Boletn CRA

de la Unidad de Currculum y Evaluacin

marzo/abril

Editorial
El ao escolar ya comenz, y son muchas las actividades e ideas que
comienzan a desarrollarse en las distintas bibliotecas escolares del pas.
Para ayudar a empezar el ao con energa, este Boletn viene con muchas
noticias, entre ellas la realizacin del Censo 2017, as como una entrevista a
un estudioso coordinador CRA, los resultados preliminares sobre valoracin
de la lectura en estudiantes y docentes de Educacin Media y una seleccin
que aborda el mundo del cmic, uno de los gneros ms ledos por los
jvenes y... que est presente en la coleccin del CRA!

Noticias Currculum Caja de herramientas

Bienvenidos | Bibliotecas escolares CRA Consulta pblica CENSO NACIONAL

Cursos de autoaprendizaje | CRA Bases del Futuro:
Entrega textos escolares | 2017 Construyendo el Con motivo del
Planificador CRA| 2017 currculum de 3 y 4 prximo Censo
Da del Libro | 2017 nacional, les
medio
Violeta Parra | 100 aos presentamos una
Publicaciones Peridicas | Comunicado actividad para poder
Valoracin de la lectura | Estudio ser censistas en la
sala de clases.

leer+

Entrevista
SERGIO DAZ REINALDOS
Coordinador pedaggico CRA leer+ leer+

En nuestro trabajo es fundamental Seleccin de recursos

mantenerse actualizado.

CMICS
De acuerdo al estudio de Mis Lecturas Diarias Media,
los cmics son la segunda preferencia de lectura de los
estudiantes de Educacin Media.

leer+ leer+

MISIN UCE:
Interpretar las necesidades y requerimientos de la sociedad al sistema educativo, transformndolos en definiciones curriculares y de evaluacin
que orienten los aprendizajes de una educacin de calidad para todas y todos los chilenos.
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Noticias

Bienvenidos | bibliotecas escolares CRA

Les damos una cordial bienvenida a este nuevo ao escolar.

Esperamos que sea un ao fructfero en lecturas y aprendizajes, Revisamos aqu las funciones del coordinador(a) y/o
en que la biblioteca CRA se constituya como un centro de encargado(a) de la biblioteca CRA:
cultura, informacin y recreacin para toda la comunidad escolar,
Asegurar la organizacin, mantenimiento y adecuada utilizacin de
considerando su diversidad y caractersticas propias.
los recursos y del espacio CRA.
Les invitamos a disear y planificar proyectos creativos que
Organizar los recursos mediante un sistema accesible de
involucren a distintos actores del establecimiento educativo, a
informacin centralizado. Uso del programa ABIES 2.0 que implica la
Encuentros y ferias informatizacin de todo el funcionamiento de la Biblioteca Escolar.
culturales, Celebracin Da
Difundir, entre los docentes, alumnos y alumnas, materiales
del libro 2017 y 100 aos de
didcticos e informacin administrativa, pedaggica y cultural.
Violeta Parra, Actividades
de fomento lector, Difusin Colaborar en la planificacin y el desarrollo del trabajo escolar,
de los recursos CRA...
favoreciendo la utilizacin de diferentes recursos.

ofrecer a los alumnos, Atender a los alumnos y alumnas que utilicen la biblioteca,
alumnas y docentes facilitndoles el acceso a diferentes fuentes de informacin y
oportunidades para el orientndoles sobre su utilizacin.
buen uso de las fuentes de Colaborar, con el equipo docente del establecimiento, en la
informacin y el acceso promocin de la lectura como medio de informacin, entretenimiento
a la lectura como forma y ocio.
de aprendizaje, cultura y
entretenimiento. Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la
biblioteca.

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Noticias

Cursos de autoaprendizaje | 2017

Para el buen funcionamiento de la biblioteca escolar, la formacin de los actores
es un eje fundamental y un aliento indispensable.

Los cursos de autoaprendizaje se realizan bajo la modalidad Cursos | objetivos

e-learning, lo que permite a coordinadores(as) y encargados(as)
CRA de todo el pas acceder a ellos segn su disponibilidad.
Metodologa
La metodologa del curso, al ser 100% a distancia y sin tutor,
requiere de la participacin activa del estudiante en cada una
de las actividades propuestas, especialmente en aquellas que se
refieren a evaluaciones o autoevaluaciones.
Tiempo de dedicacin y duracin del curso
Demanda 20 horas distribuidas en 4 semanas de trabajo. Se
requiere una dedicacin de 4 horas semanales, aproximadamente.
Al finalizar el curso se evaluar el desarrollo del Cuestionario de
Evaluacin Final. Para aprobar el curso la nota final debe ser igual o
superior a 4,0. Luego el o la estudiante deber descargar su
certificado.
1. mbitos para la Gestin de Bibliotecas Escolares CRA
Conocer las orientaciones definidas para las Bibliotecas Escolares en
Chile. Las orientaciones son directrices que muestran hacia donde se
debe avanzar en cuanto a la implementacin de una Biblioteca Escolar
CRA, apoyar su autoevaluacin y as pasar a ser una aspiracin de cada
establecimiento educativo. Inscripcin AQU
2. Seleccin de Recursos de Aprendizaje
Conocer los criterios de seleccin definidos para las Bibliotecas
Escolares. Al finalizar este curso, usted ampliar sus conocimientos y
estrategias, lo que le permitir usar criterios de seleccin de recursos,
apreciando la utilidad de este proceso, tanto para fomentar la lectura
como para conseguir objetivos curriculares. Inscripcin AQU
3. Animacin Lectora
Conocer algunas de las estrategias para animar la lectura.
Al finalizar este curso, usted adquirir conocimientos y estrategias que
le permitirn apoyar la labor del docente, desde la visin y los recursos
disponibles en su Biblioteca Escolar CRA. Inscripcin AQU

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Noticias

Entrega de Textos Escolares | 2017

El Ministerio de Educacin entrega, en forma gratuita, ms de

18 millones de textos escolares y libros complementarios a las y El material llega a 10.800
los estudiantes de establecimientos municipales y particulares establecimientos educacionales municipales
subvencionados de todo el pas. y particulares subvencionados
Cada ttulo a entregar incluye un texto para el estudiante, una
Gua Didctica para el Docente y, por segundo ao, se agrega un Alcanzando a 3 millones 125 mil alumnos
conjunto de Recursos Digitales Complementarios cuyas actividades
aprovechan las funcionalidades del ambiente digital. Se trata de un
enorme esfuerzo y de una poltica pblica cuyo objetivo es contribuir
a mejorar la calidad de la educacin impartida en la sala de clases a Los textos escolares de calidad que entrega el Estado son
nuestras nias, nios y jvenes. un complemento al derecho a la educacin
Por primera vez, dentro de los 13 libros complementarios, uno Ministra Adriana Delpiano
est destinado a la educacin Tcnico-Profesional, para el mdulo
transversal de Emprendimiento y Empleabilidad, en 4 medio.
Asimismo, se continuar entregando textos de Ingls para los
estudiantes de 1 a 4 bsico, pertenecientes a los cerca de seis mil Para apoyar a la comunidad, est disponible el portal Buscador
colegios que indicaron estar implementando la enseanza de este de Textos Escolares, que tiene como propsito informar a padres,
idioma en el primer ciclo. apoderados y estudiantes cules son los textos escolares que
Cabe destacar que, desde 2016, todos los textos escolares y libros el Ministerio de Educacin entrega a cada establecimiento
complementarios que se entregan, son propiedad de cada estudiante. educacional subvencionado del pas de manera gratuita.
Si un estudiante no recibe a fines de marzo sus textos escolares, Ms informacin AQU
su apoderado debe dirigirse a su establecimiento educacional
para resolver la situacin. Si no logra solucionar el problema, debe
notificarlo a la Superintendencia de Educacin en www.supereduc.cl.

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Noticias

Planificador CRA | 2017

Ponemos a disposicin de los coordinadores(as), encargados(as) CRA y docentes
la nueva versin del planificador CRA, distribuido a todos los establecimientos de Chile.

La entrega del Planificador CRA como material de apoyo

para coordinadores(as), encargados(as) CRA y docentes
busca fortalecer su gestin pedaggica y administrativa.

Este ao se distribuyeron dos ejemplares por establecimiento:

uno para la biblioteca escolar y otro para la sala de
profesores(as). En su nueva versin, el Planificador CRA,
incluye efemrides de otras asignaturas como ciencias y artes
visuales.
El planificador CRA permite organizar, destacar y registrar, a lo
largo de todo el ao, las fechas relevantes del establecimiento
tales como:
actividades culturales: da del libro, del medioambiente, etc.
calendarizacin de pruebas nacionales: simce, psu.
prstamo del espacio CRA: clubes, difusin recursos CRA, etc.
reuniones pedaggicas: docentes
celebraciones del establecimiento
exposiciones, encuentros, ferias
actividades comunales y regionales

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Noticias

Da del Libro CRA | actividades

El 23 de abril celebramos mundialmente el Da del Libro y del Derecho de Autor.
Conmemorando la muerte de tres grandes de la literatura universal: Shakespeare, Cervantes y Garcilaso de la Vega.
La Biblioteca CRA, ao a ao, se prepara para celebrar y convocar a nios, nias, jvenes y docentes de la
comunidad escolar a disfrutar de los libros y la lectura....

No hay nada como un libro. Un libro es un vnculo entre el pasado y el futuro.

Es un puente entre generaciones y entre culturas. Es una fuerza para crear y
compartir la sabidura y el conocimiento.
Mensaje de Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, con motivo del Da Mundial del Libro y del Derecho de

Autor, 23 de abril de 2016

CREA INICIATIVAS PARA EL DA DEL LIBRO 2017

Algunas sugerencias...
Invitar a los jvenes a compartir las citas de sus autores
favoritos en Twitter, usando el hashtag #DadelLibro.
Dejar algunos libros en el patio del establecimiento con una
nota que diga Feliz Da del Libro un prstamo de la biblioteca CRA.
Organizar clubes de lectura en la comunidad: escuelas,
bibliotecas, animando a algn personaje relevante en tu comuna o
regin a implicarse.

Envennos la actividad planificada en su establecimiento, para

celebrar el Da del Libro 2017 y ser publicada en la web CRA.

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Noticias

Violeta Parra | 100 aos

Les invitamos a sumarse a la celebracin de los 100 aos del nacimiento de Violeta Parra participando en las ms de 300
actividades que se han programado a lo largo del pas entre el 4 de octubre de 2016 y el 4 de octubre de 2017.

Esta conmemoracin busca difundir la obra y el legado de Violeta, abordando las ms variadas disciplinas y expresiones artsticas,
incluyendo danza, msica, creacin audiovisual, artesana, artes visuales, diseo grfico, fotografa y literatura, entre otras.

Revisen en los siguientes links las actividades y recursos

disponibles para planificar, desde el CRA, las actividades para
celebrar los 100 aos de Violeta Parra en su establecimiento.
Bienvenida: http://www.violetaparra100.cl/bienvenida/
Biografa: http://www.violetaparra100.cl/biografia/
Programacin: http://www.violetaparra100.cl/programacion/
Noticias: http://www.violetaparra100.cl/categoria/noticias/

Cancionero popular ver aqu

Que empiece la fiesta, que el da de tu cumpleaos es cosa muy principal!

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Noticias

Comunicado | publicaciones peridicas 2017

Con motivo de estar realizando una adecuacin al

proceso de Publicaciones Peridicas, este ao 2017 habr
un receso en la seleccin de diarios y revistas.
Por su parte, el nuevo Proceso de Seleccin de
Publicaciones Peridicas 2018, estar disponible en el
mes de octubre de este ao.

Mantngase informado(a) en la pgina web CRA.

Agradecemos su comprensin.

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Noticias

Valoracin de la lectura y uso del CRA | Estudio

Prolongando el estudio sobre Mis Lecturas Diarias y Valora- La Lectura para ti es...
cin de la Lectura entre 5 y 8 bsico realizado el 2014 , se
realiz durante el segundo semestre del ao pasado un estudio
75,6%
para caracterizar y conocer la valoracin de la lectura y el Pro-
grama Mis Lecturas Diarias de los estudiantes, docentes, en- 59,4%

cargados/as de biblioteca y jefe/as de UTP de establecimientos

que imparten Educacin Media1 .
15,8%
5,0%
En 317 establecimientos a lo largo del pas, tanto Tcnico Pro- 3,9% 0,2%
fesionales como Humanista-Cientficos, se encuest a ms de
9.300 estudiantes de 1 a 4 medio, a 2.350 docentes de distin- Una forma de Una Una Ninguna Otra, NS/NR
tas asignaturas, 297 integrantes de equipos de bibliotecas esco- entretencin herramienta obligacin de las cul?
para obtener anteriores
lares CRA y 312 jefes UTP.
informacin

Si bien el estudio definitivo ser publicado a mediados de ao,

compartimos algunos resultados que consideramos relevantes
para el trabajo realizado en las bibliotecas escolares CRA. Se tra-
ta de informacin sobre valoracin, hbitos y preferencias de En 317 establecimientos a lo largo del pas: TP y HC
lectura, as como sobre el uso de la biblioteca escolar CRA de
estudiantes y docentes de establecimientos municipales y Se encuest a:
particulares subvencionados. 9.300 estudiantes de 1 a 4 medio
2.350 docentes de distintas asignaturas
1 Las bases de datos utilizadas para realizar el anlisis fueron generadas por Cliodin- 297 integrantes de equipos de bibliotecas escolares CRA
mica en el estudio Administracin de cuestionarios en establecimientos educacionales 312 jefes UTP
subvencionados que imparten educacin media y digitacin de cuestionarios en bases
de datos Estudio Mis Lecturas Diarias, encargado por MINEDUC- UNESCO (Contrato Nro
4500310512).

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Noticias
Valoracin de la lectura y uso del CRA | Estudio (2)
Principales resultados
Los estudiantes tienden a ver la lectura como una herra-
mienta de informacin (75,6%) o como una forma de entre-
tencin (59,4%) ms que como una obligacin (15,8%). Mien-
tras hay ms mujeres que perciben la lectura como una forma
de entretencin, hay ms hombres que la perciben como una
obligacin.
Los docentes tambin tienden a tener una alta valoracin de
la lectura mayor que la de los estudiantes - y consideran que
como hbito es algo importante de considerar, independiente-
mente de la asignatura. Pese a esto, los docentes que imparten
asignaturas humanistas y artsticas tienden a tener una ma-
yor valoracin de la lectura que los profesores de ciencias y
matemticas.
Los estudiantes de establecimientos particulares subvencio-
nados leen con mayor frecuencia que los estudiantes de estable-
cimientos municipales tanto para estudiar como por placer. Las
mujeres, en tanto leen con mayor frecuencia que los hom-
bres tanto para estudiar como por placer. En el caso de los
varones uno de cada tres seala que no lee nunca o casi nunca.
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Si bien tanto estudiantes como docentes prefieren el formato
impreso al leer para estudiar y por placer, es mucho mayor el
porcentaje de estudiantes que prefiere la lectura en forma-
to digital (computador, mvil o Tablet) comparado con los
docentes.
La mitad de los estudiantes (50,3%) declara usar la Biblioteca
escolar CRA semanalmente, mensualmente u ocasionalmente. Al
mismo tiempo, los estudiantes de establecimientos munici-
pales hacen mayor uso de las bibliotecas escolares que los
estudiantes de establecimientos particulares subvenciona-
dos. Entre los docentes de establecimientos HC, prcticamente
la mitad (48.1%) utiliza el CRA semanal o mensualmente, pero el
uso es ms frecuente entre los docentes de Humanidades que
entre los de Ciencias.
Los libros ms ledos por los estudiantes por placer en el
ltimo ao fueron Bajo la misma estrella de John Green, la saga
de Harry Potter, de J.K. Rowling, Ciudades de Papel, tambin de
Green, y Las crnicas de Narnia, de C.S. Lewis. Las jvenes leyeron
en mayor proporcin Bajo la misma estrella, y los varones Harry
Potter.
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Noticias

Valoracin de la lectura y uso del CRA | Estudio (3)

Los temas favoritos de lectura son Amor, Ciencia Ficcin, Gneros de lectura preferidos por los estudiantes
Aventuras y Terror. Mientras las jvenes tienen una mayor pre-
ferencia por leer sobre Amor, los varones tienen mayor prefe-
42,3%
rencia por leer sobre diversos temas, entre ellos: Ciencia Ficcin, 33,0% 32,7%
27,0%
Terror, Ciencia, Deportes, Historia, Msica y Naturaleza. Al consi-
derar las diferencias por curso, se observa una mayor preferencia
por lecturas de Videojuegos, Ciencia Ficcin y Terror entre los es-
tudiantes de 1 y 2 y por lecturas de Ciencia entre los estudian-
tes de 4 medio.
Novelas Cmics Contenidos Cuentos
Lo que ms le gusta leer a los y las estudiantes son Redes
Sociales
Novelas (42.3%), Cmics (33%), Contenidos de Redes
Sociales (32.7%) y Cuentos (27%). Los varones prefieren leer
Cmics (45%), mientras las jvenes prefieren leer novelas (61%).
En un pequeo porcentaje, las estudiantes prefieren los cuentos Ver detalle de resultados AQU
respecto a los estudiantes varones (30% y 24.5%). La preferencia
por los Cmics es mayor entre los estudiantes de 1 y 2 medio,
mientras la preferencia por los contenidos de redes sociales au-
menta entre los estudiantes de 4 medio.

Estos resultados entregan informacin valiosa para la gestin pedaggica de la biblioteca escolar CRA. Si bien la alta valoracin de la lectura, tanto en
estudiantes como en docentes, es una excelente noticia, los resultados indican varios desafos importantes. Entre ellos, el fomento lector entre los varones
es un tema relevante, as como la necesidad de reforzar la lectura por placer. Por otra parte, es necesario revisar las estrategias utilizadas para satisfacer las
necesidades de los estudiantes. Considerando la creciente preferencia entre los estudiantes sobre todo entre los varones por la lectura en formato digital,
tambin es importante pensar cmo puede la biblioteca escolar CRA responder a ese inters e integrarlo a sus estrategias pedaggicas.

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Currculum

Consulta pblica | Bases del Futuro: Construyendo el currculum de 3 y 4 medio

Las Bases Curriculares definen los aprendizajes que se espera que los estudiantes desarrollen a lo largo de su
trayectoria educativa. Actualmente han surgido mltiples demandas que exigen repensar la Educacin Media.

Este proceso de consulta busca recoger impresiones, CONSULTA DIGITAL

sugerencias y comentarios de diversos actores de la
sociedad sobre la propuesta desarrollada por el Ministerio de
Educacin para abordar la Formacin General y la Formacin
Diferenciada Humanstico-Cientfica en 3 y 4 medio.
Estudiantes, docentes, directivos, expertos en educacin
y todo aquel que quiera aportar a este proceso, tendr la
posibilidad de expresar sus ideas en torno a esta propuesta
que ingresar al Consejo Nacional de Educacin en junio de
este ao para su aprobacin.
Esta instancia promueve la participacin de distintos actores
de la sociedad que estn interesados en la formacin de los
jvenes de la Educacin Media.
En ella puede participar el pblico general y adems los
mismos actores de la comunidad educativa que fueron
parte de la jornada de reflexin en el establecimiento, pero
entregando la posibilidad de profundizar desde el juicio
personal y reas de inters.

El proceso de consulta consta de tres instancias de
participacin:
JORNADA DE REFLEXIN EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Esta instancia, que se realizar a partir del 15 de marzo,
promueve la participacin de estudiantes, docentes,
directivos y sostenedores a travs de dilogos al interior de
cada establecimiento. Sus resultados deben ser enviados a
ms tardar el 27 de marzo.
Esta jornada se realiza en colaboracin con UNESCO.
La consulta digital que se realiza en colaboracin con
educarchile estar disponible durante todo el mes de
marzo en www.basesdelfuturo.cl
TRABAJO CON EXPERTOS
Expertos curriculares, disciplinares y organizaciones
educativas, pblicas y de la sociedad civil, sern invitados
a participar, a travs de cuestionarios en lnea y jornadas
presenciales, a entregar sus aportes para complementar y
enriquecer la propuesta.

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Currculum

Bases del Futuro: Construyendo el currculum de 3 y 4 medio (2)

Este proceso se realiza en colaboracin con el Programa de

Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
A travs de estos tres canales, se espera contar con la mayor
participacin posible y con distintas visiones que puedan
ayudar a enriquecer la propuesta de Bases Curriculares. Toda
la informacin recogida ser sistematizada y evaluada con la
finalidad de convertirse en un aporte para realizar ajustes a
la propuesta.
De esta forma, se espera para el mes de junio, contar con una
propuesta de Bases Curriculares que responda a los intereses
de los y las estudiantes y a las demandas de la sociedad.

No te pierdas la oportunidad de ser parte de este proceso,

ya que las Bases Curriculares son fundamentales para el
sistema educativo y el aporte que puedas hacer es esencial.

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Caja de herramientas

Censo nacional | actividad

PARA QU CONTARNOS? El CENSO es el conteo y caracterizacin de todos los habitantes

y viviendas del territorio nacional en un momento determinado que permite saber cuntos
somos, cmo somos, dnde vivimos y cmo vivimos, y as disear polticas pblicas
necesarias para nuestro pas y sus habitantes.

En esta caja de herramientas, les presentamos una actividad en la que todo el curso ser censista. En la primera parte de la
actividad, quien gue el proceso, informar a los alumnos y alumnas qu es un censo, en qu consiste y por qu es importante
para el pas y su gente. Luego de que ya estn al tanto de lo que es censar, para qu sirve, qu nos dice, cmo se debe presentar la
informacin, realizarn un censo en su sala de clases.

Ver actividad: Somos censistas

Durante toda la historia de Chile Se aplicarn 21 preguntas

se han realizado 18 censos divididas en tres mdulos:
nacionales de poblacin y vivienda, hogar y personas.
7 de vivienda.

El censo se realizar el Es realizado por el INE,

mircoles 19 de abril de 2017. Instituto Nacional de
Siendo feriado nacional. Estadsticas.

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Entrevista

Entrevista a Sergio Daz

Nombre: SERGIO GIOVANNI DAZ REINALDOS

Actividad: Coordinador Pedaggico CRA
Establecimiento educacional: Escuela Bsica Sector Oriente
Comuna: Quelln (Chilo)
Regin: X regin de Los Lagos
Formacin profesional: Profesor de Artes Plsticas,
Profesor de Enseanza General Bsica, Licenciado en
Esttica UC.
Pasatiempos: Leer, informarme, especialmente en el rea de
Educacin, ver televisin (documentales).
Libros en el velador: El hombre mediocre del argentino
Realiz el curso de especializacin en Bibliotecas
Jos Ingenieros.
Escolares CRA: Lectura, alfabetizaciones mltiples
Comida preferida: Los pescados y mariscos me encantan, y literatura infantil y juvenil desarrollado en modalidad
crec junto al mar, de all mi fascinacin por sus productos. e-Learning, en convenio con la OEI y la participacin de
acadmicos de la Universidad Pompeu i Fabra, Universidad
Dnde viajaras: A Europa (Francia, Italia, Finlandia, Espaa), de Barcelona, Universidad Autnoma de Barcelona,
Japn (La cuna del Kamishibai). obteniendo la ms alta calificacin.

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Entrevista

Perfil Lector
1. De qu manera te acercaste al mundo de la lectura?
De nio viva en el campo y una de las pocas entretenciones
intelectuales que tena era leer, as es que cuanto texto o revista
llegase a mis manos eran bienvenidos.
2. Cules fueron tus primeras experiencias de lectura?
Recuerdo que mi pap, que era profesor rural, nos traa desde la
ciudad, revistas como Disneylandia, Condorito y Selecciones del
Readers Digest. En el lugar en que vivamos no haba luz elctrica
ni televisin, por lo que la lectura fue mi salvacin del tedio.
3. Hubo alguna persona que haya jugado un rol decisivo en
tus comienzos lectores?
Mi abuelita paterna gustaba mucho de la lectura y especialmen-
te de la poesa, entonces, cada verano que visitaba su casa en
Ancud, me entretena mucho leyendo ya que ella tena una gran
coleccin de libros diversos. Adems, me declamaba sus propias describe situaciones que ellos han vivido. Especficamente, me
creaciones poticas. Fue muy significativa para m en mis inicios
como lector.
5. Actualmente, cules son tus libros y autores(as) favori-
tos(as)?
Tengo varios, y en general, son aquellos que tienen que ver con
mi rol de mediador de lectura. Por ejemplo, estn El pato y la
muerte de Wolf Erlbruch, Coco y Po de Alexis Deacon, Siete
ratones ciegos de Ed Young, Flotante de David Wiesner, Voces
en el parque de Anthony Browne y El pjaro del alma de Mijal
Snunit. En general, me encantan los libros-lbum que tienen gran
calidad esttica y de contenido.
6. Qu temticas te interesan ms?
Las que tienen que ver con los sentimientos huma-
nos, que nos develan nuestra condicin de seres sensi-
bles y fragilidad ante lo que nos depara la vida. Por ejem-
plo, me ha tocado escuchar a mis estudiantes pequeos
realizar verdaderas catarsis cuando comentamos un libro que
refiero a la prdida de algn ser querido (La abuelita de arriba y
abuelita de abajo de Tomie de Paola).

4. Qu libros fueron los que ms te gustaron en tu niez?

Los que tenan los cuentos clsicos como Los viajes de Gulliver,
Hansel y Gretel, Cenicienta, entre otros.

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Entrevista
Perfil Profesional
1. Como coordinador CRA qu es lo que ms te gusta del
trabajo en una biblioteca escolar?
Las animaciones lectoras, donde realizamos conversaciones
literarias con los alumnos y alumnas desde Pre-kinder a 8 ao
bsico en base a los temas y las acciones de los personajes de
cuentos, fbulas y textos diversos que se leen en voz alta.
2. Cul sera para ti la biblioteca CRA ideal?
Aquella donde siempre haya estudiantes visitndola, vidos de
buscar los libros y recursos que quieren utilizar. Una en que el
usuario puede encontrar por s mismo lo que necesita, con una
excelente sealtica, una coleccin de calidad, actualizada, que
adems incorpora recursos digitales, acceso a Internet, videote-
ca educativa, con actividades y talleres permanentes y creativas
para fomentar el placer por la lectura, pero lo ms relevante, con
personal motivado, proactivo, que se apasiona por su trabajo.
3. Luego de haber realizado el Curso de especializacin en
Bibliotecas Escolares CRA Lectura, alfabetizaciones ml-
tiples y literatura infantil y juvenil, qu impacto tuvo los
contenidos del curso en tu gestin como coordinador y
encargado CRA?
El curso fue excelente ya que me permiti tomar iniciativas en
orden a mejorar la calidad de nuestro espacio, las actividades
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que realizamos, la atencin que brindamos a nuestros usuarios,
entre otras varias consecuencias que produjo en mi trabajo de
Coordinador este curso. Y lo ms relevante, disear un Plan de
Mejora para ser aplicado durante este ao escolar, el que desde
ya estamos implementando en nuestro establecimiento.
4. Qu contenido o contenidos destacara del curso? Por
qu?
Como Profesor de Artes que soy, me gust mucho el Mdulo III
donde pude conocer a destacados ilustradores de libros-lbum
y textos con imgenes en general, aprender a realizar un anli-
sis interpretativo de una imagen o lbum completo, saber de la
funcin de la imagen en la literatura infantil y juvenil.
Este contenido en particular fue muy significativo para m, porque
me ayud a complementar mis conocimientos en Artes Visuales
y me ayud a decidir cmo vincular Literatura y Arte.
5. Cul fue tu proyecto de mejora como resultado del curso
y cmo planeas su aplicacin?
Nuestro proyecto se titula Mejorando nuestro CRA, mejoramos
los aprendizajes y fue elaborado a la luz de los Estndares para
las bibliotecas CRA que sealan a travs de indicadores el ideal
al que aspiramos como establecimiento educacional.
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Entrevista

Perfil Profesional
Producto de una acuciosa autoevaluacin, pudimos constatar Nacional de Fomento del Libro y la Lectura donde utilizaremos
nuestras fortalezas y debilidades como CRA, para establecer las este tipo de textos para crear cuentos en Kamishibai (teatro de
prioridades y nuestras metas a lograr. papel) que est siendo ejecutado este ao.

De igual forma, vinculamos este Plan de Mejora al PME de la Gracias.
escuela. La aplicacin del Plan est sealada en un cronograma
de actividades a realizar as como en una tabla de indicadores,
medios de verificacin de las acciones y los responsables de ellas. Actualmente, Sergio est dictando un taller de Kamishibai
del Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Lectura
6. Algn comentario y/o sugerencia para tus colegas CRA en (Kamishibai: escuchar, leer, crear) que se inscribe en
relacin a los cursos de especializacin... el Plan Nacional de Lectura para 20 participantes en la
Biblioteca de la Escuela Bsica Sector Oriente de Quelln.
Sugerir a los colegas que aprovechen las oportunidades que
existen para lograr conocimientos especficos a travs de
estos cursos de gran calidad en los contenidos, su organiza-
cin, el prestigio y experiencia de sus docentes destacados en el
campo de la Investigacin en Bibliotecas Escolares y en Literatu-
ra Infantil y Juvenil.
En nuestro trabajo es fundamental mantenerse actualizado.
Los libros-lbum son un gnero relativamente nuevo que est
siendo incorporado a las bibliotecas de todo el pas. Gracias a
este curso, pude aprender y ponerme al da en cuanto a las
caractersticas del mismo, conocer grandes obras y autores e
ilustradores destacados. Adems, gracias a la incorporacin de
estos conocimientos, pude desarrollar un Proyecto del Fondo

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Seleccin

Cmics

De acuerdo al estudio de Mis Lecturas Diarias Media,

cuyos resultados preliminares se presentan en este
boletn, los cmics son la segunda preferencia de lec-
tura de los estudiantes, sobre todo entre los varones,
un segmento que, sobre todo en la Educacin Media,
tiende a alejarse de la lectura por placer. Esta selec-
cin se enfoca en el cmic, para mostrar la diversidad
de este gnero, por una parte y, por otra, para facili-
tar el desarrollo de estrategias de fomento lector y
vinculacin con aprendizajes que utilicen el cmic
como recurso de aprendizaje. Hay, sin duda, una gran
oportunidad para llegar a nuevos usuarios, y tam-
bin para ofrecer material de lectura de calidad que
responde tambin a los intereses de los estudiantes.

Esperemos que disfruten de esta seleccin, y explo-

ren en sus catlogos las posibilidades de impulsar la
lectura de cmics en la biblioteca escolar CRA y en
las aulas de su establecimiento!

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Boletn CRA
de la Unidad de Currculum y Evaluacin

Seleccin CRA

Cmics. Una historia global, desde 1968 hasta hoy. Dan Mazur y Alexander Danner. Blume,
2014, Barcelona.
Tal como el ttulo lo anuncia, este libro ofrece una completa historia del cmic a nivel global a partir
del ao 68. Este ao marca un giro en la produccin del cmic, pues de una visin ms bien comercial
se pasa a una exploracin ms cercana al mundo del arte. El libro abarca entonces cuatro dcadas en
que la diversificacin de tipos de cmic es fulgurante: desde los superhroes de Marcel y DC, R. Crumb,
el manga japons, la ciencia ficcin, la novela grfica en pases como Estados Unidos, Blgica, Espaa,
Argentina, Corea del Sur, entre muchos otros. El libro adems incluye una serie de ilustraciones que
sirven para entender las diferencias de los distintos movimientos y estilos.

Moby Dick. Adaptacin libre de la novela de Herman Melville. Olivier Jouvray y Pierre Alary.
Dibbuks, Madrid, 2014.
Se suele debatir en la escuela acerca del lugar que deben ocupar los clsicos de la literatura.
Muchas veces, los estudiantes prefieren leer sagas o cmics antes que interesarse por un autor como
Melville. Esta adaptacin libre de Moby Dick permite tender un puente entre quienes se interesan por
leer cmics y un clsico de la literatura. Con ilustraciones atractivas y un ritmo narrativo vertiginoso,
esta versin de Moby Dick conserva intacto el espritu del original, una historia en que el ser humano
se enfrenta al poder de la naturaleza y a la derrota.

Mumin. Tove Jansson. Volumen 1, Coco Books, Barcelona, 2014.

Tove Jansson (1914-2001) fue una de las ms importantes novelistas escandinavas del siglo XX. Pero
tambin public una coleccin completa de cmics: Mumin. En El valle de los Mumin, una familia de trols
convive con diversas criaturas fantsticas. Este primer volumen recoge cuatro aventuras: Mumin y los
bandoleros, Mumin y la vida familiar, Mumin en la riviera y La isla desierta de Mumin. Publicadas entre
1954 y 1974, las tiras de cmics tuvieron un gran xito, e incluso hoy sorprenden por su ternura, humor e
imaginacin.

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de la Unidad de Currculum y Evaluacin

Seleccin CRA

Neurocmic. Mateo Farinella y Hana Ros. Norma editorial, Barcelona, 2014.

Se tiende a asociar el cmic a aventuras y superhroes, pero la verdad es que la diversidad del gnero es
enorme. Neurocmic es un excelente ejemplo de ello, ya que podra decirse que se trata de un libro infor-
mativo acerca del funcionamiento y caractersticas del cerebro que utiliza el formato del cmic. El resulta-
do es un entretenido libro escrito por dos doctores en neurociencia que, en secciones llamadas Morfologa,
Farmacologa, Electrofisiologa, Plasticidad y Sincrona, logran volver cercano un rea en general reservada a
los especialistas.

1001 Curiosidades de los Superhroes. Toms Pardo y Pedro Monje. Robin Book, Barcelona,
2014.

Este libro no es un cmic, pero toma como objeto el mundo de los superhroes de los cmics. Se
trata de un libro informativo que aporta todo tipo de curiosidades acerca de superhroes que van
desde Dick Tracy, Superman, Batman, Linterna Verde, hasta Fu Manch, Sandman o los Thunderbolts.
El espritu enciclopdico del libro sin duda generar una gran satisfaccin a los amantes del mundo
del cmic, que podrn profundizar en sus conocimientos sobre disntintos superpoderes y caracters-
ticas fantsticas y su relacin con el conocimiento cientfico y la investigacin actual.

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Boletn CRA
de la Unidad de Currculum y Evaluacin

Textos escolares

En los textos escolares de Lenguaje y Comunicacin de 5 y 6 bsico, las unidades 1 y 3 respectivamente, trabajan explcitamente
el cmic, como parte del desarrollo del OA 3 que busca que los estudiantes lean y se familiaricen con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural. Se trata,
sin duda, de una oportunidad para complementar aprendizajes utilizando recursos pertenecientes a la biblioteca escolar CRA. Les
ofrecemos algunas imgenes pertenecientes a estas Unidades para facilitar la coordinacin con los docentes de Lenguaje y la
planificacin de actividades que impliquen el uso de la coleccin CRA.

Unidad 1 Unidad 3

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