INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO

GAMANIEL BLANCO MURILLO

Institucin Acreditada Formando Docentes Lderes y Competitivos

SLABO DEL REA DE IDENTIDAD CIUDADANIA E INTERCULTURALIDAD

I. DATOS GENERALES:
I.1. Especialidad : Educacin Primaria Intercultural Bilinge
I.2. Semestre :I
I.3. Crditos : 02
I.4. Horas semanales : 02
I.5. Horas semestral : 36
I.6. Docente : Lic. Flix LOPEZ SANCHEZ
I.7. Correo Electrnico : megapowerfe@hotmail.com
I.8. Duracin : 21 de Marzo al 22 de Julio del 2015

II. VISIN Y MISIN INSTITUCIONAL

II.1. MISIN
El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Gamaniel Blanco Murillo forma docentes
competitivos, aplicando la investigacin y modelos pedaggicos emergentes, liderando la promocin de la
interculturalidad en el desarrollo educativo, social y ambiental del pas.

II.2. VISIN
El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Gamaniel Blanco Murillo al 2017 es una institucin
que ha logrado renovar su acreditacin, que promueve investigaciones pedaggicas y programas de
formacin en servicio respetando la diversidad cultural, comprometidos con el desarrollo sostenible del
pas.

III. TEMA GLOBALIZADOR:

Practiquemos la interculturalidad en el camino hacia la excelencia.
IV. PROYECTO VIVENCIAL:
Vivenciemos Nuestra identidad en la fiesta del Seor de Ancara y la cosecha de la papa en el Distrito de
Paucartambo Provincia y Regin Pasco.
V. FUNDAMENTACION.
La subrea de identidad, ciudadana e interculturalidad para la carrera de Educacin Primaria Intercultural
Bilinge del I semestre, son concebidos como el conjunto de prcticas culturales individuales y colectivas de la
localidad, la regin y el pas para posteriormente ser transferidos al aula. Permite al estudiante acceder a
nuevos escenarios culturales y perspectivas de desarrollo humano para que pueda contextualizar
adecuadamente su prctica.
En ese sentido se propone desarrollar temas sobre la cosmovisin andina, amaznica y de otras de tal manera
que puedan dialogar enmarcados en un contexto pluricultural y multilinge.
Para posteriormente identificando las diversas cosmovisiones se desarrollen temas relacionados a la identidad
local, regional y nacional, sentido de pertenencia, la familia y el parentesco, la afirmacin de la identidad y la
relacin entre identidad nacional e indgena.

VI. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEO

DIMENSI UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEO CONTEXTUALIZADO PRODUCTO
ONES FINAL DEL AREA
1.1 Demuestra conducta tica 1.1.1. Se identifica como miembro de su Ensayo de
con responsabilidad y comunidad y pueblo, practicando, sistematizaci
compromiso en los escenarios difundiendo, preservando y haciendo uso n de prcticas
de su cultura en los espacios donde
en los que se desenvuelve; culturales en a
PERSONAL interacta y fuera de ella, para
fortalece su identidad y mantener su cultura viva. Regin Pasco
reconoce las formas de respeto
y cortesa del contexto donde
interacta.
PROFESION 2.1 Maneja teoras y contenidos 2.1.1, Maneja de manera reflexiva y crtica,
AL bsicos y los contextualiza con elementos conceptuales sobre la
pertinencia en su tarea docente construccin y desarrollo integral de la
como investigador, dando persona y formas de aprendizaje propias de
sustento terico al ejercicio los pueblos originarios y los aportes de las
distintas disciplinas, para una intervencin
profesional.
pedaggica pertinente y creativa.
 3.2. Interacta socialmente 3.1.1,Propicia un clima de equidad, a partir
demostrando la importancia de del reconocimiento y valoracin de la
la diversidad lingstica y diversidad lingstica partiendo desde
SOCIO
nuestro contexto Quechua - Yaru y cultural
COMUNITAR cultural en el desarrollo
de la regin chinchaysuyo Yaru, Local,
IO humano y social, valorando la regional y del pas. Y el idioma de la
diferencia y la especificidad globalidad.
como un derecho humano.

2. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE.

2.1. PRIMERA UNIDAD : Valorando nuestra identidad en la interculturalidad.
2.1.1. TIEMPO : Del 21 de marzo al 27 de mayo del 2016.
2.1.2. MATRIZ DE ORGANIZACIN.
SEMA HO- CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS METODOLOGIA Y PRODUCTO INDICADORES INSTRUME
- NAS RAS CONTEXTUALIZADO Y ESTRATEGIAS DE DE NTOS DE
CONCEPTUALE PROCEDIMENT ACTITUDINALES ARTICULADO AL NIVEL APRENDIZAJE PROCESO EVALUACI
S ALES Y ESPECIALID.
N
2 Analiza el Expresa su Opina - El contexto Analtico Mapa Reconoce la Ficha
1era. hr contexto opinin crticamente mundial y la critico; lluvia mental diversidad y de
s mundial y respecto al sobre el interculturali de ideas. la observ
su relacin contexto contexto dad Responde interculturali acin
con la mundial y mundial y la cuestionario. dad. Ficha
intercultura la interculturali de
lidad intercultur dad meta
alidad cognici
n
2 Conoce la Maneja Infiere Realidad Analtico Cuadro Reconoce y Lista de
2da hr realidad informaci activamente multitnica, critico. compara maneja cotej
s multitnica n sobre durante la pluricultural y Observa la tivo informacin o
, realidad sesin de multilinge multiculturalid sobre la
pluricultura multitnic clases que ad y rrealidad
ly a, caracteriza a pluriculturalid multitnica,
multilinge pluricultur Amrica ad dentro de pluricultural
que al y Latina su comunidad. y
caracteriza multiling multilinge
a Amrica e que que
Latina caracteriza caracteriza
a Amrica a Amrica
Latina Latina
3era 2 Reconoce manifiesta Opina sobre Cosmovisin Analtico Mapas Expresa su Ficha
hr la su la andina critico. mentales cosmovisin de
s cosmovisi ccosmovisi multicultural (Construccin Observa la . y la practica obser
n andina n idad y del mundo) multiculturalid Resmen en su vaci
(Construcci pluriculturali (Provincias de ad y es comunidad n
n del dad Pasco y Daniel pluriculturalid Argumen desde el
mundo) Alcides ad dentro de tos enfoque
(Provincias Carrin). su comunidad. intercultural
de Pasco y
Daniel
Alcides
Carrin).
4ta 2 Reconoce manifiesta Opina sobre Relacin de Deductivo - Mapas Expresa los Lista de
hr la relacin evidentem las hombre, inductivo. mentales nombre de cotejo.
s de hombre, ente esta diferencias naturaleza y Explica sobre . principales
naturaleza relacin entre las deidades ( la las diferencias Resmen deidades de
y deidades hombre, diversas mesada, culto entre las es su
( la naturaleza culturas y la a la tierra y al diversas Argumen comunidad
mesada, y deidades pluriculturali cerro) culturas y la tos y su relacin
culto a la dad. pluriculturalid con ella
tierra y al ad.
cerro)
5ta 2 Conoce las Maneja las Demuestra Nociones de Exposicin Mapas Reconoce Lista de
hr nociones nociones inters por tiempo y dialogada mentales las nociones cotejo.
s del tiempo de tiempo conocer y espacio. (Los . de tiempo y
y espacio. espacio manejar las espacios Yaros Resmen espacio en
(Los nociones de y los seres es su
espacios tiempo y que los Argumen comunidad
Yaros y los espacio habitan) tos
seres que andino
los
habitan)
6ta 2 Conoce la Practica la Opina Organizacin Reflexivo Argumen Reconoce la Ficha
 hr organizaci organizaci favorableme econmica y critico. tos, organizacin de
s n n nte sobre el comunal Yaro Argumenta el anlisis econmica y obser
econmica econmica tipo de tipo de de comunal vaci
y comunal organizacin organizacin textos. como n.
Yaro comunal y en su principio de Cuestio
econmica comunidad desarrollo nario
.
7ma 2 Conoce las maneja el Demuestra Medicina y Exposicin Mapas Aplica el uso Cuestio
medicinas uso de las iniciativa en artesana, en dialogada mentales de nario
hr
Medicinas y
s y el uso de los pueblos . medicinas y .
artesana,
artesanas, medicinas y andinos (Yaro) Resmen promueve Lista de
en los
en los artesanas es las cotej
pueblos
pueblos andinos andinas Argumen artesanas o.
andinos (Yaro) tos. andinas
(Yaro)
8va 2 Conoce la Maneja Identifica la Cosmovisin Explicativo Mapas Reconoce la Ficha
hr Cosmovisi informaci cosmovisin amaznica(Co analtico. mentales cosmovisin de
s n n de la andina nstruccin del Elaboracin . amaznica evalua
amaznica( Cosmovisi desde el mundo) de ensayo Resmen desde el cin.
Construcci n enfoque (Provincia de sobre la es enfoque Cuesti
n del amaznica interculturali Oxapampa; cosmovisin Argumen intercultural. onario.
mundo) dad. Distritos de amaznica tos
(Provincia Palcazu y desde el
de Puerto enfoque
Oxapampa) Bermdez) interculturalid
ad.
9va 2 Conoce la Analiza la Relacin de Exposicin Organiza Asocia la Lista de
hr formas de interculturali hombre, dialogada dores interculturali cotej
s Relacin de dad en la naturaleza y graficos dad en la o
hombre, educacin deidades educacin.
naturaleza amaznicas
y deidades (Sharinkabeni,
amazonica Jenokiiteni)
s
Evaluacin de la Primera Unidad: Desarrolla la evaluacin de la unidad eficientemente. Evaluaci
n Mixta

Lectura Complementaria: Educacin intercultural y asociacionismo juvenil. Luz Martnez Ten Lista
de
cotejo
2.2. SEGUNDA UNIDAD : Comprendiendo y produciendo textos escritos.
2.2.1. TIEMPO : Del 30 de mayo al 22 de Julio del 2016
2.2.2. MATRIZ DE CONTENIDOS, ESTRATEGIA, CRITERIO E INSTRUMENTO DE EVALUACIN.
SEMA H CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE PRODUCT INDICADORES INSTRUM
- NAS CONTEXTUALIZADO APRENDIZAJE O DE ENTOS
O- Y ARTICULADO AL PROCESO DE
NIVEL Y ESPECIALID.
RA EVALUACI
S N
CONCEPTUALES PROCEDIMENT ACTITUDINALES
ALES
10m 2 Conoce las Maneja las Demuestra Nociones de Exposicin Mapas Reconoce Ficha
a
hr nociones nociones inters por tiempo y dialogada mentale las de
s del tiempo de tiempo conocer y espacio.( s. nociones observ
y espacio espacio manejar las Los espacios Resme de tiempo y acin
(Los espacios nociones de Ashninka, nes espacio en Ficha
Ashninka, tiempo y Yneshas y Argume las de
Yneshas y ntos
espacio los seres comunidad meta
los seres que
andino que los amazonicas cognici
los habitan
habitan) n
11va 2 Conoce la Practica la Opina Organizaci Reflexivo Argume Reconoce Lista
hr organizaci organizaci favorableme n econmica critico. ntos, la de
s n n nte sobre el y comunal Argumenta el anlisis organizaci cotejo
econmica econmica tipo de amaznica tipo de de n
y comunal organizacin (Ashninka, organizacin textos. econmica
amaznica comunal y Ynesha) en su y comunal
econmica comunidad como
principio de
desarrollo
12va 2 Conoce las maneja el Demuestra Medicina y Exposicin Mapas reconoce el Ficha
hr medicinas y uso de las iniciativa en artesana, dialogada mentale uso de de
Medicinas y
s artesanas, el uso de en los s. medicinas y observ
artesana,
en los medicinas y pueblos Resme promueve acin
en los
pueblos artesanas amaznicos nes las
pueblos
amaznicos amaznicos amaznicos Argume artesanas
ntos. andinas
13va 2 Conoce los Maneja Demuestra Principios para Exposicin Cuadro Reconoce Lista
hr principios principios proactividad una dialogada sinptic los de
convivencia:
s para una para una ante el area o principios cotejo.
la
convivencia convivenci Esquem para la
reciprocidad,
a. complementar as. convivencia
iedad y .
correspondenc
ia.
14va 2 Conoce Maneja Demuestra Sobre los Analtico y Resme Reconoce Ficha de
hr leyes y leyes y proactividad dirigentes reflexivo. nes, la metacog
s normas que normas ante el rea campesinos cuadro importancia nicin.
las regulan que las quechuas compar de los Lista de
regulan ativo. actuares de cotejo.
los
dirigentes
campesinos
15va 2 Clasifica Utiliza Es proactivo Sistematizac Gua para Ensayo Organiza Lista de
hr informacin instrumento y demuestra in de sistematizar informacin cotejo
para s para
s seguridad en prcticas experiencias relevante
sistematizar sistematizar
16va 2
las prcticas informacin
sus culturales; de
hr culturales sobre planteamien cosmovisin prcticas
s prcticas tos andina. culturales
culturales
17va 2 Clasifica Utiliza Es proactivo Sistematizac Gua para ensayo Organiza Lista
hr informacin instrumento y demuestra in de sistematizar informacin de
para s para
s seguridad en prcticas experiencias relevante cotejo
sistematizar sistematizar
18va 2
las prcticas informacin
sus culturales; de
hr culturales sobre planteamien cosmovisin prcticas
s prcticas tos amaznica. culturales
culturales
Evaluacin de la Segunda Unidad: Desarrolla la evaluacin de la unidad eficientemente. Evaluaci
n Mixta
Lectura Complementaria: PER Pas Bilinge? Alberto Escobar Lista
de
cotejo

3. MEDIOS Y MATERIALES:
3.1. Para el docente y el estudiante:
Equipo audiovisual, Equipo de sonido, Proyector Multimedia, Mdulos de autoaprendizaje
Guas de aprendizaje, Plumones , Pizarra, Mota

4. CRITERIOS DE CALIFICACIN

CRITERIOS DE CALIFICACIN PORCENTAJ

E
Productos de proceso 25%
Autoevaluacin y Co- 15%
evaluacin
Producto final del rea 35%
Portafolio final integrado 25%
Total 100%

5. FUENTES BIBLIOGRFICAS.

BIBLIOGRAFA
Carlos V. Zambrano, Diversidad cultural ampliada y educacin para la diversidad. En: Nueva
Sociedad, Enero-febrero 2000, nm. 165, Caracas: Editorial Texto, pp. 151 -152.
Mariano Martn Gordillo, Educacin CTS. En: http:
www.innova.uned.es/webpages/dipperu/contenidos.htm (ltima fecha consultada 15 de enero del
2006).
Auxiliadora Sales y Garca, Rafaela. Programas de Educacin Intercultural. Bilbao: Descle De Brouwer,
1997, p. 47
FERMOSO, P. (1992): Educacin Intercultural: la Europa sin fronteras. Madrid. Narcea.
ABDALLAH-PREICEILLE.: 2001. La educacin intercultural. Barcelona. Editorial Idea Books.
ALSSAYYAD, NEZAR y CASTELLS, MANUEL (eds.).: 2003. Europa mulsumana o euro-islam? Poltica,
cultura y ciudadana en la era de la globalizacin. Madrid. Alianza ensayo.
BARTOLOME PINA, MARGARITA (coord..): 2002. Identidad y ciudadania. Un reto a la educacin
intercultural. Madrid. Narcea
BESAL X. CAMPANI GIOVANNA, PALAUDARIAS (Compiladores): 1988. La educacin Intercultural en
Europa. Barcelona. Ediciones Pomares-corredor
EDUCAPAZ, 1988. Vivamos la diversidad. Madrid. Libros de la Catarata.
INTERNET
 1. www.innova.uned.es/webpages/dipperu/contenidos.htm
2. Netwarriors http://www.hookele.comlnon-hawaiians/draftdec.html
3. proporciona el borrador de la carta de derechos de los pueblos indgenas.
4. http://www.unhchr/htmUmenu6/2/fs9.htm es una hoja informativa sobre los pueblos
indgenas
1. http://face.uncoma.edu.ar/cepint/intercultural/intercultural.html

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JEFE DE UNIDAD ACADEMICA JEFE DE AREA ACADMICA

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DOCENTE DE AREA