AMBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO: AUTONOMA
CATEGORA: IMPULSO A LA ACCION

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE PLAZO INDICADORES ACCIONES CON ACCIONES CON ACCIONES CON
ESPERADO APRENDIZAJE LA FAMILIA EL EQUIPO LA COMUNIDAD
1., Adaptarse a Hbitos higinicos Marzo, agosto y 1. Se alimenta con Para los hbitos A la hora de la Si visitan
ciertas rutinas personales diciembre ayuda higinicos muda se trabajan nuestra sala
bsicas Hora de muda: 2. Se alimenta sin personales: Se les los hbitos incorporarlos en
vinculadas a la Lavado de manos: ayuda solicitar a los higinicos, tanto el las actividades
alimentacin, Lavado de cara: 3. Mantiene apoderados que lavado de la cara que se estn
vigilia, sueo e Higiene y ritmos estables de colaboren con como el de su desarrollando.
higiene, dentro presentacin sueo segn algunos tiles de presentacin
de un contexto personal. necesidades. aseo, para la personal.
diferente a su 4. Mantiene vigilia realizacin de la
hogar y sensible Hbitos del prvulo en periodo de experiencia, y Se incorporar
a sus Siesta: estimulacin adems debern despus de la
necesidades Preparacin para la 5. Se adapta a reforzar en el hogar ingesta de leche el
personales. ingesta rutina de higiene los hbitos de cepillado de
6. Intenta lavarse higiene personal dientes, colocarse
cara o manos con crema y colonia.
Hbitos de cortesa
ayuda Para los hbitos
-bendicin de la
7. Acepta usar Antes de cada
comidas. del prvulo: Se les
silla porta ingesta el personal
-saludo y despedida solicitar a los
bacinica deber cantar
padres y
8. Se inicia en el cancin de la
apoderados que en
control de esfnter comida y pedir la
la casa respeten las
(anal/vesical) bendicin de los
horas de siesta de
9. Controla alimentos.
los nios y nias.
esfnter
10. Intenta lavarse Al llegar el nio/a
Para los hbitos de
cara o manos sin saludarlo al igual
cortesa: Se
ayuda que al despedirlo.
solicitar a los
11. comunica sus
padres y
 necesidades de apoderados a que
evacuacin refuercen en la casa
el dar las gracias al
momento de la
comida y el saludar
y despedirse
cuando llegan y se
van de un lugar, ya
sea con un
movimiento de
mano (haciendo
chao), o decir hola,
chao, adis, gracias
3. Reconocer Sala cuna menor y Abril - 1.Sonrie Se les solicitara a Pegar las fotos de Colocar en el
paulatinamente mayor septiembre espontneamente los padres y las familias de los hall fotos de las
un mayor frente a un apoderados una nios/As en la autoridades de
nmero de 1.- conocer el nombre estimulo foto individual de sala, para que el nuestra comuna
personas y de sus tas. 2.Reconoce a los cada prvulo. nio/a presente su y del pas y
situaciones que 2.-Reconocer a sus adultos familia a sus presentrselas.
le puedan tas del nivel. significativos pares.
generar 3.- Conocer el nombre 3.Reconoce
confianza de sus amigos. personas
seguridad y 4.-Reconocer a los conocidas de las
oportunidades amigos. desconocidas
para su 5.-Conocer os
bienestar y agentes comunitarios
actuar. 6.-Reconocerse en
imgenes y/o fotos.
7.-reconocerse en un
espejo.
5. manifestar sala cuna mayor y Abril, agosto , 1. Manipula Se le solicitar a la Preparar los
iniciativa para menor octubre utilizando sus familia que materiales para
explorar su sentidos elaboren diferentes que se logre la
medio y atender 1.-Explorar cajas y 2. Explora su elementos experiencia.
sus intereses de bolsas de gnero con medio utilizando musicales con
conocimiento de diferentes elementos. diversas materiales de
elementos y 2.-Escuchar cd de estrategias desecho. Y se les
situaciones de sonidos de animales y pedir si pueden
su entorno medios de transporte. colaborar con
ampliando su 3.-Descubrir diferentes frutas,
campo y diferentes sonidos con harina y arena.
repertorio objetos de su entorno.
habitual. (Cantando aprendo
hablar).
4.-Descubrir sonidos
con diferentes
instrumentos
musicales.
5.-Degustar diferentes
sabores.
6.-Exploracin de
diferentes frutas (de
una a la vez).
7.-Explorar diferentes
texturas
8.-Jugar con arena
hmeda
9.-Hacer masa.

6. manifestar Sala cuna menor y Abril- octubre 1.Se separa con Se les solicitar a Incorporar a la Solicitar
seguridad para mayor tranquilidad del los padres y familia en las materiales para
separarse adulto apoderados que experiencias. implementar
transitoria y 1.-integrar a los 2.Realiza juegos respeten la rutina materiales a
progresivamente padres a la rutina de su inters de adaptacin, con reciclables a la
de los adultos diaria. la finalidad de sala.
que lo atienden, 2.-manipular lograr la adaptacin
iniciando y diferentes juegos. del prvulo.
realizando 3.- despedirse de sus
actividades de padres.
su inters

AMBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO: AUTONOMA
CATEGORA: MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE PLAZO INDICADORES ACCIONES CON ACCIONES CON ACCIONES CON
ESPERADO APRENDIZAJE LA FAMILIA EL EQUIPO LA COMUNIDAD
2. Adquirir Sala cuna menor Marzo, julio, 1. mantiene su Se les pedir a los Preparar los Conseguir en los
control de la octubre cabeza erguida padres y materiales para la negocios algunos
prensin 1.Trabajos con 2. toma objetos en apoderados que realizacin de la implementos
voluntaria y de cascabeles forma palmar confeccionen experiencia como botellas o
la postura 2.Trabajo con 3. toma objetos en materiales que se material de
sedente en ensartes rastrillo necesitarn en las desecho pata
diferentes 3.Trabajo con encajes 4. une sus manos actividades de construir
situaciones, 4. Trabajo con los en lnea media manipulacin como materiales de
para ampliar su medios de para tomar lo son botellas con trabajo de
mbito de transportes. objetos. papel metlico, manipulacin.
accin sobre las 5. Juego con botellas 5. usa el pulgar e cascabeles caseros,
cosas con sonidos. ndice como pinza instrumentos
6. Trabajos con cubos 6. mantiene el musicales.
 de maderas. control de la lnea
7. Juego con botellas media al estar Se les pedir a los
de agua y papel sentado con padres y
metlico. apoyo. apoderados que
8. Trabajo con 7. mantiene el confeccionen
instrumento musical. control de la lnea materiales que se
media, sentado necesitarn en las
Sala cuna mayor 8. se sostiene de actividades como lo
las manos del son los globos
1.- ensamblar legos. adulto hasta rellenos con harina,
2.-ensamblar tablero lograr sentarse. traer diferentes
de encaje. tipos de papeles y
3.- armar torres con cajas.
cubos.
4.-introducir pelotas
en un tarro y/o caja.
6.- arrugar diferentes
tipos de papeles.
7.- manipular masa.
8.-apretar globos
rellenos con harina
4. adquirir el Sala cuna menor: Abril, julio, 1 se desplaza Se le solicitar a la Preparar los Conseguir en los
desplazamiento septiembre y arrastrndose familia que materiales y el negocios algunos
en sus distintas -arrastraste hasta octubre. para satisfacer sus refuercen el lugar para la implementos
formas, que le alcanzar un objeto en intereses de desplazamiento de realizacin de la como cajas o
permitan diferentes distancias. exploracin. los menores en sus experiencia material de
ampliar sus -arrastrarse siguiendo 2. se desplaza por diferentes formas desecho pata
posibilidades de un sonido. medio de gateo arrastre, gateo y construir
intervencin y -intentar gatear para para explorar su caminar con apoyo materiales de
satisfacer sus alcanzar un objeto o medio inmediato. trabajo para el
intereses de sonido. 3. Se para con desplazamiento.
exploracin. -pararse apoyado apoyo del adulto u
-caminar apoyado de otros
un adulto o de un 4. se para sin
objeto. apoyo.
-caminar con apoyo 5. Camina sin
recogiendo objetos a ayuda. Se le solicitar a la
su paso. 6. se desplaza familia que
-caminar apoyado de lateralmente. refuercen el
un palo. 7. retrocede 2 o desplazamiento de
-desplazarse apoyado tres pasos. los nios y nias y
de un paal bambino. 8. sube y baja que nos colaboren
-dar pasos cortos sin escalones con o con diferentes
apoyo. sin ayuda. materiales para
llevar a cabo la
Sala cuna mayor actividad como lo
es la pelota,
1.- jugar a la pelota. escalones, cojines
2.-caminar
lateralmente (entre
sillas, cunas, rondas.)
3.- caminar con
obstculos.
Jugar a las carreras
de saltos, correr,
gatear, etc.
4.- jugar con cajas de
arrastre.
Subir y bajar
escaleras.
5.- caminar en
crculos.
6.- caminar en lnea
recta y curvas
7.- caminar hacia
adelante y atrs.
8.-huellas locas
AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO: IDENTIDAD
CATEGORIA: DIFERENCIACION
APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE PLAZO INDICADORES ACCIONES CON ACCIONES CON ACCIONES CON
ESPERADO APRENDIZAJE LA FAMILIA EL EQUIPO LA COMUNIDAD
1 descubrirse a Sala cuna mayor y Agosto y 1. se toca manos, Se les solicitar a Preparar los Invitar a un
s mismo a menor septiembre pies y partes del los padres y materiales para la vecino que se
travs de la cuerpo. apoderados que experiencia. disfrace y nos
exploracin 1.-cantar canciones 2. Sonre al ver su refuercen los ensee las
sensorio motriz de las partes del imagen en un nombres de las Ambientar la sala. partes del
de su cuerpo y cuerpo. espejo o fotografa. partes del cuerpo y cuerpo.
de los otros, 2.-mirarse en un 3. muestra o sus diferentes Solicitar a los
diferenciando espejo (hacer indica algunas ubicaciones con el apoderados los
gradualmente a morisquetas, bailar y partes de su fin de lograr un materiales a
las personas y reconocerse). cuerpo. aprendizaje ms utilizar con
los objetos que 3.- trabajar las partes 4. muestra o significativo. anticipacin.
conforman su del cuerpo motricidad indica partes del
entorno ms y movimiento, cuerpo de otros.
inmediato mediante bailes y
ejercicios
4.-reforzar las partes
del cuerpo a la hora
de la higiene.
5.- mirar fotografas y
reconocerse y
reconocer a su
familia.

4. descubrir que Sala cuna menor y Mayo, julio, 1. Realiza Se les solicitar a Preparar los Conseguir
su accin mayor septiembre diferentes acciones los padres y materiales para la revistas en las
produce para llamar la apoderados que nos experiencia. tiendas o
resultados 1.-cantar si t tienes atencin del otro. colaboren con supermercados
sobre las ganas de 2. manipula videos caseros de Ambientar la sala.
personas y los 2.-explorar diferentes diferentes objetos los prvulos.
objetos, de tal instrumentos. para llamar la Solicitar a los
manera que 3.-mostrar lmina de atencin apoderados los
pueda diferentes emociones materiales a
progresivamente Y/o rostros utilizar con
identificar sus recortados de revistas anticipacin
capacidades de o diarios o dibujados.
influir en el 4.- realizar juegos de
accionar de imitacin corporal (en
otros y en el mi cara redondita,
entorno etc.)
inmediato. 5.-jugar a botar
palitroques.
6.-mesclar colores en
el agua.
7.-observarse en
videos.
8.-rebentar globos.

5. reconocer y Sala cuna menor y Agosto y octubre 1. Juega Se les solicitar a Preparar los Conseguir con
disfrutar de su mayor libremente con su los padres y materiales para la algn vecino,
imagen corporal cuerpo frente al apoderados que experiencia. visillos.
en espejos, 1.-jugar frente a un espejo. colaboren cintas de
proyecciones o espejo, con cintas de 2. juega colores y Ambientar la sala.
siluetas, colores, visillos, papel libremente con su pompones.
jugando celofn, pauelos y sombra. Solicitar a los
libremente con pompones. apoderados los
su cuerpo, a 2.-bailar y jugar materiales a
travs de gestos libremente frente a un utilizar con
y movimientos. espejo. anticipacin
3.-juegos de sombra y
en la oscuridad seguir
la luz.
4.-hacer gestos y
morisquetas frente a
 un espejo.

6. comunicar a Sala cuna menor y Junio, agosto y 1. Dice su nombre Se les solicitar a Preparar los Conseguir
los dems mayor octubre 2. dice su nombre los padres y materiales para la revistas en las
algunos rasgos y apellido. apoderados que experiencia. tiendas.
de su identidad, 1.-conversaciones 3. dice su sexo. apoyen a los nios
su nombre su grupales. 4. nombra y nias en las Ambientar la sala.
sexo, sus 2.-lminas y fotos de caractersticas disertaciones
intereses y ellos y ellas. fsicas. trayendo objetos Solicitar a los
algunas 3.-disertaciones con personales y apoderados los
caractersticas apoyo de sus madres significativos para materiales a
personales. de objetos los prvulos. utilizar con
significativos para anticipacin
ellos/as.
4.-reconocer su sexo
mediante imgenes y
muecos sexuados.
 AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO: IDENTIDAD
CATEGORIA: SINGULARIDAD

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE PLAZO INDICADORES ACCIONES CON ACCIONES CON ACCIONES CON
ESPERADO APRENDIZAJE LA FAMILIA EL EQUIPO LA COMUNIDAD
2. Manifestar Sala cuna menor y Junio. Agosto, Se les solicitar a Preparar los Solicitar a los
sus gustos y mayor noviembre los padres y materiales para la negocios cartn
preferencias por 1. Escoge objetos apoderados que experiencia. o material de
sensaciones 1.-tarjetas de colores. por texturas de su colaboren con desecho.
visuales, 2.- juegos de mviles agrado. diferentes Ambientar la sala.
auditivas, de color. 2. observa y materiales para la
tctiles, Juegos. escoge materiales actividad como lo Solicitar a los
olfativas y 3.-observar a travs de su agrado es la smola, jalea, apoderados los
kinestsicas que de papeles celofn de (color, forma, diferentes sabores, materiales a
expresan sus colores. tamao). diferentes olores. utilizar con
intereses 4.-tocar diferentes 3. diferencia olores anticipacin.
personales. texturas. de agrado o
5.- caminar sobre desagrado.
diferentes texturas. 4. diferencia
 5.-manipular jalea. sabores
6.-manipular smola agradables o
tibia. desagradables
7.- oler diferentes segn su inters.
olores.
8.-degustar diferentes
sabores
(Acido, dulce, amargo
y salado).

3. identificarse Sala cuna menor y Junio. Agosto, 1. responde Se les solicitar a Preparar los
progresivamente mayor noviembre cuando se le llama los padres y materiales para la
como persona por su nombre con apoderados que experiencia.
singular, a 1.-reaccionar frente al sonrisas o gestos. enven una Ambientar la sala.
travs del llamado de su 2. diferencia su fotografa del menor
reconocimiento nombre. imagen de otras en y que refuercen el Solicitar a los
de su imagen y 2.-mostrar su imagen espejos o nombre del prvulo apoderados los
nombre y de las en fotos. fotografas. y su identidad. materiales a
acciones que 3.-observarse en un 3. indica acciones utilizar con
realiza. espejo e indicarse y de una lmina. anticipacin.
decir su nombre.
4.-observar diferentes
lminas de acciones
indicando las
acciones que se le son
presentadas.
 AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO: CONVIVENCIA
CATEGORIA: INTERES POR EL OTRO

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE PLAZO INDICADORES ACCIONES CON ACCIONES CON ACCIONES CON
ESPERADO APRENDIZAJE LA FAMILIA EL EQUIPO LA COMUNIDAD
1.ampliar su 1. Trabajo en mayo, julio y 1. se relaciona con Se les solicitar a Preparar los Conseguir caja
campo de colchonetas desarrollo octubre otros a travs de los padres y materiales para la para
interacciones motor. sonrisas y gestos apoderados que nos experiencia. confeccionar el
sociales, 2. trabajar con el bal apoyen creando en Ambientar la sala. bal.
incorporando a de canciones. 2. se calma ante hogar pequeas
otras personas 3. juegos dirigidos en una persona interacciones con Solicitar a los
fuera del mbito el hall. significativa. otras personas apoderados los
de la familia, y fuera del hogar. materiales a
relacionndose 3. interacta con utilizar con
mediante otros por medio de anticipacin.
expresiones de juegos simples
diferente tipo
tales como
contacto visual
y fsico,
sonrisas gestos
y juegos
2. mantener 1.Trabajos con Agosto y octubre 1. se relaciona Se les solicitar a Preparar los conseguir un
interacciones animales domsticos con sus pares los padres y materiales para la animal
sociales de explorando. apoderados que nos experiencia. domstico para
mayor duracin, 2.Canto de canciones 2. manifiesta apoyen creando Ambientar la sala. llevar a la sala
intencin y con mmicas expresiones de interacciones en el
complejidad, a afecto entre pares hogar con sus Solicitar a los
travs de y adultos. hijos/as. apoderados los
juegos, 3. imita con materiales a
imitaciones y en gestos, juegos, utilizar con
la exploracin canciones y otros anticipacin.
de objetos para relacionarse
con el adulto.
3. Incorporar a Sala cuna menor y Septiembre - 1.-explora con Se les solicitar a Preparar los Conseguir
su campo de mayor. noviembre otros los padres y materiales para la implementos
percepciones instrumentos apoderados que experiencia. para los juegos
y vivencias 1-realizar diferentes propios de su colaboren con los Ambientar la sala. tpicos o para
diversas juegos tpicos de la cultura. materiales para ambientar.
expresiones zona donde vive. realizar los juegos Solicitar a los
culturales que 2.-escuchar diferentes 2.- juega con tpicos de la zona apoderados los
se relacionan tipos de msica que otros, utilizando centro sur como lo materiales a
con las se escuchan en la elementos propios son los sacos, utilizar con
caractersticas zona donde ellos y de su cultura. cordel, emboque y anticipacin.
de su familia ellas viven. adems se le
y comunidad: 3.-observar en 3.-participa con solicitar a algn
objetos, lminas diferentes otros en juegos de apoderado que
juguetes, animales de la zona su cultura. tenga guitarra si
msica, en donde vive. nos la puede
instrumentos 4.-manipular facilitar.
musicales, diferentes
Entre otros. instrumentos de la
zona donde vive.

4. Iniciarse en Sala cuna menor y Abril, agosto y 1.-respeta la Se les solicitar a Preparar los
la prctica de mayor. noviembre alimentacin y los padres y materiales para la
las primeras 1.- reforzar las reglas espacio del otro. apoderados que experiencia.
normas de simples, por favor y refuercen los Ambientar la sala.
convivencia en gracia. 2.-saluda y se modales de cortesa
Momentos de despide de pares y en la casa el dar las Solicitar a los
alimentacin, 2.-saludar a sus adulto. gracias, pedir por apoderados los
higiene, juego y compaeros y favor y el saludar y materiales a
saludo, entre compaeras y a los 3.-respeta turnos despedirse de los utilizar con
otros. adultos a cargo. en juegos y adultos y anticipacin.
experiencias compaeros/as.
3.-comer en conjunto educativas.
de sus compaeros y
compaeras. 4.-respeta reglas
simples (pide
permiso, dar las
gracias, pedir por
favor).

5. integrarse a 1. Juegos libres, Agosto, 1. Colabora en la Se les solicitar a Preparar los Conseguir
juegos grupales dirigidos, rondas septiembre y realizacin de los padres y materiales para la implementos que
y colectivos 2. Crear instancias noviembre experiencias apoderados que experiencia. no tenga el
descubriendo el donde el nio o simples con incentiven a los Ambientar la sala. establecimiento
agrado de nia participe y mediacin del nios/As a para la
participar y colabore en adulto. colaborar en el Solicitar a los realizacin de la
colaborar con diferentes 2. se ofrece para hogar ya sea apoderados los experiencia.
otros nios y actividades colaborar en repartiendo o materiales a
nias. 3. Repartir servilletas, experiencias ayudando y utilizar con Solicitar la
materiales simples grupales e colabore con los anticipacin. cancha cerrada
individuales con la integrantes del
mediacin del hogar.
adulto.
6. relacionarse Sala cuna menor y Septiembre - 1 se relaciona en Se les solicitar a Preparar los Solicitar a un
con otros nios mayor. noviembre juegos y los padres y materiales para la grupo juvenil
y adultos no experiencias con apoderados que experiencia. que realice a los
habituales en 1. Funcin de tteres pares y adultos de incentiven a los nios/As una
nuevos en el jardn otros grupos. nios/As a Ambientar la sala. funcin de
ambientes, funcionando ambos 2. participa y colaborar en el tteres.
iniciando niveles e invitando asume roles en hogar hacindolos Solicitar a los
interacciones y personas externas. juegos y participar e apoderados los Exponen los
participando 2. Juegos de zonas experiencias con interactuando con materiales a trabajos en el
con ellos y pares y adultos en ellos/as. utilizar con frontis del
3. Collage
participando otros territorios. anticipacin. establecimiento.
con ello en
juegos y
diversas
actividades.
 AMBITO: COMUNICACION
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
CATEGORIA: LENGUAJE COMPRENSIVO

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE PLAZO INDICADORES ACCIONES CON ACCIONES CON ACCIONES CON
ESPERADO APRENDIZAJE LA FAMILIA EL EQUIPO LA
COMUNIDAD
1 Iniciarse en la Sala cuna menor y abril, agosto, 1 emite sonidos Se les solicitar a Preparar los
comunicacin a mayor octubre guturales con los padres y materiales para la
travs de distintas intencin apoderados que experiencia.
formas: gestuales 1. Trabajo de comunicativa incentiven a los
corporales y pre desarrollo motor, 2. se comunica nios/As a Ambientar la sala.
verbales. colocar, material de gestual y colaborar en el
inters del prvulo corporalmente. hogar Solicitar a los
cerca y lejos de su 3. responde interactuando con apoderados los
alcance. instrucciones los menores. materiales a
simples. utilizar con
2. Cantar canciones anticipacin
con movimientos
corporales que
definan situaciones.

3. Interactuar con el
lactante para que
responda a sonidos y
a su nombre.

4.Hablar con el
prvulo en el trabajo
con material de
exploracin ,
esperando respuesta
 del prvulo ante la
intencin

2. identificar Sala cuna menor y abril, agosto, 1 responde con Se les solicitar a Preparar los invitar a un
progresivamente mayor octubre acciones o gestos los padres y materiales para la grupo de
expresiones no 1. Canciones con realizados por apoderados que experiencia. anciano para
verbales (gestuales gesticulaciones. personas incentiven a los que le canten
y corporales) y significativas. nios/As a Ambientar la sala. canciones a los
pre-verbales que 2. Lminas de objetos 2. responde con colaborar en el nios/as
realizan de uso diario. una o dos hogar Solicitar a los
intencionadamente palabras a interactuando con apoderados los
personas 3.Bolsa mgica con personas los menores e materiales a
significativas. objetos de uso significativas. incorporen nuevas utilizar con
cotidiano palabras a su anticipacin
repertorio
4. Cuentos clsicos

5. Lminas de
acciones

3. Comprender Sala menor y mayor. septiembre - 1.-comprende Se les solicitar a Preparar los invitar a un
progresivamente la noviembre intencin los padres y materiales para la dentista
intencin 1.-jugar a tirar la comunicativa del apoderados que experiencia.
comunicativa, pelota e ir a buscarla. adulto ejecutando refuercen y
expresada acciones. eduquen a los Ambientar la sala.
verbalmente y a 2.-facilitarles el nios y nias a
travs de acciones, cepillo dental y 2.-ejecuta ejecutar distintas Solicitar a los
de las personas pedirle que se acciones simples a rdenes en su apoderados los
con las que cepillen. solicitud del hogar. materiales a
Interacta. adulto. utilizar con
3.-jugar libremente y anticipacin
luego ordenar y
guardar los juguetes.
 4.-realizar ordenes
sencillas (cierra la
puerta, treme,
confort, etc.)

6. Reconocer y SALA CUNA MENOR julio, noviembre 1.-nombra objetos Se les solicitar a Preparar los Conseguir
nombrar objetos, Y MAYOR. en diversas los padres y materiales para la etiquetas en los
personas, experiencias. apoderados que experiencia. negocios
otros seres vivos y 1.-observar lminas nos colaboren con
situaciones, de animales. 2.-nombra diferentes recortes Ambientar la sala.
en 2.-escuchar sonidos acciones simples a de animales y de
representaciones de animales. solicitud del los medios de Solicitar a los
tales 3.-escuchar sonidos adulto. transporte para apoderados los
como: fotos, de elementos llevar a cabo la materiales a
imgenes, cotidianos (auto, actividad utilizar con
modelos, timbre, celular.) anticipacin
Mmica, seas y 4.-cantar la cancin
sonidos. lunes antes de
almorzar.
5.- observar lminas
de los medios de
transporte.
6.-nombrar los
diferentes objetos
personales
(mamadera, pechera,
chupete, etc.).
7.- nombrar los
estados del tiempo.
8.- partes de la cara.
9.-nombrar prendas
de vestir.
10.-reconocer libro de
 etiquetas.

AMBITO: COMUNICACION
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
CATEGORIA: LENGUAJE ORAL

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE PLAZO INDICADORES ACCIONES CON ACCIONES CON ACCIONES CON
ESPERADO APRENDIZAJE LA FAMILIA EL EQUIPO LA COMUNIDAD
4. Expresar SALA CUNA MENOR Marzo-Agosto-
verbalmente a Y MAYOR. Diciembre
travs de
algunas 1.-reforzar el lenguaje
palabras sus mediante las
necesidades actividades
e intereses, permanentes. Como
referidos a lo son: ta quiero
personas y comida, ta quiero ir
Objetos de su al bao, ta tengo
entorno sueo, ta quiero
cotidiano. agua.

5. Comunicarse SALA CUNA MENOR Marzo-Agosto-

utilizando en Y MAYOR. Diciembre
forma
oral, palabras- 1.-conversaciones
frases y frases grupales acerca de los
simples que les ha pasado en
referidas a su casa.
deseos y hechos
Vinculados a su 2.-crear libremente
entorno. una obra artstica,
escogiendo el material
que ms les gust.