
- Revisin de activida- - Carteles alusivos al
toria, didctico, pe- nes a partir de textos
des. tema.
riodstico consultados con an-
- Participacin en clase. terioridad.
- Uso del diccionario. - Debates y mesas

redondas.
- Dictados ortogrficos.
- Argumentacin por
escrito.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 11 PERODO: I y II I.H: 1H

Comprender e interpre- - Comprender las Comprensin, Inter- - Construye reseas - Relaciona el signifi- - Elabora y explica - Taller individual y - Trabajo en grupo. - Lectura de peridicos
tar textos con actitud hiptesis y justifica- pretacin Textual descriptivas acerca cado de los textos mapas conceptuales grupal. y revistas.
crtica y capacidad ciones de un texto y de textos especficos. con los contextos a partir de un tema - Talleres.
asumir una postura 1 Icnicos - Argumentacin escri- - Elaboracin de carte-
argumentativa. sociales, Culturales y determinado.
crtica ante ellas. - Mapas conceptua- ta y oral. - Exposicin. les.
les, diagramas, polticos en los que
historietas se ha producido. - Carteles alusivos al
- Relacionar el signifi- - Revisin de activida- - Construccin de
cado del texto que se 2 Funcionales des. tema. historietas.
lee con el contexto. - Carteles, mensa-
jes, cartas - Participacin en clase.
- Escribir reseas 3 Informativos
crticas que transmi- - Uso del diccionario.
- Biografas, artculos
tan el pensamiento periodsticos, anun- - Argumentacin por
sobre un tema de- cios publicitarios escrito.
terminado. 4 La hoja de vida
Comprender e interpre- - Construir hiptesis de Comprensin, Inter- - Elabora hiptesis de - Relaciona el signifi- - Escribe reflexiones en - Taller individual y - Trabajo en grupo. - Cuadro sinptico de
to textos con actitud interpretaciones pretacin Textual: interpretaciones cado de un texto con los que se consignen grupal. los diferentes gne-
crtica y capacidad atendiendo la inten- Gneros literarios atendiendo la inten- otros y con el propio la opinin personal y - Talleres. ros literarios narrati-
argumentativa. cin comunicativa y cin comunicativa y contexto. su correspondiente - Argumentacin escri- vos.
al significado global 1 Gneros literarios: ta y oral. - Exposicin.
de un texto. al significado global sustentacin.
cuentos, novelas, de un texto. - Cuadro sinptico de
- Relacionar el signifi- mitos y leyendas mitos y leyendas.
des. tema.
cado de un texto con
otros y con el propio - Participacin en clase.
contexto.
- Uso del diccionario.
- Escribir reflexiones en
los que se consignen - Argumentacin por
la opinin personal y escrito.
su correspondiente
sustentacin.

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sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensin Lectora GRADO: 11 PERODO: III y IV I.H: 1H

Comprender e interpre- - Interpretar un texto Comprensin, Inter- - Reconoce los elemen- - Establece los contras- - Complementa las - Taller individual y - Trabajo en grupo. - Lectura y anlisis de
tar textos con actitud teniendo en cuenta la pretacin Textual: tos caractersticos del tes entre los diferen- afirmaciones de un grupal. textos de la lrica.
crtica y capacidad intencin comunicati- Gnero Lrico y Dram- gnero literario. tes significados que texto presentando - Talleres.
argumentativa. va del autor. tico presenta el texto. hechos que verifi- - Argumentacin escri- - Universal relativo a
ta y oral. - Exposicin. los diferentes pero-
quen su hiptesis.
1 Genero lirico: Poes- dos histricos.
a, retahla, cancio-
des. tema. - Representacin de un
nes
2 Gnero dramtico: texto dramtico de
- Participacin en clase.
obra teatral, come- William Shakespeare.
dia, drama - Uso del diccionario.
- Argumentacin por
escrito.
Comprender e interpre- - Elaborar hiptesis de Comprensin, Inter- - Elabora hiptesis de - Reconoce las clases - Escribe reseas crticas - Taller individual y - Trabajo en grupo - Lectura y compara-
to textos con actitud interpretacin refu- pretacin Textual: interpretacin con de textos de crtica que transmitan el pen- grupal. cin de textos extra
crtica y capacidad tarlas con base en Gnero extraliterario base en consultas segn la descripcin samiento sobre un - Talleres literarios.
argumentativa. consultas bibliogrfi- bibliogrficas. del objeto o hecho tema determinado. - Argumentacin escri-
1 Oratoria, ensayo, ta y oral. - Exposicin - Construccin de
cas. que analiza.
critico, crnica, his- ensayos y exposicio-
- Contrastar los signifi- toria, didctico, pe- nes a partir de textos
des. tema
cados de un texto riodstico consultados con an-
con los contextos - Participacin en clase. terioridad.
sociales culturales y
polticos. - Uso del diccionario. - Debates y mesas
redondas.
- Escribir ensayos en
los que se evidencie
la bsqueda bi-
bliogrfica y el anli-
sis.

MISIN: VISIN:
sociedad.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 1 PERODO: I I.H: 4H

Producir textos orales - Comunicar sentimien- Produccin Textual - Afianza en el apres- - Traza con firmeza - Creo otros trazos para - Participacin activa - Mediante modelo - Relatar con esponta-
que responden a tos, vivencias e ideas tamiento para la lec- ejercicios de apres- el aprestamiento. de los estudiantes. completa el ejercicio neidad pequeas his-
distintos propsitos en forma oral. 1 Aprestamiento toescritura. tamiento. para refuerzo motriz. torias.
comunicativos. 2 Vocales a,e,i,o,u - Conoce las vocales y - Salidas al tablero.
- Reconocer vocales en 3 Diptongos, conjun- - Identifico la pronun- - Recorta vocales y las discrimina auditiva- - Por medio de rondas - Nombrar objetos para
forma auditiva y es- cin i ciacin de cada vocal pronuncio en cual- mente en pequea - Dictado en el cuader- afianciamiento de hacer parejas cuya
crita. 4 Consonantes y la escribo correc- quier orden. frases encierra la i no. vocales. letra inicial sea la
m,p,s,n,d,l tamente. como elemento de misma.
- Identificar diptongos - Reconoce cuando la i - Lectura individual. - Mediante frases
5 Artculos un, unos, unin.
en las palabras y uti- unas, una, y el, la, - Identifica la i como es un elemento de profundizar la con- - Nombrar objetos de
- Taller individual.
lizo la conjuncin i. los, las. elemento de unin. unin. - Trascribe de letra juncin i. su entorno que lleven
6 Silabas inversas con imprenta a cursiva - Dictados. diptongos.
- Manejar correcta- - Identifica las letras - Relaciona palabras pequeos textos. - Narracin de textos
s,l,n.
mente las palabras m,p,s,n,d,l en forma con imgenes. sencillos con la con- - Recortar palabras
con los sonidos m, p, escrita e impresa. - Dibuja objetos y le sonante respetiva. vista y formar pe-
s, n, d, l. - Antepone a objetos antepone la partcula queas oraciones.
- Identifica artculos del saln los artculos un, unas, unos, el, la, - Revisin de cuader-
- Identificar los artcu- para gnero femeni- el, la, los, las. los, las. nos. - Anteponer a la pala-
los dentro de una no y masculino. bra el artculo ade-
oracin. - Relaciona palabras - Escribe correctamen- - Identificacin de los cuado.
- Escribe correctamen- con imgenes. te el dictado palabras artculos en textos
- Pronunciar y escribo te las silabas inversas con las silabas inver- sencillos. - Recortar palabras
correctamente las con s,l,n. sas. que tengan silabas
palabras que llevan - Presentacin de inversas.
las silabas inversas s, imgenes para sub-
l, n. rayar silabas inver-
sas.

MISIN: VISIN:
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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 1 PERODO: II I.H: 4H

Producir textos orales - Reconocer las conso- Las Consonantes - Identifica las letras r, - Distingue las conso- - Subraya palabras - Comprende lectura - Participacin, aten- - Planas de las conso-
que corresponden a los nantes en forma au- rr, c, b, v, f, h, j, , nantes y las pronun- escritas con las com- de textos cortos. cin, laboriosidad, nantes.
distintos propsitos ditiva y escrita. 1 Consonantes ch, z. cia en cualquier or- binaciones que, qui. trabajo en equipo,
comunicativos. 2 Combinaciones que, den. cumplimiento, res- - Lectura de palabras y
- Manejar correcta- qui, ge, gi.gue,gui - Reconoce las combi- ponsabilidad, calidad, textos.
mente las palabras naciones que, qui, - Relaciona palabras revisin de cuaderno,
con los sonidos rr, c, gue, gui, gi, ge, gue, con imgenes. - Pronunciacin de las
liderazgo, aptitud
b, v, g, f, h, j, , ch, gui. consonantes y sus
positiva hacia los
z. combinaciones.
dems, solucin pac-
fica de conflictos; - Asociacin de pala-
compaerismo, soli- bras con lminas.
daridad, respeto, or-
den.

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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 1 PERODO: III y IV I.H: 4H

Producir textos orales - Distinguir y lee co- Formacin Consonn- - Identifica slabas con - Practica por medio de - Construye palabras, - Distinguir las slabas - Escribir en el tablero - Recortar y pegar
que corresponden a rrectamente las sla- tica las inversas as, an, dictados las slabas textos con las slabas inversas y combina- las slabas inversas, slabas inversas pro-
distintos propsitos bas inversas y com- ar, al, ay, ax. inversas y las combi- inversas y combinaciones en diferentes las combinaciones puestas y formar ora-
comunicativos. binaciones dadas en 1 Slabas inversas an, naciones dadas. ciones dadas. textos dados. para que el estudian- ciones con combina-
diferentes clases de as, ar, al, ay, ax, al - Reconoce palabras te lee y consignar en ciones dadas.
textos. 2 Combinaciones cl, con las combinacio- - Revisin de cuader- el tablero.
bl, gl, fl, tl, pr, tr, gr, nes cl, bl, fl, fl, pr, fr, nos, talleres.
fr. pr, fr, gr, tr. - Revisin de cuader-
nos.
Producir textos escritos - Distinguir en diferen- Formacin Consonn- - Identifica el formato - Escribe oraciones - Diferencia combina- - Distinguir la fbula, - Ambientacin, expli- - Dictados.
que corresponden a tes textos combina- tica, Narracin y de los textos que leo. empleando combinaciones. cuento, nombre, cua- caciones claras y
diversas necesidades ciones dr, cr, br, fr. Aspectos gramatica- ciones. lidad, accin y com- concretas, salidas al - Salidas al tablero.
comunicativos. les - Compara fbula y - Recrea, relata y binaciones en dife- tablero.
- Distinguir cuento y cuento. - Describe personas, cuenta combinando - Talleres en clase y
rentes textos dados.
fbula en varios tex- 1 Combinaciones dr, objetos, lugares en personajes, ambien- - Revisin de cuader- para la casa.
tos. cr, br, fr. - Reconoce la funcin forma detallada. tes, hechos y pocas. - Revisin de cuadernos y talleres.
del nombre, cualidad, - Recortado de pala-
2 Cuento y fbula nos, talleres.
- Distinguir nombre, accin. - Hace escritos donde - Completa oraciones bras.
3 Nombre(sustantivo)
cualidad y accin en 4 Cualidad(adjetivo) haya nombre, cuali- colocando nombres,
varios textos. 5 Accin (verbo). dades, acciones. cualidades, acciones.

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Tener en cuenta aspec- - Interpretar pequeas La Narracin y Ssus - Identifica narraciones - Demuestra que en las - Crea textos orales y - Trabajo individual y - Dictados. - Realizar talleres,
tos semnticos y situaciones de cuen- Caractersticas. escuchadas. narraciones encon- escritos de gnero grupal. dictados y concursos.
morfosintcticos, de tos, fbulas, mitos y tramos hechos, per- narrativo. - Lecturas.
acuerdo con la situa- leyendas practicando 1 Las maysculas, - Reconoce el gnero sonajes y lugares. - Socializacin de - Desarrollar lecturas
minsculas y signos narrativo como los - Disfruta de narracio- trabajos. - Trabajo en grupo. complementarias so-
cin comunicativa en la ejercicios de escritura
que intervengo. y lectura, aplicando de puntuacin cuentos, mitos y le- - Comprende diversos nes creadas por l. bre textos narrativos.
- En forma cualitativa, - Desarrollo de talleres.
reglas ortogrficas. 2 La narracin, el yendas. tipos de textos narra-
Identificar maneras de cuento y la fbula, tivos: orales o escri- - Aplica normas or- cuantitativa e inte- - Crear narraciones
- Recortar y pegar.
cmo se formula el caractersticas, ele- - Escribe palabras y tos. togrficas en diferen- gral. identificando el gne-
inicio y el final de mentos oraciones con co- tes textos escritos. - Cantos, rondas y ro narrativo al que
herencia. - Expresa sus ideas en - Dramatizacin. pertenecen.
algunas narraciones. 3 El mito y la leyenda juegos.
forma oral y escrita. - Investiga mitos y
y sus caractersticas - Participacin y desa-
Leer fbulas, cuentos, leyendas de la cultura - Sopa de letras y
afrocolombiana. rrollo en actividades
relatos mitolgicos o crucigramas.
ldicas.
cualquier otro texto
literario. - Investigacin, expli-
cacin de temas.
nos y tareas.
Recreary relato cuentos
cambiando personajes, - Dramatizaciones
ambiente, hechos y folclricas afro co-
pocas. lombianas.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Producir textos escritos - Identificar en un La Oracin Gramati- - Selecciona nombres - Redacta oraciones - Hace concordar pala- - Trabajo individual y - Dictados. - Realizar talleres,
que responden a texto las caractersti- cal comunes o propios con coherencia en el bras por medio de grupal. dictados y concursos.
diversas necesidades cas bsicas del len- en un texto. cuaderno. ejercicios prcticos. - Lecturas.
comunicativas. guaje escrito. 1 Sustantivo - Socializacin de - Desarrollar lecturas
2 Gnero - Nombra los elemen- - Construye oraciones - Ejemplifica las dife- trabajos. - Trabajo en grupo. complementarias so-
3 Numero tos bsicos de una teniendo en cuenta el rentes clases de ora- bre textos narrativos.
4 La oracin oracin sujeto y pre- sujeto y el predicado. cin a travs de
5 Clases de oraciones dicado en forma oral grficas. cuantitativa e inte- - Crear narraciones
- Recortar y pegar.
6 Sujeto, predicado y y escrita. - Comprende en un gral. identificando el gne-
artculo texto que los artcu- - Analiza prrafos cortos - Cantos, rondas y ro narrativo al que
- Identifica el gnero los ayudan a la con- y sencillos de un cuen- - Dramatizacin. pertenecen.
juegos.
y el nmero de los cordancia del nombre to.
sustantivos de una y el nmero. - Sopa de letras y
lectura. crucigramas.
ldicas.
- Investigacin, expli-
cacin de temas.
nos y tareas.
- Dramatizaciones
folclricas afro co-
lombianas.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 2 PERODO: III I.H: 3H

Producir textos escritos - Realiza textos des- La Descripcin - Comprende en textos - Describe personas, - Ejemplifica categoras - Trabajo individual y - Dictados. - Realizar talleres,
que respondan a criptivos utilizando escritos la funcin de animales, cosas y gramaticales a partir grupal. dictados y concursos.
diversas necesidades algunas categoras 1 La slaba y su clasifi- categoras gramatica- lugares utilizando de grficos. - Lecturas.
comunicativas. gramaticales. cacin les como sustantivo, adjetivos. - Socializacin de - Desarrollar lecturas
2 Los adjetivos - Sintetiza informacin trabajos. - Trabajo en grupo. complementarias so-
verbos, adjetivos.
3 La descripcin - Elabora listas de leda en cuadros bre textos narrativos.
4 El verbo - Nombra cada una de palabras y sus res- sinpticos.
5 Sinnimos y antni- las slabas en que se pectivos aumentati- cuantitativa e inte- - Crear narraciones
- Recortar y pegar.
mos divide una palabra. vos y diminutivos. - Crea textos descripti- gral. identificando el gne-
6 La familia de pala- vos a partir de con- - Cantos, rondas y ro narrativo al que
- Enumera sinnimos y - Realiza ejercicios de ceptos y objetos de - Dramatizacin. pertenecen.
bras juegos.
7 Aumentativos antnimos de pala- comprensin lectora su entorno.
8 Diminutivos bras citadas en un utilizando el dicciona- - Sopa de letras y
9 El diccionario texto. rio. crucigramas.
ldicas.
10 Comprensin de - Investigacin, expli-
lectura - Revisin de cuader-
cacin de temas.
nos y tareas.
- Dramatizaciones
folclricas afro co-
lombianas.

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sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 2 PERODO: IV I.H: 3H

Comprender textos - Diferencia textos La Lrica - Interpreta informa- - Elabora libros utili- - Combina textos - Trabajo individual y - Dictados. - Realizar talleres,
literarios para propiciar lricos comunicativos cin que lee en pe- zando textos lricos. lricos, informativos e grupal. dictados y concursos.
el desarrollo de nuestra e instructivos. 1 La comunicacin ridicos. instructivos en talle- - Lecturas.
capacidad creativa y 2 Medios de comuni- - Realiza ejercicios res escritos. - Socializacin de - Desarrollar lecturas
cacin - Comprende algunos prcticos para ilustrar trabajos. - Trabajo en grupo. complementarias so-
ldica.
3 La lrica: poemas, textos ledos como: los elementos de la - Esquematiza en el bre textos narrativos.
retahlas, refranes, poemas, coplas, re- comunicacin. cuaderno textos in-
coplas y adivinanzas franes. formativos, lricos, cuantitativa e inte- - Crear narraciones
- Recortar y pegar.
4 El libro y sus partes. - Practica en el aula instructivos. gral. identificando el gne-
5 Textos instructivos - Identifica instruccio- dilogos y ejercicios - Cantos, rondas y ro narrativo al que
nes verbales y no de escucha. - Ilustra y recrea - Dramatizacin. pertenecen.
6 El teatro juegos.
7 Reglas ortogrficas verbales observadas textos a travs de
y ledas en libros y obras teatrales. - Sopa de letras y
revistas. crucigramas.
ldicas.
- Investigacin, expli-
cacin de temas.
nos y tareas.
- Dramatizaciones
folclricas afro co-
lombianas.

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sociedad.

Comprender diversos - Identificar los ele- Gnero Narrativo - Define los elementos - Subraya en un texto - Organiza un texto - Se evaluara de - Evaluacin de cuen- - Interpretacin de
tipos de textos utilizan- mentos y estructuras de la narracin de un elementos de la na- narrativo de acuerdo acuerdo a la partici- tos. textos narrativos.
do algunas estrategias de un texto narrativo. 1 La narracin texto. rracin. a su estructura. pacin del nio en la
de bsqueda, organi- 2 Elementos tiempo y elaboracin de texto. - Talleres de afianza- - Narracin de cuen-
zacin y almacena- - Leer con atencin espacio - Reconoce las carac- - Distingue los textos - Produce textos narra- miento. tos en forma oral o
miento de la informa- textos narrativos. 3 Gnero y nmero de tersticas de gnero narrativos en las dife- tivos en trabajos es- - Por medio de traba- escrita.
los artculos. narrativo. rentes obras ledas. critos. jos escritos. - Exposicin.
cin.
- Reconocer el gnero 4 El sustantivo y sus - Talleres.
y el nmero de las - Reconoce las clases - Clasifico el sustantivo - Construye oraciones - Participacin en - Lecturas.
Producir textos orales y clases
palabras en la ora- de sustantivos en un y su fin dentro de la con sustantivos. clase. - Tareas.
escritos que responden - Diagnstico de sabe-
a diversas necesidades cin. texto dado. oracin.
- Utiliza correctamen- - Realizacin de las res previos. - Salidas al tablero.
comunicativas y que
- Escribir y diferencia - Identifica el gnero y - Establece y diferente el gnero y el diferentes activida-
siguen un procedimien- - Presentacin del
los diferentes sustan- numero en oraciones cia entre gnero y nmero. des.
to estratgico para su tema.
tivos. dadas. nmero.
elaboracin. - Evaluacin escrita de
- Ejemplos.
talleres dados.
- Actividades de re-
fuerzo.

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sociedad.

Comprender textos - Reconocer semejan- Texto Narrativo - Identifica los elemen- - Utilizo de acuerdo - Ordena los elementos - Comprensin y lectu- - Dramatizaciones. - Narrar y leer diferen-
literarios para propiciar zas y diferencias en- tos en un cuento. con la narracin un de un texto en un ra de los diferentes tes textos.
el desarrollo de mi tre quien produce un 1 Cuento vocabulario adecuado texto dado. textos narrativos. - Lecturas.
capacidad creativa y texto y quien lo in- 2 Fbula - Interpreta el mensaje para expresar mis - Leer fbula e inter-
de una fbula drama- - Crea fabulas respeta - Se realizaran evalua- - Crear cuentos y pretar su moraleja.
ldica. terpreta. ideas.
tizada. su estructura y carac- ciones continuas e fabulas.
Conocer analizo os - Crear cuentos y La Comunicacin - Expresa al grupo la tersticas. integrales cualitati- - Crear cuentos y
- Reconoce los elemen- - Lecturas. fabulas.
elementos, roles, fabulas respetando moraleja de una vas.
relaciones reglas bsi- sus caractersticas. 1 Respetar el turno tos de la comunica- fbula leda. - Sustenta la importan-
- Talleres. - Poner talleres que le
cas para inferir las para hablar cin en un dialogo. cia de un medio de - Creatividad grupal.
- Identificar los ele- 2 La solidaridad - Explica por medio de comunicacin como permita reforzar los
intenciones y expecta- - Dilogos.
mentos del proceso 3 La radio - Identifico acciones carteles los elemen- la radio. - Participacin grupal e temas vistos.
tivas de mis interlocu-
comunicativo en si- que manifiesta soli- tos de la comunica- individual. - Trabajos o consultas.
tores y hacer ms
tuaciones comunica- daridad para consigo cin. - Crea historias donde
eficaces mi procesos
tivas reales. mismo, las dems se resalta el valor de
comunicativos.
personas y los anima- - Demuestra beneficios la solidaridad.
- Escribir razones por les. que podemos dar a
las cuales los nios otras personas cuan-
manifiestan los valo- do somos solidarios.
res de cario, recrea-
cin etc.

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sociedad.

Comprender diversos - Construir en sentido Textos Informativos - Reconoce las carac- - Aplica estrategias de - Sustenta oral y escri- - Participacin activa. - Identificar y valorar - Proponer talleres que
tipos de textos utilizan- global un texto des- tersticas de los tex- comprensin en la to la interpretacin los conocimientos les permitan fortale-
do algunas estrategias criptivo antes, duran- 1 Texto informativo tos informativos por lectura. de textos ledos. - Evaluacin escrita. previos de los estu- cer logros no alcan-
de bsqueda, organi- te y despus del pro- 2 Manuales medio del peridico, diantes. zados.
3 Tarjetas - Clasifica las palabras - Aplica el concepto de - Inters por el tema.
zacin y almacena- ceso lector. manuales, tarjetas.
miento de la informa- 4 Peridico segn la silaba acen- palabras graves, - Explicacin del tema. - Hacer lecturas e
- Participacin en
cin. - Clasificar de las 5 Las palabras y su - Identifica en un texto tuada. esdrjulas y so- interpretar su conte-
clase. - Presentar diferentes
palabras segn su acento. ledo el acento. bresdrjulas. nido.
Producir textos orales acento. 6 Los objetivos - Emplea adjetivos en actividades, talleres.
- Realizacin de traba-
en situaciones comuni- - Reconoce la funcin la produccin de tex- - Completa oraciones - Talleres.
jos y tareas. - Diagnstico de sabe-
cativas que permiten - Conocer la funcin de de los adjetivos en tos. con adjetivos.
los objetivos dentro diferentes textos. res previos. - Preguntas para con-
evidenciar el uso - Evaluacin de talle-
de una oracin. sultar.
significativo de la res. - Presentacin del
entonacin y de la tema. - Tareas en casa.
pertinencia articulato-
ria. - Motivacin para que
participen en clase.
- Ejemplos.
- Actividades de re-
fuerzo.

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sociedad.

Utilizar en concordan- - Presentar sus habili- Elaboracin de Textos - Observa ilustraciones - Comprende narracio- - Crea y redacta narra- - Se evala por medio - Explicaciones acla- - Realizar carteleras.
cia con el texto un dades comunicativas. Orales y Escritos y organiza pequeas nes escuchadas. ciones cortas. de la participacin rando las dudas del
vocabulario adecuado narraciones. activa del estudiante educando. - Exposiciones de los
para expresar mis - Observar ilustracio- 1 Organizacin de la - Demuestra imagina- - Disfruta las narracio- durante todo tipo de diferentes temas.
ideas. nes y organiza pe- informacin - Describe textos cin y creatividad en nes creadas por l. actividades como ta- - Carteles realizados en
queas narraciones 2 Organizadores orales y escritos si- la creacin de narra- clases de los temas - Talleres.
lleres, evaluaciones,
Elaborar un plan para grficos. guiendo la estructura ciones. - Evala la importancia vistos en clase.
actividades en clase. - Elaboracin de carte-
organizar mis ideas. - Definir el proceso de 3 El debate. de las narraciones. de la comunicacin
la comunicacin. - Demuestra que la para expresar sus - Identificar y valorar les referentes al tema
4 El cmic - Se evala de acuerdo
- Especifica la comuni- comunicacin es un ideas. los conocimientos de para fortalecer los
al inters y participa-
- Evaluar la importan- cacin oral como medio fundamental cada uno de los es- logros no alcanzados.
cin del estudiante
cia de la comunica- aquella que se realiza del ser humano en el tudiantes.
La Comunicacin en las diferentes acti-
cin como medio pa- por medio de pala- desarrollo de su vida. vidades realizadas.
ra expresar nuestras 1 Actos del habla bras. - Explicacin del tema.
ideas y sentimientos.
- Observa la relacin - Presentar diversas
realidad, pensamien- actividades relacio-
to y lenguaje. nadas con el tema.

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sociedad.

Producir textos orales - Leer y comprender Elaboracin de textos - Corrige textos crea- - Demuestra que - Disfruta y comprende - Se evala por medio - Sensibilizar al estu- - Buscar diferentes
en situaciones comuni- textos narrativos. orales y escritos dos por el mismo. cuando narramos las de narraciones. de la redaccin oral y diante de la impor- textos para realizar
cativas que permitan ideas deben seguir escrita. tancia de aprender a resmenes y exposi-
evidenciar el uso - Comprender narra- 1 Resumen escrito - Expone un texto un orden especial. - Produce texto oral y resumir y a exponer ciones.
significativo de la ciones escuchadas. 2 La exposicin oral narrativo cualquiera. escritos en la estruc- - Se evala en las oralmente.
entonacin y la perti- - Utiliza la mayscula tura normal de las diferentes actividades - Copiar varios poemas
- Establecer similitudes - Define la rima en el adecuadamente en narraciones. orales y escritas. - Realizar exposiciones y exponerlos al gru-
nencia articulatoria.
y diferencias entre Texto potico poema. los escritos. individuales y grupa- po.
Utilizar en concordan- poemas versos y pro- - Elabora versos que - Se evala por medio les.
sa. 1 El texto potico - Identifica lo que es - Distingue poemas en riman. de composiciones de - Talleres.
cia con el texto un
verso y prosa. verso y prosa. poemas. - Se realizara diferen-
vocabulario adecuado
- Reconocer las carac- - Crea poemas a partir tes lecturas poticas. - Lecturas donde ellos
para expresar mis - Clasifica antnimos y
tersticas y los ele- Gramtica didctica - Emplea rima en la de sus caractersticas - Se evala el desarro- subrayen antnimos
ideas. sinnimos en un es-
mentos de los poe- declamacin de un y elementos. llo de las diferentes - Elaboracin y redac- y sinnimos.
mas. 1 Campos semnticos. crito. poema. actividades. cin de poesas.
2 Sinnimos y antni- - Concluye sobre el uso
- Observar que al - Busca sinnimos y - Explica la diferencia de palabras sinni- - Inters por el tema. - Diferentes activida-
mos.
cambiar y/o reempla- antnimos en lectu- entre sinnimos y mas y antnimas. des.
zar una palabra por ras dadas. antnimos. - Participacin en la
otra el sentido de la - Crea textos cortos realizacin de las di- - Oraciones para com-
oracin puede cam- - Utiliza las palabras con palabras antni- ferentes actividades. pletar.
bia. sinnimas y antnimas y sinnimas.
mas en el lenguaje
cotidiano y literario.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Conocer y analizo los - Establecer criterios Medio de Comunica- - Identifica las carac- - Consulta sobre algu- - Explica diferentes - Se evala la creativi- - Dar a conocer con- - Elaboracin de dilo-
elementos, roles rela- de valoracin sobre cin tersticas de algunos nos medios de comu- medios de comunica- dad del nio en la ceptos bsicos sobre gos, carteleras.
ciones y reglas bsicas la literatura de expre- medios de comunica- nicacin. cin que se encuen- elaboracin de gra- los diferentes temas
de la comunicacin sin. 1 Los gramas cin que conozca. tra en su entorno. mas. partiendo de las ide- - Realizar entrevistas y
para inferir las inten- 2 Sin cooperacin no - Construye dilogos y as de los nios. encuestas a las per-
ciones y expectativas - Establecer relaciones podemos conversar - Identifica quien conversaciones sobre - Valora dilogos - Se evala la partici- sonas que ellos admi-
de mis interlocutores y entre el contenido. produce un mensaje la vida cotidiana. producidos por l. pacin de los estu- - Elaboracin de carte- ran.
hacer ms eficaces mis en un dialogo escrito. diantes en las dife- les.
Textos informativos - Relata en forma - Lee y escucha un rentes actividades.
procesos comunicati-
- Define que el dialogo adecuada dilogos y texto dialogado. - Realizacin de dife-
vos.
1 La entrevista escrita. es una conversacin conversaciones cor- - Participacin en rentes ejercicios rela-
Comprender diversos 2 La encuesta entre dos personas. tas. clase. cionados con el tema.
tipos de textos utilizan-
- Revisin de las en- - Se le explica cada
do algunas estrategias
cuestas y entrevistas uno de los temas pa-
de bsqueda, organi-
realizadas por ellos ra que los nios ten-
zacin y almacena-
mismos. gan la capacidad y la
miento de la informa-
creatividad para rea-
cin.
lizar sus propias en-
cuestas y entrevistas.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Utilizar en concordan- - Identificar los verbos Gramtica - Especifica que las - Completa oraciones - Evala la importancia - Participacin en clase - Realizar actividades - Identificar los verbos,
cia con el texto un en un texto. acciones pueden rea- con algunos verbos. de conocer los mo- al realizar las diferen- para que los estu- las oraciones y com-
vocabulario adecuado 1 El verbo y las conju- lizarse en varios momentos de las accio- tes actividades da- diantes identifiquen paraciones en dife-
para expresar mis - Redactar oraciones gaciones mentos: pasado, pre- - Reconoce que la nes (pasado, presen- das. los verbos, oraciones rentes textos dados.
ideas. con coherencia. 2 El verbo y los tiem- sente y futuro. oracin est formada te y futuro). y comparaciones.
pos simples por varias palabras. - Evaluacin escrita y - Crear coplas y refra-
Comprender textos - Diferenciar poemas, 3 La oracin segn el - Define las partes de - Crea oraciones con oral. - Leer diferentes coplas nes.
literarios para propiciar coplas y obras de hablante una oracin. - Explica el concepto sentido completo. y refranes para que
el desarrollo de mi teatro. 4 Oraciones simples y de coplas. - Participacin activa los nios aprendan a - Realizar pequeos
capacidad creativa y compuestas - Selecciona coplas de - Produce coplas para de los estudiantes en crear sus propias co- sociodramas.
- Identificar la comuni- acuerdo a las regio- - Analiza el argumento, su familia. las diferentes clases
ldica. 5 Las comparaciones plas.
cacin como la forma nes de nuestro pas. el ambiente, el tema declamando coplas y - Construir talleres y
Identificar los principa- para expresar sus y los personajes de - Dramatiza pequeas refranes y participan- - Realizar una obra de actividades que ayu-
les elementos y roles sentimientos e ideas. - Identifica las distintos una obra de teatro. obras de teatro. do en pequeos teatro con la partici- den a superar los
Gnero literario
de la comunicacin roles del teatro. obras de teatro. pacin de los estu- logros propuestos.
- Demuestra que la - Evala la comunica-
para enriquecer proce- 1 Coplas y refranes diantes.
- Define que la comu- comunicacin es un cin como medio pa- - Realizar ejercicios
sos comunicativos 2 El teatro y sus
nicacin se define va medio fundamental ra expresar nuestros que permitan aplicar - A partir de lminas
autnticos. elementos
palabras, escritos del ser humano en el sentimientos e ideas. la temtica vista. los estudiantes deben
gestos, movimientos, desarrollo de su vida. describir y analizar el
seales, msica y - La evaluacin ser significado de la pos-
Otros sistemas - Utiliza seales, ges-
dibujo. permanente y cons- tura que adoptan las
simblicos tos, dibujos grficos tante de acuerdo a personas y los anima-
- Identifica las formas como medio para los temas vistos.
1 El lenguaje del les.
ms importantes de comunicarnos.
cuerpo
la comunicacin oral,
2 Gestos
escrita y gestual.
3 Apariencias
4 Postura
5 Miradas

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Utilizar en concordan- - Establecer relaciones Produccin Textual - Escribe la importan- - Demuestra que la - Participa como inicia- - Participacin en la - Se les da copias de - Disear actividades
cia con el texto, un entre lo que lee y las cia de la imagen co- escritura es un siste- tiva de inters en la creacin de los dife- los diferentes tipos sobre textos ledos.
vocabulario adecuado diferentes voces en el 1 Texto argumentativo mo sistema de signi- ma de significacin construccin de pe- rentes tipos de tex- de textos para que
para expresar las ideas. texto. 2 Texto narrativo ficacin para la lectu- que permite la comu- queas narraciones. tos. los lean en forma - Escribir diferentes
3 Texto expositivo ra y escritura. nicacin en la elabo- individual o en grupo textos.
Identificar los principa- - Definir el proceso de racin de textos na- - Evala la importancia - Exposiciones de los y subrayen ideas
les elementos y roles la comunicacin. - Describe el proceso de la comunicacin textos escritos por - Identificar en diferen-
rrativos. principales en cada
de la comunicacin Ortografa y tica de de la comunicacin. como medio para ellos. tes textos como se
texto.
para enriquecer proce- - Concluir que el buen la Comunicacin - Explica la comunica- expresar nuestros usan los dos puntos y
sos comunicativos uso de las palabras - Reconoce el signifi- cin oral como aque- sentimientos e ideas. - Talleres individuales - Por medio de activi- cuando una palabra
autnticos. nos ayudan a una 1 La comunicacin en cado de las palabras lla que se realiza por y grupales. dades como las lectu- termina en cin
buena comunicacin. el contexto que selecciona. medio de palabras. - Aplica el vocabulario ras, fotocopias los
2 Como se usan los de las palabras me- - Evaluacin escrita.
nios aprendern la
dos puntos diante la lectura. importancia de la
- Actividades en el
3 El uso de las palabra comunicacin de al-
cuaderno.
terminadas en cin gunas reglas ortogr-
ficas

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Producir textos orales - Diferenciar el acento La Narracin - Identifica en un texto - Define oralmente lo - Subraya en un texto - Se evala por medio - Dilogos reflexivos, - Producir textos narra-
y escritos que res- prosdico del acento ledo el acento or- que es acento or- las palabras con de dictados ortogrfi- trabajo grupal dirigi- tivos.
ponden a diversas ortogrfico. 1 Acento ortogrfico y togrfico y prosdico. togrfico y prosdico. acento ortogrfico. cos. do y autnomo.
necesidades comuni- prosdico - Analizar lecturas
cativas y que siguen - Distinguir el hiato del 2 El hiato y el diptongo - Reconoce en un - Anota los hiatos y los - Construye oraciones - Se evala por medio - Talleres ldicos de fotocopiadas subra-
un procedimiento diptongo. 3 Funcin de las dictado los diptongos, diptongos de un tex- con diptongos y hia- de una sopa de le- afianzamiento. yando diptongos,
estratgico para su palabras hiatos. to ledo. tos. tras. hiatos, sustantivos.
- Reconocer la funcin 4 El sustantivo y sus - Exposiciones.
elaboracin.
de los sustantivos en clases - Reconoce las clases - Explica en cartelera - Construye oraciones - Se evala por medio - Recortar palabras,
un texto y los identi- de sustantivos en un las caractersticas de con sustantivos. de trabajos escritos - Socializaciones. clasificarlas de acuer-
Elaborar hiptesis de 5 Significado de las
literatura acerca de fica segn su clasifi- palabras: sinnimos dictado de palabras. los sustantivos. en clase. do a las clases de
- Completa oraciones - Lecturas complemen-
las relaciones entre cacin. y antnimos sustantivos, pegarlas
- Identifica sinnimos y - Escribe el sinnimo y con sinnimos y - Se evala por medio tarias.
los elementos consti- en cartelera.
- Enriquecer su voca- antnimos en un tex- el antnimo a voca- antnimos. de la participacin,
tutivos de un texto - Talleres prcticos.
bulario mediante el to dado. blos dados. actividades, cuader- - Realizar comprensin
literario y entre ste y Gnero Literarios - Ordena los elementos
uso de sinnimos y nos y trabajos en - Trabajo general lectora, subrayar
el contexto. - Identifica en un - Establece compara- de un cuento en un
antnimos. 1 El texto narrativo clase. dirigido. sinnimos y antni-
cuento sus elemen- ciones entre clases texto dado. mos.
2 El cuento
- Reconocer las dife- tos. de cuentos ledos en - Se evala por medio - Exposiciones.
3 La fbula - Crea fbulas respetan
rentes clases de na- clase. de un concurso de - Narrar y leer cuentos
rraciones literarias - Interpreta el mensaje sus estructura y ca- cuentos. - Dramatizaciones. en clase.
segn sus caracters- de una fbula drama- - Expresa al grupo la ractersticas
ticas. tizada. moraleja de una - Exposicin de fbula. - Lecturas. - Leer fbulas e inter-
fbula leda. pretar su moraleja,
- Crear cuentos y - Comprensin y lectu- - Reflexiones y anlisis compartindola a sus
fbulas respetando ra de fbulas. de lecturas. compaeros en clase.
sus caractersticas.
- Escribir un cuento y
una fbula de su
propia creacin.

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Caracterizar el funcio- - Reconocer la pintura Medios de Comunica- - Reconoce el mensaje - Explica en cartelera - Expone junto con sus - Se evala teniendo - Trabajos en grupo. - Recortar de revistas o
namiento de algunos como forma de co- cin que comunica una el mensaje de una compaeros pinturas en cuenta los mensa- peridicos dos pintu-
cdigos no verbales municacin no ver- pintura expuesta en pintura hecha por elaboradas por ellos jes analizados de las - Exposiciones. ras y expresar por
con miras a su uso en bal. 1 Cdigos no verbales. clase. cada grupo. mismos. pinturas elaboradas y escrito el mensaje.
2 La pintura - Carteleras.
situaciones comunica- expuestas en clase.
tivas. - Construir significados - Reconoce los ele- - Explica en cartelera - Sustenta la importan- - Elaborar en cartulina
- Pinturas.
a partir de la inter- mentos de la comuni- los elementos de la cia de un medio de - Se evala por medio con vinilos, una pin-
Conocer y analizo los pretacin de una pin- tica de la Comunica- cacin en un dilogo. comunicacin. comunicacin inter- de trabajos grupales. - Dilogos reflexivos. tura mgica y expli-
elementos, roles, tura. cin personal como el car al grupo lo que
relaciones y reglas - Define la importancia - Crea con vasos dese- telfono. - Exposiciones de - Comprensin lectora. expresa.
bsicas de la comuni- - Identificar los ele- 1 La comunicacin del telfono en la chables un telfono, carteleras.
cacin para inferir las mentos del proceso 2 Elementos de la comunicacin diaria. enva mensajes a sus - Demuestra amistad - Talleres ldicos de - Dramatizar un dilo-
comunicativo en si- comunicacin compaeros. siendo solidario con - Creatividad grupal. afianzamiento. go donde se apliquen
intenciones y expecta-
tuaciones comunica- 3 El telfono - Identifica los lazos de sus compaeros. los elementos de la
tivas de mis interlocu- - La integracin del - Dilogos y activida-
tivas reales. 4 La amistad amistad en el grupo - Valora la amistad en comunicacin.
tores y hacer ms grupo. des de integracin.
de clase. la comunicacin dia-
eficaces mis procesos
- Usar expresiones de ria. - Elaborar tarjetas con
comunicativos.
cortesa en sus rela- mensajes de amistad.
ciones diarias.

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Producir textos orales - Escribir teniendo en Elaboracin de Textos - Identifica las palabras - Explica las reglas - Escribe con ortografa - Se evala por medio - Sopa de letras para - Elaborar oraciones
y escritos que res- cuenta las reglas or- Orales y Escritos segn su ortografa ortogrficas de las las palabras que con- de dictados ortogrfi- buscar palabras vis- empleando palabras
ponden a diversas togrficas aprendi- en un texto. determinadas pala- tengan S,C y Z cos. tas en clase. alusivas a las reglas
necesidades comuni- das. 1 Uso de las letras C, bras en una lectura. vistas en clase.
cativas y que siguen SyZ - Reconoce la funcin - Conjuga verbos en - Se evaluar indivi- - Anlisis de conjuga-
un procedimiento - Identificar los verbos, 2 El pronombre u sus de los pronombres en - Explica la funcin del los diferentes tiem- dualmente la conju- cin de verbos, en - Conjugar verbos en
estratgico para su el pronombre y la clases la conjugacin del pronombre en la con- pos. gacin de verbos dis- diversos escritos. diferentes tiempos.
elaboracin. conjugacin. 3 El verbo verbo. jugacin del verbo. tinguiendo los pro-
4 Campos semnticos. - Crea oraciones te- nombres. - Subrayar oraciones - Traer recortes de
Elaborar hiptesis de - Identificar las clases 5 La oracin - Reconoce las relacio- - Comprende las carac- niendo en cuenta el en un texto escrito en prensa o revistas y
literatura acerca de de oraciones en dife- nes semnticas entre tersticas de las ora- campo semntico. - Se evala la identifi- prosa. subrayar en ellos
las relaciones entre rentes textos. las palabras que for- ciones y la forma de cacin de oraciones oraciones.
man una oracin. relacin entre ellas - Produce diferentes en diferentes textos y - Leer cuentos distin-
los elementos consti- Literatura Colombia-
- Leer diferentes tipos en un texto. tipos de cuentos dis- la formacin de cam- guiendo sus partes y - Hacer dictados de
tutivos de un texto na
de textos e identifica - Define partes de una tinguiendo sus ele- pos semnticos con elementos. palabras para formar
literario y entre ste y
las caractersticas del 1 El texto narrativo narracin en un texto - Relata un cuento de mentos. palabras dadas. campos semnticos.
el contexto. - Participacin en grupo
texto narrativo. 2 El mito dado. aventuras en clase.
- Crea mitos a partir de - Se evala por medio del concurso de mitos. - Observar una lmina
3 La leyenda
- Identificar la estruc- - Identifica las carac- - Relata mitos regiona- las caractersticas de un concurso de y elaborar un cuento.
tura del mito y la le- tersticas del mito en les en grupo. vistas en clase. - Lectura e interpreta-
cuentos.
yenda. una lectura. cin de leyendas. - Preguntar a sus
- Expresa leyendas de - Crea leyendas a - Concurso de mitos. padres sobre mitos
- Determina leyendas a la era actual en una partir de sus carac- de la regin y comen-
partir de sus carac- cartelera. tersticas. - Lectura de leyenda tarlos en clase
tersticas y estructu- inventadas por los
ras. estudiantes. - Consultar sobre
leyendas regionales.

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Caracterizar los medios - Elaborar e interpreta Medios de Comunica- - Reconoce el mensaje - Valora la funcin de - Crea historietas alusi- - Se evala la redac- - Concurso de historie- - Leer un cuento y
de comunicacin historietas. cin que comunica una la historieta en la vas a diferentes te- cin y creatividad de tas en cartelera. representarlo a
masiva y selecciono la historieta. comunicacin. mas. la historieta creada travs de una histo-
informacin que emi- - Reconocer las sea- 1 La historieta por el estudiante. - Explicacin utilizando rieta.
ten para utilizarla en les de trnsito como 2 Las seales de - Reconoce las carac- - Explica el significado - Construye algunas carteleras con las
creacin de varios forma de comunica- trnsito tersticas delas sea- de las seales de seales de trnsito - Se evala la elabora- seales de trnsito. - Observar algunas
textos. cin no verbal. les de trnsito. trnsito. con sus caractersti- cin de seales de seales de trnsito y
cas. trnsito y la explica- - Se organiza un deba- exponer al grupo sus
Conocer y analizar los - Identificar la impor- Medios Masivos de - Identifica las diferen- - Explica las ventajas y cin de sus funcio- te donde cada grupo funciones.
elementos, roles, tancia de la t. v. co- Comunicacin cias de la T. V. frente desventajas de la T. - Sustenta sus opiniones. defienda su punto de
relaciones y reglas mo medio masivo de a otros medios masi- V. en su educacin a nes que le permiten vista, luego cada - Hacer una lista de
bsicas de la comuni- la comunicacin. 1 La T.V. vos de comunicacin. partir del anlisis de adoptar una posicin - Se evala por medio grupo cambia de rol. programas favoritos y
cacin para inferir las 2 La solidaridad algunos programas crtica frente al uso de la participacin clasificarlos segn su
- Establecer vnculos - Identifica en situa- televisivos. de la T. V. como me- activa del grupo. - Colabora con sus funcin.
intensiones y expecta-
de solidaridad ayu- ciones comunicativas dio de comunicacin. compaeros en mo-
dando a sus compa- los roles de la solida- - Realiza acciones de - Participacin activa mentos de necesidad. - Prestar servicios a los
tores y hacer ms
eros. ridad. solidaridad en su en- - Demuestra solidari- en actos solidarios de dems con voluntad.
torno. dad con sus compa- su comunidad.
comunicativos.
eros de grupo.

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Producir textos orales - Identificar en una Elaboracin de Textos - Identifica el uso de b - Explica la ortografa - Escribe dictados utili- - Se evala por medio - Copiar dictado y - Buscar en sopa de
en situaciones comu- descripcin, las pala- Orales y Escritos v en un texto. en determinadas pa- zando palabras que de dictados ortogrfi- subrayar las palabras letras palabras que
nicativas que permi- bras que contienen b labras. contengan b v. cos. que lleven b v. se escriben con b v.
ten evidenciar el uso v, escritas de manera 1 Uso de la b v - Reconoce la funcin
significativo de la correcta. 2 El adjetivo (grados y de los adjetivos en - Emplea adjetivos en - Completa enunciados - Se evala por medio - Realizar ejercicios - Buscar los adjetivos
entonacin y la perti- clases) diferentes textos. la produccin de tex- con adjetivos. de la redaccin de complementarios de en un texto dado y
nencia articulatoria. - Reconocer la funcin 3 Significado de las tos. textos. oraciones con adjeti- decir que funcin
de los adjetivos en la palabras - Identifica en textos - Completa textos con vos. realizan.
Elaborar hiptesis de descripcin. 4 Palabras polismicas escritos la funcin de - Define el significado palabras polismicas, - Se evala buscando
lectura acerca de las 5 Palabras homnimas las palabras polismi- de las palabras po- homnimas y hom- significados de de- - En una sopa de letras - Copiar dictado de
relaciones entre los - Establecer diferencias 6 Palabras homfonas cas, homnimas y lismicas, homnimas fonas. terminadas palabras buscar palabras po- palabras y clasificar-
elementos constituti- entre los diversos 7 Regionalismos homfonas. y homfonas. y elaborar oraciones lismicas, homnimas les en: polismicas,
dialectos usados en - Elabora textos escritos con ellas. y homfonas y decir homnimas y hom-
vos de un texto litera-
las regiones colom- - Define el dialecto de - Distingue los diferen- y orales en los cuales significados. fonas, buscar signifi-
rio y entre este y el
bianas determinada regin. tes dialectos usados usa expresiones de las - Se evala por exposi- cados.
contexto. Gnero Lrico
en las distintas regio- diferentes regiones ciones y dramatiza- - Leer textos donde se
- Reconocer las carac- - Reconoce las carac- nes colombianas. colombianas. ciones sobre el regio- usen regionalismos - Consultar regionalis-
1 Gnero lrico
tersticas y elementos tersticas y elementos nalismo. colombianos. mos ms comunes y
2 Poemas
de los poemas. de los poemas. - Escribe poemas - Crea poemas a partir dramatizarlos.
3 Verso y prosa
haciendo uso de los de sus caractersticas - Se evala por medio - Concurso de poemas
4 Rima - Identifica lo que es
- Establecer similitudes versos. y elementos. de la participacin en exponiendo en carte- - Copiar varios poemas
5 Figuras literarias verso y prosa.
y diferencias entre concursos de poe- leras para que sean para exponerlos al
poemas versos y pro- - Distingue poemas en - Sustenta las carac- mas. ledos por todo el grupo.
- Define la rima en un versos y prosa. tersticas del verso y
sa. grupo.
poema. prosa. - Se evala por medio
- Escribir pomas - Emplea la rima en la del desarrollo de las - Lectura potica de su
- Identifica los elemen- declamacin del - Elabora versos que
haciendo uso de las actividades literarias. texto.
tos de las figuras lite- poema. riman.
figuras literarias.
rarias. - Se evala la partici- - Se hacen compara-
- Escribe poemas - Investiga las diferen- pacin y exposicin. ciones y se explica lo
haciendo uso de las tes figuras literarias. que es una figura
figuras literarias. literaria.

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Caracterizar el funcio- - Reconocer los cdi- Medios de Comunica- - Identifica estrategias - Explica el sentido de - Usa cdigos no ver- - Se evala por medio - Explicar la importan- - Identificar en un
namiento de algunos gos no verbales en cin empleadas en la co- los mensajes no verbales en situaciones de exposicin de cia de los cdigos texto dado los cdi-
cdigos no verbales situaciones comuni- municacin a travs bales. comunicativas. cdigos no verbales. verbales y no verba- gos verbales y no
con miras a su uso en cativas autnticas. 1 Cdigos no verbales del lenguaje no verbal. les en nuestra comu- verbales y explicar la
situaciones comunica- 2 Mapas conceptuales - Valora los mapas - Elabora con sus - Se evala por medio nicacin. funcin.
tivas. - Reconocer los mapas - Identifica las carac- conceptuales como compaeros mapas de la redaccin y
conceptuales como tersticas y estructu- herramientas impor- conceptuales con creatividad de los - Orientar a los estu- - Elaborar mapas
Conocer y analizar los una tcnica de estudio. Medios Masivos de ras de los mapas tantes del estudio. informacin de con- mapas conceptuales. diantes en la elabora- conceptuales de un
elementos, roles, Comunicacin conceptuales. tenidos vistos. cin de mapas con- tema dado.
relaciones y reglas - Identificar la impor- - Expresa opiniones - Se evala por medio ceptuales.
bsicas de la comuni- tancia de la prensa 1 Medios de comuni- - Reconoce las carac- acerca de la prensa - Crea escritos de de la organizacin de - Distinguir en un peri-
cacin para inferir las escrita como medio cacin tersticas de cada una sensacionalista al valoracin sobre la un peridico con no- - Observacin de dico sus secciones y
intensiones y expecta- de comunicacin. 2 El peridico de las secciones del grupo. libertad de expresin. ticias locales. peridicos y revistas explicar sus caracters-
tivas de mis interlocu- 3 Tolerancia peridico. para recortar noticias ticas al grupo.
- Establecer criterios - Emplea la tolerancia - Propone dilogo de - Se evala el compa- y elaborar su propio
tores y hacer ms
de valoracin sobre - Identifica normas de con sus compaeros. paz siendo tolerante. erismo y la toleran- peridico. - Participar dando
la libertad de expre- tolerancia. cia en el grupo. reflexiones escritas
comunicativos.
sin. - Conversatorio La sobre normas de to-
tolerancia. lerancia.
- Practicar la tolerancia
para vivir en paz.

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Comprender diversos - Producir textos con Guin Teatral - Identifica el uso de la - Explica la regla or- - Escribe dictados - Se evala por medio - En una fotocopia de - Presentar cartelera
tipos de texto, utili- ortografa e identifica h en textos escritos. togrfica de la h en utilizando palabras de dictados ortogrfi- un texto subrayar pa- con diferentes pala-
zando algunas estra- la funcin de los ad- 1 Uso de la h una cartelera. que contengan h. cos. labras que llevan h. bras que llevan h,
tegias de bsqueda, verbios en ellos. 2 Los adverbios - Reconoce la funcin exponer al grupo su
organizacin y alma- 3 Clases de adverbios. del adverbio en un - Emplea adverbios en - Completa enunciados - Se evala dando una - Por medio de ejerci- regla ortogrfica.
cenamiento de la - Comprender el con- 4 Las analogas guin teatral. la redaccin de un con adverbios. lista de palabras para cios de complemen-
informacin. cepto de analoga 5 Elementos y estruc- guin teatral clasificar los adver- tacin se explica la - Elaborar oraciones en
dentro de un texto tura del guin tea- - Identifica la analoga - Redacta analogas y bios. funcin del adverbio. cartelera utilizando
teatral. tral. como un proceso de - Explica el concepto los sustenta en car- adverbios y explicar
6 Texto instructivo comparacin en un de analoga en un telera. - Se evala por medio - Se entregan analog- al grupo la funcin de
- Producir guiones texto escrito. texto dado. de la participacin as fotocopiadas, se cada uno.
teatrales breves, en - Dramatiza guiones creativa. explica su concepto y
forma oral y escrita - Identifica los guiones - Distingue las carac- teatrales en clase. su anlisis. - Completar parejas de
con coherencia y co- teatrales en un texto tersticas de los guio- - Se evala por medio analogas y por me-
dado. nes teatrales en un - Organiza ideas para de la participacin - Se orienta a los
hesin a partir de un dio de stas crear
texto dado. producir un texto ins- activa en cada clase. estudiantes en la
plan previo. otras, teniendo en
- Identifica el texto tructivo. adaptacin de textos cuenta su relacin.
- Construir historias instructivo en los di- - Explica algunas - Se evala por medio narrativos a guiones
mediante la dramati- ferentes textos de un diferencias entre los de la participacin y teatrales. - Adaptar un cuento a
zacin de las mismas. libro. distintos textos in- redaccin de textos un guin teatral y
formativos ledos. instructivos. - Definir con ejemplos presentarlo en clase
las caractersticas de a sus compaeros.
los textos instructivos
para lograr el prop- - En el cuaderno crear
sito. una instruccin para
ser buen amigo, fa-
bricar un objeto y
exponerlo en clase.

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Elaborar hiptesis de - Comparar textos El Teatro - Reconoce las carac- - Diferencia el teatro - Produce breves - Se evala la redac- - Se organizan en - Elaborar tres guiones
lectura acerca de las narrativos, lricos y tersticas y elementos de otros gneros lite- textos teatrales y los cin, lectura y parti- grupos los estudian- teatrales empleando
relaciones entre los dramticos teniendo 1 Gnero teatral del teatro en un rarios en la lectura de lee en clase. cipacin de los estu- tes para que elaboren sus elementos y
elementos constituti- en cuenta caracters- guin teatral. textos. diantes. guiones teatrales de dramatizarlos al gru-
vos de un texto litera- ticas y elementos. - Realiza socio dramas algn programa de po de compaeros.
rio y entre este y el Comunicacin - Identifica las carac- - Valora el socio drama a partir de su estruc- - Se evala la partici- televisin y presen-
contexto. - Asumir el socio dra- tersticas y estructura en la solucin de un tura y caractersticas. pacin de los estu- tarlo a todo el grupo. - Escribir dos proble-
ma como una forma 1 El socio drama de los socio dramas conflicto en clase. diantes en la exposi- mas o conflictos que
Caracterizar los me- de denuncia social y en un conflicto. - Construye estrategias cin de los socio - Se orienta al grupo existan dentro del
dios de comunicacin como una estrategia - Anota estrategias para para el uso del Inter- dramas. en el montaje y pre- grupo, presentar en
masiva y selecciono la para la resolucin de Medios Masivos de - Identifica las carac- acceder a Internet de net en el colegio. sentacin del socio socio drama la solu-
informacin que conflictos. Comunicacin tersticas del Internet manera segura. - Se evala por medio drama a partir de un cin de estos conflic-
en la comunicacin. - Demuestra amabili- de investigaciones
emiten, para utilizarla problema. tos.
- Identificar la impor- 1 La Internet - Expresa amabilidad dad con sus compa- hechas en Internet.
en la creacin de
tancia del Internet, 2 La amabilidad - Reconoce la amabili- en sus relaciones eros de clase. - Por medio de explica- - Copiar en los cuader-
nuevos textos.
como medio de co- dad como un valor humanas. - Se evala en las ciones y participacin nos algunas normas
Conocer y analizar los municacin, la inten- importante en la co- integraciones de tra- de los estudiantes se para la utilizacin del
elementos, roles, cin de los interlocu- municacin diaria. bajo en grupo. da informacin sobre Internet en nuestras
relaciones y reglas tores y el respeto. la importancia del investigaciones.
bsicas de la comuni- Internet en la comu-
cacin para inferir las - Reconocer la amabili- nicacin. - Elaborar carteleras
intensiones y expecta- dad como un hbito demostrando la ama-
tivas de mis interlocu- que mejora la comu- - Se hacen dinmicas bilidad en la comuni-
tores y hacer ms nicacin. donde todos los es- cacin diaria.
eficaces mis procesos tudiantes del grupo
comunicativos. se integran.

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Producir textos escri- - Aplicar las reglas 1 Palabras, agudas, - Seala en un texto - Hace uso correcto de - Produce un texto oral - Se tendr en cuenta - Realizacin de dicta- - Pruebas orales y
tos que respondan a ortogrficas bsicas. graves y esdrjulas las palabras agudas, las palabras agudas, y escrito teniendo en la construccin signi- dos a travs de los escritas.
diversas necesidades 2 El artculo graves y esdrjulas graves y esdrjulas. cuenta la entonacin, ficativa verbal, en la cuales se aplicarn
comunicativas. - Aprender, escucha y 3 Clases de artculo haciendo nfasis en la articulacin y la que escuchar, hablar, las reglas ortogrficas - Exposiciones.
diferencia elementos 4 Las seales de sus respectivos acen- - Ubica e identifica los ortografa. leer y escribir toman vistas en clase.
Caracterizar el funcio- de la comunicacin. tipos de seales de - Elaboracin de com-
trnsito tos. sentidos en los actos
namiento de algunos trnsito. - Ubica e identifica los - Elaboracin de pe- posiciones orales y
5 Seales reglamenta- de comunicacin.
cdigos NO verbales - Comprende e inter- tipos de seales de queas composicio- escritas.
rias
con miras a su uso en 6 Seales informativas preta las seales de trnsito. - Se evaluar el reco- nes escritas en las
- Pruebas orales y
situaciones comunica- 7 Seales trnsito. nocimiento y respeto cuales se evaluar la
escritas.
tivas autnticas. 8 Transitorias de las seales de gramtica y la orto-
trnsito. grafa. - Exposiciones.
- Se mostrarn lminas
con diferentes sea-
les de trnsito las
cuales sern debida-
mente identificadas
explicando a su vez el
tipo de informacin
que corresponde a
cada una.

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Conozcer y analizar - Aprender, escucha y 1 La comunicacin - Comprende qu es la - Identifica los elemen- - Establece criterios - Se har prelacin en - Realizacin de dilo- - Pruebas orales y
los elementos, roles, diferencia elementos 2 Modelo simple de comunicacin. tos de una conversa- bsicos para entablar el respeto al uso de gos dramatizados en escritas.
relaciones y reglas de la comunicacin. comunicacin cin. una comunicacin la palabra y el poder el aula.
bsicas de la comuni- 3 Emisor - Comprende qu es la eficaz. de escucha de los - Exposiciones.
cacin, para inferir las - Identificar los dife- 4 Receptor radio. - Revisa y corrige el estudiantes. - Dramatizacin de una
rentes tipos de textos guin radial. - Planea y escribe un emisora radial. - Elaboracin de com-
intenciones y expecta- 5 Mensaje
narrativos. - Reconoce en los guin radial. - Se tendr en cuenta posiciones orales y
tivas de mis interlocu- 6 Cdigo
textos literarios que - Relaciona hiptesis la manera de expre- - Se promover la escritas.
tores y hacer ms 7 Canal
lee elementos tales predictivas que sur- - Propone hiptesis sin en medio de una produccin de textos
eficaces mis procesos 8 El guin radial - Pruebas orales y
como: tiempo, espa- gen de los textos que predictivas acerca de conversacin. escritos que respon-
comunicativos. 9 La lrica escritas.
cio, accin y persona- lee, con su contexto un texto literario, dan a diversas nece-
10 La cancin
Comprender e inter- jes. y con otros textos, partiendo de aspec- - Se tendr en cuenta sidades comunicati-
11 La copla - Exposiciones.
pretar textos escritos sean o no literarios. tos como ttulo, tipo la comprensin y la vas.
12 El verso
que respondan a de texto, poca de interpretacin de los - Elaboracin de com-
13 La rima
diversas necesidades produccin, etc. diferentes tipos de posiciones orales y
14 La estrofa
comunicativas. textos narrativos tan- escritas.
15 El mito
to literarios como de
16 Textos narrativos de
tradicin oral.
tradicin oral

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Producir textos escritos - Elabora un pequeo 1 El ensayo - Determina informa- - Reconoce los elemen- - Establece relaciones - Se tendr en cuenta - Se promover la - Pruebas orales y
que respondan a ensayo utilizando los 2 Las partes del ar- cin en un ensayo. tos argumentativos en un contexto en el la construccin signi- produccin de textos escritas.
diversas necesidades elementos argumen- gumento en un ensayo. cual se desarrolla un ficativa de un peque- argumentativos que
comunicativas. tativos bsicos en su 3 Las pausas y el - Reconoce los signos ensayo. o ensayo. responden a diversas - Exposiciones.
construccin punto y coma de puntuacin. - Comprende los sig- necesidades comuni-
Producir textos escritos nos de puntuacin. - Hace uso correcto de - Se valorar el uso - Elaboracin de com-
4 El verbo cativas.
que respondan a - Aplica las reglas - Reconoce el tiempo los signos de puntua- correcto de las pau- posiciones orales y
5 La clasificacin y el
diversas necesidades ortogrficas y grama- verbal de un texto. - Modifica los tiempos cin. sas y el punto y co- - Se promover la escritas.
resumen
comunicativas. ticales bsicas verbales. ma. elaboracin de com-
6 De leyenda - Identifica la informa- - Relaciona categoras posiciones cortas en - Dictados.
7 Vamos a trovar cin especfica en el - Reconoce las ideas
Comprender e interpre- - Identifica los diferen- verbales. - Se tendr en cuenta las cuales se utilicen
to textos escritos que tes tipos de textos texto. principales en un tex- la construccin signi- - Composiciones.
las pausas, el punto y
respondan a diversas narrativos to para luego elabo- - Elabora resmenes a ficativa verbal y escri-
- Comprende el con- coma y los verbos en - Evaluaciones escritas.
necesidades comunica- rar un resumen. partir de ideas princi- ta.
cepto de rima. diferentes tiempos.
tivas. pales.
- Establece diferencias - Pruebas orales y
- Realizacin de lectu- escritas.
entre un verso y - Crea coplas y las
ras de diferentes
otros tipos de verso. interpreta y conoce
gneros. - Exposiciones.
otras leyendas.
- Establecimiento de - Elaboracin de com-
comparaciones entre posiciones orales y
un resumen y una escritas.
clasificacin.

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Caracterizar el funcio- - Aprender, escucha y 1 Los mapas y los - Define informacin - Establece diferencias - Establece criterios - Se tendr en cuenta - Se elaborarn dibujos - Elaboracin de ma- -
namiento de algunos diferencia elementos planos de un texto. entre mapas y pla- bsicos para interpre- la interpretacin y la de mapas y de planos pas y planos con las
cdigos NO verbales de la comunicacin. 2 Las funciones del nos. tar un mapa o un elaboracin de mapas de sus casas. respectivas conven-
con miras a su uso en lenguaje - Interpreta mapas y plano. y planos sencillos. ciones que permitan
situaciones comunicati- - Identificar y reconoce planos. - Comprende las fun- - Se promover la dar mayor claridad y
vas autnticas. las distintas funcio- ciones del lenguaje. - Dibuja mapas y - Se tendr en cuenta produccin de textos una mejor informa-
nes del lenguaje. - Reconoce las funcio- planos. la construccin signi- escritos que respon- cin con respecto al
Conocer y analizo los nes del lenguaje. ficativa verbal y no dan a las diversas dibujo.
elementos, roles, - Propone expresiones verbal, en la que es- funciones del lengua-
relaciones y reglas en las cuales se ma- cuchar, hablar, leer y je. - Pruebas orales y
bsicas de la comuni- nifiestan las funcio- escribir toman senti- escritas.
cacin, para inferir las nes del lenguaje. do en los actos de
intenciones y expecta- comunicacin. - Exposiciones.
tores y hacer ms
posiciones orales y
escritas.
comunicativos.

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Comprender diversos - Leer, interpreta y 1 La descripcin - Lee diversos tipos de - Establece diferencias - Utiliza estrategias de - Se tendr en cuenta - Realizacin de lectu- - Pruebas orales y
tipos de texto, utilizan- comprende fbulas y 2 Los dos puntos, los texto descriptivo. y semejanzas entre bsqueda, seleccin la construccin signi- ras de diferentes ti- escritas.
do algunas estrategias las sita en situacio- puntos suspensivos, las estrategias de y almacenamiento de ficativa verbal, en la pos de descripcin.
de bsqueda, organi- nes sociales de la los signos de inter- - Elige un tema para bsqueda seleccin y informacin para los que escuchar, hablar, - Exposiciones.
zacin y almacena- actualidad rogacin producir un texto almacenamiento de procesos de produc- leer y escribir toman - Establecimiento de
escrito, teniendo en comparaciones entre - Elaboracin de com-
miento de la informa- 3 El adjetivo informacin. cin y comprensin sentidos en los actos
- Leer, interpreta y cuenta un propsito, diferentes tipos de posiciones orales y
cin. 4 El prrafo textual. de comunicacin.
comprende textos las caractersticas del - Disea un plan para textos descriptivos. escritas.
5 La poesa
Producir textos escritos informativos y los interlocutor y las exi- elaborar un texto - Produce la primera - Se tendr en cuenta
- Se promover la - Pruebas orales y
que responden a sita en situaciones gencias del contexto. informativo. versin de un texto la construccin signi-
produccin de textos escritas.
diversas necesidades sociales de la actuali- informativo atendien- ficativa verbal, en la
comunicativas y que dad. - Organiza sus ideas - Adeca la entonacin do a requerimientos que escuchar, hablar, escritos que respon-
- Exposiciones.
siguen un procedimien- para producir un tex- y la pronunciacin a formales y concep- leer y escribir toman den a diversas nece-
to estratgico para su - Leer, interpreta y to oral teniendo en las exigencias de las tuales de la produc- sentidos en los actos sidades comunicati- - Elaboracin de com-
elaboracin. comprende poesas y cuenta la realidad y situaciones comuni- cin escrita en lengua de comunicacin. vas. posiciones orales y
las sita en situacio- las propias exigen- cativas en las que castellana, con nfa- escritas.
Producir textos escritos nes sociales de la cias. participa. - Se tendr en cuenta - Realizacin de lectu-
sis en algunos aspec-
que responden a actualidad. la construccin signi- ras de diferentes - Pruebas orales y
tos gramaticales.
diversas necesidades ficativa verbal, en la gneros. escritas.
comunicativas y que - Produce un texto oral que escuchar, hablar,
- Realizacin de lectu- - Exposiciones.
siguen un procedimien- teniendo en cuenta la leer y escribir toman
ras de poesas de
to estratgico para su entonacin, la articu- sentidos en los actos - Elaboracin de com-
diferentes autores.
elaboracin. lacin y la organiza- de comunicacin. posiciones orales y
cin de ideas que escritas.
requiere una situa-
cin comunicativa.

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Elaborar hiptesis de - Leer, interpreta y 1 La fbula - Reconoce en los - Relaciona las hipte- - Propone hiptesis - Se tendr en cuenta - Realizacin de lectu- - Pruebas orales y
lectura acerca de las comprende fbulas y 2 La pintura y la textos literarios que sis predictivas que predictivas acerca de la construccin signi- ras de poesas de escritas.
revelaciones entre los las sita en situacio- fotografa lee, elementos tales surgen de los textos un texto literario, ficativa verbal, en la diferentes autores.
elementos constituti- nes sociales de la 3 Las figuras literarias como tiempo, espa- que lee, con su con- partiendo de aspec- que escuchar, hablar, - Exposiciones.
vos de un texto litera- actualidad. cio, accin y persona- texto y con otros textos como ttulo, tipo leer y escribir toman - Se interpretarn y
analizarn diferentes - Elaboracin de com-
rio, y entre ste y el jes. tos, sean o no litera- de texto, poca. sentidos en los actos
- Comprender e inter- tipos de pinturas y posiciones orales y
contexto. rios. de comunicacin.
preta pinturas y foto- - Entiende las obras no - Explica el sentido que fotografas. escritas.
Caracterizar el funcio- grafas. verbales como pro- - Da cuenta de algunas tienen mensajes no - Se tendr en cuenta
- Realizacin de lectu- - Pruebas orales y
namiento de algunos ductos de las comu- estrategias emplea- verbales en un con- la construccin signi-
- Comprender que son ras en las cuales se escritas.
cdigos NO verbales nidades humanas. das para comunicarse texto. ficativa verbal, en la
con miras a su uso en las figuras literarias. a travs del lenguaje que escuchar, hablar, emplean diferentes
- Exposiciones de lmi-
situaciones comunica- - Identifica diferentes no verbal. - Realiza composicio- leer y escribir toman tipos de figuras lite-
nas de fotografas y
tivas autnticas. tipos de figuras lite- nes a manera de sentidos en los actos rarias.
pinturas.
rarias. - Establece cuando es ejemplo en las cuales de comunicacin.
Comprender e inter- apropiado utilizar se utilizan diferentes - Pruebas orales y
preto textos escritos determinada figura tipos de figuras lite- - Se tendr en cuenta escritas.
que respondan a literaria de acuerdo raria. la construccin signi-
diversas necesidades con el contexto. ficativa verbal, en la - Exposiciones.
comunicativas utili- que escuchar, hablar,
zando figuras litera- leer y escribir toman - Elaboracin de com-
rias. sentidos en los actos posiciones orales y
de comunicacin. escritas.

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Comprender diversos - Comprender las 1 El cuento - Interpreta con sus - Justifica porque le - Escribe cuentos de su - Se tendr en cuenta - Realizacin de cuen- - Pruebas orales y
tipos de texto, utilizan- caractersticas parti- 2 Los signos de admi- propias palabras atrae ms un cuento propia imaginacin. la construccin signi- tos los cuales de- escritas.
do algunas estrategias culares del cuento racin y el punto y la cuentos de otras per- que otro. ficativa en la elabora- bern ilustrar y leer
de bsqueda, organi- como texto narrativo. coma sonas o autores. - Hace uso correcto de cin de su propio en el aula. - Exposiciones.
zacin y almacena- 3 Prefijos y sufijos - Comprende los siglos signos de puntua- cuento.
- Aplicar las reglas - Reconoce los signos nos de puntuacin. cin. - Se promover la - Elaboracin de com-
miento de informacin. 4 Minicuentos
ortogrficas y grama- de puntuacin. - Se valorar el uso elaboracin de composiciones orales y
Producir textos escritos ticales bsicas. - Utiliza adecuadamen- - Relaciona palabras correcto de los signos posiciones cortas en escritas.
que respondan a - Reconoce los prefijos te los prefijos y sufi- que tienen las mis- de admiracin, el las cuales se utilicen
- Comprender las y sufijos en una pa- jos. mas races. - Dictados.
diversas necesidades punto y coma y los los signos de admira-
comunicativas. caractersticas parti- labra. sufijos y los prefijos. cin, el punto y coma
- Disea un plan para - Produce la primera - Composiciones.
culares del minicuen- y los sufijos y los pre-
Producir textos escritos to como texto narra- - Elige un tema para elaborar un mini- versin de un texto - Se tendr en cuenta fijos. - Evaluaciones escritas.
que responden a tivo. producir un texto cuento. narrativo atendiendo la construccin signi-
diversas necesidades escrito, teniendo en a requerimientos ficativa en la elabora- - Se promover la
comunicativas y que cuenta un propsito, formales y concep- cin de un minicuen- produccin de textos
siguen un procedimien- las caractersticas del tuales de la produc- to. escritos que respon-
to estratgico para su interlocutor y las exi- cin escrita en lengua den a diversas nece-
elaboracin. gencias del contexto. castellana, con nfa- sidades comunicati-
sis en algunos aspec- vas.
tos gramaticales.

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Producir textos orales - Entiende las carac- 1 La expresin oral - Organiza sus ideas - Adeca la entonacin - Produce un texto oral - Se tendr en cuenta - Realizacin de obras - Dramatizados.
en situaciones comuni- tersticas de los ele- 2 El teatro para producir un tex- y la pronunciacin a teniendo en cuenta la la construccin signi- de teatro cortas.
cativas que permiten mentos del teatro. 3 La historieta to oral teniendo en las exigencias de las entonacin, la articu- ficativa verbal al in- - Pruebas orales y
evidenciar el uso 4 Mximas conversa- cuenta la realidad y situaciones comuni- lacin y la organiza- terpretar personajes - Motivacin para la escritas.
significativo de la - Comprende e inter- cionales las propias exigen- cativas en las que cin de ideas que teatrales. elaboracin de histo-
preta historietas. rietas en diferentes - Elaboracin de histo-
entonacin y la perti- cias. participa. requiere una situa-
- Se tendr en cuenta contextos. rietas.
nencia articulatoria. cin comunicativa.
- Identifica y aplica las - Reconoce en las - Relaciona las hipte- la construccin signi-
mximas conversa- - Realizacin de con- - Exposicin.
Elaborar hiptesis de historietas, elemen- sis predictivas que - Propone hiptesis ficativa al escribir una
lectura acerca de las cionales en la comu- tos tales como tiem- surgen de las histo- predictivas acerca de historieta. versatorios donde se
- Dramatizados.
revelaciones entre los nidad cotidiana. po, espacio, accin y rietas, con su contex- una historieta, par- apliquen las mximas
elementos constitutivos personajes. to y con otros textos. tiendo de aspectos - Se tendr en cuenta conversacionales. - Sustentacin.
de un texto y entre como ttulo, tipo de la construccin signi-
ste y el contexto. - Identifica los elemen- - Tiene en cuenta en texto, poca. ficativa verbal, en la - Oral.
tos constitutivos de la sus comunicaciones que escuchar, hablar,
Identificar en situacio- comunicacin: inter- interactivas, princi- - Caracteriza los roles leer y escribir toman
nes comunicativas locutores, cdigo, pios bsicos de la desempeados por sentidos en una con-
reales los roles, las canal, mensaje y con- comunicacin, reco- los sujetos que parti- versacin.
intenciones de los texto. nocimiento del otro cipan en una conver-
interlocutores y el en tanto interlocutor sacin.
respeto por los princi- vlido y respeto por
pios bsicos de la los turnos conversa-
comunicacin. cionales.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 6 PERODO: I I.H: 3H

Conocer y utilizar - Comprender la co- Comunicacin Inter- - Identifica la funcin - Explica en que con- - Construye un texto - Desarrollo y revisin - Socio drama. - Redactar un texto
algunas estrategias municacin como un personal: Un Proceso que cumplen los in- siste cada uno de los corto donde hace de talleres individual escrito con el tema
argumentativas que proceso activo. terlocutores, el cdi- elementos de la co- referencia los ele- grupal. - Lectura de una histo- La Comunicacin y
posibilitan la construc- 1 Cuales son los go, el mensaje, el municacin. mentos de la comuni- ria. los procesos que in-
cin de textos orales - Identificar los ele- elementos del pro- canal y el contexto cacin. - Revisin del trabajo tervienen en ella.
mentos de la comuni- ceso de la comuni- - Valora la comunica- desarrollado en clase. - Juego de Palabras.
en situaciones comuni- en el proceso de la
cativas autenticas. cacin. cacin y como act- comunicacin. cin como un proceso - Plantea y adecua los - Componer un escrito
- Orden y disciplina - Taller Individual.
an: activo. textos que producen apropiado a una si-
Producir textos que - Reconocer caracters- 2 Interlocutores - Identifica los elemen- de acuerdo con los argumentacin oral. tuacin real.
- Consulta del tema.
corresponden a nece- ticas de la escritura. 3 Mensaje tos de la comunica- - Demuestra que la interlocutores.
escritura es un siste- - Talleres individual o - Seleccionar en una
sidades especificas de 4 Cdigo cin en situaciones - Participacin activa,
- Identificar tipos de ma de significacin - Crea escritos sobre grupal. lectura los diferentes
comunicacin, a proce- 5 Canal reales. atencin y orden.
textos. que permite la comu- su cotidianidad. tipos de textos.
dimientos sistemticos 6 Contexto - Revisin de cuader-
de elaboracin y esta- - Identifica la estructu- nicacin. - Lectura de textos.
- Evala los diferentes nos o actividades en
blezco nexos inter ra como un sistema
- Demuestra sus ideas tipos de textos. clase. - Explicacin del tema.
textuales y extra tex- Los Textos Escritos de significacin que
permite la comunica- fluidamente en un
tuales. - Exposicin oral. - Actividades grupales
1 Qu es la escritura? cin. escrito personal.
para reforzar lo
2 Cuales son las - Dictados.
- Reconocer las carac- aprendido.
caractersticas de la
escritura? tersticas de los tex-
3 Como se organizan tos escritos.
los textos escritos:
Textos Narrativos,
Textos Argumentati-
vos, Textos Proposi-
tivos

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Producir textos escritos - Aislar componentes La Formacin de - Reconoce los compo- - Explica el significado - Elabora palabras - Desarrollo y revisin - Lecturas. - Consulta en el diccio-
que responden a de la palabra. Palabras nentes de las pala- de las palabras a par- compuestas, deriva- de talleres individual nario el significado de
necesidades especificas bras. tir de sus componen- das y parasintticas. y taller grupal. - Conceptualizar. las palabras com-
de comunicacin, a - Formar palabras 1 La Palabra y sus tes. puesta, parasintti-
derivadas, compues- Componentes - Identifica las palabras - Infiere por que come- - Revisin del trabajo - Actividades de con-
procedimientos sis- cas.
tas. 2 Qu es una base con: Afijos, Sufijos, - Escribe las palabras temos errores de or- desarrollado en clase. sulta.
temticos de elabora-
cin y establezco nexos radical? Compuestas, Para- teniendo en cuenta tografa. - Escribe un cuento
- Inferir significados de - Participacin en clase. - Crucigramas.
inter textuales y extra 3 Qu son Formantes sintticas. su ortografa. donde utilice las pa-
palabras compuestas, o Afijos? labras compuestas.
textuales. - Se evalan constan- - Juego de palabras.
derivadas y para- 4 Cmo formar - Reconoce el concepto
sintticas. de ortografa. temente sus escritos. - Escribir palabras o
palabras con sufijos? - Talleres.
5 Qu son palabras textos utilizando los
- Comprender el con- - Identifica los errores - Talleres.
compuestas? - Evaluacin escrita. fonemas selecciona-
cepto de ortografa. ortogrficos en sus dos.
6 Qu son palabras - Ejercicios.
escritos. - Dictados ortogrficos.
- Entender por que parasintticas?
- Dictados ortogrficos.
cometemos faltas - Participacin en clase.
ortogrficas.
Algunas Causas de - Cruza palabras.
Errores Ortogrficos
- Uso del peridico.
1 Los Fonemas
2 bv
3 iy
4 jg
5 kqc
6 scz
7 r rr
8 cks
9 h ch
10 qui, gue, gui

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Comprender e interpre- - Reconocer a travs 1 Lectura Valeria - Reconocer a travs - Comenta con sentido - Elabora estrategias - Desarrollo y revisin - Socio drama. - Escribir un texto
tar diversos tipos de de la estructura na- de la estructura na- crtico las vivencias que promueven la de actividades. sobre la lectura leda.
textos para establecer rrativa de un texto rrativa de un texto de una un adolescen- toma de conciencia y - Participacin activa
sus relaciones internas literario los plantea- Literatura y Tradicin literario los plantea- te desde el contexto de posicin frente a - Talleres individuales de las actividades. - Expone sus ideas
y su clasificacin en mientos de su prota- Oral mientos de su prota- personal y social. un problema real. y grupaesl. acerca de los conflic-
- Exposicin oral. tos vividos por los
una topologa de tipo gonista. gonista.
1 El concepto de - Relaciona lgicamen- - Plantea conclusiones - Argumentacin oral y adolescentes.
textual. - Lluvia de ideas.
- Evaluar crticamente tradicin - Interpretar el lengua- te las ideas expues- coherentes a partir escrita.
Comprender obras los contenidos y vi- 2 Relacin entre je de las narraciones. tas en el texto. de la lectura. - Escribir textos rela-
- Desarrollo y revisin - Talleres individuales
literarias de diferentes vencias de un adoles- tradicin oral y fol- cionados con la tradi-
de actividades en y grupales.
gneros propiciando cente desde el con- clor - Identifica algunos - Comenta acerca de - Establece semejanzas cin oral.
textos que pertene- las historias narradas y diferencias entre clase.
as; el desarrollo de su texto personal y so- 3 Relacin entre folclor - Exposicin de sus
cen a la tradicin por sus abuelos. los textos de tradi- - Preguntar a los ma-
capacidad crtica y cial. y literatura - Carteles alusivos al ideas acerca del te-
oral. cin oral escritos en yores sobre le tema y
creativa. 4 Literatura tradicional tema. ma.
- Proponer estrategias - Compara informacin versos y los escritos exponer.
en prosa (Parbola,
que promuevan la - Reconoce las carac- literal presente en los en prosa - Actividades grupales
coplas, adivinanzas, - Sustentacin escrita y
toma de conciencia y tersticas propias de textos de tradicin e individuales.
refranes) oral.
la posicin frente a la tradicin oral. oral.
un problema real. - Taller individual. - Revisin de tareas y
talleres.
- Identificar las carac- - Dramatizacin.
tersticas de los tex-
tos relacionados con
la tradicin oral.
- Leer diversos tipos de

textos originados en
la tradicin oral.
- Reconocer la tradi-
cin oral como ele-
mento fundamental
de la literatura.

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Relacionar de manera - Clasificar los colores Pgina Web y el Color - Reconoce la intensin - Relaciona colores a - Demuestra los colo- - Desarrollo y revisin - Lectura acerca del - Escribir un resumen
inter textual obras que segn sus caracters- comunicativa de los partir de distintos res en contexto fo- de actividades. tema. acerca de la lectura
emplean el lenguaje no ticas. 1 Lectura el color distintos mensajes no contextos. togrfico y uno litera- leda.
verbal y el lenguaje 2 La pgina web verbales. rio. - Talleres grupal.es e - Utilizacin de revistas
verbal. - Interpretar los colo- - Consulta sobre algu- individuales y peridicos. - Consultar en el dic-
res a partir de distin- - Interpreta los mensa- nos medios de comu- - Expone acerca de las cionario las palabras
Caracterizar los medios tos contextos. La Comunicacin jes verbales. nicacin masivos. nuevas tecnologas - Participacin activa - Revisin de talleres. ledas.
de comunicacin Autntica (internet, pginas de los estudiantes.
- Plantear el diseo y - Identifica una pgina - Elabora un Web log - Exposicin. - Disear un Web log
masiva y selecciono la Web).
estructura de una 3 Comunicacin Web. personal. - Aportes al grupo de en cartulina.
informacin que emite - Trabajo en grupo.
pagina web. autntica - Plantea el diseo y la compaeros.
para clasificarla y
4 Condiciones mnimas - Identifica las condi- - Explica que la comu- estructura de una - Redacta un texto con
almacenarla. - Evaluacin constante. - Exposicin.
- Elaborar una pagina de la comunicacin ciones mnimas que nicacin autentica pagina Web. el tema La Comuni-
Reconocer en situacio- Web en Web log. autentica requiere la comunica- debe estar mediada - Carteles. cacin autentica, res-
- Talleres.
nes comunicativas y cin autentica. por el respeto as - Propone alternativas peto y tolerancia.
- Identificar las condi- mismo y a los dems. que promueven la - alusivos al tema.
autenticas la diversidad - Ejercicios.
ciones mnimas que comunicacin auten-
y el encuentro de - Participacin en clase.
requieren la comuni- tica en situaciones - Compresin lectora.
culturas con el fin de
cacin como vivencia concretas.
afianzar mis actitudes - Evaluacin escrita. - Mediacin de conflic-
autentica.
de respeto y tolerancia. tos.
- Analizar situaciones
en las que se obsta-
culice la comunica-
cin humana.
- Proponer alternativas
que promueven la
comunicacin auten-
tica en situaciones
concretas.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 6 PERODO: II I.H: 4H

Conocer y utilizar - Comprender como se La Produccin del - Identifica las partes - Explica el proceso de - Establece la diferen- - Evaluacin constante. - Trabajo en grupo. - Clasifica fonemas
algunas estrategias produce la voz. Sonido Articulado del aparato fonatorio. produccin de la voz. cia entre articular y consonnticos segn
argumentativas que pronunciar palabras. - Talleres. - Exposicin. el punto de articula-
posibilitan la construc- - Identificar las partes 1 Produccin del - Reconoce tipos de cin.
de un sistema fonato- sonido articulado fonemas voclicos. - Utiliza las normas - Ejercicios. - Carteles alusivos al
cin de textos orales
rio. 2 De donde sale el aprendidas en las tema. - Graba una conversa-
en situaciones comuni- - Comprensin lectora.
sonido, como se - Identifica las carac- conversaciones. cin entre dos perso-
cativas autenticas. - Participacin en
- Reconocer tipos de produce la voz, co- tersticas de una con- nas.
- Evaluacin escrita. clase.
fonemas segn el mo se produce el versacin esponta-
punto de articulacin. sonido articulado nea. - Evala aspectos
3 Las partes del apa- propuestos en clase.
- Reconocer caracters-
rato fonatorio
ticas de la escritura.
4 Caractersticas de la
- Identificar tipos de conversacin espon-
textos. tanea
5 Normas para partici-
par en una conver-
sacin, como ser un
buen conversador

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Producir textos que - Reconocer la estruc- Los Textos Escritos - Reconoce los prra- - Separa los prrafos - Produce prrafos - Evaluacin constante. - Trabajo en grupo. - Copiar un texto corto,
corresponden a nece- tura de un prrafo. fos de un texto. de un texto dado. inductivos y deducti- indicar los prrafos.
sidades especificas de 1 Qu es un prrafo vos. - Talleres. - Exposicin. La idea principal y
comunicacin, a proce- - Identificar la idea 2 De que estn - Identifica la estructu- - Nombra la idea prin- secundaria.
principal. hechos los prrafos ra del prrafo de un cipal de un prrafo. - Produce prrafos, - Ejercicios. - Carteles alusivos al
dimientos sistemticos
3 Porque las ideas de texto dado. usando distintas es- tema. - Subrayar en un texto
de elaboracin y esta- - Comprensin.
- Producir textos con prrafos no igual de tructuras. dado los prrafos
blezco nexos inter - Participacin en
prrafos deductivos e importantes - Identifica la idea existentes.
textuales y extra tex- - Lectora. clase.
inductivos. 4 En donde se ubica la principal en varios - Organiza lgicamente
tuales.
idea principal prrafos. las ideas en un prra- - Evaluacin escrita.
- Conocer la estructura - Redacta textos sobre
5 Prrafo por compa- fo
de prrafos expositi- temas ledos.
racin o contraste,
vos.
prrafo descriptivo, - Uso del diccionario
- Identificar tipos de prrafo por enume- para buscar palabras
prrafos segn su racin de significado desco-
estructura. nocido.
- Producir prrafos
expositivos con algu-
nas de sus estructu-
ras.

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Producir textos escritos - Identificar constitu- La Oracin Gramati- - Identifica constitu- - Explica el concepto - Produce textos con - Evaluacin constante. - Trabajo en grupo. - Subrayar en un texto
que responden a yentes de la oracin cal. yentes de la oracin. de oracin gramati- varios tipos de ora- las oraciones.
necesidades especificas Gramatical. cal. ciones. - Talleres. - Exposicin.
de comunicacin, a 1 La oracin tiene - Seala sujetos predi- - Escribir 10 sustanti-
- Reconocer oraciones partes o es un blo- cados en una ora- - Compara las oracio- - Usa pronombres en - Ejercicios. - Carteles alusivos al vos.
procedimientos sis-
unimebres y bimem- que cin. nes unimenbres y sus textos cuando tema.
temticos de elabora- - Comprensin.
bres. 2 El sujeto es siempre bimembres. son necesarios. - Recortar del peridico
cin y establezco nexos - Participacin en
una persona o grupo - Reconoce oraciones oraciones unimebres
inter textuales y extra - Lectora. clase.
- Producir oraciones 3 Todas las oraciones unimenbres y bi- - Emplea las diversas y bimembres.
textuales.
enunciativas, interro- tiene sujeto y predi- membres. clases de sustantivos. - Evaluacin escrita. - Uso del diccionario. - Elaborar un texto
gativas, imperativas y cado
desiderativas. - Reconoce el concepto - Participacin en empleando los sus-
4 Que tipos de oracio- - Dictados ortogrficos.
de sustantivo. clase. tantivos estudiados
nes hay
- Reconocer nombres y en clase.
5 Que son sustantivos. - Dictados ortogrficos.
pronombres en los
6 Que clase de nom-
textos.
bres existe
- Reconocer tipos de 7 Que clases de pro-
nombres y pronom- nombres hay
bres.
- Emplear pronombres
en los textos

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Producir textos escritos - Reconocer los usos Uso de la b y de la v - Reconoce cundo - Usa correctamente la - Crea algunos textos - Evaluacin constante. - Talleres. - Elaborar un dicciona-
que responden a de la b y de la v debe usar b y cun- b y la v en tus textos. utilizando correcta- rio con palabras que
necesidades especificas 1 Algunos usos de la b do v. mente la b y la v. - Talleres. - Exposicin. tienen la b y v.
de comunicacin, a - Usar correctamente 2 Algunos usos de la v - Clasifica los dipton-
la b y la v 3 Diptongos - Identifica los diptongos y triptongos. - Organiza adecuada- - Ejercicios. - Carteles alusivos al - Crear juegos didcti-
procedimientos sis-
4 Triptongos gos y triptongos. mente los diptongos tema. cos con las palabras
temticos de elabora- - Comprensin lectora.
- Reconocer diptongos - Relaciona eventos de y triptongos. que llevan b y v.
cin y establezco nexos - Participacin en
y triptongos - Reconocer las carac- los cuentos ledos
inter textuales y extra - Evaluacin escrita. clase.
El cuento tersticas de los cuen- con situaciones de su - Crea cuentos sobre - Escribir 10 palabras
textuales. - Tener en cuenta los tos. entorno inmediato. su cotidianidad. - Participacin en que lleven diptongos
grupos voclicos, a la - Uso del diccionario.
Comprender obras 1 Contexto histrico clase. y 10 palabras que
hora de dividir las 2 Teora literaria - Seala los elementos - Comenta acerca de - Propone nombres a lleven triptongo.
literarias de diferentes - Dictados ortogrficos.
palabras en silabas 3 Estructura interna bsicos del cuento. los cuentos ledos. los cuentos escritos - Dictados ortogrficos.
gneros, propiciando
del cuento por sus compaeros. - Argumentacin por - Escribir tu cuento,
as el desarrollo de mi - Reconocer las carac- - Revisin de activida-
4 Clases de cuentos escrito. siendo muy cuidado-
capacidad crtica y terstica general de des.
segn su tema y es- so con la ortografa
creativa. los cuentos
tructura de las palabras y
usando apropiada-
- Leer diferentes clases
mente los signos de
de cuentos
puntuacin ilustrar-
- Conocer los orgenes los.
del cuento y la carac-
- Consultar la biografa
terstica del contexto
de algunos autores
histrico en el que se
de cuentos.
origino.

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Reconocer la tradicin - Leer mitos y leyendas Los Mitos y las Le- - Interpreta la informa- - Escribe mitos y le- - Conceptualiza a cerca - Evaluacin constante. - Trabajo en grupo. - Seleccionar un fen-
oral como fuente de la yendas cin presente en los yendas teniendo en de los mitos y leyen- meno (Extraterres-
conformidad y desarro- - Reconocer las carac- mitos y las leyendas. cuenta su estructura das en la tradicin - Talleres. - Talleres. tres), explicar, crear
llo de la literatura. tersticas del mito y 1 Contexto histrico propia. oral de los pueblos. personajes y exponer
de la leyenda 2 El mito - Describe las carac- - Ejercicios. - Exposicin.
ante la clase.
3 Tipos de mitos tersticas de los mitos - Diferencia el mito y la
- Relacionar los mitos y - Comprensin. - Carteles alusivos al
4 Mitos cosmognicos y las leyendas. leyenda a partir de - Recopilara mitos y
las leyendas con las tema.
5 Mitos heroicos las caractersticas de - Lectora. leyendas escuchadas
caractersticas de la 6 Mitos fundacionales cada uno. en su casa.
- Participacin en
cultura en la cual se 7 Mitos divinos - Evaluacin escrita y clase.
originan. 8 La leyenda oral. - Hablar con las perso-
- Uso del diccionario. nas de ms edad en
- Participacin en su barrio y pedirles
clase. - Dictados ortogrficos. que hablen del tema.
- Dictados ortogrficos. - Argumentacin por
escrito.
des.

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Comprender e interpre- - Identifica, a travs de 1 Algunas gentes del - Identifica a travs de - Comenta sobre la - Analiza crticamente - Evaluacin constante. - Trabajo en grupo. - Elaborar un texto
tar diversos tipos de la estructura de un nuevo mundo un texto explicativo la informacin histrica los conceptos histri- expositivo y exponer
texto, para establecer texto expositivo, la 2 Qu hace andar un informacin histrica y la aplica al tiempo cos. - Talleres. - Talleres. ante la clase.
sus relaciones internas informacin histrica bosque? que se presenta. presente.
- Construye un texto - Ejercicios. - Exposicin. - Buscar en el dicciona-
y su clasificacin en que se presenta 3 Las viejas obras de
una topologa textual. gigantes - Identifica las ideas - Valora crticamente expositivo. rio las palabras de
- Comprensin. - Carteles alusivos al
- Analizar crticamente 4 Campo y ciudad fundamentales de un las ideas fundamen- significado descono-
tema.
los conceptos histri- texto explicativo. tales de un texto ex- - Lectora. cido.
cos desde una pers- plicativo. - Participacin en
pectiva pluralista de l - Evaluacin escrita y - Consultar libros que
clase.
a identidad oral. hablen del tema
- Uso del diccionario. histrico en mencin.
- Contextualiza la - Participacin en
informacin clase. - Dictados ortogrficos. - Escribir un resumen
histrica analizada y del texto ledo.
aplica al tiempo pre- - Dictados ortogrficos. - Argumentacin por
sente escrito.
- Identificar las ideas des.
fundamentales de un
texto explicativo que
se refiere a otro
- Valorar crticamente
las ideas de un texto.

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Clasificar los medios de - Diferenciar los dife- Buscar en la Red El - Reconoce los busca- - Explica la diferencia - Propone una serie de - Evaluacin constante. - Trabajo en grupo. - Crear algunos iconos
comunicacin masiva y rentes tipos de bus- Chat dores de informacin entre motores de imgenes que fun- personales para co-
selecciono la informa- cadores de informa- en internet. bsqueda, directorios cionen como iconos - Talleres. - Talleres. municarse con sus
cin que emiten para cin en internet 1 Buscadores en la red y sistemas mixtos. de emociones y ac- compaeros va chat.
2 La informacin - Interpreta un mensa- - Ejercicios. - Exposicin.
clasificarla y almace- ciones para el chat.
narla. - Buscar la informacin 3 El Chat caractersti- je a partir de las - Compara el lenguaje
de acuerdo con el cas imgenes de tus verbal con el lengua-
tema.
tipo de bsqueda compaeros. je visual usado en el - Lectora.
requerida por cada chat. - Participacin en
buscador - Evaluacin escrita y clase.
oral.
- Proponer iconografa - Uso del diccionario.
de emociones y ac- - Participacin en
ciones clase. - Dictados ortogrficos.
- Interpretar un men- - Dictados ortogrficos. - Argumentacin por

saje a partir de im- escrito.
genes - Revisin de activida-
des.
- Comparar el lenguaje
verbal con el visual.

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Relacionar de manera - Identificar formas de 1 La moda - Interpreta los mensa- - Comenta la intencin - Analiza la moda como - Evaluacin constante. - Trabajo en grupo. - Realizar mesas re-
intertextual obras que vestir con ideologas. 2 La pintura jes implcitos de los comunicativa de los fenmeno social des- dondas sobre los te-
emplean el lenguaje no textos no verbales. distintos mensajes no de la identificacin y - Talleres. - Talleres. mas propuestos en
verbal y obras que - Analizar la moda de verbales. la exclusin clase.
ciertos grupos como - Identifica formas de - Ejercicios. - Exposicin.
emplean el lenguaje
verbal. fenmeno social. vestir con ideologas - Expresa sus gustos - Crear un eslogan
de ciertos grupos. personales relaciona- para tu grupo.
- Opinar sobre gustos tema.
dos con la moda. - Lectora.
personales relaciona- - Elaborar mascaras de
- Participacin en
dos con la moda. - Evaluacin escrita y colores.
clase.
oral.
- Explicar las sensacio-
- Uso del diccionario.
nes producidas por - Participacin en
los colores de las pin- clase. - Dictados ortogrficos.
turas.
- Dictados ortogrficos. - Argumentacin por
escrito.
des.

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Reconocer en situa- - Reconocer la impor- 1 Como me veo (auto- - Reconoce la impor- - Comenta acerca de la - Demuestra actitudes - Evaluacin constante. - Trabajo en grupo. - Elaborar una historie-
ciones comunicativas tancia de la relacin imagen) tancia de la relacin importancia de la de respeto a la dife- ta en el que escribas
y autenticas la diver- autoimagen y auto 2 La auto aceptacin autoimagen y auto relacin de autoima- rencia, a partir de la - Talleres. - Talleres. aventuras de perso-
sidad y el encuentro aceptacin. 3 Los adultos y la concepto. gen y auto concepto. autoimagen positiva. najes diferentes (in-
- Ejercicios. - Exposicin.
de culturas con el fin comunicacin dios, negros, campe-
de afianzar mis acti- - Afianzar actitudes de - Identifica la comuni- - Practica el respeto y sinos).
tudes de respeto y respeto a la diferen- cacin como un la tolerancia frente a
tema.
tolerancia. cia a partir de la au- puente intergenera- las diferencias gene- - Lectora. - Plantear un socio
toimagen positiva. cional que puede racionales. - Participacin en clase. drama de acuerdo al
desarrollarse desde la - Evaluacin escrita y tema expuesto en
- Identificar la comuni- situacin de los nios oral. - Uso del diccionario. clase.
cacin como puente y nias.
intergeneracional que - Participacin en clase. - Dictados ortogrficos.
puede desarrollarse
desde la situacin de - Revisin de activida- - Argumentacin por
los nios (a). des. escrito.
- Ejercitar el respeto y - Socio drama.

la tolerancia frente a
las diferencias gene-
racionales.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 6 PERODO: III I.H: 4H

Conocer y utilizar - Interactuar con un La Lectura Oral - Describe lo que - Explica lo que en- - Elabora un texto - Argumentacin oral - Actividades grupales - Recortar un texto de
algunas estrategias texto al leerlo. hacemos cuando tiendes por lectura. corto con la impor- 40 %. e individuales. la seccin opinin de
argumentativas que 1 Qu es leer? leemos. tancia de la lectura y un peridico, el lector
posibilitan la construc- - Despear roles diver- 2 Qu hacemos - Explica lo cmo se lo expone ante sus - Desarrollo y revisin - Actividades por lo lee en voz alta y
cin de textos orales sos en lectura coope- cuando leemos? - Define lo que entien- realiza un Resumen compaeros. de actividades en escrito en forma. los compaeros lo
en situaciones comuni- rativa oral. 3 Formas de leer de por resumen. de un texto dado. clase 20%. escuchan y hacen un
4 Interactuando con el - Elabora un resumen - Grupal e individual.
cativas autnticas. resumen de lo escu-
- Captar el sentido texto de una noticia del - Talleres grupales e
chado.
Producir textos escritos general de un texto. 5 Socializamos peridico. individuales 40%.
que responden a 6 Interaccin con el - Elaborar un resumen
- Aplicar reglas de - Taller escrito 40 %.
necesidades especficas texto de un texto del pe-
omisin seleccin y
de comunicacin, a - Sustentacin oral ridico que sea una
generalizacin.
procedimientos sis- 20%. noticia local.
temticos de elabora- - Elaborar resmenes. El Resumen
cin y establezco nexos - Desarrollo de activi-
intertextuales y extra 1 Qu es resumir un dades en clase 40%.
textuales. texto?
2 Cmo resumir un
texto?
3 Omisin
4 Seleccin
5 generalizacin

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Producir textos escritos - Identificar artculos y Los Adjuntos: Artculo - Identifica artculos y - Usa adecuadamente - Crea un texto corto - Argumentacin escri- - Realizacin de talle- - Escribir una oracin
que responden a adjetivos en textos y Adjetivos. adjetivos en texto artculos y adjetivos haciendo uso de art- ta 50 %. res grupales e indivi- con cada uno de es-
necesidades especficas escritos. escritos. en texto escritos. culos definidos e in- duales. tos artculos indefini-
de comunicacin, a 1 Qu son adjuntos? definidos. - Revisin de activida- dos: Un, unos, una,
procedimientos sis- - Usar adecuadamente 2 Que es un artculo? - Identifica cuando hay - Emplea palabras con des en clase 30%. - Actividades escritas unas.
temticos de elabora- los artculos definidos 3 Clases de artculos un hiato. hiato en un escrito. - Consulta palabras en forma individual.
e indefinidos. 4 Qu es un adjetivo? que tienen hiato en - Participacin en clase - Inventa palabras que
cin y establezco nexos
5 Posicin del adjetivo un texto periodstico. 20%. tengan hiato segn
intertextuales y extra
- Saber emplear adjeti- 6 Clases de adjetivos los casos de hiato
textuales. - Taller escrito indivi-
vos en sus textos. 7 Grados de compara- vistos e inventa tam-
dual 70 %.
cin del adjetivo bin su significado.
- Reconocer cuando
hay un hiato. - Desarrollo y revisin
de actividades en
- Dividir las palabras El Hiato clase 30%.
en silabas teniendo
1 Las dos vocales
en cuenta la presen-
abiertas
cia del hiato.
2 Ejemplo te a tro.
3 Vocal abierta la otra
cerrada con tilde r
o, ale gr a
4 Vocal cerrada que se
repite con asento: ti
i ta; du un vi ra to

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Conocer y utilizar - Realizar exposiciones La Exposicin Oral - Identifica las ayudas - Explica la importancia - Sustenta una exposi- - Argumentacin oral - Actividades. - Prepara una exposi-
algunas estrategias de acuerdo con un audiovisuales que se que tienen las ayudas cin de un tema de- 50 %. cin del tema: la res-
argumentativas que plan temtico. 1 Cmo preparar la tienen para hacer audiovisuales para terminado. - grupales e individua- ponsabilidad, utili-
posibilitan la construc- exposicin? una exposicin. hacer una exposicin. - Desarrollo y revisin les. zando ayudas audio-
cin de textos orales - Utilizar ayudas audio- 2 Objetivo. tema - Sustenta por escrito de actividades en visuales.
visuales en las expo- subtemas - Reconoce la impor- - Explica los tipos de la forma que aplica clase 30%. - Actividades.
en situaciones comuni-
cativas autnticas. siciones. 3 Las ayudas audiovi- tancia que tiene la apuntes (Palabras para tomar apuntes. - Tomar apuntes a
- Talleres 20%. - grupales e individua-
suales como se toma de apuntes en claves. frases breves partir de un texto
- Tomar apuntes de les para reforzar lo
Producir textos escritos usan? las clases. pequeos resme- planteado empleando
acuerdo con una - Desarrollo y revisin visto en clase.
que responden a nes). los tres mtodos es-
tcnica propuesta en de actividades en
necesidades especficas tudiados (Palabras
clase. clase 30%.
de comunicacin, a La Toma de Apuntes claves. frases breves.
procedimientos sis- - Talleres grupales e
temticos de elabora- 1 Qu es tomar - Pequeos resme-
individuales 70%.
cin y establezco nexos apuntes? nes).
intertextuales y extra 2 Clases de apuntes
textuales. 3 Palabras claves.
4 Frases breves
5 Pequeos resme-
nes

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Producir textos escritos - Reconocer verbos en El Verbo - Reconoce los verbos - Explica los accidentes - Conjuga verbos en - Desarrollo y revisin - Actividades. - Separar los verbos
que responden a un texto. en un texto. del verbo. modo indicativo. de actividades en el que encuentre en un
necesidades especficas 1 Qu es el verbo? cuaderno 40%. - grupales e individua- texto dado indicando
de comunicacin, a - Identificar en un 2 Qu funcin gra- - Reconocer palabras - Comenta la impor- - Crea un texto corto les para reforzar lo Voz, modo, tiempo,
procedimientos sis- verbo el modo, el matical cumple el que se escriben con g tancia de aplicar co- haciendo uso de al- - Talleres individual visto en clase. nmero, persona del
temticos de elabora- tiempo el nmero y la verbo? y j. rrectamente el uso gunas palabras con g 30%. respectivo verbo.
persona. 3 Partes del verbo de la g y la j. y con j. - Actividades.
4 Qu es conjugar un - Taller grupal 30 %. - Elaborar un escrito
intertextuales y extra - grupales e individua-
- Conjugar verbos verbo? donde uses las letras
textuales. - Taller escrito indivi- les.
regulares en modo 5 Los accidentes del g y j correctamente.
indicativo. . dual 70 %.
verbo, Voz Modo,
Tiempo, nmero - Desarrollo y revisin
- Usar correctamente
persona de las actividades en
la g y la j.
6 Modelos de conjuga- clase 30 %.
- Armar palabras cin
empleando las races 7 Por qu cambia el
geo, lejis, genos, verbo?
gens, gentis.
Algunos Usos de G y J

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Comprender e interpre- - Reconocer la estruc- 1 Lectura: Automviles - Reconoce la estructu- - Relaciona la informa- - Analiza crticamente - Lectura oral y silen- - Realizacin de las - Redactar un texto
tar diversos tipos de tura de un texto ex- contaminacin y al- ra de un texto expo- cin de un texto ex- los planteamientos ciosa. lecturas. corto con el tema los
texto para establecer positivo con elemen- go ms (fragmento) sitivo con elementos positivo con contex- expuestos de un tex- jvenes pueden ser
sus relaciones internas tos de dilogo. 2 Isaac Schifter secura de dilogo. tos especficos de to de acuerdo con el - Taller grupal e indivi- - Talleres individual y ms propensos a la
y su clasificacin en y Esteban Lpez Sa- aplicacin. entorno mediato e dual 40%. grupal. violencia y las enfer-
una tipologa textual. - Relacionar la infor- linas - Identifica las ideas inmediato. medades por la in-
macin de un texto fundamentales de un - Expone argumentos a - Sustentacin escrita - Argumentacin escrita.
3 Estampas de la fluencia de los video
expositivo con contexto expositivo. favor y en contra, - Analiza una situacin 30 %.
ciencia la ciencia pa- juegos y la contami-
textos especficos de ra todos No 173 dada una problemti- y propone estrategias nacin de los auto-
- Revisin de las activi-
aplicacin. Mxico 1.999 ca actual de los jve- que contribuyan al mviles entre otras
dades en clase 30 %.
4 Lectura: juegos cada nes. mejoramiento de un razones.
- Analizar crticamente problema.
ves ms adultos Eri
los planteamientos
Enter, Bogot No 55
expuestos en un tex-
Marzo 14 de 2.003
to de acuerdo con el
entorno mediato e
inmediato identificar
las ideas fundamen-
tales de un texto ex-
positivo. Exponer ar-
gumentos a favor y
en contra de una
problemtica actual
de los jvenes.

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Comprender obras - Diferenciar las nove- La Novela - Identifica la estructu- - Clasifica las novelas - Escribe un texto corto - Sustentacin oral y - Realizacin de talle- Consultar la biografa
literarias de diferentes las de los cuentos ra y los elementos de acuerdo con las estableciendo seme- escrita 40%. res individuales y de Roald Dahl (1916
gneros, propiciando teniendo en cuenta 1 Contexto histrico bsicos de la novela. caractersticas pro- janzas y diferencias grupales. 1190), Julio Verne
as el desarrollo de mi las caractersticas 2 Teora literaria pias de cada una. entre la novela corta - Taller individual y (1828 -1905), Robert
capacidad crtica y propias de cada texto 3 Definicin y el cuento. grupal 30%. - Sustentacin oral y Louis Stevenson (1850
creativa. narrativo. 4 Elementos estructu- escrita. 1896), Enrique Paez
rales de la novela: - Participacin en clase
(1955), Melvin Bur-
- Conocer los elemen- 5 Tiempo, espacio, 20%.
guess (1954) y Lygia
tos constitutivos de la narrador Bojunga Nunes
novela. 6 Clases de novelas: (1932).
nos 20%.
humorstica, de sus-
- Comprender las penso o terror, de
caractersticas de los ciencia ficcin, aven-
diversos tipos de no- turas, policiaca, sen-
velas. timental
7 Diferencias entre la
novela y el cuento
8 Biografas de algu-
nos autores

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Comprender obras - Comprender las La Poesa: - Identifica los diferen- - Interpreta el lenguaje - Reflexiona sobre los - Sustentacin oral y - Realizacin de talle- - Consultar la biografa
literarias de diferentes caractersticas pro- tes elementos que figurado de las poes- sentimientos presen- escrita 40%. res individuales y de:.Jos Luis Daz
gneros, propiciando pias de la poesa. 1 Contexto histrico conforman el lengua- as que lee. tes en las poesas grupales. Granados (1946),
as el desarrollo de mi 2 Teora literaria je potico. que lee y los relacio- - Taller individual y Rafael Pombo (1833
capacidad crtica y - Analizar los elemen- 3 Definicin na con lo que expe- grupal 30%. - Sustentacin oral y 1912), Jos Asuncin
creativa. tos constitutivos de 4 Elementos importan- rimenta al leerlas. escrita. Silva (1865 1896),
los diferentes textos tes de la poesa - Participacin en clase
Guillermo Valencia
poticos. 5 La imagen; smil, 20%.
(1873 1943), Juan
metfora, alegrica Ramn Jimnez
- Leer poesa alusiva a - Revisin de cuader-
6 El lenguaje potico: (1881 1958), Federi-
diferentes temticas. nos 20%.
El ritmo co Garca Lorea
7 Los elementos de la (1898 1938), Rafael
estructura potica: Alberti (1902 1999).
8 El verso y la estrofa
9 Clasificacin de la
poesa:
- Por su origen:
folclrica, tradicio-
nal y literaria
- Por su estructura
interna: narrativa,
descriptiva, lirica,
pura y humorstica
10 Biografas

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Caracterizar los medios - Diferenciar las clases 1 La publicidad en - Identifica las carac- - Explica algunas de las - Opina sobre la publi- - Argumentacin oral - Revisin de talleres. - Inventa un producto
de comunicacin de avisos publicitarios internet tersticas de los avi- caractersticas de un cidad que hace el 40 %. par vender por inter-
masiva y selecciono la en internet. 2 Las revistas en color sos publicitarios en aviso publicitario en internet. - Participacin en net.
informacin que emite 3 El color en las im- internet. internet. - Desarrollo y revisin clase.
para clasificarla y - identificar las carac- genes - Redacta un texto de actividades en - Redacta un eslogan,
tersticas de los avi- - Identifica el color que - Valora la importancia corto sobre el color clase 20%. - Talleres en forma pone un nombre y
almacenarla. 4 El color en el espacio
sos publicitarios en usa una revista de- del color en las revis- en las revistas. grupal e individual. disea la imagen
libre
Relacionar de manera internet. terminada. tas. - Talleres grupales e atractiva para el pro-
5 El color en las letras
intertextual obras que - Escribe el concepto individuales 40%. ducto.
6 Multimedia: Tecno-
emplean el lenguaje no - Usar criterios de - Identifica las carac- - Explica las caracters- que merece la multi-
logas y sentidos
verbal y obras que diseo grfico para la tersticas del multi- ticas del multimedia. media. - Recorta imgenes y
7 Cine en color
emplean el lenguaje elaboracin de un media en un juego. textos de una revista
trabajo visual. - Justifica la importan- - Escribe un comenta- y disea una pagina
verbal.
- Reconoce como es el cia del uso del color rio corto sobre el co- de una revista inven-
- Identificar las carac- personaje y la esce- en el cine. lor en el cine. tada por ti.
tersticas del multi- nografa a partir de
media. colores usados. - Escribe un texto corto
explicando un juego
- Interpretar el sentido multimedia creado
de los elementos de por ti.
una pelcula a partir
del color. - Redacta un texto
corto con el tema la
- Diferenciar el simbo- importancia del color
lismo de cada color en el cine.
desde el contexto
propio de la pelcula.

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Reconocer en situa- - Identificar situaciones 1 La comunicacin - Identifica situaciones - Explica que entiende - Propone formas alter- - Argumentacin indi- - Revisin de talleres. - Redacta una reflexin
ciones comunicativas en las que la comuni- violenta en las que la comuni- por comunicacin nativas de comunica- vidual 40 %. sobre la forma en
autenticas, la diver- cacin puede vitar 2 La comunicacin cacin puede vitar violenta. cin que privilegien el - Participacin en que podra expresar
sidad y el encuentro expresiones violen- cerrada expresiones violen- buen trato y el dialogo - Talleres grupales clase. afecto en los siguien-
de culturas con el fin tas. tas. - Explica que entiende interpersonal. 30%. tes casos: Padres,
por comunicacin - Talleres en forma
de afianzar mis madres, hermanos
- Proponer formas - Identifica diferencias autntica. - Conceptualiza sobre - Desarrollo y revisin grupal e individual.
actitudes de respeto (as), maestros (as),
alternativas de co- entre las conversa- el valor de las cuali- de actividades en
y tolerancia. amigos (as) y t.
municacin que privi- ciones superficiales y dades o fortaleza clase 30%.
legian el buen trato y la comunicacin au- humanas. - Construye dos dilo-
el dialogo inter per- tentica. gos. Uno superficial
sonal. sobre moda, juegos,
saludos y en el se-
- Reconocer el valor de gundo intenta enta-
las personas que te blar una relacin co-
rodean, a travs de la municativa autentica
valoracin de sus en cualquier situacin
cualidades. de la vida diaria.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 6 PERODO: IV I.H: 4H

Conocer y utilizar - Conocer las carac- Pequeo Grupo De - Identifica las carac- - Explica las caracters- - Elabora un texto - Argumentacin oral - Actividades individua- - Escoger un tema de
algunas estrategias tersticas de la tcni- Discusin tersticas de la tcni- ticas de la tcnica de corto con la impor- 60 %. les y grupales. inters general do-
argumentativas que ca de comunicacin ca de comunicacin comunicacin grupal: tancia de la tcnica cumntese suficien-
posibilitan la construc- grupal: pequeo gru- 1 Que es el pequeo grupal: pequeo gru- pequeo grupo de de comunicacin - Talleres grupales e temente sobre el
cin de textos orales po de discusin. grupo de discusin? po de discusin. discusin. grupal: pequeo gru- individuales 40 %. mismo y realice una
en situaciones comuni- 2 Normas que se po de discusin. charla con su grupo
- Participar activamen- deben cumplir para - Reconoce las funcio- - Explica cual es la - Desarrollo y revisin
cativas autenticas. de trabajo segn la
te en la preparacin y lograr orden y pro- nes de los adverbios funcin de los adver- - Redacta un texto de actividades en
tcnica de pequeo
Producir textos que desarrollo del peque- ductividad en esta en los textos. bios en los textos que corto haciendo uso clase 40 %.
grupo de discusin.
corresponden a nece- o grupo de discu- tcnica de comuni- se lean. de algunos adverbios.
sidades especificas de sin. cacin grupal - Recorta una noticia
comunicacin, a proce- 3 Preparacin y desa- de un peridico y
dimientos sistemticos - Reconocer las funcio- rrollo seala todos los ad-
de elaboracin y esta- nes de los adverbios verbios que encuen-
blezco nexos inter en los textos que se tres.
textuales y extra tex- lean. El Adverbio
tuales
- Usar adecuadamente 1 Qu es un adver-
los adverbios en los bio?
textos orales y escri- 2 Que pasa con la
tos. forma del adverbio
cambia o se queda
igual?
3 Clases de adverbios

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Producir textos que - Reconocer los tipos El Acento: el Toque - Identifica palabras. - Explica que son las - Redacta u texto - Argumentacin escri- - Actividades individua- - Recortar u texto del
corresponden a nece- de acentos. de las Palabras palabras. donde utiliza palabras ta 50 %. les y grupales. peridico y sealar
sidades especificas de - Agudas, graves, que llevan tilde. las palabras con tilde
comunicacin, a proce- - Marcar correctamen- 1 Clasificacin de las Esdrjulas y sobre - Agudas, graves, - Desarrollo y revisin - Realizacin de las sacarlas a parte y
dimientos sistemticos te los acentos or- palabras segn el esdrjulas. Esdrjulas y sobre - Evala crticamente el de actividades en lecturas. decir si es Agudas,
de elaboracin y esta- togrficos. acento esdrjulas. entorno con base en clase 50 %. graves, Esdrjulas o
2 Agudas, graves, - Reconoce la estructu- un anlisis compara- - Talleres grupales e
blezco nexos inter sobre esdrjulas.
- Reconocer la estruc- esdrjulas y sobre ra de un texto des- - Analiza la relacin tivo. - Sustentacin escrita individuales.
textuales y extra tex-
tura de un texto des- esdrjulas criptivo con la infor- pasado presente con- 30 %. - Escribe un texto corto
tuales. - Argumentacin escrita.
criptivo con informa- 3 Lectura: La vida macin de una poca trastando informacin con el tema carac-
cin de una poca especfica. presentada con la - Talleres grupales e
Comprender e interpre- domestica en la co- tersticas de las fami-
especfica. realidad actual. individual 50%.
tar diversos tipos de lonia(fragmento) lias actuales.
textos para establecer 4 Taller comprensin - Desarrollo y revisin
sus relaciones internas lectora: Competen- - Son reducidas o
de actividades en
y su clasificacin en cia interpretativa Ar- extensas o una com-
clase 20%.
una tipologa textual. gumentativa y pro- binacin.
positiva
- Compara tu familia
con la de algunos de
tus compaeros La
familia como se con-
ceba antes est en
crisis?.
- Los jvenes actuales

creen en la familia?

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sociedad.

Comprender obras - Conocer los elemen- El teatro - Identificar algunos - Explica lo que en- - Escribe un texto con - Sustentacin oral y - Talleres grupales e Consiltar las biogra-
literarias de diferentes tos de las obras elementos que com- tiende por divisiones un comentario corto escrita 40 %. individual fias de: Ernesto Len
gneros propiciando as dramticas. 1 Contexto histrico ponen las obras de del montaje escnico relacionado con los Gmez (1853 -
el desarrollo de mi 2 Teora literaria teatro. actos, escenas y cua- tipos de representa- - Taller individual y - Sustentacin oral y 1892), Roberto Mac-
capacidad crtica y - Favorecer el gusto 3 Definicin Aspectos dros. ciones teatrales tra- escrito 30%. escrita. donall (1842 1921),
creativa. por la lectura de del genero dramti- gedia comedia y tra- Jos Manuel Marro-
obras de teatro. co: texto literario re- - Participacin en clase
gicomedia. qun 1827 - 1921),
presentacin 10%.
Alberto Lpez de Me-
- Comprender la es- 4 Elementos de la
- Revisin de cuaderno sa (1958), Rafael Ja-
tructura formal del escenificacin direc-
10 %. ramillo Arango (1896
texto teatral. tor actores persona- - 1963), Francisco de
jes declamacin es- Paula Corts (1850),
pacio escenografa Fernando Lalana
5 Tiempo vestuario, (1958 ), Adela Basch
argumento msica y Ramon Folchi Ca-
tema normas fun- marasa (1926).
damentales del ge-
nero dramtico ve-
rosimilitud unidad de
accin integridad in-
ters
6 Divisiones del mon-
taje escnico Actos
escenas cuadros.
7 Tipos de representa-
ciones teatrales tra-
gedia comedia tragi-
comedia
8 Biografa de algunos
autores.

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Caracterizar los medios - Adoptar un criterio 1 Los video juegos - Identifica ventajas y - Identifica un video - Redacta un texto - Taller individual y - Talleres en forma - Redactar un texto
de comunicacin frente los video- 2 La ciudad habitada desventajas de los juego haciendo alu- corto con el tema: escrito 60%. grupal e individual. corto donde explique
masiva y selecciono la juegos y su manera video-juegos. sin a sus ventajas. importancia de los un video juego que
informacin que emite de jugarlos. video juegos. - Participacin en clase - Participacin en clase. haya visto, diciendo
para clasificarla y - Identifica los elemen- - Comenta acerca de 30%. como se juega, cua-
- Identificar elementos tos de tu ciudad des- qu es lo que ms te - Elabora un texto - Revisin de talleres.
almacenarla. les son sus comandos
de la cuidad desde la de la observacin de gusta de tu ciudad y partiendo de la idea - Revisin de cuader-
y el tipo de cmara
Relacionar de manera observacin de una una calle. lo que menos le gus- de habitar la ciudad nos 10 %.
que tiene.
intertextual obras que calle. ta. a partir de la expe-
emplean el lenguaje no riencia personal. - Redacta una carta
verbal y obras que - Elaborar la idea de para un amigo. Cun-
emplean el lenguaje habitar la ciudad a tale en tu carta como
verbal. partir de la experien- te sientes en esa par-
cia personal. te de la ciudad que
ms te gusta.

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- Reconocer en situa- - Identificar las verda- Los Textos Escritos - Identifica las verda- - Explica una estrate- - Elabora un listado de - Argumentacin indi- - Talleres en forma - Elabora una reflexin
ciones comunicati- deras causas del abu- deras causas del abu- gia comunicativa que las situaciones ms vidual 50%. grupal e individual. en la que muestres tu
vas autenticas, la rrimiento y relacio- 1 Estados de nimo y rrimiento y las rela- dinamice las relacio- aburridas que has aporte a su manera
diversidad y el en- narlas con las caren- comunicacin ciones con las caren- nes humanas. enfrentado. - Taller Grupal 30%. - Participacin en clase. de asumir el aburri-
cuentro de culturas cias comunicativas y cias comunicativas. miento y a su des-
- Revisin y desarrollo - Revisin de talleres.
con el fin de afian- la despersonalizacin empeo comunicati-
de actividades en la
zar mis actitudes de de las relaciones vo.
clase 20%.
respeto y toleran- humanas.
cia.
- Participar de una
estrategia comunica-
tiva que dinamice las
relaciones humanas,
como posibles salidas
al aburrimiento.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 7 PERODO: I I.H: 4H

Conocer y utilizar - Identificar caracters- La Oralidad y la Escri- - Identifica las carac- - Compara las funcio- - Participa activamente - Argumentacin escri- - Actividades individua- - Elaborar un texto
algunas estrategias ticas del lenguaje oral tura tersticas del lenguaje nes que cumplen las en las discu- ta 30%, oral 20%. les y grupales para escrito con el tema
argumentativas que y del escrito. oral y del escrito. dos modalidades del sin:.Funcin social reforzar lo explicado. funcin social de la
posibilitan la construc- 1 La oralidad lenguaje. de oralidad y la escri- - Talleres Grupales e oralidad y la escritu-
cin de textos orales - Reconocer las funcio- 2 La escritura - Reconoce que la tura. individuales 20%. - Consulta del Tema y ra.
en situaciones comuni- nes que cumplen las 3 Funciones sociales escritura es un pro- - Compara cada uno sustentacin oral del
dos modalidades de de la oralidad y la ceso. de las fases de un - Elabora un informe - Desarrollo y Revisin mismo. - Esquematiza un tema
cativas autenticas.
realizacin del len- escritura informe escrito. escrito siguiendo ca- de actividades en de una asignatura,
Producir textos que guaje. da una de las fases clase 30% . - Actividad. consulta y presenta
corresponden a nece- de un informe escri- un informe escrito
- Comprender que la - Taller escrito 40%. - Individual.
sidades especificas de El Informe Escrito to. siguiendo las fases.
comunicacin, a proce- escritura es un pro-
- Sustentacin Oral - Sustentacin por
dimientos sistemticos ceso. 1 Qu es un informe?
20%. escrito.
de elaboracin y esta- 2 Fases para elaborar
- Cumplir con las fases un escrito
blezco nexos inter - Desarrollo y revisin - Escoge un tema de
para elaborar un in- 3 Fase de pre escritura
textuales y extra tex- de actividades en una asignatura y
forme pre escritura, 4 Recoger informacin
tuales. clase 40%. plantea una tesis.
escritura y de reescri- 5 Ordenar la informa-
tura. cin
6 Plantear tesis
7 Fase escritura
8 Fase reescritura

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Producir textos escritos - Comprender las La Gramtica y sus - Enumera cada uno de - Explica que entiende - Esquematiza en un - Taller grupal e indivi- - Revisin de talleres - Consultar Qu es la
que responden a definiciones de Componentes los componentes de por gramtica y cada cuadro sinptico cada dual 20%. de forma individual y gramtica, su impor-
necesidades especificas gramtica, sintaxis, la gramtica. uno de sus compo- uno de los componen- grupal. tancia en la expresin
de comunicacin, a semntica y fonolog- 1 Qu es la gramti- nentes. tes de la gramtica. - Revisin de activida- escrita y presentar
procedimientos sis- a. ca? des en clase 40%. - Sustentacin por taller por escrito.
temticos de elabora- 2 Los componentes de escrito y de forma
- Establece diferencias la gramtica: - Sustentacin escrita y oral.
entre el sonido y fo- 3 Componente semn- oral 20%.
inter textuales y extra
textuales. nema. tico, componente
fonolgico
- Tener claro cual es la 4 Diferencia entre
unidad o elemento fonema y sonido
principal de cada una 5 Relacin entre
de las ciencias que fonema y significado
estudian la lengua. 6 Fonemas que exis-
ten en nuestro idio-
ma

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Produzco textos escri- - Usar correctamente Homfonos con G y J - Nombra y escribe - Explica el significado - Construye un texto - Desarrollo y revisin - Sustentacin por - Elaboracin de un
tos que responden a las letras g y j antes palabras que se es- de las palabras: Agito donde haga uso co- de taller individual escrito y de forma texto escrito hacien-
necesidades especificas de las vocales i y e. 1 Se escriben con j: criben con g y j y ajito, Vejete y Ve- rrecto de las palabras 50%. oral. do uso correcto de
de comunicacin, a terminacin jero jera (homfonas). gete y Jira y Gira. cogita, cojita, girn, algunas palabras
procedimientos sis- - Usar homfonas con 2 Sustantivos termina- jirn, ingerir, injerir. - Taller grupal 10%. - Talleres de forma homfonas escritas
temticos de elabora- g y j. dos en aje, Palabras individual y grupal. con g y j.
que empiezan adj - Revisin del trabajo
eje obj desarrollado en clase - Participacin activa,
inter textuales y extra
3 Se escriben con g: 30%. atencin y orden.
textuales
Terminaciones
- Orden y disciplina
gsimo, gesima
10%.
4 Verbos terminados
en ger gir gear
5 Palabras con races:
gens gentis
6 Palabras con races
gen gene genos geo
legis

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Comprender e interpre- - Reconocer las ideas 1 Mongo, zar de la - Reconoce las ideas - Valora el trabajo que - Construye un texto - Lectura oral y silen- - Realizacin de lectu- - Elaboracin de un
tar diversos tipos de centrales de un texto basura de un texto periods- hacen los reciclado- escrito donde explica ciosa. ra. texto escrito con el
textos para establecer periodstico cuyo te- 2 Cuadro de horror tico cuyo tema es res. la importancia que tema La miseria
sus relaciones internas ma es una problem- 3 Esperando el botn una problemticaso- tiene los recicladores - Taller individual e - Taller individual y tambin es negocio.
y su clasificacin en tica social actual. 4 La miseria tambin cial. - Explica que el vehcu- para la sociedad. grupal 30%. grupal.
una topologa de tipo es un negocio lo es clave en la lite- Consultar laS biograf-
- Tomar conciencia - Reconoce las carac- ratura de viajes. - Produce relatos de - Revisin de activida- - Argumentacin por as de algunos auto-
textual. 5 Un panty divertido
sobre una problem- tersticas de la litera- viajes. des en clases. escrito. res de literatura de
6 Los legales y los
Reconocer la tradicin tica social especifica Barro tura de viajes. viajes: Roger Zelaz-
- Sustentacin escrita - Realizacin de Talle-
como fuente de la y actuar en forma ny, Guy Gavriel Kay,
- Lee literatura de 30%. res individuales y
conformacin y desa- consecuente. Ursulak Leguin, Ro-
viajes. grupales.
rrollo de la literatura. Literatura de Viajes - Sustentacin oral y bert Holdstock, Clives
- Leer literatura de Taples Lewis.
escrita 40%. - Sustentacin oral y
Comprender obras viajes. 1 La primera civiliza- escrita.
literarias de diferentes cin de occidente - Taller individual e
gneros propiciando - Reconocer las carac-
2 Definicin de litera- grupal 30%.
as; el desarrollo de su tersticas de la litera-
tura de viajes
capacidad crtica y tura de viajes. - Revisin de activida-
3 El tema de la litera-
creativa. tura de viajes des en clases 30%.
- Conocer autores
representativos de la 4 Procedimientos
literatura de viajes. retricos: Descrip-
cin y Narracin
- Producir relatos de 5 El Vehculo: clave en
viajes. las obras
6 El Viajero visto como
hroe
7 Literatura de viajes
en el pasado y en el
presente

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Caracterizar los medios - Identificar los ele- Otros Sistemas - Identifica los elemen- - Explica algunos - Escribe un texto corto - Desarrollo y revisin - Participacin activa - Escribir un texto con
de comunicacin mentos ideolgicos Ssimblicos tos ideolgicos pre- elementos ideolgi- con elementos ide- de actividades en de los estudiantes, una pelcula vista,
masiva y selecciono la presentes en las pel- sentes en las pelcu- cos presentes en las olgicos de alguna clases 30%. exposicin de sus identificando domina-
informacin que emite culas de proyeccin 1 Medios de comuni- las que ves. pelculas que ves. pelcula que haya ideas formar oral. cin, marginacin,
para clasificarla y masiva. cacin masiva visto. - Taller individual e racismo, comporta
almacenarla. 2 El mensaje oculto - Reconoce las formas - Comenta en que grupal 30%. - Actividades grupales miento de distintos
- Reconocer el uso de detrs del cine cuadrangulares usa- objetos se pueden - Discute con sus y individuales. grupos.
Relacionar de manera formas cuadrangula- 3 Otros sistemas das en distintas acti- ver formas cuadran- compaeros que - Argumenta oral y por
inter textual obras que res en distintas acti- simblicos: las for- vidades. gulares . otras aplicaciones escrito 40%. - Revisin de talleres. - Disear con un com-
emplean el lenguaje no vidades humanas. mas cuadrangulares tiene el cuadrado. paero un juego de
- Identifica la comuni- - Explica que la comu- - Argumentacin indi- - Revisin de talleres.
verbal y el lenguaje mesa cuyaS bases
- Identificar la comunicacin autentica co- nicacin autentica - Sustenta porque el vidual 30%.
verbal. - Actividades grupales sea un cuadrado.
cacin como el ele- mo el elemento debe estar mediada amor y el respeto son
- Taller grupal 20%. e individuales.
Reconocer en situacio- mento esencial de la La Comunicacin y la esencial de la condi- por el amor y el res- esenciales en la co- - Redactar un texto
nes comunicativas y condicin humana. Esencia del Ser cin humana. peto as mismo y a municacin autentica. - Desarrollo y revisin - Participacin en clase sobre el tema Solo
autenticas la diversidad Humano los dems. de actividades en de los estudiantes: el amor puede moti-
y el encuentro de - Reconocer que la var en los seres
clase. exposicin.
culturas con el fin de comunicacin auten- 1 La comunicacin humanos un comuni-
afianzar mis actitudes tica debe estar me- 2 La comunicacin cacin autentica.
de respeto y tolerancia. diada por el amor y positiva
el respeto a si mismo 3 La comunicacin
y a los dems. negativa
4 La comunicacin
negativa

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 7 PERODO: II I.H: 4H

Conocer y utilizo algu- - Comprender el con- El Discurso Oral - Resume el concepto - Diferencia las carac- - Elabora un texto con - Taller individual y - Actividades individua- - Averigua cuales son
nas estrategias argu- cepto de discurso. de discurso. tersticas de la orali- su definicin de dis- grupal 30%. les y grupales. las zonas dialcticas
mentativas que posibili- 1 Niveles y caracters- dad en niveles fnico, curso. colombianas y las
tan la construccin de - Reconocer las carac- ticas del discurso morfosintctico y - Desarrollo y revisin - Participacin en clase ubica en el mapa.
textos orales en situa- tersticas de la orali- oral: lxico. de actividades 20%. con preguntas y res-
ciones comunicativas dad en sus niveles - Nivel fnico puestas.
fnico, morfosintcti- - Nivel morfolgico - Argumentacin escri-
autenticas.
co y lxico. - Nivel lxico ta y oral 50%.

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Producir textos que - Comprender el con- La Oracin Simple - Identifica los compo- - Explica el concepto - Produce oraciones - En clase se har - Taller en clase y en la - Escribir cinco oracio-
corresponden a nece- cepto de oracin. nentes de la oracin. de oracin gramati- gramaticales simples taller grupal e indivi- casa. nes con predicado
sidades especificas de 1 Definicin cal. y compuestas. dual 20%. nominal y cinco con
comunicacin, a proce- - Identificar sus com- 2 A qu se llama - Distingue entre - Revisin del trabajo predicado verbal y
dimientos sistemticos ponentes. contenido y a qu oraciones simples y - Revisin del cuaderno en la clase participa- complemento predi-
de elaboracin y esta- actitud compuestas. con las actividades cin con preguntas y cativo.
- Distinguir entre 3 Como est formada desarrolladas 20%. respuestas
blezco nexos inter
oraciones simples y sintcticamente la
compuestas. oracin - Argumentacin escri-
tuales.
4 Clasificacin de las ta individual 60%.
- Producir oraciones
oraciones en razn
gramaticales.
de su complejidad
sintctica:
5 Oracin simple,
oracin compuesta,
Clasificacin segn
actitud del hablante,
segn naturaleza
gramatical de predi-
cado

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- Producir textos que - Marcar la tilde cuan- Las Palabras Agudas - Identifica palabras - Escribe palabras - Consulta en el diccio- - Taller individual 30%. - Sustentacin por - Subraya en un texto
responden a nece- do la palabra aguda agudas con tilde. agudas con tilde. nario palabras agu- escrito. de peridico las pala-
sidades especificas lo requiera. 1 Tilde en las palabras das con tilde. - Taller en grupo 30%. bras agudas con tilde
de comunicacin, a agudas - Identifica los concep- - Explica los conceptos - Participacin con que encuentre.
- Reconocer casos 2 Casos especiales tos de Prosmica y de Prosmica y de - Consulta sobre - Revisin de cuaderno preguntas y sus res-
procedimientos sis-
especiales de marca- de Kinsica. Kinsica. Prosmica y de Kin- 5%. puestas. - Observa una situa-
temticos de elabo-
racin y establezco cin de tildes en pa- sica para ampliar los cin comunicativa
- Evaluacin escrita - Talleres grupales e
nexos inter textua- labras agudas. Elementos no Verba- conceptos vistos en informal y registra en
35%. individuales.
les y extra textuales de la Oralidad clase. unas hojas de block
- Comprender los los elementos no
les. - Argumentacin oral y - Desarrollo de activi-
conceptos de pros- 1 Relacin entre el verbales que presen-
por escrito 30%. dades grupales e in-
- Conocir y utilizo mica y kinsica. espacio y la comuni- tan.
cacin dividuales.
algunas estrategias - Actividad grupal
- Analizar eventos 2 Los movimientos
argumentativas que 30%. - Revisin constante de
comunicativos y re- corporales
posibilitan la cons- los trabajos desarro-
gistrar los elementos - Revisin de trabajo
truccin de textos llados durante las
no verbales que utili- en clase 40%.
orales en situacio- clases.
zan los participantes.
nes comunicativas
autenticas.

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Producir textos que - Comprender instruc- Instrucciones por - Reconoce que dar o - Explica por qu es - Plantea instrucciones - Taller escrito 40%. - Actividad individual. - Crear instrucciones
responden a necesida- ciones escritas. Escrito recibir instrucciones necesario tener las escritas para prepa- escritas e ilustrar la
des especificas de para hacer un trabajo instrucciones por es- rar un alimento, - Taller grupal 30%. - Actividad grupal. manera de cmo rer,
comunicacin, a proce- - Dar instrucciones por 1 Que es dar instruc- es importante. crito para realizar una montar bicicleta en- como llorar , que
escrito. ciones - Desarrollo y revisin - Participacin activa
dimientos sistemticos actividad determina- sartar los cordones pueden usarse en un
2 Las instrucciones - Identifica sintagmas de actividades 10%. en las clases.
de elaboracin y esta- da:. de los zapatos. montaje de teatro.
- Crear ilustraciones escritas en la oracin.
blecer nexos inter - Argumentacin oral - Sustentacin por
que aclaren las ins- 3 Cmo redactar Una receta una - Plantea ejemplos de - Construir cinco ora-
textuales y extra tex- 20%. escrito.
trucciones escritas. instrucciones - Identifica verbos frmula mdica, oraciones con sin- ciones con los verbos
tuales.
transitivos. cmo armar un com- tagma nominal y con transitivos traer, de-
- Identificar sintagmas - Taller individual y - Realizacin de.
putador, cmo pren- sintagma verbal. grupal 30%. cir, comprar (Ejem-
en la oracin.
Los Sintagmas en la der un equipo de so- - Talleres en forma plo traje un vesti-
- Reconocer elementos Oracin nido. - Sustentacin escrita individual y grupal. do).
del sintagma nominal 40%.
1 Qu es sintagma. - Explica los elementos - Revisin de apuntes
y el sintagma verbal.
2 Clases de sintagma del sintagma nominal - Revisin de actividad de los estudiantes.
- Identificar verbos 3 Sintagma nominal e y el sintagma verbal. en clase, participa-
transitivos. determinante ,el cin en clase 30%.
ncleo, el adyacente
sintagma verbal

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Producir textos que - Marcar tilde a las La Tilde a las Palabras - Identifico palabras - Subraya el texto de - Consulta en el diccio- - Taller individual 30 - Realizacin de taller - Consultar en un texto
responden a necesida- palabras graves con Praves graves con tilde. peridico las palabras nario palabras graves %. individual:. periodstico palabras
des especificas de hiato. graves con tilde que con tilde. agudas con tilde y
comunicacin, a proce- 1 Casos especiales de - Identifica a travs de encuentra. - Sustentacin escrita - Participacin en hacer una lisa en el
dimientos sistemticos - Marcar tilde a las marcacin de tildes los planteamientos - Define una posicin 40%. clase. cuaderno.
de elaboracin y esta- palabras graves ter- en palabras graves del autor de un texto - Comenta las ideas crtica.
minadas en s prece- expositivo su exposi- centrales del texto - Revisin de trabajo - Realizacin de las - Redacte una breve
blecer nexos inter
dida por otra conso- cin respecto a un expositivo y del texto - Respecto a las ideas en clase 30%. lecturas. reflexin con tus con-
nante. 1 Colombia en crisis tema de inters ge- del programa de te- de un autor y plantea clusiones sobre las
tuales. - Lectura oral y silen- - Taller grupal e indivi-
Gustavo Castro Cai- neral. levisin. diferentes alternati- consecuencias que
- Identificar a travs vas frente al tema en ciosa 20%. dual.
Comprender e interpre- cedo puede traer para la
to diversos tipos de de los planteamientos 2 Principios de moral - Identificar las diver- cuestin. imagen del Pas plan-
- Taller grupal e indivi- - Argumentacin en
textos para establecer del autor de un texto de los Simpson sas posturas presen- tear demasiadas noti-
dual 30%. forma escrita.
sus relaciones internas expositivo su posicin 3 Iceberg, en revista tadas en un texto cias negativas en un
y su clasificacin en respecto a un tema el mal pensante vasado en un pro- - Sustentacin escrita noticiero de radio o
una topologa de tipo de inters general grama de televisin. 20%. televisin.
textual. definir una posicin
critica respecto a las - Revisin de la activi-
Reconocer la tradicin ideas de un autor y dad en clase 30%.
como fuente de la plantear diferentes
conformacin y desa- alternativas frente al
rrollo de la literatura. tema en cuestin.
- Deducir las conse-

cuencias que se deri-
van de los plantea-
mientos presentados,
en el texto con es-
tructura compuesta
por varios participan-
tes (programa de
TV).

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- Comprender obras - Leer literatura de Literatura de Ciencia - Identificar las carac- - Explicar por que la - Crear sus propios - Sustentacin oral y - Realizacin de Talle- - Consultar las biograf-
literarias de diferen- ciencia ficcin. Ficcin tersticas de las obras mquina es un per- relatos de ciencia escrita 30%. res grupales e indivi- as de algunos escri-
tes gneros propi- de ciencia ficcin. sonaje privilegiado en ficcin. duales. tores de literatura de
ciando as el desa- - Reconocer las carac- 1 Contexto histrico: las obras de ciencia - Taller grupal e indivi- ciencia ficcin:
rrollo de mi capaci- tersticas del gnero 2 La revolucin indus- ficcin. dual 30%. - Sustentacin oral y
dad crtica y creati- de ciencia ficcin. trial escrita. H.G. Wells (1866 -
3 Teora literaria - Revisin de la activi- 1946), Julio Verne
va.
- Producir relatos de 4 Definicin de litera- dad en clase 20%. (1828 - 1905), Jordi
ciencia ficcin. tura de ciencia fic- Sierra Ifabra (1947) e
- Participacin en clase
cin Isaac Asimov (1920 -
20%.
5 Caractersticas de 1992).
obras de ciencia fic-
cin
6 Temas, personajes,
lenguaje, Clasifica-
cin de relatos de
ciencia ficcin cien-
cia, etapas del gene-
ro ficcin en el cine,
televisin revistas,
ciencia ficcin en
Amrica latina, algu-
nos autores de cien-
cia ficcin

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sociedad.

Comprender obras - Leer obras represen- Literatura Policiaca - Reconoce las carac- - Explica las caracters- - Crea relatos de litera- - Taller grupal e indivi- - Realizacin de Talle- - Consultar las biograf-
literarias de diferentes tativas del gnero tersticas principales ticas de los tipos de tura policiaca. dual 30%. res grupales e indivi- as de algunos escri-
gneros propiciando as policiaco Reconocer 1 Contexto histrico del gnero policiaco. obras del gnero po- duales. tores de literatura
el desarrollo de mi las caractersticas aproximacin al siglo liciaco (novela crimi- - Sustentacin oral y policiaca: Arthur Co-
capacidad crtica y principales del gnero XIX teora literaria nal cientfica y psi- escrita 30%. - Sustentacin oral y nan Doyle (1859 -
creativa. policiaco crear relatos 2 Antecedentes y colgica la novela escrita. 1930), Agatha Chris-
nacimiento. - Revisin de la activi-
policiacos. problema o enigma la tie (1840 - 1976),
3 Definicin el tema dad en clase 20%.
novela negra). Gilbert. K. Chesterton
los Villanos (1874 - 1936) y Emi-
- Participacin en clase
4 Tipos de obras: lia Pardo Humaa
20%.
novela criminal (1907 - 1961).
cientfica y psicolgi-
ca la novela proble-
ma o enigma la no-
vela negra
5 Literatura policial
para jvenes
El umbral de los detecti-
ves famosos
6 Novela policiaca en
Colombia: los auto-
res

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Caracterizo los medios - Explicar el fenmeno Medios de Comunica- - Reconoce el tiempo - Explica el fenmeno - Escribe un texto - Taller grupal e indivi- - Revisin de Talleres. - Escribe ub texto
de comunicacin de la identificacin en cin Masiva cinematogrfico. de la identificacin en relacionado con la dual 40%. donde expongas por-
masiva y selecciono la el cine. el cine y el tiempo identificacin en el - Participacin de los que te identificas con
informacin que emite 1 Identificacin con los - Identifica la impor- cinematogrfico. cine. - Argumentacin oral y estudiantes en el de- un personaje del ci-
para clasificarla y - Comparar la identifi- personajes tancia que tiene el escrita 40%. sarrollo de las clases. ne.
almacenarla. cacin que se da en 2 El tiempo cinema- libro y el arte. - Comenta acerca de la - Elabora un comenta-
el cine con la que togrfico temtica del ska y en rio relacionado con el - Desarrollo y Revisin - Exposicin de ideas. - Elabora un libro mon-
Relaciono de manera seda en la literatura. 3 Otros sistemas relacin con el libro y tema El libro y el de la actividades taje para un cuento o
10%. - Talleres grupales e
inter textual obras que simblicos el arte. arte. un poema, puedes
- Diferenciar los con- individuales.
emplean el lenguaje no 4 El ska, ritmo jamai- recurrir a recortes de
verbal y obras que ceptos bsicos del quino revistas, fotografas
emplean el lenguaje tiempo cinematogr- 5 Libro de artista viejas, peridicos, di-
verbal. fico. 6 Libro y arte bujos, tener pasta,
crditos, y encuader-
- Identificar la temtica
nado por ti.
del ska ritmo jamai-
quino.
- Diferencia las clases

de libro de artista.

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Reconozco en situacio- - Reconocer la impor- La Autoestima - Identifica la impor- - Explica la importancia - Reflexiona sobre la - Argumentacin indi- - Talleres grupales e - Redactar un texto
nes comunicativas tancia de los senti- tancia de los senti- de los sentimientos autoestima desde y vidual 40%. individuales. con el titulo La im-
autenticas la diversidad mientos hacia uno 1 La comunicacin y la mientos hacia uno hacia. hacia la autonoma portancia d la autoes-
y el encuentro de mismo, en el desarro- expresin de afecto mismo. en las decisiones vi- - Taller individual 20%. - Participacin en tima.
culturas con el fin de llo de la potencialidad - uno mismo, en el tales. clases.
- Identifica dificultades desarrollo de la po- - Desarrollo y Revisin - Redactar una re-
afianzar mi actitud de humana.
juveniles para vivir la tencialidad humana. - Produce un texto de las actividades en - Revisin de Talleres. flexin en la que ex-
respeto y tolerancia.
- Identificar la interre- relacin afecto co- alusivo a la comuni- clase 40%. preses que relacin
lacin afecto comu- municacin con el fin - Comenta acerca de la cacin y la expresin encuentras entre el
nicacin como una de tomar conciencia importancia del afec- de afecto. afecto y la edad (ni-
necesidad bsica pa- de sus efectos noci- to en las distintas ez, pre y adolescen-
ra el desarrollo en vos. situaciones cotidia- cia, adultez y vejez).
todas las etapas dela nas.
vida.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 7 PERODO: III I.H: 4H

Conocer y utilizar - Identificar las carac- Cuchicheo o Dilogos - Identifica las carac- - Explica lo que en- - Aplicar esta tcnica - Argumentacin escri- - Actividades individua- - Consultar sobre la
algunas estrategias tersticas de la tcni- Simultneos: tersticas de la tcni- tiende por cuchicheo para tratar temas, ta 40% y oral 30%. les y grupales para tcnica llamada Phi-
argumentativas que ca de comunicacin ca de comunicacin diciendo para que se problemas o asuntos. reforzar lo visto. llips 6 .6 con la de
posibilitan la construc- grupal chicheo o di- 2 Qu es cuchicheo grupal chicheo o di- debe utilizar. - Desarrollo y revisin cuchicheo o dilogos
cin de textos orales logos simultneos. 3 La tcnica del cuchi- logos simultneos. - Propone una situa- de actividades en la - Actividades individua- simultneos.
en situaciones comuni- cheo - Explica la tcnica cin de la cotidiani- clase 30%. les y grupales de
cativas autenticas. - Aplicar esta tcnica 4 Cmo se organiza - Reconoce cmo es la desempeo de roles. dad para ser repre- forma oral y por es- - Participa en la esceni-
para tratar temas, esta tcnica tcnica desempeo sentada aplicando la - Argumentacin en crito. ficacin de un caso
problemas o asuntos. 5 Cmo llevarla a la de roles. tcnica de desempe- forma individual 30% de desempeo de
prctica o de roles. y en forma grupal roles.
- Comprender la tcni- 6 Para que se debe 40%.
ca desempeo de utilizar
roles. - Revisin de las acti-
vidades desarrolladas
- Participar en la esce- en clase 30 %.
Desempeo de Roles
nificacin de un cur-
so. 1 Qu es la tcnica
desempeo de roles
2 Qu ventajas ofrece
3 Cmo se realiza

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Producir textos que - Comprender textos Esquemas de Textos - Identificar textos - Explica con sus - Produce textos expo- - Taller escrito 40%. - Actividades orales y - Escribir un texto
responden a necesida- expositivos a travs Expositivos expositivos. trminos cual es el sitivos. por escrito. expositivo con el te-
des especficas de de actividades plan- proceso de un texto - Sustentacin oral ma El Calentamiento
comunicacin, a proce- teadas. 1 Proceso de compre- - Definir que es una expositivo. - Construir oraciones 20%. - Escoger un tema que de la tierra es la con-
dimientos sistemticos sin de un texto ex- oracin gramatical. gramaticales de for- sea un texto expositi- secuencia ms perju-
- Producir textos expo- positivo - Escribir ejemplos de ma escrita. - Desarrollo de activi- vo.
de elaboracin y esta- dicial por modifica-
sitivos. 2 Detectar la progre- oraciones gramatica- dades en clase 40%.
blecer nexos inter cin del efecto inver-
sin temtica del les. - Actividades individua-
textuales y extra tex- - Argumentacin escri- nadero.
- Producir textos com- texto les y grupales para
tuales. ta 40%.
prensibles a partir de 3 Extraer el significado reforzar lo visto. - Escribir un texto
una correcta elabora- global del texto corto (Dos prrafos)
- Desarrollo y revisin
cin de las oraciones 4 Reconocer la organi- en donde argumentes
de actividades en la
que las forman. zacin interna del esta afirmacin Para
clases 60%.
texto comprender las ma-
5 Auto preguntas al temticas se necesita
texto ser buen lector o lec-
tora.
La Construccin de
Oraciones
1 Como escribir una

oracin
2 s+v+c

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Producir textos que - Identificar sintagmas Los Sintagmas en la - Identificar sintagmas - Explica cuando es un - Construir oraciones - Argumentacin escri- - Actividades grupales - Uno de tus amigos o
escritos responden a adjetivales, adverbia- Oracin adjetivales, adverbia- sintagma adverbial, empleando varios ta 60%. e individuales. amigas se gano una
necesidades especificas les y preposicionales les y preposicionales preposicional y ad- sintagmas. beca par ir a Italia
de comunicacin, a en las oraciones. 1 Que es un sintagma en las oraciones. verbial. - Desarrollo y revisin - Realizacin de activi- para estudiar, el cur-
procedimientos sis- 2 El sintagma adjetival - Emplea correctamen- de actividades en la dades individuales y so quiere hacerle una
temticos de elabora- - Construir oraciones, o sintagma adjetivo - Distingue entre - Explica cuales son las te estas categoras de clases 40%. grupales para as re- despedida y tu debes
cin y establezcer empleando varios 3 (Estructura, funcio- conjunciones y pre- locuciones prepositi- palabras. forzar lo visto duran- ser quien tome la
sintagmas. nes que cumple) posiciones. vas. - Argumentacin escri- te las clases.
nexos inter textuales y palabra en el evento.
4 Sintagma proposi- ta y oral 70%.
extra textuales.
- Distinguir entre cional (estructura, - Haz un borrador con
conjunciones y pre- - Desarrollo y revisin
funcin) tu discurso corrgelo
posiciones. de actividades en la
5 Sintagma adverbial y psalo en limpio.
clase 30%.
(estructura, funcio-
- Reconocer locuciones - Copiar las oraciones.
nes que cumple )
prepositivas.
- Encierra las conjun-
- Emplear correcta- ciones coordinantes y
mente estas categor- Categoras Lxicas:
en un cuadrado, las
as de pala|bras. subordinantes.
1 Las conjunciones
- Conjunciones co-
- Escribe a que tipo
ordinantes y con-
pertenece cada una:.
junciones subord-
nales - Sufre de migraa, es
2 Preposiciones decir de dolor de ca-
- Preposiciones pro- beza.
pias
- Locuciones prepo- - Si estudiaras con
sitivas juicio, podra irte mu-
cho mejor.
- Entraron a la cafeter-
a e hicieron un lla-
mada.
- Vas o Vienes?

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Producir textos que - Tener claros los usos Uso de las Mayscu- - Reconocer los usos - Explica los casos n - Crear un texto donde - Taller escrito indivi- - Actividades individua- - Escribe un cuento
responden a necesida- de las maysculas. las de las maysculas. que se deben usar las haga uso correcto de dual 70%. les y grupales para corto con el titulo Un
des especificas de maysculas. las maysculas. as reforzar lo visto da en el colegio
comunicacin, a proce- - Emplear correcta- - Reconoce los usos - Desarrollo y revisin durante las clases. haciendo uso correc-
dimientos sistemticos mente las mayscu- del punto y de la co- - Nombra los usos del - Crea un texto corto de actividades en to de las maysculas.
de elaboracin y esta- las en los textos. Signos de Puntuacin ma. punto y de la coma. haciendo uso correc- clase 30%. - Actividades individua-
blezco nexos inter to del punto y la co- les para reforzar lo - Transcribir un texto
- Precisar los usos de 1 El punto ma. - Argumentacin escri- visto. de una noticia del
los puntos y las co- 2 Los dos puntos ta 70%. peridico, haciendo
tuales
mas. 3 Los puntos suspen- uso adecuado de los
sivos - Desarrollo y revisin
signos de puntuacin.
- Emplear correcta- 4 La coma de actividades en
mente puntos y co- clase 30%.
mas en los textos
escritos.

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Comprender obras - Identificar las ideas 1 Lectura: visin - Identifica las ideas - Explica porque se - Aplica los conceptos - Lectura oral y silen- - Realizacin de las - Redactar un texto
literarias de diferentes fundamentales de un tridimensional fundamentales de un considera el efecto expuestos en un tex- ciosa. lecturas. corto con el tema
gneros propiciando as texto didctico apli- (Fragmento) Erwin texto didctico apli- tridimensional como to al anlisis de los trucos cinematogrfi-
el desarrollo de mi cado a una disciplina Brecher fsica diver- cado a una disciplina un engao al cere- fenmenos en los - Taller en grupo e - Talleres: grupal e cos: son un engao
capacidad crtica y cientfica. tida buenos aires, cientfica. bro. que se desarrolla co- individual 40%. individual. para nuestras per-
creativa. ed. Juegos tidianamente. cepciones. Conside-
- Aplicar los conceptos - Reconocer los plan- - Justifica por que el - Sustentacin escrita - Argumentacin escrita.
2 Lectura: Multiplicar ras que valen como
expuestos en un tex- teamientos principa- autor del articulo. - Conceptualiza sobre 20%.
lo annimo Arman- tcnica o son una
to al anlisis de los les de un comentario los alcances de la simple estafa. Sus-
do Rletnicki - Multiplicar lo anni- - Revisin de la activi-
fenmenos en los cinematogrfico so- reproduccin cientfi- tenta.
mo considera tan dad en clase 40%.
que se desarrollan bre ciencia ficcin. ca para la vida
cotidianamente. importante resaltar la humana a travs de - Preparar una pancar-
utilizacin del ser la ficcin cinema- ta para presentar al
- Reconocer los plan- humano en Matrix. togrfica. curso en la que ele-
teamientos principa- ves tu voz de pro-
les de un comentario puesta por aprove-
cinematogrfico so- chamiento de la cien-
bre ciencia ficcin. cia en la tecnologa
reproductiva.
- Comprender los
alcances de la ciencia
aplicada para la vida
humana a travs de
la ficcin cinema-
togrfica.

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Comprendo obras - Leer obras represen- Literatura Fantstica - Identifica las carac- - Explica los orgenes - Crea relatos fantsti- - Sustentacin oral y - Realizacin de talle- - Consultar las biograf-
literarias de diferentes tativas de literatura tersticas de los rela- de la literatura cos. por escrito 30%. res grupales e indivi- as de algunos escri-
gneros propiciando as fantsticas. 1 Contexto histrico: tos fantsticos. fantstica. duales. tores de literaturas
el desarrollo de mi la palabra oral, el - Taller individual y fantsticas: Ana Ma-
capacidad crtica y - Reconocer las carac- sonido del conoci- - Identifica algunos grupal 40%. - Sustentacin oral y ria Matute (1926),
creativa tersticas de la litera- miento autores de literatura por escrito. Gene Wolfe (1931),
tura fantstica. 2 Teora literaria: fantstica. - Revisin de activida-
J.R.R.Tolkien (1829
3 Orgenes de la des 20%.
1973), y Rudyard
- Reconocer los auto- literatura fantstica
- Participa en la clase Kipling (1865 1936)
res ms representati- 4 Las caractersticas
vos de la literatura 10%.
de los mitos
fantstica. 5 Antecedentes del
genero fantstico
6 La fantasa como
genero literario
7 Que es el genero
fantasa
8 Clasificacin del
genero fantstico:
heroica, pica y ju-
venil: autores repre-
sentativos

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprender obras - Gozar de la lectura La Poesa Lenguaje - Reconocer elementos - Explica lo que en- - Produce textos poti- - Arguemntacin oral y - Actividades grupales - Consulta las biogra-
literarias de diferentes de poesa. que Canta y Encanta del poema. tiende por poesa. cos. por escrito 50%. e individuales. fias de algunos escri-
gneros propiciando as toires de poesa: Elsa
el desarrollo de mi - Reconceor elemtnos 1 Contexto histrico - Identifica autores de - Desarrollo y revisin Bornemann, Jotama-
capacidad crtica y del poema. 2 El nacimiento de la poesa. de actividades en rio Arbelez (1940),
creativa. poesa clase50%. Luis Carlos Lpez
- Reconocer autores de 3 Teora literaria (1879 1950), Jairo
poesa. 4 Que es poesa Anibal Nio (1941) y
5 Elementos del Juan Ramn Jimnez
- Producir textos poeti-
poema (1881 1958).
cos.
6 Ritmo Vrs mtrico
7 Rima y estrofa
8 El verso libre, el
verso blanco
9 Autores de poesa

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Caracteriza los medios - Diferenciar las clases Los Video Clips - Identifica las clases - Compara la calidad - Opina sobre la impor- - Taller individual y - Revisin de Talleres. - Observa videos de
de comunicacin de video clips. de video clips. de un video a partir tancia del cine docu- grupal 50%. grupos musicales de
masiva y selecciono la 1 El cine documental de los elementos mental. - Participacin de los distintos gneros:
informacin que emite - Opinar sobre la 2 La pintura y sus - Identifica que es cine propios del leguaje - Exposicin 30%. estudiantes en cla- Rock, pop, rap, reg-
para clasificarla y propuesta visual de formas documental. audiovisual. - Produce un texto ses. gaetn, que sea vi-
un video a partir de 3 El lenguaje cinema- escrito con el tema - Revisin de activida-
almacenarla. deo de actuacin.
unos canales bsicos. togrfico - Reconoce el recurso - Expresa las diferen- La pintura como una des en clase 20%. - Talleres en forma
Relacionar de manera retorico de la altera- cias entre documen- expresin de senti- individual y grupal. - Anota los daos de
inter textual obras - Diferenciar entre el cin de los limites del tal y docuficcin. mientos. cada video clip: Titulo
que emplean el len- cine documental y la cuadro. de la cancin, intr-
guaje no verbal y el docuficcin. - Comenta acerca de prete, gnero musi-
- En un artista deter- los tipos de planos
lenguaje verbal. cal, breve descripcin
- Comprender la inter- minado. segn la intensin. del video clip.
accin de los limites
de los cuadros como - Identifica algunos de - El ngulo de la cma- - Redacta un guin con
recurso retorico del los trminos de la ra y la secuencia. el titulo el viaje de mi
artista. gramtica cinema-
vida.
togrfica.
- Identificar algunos de - Debes apoyarte en la
los trminos de la informacin familiar:
gramtica cinema- Fotos y los recuerdos
togrfica. que tengas.
- Diferenciar los tipos
de planos en el cine.

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sociedad.

Reconocer en situacio- - Definir la comunica- 1 La comunicacin y el - Identifica algunas - Explica como se dan - Establece estrategias - Argumentacin indi- - Talleres individuales - Redacta un docu-
nes comunicativas cin autentica desde liderazgo caractersticas de los las comunicaciones procedimentales apo- vidual 40%. y grupales. mento con reglas,
autenticas la diversidad la perspectiva del 2 La comunicacin y el lderes. autenticas del lide- yadas en la comuni- normas o procedi-
y el encuentro de liderazgo, como po- amor razgo, como poten- cacin autentica que - Taller grupal 30%. - Participacin en clase. mientos que sean
culturas con el fin de tenciadora de las ca- - Reconoce como e ciadora de las capa- desarrollen el lideraz- variables para recibir
identifica una comu- - Revisin y desarrollo - Revisin de talleres.
afianzar mi actitud de pacidades humanas y cidades humanas. go entre los seres las clases en un am-
nicacin con relacin de actividades en
respeto y tolerancia. sus niveles de convi- humanos. biente escolar agra-
al sentimiento amo- - Elabora un texto con clase 30%.
vencia. dable, en grupos y se
roso. las diferencias entre - Plantea los aspectos expondrn las con-
- Establecer las dife- comunicacin auten- a mejorar en la co- clusiones del trabajo.
rencias entre la co- tica y superficial con municacin humana
municacin autentica base en el juego para que se de una - Redacta un dialogo
y la superficial con amoroso y las rela- buena expresin de donde la comunica-
base en el juego ciones de pareja. amor. cin sea superficial y
amoroso y las rela- oportunista y otro
cione s de pareja. donde el nivel de
comunicacin sea
autentica, donde el
afecto sea lo ms
importante.

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sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 7 PERODO: IV I.H: 4H

Conocer y utilizar - Familiarizarse con la El Phillips 6-6 - Diferencia el Phillips - Explica lo que entiende - Escribe un texto en - Argumentacin oral - Actividades individua- - Presentar por escrito
algunas estrategias tcnica de comunica- 6-6 del cuchicheo o por Phillips 6-6. relacin con las ven- 50%. les y grupales. una lluvia de ideas
argumentativas que cin grupal Phillips 6-6. 1 Qu es el Phillips 6- dialogo simultneo. tajas de la tcnica planteando temas
posibilitan la construc- 6? - Explica las fases de Phillips 6-6. - Taller individual y - Participacin en para desarrollar en la
cin de textos orales - Aplicar el Phillips 6-6 2 Por qu el nombre - Diferencia que es planeacin escritura y grupal 50%. clase. tcnica comunicativa
en situaciones comuni- cuando surja una de esta tcnica de revisar y que revisar reescritura de un tex- - Produce un texto Phillips 6-6.
situacin que lo re- comunicacin? en un texto dado. to determinado. corto comentando la - Revisin del cuaderno - Talleres individuales
cativas autenticas.
quiera. 3 Qu se busca con importancia de revi- con las actividades y grupales. - Redactar un texto e
Producir textos que el Phillips 6-6? sar un texto durante desarrolladas durante intercambiarlo con un
- Escribir textos apli- la clase 30%. - Revisin del trabajo
responden a necesida- 4 Qu ventajas su escritura y antes compaero para que
cando las fases de en clase.
des especificas de ofrece su aplicacin? de entregarlo. lo lea y pueda apre-
planeacin escritura y - Taller individual y
comunicacin, a proce- 5 Preparacin y desa- ciar su comprensin
reescritura. grupal 70%.
dimientos sistemticos rrollo del mismo y su reac-
de elaboracin y esta- cin ante lo ledo.
- Revisar el texto
blezco nexos inter
durante todo el pro-
textuales y extra tex- Revisin del Texto
ceso de escritura y
tuales.
antes de entregarlo. 1 Qu es revisar un
texto?
2 Cundo revisar un
texto y que revisar?

MISIN: VISIN:
sociedad.

Producir textos que - Comprender que es Tipos de Significados - Diferencia que es - Explica lo que son - Escribe un texto - Argumentacin indi- - Taller en clase y en la - Identifica los signifi-
responden a necesida- signos y que es signi- signos y que es signi- significados Connota- haciendo uso de ex- vidual escrita 20%. casa. cados denotativos de
des especficas de ficacin. 1 El signo ficacin. tivo y denotativo. presiones con uno y estas palabras mos-
comunicacin, a proce- 2 La significacin otro significado - Taller individual y - Revisin del trabajo ca, posar, cabeza,
dimientos sistemticos - Comprender que son 3 Tipos de significados - Identifica cuales son - Explica para que (Connotativo y deno- grupal 60%. en clase. cana y los escribe.
de elaboracin y esta- significados Connota- del as palabras de los signos de entona- usan los signos de tativo).
tivo y denotativo. una lengua cin y cuales los entonacin: , ! - ,? - Revisin del cuaderno - Participacin con - Consultar los opinio-
blecer nexos inter
4 El significado deno- auxiliares. - Escribe un texto corto con las actividades preguntas y respues- nes de uso de algu-
- Reconocer al leer, tativo o de denota- haciendo uso de al- desarrolladas durante tas. nos signos de pun-
tuales.
expresiones con uno cin gunos signos auxilia- la clase 20%. tuacin ? ! ( ) (
u otro significado, y - Sustentacin por
5 El significado conno- res y de entonacin. ) ( u ).
usarlas al escribir. - Taller individual 40%. escrito.
tativo o connotacin
- Comprendo los usos - Taller en grupo 30%. - Participacin con
de los signos de en- preguntas y respues-
Signos Auxiliares y de - Revisin del cuaderno tas.
tonacin y los (de
Entonacin 10%.
los) auxiliares.
- Talleres grupales e
1 Signos de entona- - Sustentacin escrita individuales.
- Utilizar adecuada-
cin: ,! - ,? ( de- 20%.
mente estos dos tipos
seo ,orden , ruego,
de signos.
etc)
2 Signos auxiliares
3 guion -, ( ) parnte-
sis, raya _, , comi-
lla, diresis ``, etc.

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sociedad.

- Comprender e - Determinar la temti- 1 Lectura; El hombre - Identifica la temtica - Comenta acerca de - Construye un texto - Taller grupal e indivi- - Taller grupal e indivi- - Elabora un texto
interpretar diversos ca central de un texto que nunca existi central de un texto los hroes histricos escrito donde plantea dual 60%. dual. escrito con el tema:
tipos de textos, pa- anecdtico que re- Autor: Nigel Blundell anecdtico que re- planteados en el tex- la importancia de leer importancia de leer
ra establecer rela- crea un episodio crea un episodio to El hombre que textos histricos. - Revisin de activida- - Argumentacin oral y textos histricos.
ciones internas y su histrico. histrico. nunca existi. des en clase 20%. escrita.
clasificacin en una El Teatro: Palabra, - Escribe un texto Consultar las biograf-
- Contextualizar la - Reconocer las carac- - Explica los aspectos relacionado con el - Sustentacin escrita - Realizacin de talle- as de:.
tipologa textual. Accin y Diversin
informacin suminis- tersticas de los gne- que deben tenerse en tema El teatro es 20%. res grupales e indivi-
- Comprender obras trada en un texto y 1 Teora literaria ros del teatro: Tra- cuenta para montar diversin. duales. Esquino (525- 456
- Sustentacin oral y a.C), Sofocles (496
literarias de diferen- extraer las conse- 2 Qu es el teatro? gedia, comedia y el una obra de teatro.
escrita 60%. 406 a.C), Euripides
tes gneros propi- cuencias practicas del 3 Los gneros del sainete. (acciones de los per-
ciando as el desa- anlisis de hechos teatro: La tragedia, sonajes, el manejo (480- 460 a:C), Aris-
- Taller grupal 40%.
rrollo la capacidad histricos. 4 La comedia, del texto y de las vo- tofanes (445- 386
crtica y creativa 5 El sainete ces, escenografa, a.C), Menandro (342
textuales y extra - Leer, ver y participar 6 El montaje de una luces, sonido, vestua- 292 a.C).
textuales. en montajes de obras obra de teatro rio, y maquillaje).
de teatro en el cole- 7 Otros recursos para
gio. hacer teatro: Los
tteres
- Adoptar un cuento
8 Algunos autores
para ser representa-
do en la escena.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Caracterizar los medios - Usar criterios claros Cine: Arte o Entrete- - Identifica alguno de - Opina sobre una - Escribe un comenta- - Taller individual y - Talleres individuales - Realiza un comenta-
de comunicacin para opinar sobre nimiento? los elementos que se pelcula que haya rio en relacin con el grupal 60%. y grupales. rio relacionado con la
masiva y selecciono la una pelcula de cine. observan en una pel- visto y le haya impac- tema El Cine arte o pelcula la Zaga de
informacin que emite 1 Fotografa cula. tado. entretenimiento. - Argumentacin y por - Participacin activa la guerra de las ga-
para clasificarla y - Reconocer la impor- 2 Msica y sonidos escrito escrita 20%. de los estudiantes en laxias de George Lu-
almacenarla. tancia de la plaza 3 Guion - Identifica la plaza - Explica la importancia el desarrollo de las cas.
mayor. mayor de su ciudad. de la plaza mayor - Desarrollo y revisin clases.
Relacionar de manera para tus padres y de actividades en - (Cine, arte efectos
inter textual obras que - Comparar la plaza abuelos. clase 20%. - Exposicin de ideas. especiales, musicali-
emplean el lenguaje no mayor con otros lu- zacin, fotografa).
gares importantes de - Revisin de talleres.
verbal y el lenguaje
verbal. la cuidad. - Que lugar de tu
barrio tiene la misma
importancia para ti
que la plaza mayor.
- Escribe un aserie de
eslganes llamativos
y pntalos sobre una
hoja de cartulina en
forma de grafiti.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Reconocer en situacio- - Identificar actitudes La Comunicacin y la - Identifica actitudes - Comenta acerca de - Redacta un texto - Argumentacin indi- - Talleres individuales - Situarse frente al
nes comunicativas negativas hacia si Espontaneidad negativas hacia si los aspectos positivos corto con una nueva vidual 40% y grupales espejo y bailar la
autenticas la diversidad mism@ y hacia los mism@ y hacia los que posee al comuni- forma de ver el mun- msica que menos te
y el encuentro de dems que repercu- 1 A qu grupos perte- dems que repercu- carse con los dems. do y su participacin - Taller grupal 40% - Participacin en clase guste e intenta ser
culturas con el fin de tan en los niveles de necer tan en los niveles de en el. gracios@ y no temas
- Revisin y desarrollo - Revisin de talleres.
afianzar mi actitud de comunicacin y socia- comunicacin y socia- reste de ti mism@,
de la actividad en
respeto y tolerancia. lizacin con las per- lizacin con las per- despus redacta una
clase 20%.
sonas. sonas. reflexin en la que
comentes como te
- Valorar en su justa sentiste durante e
medida el concepto ejercicio y si realmen-
de si mism@ que te fue difcil realizarlo
depende del concep-
to que emiten las - Comprtela con
dems personas. compaeros de tu
curso.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundari REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 8 PERODO: I I.H: 3H

Producir textos que - Comprender las El Plan Textual - Identifica las cuatro - Elabora un escrito, - Redacta una opinin - Taller Grupal e indivi- - Realizacin de talle- - Elaborar escritos
evidencian el conoci- etapas de organiza- fases de la planifica- siguiendo las etapas comprensible para dual 20%. res de forma indivi- acerca de un tema de
miento que alcanzo cin textual como 2 El esquema textual cin textual. del esquema. sus lectores sobre un dual y grupal. investigacin los
acerca del funciona- uno de los elementos 3 El planificador tex- tema determinado de - Revisin de activida- deportes extremos.
miento de la lengua en bsicos dentro del tual - Identifica las diferen- - Reconoce voces de inters general. des en clase 40%. - Sustentacin por
situaciones de comuni- proceso de la escritu- 4 Elaboracin tes etapas en la for- diversas lenguas. Escrito y de forma - Taller por escrito.
5 Bsqueda, seleccin, macin del espaol. - Explica algunas - Sustentacin Escrita y oral.
cacin masiva y el uso ra.
organizacin y alma- transformaciones en oral 40%. - Elaborar un esquema
de las estrategias de
- Diferenciar con clari- cenamiento de in- el paso del latn al - Realizacin de talle- que destaque los
produccin textual. - Argumentacin oral
dad el tema, la inten- formacin castellano. res de forma indivi- principales momentos
de ideas propias dual y grupal. de la evolucin de
Reconocer algunas cin del texto y las 6 Esbozo del escrito
40%. nuestra lengua.
caractersticas del caractersticas del 7 Redaccin final
- Sustentacin por
desarrollo y del uso receptor del mensaje. - Desarrollo y Revisin Escrito y de forma - Determinar el origen
actual de la lengua de actividades 40%.
- Identificar las dife- oral. de las palabras de
castellana en Colombia. Historia de Nuestra
rentes etapas en la una lista.
lengua - Talleres grupales e
formacin del espa- individuales 20%. - Establece la diferen-
ol. 1 Origen del castellano
cia entre neologismos
2 Trminos provenien-
- Reconoce voces de y arcasmos.
tes de otras lenguas
diversas lenguas. 3 Expresiones latinas - Averiguar anglicis-
4 Principales transfor- mos, italianismos,
- Contrastar las dife-
maciones del latn al americanismos.
rentes transformacio-
castellano
nes del latn al caste-
llano.

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sociedad.

Determinar, en las - Reconcoer las carac- Literatura Precolom- - Diferencia el mito de - Identifica las obras - Establece la relacione - Taller grupal e indivi- - Realizacin de talle- - Identificar la reflexin
obras literarias preco- tersticas generales bina la leyenda, la crnica representativas de entre lo que pasaba dual 20%. res individuales y moral en un texto del
lombinas, elementos de la literatura pre- y las caractersticas los periodos pre- en Europa en los si- grupales. siglo XVI.
textuales que dan hispnica, de la con- 1 Contexto Histrico barrocas en poemas hispnicos de la con- glos XVI y XVII y lo - Revisin de activida-
cuenta de sus carac- quista y de la colonia. 2 El descubrimiento de y novelas. quista y de la colonia. que se viva en Co- des en clase 40%. - Sustentacin oral y - Investiga en que
tersticas, sociolgicas Amrica lombia. escrita. consisten el matriar-
- Leer fragmentos 3 Teora Literaria - Opinar sobre la - Explica la influencia - Sustentacin Escrita y cado y el patriarcado.
e histricas cuando sea
representativos de 4 Los mitos en la influencia de las re- de las representacio- - Discute con los com- Oral 20%. - Revisin de talleres
pertinente.
mitos, crnicas, dia- literatura prehispni- presentaciones en la nes en la construc- paeros las implica- de forma individual y - Observa una notica
- Taller grupal e indivi- grupal. en diferentes medios
Comprender los facto- rios y poemas. ca construccin de la cin de la realidad. ciones de las diferen-
dual 20%. de comunicacin o
res sociales y culturales 5 La crnica y su realidad. tes representaciones
- Relacionar las obras - Sustentacin oral y diversas fuentes.
que determina algunas representantes en la percepcin de - Revisin de activida-
representativas con escrita.
manifestaciones del 6 El barroco la realidad. des en clase 40%.
su contexto histrico. - Realiza por escrito un
lenguaje no verbal.
juicio crtico acerca
- Sustentacin Escrita y
- Opinar sobre la de ella.
Otros Sistemas Oral 20%.
influencia de las re-
Simblicos
presentaciones en la
construccin de la 1 La luz y los reflejos
realidad.

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Producir textos orales - Reconcoer las carac- La Oralidad y la Escri- - Identifica las carac- - Compara las funcio- - Participa activamente - Argumentacin oral - Observacin sistem- - Leer en voz alta
de tipo argumentativo tersticas de las mani- tura tersticas de la pro- nes que cumplen las en las discusiones de ideas propias tica. exagerando la pro-
para exponer las ideas festaciones de la ora- duccin oral y de la dos fases de la orali- sobre las jergas ju- 50%. nunciacin de algu-
y llegar a acuerdos en lidad como fenmeno 1 Oralidad informal y produccin escrita. dad. veniles, organizando - Anlisis de las pro- nos trminos.
los que prime el respe- social. formal sus ideas antes de - Desarrollo y revisin ducciones.
to por el interlocutor y 2 Diferencia entre - Diferencia los ele- - Analiza la estructura exponerlas en pbli- de actividades 25%. - Reescribir dilogos
- Establece diferencias oralidad y escritura mentos que hacen de melodramtica de - Realizacin de talle- cambiando las pala-
la valoracin de los co.
entre oralidad y escri- las telenovelas obje- una telenovela. - Talleres grupales e res de forma indivi- bras resaltadas.
contextos comunicati-
tura. tos de aceptacin y e - Encuentra los ele- individuales 25%. dual y grupal.
vos.
Los Medios de Comu- rechazo. mentos humorsticos - Elaborar lista de
- Identificar las carac- - Taller grupal e indivi- - Sustentacin por palabras que distin-
Retomar critica y nicacin Masiva de la telenovela en
tersticas del lenguaje dual 20%. escrito y en forma guen como grupo.
reflexivamente la los personajes, las
oral de los jvenes. 1 Telenovelas: Entre el oral.
informacin que circula situaciones o el - Revisin de activida-
drama y el humor - Elaborar lista con
a travs de los medios guin. des en clase 40%. - Realizacin de talle-
- Analizar la telenovela ayuda de padres y
de comunicacin res de forma indivi-
como ejemplo de abuelos con palabras
masiva, para confron- - Sustentacin Escrita y dual y grupal.
melodrama. de su poca.
tarla con la que provie- Oral 40%.
ne de otras fuentes - Encontrar los ele- - Sustentacin oral y - Dialogo familiar
mentos humorsticos por escrito. acerca de los argu-
de la telenovela mentos de las tele-
novelas: Betty la Fea,
Caballo Viejo, Gallito
Ramrez y San Tro-
pel.
- Discusin grupal
acerca de la estructu-
ra melodramtica y
los elementos
humorsticos de de
una telenovela.

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sociedad.

Retomar critica y - Analizar la telenovela Los Medios de Comu- - Diferencia los ele- - Analiza la estructura - Encuentra los ele- - Taller grupal e indivi- - Realizacin de talle- - Dialogo familiar
reflexivamente la como ejemplo de nicacin Masiva mentos que hacen de melodramtica de mentos humorsticos dual 20%. res de forma indivi- acerca de los argu-
informacin que circula melodrama. las telenovelas obje- una telenovela. de la telenovela en dual y grupal. mentos de las tele-
a travs de los medios 1 Telenovelas: Entre el tos de aceptacin y e los personajes, las - Revisin de activida- novelas: Betty la Fea,
de comunicacin - Encontrar los ele- drama y el humor rechazo. - Escribe correctamen- situaciones o el des en clase 40%. - Sustentacin oral y Caballo Viejo, Gallito
masiva, para confron- mentos humorsticos te las palabras que guin. por escrito. Ramrez y San Tro-
de la telenovela. - Reconoce las normas llevan C. - Sustentacin Escrita y
tarla con la que provie- pel.
Uso de la C ortogrficas que ri- - Corrigen un texto Oral 40%. - Realizacin de talle-
ne de otras fuentes.
- Reconoce las normas gen para las palabras cambiando S por C. o res de forma indivi- - Discusin grupal
ortogrficas del uso 2 Uso de la C. - Taller grupal e individual y grupal.
Comprender y explicar que se escriben con C. por S, segn las acerca de la estructu-
de la C. (antes e i). 3 La perinola de la C dual 20%.
algunos aspectos de la C. reglas vistas ra melodramtica y
- Sustentacin oral y
ortografa de la lengua - Revisin de activida- los elementos
- Escribe correctamen- por escrito.
castellana y las aplica- des en clase 40%. humorsticos de de
te las palabras con c
ciones adecuadamente una telenovela.
(ante e i)
en situaciones concre- - Sustentacin Escrita y
tas. Oral 40%. - Contemplar palabras
con S o C.
- Juego de la perinola.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundari REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 8 PERODO: II I.H: 3H

Conocer y utilizar - Conocer los factores La Comunicacin Oral - Demuestra su opinin - Tiene en cuenta el - Crea y narra historias - Evaluacin Constante. - Trabajo en grupo. - Prepara un cuento y
algunas estrategias que intervienen en la sobre los factores punto de vista del que atrapen al audi- presentarlo en forma
que posibilitan la narracin. 1 La narracin oral y el que intervienen en la locutor en sus con- torio por el inters - Talleres. - Exposicin. oral ante el grupo
construccin de textos oficio del cuentero narracin oral. versaciones, expre- del contenido y el teniendo en cuenta
- Comprender que el 2 Factores de oralidad - Ejercicios. - Carteles.
orales en situaciones siones y narraciones manejo de los facto- los factores de la ora-
comunicativas autenti- hecho oral es la suma 3 La oralidad y el orales. res que intervienen lidad.
- Comprensin Lectora. - Participacin en clase.
cas. de dos visiones, la discurso en la narracin oral.
propia y la del otro. - Evaluacin oral.
- Contar o narrar
historias reales o
imaginarias que enri-
quezcan el mundo
particular de los in-
terlocutores.

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sociedad.

Producir textos escritos - Identificar las funcio- La Comunicacin - Identifica marcadores - Explica con claridad - Escribe diversos - Evaluacin Constante. - Trabajo individual. - Elaboracin de un
que evidencian el nes que desempea Escrita textuales usados para cual es la funcin de textos objetivos y diccionario con las
conocimiento que ha un prrafo en un tex- introducir un tema, los diversos marcado- subjetivos en los que - Talleres. - Uso del diccionario. palabras que tienen
alcanzado acerca del to. 1 El Prrafo darle continuidad y res discursivos dentro emplea adecuada- C, S.
2 Ortografa - Ejercicios. - Dictados.
funcionamiento de la concluirlo. de un texto. mente los marcado-
lengua en situaciones - Reconocer las dife- 3 Marcadores Textua- res textuales. - Escribir una lista de
- Evaluacin escrita. - Argumentaciones
de comunicacin y el rentes funciones de les - Diferencia entre lin- - Reconoce las reglas la palabras homfo-
orales y escritas.
uso de las estrategias la oracin en induc- 4 Oraciones segn el gstica y gramtica. que determinan el - Emplea la C y la S - Evaluacin Constan- nas con S y C.
de produccin textual. cin y deduccin. tipo de verbo uso de S y C. correctamente en sus te. - Participacin en clase.
5 Uso de la C - Expresa su opinin escritos. - Plantear un socio
Reflexionae en forma - Escribir textos objeti- 6 Uso de la S acerca de las barre- - Reflexiona sobre - Participacin. drama en el que se
crtica acerca de los vos y subjetivos que 7 Transcurrir de la ras comunicativas algunos propsitos - Diferenciarla rebelda evidencia las barreras
actos comunicativos y den cuenta del domi- gramtica entre jvenes y adul- juveniles que obsta- juvenil de comporta- - Socio dramas. de la comunicacin y
explico los componen- nio en el uso de mar- tos. culizan el desarrollo mientos auto destruc- se da solucin a un
tes del proceso de cadores discursivos. personal. tivos, a travs de la conflicto.
comunicacin, con La Rebelda Juvenil, la propuesta comunica-
- Reflexionar sobre tiva , abierta y dire-
nfasis en los agentes, Comunicacin Autenti-
algunos propsitos cta y autentica.
las discusiones y el ca
juveniles que obsta-
funcionamiento de la
culizan el desarrollo 1 Buenos propsitos
lengua.
personal.
- Diferenciar la rebelda
juvenil de comporta-
mientos auto destruc-
tivos, a travs de la
propuesta comunica-
tiva, abierta y directa
y autentica.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Retomar crtica y - Opina sobre la perti- Medios Masivos y - Observa la forma de - Reconoce los lmites - Expresa las sensacio- - Evaluacin Constan- - Trabajo en grupo. - Realizacin de reality
selectivamente la nencia de la direccin Ssistemas Simblicos la narracin en las de lo pblico y lo pri- nes que produce los te. Shows que muestre
informacin que circula de arte de las teleno- telenovelas y los rea- vado, la ficcin y la efectos exagerados - Participacin en la forma como se
a travs de los medios velas y otros medios 1 Detalles en las luty shows. realidad en telenove- de felicidad o de do- - Participacin en clase. puede manipular la
masivos de comunica- de informacin masi- telenovelas las y reality shows. lor en las novelas y clase. informacin por ga-
2 La imagen literaria - Diferencia las carac- - Programas de televi-
cin, para confrontarla va. programas de T.V. nar adeptos.
3 Los realities shows tersticas del artculo - Diferencia el artculo - Revisin de Activida- sin.
con otras fuentes.
- Diferenciar las carac- 4 La luz en la pintura cientfico y las del cientfico y las del - Redacta un artculo des. - Escoger un artculo
- Argumentacin oral.
Producir textos escritos tersticas del artculo artculo periodstico. artculo periodstico. periodstico basado cientfico, hacer una
- Escritos individuales.
que evidencian el cientfico y las del en un artculo cient- - Lectura de artculos lista del vocabulario
conocimiento que se artculo periodstico Artculos Cientficos y - Participacin con - Pone en prctica los fico. especializado.
- Actividades en clase. cientficos y periods-
ha alcanzado acerca en el proceso de la Periodsticos inters y atencin en conocimientos adqui-
ticos.
del funcionamiento de escritura. una exposicin oral, ridos en la prepara- - Realiza exposiciones - Exposicin individual - Escribir el artculo
la lengua en situacio- 1 El Artculo Cientfico sealando su intro- cin de una exposi- en forma individual o grupal. - Cuadros comparati- sabiendo que el des-
nes de comunicacin y - Escribir artculos 2 EL Artculo Periods- duccin, desarrollo y cin oral. y/o grupal. vos. tinatario es un com-
el uso de las estrate- periodsticos caracte- tico conclusin. - Participacin en paero de clase.
gias de produccin rizados por su clari- clase. - Subrayado y deduc-
dad telemtica, desa- cin de vocabulario - Escoger una tema de
textual. - Actividades de con-
rrollo lgico y ade- La Expresin Oral desconocido. actualidad para ex-
Producir textos orales cuado al destinatario. sulta. ponerlo ante el gru-
de tipo argumentativo 1 El auditorio - Actividades de con- po, utilizando las
para exponer ideas - Identificar la estruc- 2 Procedimiento para sulta. ayudas audiovisuales.
propias y llegar a tura de una exposi- realizar una exposi-
cin oral. cin oral - Trabajo individual o
acuerdos en los que el grupal.
respeto por el interlo-
- Reconocer las etapas
cutor y la valoracin de - Exposicin clara,
en la preparacin de
los contextos comuni- precisa y sencilla.
una exposicin oral.
cativos.
- Explicar las condicio-
nes de una exposi-
cin clara, precisa,
sencilla y amena.

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sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundari REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 8 PERODO: III I.H: 3H

Determinar en las - Reconocer las carac- El Realismo - Identifica las carac- - Diferencia costum- - Reconoce la relacin - Desarrollo y revisin - Lectura. - Escribir el inicio, nudo
obras literarias colom- tersticas del costum- tersticas del realismo brismo, realismo so- de cada subgnero de talleres de anlisis y desenlace de un
bianas, elementos que brismo, el realismo 1 Contexto histrico en general. cial y realismo mgi- con el contexto euro- d lectura individual y - Conceptualizacin. cuento de Gabriel
dan cuenta de sus social y el realismo 2 Teora literaria co. peo y colombiano. grupal. Garca Marqus.
3 Antecedentes - Actividades de con-
caractersticas estti- mgico.
4 El costumbrismo - Revisin del trabajo sulta. - Describir los persona-
cas, histricas y so-
ciolgicas cuando sea - Leer fragmentos 5 El realismo social desarrollado en clase. jes, paisajes y accio-
- Crucigramas.
pertinente. representativos de 6 El realismo mgico nes.
cada subgnero. 7 Lecturas representa- - Participacin en
- Juego de palabras.
tivas clase. - Relacionar autores
- Relacionar cada 8 Autores destacados - Talleres. destacados con sus
subgnero con su - Actividades grupales obras.
9 Taller de escritores
contexto histrico y e individuales. - Evaluacin escrita.
cultural.

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Producir textos escritos - Distinguir entre El Verbo - Reconoce la diferen- - Identifica perfrasis y - Compone oraciones - Revisin de Activida- - Lectura. - De revista o peridi-
que evidencian el formas no verbales y cia entre el modo del las clasifica en pro- en formas no verba- des grupales e indi- co recortar un artcu-
conocimiento que se modos verbales. 1 Raz y terminacin verbo y las formas no gresiva, durativa o les y en los que se viduales. - Anlisis de las diferen- lo, subrayar las ora-
ha alcanzado acerca 2 Formas no verbales personales. perfecta. desempean como tes formas verbales, ciones simples con
del funcionamiento de - Identificar diferentes 3 Modos sustantivo, adverbio - Revisin de activida- realizar tablas de conju- colore azul y las
la lengua en situacio- clases de perfrasis 4 Perfrasis - Diferencia la estruc- - Identifica las diferen- o adjetivo. des en clase. gacin. compuestas con color
nes de comunicacin y verbales. tura de una oracin tes clases de oracio- rojo, Clasificar las
simple de una com- nes compuestas por - Reconoce las carac- - Revisin de activida- - Revisin de actividades
el uso de las estrate- compuestas segn
- Comprender el con- La Oracin puesta. coordinacin. tersticas de las ora- des en casa. en clase.
gias de produccin las categoras estu-
cepto de oracin ciones yuxtapuestas.
textual. - Evaluacin escrita. - Revisin de actividades diadas.
compuesta. 1 La oracin com- - Escribe correctamen- - Corrige textos en los
puesta te palabras con z. que no se ha usado en casa, evaluacin es-
- Revisin de trabajo - Crucigrama con pala-
- Clasificar las oracio- 2 Compuestas coord- correctamente la Z. crita.
individual y grupal. bras que llevan z.
nes segn el conec- nales - Utiliza correctamente
tor empleado. la coma en sus escri- - Corrige textos en los - Explicacin de la norma.
3 Compuestas yuxta- - Revisin de activida- - Realizacin de ora-
puestas tos. que no se ha usado ciones con esas pa-
- Reconocer las nor- des en casa. - Lectura de reconoci-
correctamente la co- labras.
mas del uso de la z y miento y confrontacin
ma. - Evaluacin escrita.
emplearlos en los con la norma.
- Hacer cuadros con
escritos. homfonas en un
1 Uso de la Z - Juego para afianzar el
2 Uso de la coma conocimiento de norma. texto.
- Reconocer los diver-
sos usos de la coma. - Encontrar comas y
decir porque se ha
- Usar correctamente
usado en cada caso.
la coma en los escri-
tos.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Determinar en las - Reconocer las carac- La Vanguardia - Diferencia las carac- - Identifica las obras - Relaciona cada grupo - Desarrollo y revisin - Lectura. - Escribir el inicio,
obras literarias lati- tersticas generales tersticas de cada representativas de con su contexto cul- de taller de anlisis desarrollo y desenla-
noamericanas y colom- de la vanguardia. 1 Contexto histrico subgnero. los poetas pertene- tural e histrico. de lectora individual y - Conceptualizacin. ce de un cuento de
bianas, elementos 2 Primera guerra cientes a los grupos grupal. Gabriel Garca
- Leer fragmentos mundial - Distingue en las - Efecta entrevistas - Actividades de con-
textuales que dan estudiados. Mrquez.
representativos de 3 Guerra civil espaola entrevistas el deseo observando los pasos - Revisin de trabajos sulta.
cuentas de caractersti-
cas estticas histricas los poetas pertene- 4 Segunda guerra de dar a conocer - Comprende en una de documentacin, desarrollados en cla- - Describir los persona-
- Crucigramas.
y sociolgicas, cuando cientes a los grupos: mundial nueva informacin al entrevista los partici- elaboracin del cues- se y en casa. jes, paisajes y accio-
sea pertinente. las nuevas, mitos, 5 El nihilismo pblico. pantes tienen el de- tionario, diseo del - Juego de palabras. nes.
nadasmo, la genera- 6 Teora literaria ber de hacer prevale- ambiente. - Participacin en
Producir textos orales cin sin nombre y 7 Antecedentes cer la verdad. clase. - Talleres. - Relacionar autores
de tipo argumentativo anti generacin. 8 El surrealismo destacados con sus
- Distingue en diferen- - Evaluacin escrita. obras.
para exponer ideas 9 Los nuevos
- Relacionar la vantes entrevistas el de-
propias y llegar a 10 El grupo mito - Preguntas como:
guardia con el con- seo de dar a conocer - Elaborar una entre-
acuerdos en los que el 11 La generacin sin Haz escuchado una
texto histrico y cul- nueva informacin al vista grabada, obser-
respeto por el interlo- nombre entrevista? Conoces
tural. pblico. vando los pasos de
cutor y la valoracin de 12 La anti generacin las personas encar- documentacin y ela-
los contextos comuni- 13 Autores. gadas de la entrevis-
- Reconocer la entre- boracin del cuestio-
cativos. 14 Taller de escritores ta?.
vista como un medio nario.
para revelar informa-
cin til. - Actividades propues-
La Entrevista tas por el docente.
- Comprende la impor-
1 Definicin - Lectura de Entrevis-
tancia de la bsque-
2 La responsabilidad tas.
da de la verdad como
de informar veraz-
finalidad primordial - Elaboracin de entre-
mente
de la entrevista. vistas en clase.
3 Recursos en la
- Preparar y llevar a entrevista
- Talleres.
cabo una entrevista,
siguiendo paso a pa-
so su proceso de ela-
boracin y ejecucin.

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Producir textos que - Identificar las funcio- 1 El Acta - Identifica las funcio- - Compara las funcio- - Elabora actas e - Desarrollo y revisin - Definicin de acta e - Escribir un acta y un
evidencian el conoci- nes que desempean 2 El informe nes que desempean nes que desempean informes. de actas de acuerdo informe. informe.
miento que he alcan- los informes y los 3 Oracin compuesta los informes y los los informes y las a temas dados.
zado acerca del funcio- actos. coordinada actos. actas. - Construye oraciones - Ejemplos. - Construir oraciones
namiento de la lengua 4 Oraciones compues- compuestas. - De oraciones dadas compuestas.
- Reconocer las dife- - Reconocer las estruc- - Clasifica las clases de identifica las clases. - Clasificacin.
en situaciones de tas yuxtapuestas
rencias entre acto e turas de una oracin oraciones compues- - De oraciones dadas
comunicacin y el uso
informe. simple y una oracin tas. clasificarlas de acuer-
compuesta. do a su estructura.
produccin textual.
- Comprender el con-
cepto de la oracin
compuesta.
- Reconocer las estruc-

turas bsicas de ora-
cin simple y de la
compuesta.
- Clasificar las oracio-

nes coordinadas
segn el conector
empleado.

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sociedad.

Comprender los facto- - Diferenciar los distin- 1 El cine y la Luz - Interpreto sobre la - Diferencia distintos - Produce de manera - Explicar de manera - Conceptualizacin. - De textos dados
res sociales y culturales tos tipos de ilumina- 2 Las noticias rosas influencia de la indus- tipo de iluminacin crtica las causas que critica las causas que interpretar gestos
que determinan algu- cin. tria de la farndula usada en el cine. originaron las noticias dieron origen al noti- - Lectura. desde la iluminacin.
nas manifestaciones en los noticieros. del entretenimiento. ciero.
- Interpretar gestos - Actividades grupales - Escribir una noticia
del lenguaje no verbal.
desde la iluminacin - Evaluaciones escritas. para hacer refuerzo de entretenimiento y
de lo aprendido. comentarla con sus
- Opinar sobre la - Desarrollo y revisin compaeros.
influencia de la indus- de actividades.
tria de la farndula
en los noticieros.
- Analizar de manera
critica las causas que
originan las noticias
del entretenimiento.

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sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundari REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 8 PERODO: IV I.H: 3H

Comprender que la - Identificar las carac- Taller de Escritores - Reconocer la relacin - Diferenciar la novela - Proponer algunas - Especificar las carac- - Biografa del autor - Elabora una ficha con
intertextualidad es la tersticas de la novela Relato Intertextual de las obras repre- monolgica de la no- lecturas de escritores tersticas de la novela Julio Paredes. las caractersticas
referencia de un texto de finales del siglo sentativas con el con- vela dialgica. representativas del contempornea por fsica de los persona-
dentro de otro a veces, XX. 1 Lectura Cinco texto Europeo y Co- momento. medio de un mapa - Lectura Cinco tardes jes presentados en el
directamente en otras tardes con Simen lombiano. - Relacionar las nece- conceptual. con Simen (Frag- texto Cinco tardes
ocasiones de manera - Determinar el tema 2 Lectura Ulises y las sidades expresivas - Organiza textos mento). con Simen.
velada. central de un texto Sirenas - Identificar la funcin del ser humano a mitolgicos o fants- - Analizar la compren-
narrativo y su desa- de los textos fantsti- travs de diferentes ticos de acuerdo a sin lectora con pre- - Taller individual del - Consultar Qu
Comprender e interpre- rrollo a travs de dicos y mitolgicos a pocas con base en sus caractersticas. guntas referentes al mismo. funcin cumplieron
tar textos, teniendo en ferentes perspectivas travs de su relacin el desarrollo de un texto Ulises y las los mitos en los pue-
- Lectura.
cuenta el funciona- culturales. con la expresin de mismo tema. Sirenas. blos antiguos, como
miento de la lengua en inquietudes huma- - Comentarios. los griegos, celtas y
situaciones de comuni- nas. germanos.
cacin, el uso de - Taller de compren-
estrategias de lectura y sin lectora. - Narrar un mito que
el papel del interlocutor conozca y que se
y del contexto. aplique a algn as-
pecto de la vida ac-
tual.

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sociedad.

Producir textos orales - Diferenciar dos de las Comunicacin Oral y - Identificar las etapas - Escribir crnicas y - Diferenciar dos de las - Organizar una mesa - Ubiqumonos. - Realizar un paralelo
para exponer mis ideas principales tenden- Escrita en la realizacin del reportajes siguiendo principales tenden- redonda sobre las en el que descuenta
y llegar a acuerdos en cias del periodismo debate y de la mesa el procedimiento para cias del periodismo profesiones del futu- - Exploremos. de las similitudes y
los que prime el respe- escrito, la crnica y el 1 La mesa redonda y redonda. su elaboracin. escrito y oral, mesa ro invitar a personas las diferencias entre
el debate - Actividades.
to por mi interlocutor y reportaje. redonda, la crnica y a quienes les guste el crnica y reportaje.
la valoracin de los 2 La crnica y el - Reconoce los concep- - Diferencias los obje- el reportaje. tema. - Mapa cenpceptual.
textos comunicativos. - Reconocer las carac- reportaje tos de campo semn- tos de estudio de la - Responder Qu es la
tersticas del debate y tico y de cambio semntica y de la - Sustenta y diferencia - Buscar crnicas y - Ubiquemos. crnica periodstica,
Producir textos escritos la mesa redonda. semntico. semiologa. lo que es campo reportajes en diferen- el reportaje?.
que evidencien el Gramatica semntico y de cam- tes publicaciones co- - Exploremos.
conocimiento que he - Identificar las rela- bio semntico. mo peridicos y re- - Qu es una tcnica
alcanzado acerca del ciones semnticas 1 La semiologa o vistas, luego selec- - Concepto. de exposicin oral
funcionamiento de la que se pueden esta- semntica cionar uno para su colectiva?
blecer entre signifi- 2 Sincrnica - Elemplariza-cion.
lengua en situaciones anlisis.
cantes y significados. 3 Diacrnica - Escribe lo que denota
de comunicacin y el - Practica.
- Elabora una lista de cada una de las si-
uso de las estrategias
20 palabras homni- guientes palabras:
de produccin textual.
mas y 20 palabras pluma, cola, cerdo,
parnimas. hoja, perro, luego
forma varias oracio-
- Talleres grupal e nes y a ca da oracin
individual. deber drsele una
connotacin distinta.
- Trabajo escrito.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Producir textos escritos - Reconocer que fun- Ortografa - Reconoce aquellas - Emplear la tilde - Ordena las palabras - Talleres individuales - Ubiquemos. - Sealar a oraciones
que evidencian el cin gramatical cum- palabras monoslabas diacrtica cuando sea con tolde diacrtica y grupales. dadas la tilde diacrti-
conocimiento que he plen las palabras. 1 La tilde diacrtica a tono y una tonica. necesaria. (uso tnico) y pala- - Exploremos. ca de acuerdo al con-
alcanzado acerca del bra sin tilde diacrtica - Encierra con un texto.
- Opinar sobre los - Reconoce como se - Relatar la historia de crculo las palabras - Definicin.
funcionamiento de la (uso a tono) de una
lengua en situaciones lmites entre el perio- Periodismo e Investi- elabora una crnica. una edificacin. lista dada. con tilde diacrtica. - Responde a pregun-
- Palabras con tilde
de comunicacin y el dismo investigativo y gacion tas como Por qu se
- Talleres individuales diacrtica y palabras
uso de las estrategias la investigacin mor- - Conceptuali-za sobre puede a firmas que
1 Periodismo investi- y grupales. sin tilde diacrtica.
de produccin textual. bosa de la crnica las construccio-nes hay reportaje subjeti-
roja. gativo entre la ver- que estn en el en- vo?
- Lecturas. - Evaluacin.
Retomar critica y dad y el morbo torno.
selectivamente la 2 Los edificios de - Ubiquemos. - En qu aspectos
- Comprensin.
informacin que circula espejos coinciden la crnica y
a travs de los medios - Exploremos. el reportaje?
de comunicacin - Concepto.
masiva para confron-
tarla con la que provie- - Actividades.
Comprender los facto-

res sociales y culturales
que determinan algu-
nas manifestaciones
del lenguaje verbal.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundari REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 9 PERODO: I I.H: 3H

Retomar crtica y - Reconocer las carac- La Prensa, Informa- - Comprende el len- - Demuestra habilida- - Concluye que el - Participacin en - Reconocimiento del - Comparar la redac-
selectivamente la tersticas y secciones cin Visual guaje periodstico. des en la interpreta- periodismo es un clase. uso de otros sistemas cin de varias noti-
informacin que circula del peridico. cin del lenguaje pe- ejercicio sometido a simblicos. cias y analizar la or-
a travs de los medios 1 Cdigos no verbales - Reconoce las carac- riodstico. condicionamientos - Desarrollo y revisin ganizacin y manipu-
de comunicacin - Analizar los diversos 2 Caractersticas de la tersticas y secciones de actividades. - Desarrollo concep- lacin presentes en
masiva, para confron- contenidos de los prensa del peridico. - Analiza los diversos - Polticos, religiosos y tual. ellas.
medios impresos. 3 Secciones del peri- contenidos de los sociales. - Participacin en
tarla con la que provie-
dico - Comprende el len- medios impresos. clase. - Vinculacin de los - Escoge varios peri-
- Tener en cuenta 4 Lenguaje y comuni- guaje periodstico. - Tiene en cuenta conocimientos adqui- dicos y analiza cmo
distintos elementos distintos elementos - Desarrollo y revisin ridos en la vida dia-
Reflexionar crticamen- cacin presentan la misma
de juicio para anali- de juicio para analizar de actividades. ria.
te acerca de los actos 5 Contenido de los informacin.
comunicativos y expli- zar la imparcialidad medios impresos la imparcialidad de la
de la informacin que informacin que reci- - Reconocimiento del - Comparar la redac-
cacin de los compo-
recibe a travs del be a travs del peri- uso de otros sistemas cin de varias noti-
nentes del proceso de
peridico. dico. simblicos. cias y analizar la or-
comunicacin con La Prensa, Veracidad
nfasis en los agentes, de la Informacin ganizacin y manipu-
- Establecer relaciones - Desarrollo concep-
los discursos, los lacin presentes een
entre la informacin tual.
contextos y el funcio- 1 Anlisis y reflexin ellas.
seleccionada en los sobre la veracidad
namiento de la lengua. - Vinculacin de los
medios de difusin de la informacin - Escoge varios peri-
conocimientos adqui-
masiva y la contrasta delos medios de in- dicos y analiza cmo
ridos en la vida diaria
con la que recoge de formacin. presentan la informa-
a travs de reflexio-
los contextos en los cin.
nes ticas.
cuales interviene.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Producir los textos - Caracteriza los textos El Texto Informativo - Identifica la estructu- - Diferencia las carac- - Escribe una noticia - Participacin en - Exploracin concep- - Escribir una noticia
escritos que evidencien de acuerdo con la ra y las caractersti- tersticas de la noticia siguiendo una se- clase. tual sobre las carac- sobre un evento que
el conocimiento alcan- intencin comunicati- 1 La noticia cas textuales de la de la prensa digital y cuencia de planea- tersticas del texto el estudiante quiera
zado acerca del funcio- va de quien los pro- 2 Secuencia didctica. noticia. en la prensa escrita. cin, transcripcin, - Desarrollo y revisin informativo. dar a conocer, apli-
namiento de la lengua duce. 3 Elaboracin de una revisin, reescritura y de actividades. cando las pautas
en situaciones de noticia. - Define y analiza - Explica la estructura socializacin. - Desarrollo de habili- aprendidas.
- Elabora un texto 4 Prrafo de definicin prrafos de definicin y caractersticas del - Talleres grupales. dades para la cons-
comunicacin y uso de
las estrategias de informativo atendien- y de enumeracin. prrafo. - Inventa textos con truccin del sentido - En una noticia sea-
- Talleres de Portafolio I.
produccin textual. do a los requerimien- prrafos de definicin global de una noticia. lar su entrada, cuer-
tos estructurales, Textos Informativos y de enumeracin. - Actividades individua- po y cierre; respon-
Comprender e interpre- conceptuales y lin- - Aplicacin de estra- der las seis preguntas
les en casa.
tar textos, teniendo en gsticos. 1 Prrafo de enumera- tegias. clave de la noticia.
cuenta el funciona- cin - Participacin en clase.
- Tiene en cuenta 2 La noticia - Exploracin sobre el - Elabora un prrafo
miento de la lengua en
reglas morfosintcti- - Desarrollo y revisin uso de la lengua en de definicin sobre
situaciones de comuni-
cas, semnticas, orde actividades. contextos comunica- El rincn vaco.
cacin, el uso de
togrficas y pragm- tivos.
estrategias de lectura y - Actividades del libro
ticas para la produc- - Elabora un prrafo de
el papel del interlocutor Portafolio I. - Desarrollo concep-
cin de un texto. enumeracin sobre
y del contexto. tual. El rincn vaco.
- Usa estrategias que
garantizan coheren-
cin de conceptos y
cia, cohesin y perti-
habilidades.
nencia de un texto.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Producir textos escritos - Reconocer la etimo- Componentes de la - Comprende el con- - Explica la raz y los - Deduce los significa- - Participacin en - Exploracin sobre el - Escribir pares de
que evidencien el loga de las palabras Lengua cepto de etimologa. sufijos como elemen- dos de acuerdo con clase. uso de la Y. oraciones homni-
conocimiento que he para conocer su sig- tos etimolgicos. los elementos eti- mas.
alcanzado acerca del nificado. 1 Semntica - Comprende las reglas molgicos. - Desarrollo y revisin - Desarrollo conceptual
funcionamiento de la - Etimologa ortogrficas del uso - Emplea correctamen- de actividades. para la apropiacin - Escribir un prrafo en
lengua en situaciones - Diferenciar y escribe - Homonimias de los nmeros y del te las reglas ortogr- - Corrige la ortografa de las normas. el que emple al me-
correctamente los 2 Ortografa: uso de la Y. ficas. en un texto. - Actividades escritas. nos cuatro palabras
de comunicacin y el
nmeros cardinales, - Nmeros cardina- - Verificacin y aplica- que tengan Y.
uso de las estrategias - Participacin en
ordinales y partitivos. les, ordinales y - Identifica las carac- - Reconoce elementos - Escribe una narracin cin de conceptos y
de produccin textual. clase.
partitivos. tersticas de las ex- mticos literarios pre- de acuerdo con las habilidades aprendidos - Extraer de un prrafo
Determinar en las - Aplicar las reglas del 3 Uso de la Y presiones aborgenes sentes en las obras pautas del taller de significativamente. los nmeros y decir si
obras literarias lati- uso de la Y. y de los conquistado- aborgenes de las creatividad literaria. son ordinales, cardi-
de actividades. - Aproximacin a los
noamericanas, elemen- res espaoles. diferentes culturas. nales o partitivos.
- Leer con sentido diferentes expresio-
tos textuales que dan Narrativa Hispanoa-
crtico obras literarias - Reconoce elementos nes literarias a travs - Relacionar las obras
cuenta de sus carac- mericana: Orgenes
de autores hispa- histricos en los es- del tiempo. con las caractersticas
tersticas estticas, Hasta la Colonia
noamericanos. critos de la colonia. de la poca.
histricas y sociolgi- - Desarrollo conceptual.
cas, cuando sea perti- 1 Literatura indgena
- Establecer relaciones - Relacionar obras con
nente. - Maya - Sensibilizacin para la
entre obras literarias autores.
- Nhuatl produccin literaria.
latinoamericanas,
- Quechua - Escribir las caracters-
procedentes de fuen-
2 Literatura colonial: - Verificacin y aplica- ticas estticas de El
tes orales y escritas.
- Cartas y diarios cin de conceptos y tnel.
- Relaciones geogr- habilidades aprendidos
ficas significativamente.
- Crnicas e historias
- Novelas
3 Autores destacados.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundari REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 9 PERODO: II I.H: 4H

Determinar en las - Caracteriza las princi- Narrativa Hispanoa- - Identifica las Carac- - Reconoce los elemen- - Escribe un relato - Participacin en - Lectura narraciones y - Relacionar las obras
obras literarias lati- pales momentos de mericana del Siglo tersticas de las im- tos histricos y litera- breve de acuerdo con clase. de caractersticas de con las caractersticas
noamericanas, elemen- la literatura hispa- XVIII al Actual presiones literarias rios presentes en las las pautas del taller cada poca. de la poca.
tos textuales que dan noamericana ten- del siglo XVIII a la obras narrativas del de creatividad litera- - Desarrollo y revisin
cuenta de sus carac- diendo a particulari- 1 Ilustracin y neo actualidad. periodo. ria. de actividades. - Lectura de novela - Relacionar obras con
tersticas estticas, dades temporales, clasismo asignada en clase. autores.
2 Romanticismo - Define y analiza - Selecciona diferentes - Inventa textos con - Participacin en
histricas y sociolgi- geogrficas de gne-
3 Y realismo prrafos de estructu- temas y construye diferentes clases de clase. - Resolver talleres de - Escribir las caracters-
cas, cuando sea perti- ro, de autor, etc.
4 Siglo XX y boom ra tesis demostra- prrafos con la es- prrafos. seguimiento de la ticas estticas de
nente hacer nfasis en - Desarrollo y revisin
- Identifica los recursos 5 Latinoamericana cin. tructura tesis demos- lectura. Los de abajo.
el funcionamiento de la de actividades.
lengua, en tanto siste- del lenguaje emplea- 6 narrativa contem- tracin.
- Lectura, anlisis y - Elaboracin de un
ma de signos, smbolos dos por los autores pornea - Elaboracin de un realizacin de talleres prrafo sobre la teor-
y reglas de uso cuando hispanoamericanos. 7 creacin literaria prrafo tesis demos- de lectura del libro a de la evolucin.
produzcan textos tanto 8 grandes maestros de tracin teniendo en
- Reconoce la estructu- Portafolio.
orales como escritos. la novela cuenta los diferentes - Escoger de un texto
ra tesis demostracin
tipos de conectores. - Participacin en un prrafo que tenga
de un prrafo.
clase. la estructura vista,
Gramtica Textual subrayar la tesis con
color azul y la demos-
1 Prrafos de estructu-
tracin con rojo.
ra tesis demostra-
cin

MISIN: VISIN:
sociedad.

Producir textos escritos - Identificar arcasmos Componentes de la - Comprende qu es - Usa ejemplos de - Valora la importancia - Participacin en - Completar oraciones. - Recorta de revistas o
que evidencien el en un texto y com- Lengua un arcasmo. arcasmos. de los arcasmos. clase. peridicos arcasmos
conocimiento que he prende su sentido - Lectura de un prrafo y los reemplaza por
alcanzado acerca del social. 1 Arcasmos - Determina y estable- - Usa correctamente el - Hace la entonacin - Desarrollo y revisin de El Quijote de La palabras de uso coti-
funcionamiento de la 2 Uso de LL ce el uso de los sig- dgrafo LL. adecuada de los sig- de actividades. Mancha. diano.
lengua en situaciones - Aplicar en sus pro- 3 Signos de interroga- nos de interrogacin. nos de interrogacin
ducciones textuales cin y de exclama- - Usa correctamente y exclamacin. - Talleres escritos. - subrayar todos los - Convierte textos de
de comunicacin y el
las reglas de uso de cin - Determina y estable- los signos de interro- arcasmos y cambiar- estilo indirecto en
uso de estrategias de - Participacin en
dgrafo LL y de los ce el uso de los sig- gacin. - Escribe un artculo de los al lenguaje actual. estilo directo.
produccin textual. clase.
signos de interroga- nos de exclamacin. inters general con
- Usa correctamente planeacin, transcrip- - Completa prrafos - Escribe un prrafo
Comprender e interpre- cin y de exclama- El Texto Expositivo - Desarrollo y revisin
- Identifica las estrate- los signos de excla- cin, revisin, rees- con, los signos de utilizando las carac-
tar textos teniendo en cin. de actividades.
1 Interpretacin de gias para desarrollar macin. critura y socializacin. interrogacin y de tersticas aprendidas.
cuenta el funciona-
- Infierir otro sentido textos expositivos: contenidos en los exclamacin, respe- Sobre problemas de
miento de la lengua en - Construye el sentido - Expresin escrita.
en cada uno de los artculos de inters artculos de inters tando su sentido. nutricin, las prcti-
situaciones de comuni- de un artculo de in-
textos que lee. general. general. cas deportivas o el
cacin el uso de estra- ters general. - Aprendizaje por
tegias de lectura y el 2 Produccin de textos sueo.
- Utilizar textos expositi- descubrimiento.
papel del interlocutor y expositivos.
vos para la presenta-
el contexto. - Explicacin del tema.
cin de ideas, pensa-
mientos y saberes, de - Lectura de textos.
acuerdo con las carac-
tersticas del interlocu- - Uso del texto Portafo-
tor y con la intencin lio I.
del productor.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Comprensin de los - Identifica rasgos La Internet - Reconoce las carac- - Identifica el cdigo y - Analiza las implica- - Participacin en - Explicacin del tema. - Buscar informacin
factores sociales y culturales y sociales tersticas y servicios el lenguaje de la In- ciones del uso de la clase. sobre los principales
culturales que determi- en diversas manifes- 1 Cdigos no verbales. de la Internet. ternet. Internet. - Acceder a Internet productos de expor-
nan algunas manifesta- taciones del lenguaje 2 Caractersticas de la - Desarrollo y revisin desde una sala, bus- tacin de Colombia.
ciones del lenguaje no no verbal. Internet - Lee la informacin - Explica la estructura - Analiza las implica- de actividades. car la pgina de una
verbal. 3 Servicios de la que sobre un tema de los textos que cir- ciones del uso del cadena de televisin - Hacer su correo
- Relaciona manifesta- Internet determinado circula culan por internet. internet y asume po- - Participacin en o de un peridico y electrnico para co-
Reflexiono acerca de ciones artsticas no 4 La ventana de por la internet. siciones crticas fren- clase. leer una noticia de su municarse con los
los actos comunicativos verbales con las per- navegacin te a la informacin inters. compaeros.
y explicativos de los sonas y las comuni- 5 Smbolos de la que recibe de ella.
de actividades. - Explicacin del tema. - Lectura de un aviso
componentes del caciones que produ- pgina Web
proceso de comunica- cen. por internet.
- Acceder a internet
cin, con nfasis en los
- Determina caracters- desde una sala para - Argumentacin por
agentes, los discursos, Problemas de Acceso
ticas, funciones e investigar un tema de escrito de los fines
los contextos y el y Manejo de la Inter-
intenciones de los actualidad. del aviso, los elemen-
funcionamiento de la net
discursos que circu- tos usados para
lengua.
lan a travs de los 1 Anlisis y reflexin hacerlo vistoso y su
medios de comunica- sobre la problemti- efecto en el lector.
cin masiva. ca del uso del inter-
net.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundari REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 9 PERODO: III I.H: 4H

Determinar en las - Identificar los recur- Poesa Hispanoameri- - Reconoce las carac- - Identifica las carac- - Inventa un poema de - Participacin en - Aproximacin a las - Buscar un poema de
obras literarias lati- sos del lenguaje em- cana, de sus Orgenes tersticas y elementos tersticas histricas y acuerdo con las pau- clase. diferentes expresio- cada uno de los per-
noamericanas, elemen- pleado por autores a la Actualidad de la poesa, como literarias presentes tas del taller de crea- nes literarias a travs odos histricos vis-
tos textuales que dan hispanoamericanos gnero literario. en la poesa hispa- tividad literaria. - Desarrollo y revisin del tiempo. tos, compara los tre-
cuenta de sus carac- de diferentes pocas 1 Poesa indgena noamericana, de sus de actividades. mas analizar el len-
tersticas estticas, y los compara con los 2 Poesa de la Con- - Reconoce las carac- orgenes a la actuali- - Aplica las estrategias - Desarrollo concep- guaje y la forma.
quista y la Colonia tersticas de un re- para escribir un re- - Elaboracin de poe- tual.
histricas y sociolgi- empleados por auto- dad.
3 Poesa del siglo portaje de personaje. portaje de personaje. mas siguiendo par- - Leer un poema y
cas, cuando sea perti- res de otros contex-
XVIII a la actualidad - Desarrolla las habili- metros sealados. - Sensibilizacin para la ubicarlo en su poca,
nente. tos temporales y es-
4 Creacin literaria dades para la escritu- produccin literaria. decir las figuras lite-
paciales cuando sea - Participacin en clase.
Producir textos escritos pertinente. 5 Grandes poetas de ra de un reportaje de rarias que se pueden
que evidencien el todos los tiempos personaje. - Desarrollo y revisin encontrar.
cin de conceptos y
conocimiento alcanza- - Organizar previamen- de actividades. habilidades aprendidos - Escribe un reportaje
do acerca del funcio- te las ideas y las in-
significativamente. de personaje siguien-
namiento de la lengua formaciones halladas Produccin de Textos - Taller de elaboracin
en situaciones de y que desea exponer Informativos de reportaje de per- do una secuencia de
- Exploracin sobre el
comunicacin y el uso y se documenta para sonaje. planeacin, transcrip-
uso de la lengua en
de las estrategias de sustentarlas en sus 1 Reportaje de perso- cin, revisin, rees-
contextos comunica-
produccin textual. producciones escri- naje. critura y socializacin.
tivos.
tas. 2 Secuencia didctica
del reportaje. - Desarrollo conceptual.
- Tener en cuenta
reglas morfosintcti- - Verificacin y aplica-
cas, semnticas, or- cin de conceptos y
togrficas y pragm- habilidades aprendidos
ticas para la produc- significativamente.
cin de un texto.

MISIN: VISIN:
sociedad.

- Comprender e - Comprender el senti- El Texto Informativo: - Identifica los elemen- - Reconoce, por sus - Aplica las estrategias - Participacin en - Exploracin concep- - Lectura de un repor-
interpreto textos do global de cada el Reportaje tos bsicos de cada caractersticas, el de lectura para inter- clase. tual. taje de actualidad
teniendo en cuenta uno de los textos que tipo de reportaje. reportaje de situa- pretar las informacio- encontrado en una
el funcionamiento lee, la intencin de 1 Reportaje de situacin, de accin y de nes esenciales de un - Desarrollo y revisin - Desarrollo de habilida- revista de amplia cir-
de la lengua en si- quien lo produce y cin. - Identifica las carac- personaje. reportaje. de actividades. des para la construc- culacin; plantear
tuaciones de comu- las caractersticas del 2 Reportaje de accin. tersticas, secciones y cin del sentido global pregunta que permi-
3 Reportaje de perso- estructura de los no- - Desarrolla competen- - Analiza la informacin - Participacin en clase. de un reportaje.
nicacin el uso de contexto en que se tan identificar la en-
estrategias de lectu- produce. naje ticieros de televisin. cia semitica identifi- presentada por varios trada, cuerpo y con-
- Desarrollo y revisin - Aprendizaje de pau-
ra y el papel del cando el contenido noticieros de televi- clusin.
de actividades. tas para escribir dife-
interlocutor y el - Reconocer intereses, de los mensajes de sin para sacar sus
intenciones y estra- Los Noticieros de cada seccin y for- propias conclusiones. rentes tipos de repor- - Realizar las seis
contexto.
tegias en el manejo Televisin mulando juicios de tajes. preguntas clave en
- Retomar crtica y de la informacin valor frente a un una noticia y respon-
1 Cdigos no verbales - Aplicacin de estra-
selectivamente la emitida por los noti- hecho. derlas.
2 Caractersticas de los tegias para interpre-
informacin que cieros.
noticieros de televi- tar textos escritos. - Observar con aten-
circula a travs de
los medios de co- sin cin un noticiero de
- Reconocimiento del
municacin masiva, 3 Secciones de los televisin, escribir el
uso de otros sistemas
para confrontarla noticieros tema de cada noticia,
simblicos en situa-
con la que proviene 4 La estructura de los verificacin si hay un
ciones reales de co-
de otras fuentes. noticieros anlisis, anotacin
municacin.
5 Lenguaje y comuni- del tiempo de dura-
cacin - Desarrollo conceptual cin de cada seccin;
6 Competencia semi- para usar los cdigos observacin de otro
tica verbales y los no ver- noticiero para realizar
bales. una confrontacin de
los datos.
- Vinculacin de los
conocimientos adquiri-
dos en la vida diaria.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Reflexionar en forma - Establecer relaciones El Manejo y el Acceso - Identifica las carac- - Formula juicios de - Analiza la forma - Participacin en - Reconocimiento del - Formar grupos de
crtica acerca de los entre la informacin a la Comunicacin tersticas de los noti- valor frente a la for- como cada noticiero clase. uso de otros sistemas cuatro personas, a
actos comunicativos y seleccionada de los cieros de televisin. ma de presentacin da nfasis a cada simblicos en situa- cada miembro asig-
explico los componen- medios de difusin 1 La ideologa en los de las noticias en noticia y saca sus - Desarrollo y revisin ciones reales de co- nar un canal de tele-
tes del proceso de masiva y la contras- medios de comuni- - Reconoce un prrafo diferentes noticieros propias conclusiones. de actividades. municacin. visin diferente, re-
comunicacin, con tar con la que reco- cacin dialctico. de televisin. coger de esta forma,
- Escribe un prrafo - Participacin en - Desarrollo conceptual
nfasis en los agentes, ge de los contextos diferentes versiones
- Reconoce los ameri- - Desarrolla habilidades dialctico a partir del clase. para usar los cdigos
los discursos, los en los cuales inter- de la misma noticia,
Gramtica Textual, canismos de la len- para la escritura de conocimiento de sus verbales y los no ver-
contextos y el funcio- viene. - Desarrollo y revisin responder preguntas
Componentes de la gua castellana. un prrafo dialctico. caractersticas. bales.
namiento de la lengua, de actividades. acerca de la fuente,
en tanto sistema de - Tiener en cuenta Lengua la credibilidad, el
- Reconoce las pala- - Establece un paralelo - Cambia en un prrafo - Vinculacin de los
smbolos, signos y reglas morfosintcti- - Taller de elaboracin nfasis, el tiempo,
1 Prrafo dialctico bras homfonas con entre los america- los americanismos conocimientos adqui-
reglas de uso. cas, semnticas, orde reportaje de per- etc.
2 Americanismos ll y con Y. nismos y las expre- por palabras castizas. ridos en la vida dia-
togrficas y pragm- sonaje
Producir textos escritos ticas para la produc- 3 Homfonas con LL y siones castizas. ria. - Con base en el anli-
con Y - Aplica las reglas
que evidencien el cin de un texto. sis comparativo de
4 Uso de la raya - Completa prrafos ortogrficas del uso - Exploracin sobre el
conocimiento alcanzados prrafos, explica
5 Uso del guion con palabras hom- de LL y Y. uso de la lengua en
do acerca del funcio- cul rene las carac-
fonas. contextos comunica-
namiento de la lengua tersticas del prrafo
tivos
en situaciones de dialctico.
comunicacin y el uso - Desarrollo conceptual
de las estrategias de - Deduce el significado
produccin textual. - Verificacin y aplica- de las palabras
cin de conceptos y homfonas con ll y y
habilidades aprendi- a partir del contexto.
dos significativamen-
te.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundari REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 9 PERODO: IV I.H: 4H

Determinar en las - Caracterizar los Teatro Hispanoameri- - Reconoce las carac- - Identifica las carac- - Escribe un ensayo - Participacin en - Aproximacin a - Buscar una obra
obras literarias lati- principales momentos cano tersticas y elementos tersticas del ensayo literario de acuerdo clase. diferentes expresio- dramtica de cada
noamericanas, elemen- de la literatura hispa- del teatro hispanoa- como gnero literario. con las pautas del nes literarias a travs uno de los perodos
tos textuales que dan noamericana, tenien- 1 Teatro indgena mericano y su evolu- taller de creatividad - Desarrollo y revisin del tiempo. histricos vistos,
cuenta de sus carac- do en cuenta particu- 2 Teatro de la Con- cin desde sus orge- literaria. de actividades. compara los temas,
tersticas estticas, laridades temporales, quista y la Colonia nes hasta hoy. - Desarrollo concep- analizar el lenguaje y
3 Teatro moderno y - Elaboracin de poe- tual.
histricas y sociolgi- geogrficas, de gne- la forma.
contemporneo mas siguiendo par-
cas, cuando sea perti- ro, de autor, etc.
4 Ensayo de los siglos metros sealados. - Sensibilizacin para la - Leer un ensayo y
nente.
- Leer con sentido XVIII y XIX produccin literaria. ubicarlo en su poca,
crtico obras de auto- 5 Ensayo moderno y decir las figuras lite-
res latinoamericanos. contemporneo. rarias que se pueden
cin de conceptos y
6 Grandes maestros encontrar.
habilidades aprendidos
del teatro y del en-
significativamente.
sayo
7 hispanoamericano

MISIN: VISIN:
sociedad.

Producir textos escritos - Valorar los aportes de Gramtica Textual, - Conoce el significado - Aplica las reglas de - Escribe un prrafo - Participacin en - Exploracin sobre el - Buscar en peridicos
que evidencien el la ortografa en la Componentes de la de abreviatura, siglas uso de los dos puntos por procedimiento de clase. uso de la lengua en y revistas un texto en
conocimiento alcanza- produccin textual, la Lengua y smbolos de uso y los parntesis. causa donde se evi- contextos comunica- donde se observe la
do acerca del funcio- entiende y la adopta frecuente. dencie el conocimien- - Desarrollo y revisin tivos. relacin de causa
namiento de la lengua como una de las re- 1 El dialecto - Reconoce las clases to de las reglas orde actividades. efecto entre dos si-
en situaciones de glas de uso de la len- 2 Abreviaturas, siglas - Analiza las causas que de textos de crtica togrficas. - Desarrollo conceptual. tuaciones.
y smbolos dan la estructura a segn la descripcin - Taller de elaboracin
comunicacin y el uso gua escrita.
3 Los dos puntos este tipo de prrafo. del objeto o hecho - Escribe una crtica de reportaje de per- - Verificacin y aplica- - Corregir el uso de los
- Identificar las estra- 4 Los parntesis que analiza. siguiendo las pautas sonaje. cin de conceptos y dos puntos y los
produccin textual.
tegias que dan co- 5 Prrafo de anlisis - Identifica los elemen- para su produccin. habilidades aprendi- parntesis en un tex-
Comprender e interpre- herencia, cohesin y de causas tos bsicos de un dos significativamen- to.
tar textos teniendo en pertinencia de un texto de crtica. te.
cuenta el funciona- texto. - Reconstruye la es-
- Exploracin concep- tructura de un texto
miento de la lengua en El Texto Argumenta-
- Analizar los aspectos tual. crtico: presentacin
situaciones de comuni- tivo
cacin el uso de estra- textuales, conceptua- del objeto de la crti-
- Desarrollo de habili-
tegias de lectura y el les y formales de ca- 1 Interpreta la crtica ca, opinin central,
dades para la cons-
papel del interlocutor y da uno de los textos literaria ideas que sustentan
truccin del sentido
el contexto. que lee. 2 Interpreta la crtica la opinin, ideas que
global de un texto de
cinematogrfica se contraponen, con-
- Elaborar una primera crtica.
3 Interpreta la crtica clusin.
versin de un texto sobre un evento cul- - Aprendizaje de pau-
informativo, de tural tas para escribir una
acuerdo con los re-
crtica: planeacin,
querimientos estruc-
transcripcin, revi-
turales, conceptuales
sin, reescritura y
y lingsticos.
socializacin.
- Aplicacin de estra-
tegias para interpre-
tar y producir textos
escritos.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Retomar crtica y - Caracterizar los La Radio, Informa- - Reconoce las carac- - Identifica las carac- - Usa los cdigos - Participacin en - Reconocimiento del - Comparar la redac-
selectivamente la medios de comunicacin Audible tersticas de la radio tersticas del lenguaje verbales y no verba- clase. uso de otros sistemas cin de varias noti-
informacin que circula cin masiva a partir y el gnero de las de la radio. les en el proceso de simblicos. cias y analizar la or-
a travs de los medios de aspectos como: 1 Caractersticas de la emisoras. comunicacin. - Desarrollo y revisin ganizacin y manipu-
de comunicacin de qu manera di- radio - Identifica las carac- de actividades. - Desarrollo concep- lacin presentes en
masiva, para confron- funden la informa- 2 El gnero de las - Reconoce las caractersticas del lenguaje - Analiza y adopta tual. ellas.
tarla con la que provie- cin, cul es la cober- emisoras tersticas del tipo de de la radio. posiciones crticas
3 Elementos de la informacin que frente a la informa- - Vinculacin de los - Escoge varios peri-
ne de otras fuentes. tura y alcance, y a
radio transmite la radio. cin emitida por la conocimientos adqui- dicos y analiza cmo
qu tipo de audiencia
Reflexionar en forma 4 El lenguaje de la radio. ridos en la vida dia- presentan la misma
se dirigen.
crtica acerca de los radio ria. informacin.
actos comunicativos y - Valorar los aportes de
explico los componen- la radio a la comuni-
tes del proceso de cacin humana y La Libertad de Expre-
comunicacin, con asumir posiciones sin
nfasis en los agentes, crticas frente a la
los discursos, los informacin que di- 1 Anlisis y reflexin:
contextos y el funcio- funde. la libertad de expre-
namiento de la lengua, sin
en tanto sistema de
signos, smbolos y
reglas de uso.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 10 PERODO: I I.H: 4H

Analizar crtica y creati- - Reconocer las princi- Literatura Espaola: - Aproximarse a las - Seala pasajes del - Establece la relacin - Argumentacin oral - Actividades grupales - Describir, brevemen-
vamente diferentes pales caractersticas Poesia Medieval manifestaciones ms poema de Mo Cid., entre las tradiciones de ideas propias para reforzar lo te, el tipo de relacin
manifestaciones litera- de la poesa medieval importantes de la en los que sea clara orales y las tradicio- (80%). aprendido. que se establece en-
rias del contexto uni- espaola. 1 Contexto histrico poesa medieval. la presencia de la nes escritas literarias. tre los personajes
versal. cultural. cultura cristiana me- - Desarrollo y revisin - Investigacin del que aparecen en un
- Reconocer las princi- 2 Panorama literario: - Identifica las carac- dieval. - Establece una com- de actividades. tema y explicacin fragmento del poema
pales caractersticas 3 A. Mester de juglara tersticas del Renaci- paracin entre el ide- del mismo (alumno de Mo Cid.
de la literatura del y clereca. miento en Espaa en - Valora la importancia al de belleza de la - Talleres grupales e docente).
renacimiento. 4 La poesa pica: el textos dados. de La Celestina co- Edad Media, el clsi- individuales. - A partir de la lectura
cantar de Mo Cid mo obra esencial del co del Renacimiento - Lectura de textos. de un fragmento del
- Reconocer los princi- - Simulacros pruebas
5 caractersticas Renacimiento espa- y el actual, sealando Lazarillo de Tormes
pales autores del si- ICFES.
6 Autores y obras. ol. sus principales carac- y de lo que has
glo XV y XVI espao- tersticas. aprendido acerca de
- Exposiciones orales
les. la poesa idlica, ela-
de forma ordenada y
Literatura Espaola: fluida, siguiendo un borar una tabla com-
Siglo XVI (renaci- orden lgico mante- parativa en la que
miento) niendo la atencin indiques las diferen-
del receptor (80%). cias entre estos dos
1 Contexto histrico
tipos de literaturas
cultural.
- Autoevaluacin del del siglo XVI: La idli-
2 Panorama literario:
proceso enseanza ca y la Picaresca.
- Renacimiento lite-
aprendizaje.
rario
- La Celestina tra- - La asistencia conti-
gicomedia nua a clase es condi-
humanstica cin necesaria para
- El Lazarillo de superar la asignatura.
Tormes
3 Caractersticas
4 Gneros
5 Autores y obras

MISIN: VISIN:
sociedad.

Producir textos argu- - Conocer cuando una Unin de Palabras: - Conoce cuando una - Escribe correctamen- - Descubre palabras - Talleres individuales. - Lectura de textos. - Dibujar flores de diez
mentativos que evi- palabra compuesta Compuestas y Locu- palabra compuesta te las palabras com- compuestas ocultas ptalos en tu cuader-
dencian mi conocimien- forma un solo voca- ciones forma un solo voca- puestas y las locucio- en el juego. un - Revisin de activida- - Investigacin del no y descubrir la pa-
to de la lengua y el blo, cuando va unida blo, cundo va unida nes. jardn bien compues- des. tema y explicacin labra oculta que hay
control sobre el uso por guin y cundo 1 Compuestos: por guin y cuando to. del mismo. en cada una de ellas.
- Perfectos - Opina sobre el diseo - Participacin en clase
que hago de ella en separada. separada.
- Relacionados y el impacto de la - Observa noticias y (80%). - Actividades grupales - Elaborar un peridico
contextos comunicati-
- Reconocer la publici- - Imperfectos - Reconoce los forma- publicidad en los me- artculos de un peri- para reforzar lo mural haciendo carte-
vos orales y escritos. - Expresin escrita
dad como un medio 2 Locuciones tos de los anuncios dios impresos. dico, compara sus aprendido. les para distinguir
(letra y ortografa).
Interpretar en forma comunicativo eficaz. publicitarios en un diseos y fjate en la cada seccin en
- Explicacin del tema.
crtica la informacin peridico. forma como se rela- - Revisin de activida- equipos de trabajo.
difundida por los Medios de Comunica- ciona el diseo con la des.
medios de comunicacin informacin en cada
cin masiva. uno de ellos. - Talleres grupales.
1 La publicidad.
2 El texto publicitario y - Exposiciones orales
de propaganda. de forma oral orde-
3 El lenguaje publicita- nada y fluida, si-
rio. guiendo un orden
lgico, manteniendo
la atencin del recep-
tor (80%).

MISIN: VISIN:
sociedad.

Producir textos argu- - Emplear correcta- 1 Abreviatura de - Indica las normas - Escribe textos en los - Utiliza los acrnimos, - Desarrollo y revisin - Actividades grupales - A partir de la lectura
mentativos que evi- mente acrnimos, palabras sobre el uso de acr- que apliques y expli- las abreviaturas y las de actividades. para reforzar lo de un fragmento del
dencian mi conocimien- abreviaturas y siglas. 2 Normas para el uso nimos, abreviaturas y ques correctamente siglas como un ins- aprendido. Lazarillo de Tormes
to de la lengua y el de acrnimos, abre- siglas. las normas de uso de trumento de econom- - Presentacin de y de lo que has
control sobre el uso - Conocer las reglas viaturas y siglas acrnimos abreviatu- a lingstica. ideas, dando detalles - Investigacin del aprendido acerca de
que hago de ella en para la formacin de - Conoce la estructura ras y siglas. cuando corresponde. tema y explicacin la poesa idlica, ela-
contextos comunicati- acrnimos, abreviatu- en un texto argumen- - Aplica la tcnica de del mismo (alumno borar una tabla com-
ras y siglas. tativo, en textos da- - Redacta textos ar- organizacin de ideas - Participacin oral docente).
vos orales y escritos. Texto Argumentativo parativa en la que
dos. gumentativos si- en la elaboracin de coherente y fluida
indiques las diferen-
Comprender e interpre- - Comprender los 1 Conceptos guiendo patrones un texto argumenta- (80%).
cias entre estos dos
tar textos con actitud elementos que con- 2 Flechas o lneas. establecidos. tivo, utilizando razo-
- Talleres grupales e tipos de literaturas
crtica y capacidad forman un texto ar- 3 Enlaces namientos basados
individuales. del siglo XVI: La idli-
argumentativa. gumentativo. en definiciones. ca y la Picaresca.
- La asistencia conti-
nua y regular a clases - Presentar el cuaderno
es condicin necesa- al da con todas las
ria para recuperar la actividades desarro-
asignatura. lladas.
- Argumentacin oral - Resolver un taller

de ideas propias. sobre los temas vis-
(80%). tos.
- Presentar una eva-

luacin para confron-
tar conocimientos.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 10 PERODO: II I.H: 4H

Analizar crtica y creati- - Reconocer las princi- Literatura Barroca - Aproximarse a la - Establece diferencias - Investiga y establece - Argumentacin oral - Investigacin del - Leer un fragmento de
vamente diferentes pales caractersticas obra de Cervantes, entre conceptismo y los principales rasgos de ideas propias tema y explicacin El Quijote relacio-
manifestaciones litera- del barroco espaol. 1 Contexto histrico en particular a El culteranismo. de la poesa y el tea- (80%). del mismo. nado con el desen-
rias del contexto uni- 2 Teora literaria (arte Quijote. tro del siglo XVII. cantamiento de Dul-
versal. - Analizar el tipo de y literatura) - Analiza los tipos de - Desarrollo y revisin - Lectura de textos. cinea y responder:
comunicacin que 3 Rasgos generales - Identifica el tipo de comunicacin coti- - Propn estrategias de actividades. Por qu se cree
Expresar respeto por la utilizas y considera la del Barroco dilogo (comunica- diana y define si son comunicativas que - Material de audio y
vlida la informacin
diversidad cultural del posibilidad de iniciar 4 La obra de Miguel de cin) que manejas positivos o negativos mejoren los niveles - Talleres grupales e video.
de que si bien es
mundo contempor- un cambio positivo Cervantes Saavedra. entre amigos (as) y con respecto a la de convivencia entre individuales.
- Dilogo con los cierto que Don Quijo-
neo, en las situaciones desde tu propia reali- 5 Conceptismo y compaeros (as) del construccin colectiva las personas incenti- te ha enloquecido, el
- Simulacros pruebas alumnos (as), tenien-
comunicativas que dad. culteranismo. colegio. de mundos posibles. vando un cambio mundo que lo rodea
ICFES. do en cuenta una
intervengo. 6 Autores y obras desde la iniciativa se ha Quijotizado?
postura crtica.
individual hacia el - Talleres grupales e
colectivo. individuales. - Uso del diccionario. - Analizar el tipo de
La Conversacin (Co- comunicacin que
municacin Autentica) - Argumentacin oral - Investigacin del manejas con tus
(80%). tema y prctica oral. compaeros (as) del
1 Cordialidad colegio (positivo o
2 Tono de voz - Dilogos. - Exposiciones. negativo)
3 Volumen
4 Actitud positiva - Desarrollo y revisin - Uso del diccionario.
5 Actitud de escucha de actividades.
6 Contacto visual

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 10 PERODO: III I.H: 4H

Comprender e interpre- - Conocer la importan- El Texto Cientfico: - Identifica diversas - Reconoce tecnicismos - Redacta textos em- - Argumentacin oral - Investigacin del - Presentar el cuaderno
to textos con actitud cia de utilizar tecni- tecnicismos clases de tecnicismos en textos escritos. pleando correctamen- de ideas propias tema y explicacin al da con todas las
crtica y capacidad cismos en textos de en textos cientficos. te los tecnicismos. (80%). del mismo. actividades desarro-
argumentativa. carcter cientfico. 1 Clases de tecnicis- - Lee y analiza ensayos lladas.
mos - Identifica el ensayo ubicando sus carac- - Redacta una pequea - Desarrollo y revisin - Lectura de textos.
Producir textos argu- - Conocer las principa- como un texto argu- tersticas. reflexin con tu opi- de actividades. - Resolver un taller
mentativos que evi- les caractersticas del mentativo. nin sobre el tema - Uso del diccionario. sobre los temas vis-
dencian mi conocimien- ensayo. El Ensayo - Explica que recursos la fidelidad en rela- - Talleres grupales y/o tos.
- Conoce la estructura de persuasin se uti- individuales. - Explicacin del tema.
to de la lengua y el ciones de parejas
control sobre el uso - Reconocer los ele- 1 Definicin de un mensaje publi- lizan en los anuncios adolescentes. - Presentar una eva-
- Argumentacin oral - Lectura de textos.
que hago de ella en mentos de la estruc- 2 Caractersticas citario. o mensajes publicita- luacin para confron-
tura argumentativa. 3 Tipos de ensayo rios. - Analiza las caracters- de ideas propias tar conocimientos.
contextos comunicati- - Uso de diccionario.
ticas, el desempeo y (80%).
vos orales y escritos.
- Reconocer la publici- la funcin especifica - Buscar ensayos de
dad como un medio - Redaccin de ensa- distintas temticas e
Interpretar en forma El Anuncio Publicita- de la publicidad en
comunicativo eficaz. yos. identificar la manera
crtica la informacin rio los medios de comu-
difundida por los nicacin. particular de expresar
- Participacin oral
medios de comunica- 1 Tipos de publicidad una idea, y sus carac-
80%.
cin masiva. 2 Rasgos tersticas.
3 Recursos de persua-
sin

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 10 PERODO: IV I.H: 4H

Analizar crtica y creati- - Reconocer algunas La poca Contem- - Reconoce caracters- - Interpreta y valora, - Enuncia los recursos - Participacin oral - Investigacin del - Presentar el cuaderno
vamente diferentes caractersticas de la pornea ticas de la novela como expresiones literarios en un frag- 80%. tema y explicacin al da con todas las
manifestaciones litera- novela y del gnero contempornea. culturales, algunas mento de obra y emi- del mismo. actividades desarro-
rias del contexto uni- dramtico contem- 1 La novela actual obras contemporne- te su opinin sobre el - Desarrollo de activi- lladas.
versal. porneo. 2 El teatro contem- - Reconoce diversos as. texto. dades. - Lectura de textos.
porneo tipos de conversacio- - Resolver un taller
Producir textos argu- - Reconocer la conver- nes. - Conoce y aplica las - Discrimina elementos - Revisin de activida- - Material audio video. sobre los temas vis-
mentativos que evi- sacin como un ins- normas elementales contextuales que des. tos.
dencian mi conocimien- trumento en el inter- Anlisis de la Conver- para sostener una forman parte de una
- Talleres grupales. - Presentar una eva-
to de la lengua y el cambio de ideas, sus- sacin conversacin. conversacin. - Dilogos.
control sobre el uso ceptible de ser anali- luacin para confron-
que hago de ella en zada. 1 Reglas de conversa- tar conocimientos.
contextos comunicati- cin
vos orales y escritos. 2 Contenidos implcitos
de la conversacin

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 11 PERODO: I I.H: 4H

Interpretar en forma - Asume una posicin Arte Callejero - Observa en su barrio - Analiza y clasifica las - Disea diferentes - Participacin oral - Explicacin del tema. - Presentar el cuaderno
crtica la informacin crtica frente a la di- diferentes tipos y tcnicas del grafiti. grafitis. 100%. al da con todas las
difundida por los ferencia entre arte y 1 El arte callejero tcnicas de grafiti. - Previa investigacin actividades desarro-
medios de comunica- vandalismo. 2 Inicios - Identifica las diferen- - Escribe una reflexin - Puntualidad. del tema y participa- lladas.
cin masiva. 3 Tcnicas - Identifica las diferencias entre un oyente, con dos compaeros cin activa en clases.
- Caracteriza el grafiti cias entre un oyente un lector y un espec- sobre cuales serian - Talleres individuales - Resolver un taller
Producir textos argu- como una obra de un lector y un espectador. los espacios no y/o grupales. - Lecturas. sobre los temas vis-
mentativos que evi- arte callejero. El Auditorio o Desti- tador. vandlicos propicios tos.
- Revisin cuadernos y - Utilizacin del diccio-
dencian mi conocimien- natario para hacer arte calle-
- -Identifica las rela- actividades. nario. - Presentar una eva-
to de la lengua y el jero.
control sobre el uso ciones existentes en- luacin para confron-
que hago de ella en tre el emisor y el des- - Discrimina las tareas tar conocimientos.
contextos comunicati- tinatario o los desti- realizadas por un
vos orales y escritos. natarios oyente, un elector y
un espectador al
momento de valorar
la informacin.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 11 PERODO: II I.H: 4H

Analizar crtica y creati- - Reconocer la literatu- La Edad Media - Interpreta obras - Discrimina elementos - Analiza, en textos de - Argumentacin oral - Material de audio y - Presentar el cuaderno
vamente diferentes ra medieval como literarias de la poca y caractersticas del la poca medieval, de ideas propias video. al da con todas las
manifestaciones litera- una propuesta estti- 1 Panorama histrico y medieval. contexto medieval. los elementos que lo (100%). actividades desarro-
rias del contexto uni- ca valiosa en el de- cultural identifican. - Lectura de textos. lladas.
versal. venir histrico de la 2 Caractersticas - Emplea adecuada- - Identifica y determi- - Desarrollo y revisin
3 Temas mente las tcnicas na las diversas for- - Defiende y argumen- de actividades. - Dilogo con los - Resolver un taller
humanidad.
Producir textos argu- 4 Gneros para la participacin mas de comunicacin ta sus diversos pun- alumnos (as), tenien- sobre los temas vis-
mentativos que evi- - Usar adecuadamente 5 Autores y obras en un monlogo. oral. tos de vista sobre un - Talleres. do en cuenta una tos.
dencian mi conocimien- las tcnicas del determinado tema en postura critica.
- Sigue la estructura - Reconoce la impor- - Simulacros pruebas - Presentar una eva-
to de la lengua y el monlogo un monlogo.
formal de una hoja tancia de una hoja de ICFES. - Uso diccionario. luacin para confron-
control sobre el uso El Monlogo
que hago de ella en - Reconocer la impor- de vida. vida. - Escribe su hoja de tar conocimientos.
- Presentaciones. - Representacin de
contextos comunicati- tancia y la estructura 1 Definicin vida
monlogos.
vos orales y escritos de una hoja de vida 2 Caractersticas - Ideas propias y
3 Monlogo dramtico argumentacin oral - Explicacin del tema.
Comprender e interpre- 4 Monlogo interior (100%).
tar textos con actitud - Tertulias de discu-
crtica y capacidad - Participacin oral. sin.
argumentativa. La Hoja de Vida
1 Partes de una hoja

de vida

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 11 PERODO: III I.H: 4H

Producir textos argu- - Conocer las normas La Conversacin - Identifica diversas - Reconoce y diferencia - Realiza una conver- - Participacin oral - Explicacin del tema. - Presentar el cuaderno
mentativos que evi- elementales de los formas de comunica- las tcnicas de una sacin teniendo en 100%. al da con todas las
dencien el conoci- gneros orales. 1 Estructura de una cin oral. tertulia y una conver- cuenta su estructura. - Trabajo en grupo. actividades desarro-
miento de la lengua y conversacin sacin. - Talleres grupales. lladas.
- Reconocer la conver- 2 Apertura - Conoce las principa- - Reconoce los elemen- - Salidas al tablero
el control sobre el uso
sacin como un ins- 3 Orientacin les caractersticas de - Identifica el ensayo, tos de la estructura - Elaboracin de ensa- (realizar actos comu- - Resolver un taller
que se hace de ella
trumento efectivo en 4 Desarrollo un ensayo. como un texto argu- argumentativa. yos. nicativos). sobre los temas vis-
en contextos comuni-
cativos orales y escri- el intercambio de 5 Cierre mentativo. tos.
- Identifica los argu- - Reconoce los tipos de - Revisin y desarrollo - Explicacin del tema.
tos. ideas.
mentos del ensayo. - Conoce las tcnicas argumentos. de las actividades. - Presentar una eva-
El Ensayo - Lectura de textos.
- Conocer las carac- de argumentacin en luacin para confron-
tersticas ms rele- el ensayo. - Uso diccionario. tar conocimientos.
1 Caractersticas del
vantes del ensayo.
ensayo - Explicacin del tema. - Argumentar afirma-
- Conocer la manera - Estructura libre ciones utilizando
de argumentar en el - Variedad temtica - Dilogo directo con ejemplos, contra-
ensayo. - Breve los estudiantes, te- ejemplos, modelos y
- Plantea posibilida- niendo una postura analogas.
- Identificar las tcni- des crtica frente al tema.
cas de argumenta- - Desarrollo dialoga-
cin que dispone el do
ensayista.
Argumentacin en el
Ensayo
1 Tipos de argumen-
tos
- Ejemplo
- Contraejemplo
- Modelo
- Analoga

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: 11 PERODO: IV I.H: 4H

Analizar crtica y - Reconocer las princi- poca Contempo- - Interpreta aspectos - XXXXXXXXXXXXXX - Establece diferencias - Participacin oral - Explicacin del tema. - Presentar el cuaderno
creativamente dife- pales caractersticas rnea culturales presentes entre textos de la 100%. al da con todas las
rente manifestaciones de la literatura con- en las obras de la - Diferencia entre literatura contem- - Lectura de textos. actividades desarro-
literarias del contexto tempornea. 1 Modernidad literatura contem- argumentacin y per- pornea y textos lite- - Talleres individuales lladas.
2 Postmodernidad suasin. y/o grupales. - Material audiovisual
universal. pornea. rarios de otras escue-
- Determinar la impor- 3 Caractersticas las literarias. - Resolver un taller
- Determina las partes - Revisin y desarrollo - Dialogo directo con
Producir textos argu- tancia de la argu- 4 Gneros literarios - Establece la impor- sobre los temas vis-
de la entrevista de de actividades. los estudiantes, te-
mentativos que evi- mentacin en las me- 5 Obras y autores tancia de la argu- - Realiza un ejercicio tos.
trabajo. niendo una postura
dencien el conoci- todologas de expre- mentacin en situa- de argumentacin.
- Trabajo de grupo. critica frente al tema. - Presentar una eva-
miento de la lengua y sin oral. ciones diarias.
el control sobre el uso La Argumentacin - Simula una entrevista luacin para confron-
- Investigacin del
que se hace de ella - Reconocer el objetivo - Identifica las carac- de trabajo. tar conocimientos.
tema y socializacin.
en contextos comuni- principal de la entre- 1 Elementos de la tersticas de la entre-
vista de trabajo. argumentacin vista de trabajo. - Planificar una entre-
cativos orales y escri- - Uso del diccionario.
vista teniendo en
tos.
cuanta las caracters-
La Entrevista de ticas y partes de la
Trabajo misma (parejas).
1 Puntos de vista del

entrevistado y del
entrevistador
2 Estructura

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 1 PERODO: I I.H: 1H

Habilidades de com- - Entender cmo se Greetings - Identifico los diferen- - Dramatizo los dife- - Realizo dilogos de - Dilogos, dibujos y - Con dilogos cortos - Colorear los diferen-
prensin saluda y se despiden tes saludos. rentes saludos. saludos entre los pronunciacin correc- practico lo aprendido. tes nombres de la
de m. 1 Good morning compaeros. ta. familia.
2 Good afternoon - Identifico el nombre - Diferencio los nom-
- Demuestrar com- 3 Good evening de los miembros de bres de la familia. - Pronuncio en forma
prensin de pregun- 4 Good night mi familia. correcta los nombre
tas sencillas sobre mi 5 Good bye de la familia.
familia.
The Family
1 My family
2 My mother
3 My father
4 Grandmother
5 Grandfather
6 Sister
7 Brother

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 1 PERODO: II I.H: 2H

Habilidades de escucha - Reconoce las partes Commands / What is - Identifica las partes - Distingue las partes - Ejemplifica las partes - Asociacin de pala- - Participacin, aten- - Pruebas orales y
y pronunciacin del colegio y de la This de la escuela y el de la escuela y el del saln y la escuela bras en ingls con cin, laboriosidad, escritas.
clase. saln en ingls. saln en ingls. en ingls. imgenes. trabajo en equipo,
1 My schooll cumplimiento, res- - Talleres.
- Identifica los diferen- 2 My classroom - Identifica los diferen- - Relaciona los diferen- - Dramatiza los co- - Repeticin y pronun- ponsabilidad, calidad,
tes comandos en 3 Commands: silence, tes comandos en tes comandos en mandos en ingls. ciacin de palabras - Refuerzos, activida-
revisin de cuaderno,
ingls. listen, stand up, sit ingls. ingls. en ingls. des de recuperacin.
liderazgo, aptitud
dawn, open your - Dramatiza la pregun-
positiva, hacia los - Actividades comple-
- Reconoce la forma de book, close your - Reconoce la forma de - Descubre la forma de ta what is, this con - Planas de palabras en
dems, solucin paci- mentarias.
responder ante la book, pregunta en responder antes la responder a la pre- rule, play. ingls.
fica de conflictos,
pregunta en ingls: ingls: what is this?, pregunta what is gunta what is this.
- Investiga Nuevo - Bsqueda de nuevas compaerismo, res-
what is this? what is this? Teach- this?
- Examina nuevo vocabulario en ingls. palabras en ingls en peto y orden.
er, a student, a pen-
- Aumenta su vocabu- - Reconoce las partes vocabulario en ingls. el diccionario.
cil, a book, a chair, a - Sustenta las diferen- - Recortar letras y
lario en ingls. del cuerpo y de la
table, a windows, a - Distingue las diferentes partes del cuerpo - Audios de palabras formar palabras, co-
cara en ingls.
- Reconoce las partes door, a board, ceil- tes partes del cuerpo y de la cara en en ingls. lorear.
del cuerpo en ingls. ing, floor y la cara en ingls. ingls.
4 My body, my face - Videos relacionados a - Modelar en plastilina.
los temas de ingls.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 1 PERODO: III I.H: 4H

Habilidades de escu- - Reconocer los colores Numbers - Identifica cmo se - Escribe y pronuncia - Ilustra los colores - Recortar nmeros de - El estudiante elabora - Talleres y tareas para
cha, pronunciacin y y los nmeros de 0 a escribe y pronuncia los colores y los propuestos y los 0 a 10, Recorta colo- paisajes aplicando los superar dificultades
comprensin. 10.aprende a pro- 1 Zero, one, two, los colores y nmeros nmeros en ingls. nmeros del cero al res para darles el colores en ingls afianzando los colo-
nunciar los colores y three, four, five, six, desde el cero hasta el diez. nombre en ingls en res y los nmeros del
los nmeros en ingls seven, eight, nine, 10 en ingls. forma correcta. - Por medio de escu- cero al diez en ingls.
de 0 a 10. ten char y repetir el es-
tudiante aprende a
pronunciar los colores
The Colors y los nmeros del
cero al diez en ingls.
1 Red, black, white,
brown, green, pur-
ple, orange, blue,
yellow

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 1 PERODO: IV I.H: 1H

Habilidades de pronun- - Identificar cmo se Fruits - Identifica cmo se - Escribe y pronuncia - Ilustra las frutas, - Recortar y colorear - Por medio de videos - Talleres y tareas para
ciacin, escucha y escribe y pronuncia escribe y pronuncia las frutas, animales, animales, figuras ge- frutas, animales, figu- y audios el estudiante superar dificultades
2 Pineaple (pia),
comprensin frutas, animales, fi- las frutas, animales, figuras geomtricas omtricas partes de ras geomtricas y escucha y pronuncia afianzando el nombre
Banana (banano),
guras geomtricas y figuras geomtricas, propuestos en ingls. la casa propuestos partes de la casa pa- el nombre de frutas, de frutas, animales,
lemon (limn), tange-
partes de la casa en rin (mandarina), Aple partes de la casa con su nombre co- ra darles el nombre animales, figuras ge- figuras geomtricas y
ingls. (manzana) orange propuestos en ingls. rrecto. en ingls en forma omtricas y partes de partes de la casa
(naranja), pear (pe- correcta la casa propuestos propuestos en ingls.
ra) grapes (uvas), por medio de lminas
- Revisin de cuader- identifica dando su
mango (mango)
nos, talleres. nombre respectivo a
Animals cada lmina que se le
presente al estudian-
1 Cat (gato), dog te.
(perro) Bird (pjaro)
duck (pato) Cow
(vaca) elephant (ele-
fante) lion (leon) ant
(hormiga) monkey
(mono) bear (oso)
tiger (tigre) horse
(caballo) fish (pez)
Geometric Figures
1 Circle (circulo)
rectangle (rectangu-
lo) triangle (triangu-
lo) square (circulo)
bathroom (bao),
kitchen (cocina) l
iving room (sala),
bedroom (cuarto-
habitacin)

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 2 PERODO: I y II I.H: 2H

Responder a saludos y - Reconocer de manera Greetings - Comprende en otro - Expresa saludos y - Combina sonidos y - Presentacin de - Se desarrollarn - Entonacin de can-
despedidas. oral y escrita pala- idioma, cdigos y despedidas en ingls. escritura con repre- ejercicios, tareas, actividades grficas, ciones y rondas.
bras y expresiones 1 What is your name? formas para expresar sentaciones grficas. cuadernos, talleres, subrayado, recortar y
Entender cuando nos relacionadas con los 2 The vowels saludos e informacin - Utiliza expresiones dilogos. pegar, crucigramas, - Ejercicios y talleres
saludan y se despiden saludos, presentacin 3 The alphabet propia. sencillas de la coti- - Ilustra palabras sopa de letras. de pronunciacin,
de nosotros. y abecedario. dianidad en lengua pronunciadas en - Comunicacin oral y recortar y pegar, tra-
- Cita vocales y el extranjera como sa- ingls. escrita. - Realizacin de dilo- ducciones de pala-
Reconocer cuando nos alfabeto en ingls. ludar, despedirse, gos, ejercicios de bras del vocabulario
hablan en ingls y presentarse. - Dramatiza situaciones - Comportamiento pronunciacin, talle- ingls.
reaccionamos de - Identifica la pronun- de dilogos sencillos durante las clases. res en grupo.
manera verbal y no ciacin de las letras - Practica ejercicios de manejando informa-
verbal. del abecedario en pronunciacin en cin personal. - Cumplimiento de - Se practicarn dra-
ingls. idioma extranjero. normas y responsabi- matizaciones de la
lidad frente al trabajo vida cotidiana.
escolar.
Copiar y transcribir - Identificar la pronun- My School - Reconoce de manera - Completa las letras - Dibuja los objetos del
palabras que compren- ciacin y escritura de escrita y oral los para formar palabras saln de clase y es-
demos y que usamos los objetos de su en- 1 This is my class- nmeros del 1 al 20. de vocabulario ingls. cribe su nombre en
con frecuencia en el torno escolar. room. ingls.
saln de clase. 2 Objects in my - Identifica los elemen- - Desarrolla actividades
schoolbag colors. tos de clase. empleando algunas - Verifica que la pala-
Reconocer palabras y 3 Number 1-20 de las palabras bra est bien escrita
frases cortas en ingls aprendidas. retindola con colo-
en libros, objetos, res.
juguetes, propagandas - Clasifica en ingls los
y lugares de mi escue- objetos del saln de - Recorta en peridico
la. clases. o revista el nombre
de los objetos de cla-
se en ingls.

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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 2 PERODO: III y IV I.H: 2H

Recurrir frecuentemen- - Escribir el nombre de Vocabulario - Nombra en ingls - Dibuja frutas y ani- - Planea un men con - Presentacin de - Se desarrollarn - Entonacin de can-
te a nuestra lengua animales y alimentos algunas frutas y ver- males de su presen- los alimentos favori- ejercicios, tareas, actividades grficas, ciones y rondas.
materna para demos- de su entorno. 1 Los colores duras. cia. tos. cuadernos, talleres, subrayado, recortar y
trar comprensin sobre 2 Las frutas dilogos. pegar, crucigramas, - Ejercicios y talleres
lo que leemos o nos 3 Las verduras - Repite la pronuncia- - Emplea grficas para - Ejemplifica en ejerci- sopa de letras. de pronunciacin,
dicen. 4 Los alimentos cin del vocabulario reparar el vocabulario cios los colores en - Comunicacin oral y recortar y pegar, tra-
5 el supermercado de alimentos. del supermercado. ingls de algunos escrita. - Realizacin de dilo- ducciones de pala-
6 Los animales objetos. gos, ejercicios de bras del vocabulario
- Reconoce en una lista - Elabora cuadros y - Comportamiento pronunciacin, talle- ingls.
algunos nombres de animales pronuncia- - Ilustra alimentos y durante las clases. res en grupo.
animales en ingls. dos en ingls. animales pronuncia-
dos en ingls. - Cumplimiento de - Se practicarn dra-
normas y responsabi- matizaciones de la
- Aplica los colores lidad frente al trabajo vida cotidiana.
indicados en ingls escolar.
en ejercicios prcti-
cos.
Comprender el lengua- - Identificar palabras 1 The body - Comprende algunas - Resuelve ejercicios - Propone actividades
je bsico sobre nuestra relacionadas entre si 2 The family palabras del vocabu- en el cuaderno sobre para repasar el voca-
familia, amigos, juegos sobre temas de nues- 3 The house lario de la familia. las partes de a casa. bulario en ingls.
y lugares conocidos si tro entorno personal 4 The clothes
nos hablan despacio y y familiar. - Seala en su cuerpo - Realiza actividades - Ilustra en el cuader-
con pronunciacin algunas palabras de pronunciacin en no las prendas de
clara. mencionadas en ingls. vestir, las partes de
ingls. la casa y del cuerpo.
- Practica el vocabula-
- Cita en ingls algunas rio en ingls a travs - Esquematiza en un
prendas de vestir. de ejercicios de escu- cuadro los miembros
cha. de la familia.

MISIN: VISIN:
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Reconocer que cuando - Aplicar los conoci- My Family - Reconoce el vocabu- - Escribe vocabulario - Completa oraciones - Participacin en - Actividades en clase. - Ejercicios y talleres
nos hablan en ingls, mientos adquiridos lario relacionado con relacionado con los de acuerdo el nuevo clase. de pronunciacin,
reaccionamos de durante la unidad. 1 Members of the los miembros de la temas vistos. vocabulario adquiri- - Disear carteleras recortar y pegar.
manera no verbal. family familia. do. - Realizacin de talle- donde emplee el vo- Empleo del vocabula-
- Identificar formas de 2 Greetings res y actividades. cabulario visto. rio visto en clase.
saludo en Ingls: - Reconoce las pala-
good morning, good bras relacionadas con - Evaluaciones orales y - Ejercicios de escucha
afternoon, good los temas de la uni- escritas. sobre pronunciacin.
evening. dad.
- Presentacin de - Realizacin de cruci-
- Identificar los miem- ejercicios, tareas, gramas, sopa de le-
bros que componen cuadernos. tras, dilogos, talle-
la familia. res en grupo.
Comprender descrip- - Describir miembros Descriptions (Adjec- - Identifica en ingls - Prctica la pronuncia- - Crea personajes y los - Participacin en - Organizar con las - Realizacin de talle-
ciones cortas y senci- de la familia con su tives) algunos trminos cin del vocabulario colorea a su gusto clase. nias y nios presen- res, ejercicios de
llas de personas, respectivo nombre en descriptivos: long, descriptivo. tacin descriptiva de pronunciacin.
objetos y lugares ingls. 1 Months of the year small, big. - Demuestra avance en - Realizacin de talle- sus compaeros.
conocidos. 2 The week days - Realiza ejercicios con el vocabulario de las res y actividades. - Recortar y pegar
- Nombrar los meses - Reconoce los meses los meses del ao y los palabras nuevas. - Disear carteleras. creativamente.
del ao y los das de del ao. das de la semana. - Presentacin de
la semana en ingls. ejercicios, tareas, y - Realizacin de ejerci- - Utilizacin del voca-
- Identifica los das de cuaderno. cios de escucha sobre bulario visto en clase.
- Demostrar avance en la semana. pronunciacin. Infinitivo.
el vocabulario de pa- - Evaluacin oral y
labras nuevas. escrita: Infinitivo.

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Leer, escribir y pronun- - Dibujar la cantidad Numbers Oone - One - Identifica los nme- - Prctica la pronuncia- - Verifica la escritura - Participacin en - Disear un calendario - Realizacin de carte-
ciar correctamente los indicada y escribe el Hundred ros del 1 al 100 en cin de los nmeros de los nmeros. clase. con todos los meses leras, talleres.
nmeros cardinales nmero en ingls. ingls. en ingls. del ao y la fecha de
one-one hundred. 1 When do you birth- - Se divierte y canta - Realizacin de talleres. cumpleaos de los - Ejercicios de escucha
- Formular y responder day? - Reconoce la escritura - Relaciona en nmero pronunciando ade- miembros de la fami- sobre la pronuncia-
correctamente la 2 How are you? de nmeros de 1al con el nombre en cuadamente los - Presentacin de cin correcta de las
lia de cada uno de
pregunta HOW ARE 100. ingls. nmeros en ingls. tareas, talleres y or- palabras.
sus compaeros de
you? ganizacin de cua-
saln.
- Comprende el signifi- - Practica las expresio- - Demuestra el avance derno. - Vocabulario con la
- Relacionar cantidades cado de la expresin nes ms usuales en en el vocabulario de - Explicacin. utilizacin del diccio-
con la palabra co- When do you birth- ingls. palabras nuevas. - Evaluacin oral y nario.
rrespondiente. day? escrita. Infinitivo. - Prctica de escritura
y pronunciacin.
- Interpreta la expre-
sin How are you? - Revisin permanente
del trabajo.

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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 3 PERODO: IV I.H: 2H

- - - - - - -

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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 4 PERODO: I I.H: 2H

Poder saludar de - Identificar las formas Daily Activities - Recuerda el vocabu- - Emplea correctamen- - Ordena secuencia de - Es un proceso conti- - Actividades grupales. - Resolver crucigramas.
acuerdo con la hora del de saludar segn la lario relacionado con te las palabras que imgenes relaciona- nuo de observacin
da de forma natural y hora del da. 1 What time is it? actividades diarias y conoce. das con actividades directa del estudiante. - Participativa. - Sopas de letras.
apropiada. 2 What time do you? el barrio. diarias.
- Nombrar acciones 3 In the morning in - Practica dilogos con - En el desarrollo de - Dilogos dirigidos. - Carteleras.
Deletrear palabras que cotidianas que realiza then afternoon al - Reconoce el uso y sus compaeros so- - Combina el vocabula- las actividades pro-
- Talleres.
nos son conocidas. diariamente. night significado de las ex- bre las actividades rio que conoce para puestas necesarias
4 my neighborhood presiones: What time que rea liza diaria- hablar con sus compara que el estudian- - Sopas de letras.
- Identificar el vocabu- 5 Where do you live? is it?, what time do mente. paeros del lugar en te se sienta motivado
lario relacionado con 6 Preposiciones. you?, in the morning, donde vive. a participar activa- - Crucigramas.
los temas. in the afternoon/At - Describe imgenes mente en el desarro-
night/where is, he / utilizando preposicio- llo de la clase.
she?, where do you nes.
live?
- Realiza saludos con
sus compaeros.

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Justificar objetos, - Responder en idioma Describamos Nuestro - Identifica la hora en - Distingue diferentes - Crea su plan de - Participativa - Se utilizar una - Trabajos individuales
personas y accidentes extranjero cuando Entorno idioma extranjero. situaciones de acuer- actividades diarias metodologa sencilla y en grupo.
que nos son conocidas, nos preguntan por la do a la hora del da. utilizando la hora. - Revisin del cuader- en donde el estudian-
en un texto descriptivo hora. 1 What time is it? - Nombra los das de la no. te tenga la oportuni- - Revisin del cuader-
corto, ledo por el 2 What day is today? semana, en idioma - Escribe en idioma - Combina la hora y los dad de relacionar no.
- Utilizar adjetivos para 3 It`s _______ extranjero. extranjero los das de das en idioma ex- - Elaboracin de sopa
profesor. nuestro idioma con el
describir fsicamente 4 Sport la semana. tranjero. de letras, crucigra- - Evaluaciones orales y
idioma extranjero,
Comprendoer descrip- a una persona. 5 Descriptions (Physi- - Reconoce en idioma mas, completar. escritas.
utilizando principal-
ciones cortas sobre cal appearance) extranjero, diversos - Relaciona la grfica - Elabora descripciones
- Carteles. mente la pronuncia-
personas, lugares y - Establecer la res- 6 Adjectives deportes. de los deportes con de personas, anima-
cin.
acciones conocidas. puesta a la expre- su escritura en idio- les o cosas, en idio-
- Determina adjetivos - Actividades en clase y
sin: What day is ma extranjero. ma extranjero.
para realizar descrip- en casa.
Identificar las secuen- today?
cias de las acciones y ciones. - Describe en idioma
- Evaluaciones.
las asociosamos con - Escribir oraciones extranjero utilizando
los momentos del da, cortas utilizando el el los adjetivos.
cuando alguien descri- vocabulario nuevo.
be su rutina diaria.

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Comprender textos - Escribir y pronunciar 1 Greeting, numbers - Pronuncia expresio- - Aplica los saludos, la - Construye un alma- - Evaluacin oral y - Los estudiantes - Contestar cuestiona-
cortos y sencillos sobre los das de la semana 1-100, my neigh bor nes de saludo, meses presentacin. Identi- naque con los das y escrita. Actividades escuchan, escriben, rios.
temas cotidianos y y los meses del ao hood, my family, the del ao y das de la fica los das de la meses del ao en en clase. Revisin del leen y luego lo apli-
personales. en ingls. alphabet. semana en ingls. semana, los meses ingls. cuaderno. Revisin can en conversacin, - Resolver crucigra-
2 Parts of the house. Reconoce los nme- del ao. de trabajos propues- practicando de mane- mas.
- Reconocer las partes Ask and say your ros, los das de la - Elabora una maqueta tos. ra individual y en
de la casa en ingls. - Identifica las partes en plastilina colocan- - Resolver sopas de
name. Days of the semana, los meses grupo.
Intercambian los sa- de la casa en ingls. do las partes de la letras.
week months of the del ao.
ludos en ingls con year casa en ingls. - Construyen frases
- Revisin de trabajos
sus compaeros. - Reconoce las partes con preposiciones
propuestos.
de la casa y los salu- negativas e interro-
dos en ingls. gativas, y el alfabeto - Contestar cuestiona-
con la gua del do- rios.
cente.
- Resolver crucigra-
mas. Sopas de letras.
nos
Hablar y escribir en - Construir oraciones 1 Domestic and wild - Reconoce los anima- - Describe los animales - Elabora dibujos de
ingls con palabras y cortas con preposi- animals. Hobbies. les domsticos, salva- domsticos y salva- los animales domsti-
oraciones cortas for- ciones en frases ne- Prepositions on, jes. Reconoce sus jes. cos y salvajes con su
mulando preposiciones gativas e interrogati- in,under,near aficiones. nombre en ingls.
y oraciones negativas e vas. 2 Affirmative y nega- - Aplica las preposicio-
interrogativas en tive and interroga- - Identifica las preposi- nes, las frases nega- - Construye frases con
ingls. - Construir oraciones tive. Sentence. With ciones, las frases ne- tivas, interrogativas y preposiciones negati-
con preposiciones to be verb gativas e interrogati- el alfabeto. vas e interrogativas.
Participar en conversa- negativas e interro- vas. Identifica el al-
ciones con buena gativas, y el alfabeto. fabeto.
pronunciacin y ento-
nacin.

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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 5 PERODO: III y IV I.H: 2H

Pronunciar y hablar de - Escribir y pronunciar 1 How many brother - Describir en ingls si - Expresar en ingls si - Describir si tiene o no - Evaluacin oral y - Los estudiantes - Contestar cuestiona-
manera lenta y pausa- si tiene o no tiene or sister do you tiene o no tiene her- tiene o no hermanos tiene hermanos y escrita. Actividades escuchan, escriben, rios.
da sobre nuestros hermanos y cuntos have? Do you have manos y hermanas y y cuntos tiene. cuntos tiene Bsi- en clase. Revisin de leen y luego lo apli-
hermanos. tiene. brothers? Yes, I do. cuntos tiene. cante un dibujo. cuadernos. Revisin can en conversacio- - Resolver crucigra-
Do you have sisters? - Relacionar los nme- de trabajos propues- nes practicando de mas.
Escribir el orden de - Construir un dibujo No, I dont - Enumerar los nmeros ordinales. Expre- - Ilustra Bsicante una tos. manera individual y
llegada a una meta de orden de llegada ros ordinales. Descri- sar los gustos y dis- grfica los nmeros - Resolver sopas de
2 Ordinal numbers. en grupo.
Bsicante los nmeros aplicando los nme- bir gustos y disgus- gustos. ordinales en ingls. - Evaluacin oral y letras.
Expressing likes and
ordinales. ros ordinales. dislike. tos. Formular una lista de escrita. Actividades - Los estudiantes
- Revisin de trabajos
los gustos y disgus- en clase. Revisin de escuchan, escriben,
propuestos.
tos. cuadernos. Revisin leen y luego lo apli-
de trabajos propues- can en conversacio-
tos. nes practicando de
manera individual y
en grupo.
Leer en ingls algunas - Leer en ingls algu- 1 Read some. Short - Identifica algunas - Distingue algunas - Lee y escribe peque- - Evaluaciones orales. - Los estudiantes - Da lectura a algunas
historias cortas y nas historias cortas. stories historias cortas. historias cortas. as historias. Actividades en clase. Bsicante las repeti- historias cortas.
realizar preguntas y 2 And answer. Ques- Revisin de cuader- ciones orales y escri-
respuestas en ingls - Realizar preguntas y tions about them. - Identifica las pregun- - Describe preguntas y - Construye preguntas nos. tas leen historias cor- - Hace y resuelve
sobre sus celebracio- respuestas en ingls Celebrations tas y respuestas so- respuestas sobre sus y respuestas sobre tas. cuestionarios.
nes. sobre sus celebracio- bre sus celebracio- celebraciones. sus celebraciones. - Evaluaciones escri-
nes. nes. tas. Actividades en - Los estudiantes - Revisin de cuader-
clase y revisin de aplican los esquemas nos y revisin de tra-
trabajos propuestos. de preguntas y res- bajos propuestos.
puestas en ingls
para sus celebracio-
nes.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 6 PERODO: I I.H: 2H

- - - - - - -

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 6 PERODO: II I.H: 2H

Comprender mensajes - Escuchar y verificar Colors, Adjectives, - Reconoce los adjeti- - Emplea de manera - Construye y realiza - Dados varios textos - Activa y participativa: - Completar textos.
cortos y simples rela- informacin especfi- Months, Days. vos calificativos. regular las estructu- pequeas traduccio- se propone reescribir- el estudiante estar
cionados con nuestro ca. ras y formas verbales nes en forma oral y los, leerlos, corregir- en capacidad de leer, - Escribir textos usan-
entorno y nuestros 1 Colors - Emplea de manera para la construccin escrita aplicando lo los y organizarlos completar y com- do los adjetivos, colo-
intereses personales y - Describir lugares, 2 Adjectives for physi- regular las estructu- de oraciones simples conocido y lo apren- teniendo en cuenta prender textos signi- res, y/o meses o
acadmicos. personas, vestidos, cal characteristics ras de las actividades utilizando adjetivos dido en el desarrollo los adjetivos, colores, ficativos. das.
etc. aspects cotidianas. calificativos, colores, del temario del se- los meses del ao y
Identificar el significado 3 Celebrations months - Estar en capacidad - Hacer traducciones.
meses del ao y das gundo periodo. los das de la sema-
adecuado de las pala- - Realizar horarios con of the year - Construye oraciones de describir cosas y
de la semana. na. - Realizar actividades
bras en el diccionario los das de la sema- 4 Days of the week simples describiendo personas.
na, acerca de las ac- lugares y personas. de escucha.
segn el contexto.
tividades cotidianas.
- Corroborar informa-
- Realizar oraciones cin.
y/o celebraciones con
- Realizar talleres.
los meses del ao.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 6 PERODO: III I.H: 2H

- Comprendo infor- - Realiza preguntas de 1 What questions - Emplea de manera - Compara las situacio- - Construye y realiza - Dados varios textos - Como eje central del - Elaboracin de textos
macin bsica sobre informacin What is 2 Demonstrative this, regular las estructu- nes reales que escu- pequeas oraciones se propone reescribir- desarrollo del temario varios, de aplicacin
temas relacionados = Whats that, these, those. ras y formas verbales cha y diferencia entre en forma oral y escri- lo, leerlo y corregirlo, propuesto utilizamos de tiempos y formas
con mis actividades 3 What time is it? para la construccin unas y otras. ta aplicando lo cono- organizando las for- una metodologa ac- desarrollados en el
cotidianas. - Llena espacios en 4 There is, there are de oraciones simples cido y lo aprendido mas verbales y pre- tiva por medio de periodo.
blanco con el respec- 5 Possessive adjective para dialogar e iniciar - Confronta informa- en el desarrollo del guntas de informa- escritos y dilogos,
- Comprendo mensa- tivo adjetivo posesi- 6 Present progressive comunicaciones. cin oral y escrita temario del tercer cin correspondien- copias y autocorrec- - Realizar ejercicios de
jes cortos y simples vo. tense que se presenta de periodo. tes. cin. completacin reutili-
relacionados con mi acuerdo a textos da- zando y ejercitando
entorno y mis inter- - Obtiene informacin dos. sobre textos dados.
eses personales y especfica.
acadmicos.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 6 PERODO: IV I.H: 2H

- - - - - - -

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sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 7 PERODO: I y II I.H: 2H

- - - - - - -
Escribir textos cortos - Identificar el tiempo Simple Present Ac- - Reconoce oraciones y - Comprende instruc- - Describe con oracio- - Traducir textos con - Con base a una - Completar textos.
utilizando el tiempo presente simple. tions Verbs textos con los temas ciones escritas para nes en tiempo pre- los temas vistos en el metodologa activa
presente simple. vistos. llevar a cabo activi- sente simple sus ruti- segundo periodo. participativa, el estu- - Escribir textos en
- Traducir acciones en 1 Demonstrative dades cotidianas, nas diarias y la de diante ser capaz de tiempo presente sim-
Utilizar el vocabulario tiempo presente sim- adjectives. - Aplica estrategias de personales y acad- otras personas. - Completar textos con leer, completar y ple.
adecuado para darle ple. 2 Possessive adjec- lectura relacionadas micas. los adjetivos y las comprender textos
coherencia a nuestros tives con el propsito de la - Identifica en textos preposiciones vistas. - Hacer traducciones.
significativos, como
escritos. - Reconocer los adjeti- 3 Prepositions misma. - Responde con frases sencillos las preposi- tambin, de hacer y - Realizar actividades
vos demostrativos y cortas a preguntas ciones y adjetivos - Usar el vocabulario
traducir dilogos cor- de escucha.
posesivos. sencillas sobre temas vistos. adecuado para darle
tos y sencillos.
que le son familiares. coherencia a los es-
- Llenar espacios en - Corroborar informa-
critos.
blanco con las prepo- cin.
siciones.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 7 PERODO: III y IV I.H: 2H

Comprender mensajes - Identificar el tiempo 1 Present simple - Identifica los tiempos - Emplea en forma - Lee dilogos simples, - Realiza pequeos - Motivar e interactuar - Realizar crucigramas.
cortos y simples rela- presente simple. 2 Modal can verbales vistos en adecuada los tiempos cortos. dilogos. con una metodologa
cionados con nuestro 3 Past to be este periodo. verbales vistos en activa en donde el - Resolver sopa de
entorno y nuestros - Reconocer el modal 4 Review este periodo. - Ilustra y relaciona - Contesta informacin alumno participa en letras.
intereses personales y can. 5 Auxiliary do does - Completa espacios en oraciones en el tiem- en tiempo presente y la clase, construyen-
blanco con do does. - Escribe oraciones po presente y pasa- pasado. - Traducir textos.
acadmicos. do, escribiendo y co-
- Realizar preguntas expresando pasado y do. rrigiendo lo nuevo y - Realizar lecturas de
Identificar el significado con el auxiliar do do- - Hace oraciones que presente. - Ilustra adecuadamen-
donde aplique lo visto comprensin.
adecuado de las pala- es. expresan habilidad - Compara habilidades te las acciones.
en el tercer periodo.
bras en el diccionario con el modal can. (compaeros) con el
- Reconocer el pasado - Completa los textos - Realizar actividades
segn el contexto. modal can.
del verbo to be. con el auxiliar do do- de escucha y escri-
es. tas.
- Realizar traducciones.
- - - - - - -

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sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 8 PERODO: I y II I.H: 2H

Seguir las instrucciones - Escuchar e interpre- Inicio and Introduc- - Reconoce instruccio- - Emplea en forma - Realiza pequeos - Dado intermedio - Se utiliza una meto- - Construir oraciones
dadas en clase para tar una exposicin tion in Touch nes para y dentro del adecuada las formas escritos. simple, escribir, co- dologa activa donde en tiempos pedidos y
realizar actividades simple. desarrollo de la clase. verbales en uso oral rregir, organizar for- el alumno es el prin- en afirmativo, negati-
acadmicas. 1 Talking and writing y escrito. - Conversa con sus mas verbales. cipal actor del proce- vo e interrogativo.
- Leer tiras cmicas yourself - Reconoce oraciones compaeros en te- so.
Mostrar una actitud creadas por los 2 Expressing likes and en los tiempos ofre- mas sencillos y de - Escribe oraciones y - Completar oraciones
respetuosa y tolerante alumnos. dislikes cidos. actualidad. lee su contenido. - Se requiere de dilo- dando un listado de
al escuchar a otros. 3 Writing and reading: gos escritos y orales sustantivos, adjetivos
- Crear textos cortos. home-works donde se reafirma la y formas verbales.
Entender a compae- 4 Corrections escucha y la produc-
ros (as) en interaccio- - Escuchar para pedir o
cin.
nes cotidianas dentro conocer informacin
del aula. precisa.
Seguir las instrucciones - Reconocer el tiempo Escucha, Lectura y - Expresa sus opinio- - Produce textos senci- - Participa en una - Dados varios textos - Metodologa activa y - Resolver talleres,
dadas en clase para pasado simple. Escritura nes gustos y prefe- llos diferentes fun- conversacin cuando se propone reescribir- participativa: el estu- preguntas y respues-
realizar actividades rencia sobre temas ciones: describir, na- el interlocutor le da el los, leerlos, corregir- diante estar en ca- tas en el tiempo pa-
acadmicas. - Diferenciar los verbos 1 Simple past of the que ha trabajado en rrar, argumentar. tiempo para pensar los y reorganizarlos pacidad de leer, sado simple.
regulares e irregula- verbs or action clase. en sus respuestas. teniendo en cuenta completar y com-
Comprender la infor- res. 2 Regular verbs - Contesta en forma los temas vistos en el prender textos signi- - Llenar espacios en
macin implcita en 3 Irregular verbs - Para monitorear su escrita, preguntas - Demuestra que segundo periodo. ficativos. blanco con los verbos
textos relacionados con - Traducir textos cor- pronunciacin: orga- relacionadas con tex- reconoce elementos regulares e irregula-
temas de nuestro tos. niza prrafos co- tos que ha ledo. de la cultura extra- - Estar en la capaci- res.
inters. herentes cortos te- njera. dad de leer, escribir y
- Realizar pequeas - Realizar actividades
niendo en cuenta traducir en el pasado
composiciones con el de traduccin, escu-
elementos formales. simple.
pasado simple. cha y escritura.

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Reconocer los elemen- - Completar textos 1 Simple past - Reconoce oraciones - Lee y comprende en - Organiza oraciones - Completar dilogos, - Con base en una - Completar textos
tos de un texto oral usando el tiempo 2 Irregular verbs en el simple past un texto aconteci- en forma lgica y oraciones y textos. metodologa activa y
para identificar su simple past. 3 Past continuous irregular verbs. mientos del pasado. coherente. participativa: el estu- - Escribir textos sobre el
secuencia. 4 Modal should - Traducir textos. diante estar en ca- pasado y/o el futuro.
- Escuchar y verificar 5 Must have to - Diferencia los verbos - Lee y escribe textos - Lee y comprende pacidad de leer,
Contestar en forma informacin especfi- regulares e irregula- en los cuales se textos con los tiem- - Escuchar y completar - Hacer actividades de
6 Comparative completar y com-
escrita, preguntas ca. res. hacen predicciones pos verbales vistos. textos. escucha.
7 Superlative prender textos signi-
relacionadas con el 8 Future: Will going to para el futuro. ficativos.
- Organizar textos - En un texto identifica - Selecciona y aplica - Leer con un propsito - Corroborar informa-
texto que hemos ledo. 9 First conditional: Will if
utilizando los compa- los tiempos verbales - Emplea el primer estrategias de lectu- especfico y constatar cin.
- Ser capaz de hacer
Participar en conversa- rativos y superlativos. vistos. condicional para ra. informacin.
predicciones para el - Realizar talleres.
ciones. hablar de cosas pro- futuro y hablar acer-
- Predecir aconteci- bables en el futuro. ca del pasado.
mientos con el futuro
Will going to will if

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 9 PERODO: I I.H: 3H

Seguir las instrucciones - Reflexionar acerca de Tiempos Verbales - Reconoce tiempos - Completa textos que - Dramatiza dilogos - Completar dilogos, - Se utiliza una meto- - Resolver crucigramas
dadas en clase para la importancia de Bsicos y Modales verbales vistos en contengan tiempos cortos. oraciones y textos. dologa activa para
realizar actividades usar diferentes estra- clase. verbales vistos. incentivar un apren- - Dado un texto encon-
acadmicas. tegias de lectura. 1 Present simple and - Da posibles solucio- - Transforma oraciones dizaje significativo, la trar la informacin
present continuous - Identifica cuando una - Lee e infiere informa- nes a problemas es- de forma afirmativa a cual se apoyar en el que se le pide.
Comprender la infor- - Evaluar el uso de la 2 Modals oracin est en forma cin. pecficos. negativa y viceversa. texto, en los CDs,
macin implcita en gramtica aprendida 3 Asking for and giving negativa, interrogati- - Realizar actividades
fotocopias, talleres
textos relacionados con el ao anterior. permission va, o afirmativa. - Escucha y verifica - Seala estrategias que - Realiza talleres indi- de escucha y encon-
en grupo, etc. Con el
temas de nuestro 4 Past simple informacin. usa para lograr trans- viduales y/o grupales trar la informacin
fin de estimular en el
inters. - Escuchar un dilogo 5 Past continuous - Reconoce oraciones mitir un mensaje. con los temas vistos. que se le pide.
- Usa los tiempos estudiante el deseo
e identifica informa- que se encuentran en
verbales vistos. - Relaciona imgenes de aprender. - Realizar lectura de
Organizar prrafos cin especfica. los tiempos verbales
coherentes cortos, vistos. con el adjetivo co- comprensin.
- Leer un texto para - Emplea adecuadamen- rrespondiente.
teniendo en cuenta
obtener informacin - Identifica las estruc- te las estructuras para
elementos formales del
especfica. turas que indican pedir/dar permiso. - Construye textos
lenguaje como orto-
obligacin. pequeos.
grafa y puntuacin. - Hace uso adecuado de
- Leer un texto y aso-
cia informacin. should, can y have to. - Comprende textos.
Nos apoyamos en
nuestros conocimientos
- Expresar opiniones.
generales.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 9 PERODO: II I.H: 3H

Seguir las instrucciones - Escuchar un dilogo Asking for and Giv- - Reconoce el pasado - Completa textos que - Completa oraciones y - Responde preguntas - Se utiliza una meto- - Hacer sopas de letras
dadas en clase para e identificar informa- ing/Refusing Permis- simple y el pasado contengan tiempos prrafos. acerca del texto es- dologa activa apoya- y crucigramas.
realizar actividades cin especfica. sion continuo en oracio- verbales vistos. cuchado. da de fotocopias o el
acadmicas. nes y textos. - Dramatiza dilogos libro texto y CD. - Completar informa-
- Leer un texto y aso- 1 Past simple - Lee e infiere informa- cortos. - Lee e infiere informacin en el texto.
Comprender la infor- ciar informacin. 2 Past continous - Identifica cuando una cin. cin. - Se elaborarn talleres
macin implcita en 3 There were oracin est en forma - Escucha CDs. para en forma individuales - Realizar actividades
textos relacionados con - Expresar opiniones. 4 There was negativa, afirmativa e - Relaciona oraciones y confirmar informa- - Identifica opiniones y en parejas para de escucha.
temas de nuestro 5 Modals interrogativa. grficas. cin. en un texto. estimular un aprendi-
- Encontrar informa-
inters. zaje significativo.
- Realiza role play con - Dramatiza una con- cin especfica.
Contestar en forma compaero(a). versacin telefnica.
escrita, preguntas
- Identifica situaciones
relacionadas con textos
formales e informa-
que hemos ledo.
les.

MISIN: VISIN:
sociedad.

Reconocer los elemen- - Completar textos Present Perfect / - Reconoce oraciones y - Lee y comprende - Organiza oraciones - Completar dilogos, - Con base en una - Completar textos.
tos de un texto oral cuando escucha el Future textos en present textos que hacen re- en forma lgica y oraciones y textos. metodologa activa y
para identificar su texto en un CD. perfect y en futuro. ferencia a aconteci- coherente. participativa el estu- - Escribir textos sobre
secuencia. 1 Present perfect for mientos del pasado. - Traducir textos. diante ser capaz de el pasado y/o futuro.
- Escuchar y verificar experience - En un texto identifica - Lee y comprende leer, completar y
Identificar iniciacin, informacin especfi- 2 Will for future pre- los tiempos verbales. - Lee y escribe textos textos en los tiempos - Escuchar y completar - Hacer traducciones.
comprender textos
nudo y desenlace en ca. dictions en los cuales se verbales vistos. textos.
significativos. Ser - Hacer actividades de
una narracin. 3 First conditional. hacen predicciones capaz de hacer pre-
- Organizar textos con - Selecciona y aplica - Leer con un propsito escucha.
para el futuro. dicciones para el fu-
Contestar en forma una secuencia lgica estrategias de lectura especfico y constatar
informacin. turo y/o hablar acer- - Corroborar informa-
escrita preguntas y coherente. - Emplea el primer apropiadas para el
ca del pasado. cin.
relacionadas con el condicional para texto que esta leyen-
texto que hemos ledo. - Predicir aconteci- hablar sobre cosas do. - Realizar talleres.
miento para el futuro. probables en el futu-
Nos arriesgamos a ro.
participar en una
conversacin con
nuestros compaeros y
nuestro profesor.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 9 PERODO: IV I.H: 3H

Identificar ideas gene- - Establecer compara- El Futuro - Identifica oraciones y - Escribe oraciones y - Infiere el significado - Completar, oraciones - Se incentiva un - Cuaderno al da.
rales y especficas en ciones entre perso- textos en los cuales textos utilizando los de las palabras o el y textos. aprendizaje significa-
textos orales, si tene- nas, lugares, situa- 1 Comparatives and se utilizan los compa- comparativos y su- sentido de una ora- tivo en donde haya - Talleres sobre los
mos conocimiento del ciones. superlatives rativos y superlativos. perlativos. cin por el contexto. - Leer textos y hacer mucha participacin temas vistos en el
tema y del vocabulario 2 First conditional comprensin lectora. de parte del estu- periodo.
utilizado. - Escribir textos y 3 Reflexives pronoums - Identifica cuando se - Lee y escucha textos - Lee, comprende y diante.
oraciones utilizando usa el condicional. donde se utilizan los escribe textos apli- - Constatar informa- - Evaluacin de susten-
Representar en forma comparativos y/o superlativos y compa- cando estrategias cin. tacin de los talleres.
grfica, la informacin superlativos. - Utiliza los pronom- rativos. aprendidas.
bres reflexivos. - Realizar talleres sobre
y encuentro textos que
- Utilizar el condicional - Escribe4 oraciones el tema.
comparan y contrastan
objetos, animales y para vender produc- utilizando el primer
- Realizar comparacio-
personas. tos. condicional.
nes basadas en per-
- Escribe oraciones sonas y hechos de su
utilizando los pro- entorno.
nombres reflexivos.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 10 PERODO: I I.H: 3H

Identificar la idea - Leer y comprende Connectors / Verb - Reconoce oraciones y - Escribe oraciones y - Organiza adecuada- - Completar dilogos, - Con base en una - Ordenar oraciones.
principal de un texto textos. Can textos en los tiempos textos en los tiempos mente oraciones y oraciones y textos. metodologa activa y
oral cuando tenemos verbales vistos en verbales vistos. textos. participativa, el estu- - Ordenar prrafos
conocimiento previo - Escribir textos usan- 1 Review about tenses clase. - Traducir textos. diante ser capaz de usando conectores.
del tema. do los tiempos verba- 2 Connectors (then, - Lee y comprende - Transforma oraciones leer y comprender
les vistos. after, before, how - Identifica el tiempo textos en los cuales y/o textos de un - Leer textos y hacer la - Resolver test tipo
textos significativos.
Identificar palabras ever) verbal en el que est se utilizan conecto- tiempo verbal a otro. comprensin lectora. ICFES.
Por otro lado ser
clave dentro del texto - Pasar oraciones y 3 Verb can expressing escrito un texto. res.
- Leer con un propsito capaz de escribir ora- - Resolver crucigra-
que nos permiten textos de un tiempo permition and hability - Infiere el significado
especfico y constatar ciones y textos, que mas.
comprender su sentido verbal a otro. - Identifica los conec- - Utiliza el CAN para de las palabras o el
la informacin. tengan que ver con
general. tores vistos dentro de expresar habilidades. sentido de una ora-
- Utilizar adecuada- su entorno, en todos - Hacer traducciones.
un texto dado. cin por el contexto.
mente los conectores - Descubre el significa- - Contestar diferentes los tiempos verbales
Hacer inferencias a - Leer y comprender
vistos. do de las palabras - Lee y comprende un tipos de test estilo vistos.
partir de la informacin textos.
por el contexto. texto. ICFES.
en un texto.
Identificar conectores - Selecciona y aplica

en una situacin de estrategias de lectura
habla. apropiadas para el
texto que est leyen-
do.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 10 PERODO: II I.H: 3H

Entiender instrucciones - Leer y escribir textos Future with Will, - Identifica estructuras - Escribe oraciones y - Ordena textos si- - Despus de leer un - Metodologa activa - Escribir oraciones y
para ejecutar acciones acerca de aconteci- Future with be Going para expresar futuro. textos cortos en futu- guiendo una secuen- texto, completa in- apoyada de fotoco- pequeos textos en
cotidianas. mientos del futuro. to ro. cia lgica. formacin. pias del texto de lec- los tiempos verbales
- Reconoce oraciones y tura. vistos.
Identificar palabras - Escribir textos plane- 1 Future with will be textos escritos en - Usa adecuadamente - Infiere el sentido de - Ordena textos de
claves dentro del texto ando situaciones para going to, and futuro. el futuro. las palabras por el forma lgica y co- - Se elaborarn talleres - Leer un texto y hacer
que nos permiten el futuro. present progressive contexto. herente. en forma individual y la comprensin lecto-
comprender su sentido as future - Identifica las tag - Completa oraciones en parejas. ra por medio de pre-
general. - Hacer un itinerario de 2 Tag questions questions. en futuro. - Construye oraciones guntas de seleccin
viaje. utilizando el futuro. mltiple.
Planear, revisar y editar - Emplea adecuada-
mis escritos con la - Confirmar informa- mente las tag ques- - Completa informacin - Traducir textos.
ayuda de nuestros cin usando las tag- tions. despus de haber
compaeros y del questions. ledo un artculo. - Reorganizar los
profesor. prrafos de un texto
en forma lgica y
coherente.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 10 PERODO: III I.H: 3H

Identificar conectores - Hacer predicciones 1 Present progressive - Reconoce el uso de - Escribe oraciones y - Organiza adecuada- - Escribir oraciones en - Motivando al estu- - Completar textos.
en una situacin de para el futuro. as future will para hacer pre- textos en futuro. mente las palabras los tiempos verbales diante para que es-
habla para comprender 2 Pronouns and ad- dicciones. para construir oracio- vistos, en forma criba, lea y compren- - Escribir textos predi-
su sentido. - Escribir textos cortos verbs - Hace planes para el nes con coherencia y afirmativa, negativa e da textos que utilicen ciendo acontecimien-
haciendo planes para 3 Conectors then, - Identifica textos que futuro. cohesin. interrogativa. los conocimientos tos para el futuro.
Hacer inferencias a hacer una fiesta, un after, before hablen sobre el futu- que se estn estu-
partir de la informacin paseo, etc. ro. - Descubre el significa- - Infiere el significado - Traducir textos. - Escribir textos plane-
diando en el periodo.
en un texto. do de palabras por el de las palabras o el ando eventos para un
- Utilizar adecuada- - Reconoce como contexto. sentido de una ora- - Completar oraciones futuro, utilizando co-
Estructurar nuestros mente pronombres y utilizar conectores cin dentro de un y textos. nectores.
textos teniendo en adverbios. dentro de un texto. - Transforma oraciones
contexto.
cuenta elementos de forma afirmativa a - Reorganizar un texto - Realizar talleres.
formales del lenguaje. - En textos cortos, - Utiliza pronombres y negativo o interroga- - Produce textos usan- para que tenga co-
utilizar adecuada- adverbios de forma tiva. herencia y sentido. - Hacer traducciones.
do los conectores,
Sustentar nuestras mente los conecto- adecuada. adverbios y dems
- Utiliza conectores - Hacer apareamientos. - Leer y comprender
opiniones, planes y res. aspectos vistos en el
para dar coherencia a textos.
proyectos. perido.
un texto. - Resolver talleres.
- Leer con un propsito

y constatar la infor-
macin buscada.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 10 PERODO: IV I.H: 3H

Hago inferencias a - Escribe oraciones y Conditionels - Passive - Reconoce los condi- - Escribe textos oracio- - Organiza los prrafos - Resolver talleres de - Motivando al estu- - Cuaderno al da.
partir de en un texto. textos cortos con el Voice - Active Voice cionales en textos y nes utilizando los de un texto teniendo comprensin lectora. diante para que es-
uso del condicional. oraciones. condicionales. en cuenta su co- criba, lea y compren- - Talleres sobre los
Comprendo variedad 1 Real conditionel and herencia y su co- - Traducir textos. da textos que utilicen temas vistos en el
de textos informativos. - Utiliza la voz pasiva unreal conditionel. - Identifica la voz - Transforma textos y hesin. los conocimientos periodo.
y/o activa de manera 2 Passive voice / activa y/o pasiva en oraciones de voz pa- - Completar oraciones.
que se estn estu-
Identifico palabras apropiada. active voice textos y oraciones. siva en voz activa. - Escribe oraciones en - Evaluacin de susten-
- Organizar oraciones y diando en el periodo.
clave dentro del texto voz pasiva y/o activa. tacin de talleres.
que me permiten textos.
comprender su sentido - Comprende los textos
- Hacer apareamientos.
general. y contesta talleres de
comprensin lectora. - Leer con un propsito
y contestar pregun-
tas.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 11 PERODO: I I.H: 3H

Hacer inferencias a - Reconocer y utiliza 1 Review about tenses - Construye oraciones - Lee artculos y con- - Organiza adecuada- - Escribir oraciones en - Con los estudiantes - Ordenar prrafos u
partir de la informacin los tiempos verbales 2 Indefinite pronomb con los tiempos ver- testa preguntas acer- mente palabras en los tiempos verbales de grado once se oraciones.
de un texto. aprendidos. (something, some- bales aprendidos. ca de ellos. oraciones. vistos. utilizar una metodo-
body, anybody, any- loga activa en la cual - Resolver crucigra-
En un texto identificar - Utilizar los pronom- thing, no body) - Identifica el tiempo - Emplea los pronom- - Transforma oraciones - Traducir oraciones y se realizarn tanto mas.
los elementos que nos bres indefinidos de- 3 CAN expressing verbal en el que est bres indefinidos de- y/o textos de un textos. actividades individua-
permiten apreciar los ntro de un texto. construido un texto. ntro de las oraciones. tiempo verbal a otro. - Contestar cuestiona-
permition and hability les como grupales
valores de la cultura - Escuchar un dilogo o rio tipo ICFES.
para llevarlos a un
angloparlante. - Utilizar CAN para - Identifica cuando - Emplea el verbo CAN - Lee y comprende texto e identificar in-
nivel medio alto de - Hacer traducciones.
expresar habilidad y CAN est utilizado para pedir permiso. textos. formacin especfica.
conocimiento del
Comprender variedad permiso. como habilidad o co-
- Descubre el significa- - Encuentra informa- - Resolver test estilo ingls. - Leer un texto y en-
de textos informativos mo permiso.
- Leer comprensiva- do de palabras por el cin especfica dentro ICFES. contrar la informa-
provenientes de dife-
mente diferentes ti- - Reconoce los pro- contexto. de un contexto. cin requerida.
rentes fuentes.
pos de textos. nombres indefinidos. - Leer con un propsito
- Encuentra y verifica especfico y constatar
informacin en un la informacin.
texto.

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NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 11 PERODO: II I.H: 3H

Identificar conectores - Lee y comprende 1 Simple past - Construye oraciones - Lee artculos y con- - Organiza adecuada- - Traducir textos. - Metodologa activa y - Cantar y grabar una
en una situacin de textos. 2 Past continuous. y pequeos textos testa preguntas acer- mente los prrafos de participativa, apoya- cancin caracterizn-
habla para comprender 3 Present perfect. acerca de eventos del ca de eventos del un texto. - Completar oraciones da en fotocopias, dola. Esta se har en
su sentido. - Lee y escribe textos 4 Past perfect. pasado. pasado. y textos. elaborando talleres grupos de mximo
acerca de eventos del 5 Tag questions - Organiza adecuada- individuales o en pa- cuatro estudiantes.
Identificar palaras pasado. - En un texto identifica - Lee e infiere informa- mente las palabras - Organizar los prra-
rejas.
claves dentro de un el tiempo verbal en el cin. en una oracin. fos de un texto. - Elaborar talleres de
texto que nos permiten - Realiza actividades que est escrito. comprensin lectora.
de escucha y confir- - Completa textos con - Completa oraciones - Leer con un propsito
comprender su sentido
ma informacin. - Reconoce las diferen- los tiempos verbales usando las tag ques- especfico y constatar
general.
tes formas de hablar vistos. tions. informacin.
Hacer inferencias a - Realiza talleres con sobre eventos del
preguntas tipo ICFES. - Confirma informa- - Infiere el significado - Realizar talleres tipo
partir de la informacin pasado.
cin. de las palabras por el ICFES.
de un texto.
contexto.
- Usa las tag questions
adecuadamente.

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NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 11 PERODO: III I.H: 3H

Comprender el sentido - Hacer predicciones 1 Future with will - Reconoce cuando - Escribe oraciones y - Organiza adecuada- - Completar dilogos, - Escribir textos - Elaborar folletos
general del texto oral sobre el futuro. 2 Future with be going usar el auxiliar will o textos cortos usando mente palabras, ora- oraciones y textos. haciendo prediccio- sobre publicidad.
aunque no entienda to be going to. el futuro. ciones y textos. nes.
todas sus palabras. - Realizar un plan de 3 Present progressive - Traducir textos. - Escribir textos en los
viaje de cualquier as future - Identifica los condi- - Lee artculos buscan- - Transforma oraciones - Completar oraciones tiempos verbales vis-
Identificar palabras actividad. cionales. do una informacin afirmativas a negati- - Escuchar y completar y textos. tos.
4 Conditionals
clave dentro del texto especfica. vas a interrogativas y textos.
5 Active voice and
que nos permiten - Utilizar la voz activa y - Identifica la voz viceversa. - Organizar los prra- - Leer textos y hacer la
passive voice - Leer con un propsito
comprender su sentido la voz pasiva en tex- activa y la voz pasiva. - Escribe oraciones y fos de un texto. comprensin lectora
tos y oraciones. textos usando la voz - Infiere el significado especfico y constatar por medio de pregun-
general.
pasiva. de las palabras por el informacin. - Hacer planes de tas, de completar y
Utilizar variedad de contexto. viajes o acerca e de seleccin mltiple.
estrategias de com- otras actividades.
prensin adecuadas al - Reorganizar textos.
propsito y al tipo de
texto.

MISIN: VISIN:
sociedad.
NIVEL: Media CICLO: REA: Humanidades ASIGNATURA: Ingls GRADO: 11 PERODO: IV I.H: 3H

Identificar palabras - Utilizar la expresin 1 Used to - Reconoce cuando - Escribe oraciones y - Organiza los prrafos - Organizar textos. - Escribir textos - Cuaderno al da.
clave dentro del texto Used to para escri- 2 Pronoumbs usar la expresin textos cortos usando de un texto con co- haciendo utilizando la
que nos permiten bir acerca de eventos 3 Prefixes and suffixes used to para expre- la expresin used herencia y cohesin. - Escribir oraciones y expresin used to. - Resolver talleres
comprender su sentido del pasado. sar eventos del pasa- to. textos con los cono- sobre los temas vis-
general. do. - Lee y comprende cimientos adquiridos. - Completar oraciones tos durante el perio-
- Utilizar apropiada- - Reemplaza los sus- textos, los cuales y textos. do.
Utilizar variedad de mente los pronom- - Identifica los pro- tantivos y los nom- estn escritos dentro - Responder preguntas
estrategias de com- bres. nombres. bres por los pronom- de los conocimientos acerca de textos de - Organizar los prra- - Evaluacin de susten-
prensin adecuadas al bres adecuados. aprendidos en el pe- lectura. fos de un texto. tacin de talleres.
propsito y al tipo de - Reconocer prefijos y - Identifica nuevos riodo.
sufijos como medios significados al usar - Escribe oraciones y - Constatar informa- - Realizar talleres
texto.
para formar nuevos prefijos y sufijos. textos cortos utilizan- cin acerca de lectu- sobre los temas vis-
significados. do prefijos y sufijos ras realizadas. tos.
para construir nuevos
significados.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL REA DE XXXXXXXX
El Ministerio de Educacin Nacional, a travs de XXXXXXXXXXXXX, establece que la es-

tructura curricular del rea de XXXXXXXXXXXXX y su respectiva evaluacin, deben estar
articuladas a partir de estndares generales que hacen referencia a aquello que los ni-
os, nias y jvenes deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de grados. Di-
chos estndares generales son:
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

Grados 1 - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad
a 3 verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad



Grados 8 verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
a 9 - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad

201
EVALUACIN A NIVEL INSTITUCIONAL

ut.

ut.
Cada uno de los informes mencionados, mostrar el rendimiento de las/los estudian-

tes mediante una escala de valoracin numrica fijada por la institucin1, que indica
el nivel de desempeo particular de acuerdo con la escala nacional, as:
11 De acuerdo con el Art. 5 del Decreto 1290 de 2.009, cada establecimiento educativo definir y adoptar
su escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para facilitar la movili-
dad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber expresar su equivalencia con la esca-
la de valoracin nacional
202
9. RECURSOS
Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman el rea de
XXXXXXX, propendiendo por el aprovechamiento mximo y el desarrollo integral del
estudiantado, se utilizarn aquellos con que cuenta la institucin y el docente, como
son:
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam

203
10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad om-
nes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius
tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea
vivendo consulatu pertinacia ad.
Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intel-
legebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at
scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quae-
rendum ea.
No pro modus malis dolorem, ea dicam nostrud usu, saperet phaedrum ex mel. Vis
eu causae aperiri luptatum, ridens causae percipit cu pri. Veritus dolores neglegentur
cu pri. Ius movet discere perpetua ne, laudem aliquid posidonium has ne.
204
11. PLAN DE MEJORAMIENTO
El plan de mejoramiento que se propone para este periodo lectivo en el rea de

XXXXXXXX contempla las siguientes fases:

ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad
omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei,
ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit.
Mea vivendo consulatu pertinacia ad.

ut.
205
12. BIBLIOGRAFA
Marco Legal
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Ley 115 de 1.994
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Decreto 1290 de 2.009
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Estndares Bsicos de Competencias en

XXXXXXXXXXXXX. Serie Guas N XX. Bogot, 2.00X
Asignatura 1
APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial XXXXXX.
Asignatura 2
206

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PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE HUMANIDADES

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

El desarrollo de la competencia comunicativa es el propsito primordial en la asigna-

Esto implica que el docente de la asignatura incentive, fortalezca y valore la capaci-

De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer como

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Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

Desarrollar en el estudiante las habilidades comunicativas para leer, escribir, escu-

A. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Pre-escolar

El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,

El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comu-

La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos.

La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la

El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de

B. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Primaria

El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender,

El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de

La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada

La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msi-

La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

C. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Secundaria

El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente

D. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Media Acadmica

De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, El rea de XXXXXXXX tiene

La profundizacin en un campo de conocimiento o en una actividad especfica de

El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

Los cuadros que a continuacin se presentan, corresponden al plan de aula propues-

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

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