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nem pensar!
UMA ABORDAGEM SOBRE TRABALHO ESCRAVO CONTEMPORNEO
NA SALA DE AULA E NA COMUNIDADE
Realizao:
Apoio:
Escravo, nem pensar!: uma abordagem sobre trabalho escravo contemporneo na sala de aula
e na comunidade / Reprter Brasil (Programa Escravo, nem pensar!) So Paulo: Reprter
Brasil, 2012. 2 edio atualizada.
152 pg.
ISBN 978-85-61252-19-9
Equipe do programa "Escravo, nem pensar!"
ONG Reprter Brasil
Dicas para manuseio do livro
Alm dessas sees, h outros recursos que podem auxiliar a leitura e a reflexo:
DICAS DE SITES: ao longo do captulo,
PARA REFLETIR: so quadrinhos que esto h dicas de sites relacionados especifica-
presentes ao longo de todo o captulo com mente com algum assunto tratado.
perguntas referentes aos assuntos tratados.
DEPOIMENTOS: h depoimentos de
GLOSSRIO: traz explicaes de palavras, trabalhadores, trabalhadoras ou pessoas
conceitos ou organizaes citados no texto. envolvidas no combate ao trabalho
escravo. Os nomes dos trabalhadores e
das trabalhadoras citados so fictcios,
TRABALHO ESCRAVO URBANO: apesar de
para proteger suas identidades.
esta publicao ter o trabalho escravo rural
como foco, consideramos imprescindvel des-
tacar quadros que mostram o trabalho escravo IMAGENS: em todo o livro so apresentadas
em outras situaes diferentes daquelas do imagens relacionadas aos assuntos
meio rural, em atividades no agrcolas. tratados. Elas podem ser bons instrumentos
para as discusses sobre os temas.
Ao final do livro, voc encontra as referncias bibliogrficas utilizadas para redigir cada um
dos captulos.
Observao: o uso de uma linguagem que no discrimine homens e mulheres foi
uma das preocupaes na produo desta obra. Contudo, para evitar que a leitura fosse
dificultada por marcar os dois gneros, optou-se por usar o masculino, considerando que
homens e mulheres esto representados.
Boa leitura!
4
SUMRIO
04. Migrao 66
5
6
1
CAPTULO
Direitos e Trabalho
1. o que o trabalho? 09
O valor do trabalho 09
O trabalho como direito humano 10
2. Uma breve histria dos direitos
trabalhistas no Brasil 12
3. Situao do trabalho no Brasil de hoje 15
7
PARA COMEO DE CONVERSA
Para refletir
2. Agora vamos conhecer um pouco sobre o modo como o pssaro joo-de-barro constri seu ninho:
O joo-de-barro uma ave habilidosa que constri seu ninho em galhos de rvores, postes
e beiradas de casa. O ninho semelhante a um forno e feito com barro misturado com palha e
pequenos galhos. Macho e fmea constroem o ninho com formato arredondado, amassando pedaos
de barro com as patas e os bicos.
Para refletir
8
1. O QUE O TRABALHO?
Pudemos perceber pelos textos que abrem este captulo que o ser humano transforma o que
est a sua volta e a si mesmo por meio do trabalho. Cada produto da criao humana envolve acmu-
lo de conhecimento e de prticas, e muda conforme o meio e a sociedade. Se olharmos para estas
imagens com diferentes tipos de casa, veremos que a construo envolveu uma complexa quantida-
de de trabalho e de tcnicas desenvolvidas ao longo do tempo: os modos de erguer a parede, a escolha
dos materiais, as formas diferentes de planejar a construo e a forma final que a obra ter. Por isso,
o trabalho desenvolvido por homens e mulheres inclui criatividade e imaginao.
Rita Januskeviciute | ustria, 2010 Verena Glass (Reprter Brasil) | Mato Grosso do Sul, Joshua Williams (Stock.xchng) | Alemanha, 2005
2009
Por que dizemos que o trabalho uma atividade tipicamente humana? Com o trabalho, o
ser humano se diferencia dos outros seres vivos porque, para executar uma atividade, ele concebe
uma ideia e prepara sua ao. Como vimos na seo Para comeo de conversa, a diferena entre a
construo do ninho do joo-de-barro e de uma casa que, mesmo para realizar as atividades mais
simples, o trabalho humano envolve raciocnio e planejamento. Alm disso, o trabalho dos seres
humanos tem a capacidade de modificar o mundo ao nosso redor. Basta pensar nas diversas inven-
es que as sociedades produziram ao longo da histria: no s coisas materiais, como automveis
e computadores, mas tambm conhecimento e artes.
O valor do trabalho
Para refletir
9
Vimos at agora que todos os tipos de trabalho exigem alguma atividade intelectual, at
mesmo para executar o chamado trabalho braal ou manual. Tambm refletimos que por meio do
trabalho que o ser humano acumula conhecimentos, que podem ser oriundos da tradio ou das
descobertas cientficas mais recentes. Poderamos concluir que no h contradio entre trabalho
manual e intelectual, e que os dois so necessrios em nossa sociedade. Mas voc acha que ns
valorizamos da mesma forma todos os tipos de trabalho?
Se no est correto pensar que h separao entre o trabalho manual e o trabalho intelectual,
tambm podemos refletir sobre a importncia que damos ao trabalho desenvolvido no campo e
na cidade.
Vamos pensar, por exemplo, no trabalho que est presente na produo do leite que bebe-
mos. O leite na caixinha no um produto somente do campo ou somente da cidade, mas fruto
do trabalho realizado nos dois lugares, resultado da cooperao de muitas pessoas. No mundo atual,
os processos de produo no campo e na cidade esto interligados e em ambos h criatividade e ac-
mulo de saber.
Para que o trabalho possa ser efetivado como um direito humano, como a Declarao aponta,
necessrio garantir uma srie de condies para proteger os trabalhadores de abusos, que se tor-
naram cada vez mais frequentes a partir da Revoluo Industrial .
Glossrio
Revoluo Industrial: Na segunda metade do sculo 18, iniciou-se na Inglaterra um processo de mecanizao da pro-
duo, que alterou as relaes de trabalho. Trabalhadores passaram a vender sua fora de trabalho a donos de fbrica
em troca de salrios.
10
Por sculos, no existiu nenhum
Para refletir
11
2. UMA BREVE HISTRIA DOS DIREITOS TRABALHISTAS NO BRASIL
Cntico da rotina
(Ana Miranda)
Para refletir
Os direitos citados pela autora no esto descritos nas leis trabalhistas brasileiras.
Ainda assim, voc os considera importantes? Por qu?
Todos os versos do poema iniciam da mesma forma. H relao entre o ttulo e esta
repetio?
Se pudesse complementar o poema, que outros direitos voc gostaria de destacar?
12
e Tarsila do Amaral Empreendimentos
"Operrios" (1933), de Tarsila do Amaral. Acervo dos Palcios do Governo do Estado de SP
A legislao trabalhista foi implantada no governo de Getlio Vargas (1930-1945). At
ento, as condies de trabalho no Brasil no eram regulamentadas: trabalho infantil, discriminao
das mulheres, baixos salrios, longas jornadas, ameaas, demisses sem justa causa e nenhum apoio
do Estado marcaram o perodo que sucedeu a abolio da escravido (1888).
A partir do sculo 19, trabalhadores estrangeiros, em sua maioria europeus e japoneses,
vieram ao pas para substituir os escravos, mo de obra predominante nos perodos Colonial e Im-
perial. Parte deles foi para a zona rural, nas plantaes de caf. A outra parte formou uma massa de
trabalhadores assalariados na zona urbana para abastecer a nascente indstria nacional.
As primeiras conquistas trabalhistas se devem, em grande parte, s mobilizaes de tra-
balhadores que se organizaram para cobrar seus direitos dos empregadores e do governo, entre o
final do sculo 19 e incio do sculo 20. Sindicatos e associaes foram criados e paralisaes realiza-
das para reivindicar melhores condies de trabalho e salrios.
No campo, agricultores, escravos libertos, quilombolas e outros grupos tambm se organi-
zaram durante a Repblica Velha contra a situao de misria e injustia social. Foi o caso dos movi-
mentos do Contestado, do Cangao e de Canudos.
Getlio Vargas tinha como projeto poltico incrementar o desenvolvimento industrial do pas
e, em seu mandato, as oligarquias cafeeiras perderam o domnio que exerciam. Para garantir uma
ampla base de sustentao poltica, Vargas adotou uma poltica de conciliao entre as reivindicaes
dos trabalhadores urbanos e os interesses da elite agrria e do setor industrial.
Em 1943, as leis criadas no governo de Getlio Vargas foram reunidas e sistematizadas na
Consolidao das Leis Trabalhistas (CLT), que, at hoje, o conjunto de normas que rege as
relaes de trabalho no Brasil. o principal instrumento de proteo e garantia dos direitos do
trabalhador e que regulamenta as relaes entre patres e empregados.
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No entanto, esses direitos foram assegurados somente para a populao urbana, em uma
poca em que cerca de 60% dos brasileiros viviam no campo, e trabalhavam ali sem nenhuma garantia.
Assim, a enorme massa dos trabalhadores rurais no foi beneficiada pela legislao trabalhista, e os
empregadores rurais continuaram a explor-la. Em 1973, a Lei n 5889 instituiu normas reguladoras
do trabalho rural. E, em 1988, a nova Constituio Federal assegurou os mesmos direitos a todos os
trabalhadores, rurais e urbanos.
Para tirar dvidas trabalhistas, voc pode acessar a pgina do Ministrio do Trabalho e Emprego:
http://portal.mte.gov.br/ouvidoria/duvidas-trabalhistas/
Se quiserem esclarecer dvidas ou reclamar seus direitos, as pessoas podem recorrer ao sindicato de sua
categoria, s varas da Justia do Trabalho, ao Ministrio Pblico do Trabalho ou Superintendncia Re-
gional do Trabalho e Emprego, que pertence ao Ministrio do Trabalho e Emprego.
Apesar das conquistas, h um grande nmero de trabalhadores que no tm seus direitos
respeitados. Ainda preciso avanar muito para garantir condies dignas de trabalho e remunera-
o justa a todos.
Os trabalhadores que esto desempregados acabam engrossando o que se chama de um
exrcito de reserva de mo de obra . Essas pessoas esto sujeitas explorao, pois podem ter
de aceitar ofertas de ocupao temporria ou com pssimas condies de trabalho para poderem
sustentar suas famlias. Ao demitir um funcionrio, o empregador tem disposio muitos outros
para colocar no lugar.
Uma das formas de explorao o trabalho escravo, que pode ferir dois direitos essenciais
do ser humano: a dignidade e a liberdade. Estudaremos com mais detalhes o trabalho escravo
contemporneo no prximo captulo.
Para refletir
Glossrio
Exrcito de reserva de mo de obra: Pessoas desempregadas que se veem obrigadas a ocupar postos de trabalho por
qualquer salrio e sob qualquer condio, por mais degradante que possa ser.
14
3. SITUAO DO TRABALHO NO BRASIL DE HOJE
No Brasil, o nmero de trabalhadores com carteira assinada uma das garantias previstas
na CLT tem crescido na ltima dcada. Contudo, boa parte da populao brasileira empregada no
possui carteira assinada e no tem seus direitos sociais garantidos.
a Carteira de trabalho
A Carteira de Trabalho e Previdncia Social (CTPS) o documento que registra a vida profissional do
empregado, reunindo informaes que garantem seus direitos. Nela devem constar o registro de emprego,
as alteraes salariais, frias, licenas, etc. Ela um direito de todo cidado e pode ser obtida gratuitamente
por qualquer pessoa com mais de 14 anos.
A seguir voc pode conferir algumas situaes em que os direitos trabalhistas como o regis-
tro de carteira de trabalho so flexibilizados, ou seja, quando os empregadores cumprem parcial-
mente ou desrespeitam completamente as leis que regulam as relaes de trabalho.
Economia informal
Envolve as atividades que empregam relaes de trabalho sem carteira assinada e que no
esto inseridas no sistema de proteo social, como a previdncia. O setor informal est associado
ao no pagamento de impostos e baixa remunerao dos trabalhadores. A informalidade pode
tornar as relaes de trabalho precrias, ou seja, restringe garantias de condies de trabalho dignas
e o acesso a direitos previstos em lei, como seguro-desemprego e auxlio-doena. Tambm so consi-
deradas informais as pessoas que trabalham por conta prpria (autnomas) e no contribuem com
a previdncia, trabalhadores de empresas familiares sem remunerao, empregados em servio do-
mstico sem carteira de trabalho assinada e trabalhadores que produzem para o prprio consumo.
15
Terceirizao
Irregularidades trabalhistas
Existem situaes em que, mesmo com a carteira assinada, trabalhadores no tm seus direi-
tos respeitados. As empresas cometem irregularidades trabalhistas quando descumprem parte
da legislao, burlando o pagamento de horas extras ou promovendo descontos irregulares nos sa-
lrios, por exemplo. Tambm desrespeitam a lei quando submetem homens e mulheres a pssimas
condies de trabalho, no oferecem Equipamentos de Proteo Individual ou deixam de
conceder intervalo para almoo, descanso semanal ou frias, por exemplo.
Glossrio
Equipamentos de Proteo Individual: So dispositivos ou produtos de uso individual utilizados pelo trabalhador
para proteo contra riscos segurana e sade. Os equipamentos de proteo devem ser fornecidos gratuitamente
pelo empregador.
16
MERGULHANDO NO ASSUNTO
Leia a seguir a reportagem publicada pela Agncia de Notcias da Reprter Brasil, no dia 10
de novembro de 2011, escrita pela jornalista Bianca Pyl:
Para refletir
17
No Brasil, 4,3 milhes de crianas e adolescentes entre 5 e 17 anos esto trabalhando, se-
gundo os dados de 2009 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). De acordo com a
legislao brasileira, est proibido qualquer tipo de trabalho para menores de 14 anos. Dos 14 aos
16 anos, admite-se o trabalho como aprendiz e, de 16 a 18, vetam-se servios insalubres.
importante saber diferenciar a explorao da mo de obra infantil e o carter educativo
da ajuda que uma criana ou adolescente pode dar famlia com as tarefas de casa ou da roa. No
primeiro caso, meninos e meninas tm a responsabilidade de prover o sustento da famlia, o que os
obriga a assumir de forma precoce o papel de um adulto, comprometendo uma fase importante de
seu desenvolvimento fsico, intelectual e psicolgico.
Alm de prejudicar a formao de cidados conhecedores de seus direitos, o fato de no fre-
quentarem a escola pode limitar as oportunidades de emprego na vida adulta. A falta de acesso a
direitos bsicos tambm pode tornar crianas e adolescentes vulnerveis explorao do trabalho
escravo, devido necessidade de garantir sua sobrevivncia ou o sustento da famlia.
Em 1996, foi lanado o Programa de Erradicao do Trabalho Infantil (Peti) do governo fede-
ral, que oferece atividades de lazer e de reforo escolar para as crianas, alm de apoio financeiro s
famlias para que os filhos frequentem a escola e sejam afastados das atividades de trabalho. Desde
2005, o Peti atua de forma integrada ao programa Bolsa Famlia. Apesar de o Brasil ter reduzido os
ndices de trabalho infantil, os nmeros ainda so alarmantes e demonstram a necessidade de am-
pliao das polticas pblicas existentes.
Para refletir
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MO NA MASSA
O QUE TRABALHO?
OBJETIVO MATERIAIS
Refletir sobre a relao do ser humano com o trabalho Lousa ou papel-madeira, folhas
com cpia do poema O
acar.
CONTEXTO PARA AS ESCOLAS
O trabalho uma atividade essencialmente humana que organiza nossa Disciplinas: Histria, Lngua
sociedade e transforma a natureza e os indivduos. Pode ser fonte de Portuguesa, Artes, Sociologia
prazer e de satisfao, mas tambm pode significar sacrifcio e explora- e Filosofia
o. Nesta atividade, vamos discutir os significados do trabalho para
cada um de ns e as conquistas da sociedade por melhores condies Sries: EF II, EM e EJA
de trabalho. Tempo Sugerido: 1 a 2 aulas
A atividade tambm estimula a leitura e interpretao de textos.
DESCRIO DA ATIVIDADE
Primeiro passo: O significado do trabalho
Divida o grupo em duplas e pea que reflitam sobre o que a palavra trabalho significa em suas vidas ou a que
associam essa ideia. Pea que anotem as palavras em uma folha de papel. Depois, quem se sentir vontade
pode compartilhar com a turma.
Voc pode anotar as palavras na lousa (ou em um pedao de papel- madeira), colocando de um lado aquelas
que podem trazer uma abordagem positiva do trabalho (exemplo: dignidade, satisfao, transformao etc.);
de outro lado, as abordagens negativas (exemplo: explorao, alienao, desvalorizao, cansao, desem-
prego etc.). possvel que, nesse primeiro momento, a turma traga em maior parte aspectos positivos.
Para continuar o debate, voc pode fazer com a turma a leitura em voz alta do poema O acar , de
Ferreira Gullar.
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O poeta traa o caminho que o acar percorreu at chegar ao caf que consumido pela manh.
Qual foi esse percurso?
Quem apontado como responsvel pela produo do acar renado que chega ao cafezinho de todos
ns?
O poema traz outros elementos que podem ser associados ideia de trabalho, nem sempre positivos. O
texto descreve o acar como doce, puro e branco e o compara com o beijo da moa e com a or que se
dissolve na boca.
Em oposio, segundo o poema, como so os homens e as mulheres que trabalham nos canaviais?
E o seu local de trabalho?
Aproveite o contedo inicial deste captulo para debater com a turma quais so as situaes em que o
trabalho retira a dignidade do ser humano. Recupere o quadro inicial com as ideias elencadas pelo grupo
sobre o signicado do trabalho.
Algumas questes nos ajudam a expressar o que signica o trabalho em nossa vida.
Ele uma forma de sustento?
um meio para transformao do nosso mundo e de nossa vida?
Uma necessidade?
Pode se tornar uma forma de opresso?
O trabalho pea fundamental na vida dos seres humanos. Vimos neste captulo que diversos direitos e
conquistas de melhores condies de trabalho foram fruto da luta e da organizao dos trabalhadores.
Para aprofundar esse debate, voc pode sugerir ao grupo que pesquise a histria das conquistas dos
direitos dos trabalhadores.
Para desenvolver uma atividade sobre esse assunto, voc pode estimular um debate a partir da leitura do poema
O operrio em construo, de Vincius de Moraes.
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m MAIS DICAS
VDEOS
SITES
LIVROS
O que cidadania
Maria de Lourdes Manzini Covre (Coleo Primeiros Passos, Brasiliense, 1991)
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2
CAPTULO
O QUE TRABALHO
ESCRAVO CONTEMPORNEO?
1. O que aliciamento? 24
2. O QUE TRABALHO ESCRAVO? 27
O que diz a legislao 27
Caractersticas do trabalho escravo 28
Eu no sabia que era escravo 32
3. Quem o trabalhador escravizado no Brasil? 33
Perfil do trabalhador escravizado 33
Como um trabalhador se torna escravo? 34
4. Quem escraviza no Brasil? 35
O que dizem os empregadores 36
5. O histrico e a atual dimenso do problema 37
A geografia da explorao 38
As atividades econmicas e o trabalho escravo 40
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PARA COMEO DE CONVERSA
Leia a seguir um trecho do depoimento que Valdeni da Silva Medeiros deu a Carolina Motoki
em outubro de 2011:
A ntegra do depoimento de Valdeni da Silva Medeiros est no site do Escravo, nem pensar!,
www.escravonempensar.org.br, na seo "Novidades", e no site www.desinformemonos.org
Para refletir
Glossrio
Gato: Contratador de mo de obra que age por conta prpria ou a servio do empregador para recrutar pessoas em
regies distantes do local de prestao de servios ou em cidades prximas.
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1. O QUE ALICIAMENTO?
A reportagem abaixo foi publicada pela Agncia de Notcias da Reprter Brasil, no dia 22 de
junho de 2010, pela jornalista Bianca Pyl:
Para refletir
Quais eram as condies de trabalho oferecidas aos empregados? Por que elas des-
respeitam os direitos dos trabalhadores?
Na sua opinio, por que os trabalhadores eram impedidos de deixar o local do trabalho?
Como vimos na reportagem, os trabalhadores podem ser recrutados por gatos ou pelo
prprio empregador.
O trabalhador Valdeni rela- Leonardo Sakamoto (Reprter Brasil) | Par, 2003
Glossrio
Anlogas: semelhantes em algumas caractersticas, similares.
24
Os gatos ou os empregadores co-
metem o crime do aliciamento quando a O que diz o Cdigo Penal:
transportam os trabalhadores (de nibus, de Art. 207. Aliciar trabalhadores, com o fim de lev-los
caminho ou pagam passagens para os tra- de uma para outra localidade do territrio nacional.
balhadores em coletivos, trens ou avies) de Pena - Deteno de 1 (um) a 3 (trs) anos e multa.
suas cidades para o local do servio, sem ofe- 1. Incorre na mesma pena quem recrutar
recer boas condies de trabalho. Geralmen- trabalhadores fora da localidade de execuo do
te, no assinam a carteira de trabalho e no trabalho, dentro do territrio nacional, mediante
dizem onde realmente fica a fazenda. O acor- fraude ou cobrana de qualquer quantia ao
do verbal, e o gato convence todo mundo trabalhador, ou, ainda, no assegurar condies do seu
a ir com ele, sem garantias de que a promessa retorno ao local de origem.
ser cumprida.
e Se algum chamado para trabalhar no Brasil ou em outro pas e acaba explorado, dizemos
que houve trfico de pessoas. O aliciamento de mo de obra uma das etapas do trfico de se-
res humanos. Veja mais no captulo 5.
Muitos fazendeiros esto mais atentos s formas de recrutamento sujeitas represso por
serem consideradas irregularidades. Assim, encontram novas formas de contratao e estabelecem
outros tipos de relao trabalhista para driblarem a lei e fazerem com que as contrataes sejam
mais baratas. Mas isso no significa necessariamente uma melhoria das condies de trabalho.
Muitas vezes, a contratao feita pelo fazendeiro ou gerente da fazenda, ou por meio de
um trabalhador que retorna a sua terra de origem. Diante da pobreza e da falta de alternativas, os
trabalhadores tambm partem por conta prpria. Geralmente, no possuem informaes sobre o
local de destino e as condies de trabalho que iro encontrar.
25
Para se prevenir
!
Quem precisar migrar de seu local de origem para traba-
lhar pode tomar alguns cuidados para no ser enganado.
S deve sair de sua cidade com a carteira de trabalho as-
sinada ou com um contrato de trabalho temporrio. Alm disso,
precisa se informar sobre o nome da fazenda e sua localizao e o
nome do proprietrio, e deixar essas informaes com sua famlia
e com o Sindicato dos Trabalhadores Rurais mais prximo.
Quando a oferta for de trabalho na mesma cidade,
importante informar a famlia sobre o local do servio e deixar
informaes sobre o empregador. O trabalhador tambm pode
carregar consigo os telefones de entidades da sociedade civil
e do Ministrio do Trabalho, caso precise de ajuda. H diversos
materiais distribudos pelas organizaes da sociedade civil
com informaes teis. Entre eles, podemos destacar os da
campanha De olho aberto para no virar escravo, coordenada
pela Comisso Pastoral da Terra .
Glossrio
Comisso Pastoral da Terra (CPT): Entidade ligada Igreja Catlica, fundada em 1975, que desenvolve um
trabalho de defesa do direito terra e gua entre os trabalhadores rurais, posseiros e comunidades camponesas, e de
combate ao trabalho escravo.
Preposto: Indivduo escolhido pelo proprietrio ou pela proprietria para administrar um negcio.
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2. O QUE TRABALHO ESCRAVO?
As convenes da OIT estabelecem orientaes sobre as relaes de trabalho que devem ser
ratificadas pelos Estados-membro da organizao. Quando o pas ratifica uma conveno, ele se
compromete a adotar essas normas. Um pas pode ter seu nome exposto na comunidade internacional
por descumprir ou no aplicar uma conveno que tenha assinado. No Brasil, a Constituio prev
que, aps aderir a um tratado internacional, seu contedo deve ser aprovado pelo poder Legislativo
e passar a integrar a legislao interna.
No Brasil, o termo "trabalho escravo" usado para designar a situao em que a pessoa est
submetida a condies degradantes de trabalho, ao trabalho exaustivo e/ou a formas de pri-
vao de liberdade, ou seja, de trabalho forado, tanto no campo como na cidade, como veremos
adiante. Essa definio est prevista no artigo 149 do Cdigo Penal brasileiro.
Esse artigo trata do crime do trabalho escravo, ou como escrito na lei, da reduo de al-
gum condio anloga de escravo, ou seja, situao semelhante de escravido. A OIT e as Naes
Unidas, por meio da relatora especial para formas contemporneas de escravido, reconhecem o
conceito brasileiro de trabalho escravo.
27
Caractersticas do trabalho escravo
O trabalho escravo contemporneo pode ferir dois direitos essenciais a todo ser humano: a
dignidade e/ou a liberdade. Vamos observar o quadro abaixo:
TRABALHO ESCRAVO
ANULAO DA DIGNIDADE E/OU PRIVAO DA LIBERDADE
Para configurar trabalho escravo, ou a dignidade negada ao trabalhador, por meio de
condies degradantes de trabalho e/ou jornada exaustiva, ou sua liberdade violada, seja
pela servido por dvidas ou por outros instrumentos que o impedem de deixar o local de trabalho.
Isso quer dizer que no apenas a restrio de liberdade que define a escravido contempornea
no Brasil. Nos casos flagrados at hoje em razo de condies degradantes de trabalho, foi
constatado um conjunto de inmeras irregularidades e violaes, como as apresentadas na coluna
da esquerda do diagrama acima. A configurao do crime no se d por apenas um elemento. Agora,
vamos detalhar cada uma dessas caractersticas que anulam a dignidade do trabalhador:
Quando dava 3h da
manh, ningum conseguia
dormir mais. Nosso
horrio [para acordar]
era 6h30, mas o vaqueiro
chegava gritando com
os bichos e a era uma
barulheira danada a
madrugada toda.
28
Falta de assistncia Encontramos um trabalhador com febre e um
mdica: Os trabalhadores adolescente com um corte na mo. Nenhum deles
no recebem assistncia teve assistncia mdica ou qualquer socorro.
mdica. Quando adoecem,
A procuradora do Trabalho Juliane Mombelle participou de libertao na colheita
so abandonados pelo de erva-mate em Porto Unio (SC), em outubro de 2011
patro, tratados como
mo de obra descartvel. Fonte: Operaes em srie libertam 35 de trabalho escravo rural, Agncia de Notcias da Reprter Brasil, 17/10/11
No so fornecidos
equipamentos de proteo
individual para segurana do trabalhador, mesmo quando a tarefa envolve riscos sade, como a aplicao
de agrotxicos e o trabalho nos fornos das carvoarias.
Pssima alimentao: A comida pouca, raramente tem carne, e muitas vezes acaba estragan-
do por falta de local apropriado para conserv-la. A alimentao insuficiente para renovar as foras
do trabalhador depois de horas de servio pesado. Mesmo em fazendas com milhares de cabea de
gado, os trabalhadores comem carne somente quando algum boi da fazenda morre.
Falta de saneamento bsico e de higiene: H casos em que pees improvisam foges e lates
para armazenar gua. O crrego de onde se retira a gua para cozinhar e beber o mesmo em que
se toma banho, se lavam a roupa, as panelas e os equipamentos utilizados no servio. tambm
o lugar onde o gado bebe gua. Os banheiros no tm gua encanada nem sistema de esgoto,
e geralmente so insuficientes para o nmero
Ameaas fsicas e psicolgicas: comum trabalhadores serem vigiados por capatazes arma-
dos, que ameaam agredir fisicamente ou at matar aqueles que ousarem fugir. A ameaa psicolgica
tambm frequente.
Jorge
Em 2009, ele trabalhou por dez meses plantando mudas de pau-de-balsa na Fazenda Lagoa Azul, em Rosrio Oeste (MT), propriedade da
empresa Ecomax Agroflorestal e Pecuria Ltda. parte do grupo mineiro Camargos Quintela Gesto Empresarial
Fonte: Egressos do trabalho escravo concluem curso no Mato Grosso, Agncia de Notcias da Reprter Brasil, 20/05/2010
29
Jornada exaustiva: aquela jornada em que o tempo de descanso no suficiente para que
a pessoa consiga recuperar suas foras para a jornada seguinte, por causa do desgaste provocado
pelas condies de trabalho. Em muitas situaes, extrapola o limite estipulado pela legislao, sem
pagamento de horas extras. H casos em que o descanso semanal no respeitado. As jornadas
podem ir de segunda a segunda, com poucas horas de descanso. Assim, o trabalhador tambm fica
impedido de manter vida social e familiar.
Agora, vamos observar os instrumentos que podem impedir o trabalhador de deixar seu local
de trabalho. Em muitos casos, basta apenas um deles para que sua liberdade seja tolhida.
Reteno de salrio: Muitas vezes, quando chega o final do ms, o gato ou o empregador diz
que o salrio s ser pago no final da empreitada, o que obriga os trabalhadores a permanecerem
no local de servio com a esperana de que, um dia, recebero. Assim, fica difcil a fuga e mais
uma vez pesa a humilhao de retornar para casa sem dinheiro. Cria-se um ciclo vicioso em que a
pessoa nunca recebe a remunerao justa por seu trabalho e no pode conquistar sua autonomia.
Isolamento geogrfico: Os trabalhadores escravizados podem ser levados para reas muito
distantes de sua cidade ou em regies de difcil acesso. Chegam a percorrer dezenas de quilmetros
at o local do trabalho, que s vezes fica dentro da floresta, longe de estradas e meios de comunicao,
como telefones pblicos. Os trabalhadores, afastados das famlias, da sua comunidade e de seus
locais de origem, tambm ficam sem proteo: eles no sabem a quem recorrer. Desse modo, a nica
30
referncia dos trabalhadores na regio acaba sendo o gato. O isolamento uma das formas de
deixar o trabalhador vulnervel e preso ao local do servio. H relatos de trabalhadores que decidiram
se desligar do servio e o empregador respondeu que eles poderiam ir embora a p da propriedade.
Receber grito direto, ser tratado que nem cachorro. Se o peo senta um
instante, chega gritando, maltratando, arrogante.
Fonte: Perfil dos principais envolvidos no trabalho escravo rural no Brasil, OIT, 2011
Privar o trabalhador de sua dignidade e/ou de sua liberdade mais do que uma forma de des-
respeitar os direitos trabalhistas. As formas de cercear a liberdade impedem o trabalhador de deixar
o servio. E as condies degradantes de trabalho e a jornada exaustiva retiram a dignidade da pes-
soa. Sem dignidade, no se pode ser livre. E sem liberdade, no possvel viver com dignidade. O
trabalho escravo rebaixa a pessoa a uma condio de no ser humano, submetendo-a a uma enorme
humilhao. Muitos trabalhadores, ao relatar a situao nas fazendas, dizem que foram tratados
pior do que animal. Por isso, o trabalho escravo uma violao aos direitos humanos.
Para refletir
31
Eu no sabia que era escravo
32
3. QUEM O TRABALHADOR ESCRAVIZADO NO BRASIL?
Outra fonte que nos fornece boas pistas sobre o perfil dos trabalhadores uma pesquisa publicada
pela OIT em 2011, na qual foram entrevistados 121 trabalhadores resgatados de dez fazendas dos
estados de Par, Mato Grosso, Bahia e Gois, entre 2006 e 2007. O estudo verificou que, em mdia, esses
homens comearam a trabalhar aos 11 anos. E praticamente todos (92,6%) iniciaram a vida profissional
antes dos 16 anos.
e Os pees de trecho
Os chamados pees de trecho so trabalhadores que perderam o vnculo com suas fa-
mlias e ficam perambulando entre as fazendas, as carvoarias e os garimpos, de trecho em trecho,
em busca de emprego. De acordo com a pesquisa publicada pela OIT, entre o grupo de trabalha-
dores libertados da escravido, os pees de trecho so os mais vulnerveis. Nesse grupo, maior
a proporo de no alfabetizados e dos que no possuem documentos, como RG e ttulo de elei-
tor. Alm disso, h maior nmero de negros, e os trabalhadores so mais velhos, com idade mdia
de 38,6 anos. Conforme envelhecem, enfrentam mais dificuldades para encontrar trabalhos que
exigem fora fsica ou outras formas de se sustentar, pois viveram sempre na informalidade.
Para refletir
Glossrio
OIT (Organizao Internacional do Trabalho): Agncia do Sistema das Naes Unidas, fundada em 1919 com o
objetivo de promover a justia social, atua no Brasil desde 1950. Em 2002, a OIT iniciou no Brasil um projeto para ajudar
as instituies nacionais a erradicar o problema do trabalho escravo.
33
Como um trabalhador se torna escravo?
So vrios os motivos que levam as pessoas a aceitarem qualquer tipo de oferta de trabalho
para garantir seu sustento e a acabarem exploradas como mo de obra escrava. O fato de no ter
uma terra prpria para plantar ou a dificuldade de obter condies econmicas para produzir, o de-
semprego ou a renda familiar insuficiente fazem o trabalhador deixar sua casa em busca de servio.
Outros fatores so a dificuldade de ter acesso escola, a falta de alternativas de gerao de renda
em suas cidades de origem e a misria. Dizemos que, nessas situaes, homens e mulheres esto
vulnerveis a aceitar pssimas condies de trabalho.
34
4. QUEM ESCRAVIZA NO BRASIL?
e Influncia poltica
35
O que dizem os empregadores
Acampamentos feitos de babau, beber gua do rio e dormir em rede so costumes que
devem ser respeitados [...]; o povo nasceu com o rio nas costas e o mato na cara, eles gostam de gua
do rio. Essa frase foi dita por um dos fazendeiros flagrados utilizando trabalho escravo entrevistado
pelo grupo da pesquisa publicada pela OIT em 2011.
Para se defenderem, muitos empregadores utilizam argumentos como esse, tentando
justificar a infrao que cometeram. comum dizerem que as condies de trabalho oferecidas em
suas propriedades so hbitos da regio ou fazem parte de algum tipo de tradio cultural. H ainda
aqueles que resistem a obedecer s normas trabalhistas em relao qualidade dos alojamentos ou
da comida, por exemplo, alegando que o lugar onde os trabalhadores vivem pior do que a situao
encontrada no local de servio.
Essa uma estratgia que tenta convencer a populao e o poder pblico de que as normas
trabalhistas devem tratar de forma diferente os trabalhadores, dependendo de sua origem e de sua
qualificao. Porm, como vimos no captulo 1, os direitos devem ser assegurados a todos os cidados.
O trabalho no pode servir para perpetuar a situao de misria da populao. o que
argumentou, em 2009, o ento juiz federal de Marab (PA), Carlos Borlido Haddad, nas dezenas de
sentenas de condenao por trabalho escravo a fazendeiros flagrados com mo de obra escrava em
fazendas da regio. Para ele, se o empregador faz uma opo quando no oferece condies dignas
de trabalho, deixa clara sua inteno de explorar o trabalhador e tirar proveito dessa situao para
ampliar seus ganhos. Ainda que o trabalhador viva em condies de extrema pobreza, ele vende sua
fora de trabalho ao empregador e essa relao deve seguir as leis trabalhistas, como ocorre com
qualquer cidado.
Para refletir
36
5. O HISTRICO E A ATUAL DIMENSO DO PROBLEMA
Este texto poderia ter sido escrito hoje, mas faz parte da carta que Dom Pedro Casaldliga,
bispo catlico e defensor dos direitos humanos na Amaznia, escreveu em 1971, em So Flix do
Araguaia (MT). As primeiras denncias dessa forma atual de escravido no pas foram feitas por ele
nos anos de 1970.
Para refletir
A denncia que mais gerou repercusso foi feita anos mais tarde pela Comisso Pastoral da
Terra (CPT) contra uma propriedade da Volkswagen, no sul do Par. O depoimento dos pees que
conseguiram fugir a p da fazenda no alcanou espao nos meios de comunicao nacionais. Vivia-
-se em plena ditadura militar, havia censura na imprensa e perseguio aos jornalistas. Foi necessrio
que a mdia internacional desse ateno ao assunto para que o trabalho escravo comeasse a atingir a
opinio pblica do nosso pas.
O governo federal brasileiro assumiu a existncia do trabalho escravo perante a nao e a OIT
somente em 1995, tornando-se um dos primeiros do mundo a reconhecer oficialmente a escravido
contempornea em seu territrio. Por ser um crime, difcil estimar quantos trabalhadores esto
em condio de escravido no pas atualmente. No h estatsticas oficiais, mas governo federal e
entidades da sociedade civil envolvidas no combate ao trabalho escravo estimam que dezenas de
milhares de homens e mulheres esto em situao de vulnerabilidade, enfrentando condies que
caracterizam o trabalho escravo.
37
Um caso que contribuiu para que o Brasil assumisse a existncia de trabalho escravo no seu
territrio foi a histria de Z Pereira. Goiano, com 17 anos trabalhava como escravo na fazenda
Esprito Santo, em Sapucaia, tambm no sul do Par. Em 1989, durante sua fuga, acabou pego em
uma emboscada armada pelo gato, na qual levou um tiro no olho e um colega que o acompanhava
foi assassinado. No momento, fingiu-se de morto, conseguiu sobreviver e fazer a denncia. O caso,
no solucionado no Brasil, foi levado Organizao dos Estados Americanos (OEA) . Para no ser
condenado pela Corte Interamericana de Direitos Humanos, o pas aceitou fazer um acordo: pagaria
uma indenizao a Z Pereira (efetuada 14 anos depois do atentado) e colocaria em prtica uma
srie de aes para combater o trabalho escravo.
A geografia da explorao
A tabela a seguir indica a quantidade de trabalhadores libertados entre 1995 e 2011. Na pri-
meira coluna, esto os estados onde aconteceram essas libertaes. Nas colunas seguintes, esto as
TRABALHADORES LIBERTADOS (1995)
quantidades de trabalhadores libertados em cada ano.
TRABALHADORES 1995
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 TOTAL EM %
LIBERTADOS 2002
RORAIMA 26 26 0,1%
PARABA 27 27 0,1%
RIO GR DO NORTE 29 7 36 0,1%
ACRE 2 12 8 2 14 28 15 81 0,2%
RIO GR DO SUL 35 47 4 18 24 28 156 0,4%
AMAZONAS 8 10 85 64 63 230 0,5%
CEAR 88 19 192 20 319 0,7%
PIAU 83 38 18 54 171 129 11 20 30 554 1,3%
SANTA CATARINA 44 52 132 98 253 107 686 1,6%
RONDNIA 42 355 18 42 28 74 41 90 690 1,6%
PERNAMBUCO 309 419 728 1,7%
ALAGOAS 99 656 20 51 826 1,9%
SO PAULO 76 142 61 180 70 149 191 858 2,0%
ESPRITO SANTO 244 80 22 89 387 146 22 990 2,3%
PARAN 82 64 129 391 227 120 19 1.032 2,4%
RIO DE JANEIRO 446 183 44 49 57 715 186 111 1.791 4,1%
MINAS GERAIS 104 19 221 425 229 421 511 417 2.347 5,4%
MATO GR DO SUL 29 26 29 1634 236 22 22 389 2.387 5,5%
TOCANTINS 59 462 541 318 455 91 78 353 102 108 2.567 5,9%
BAHIA 1.089 150 312 589 175 106 285 101 110 2.917 6,7%
MARANHO 676 276 347 484 284 378 99 161 119 107 2.931 6,7%
GOIS 79 245 404 154 658 867 328 440 310 3.485 8,0%
MATO GROSSO 1707 683 326 1.412 444 112 581 308 119 96 5.788 13,3%
PAR 2968 1.888 928 1.345 1.180 1.933 811 326 562 242 12.183 27,9%
TOTAL 5893 5.228 3.212 4.570 3.666 5.968 5.266 4.283 3.054 2.495 43.635 100,0%
EM % 13,6% 12,0% 7,4% 10,5% 8,4% 13,7% 12,1% 9,9% 7,0% 5,7% 100,0%
Glossrio
Organizao dos Estados Americanos (OEA): Organizao internacional criada em 1948 cujos membros so os 35
pases do continente americano.
38
Como a explorao do trabalho escravo uma atividade clandestina, ela s registrada a
partir de fiscalizaes. Houve anos em que foi priorizada a fiscalizao de determinadas atividades
econmicas, como forma de reprimir a prtica do trabalho escravo nesses setores. Por exemplo,
observe a coluna do ano de 2008: dois estados que registraram maior nmero de trabalhadores
libertados como Gois e Alagoas tiveram muitos casos de flagrantes de trabalho escravo no
corte da cana-de-acar, atividade conhecida por utilizar muita mo de obra. Segundo dados da
Comisso Pastoral da Terra (CPT), 2.553 trabalhadores deixaram a condio anloga escravido nas
lavouras de cana-de-acar em 2008. O nmero representa quase metade do total de trabalhadores
encontrados nessas condies naquele ano. Em 2009, 1.911 trabalhadores escravos foram libertados
no setor da cana nos estados do Esprito Santo, Minas Gerais, Gois, Mato Grosso, Pernambuco
e Rio de Janeiro.
39
As atividades econmicas e o trabalho escravo
Cana e gado
Vimos que a prtica do trabalho escravo e de outras formas de explorao est associada
busca pelo aumento do lucro na produo do agronegcio , barateando o custo da produo e
ampliando o poder de competir com outros fazendeiros. Pecuria, cana-de-acar e produo de
carvo vegetal so as principais atividades em que se encontram trabalhadores escravizados.
OUTROS (11%)
PECURIA (48%)
CARVO (11%)
Fonte: Comisso Pastoral da Terra e Ministrio do Trabalho e Emprego; processamento: Comisso Pastoral da Terra
Observe o grfico acima. Qual a atividade campe em nmero de flagrantes de casos de trabalho
escravo entre 2003 e 2011? Qual a porcentagem dos casos de trabalho escravo encontrados nas lavouras
de cana nesse mesmo perodo?
Glossrio
Agronegcio: Produo agropecuria realizada por latifndios monocultores que destinam sua produo principalmente
para o mercado internacional.
40
NMERO DE TRABALHADORES LIBERTADOS
POR ATIVIDADE ECONMICA (2003-2011)
EXTRATIVISMO (1%)
REFLORESTAMENTO (2%)
MINERAO (1%)
DESMATAMENTO (5%)
CARVO (7%)
PECURIA (29%)
OUTROS (9%)
CANA (28%)
Fonte: Comisso Pastoral da Terra e Ministrio do Trabalho e Emprego; processamento: Comisso Pastoral da Terra
Agora, vamos analisar este segundo grfico. Que atividade aparece em primeiro lugar em nme-
ro de libertados entre 2003 e 2011? Que atividade econmica est em segundo lugar?
possvel perceber que, apesar de os flagrantes nos canaviais responderem somente por 4%
do total de casos fiscalizados de trabalho escravo, 28% das pessoas libertadas neste perodo traba-
lhavam na cana-de acar. Isso ocorre porque o setor sucroalcooleiro utiliza muita mo de obra para
o corte da cana. Assim, em poucas fiscalizaes possvel libertar centenas de trabalhadores.
Entre 2003 e 2011, o setor sucroalcooleiro chegou marca de 10.495 trabalhadores liber-
tados, segundo os dados da CPT. Com esse nmero, a cana se aproxima da atividade que mais teve
trabalhadores libertados: a pecuria. De 2003 a 2011, 10.896 pessoas foram resgatadas de fazendas
de gado. Pecuria e cana foram responsveis por quase 60% dos trabalhadores libertados no pas em
um perodo de oito anos.
A disputa por terras entre povos indgenas e fazendeiros no Mato Grosso do Sul tem
sido fonte de conflitos e de mortes de centenas de ndios nos ltimos anos. Sem terem seus
territrios reconhecidos e protegidos, os ndgenas so expulsos de suas terras para a expanso
do agronegcio.
Em busca de sobrevivncia, so levados para o trabalho em canaviais e outros tipos de
atividades em fazendas no estado e enfrentam condies precrias de trabalho. Um caso em-
blemtico de indgenas encontrados em pssimas condies de trabalho ocorreu em 2007 na
usina de cana-de-acar Debrasa, unidade da Companhia Brasileira de Acar e lcool (CBAA)
em Brasilndia (MS). Um grupo de 831 trabalhadores indgenas foi resgatado de condies de-
gradantes da fazenda. O alojamento era de uma precariedade que causou espanto em toda a
equipe, descreveu a auditora fiscal do Trabalho Jacqueline Carrijo, que coordenou o grupo mvel
de fiscalizao. Um grupo de 50 indgenas se amontoava em blocos retangulares de alvenaria (de
15 m x 6,8 m), semelhantes a uma cela de priso.
O documentrio sombra de um delrio verde trata da situao dos ndios Guarani Kaiow
que lutam contra os impactos da expanso da cana-de-acar sobre seus territrios. Para assistir,
digite o nome do filme no campo de busca do site: www.youtube.com
41
Novos ramos
2006
Andr Campos (Reprter Brasil) | Esprito Santo,
lona, sem qualquer condio, utilizando a gua tirada
direto de um crrego, sem qualquer tratamento,
para beber, para higiene pessoal e para preparar os
alimentos que eles prprios custeavam. Alm disso,
eles dormiam em colches finos, vendidos, e no
disponibilizados pelo empregador, como previsto
pela legislao, relatou a auditora fiscal do Trabalho
Camila Vilhena. Os trabalhadores haviam sido
contratados por um gato, um agenciador de mo
de obra, a mando do proprietrio da fazenda, que foi
obrigado a pagar R$ 30 mil em multas e verbas rescisrias a fim de regularizar a situao.
A situao descrita acima, cenrio comum em fazendas de pecuria na Amaznia
onde h flagrante de trabalho escravo, foi encontrada pelo Grupo Mvel de Fiscalizao
do Ministrio do Trabalho e Emprego em ao entre os dias 15 e 17 de setembro de 2011,
quando foram libertados 16 trabalhadores empregados no corte de eucalipto em uma fazenda
localizada no municpio de Vianpolis (GO), no entorno do Distrito Federal. A turma encontrada
pelos auditores fiscais do Trabalho no dispunha de equipamentos de proteo individual e estava
alojada em instalaes absolutamente precrias. Tambm havia trabalhadores que operavam
motosserra sem o devido treinamento para a funo.
A expanso do monocultivo de eucalipto e pinus no Brasil vem sendo acompanhada pelo
aumento das denncias e dos flagrantes de violaes legislao trabalhista e aos direitos hu-
manos, como se verifica nesse recente caso. Em dezembro de 2011, na chamada lista suja
do trabalho escravo, constavam exatos 21 produtores de pinus e eucalipto, de um total de 294
empregadores.
Para saber mais sobre os impactos socioambientais causados pela expanso da produo de eucalipto e de
pinus no Brasil, veja a cartilha Deserto verde na seo "Materiais" do site do Escravo, nem pensar!:
www.escravonempensar.org.br
Glossrio
Lista suja: A lista suja um cadastro atualizado a cada seis meses com os dados dos empregadores flagrados pela
Equipe Mvel de Fiscalizao utilizando mo de obra escrava. Depois que o Ministrio do Trabalho e Emprego conclui o
processo administrativo, ele publica os nomes desses empregadores na lista.
42
6. TRABALHO ESCRAVO COLONIAL E IMPERIAL X CONTEMPORNEO
Olodumar (1997)
Antnio Nbrega e Wilson Freire
Para refletir
na msica Olodumar,
bem conhecida por todos
ns. A histria da escravido
oficial no Brasil terminou
com a Lei urea, mas, como
vimos, a prtica perversa de
manter algum em condies
degradantes e preso ao local
de trabalho permanece e
se encaixa perfeitamente
no moderno esquema de
produo do agronegcio
brasileiro.
43
O comrcio de escravos entre a frica e o Brasil foi um negcio muito lucrativo. No continente
americano, o Brasil foi o pas que importou mais escravos africanos. Entre os sculos 16 e meados do
19, estima-se que vieram cerca de quatro milhes de homens, mulheres e crianas vtimas do trfico
negreiro.
Observe a tabela comparativa abaixo, adaptada pela Reprter Brasil do quadro elaborado
pelo socilogo Kevin Bales, da organizao norte-americana Free the Slaves:
Ameaas, violncia psicolgica, coero fsica, Ameaas, violncia psicolgica, coero fsica,
Manuteno da ordem
punies exemplares e at assassinatos. punies exemplares e at assassinatos.
Para refletir
44
MERGULHANDO NO ASSUNTO
Para refletir
45
MO NA MASSA
O QUE TRABALHO ESCRAVO?
OBJETIVO MATERIAIS
Trabalhar com a denio e as caractersticas do trabalho escravo na Lousa ou papel-madeira, TV e
zona rural do Brasil, realando a desumanizao por que passam os DVD ou aparelho de som para
trabalhadores envolvidos, tratados pior do que animais. apresentar reportagens sobre
o tema.
CONTEXTO PARA AS ESCOLAS
Nesta atividade abordaremos o triste fenmeno do trabalho escravo Disciplinas: Portugus, Artes,
contemporneo, que ainda soa estranho aos ouvidos de muita gente. Histria, Geograa e Sociologia
O objetivo, portanto, debater essa questo, reetindo sobre qual a Sries: EFII, EM e EJA
nova forma de um problema que se alonga na histria brasileira. Tempo sugerido: 2 aulas
DESCRIO DA ATIVIDADE
Primeiro passo: O que as pessoas sabem sobre trabalho escravo?
Faa algumas perguntas ao grupo: Trabalho escravo realmente existe hoje em dia? Vocs tm notcia
de algo desse tipo? Onde j ouviram falar sobre possveis casos?
Esse passo de dilogo expe os conhecimentos que o grupo j possui sobre trabalho escravo, permitindo,
alis, perceber se o fato est de alguma forma presente na realidade local. Tambm vai mostrar o que as
pessoas pensam sobre o problema. Caso o grupo mostre incerteza ou desconana em relao questo,
com o desenrolar da atividade poderemos trabalhar com muitos elementos novos, at ento
desconhecidos, que devero contribuir para um novo olhar.
46
Pea ao grupo que se divida em duplas e que faam a leitura do texto, tentando identicar o que trabalho
escravo e imaginar o que sentiam os trabalhadores nessa situao. Os participantes podem falar sobre
algo na notcia que tenha chamado a ateno.
Solicite aos alunos que faam uma pesquisa em casa, na internet ou com familiares, amigos
ou vizinhos a m de colher informaes sobre o trabalho escravo e saber o que a comunidade
pensa sobre o assunto. Com as informaes trazidas, ser possvel perceber como o tema
reetido por alunos e alunas e em qual situao a discusso se encontra na cidade.
A ideia compor junto com o grupo o diagrama que est na pgina 28, a partir das caractersticas que
apareceram nas reportagens lidas, no programa de rdio, nos vdeos ou na pesquisa feita em casa. Em vez
de fazer uma explicao longa para o grupo, desenhe o diagrama vazio e estimule as pessoas a dizerem
os elementos que denem o trabalho escravo A partir deles, v preenchendo o diagrama, distribuindo-os
entre as duas colunas que dizem respeito anulao da dignidade e privao da liberdade do trabalhador.
Para isso, faa algumas perguntas, de acordo com a situao narrada pela reportagem escolhida:
Depois que esse quadro estiver completo, voc pode acrescentar outras caractersticas que no tenham
sido citadas e tambm apresentar alguns dos exemplos dados ao longo deste captulo.
Esse momento da atividade muito importante para esclarecer e sistematizar o que de fato caracteriza-
do como trabalho escravo pela lei brasileira.
Aproveite para mostrar ao grupo o artigo 149 do Cdigo Penal para reforar que a prtica
do trabalho escravo um crime.
Para encerrar a atividade, pea aos participantes que se dividam novamente em grupos e preparem carta-
zes com desenhos que expressem as condies a que os trabalhadores escravizados so submetidos.
Estimule o debate sobre os sentimentos de humilhao do trabalhador e reita com o grupo sobre os direi-
tos liberdade e dignidade, negados em situao de escravido. Importante enfatizar a dimenso
da violao aos direitos humanos, materializada na degradao das condies de vida e na situao de
explorao.
.
Solicite aos alunos e alunas que escrevam um texto narrativo, como lio de casa, sobre a
vida de um trabalhador que tenha sido explorado como mo de obra escrava. Se houver
algum trabalhador na comunidade que tenha sido submetido ao trabalho escravo, voc pode
convid-lo para dar um depoimento.
m Dica: Que tal utilizar essas redaes como matria-prima de uma pea de teatro sobre o trabalho escravo?
Certamente resultar num roteiro muito interessante e que, desde o incio, j envolveria os alunos em sua produo.
m Dica: Voc encontra uma atividade completa sobre este tema na seo "Materiais" do site do Escravo, nem pensar!:
www.escravonempensar.org.br.
47
m MAIS DICAS
VDEOS
SITES
LIVROS
Almanaque do alfabetizador
MEC / OIT / Reprter Brasil (2009)
48
3
CAPTULO
QUESTO AGRRIA
49
PARA COMEO DE CONVERSA
Leia a seguir um trecho do livro Morte e Vida Severina, de Joo Cabral de Melo Neto.
* ASSISTE AO ENTERRO DE UM TRABALHADOR DE EITO E OUVE O QUE DIZEM DO MORTO OS AMIGOS QUE O LEVARAM AO CEMITRIO
In: Morte e Vida Severina (Auto de Natal Pernambucano), de Joo Cabral de Melo Neto, Alfaguara, Rio de Janeiro; by herdeiros de Joo
Cabral de Melo Neto
Para refletir
Quais so as caractersticas fsicas do trabalhador que indicam como foi a sua vida?
Qual a relao expressa no poema entre o sonho do lavrador e seu local de enterro?
Mas a terra dada, no se abre a boca. O lavrador em questo no poderia abrir a
boca para reclamar porque j estava morto. Se ele pudesse, voc acha que ele recla-
maria? Por qu?
O compositor Chico Buarque musicou este poema. Voc pode utilizar a cano dele para estimular
o debate sobre o assunto. Acesse: http://letras.terra.com.br/chico-buarque/45132/
Glossrio
Latifndio: Em latim, latifndio significa largo e fundo. So as grandes propriedades de terra, com mais de mil hectares.
Normalmente, a produo dos latifndios de monoculturas para exportao. Est associado ao agronegcio.
Ancho: Largo, amplo, espaoso.
Parco: Pequeno.
50
1. DIVISO DE TERRAS NO BRASIL HOJE
Voc j deve ter ouvido que o Brasil um pas com alta concentrao de terras. Vamos anali-
sar o grfico a seguir para ver o que isso significa:
As propriedades rurais esto divididas e Um estudo mostrou que 208 proprietrios,
entre pequenas, mdias e grandes. Nesse proprietrias e empresas nacionais e
mapa, podemos ver como aproximadamente estrangeiras, que possuem terras com mais de
400 mil propriedades grandes e mdias cem mil hectares, controlam aproximadamente
ocupam uma rea trs vezes maior do que o 76 milhes de hectares do territrio brasileiro.
espao ocupado por cerca de cinco milhes de Para se ter uma ideia, essa rea equivale a 34
estados do Sergipe ou trs estados de So
pequenas propriedades.
Paulo, ou a quase 9% do territrio nacional.
Esses dados mostram que, no nosso pas,
uma rea muito extensa das terras pertence a Fonte: DATALUTA (Banco de Dados da Luta pela Terra) - Relatrio 2010
(...) Eu no tenho [terra]. Eu vou enterrada nas terras dos outros, que
eu no tenho terra no. Eu s tenho terra debaixo das unhas, assim quando
eu t cavando os buracos assim pra enfiar as estacas, a, eu vou arran-
car a terra com as unhas e ficam as unhas tudo cheia (risos). No tenho
terra. nas terras dos outros. Eu planto arrendado. (...). Eu planto
nas terras dos outros.
Nazar, moradora do municpio de Vrzea Grande (PI)
Fonte: Migrantes: trabalho e trabalhadores no complexo agroindustrial canavieiro (os heris do agronegcio brasileiro), 2007
51
Agricultura familiar X agricultura empresarial
Arroz 34%
Aves 50%
Bovinos 30%
Caf 38%
Feijo 70%
Leite 58%
Mandioca 87%
Milho 46%
Soja 16%
Sunos 59%
Trigo 21%
O quadro nos indica que as pequenas propriedades tambm so responsveis pela produo
de grande parte dos alimentos que consumimos no nosso dia a dia. Apesar da importncia da pro-
duo das pequenas propriedades, a agricultura familiar no recebe os mesmos incentivos pblicos
que a agricultura empresarial, que cultiva e exporta em grande escala gros e carne, por exemplo.
Na safra 2010/2011, de acordo com o Ministrio do Desenvolvimento Agrrio, o governo
investiu na agropecuria empresarial R$ 100 bilhes, enquanto a agricultura familiar recebeu R$ 16
bilhes.
Para refletir
Voc considera justa a maneira como a terra est distribuda em nosso pas? Voc
conhece algum que no possui a prpria terra para trabalhar?
Em sua opinio, importante incentivarmos a agricultura familiar? Por qu?
52
2. COMO COMEOU ESSA HISTRIA?
Em 1850 , foi
Albert Eckhout
Recorte de Mulher tupi com criana (1641), de
aprovada a primeira
Lei de Terras do Brasil , 1850
cujo princpio seguido
ainda hoje. Essa lei deu
origem propriedade
privada no pas: as
terras que antes eram
da Coroa portuguesa
passariam a ter donos.
A terra s
poderia ser adquirida e usufruda pela compra. Assim, os pobres no teriam
condies financeiras de se tornar proprietrios. Da mesma forma, ndios e
negros foram impossibilitados de ter acesso s terras devolutas, mesmo aps
a escravido abolida pela Lei urea em 1888 . 1888
Glossrio
Terras devolutas: So aquelas que pertenciam ao Estado e no foram adquiridas por
particulares.
53
A abolio da escravatura no foi seguida por nenhum tipo de poltica (Continuao
Linha do Tempo)
pblica que fosse capaz de integrar os libertados na sociedade.
O uso das terras brasileiras, desde o incio da colonizao, era centrado
no modelo agroexportador. A economia era baseada na produo de caf e a-
car para exportao, com a nica finalidade de gerar lucros para Portugal. Esse
modelo tinha como base o latifndio, a monocultura e o trabalho escravo.
Os outros produtos consumidos aqui na Colnia, especialmente os manufatu-
rados, eram todos importados.
A ecloso da Primeira Guerra Mundial (1914-1918) foi um dos fatores
que impulsionaram a instalao de indstrias no Brasil. Ela foi responsvel
por alterar a demanda pelos produtos brasileiros, j que os principais
compradores desses artigos eram os pases europeus, cuja economia estava
extremamente fragilizada. Com a crise mundial de 1929, esse processo ganhou
fora e consolidou o desenvolvimento das indstrias na economia brasileira.
A desvalorizao das exportaes do caf, especialmente favoreceu a
redistribuio dos investimentos e a diversificao da produo agrcola.
Glossrio
Golpe civil militar: O golpe deu incio ditadura no Brasil, que durou de 1964 at a transio
para a democracia em 1985. Durante o regime militar, houve represso poltica, censura aos
meios de comunicao e suspenso de liberdades individuais. Aqui caracterizamos o golpe
como civil militar porque setores da sociedade civil apoiaram e deram respaldo para que ele
acontecesse.
54
Em 1964 , em resposta presso dos camponeses e dos trabalhadores 1964
que no tinham terra, o governo militar lanou o Estatuto da Terra , que
definiu uma poltica de reforma agrria. No entanto, ela no foi implantada.
Em seu lugar, o governo priorizou outras medidas previstas no Estatuto, como
conceder incentivos fiscais para a criao de grandes projetos agropecurios.
Sob o discurso de modernizao da agricultura brasileira, as gran-
des propriedades rurais receberam apoio financeiro para aumentar sua produti-
vidade com o uso intensivo de mquinas e de produtos qumicos, atendendo s
demandas da indstria nacional e das exportaes. Empresas nacionais e mul-
tinacionais foram incentivadas a se tornarem grandes proprietrias de terra.
A regio Amaznica, por exemplo, foi alvo nesse perodo de um projeto
de ocupao que garantiu que empresas e grandes proprietrios vindos
principalmente do Sul e Sudeste estabelecessem latifndios, geralmente para
a criao de gado. O apoio se deu por meio de incentivos fiscais e de obras de
infraestrutura, como a construo da rodovia Transamaznica.
J as pequenas propriedades no receberam os mesmos incentivos,
como crditos e subsdios, para garantir sua produo. Pressionados pela
expanso das monoculturas, pequenos proprietrios tiveram que vender suas
terras. Posseiros e pequenos arrendatrios foram expulsos das reas em que
viviam e produziam. Com a mecanizao nas grandes propriedades rurais, os
trabalhadores j no eram mais to necessrios para o seu funcionamento.
Muitas famlias deixavam o campo para viver nas cidades, no processo que
ficou conhecido como xodo rural.
Glossrio
Posseiros: Lavradores que moram e produzem em terras pblicas ou que antes
no eram utilizadas.
55
Aps o fim da ditadura militar, em 1988 , foi elaborada a nova 1988
Constituio Brasileira , que incorporou reivindicaes dos movimentos
sociais da poca. Ela trouxe importantes avanos, como a funo social da
terra. Isso quer dizer que o proprietrio, alm de produzir, deve respeitar leis
ambientais e trabalhistas. O artigo 184 afirma que uma terra que no esteja
cumprindo a funo social pode ser desapropriada para fins de reforma agrria.
e Improdutivas
Glossrio
Desapropriao: Perda compulsria da posse de um bem em casos de utilidade ou necessidade
pblica, ou por interesse social, com pagamento de indenizao.
Projetos de assentamento: So reas rurais destinadas s famlias sem-terra para viver e produzir.
Os assentamentos podem ser criados a partir de terras desapropriadas, cujos proprietrios so
indenizados; do reconhecimento de posse de uma rea, ou de projetos de conservao ambiental de
uso sustentvel. As famlias assentadas devem ser contempladas com polticas de reforma agrria,
incluindo programas de crdito, acesso educao, entre outros direitos.
56
Enquanto isso, pequenos agricultores, indgenas, quilombolas e ribeirinhos tentam resistir
expanso dos grandes projetos agropecurios.
Para refletir
Na poca do Brasil Colonial, vimos que o uso da terra era baseado no latifndio, na
monocultura e na explorao do trabalhador. Hoje diferente? Por qu?
Qual a relao que os grandes proprietrios estabelecem com a terra? Na sua opinio,
diferente daquela que agricultores familiares, povos indgenas, quilombolas e ribeiri-
nhos tm com a terra?
Linha do tempo
Agora que j estudamos a estrutura fundiria brasileira, podemos montar uma espcie de
cronologia a partir da histria de sua formao, como se fosse uma linha do tempo da posse da
terra no Brasil. Veja a ilustrao abaixo:
Analisando essa linha do tempo, no podemos deixar de lembrar de uma parte importante
da histria: as lutas em que grande parte da populao brasileira se envolveu nos ltimos 500 anos
para reivindicar terra e liberdade. So muitos os episdios em que povos indgenas, negros, campo-
neses, ribeirinhos e tantos outros se organizaram para resistir, denunciar as injustias e exigir seus
direitos. No captulo 8, voc ver alguns exemplos de resistncia popular.
Glossrio
Quilombolas: Descendentes de escravos negros fugitivos ou daqueles libertos que se reuniram, formando comunidades
existentes at hoje. A maioria mantm tradies e costumes especficos, como a forte ligao entre a sua cultura e o
territrio que ocupam.
57
3. CONSEQUNCIAS DA CONCENTRAO DE TERRAS
Conflitos no campo
Como uma das consequncias da concentrao das terras no pas, temos a grilagem para
expanso das propriedades rurais.
Glossrio
Assentados: Pessoas beneficiadas por um programa de reforma agrria que ocupam um lote em um projeto de
assentamento.
Grilagem: Terras devolutas ocupadas e que tiveram sua escritura falsificada por grileiros que se tornam proprietrios
ilegais. Muitas vezes vendem a terra para terceiros.
58
No h informaes oficiais sobre as titularidades das terras no Brasil, mas as estimativas do
Ncleo de Estudos, Pesquisas e Projetos de Reforma Agrria ligado Universidade Estadual Paulista
(Unesp) apontam para a existncia de 36,7 milhes de hectares de terras griladas, sendo que na
Amaznia Legal esto 25,4 milhes de hectares. As terras griladas, contudo, tambm se concentram
no oeste da Bahia, sul do Piau, leste do Tocantins e de Gois e no noroeste de Minas Gerais.
Na Amaznia e em outras regies do pas, a grilagem de terras uma das principais causas
que levam, ainda hoje, violncia no campo e existncia da figura do pistoleiro.
Qual a relao entre terras griladas e a pistolagem? Quem invade e grila uma terra no tem
direito sobre ela e no possui documento reconhecido legalmente que comprove que a rea sua.
Por isso, os supostos donos formam milcias de pistoleiros para expulsar camponeses ou proteger da
invaso essas grandes extenses de terras griladas, muitas vezes improdutivas. Dessa forma, no
recorrem a entidades do governo, que poderiam descobrir que as terras so ilegais. Essas milcias
expulsam os camponeses que produzem nessas reas, assassinam lideranas e sindicalistas que
lutam pela reforma agrria, ajudam nas aes policiais de despejo de posseiros e de trabalhadores
sem-terra, dentre outras aes. Assim, garantem que a propriedade continue com o fazendeiro.
"A um dia chegou seis homens armados l. Minha sogra me segurou para
eu no sair de casa. Senti muito medo, achei que ia perder meus meninos,
achei que iam matar ns todos. Um deles disse que a terra tinha sido
comprada e que a ordem era tacar fogo no barraco com a gente dentro."
Deram dois dias para a gente sair."
Maria foi expulsa de sua terra em Lbrea, Amazonas
Fonte: A ordem era tacar fogo com a gente dentro, Agncia Pblica, 29/02/2012
e INVASO X OCUPAO
Ocupar terras que no cumprem sua funo social ou que so devolutas uma prtica mui-
to comum por parte dos movimentos sociais, trabalhadores rurais sem-terra, como uma forma de
pressionar o governo para que sejam destinadas reforma agrria. Para os fazendeiros, entretan-
to, entrar em uma propriedade, mesmo que ela seja grilada ou improdutiva, constitui uma invaso.
As ocupaes de terra geralmente so bastante criticadas nos meios de comunicao, o
que influencia o modo como a populao encara as aes dos trabalhadores sem-terra. Mas os
movimentos continuam adotando essa estratgia, pois entendem que o direito de propriedade
dos grandes latifundirios, de acordo com a Constituio e a funo social da terra, pode ser
contestado, e no est acima do direito de garantir sustento e autonomia s famlias sem-terra.
Para refletir
Por que voc acha que ainda no foi realizada uma reforma agrria efetiva no pas?
Quem so aqueles que resistem para que ela no acontea?
Como os meios de comunicao retratam os movimentos de trabalhadores que lutam
pela reforma agrria ou os povos indgenas? Por qu?
59
Sada do campo
Marcio Baraldi
O primeiro quadrinho mostra um campo vasto e cercado, sem nenhum tipo de produo,
chegando a formar teias de aranha nas enxadas. Como vimos nos dados analisados neste captulo,
o caso dos chamados latifndios improdutivos.
Os dados tambm nos mostraram que as grandes propriedades esto concentradas nas mos
de poucos proprietrios. O que isso provoca? Uma expressiva parcela da populao do campo fica
sem terra, sem trabalho e sem perspectivas. Para muitos, a alternativa migrar para as grandes
cidades, o que gera a situao retratada no segundo quadrinho, inchao populacional.
Despreparadas para receber essa grande massa de migrantes, as cidades no oferecem em-
pregos, moradia e boas condies de vida para todos. Assim, essas pessoas que saem de suas casas
em busca de sobrevivncia muitas vezes so obrigadas a se submeter a pssimas condies de traba-
lho no campo ou na cidade. Os homens migrantes so as vtimas mais comuns do trabalho escravo
no campo, como vimos no captulo 2.
60
O que a concentrao de terras tem a ver com o trabalho escravo?
Leia o trecho de uma reportagem publicada na Agncia de Notcias da Reprter Brasil pelo
jornalista Rodrigo Rocha, no dia 26 de abril de 2010:
De acordo com a reportagem: A fazenda onde aconteceu a libertao era grande ou pequena? Pela
descrio, a empresa proprietria da fazenda tinha condies de tratar bem seus trabalhadores? Como voc
chegou a essa concluso?
Existe uma estreita relao entre a explorao de mo de obra escrava e a questo agr-
ria no pas. Se grande parte das terras est nas mos de poucos, o que acontece com a massa de
trabalhadores sem terra e sem trabalho? Sem perspectivas, muitos deles so aliciados pelos
gatos ou partem de seus locais de origem em busca de emprego. Em muitas situaes, como vi-
mos, tm seus direitos violados e so submetidos a pssimas condies de trabalho, como o caso
do trabalho escravo.
Apesar de modernos e com tecnologia de ponta, a maior parte dos flagrantes de trabalho
escravo acontecem em latifndios monocultores, em especial no momento de implantao da
fazenda, construo de cercas, roado de pasto, catao de razes. O mesmo latifndio que expulsa
trabalhadores tambm o que escraviza.
H efeitos da concentrao de
terra em sua regio?
61
MERGULHANDO NO ASSUNTO
Veja a seguir trechos da reportagem publicada pela revista Carta Capital, em 3 de junho de
2011, escrita pelo jornalista Felipe Milanez, sobre a morte de dois extrativistas assassinados em
Nova Ipixuna, no Par.
Os ltimos momentos
(...) Jos Cludio e Maria, ambos de 54 anos, tinham medo. Sabiam que a
morte os espreitava. Em conversa telefnica no incio de maio, Maria de-
clarou que estava com muito medo, e que as coisas estavam ainda piores.
(...) Eu sozinha eles no me pegam. Mataram a irm Dorothy (Stang), mas
no o caso. Era uma freira, no tinha marido. Eu tenho um marido de
personalidade forte. Que j teve momento de discutir com pistoleiro. Se
pegar, pegam os dois, anteviu.
Para refletir
62
MO NA MASSA
ATIVIDADE DO BOLO
OBJETIVO MATERIAIS
Reetir sobre a concentrao fundiria no campo brasileiro e Um bolo retangular, uma bandeja, uma
suas consequncias. esptula, uma lousa ou papel-madeira.
CONTEXTO PARA AS ESCOLAS
O nosso pas um dos mais desiguais neste quesito: poucos Disciplinas: Geograa, Sociologia,
detm muita terra, muitos tm pouca terra ou terra nenhuma. Estudos Amaznicos, Matemtica
Nesta atividade, vamos discutir como se d a distribuio da
terra em nossa regio e em nosso pas. Tambm vamos reetir Sries: EF II, EM e EJA
sobre as consequncias que a concentrao fundiria provoca,
Tempo sugerido: 1 a 2 aulas
tanto no campo como nas cidades.
DESCRIO DA ATIVIDADE
Primeiro passo: Como a diviso das terras?
Voc vai precisar de um bolo retangular, inteiro, sem recheio ou cobertura, de tamanho suciente para que
toda a turma possa comer ao nal.
Vamos imaginar que o bolo a rea total de terras agricultveis do pas. Nosso Brasil imaginrio
retangular e tem 100 partes. Com uma faca, divida o bolo em partes desiguais, na seguinte proporo:
Este pedao teria 45 partes, ou seja, 45% do Este pedao teria 30 Este pedao teria 25
bolo (este pedao ser uma nica propriedade - partes, ou seja, 30% do partes, ou seja, 25%
grande propriedade) bolo (este pedao ser do bolo (este pedao
dividido em 7 propriedades ser dividido em 92
mdias) propriedades pequenas)
Convoque algum do grupo para se tornar proprietrio ou proprietria do pedao maior (45%). Pea
que divida o pedao do meio (30 %) em 7 e distribua para 7 amigos e amigas. Outro participante ir
dividir o ltimo pedao do bolo (25 %) em 92 pequenas partes, distribudas aos demais do grupo.
Brinque dizendo que no lanche ser feita a mesma diviso.
Como vimos na pgina 51, justamente essa a diviso de terras no Brasil. Na brincadeira do bolo, arredon-
damos os nmeros para facilitar a diviso.
63
Aps a discusso sobre a experincia com o bolo, voc pode sistematizar os dados com os participantes e
preencher as seguintes tabelas (Dataluta, 2010):
Agora, voc pode abordar com o grupo outros dados que vimos neste captulo, como a produo de
alimentos e a gerao de trabalho nos trs tipos de propriedade. Leia com o grupo o item Agricultura fami-
liar x agricultura empresarial, na pgina 52 deste livro ou apresente reportagens que voc pesquisar e
pea aos participantes que se dividam em grupos para fazer a leitura.
Veja o vdeo da Campanha Nacional pelo Limite da Propriedade. Acesse o seguinte endereo na
internet: www.youtube.com e digite o nome do vdeo.
Neste captulo, so apresentadas diversas consequncias da concentrao fundiria em nosso pas. Voc
pode utilizar os textos e ilustraes apresentados para discutir com o grupo como essa realidade afeta as
populaes do campo e da cidade.
Aproveite para incluir nesse debate a relao entre concentrao agrria e trabalho escravo!
Para concluir a atividade, retome com o grupo a discusso feita com base na diviso do bolo. O que aconte-
ceria se houvesse uma melhor distribuio de terras em nosso pas?
No site do "Escravo, nem pensar!" voc encontra uma atividade sobre a concentrao de terras
na seo "Materiais": www.escravonempensar.org.br
64
m MAIS DICAS
VDEOS
SITES
LIVROS
65
4
CAPTULO
MIGRAO
66
PARA COMEO DE CONVERSA
1. Leia estes versos escritos por Jos Raimundo Silveira, peo do norte do Mato Grosso.
Para refletir
Para refletir
O que o trabalhador quer dizer quando afirma que a preciso o leva a deixar sua
cidade?
O depoimento da moradora de Elesbo Veloso aponta para consequncias da migra-
o de trabalhadores em busca de servio. Quais so elas?
67
1. POR QUE AS PESSOAS MIGRAM?
As migraes podem ocorrer por inmeros motivos e ter diferentes caractersticas. Os des-
locamentos podem ser temporrios ou definitivos, individuais ou coletivos, internos ou internacio-
nais, por vontade prpria ou por uma necessidade. No existe um padro, cada migrante se com-
porta de um jeito: muitos partem com a resoluo de voltar, outros rapidamente cortam relaes
com amigos e familiares que ficaram para trs, outros restringem essas comunicaes ao envio de
dinheiro, e ainda h aqueles que no resistem saudade e desistem desse projeto.
As pessoas migrantes se deslocam em busca de algo, como novas oportunidades de emprego
ou de estudo, melhores condies de vida, tratamentos de sade, experincias novas, autonomia
em relao aos pais. Ou podem estar fugindo especificamente de alguma coisa em seu local de
origem: desde relaes familiares difceis at desastres naturais (terremotos, furaces, inundaes,
vulces), passando por guerras, fome, perseguio religiosa, tnica, cultural. Um fenmeno recente
o nmero crescente de pessoas deslocadas pelos efeitos das mudanas climticas, que afetam o
planeta de diferentes formas. Quando a populao migrante no tem escolha e precisa se mudar
para garantir a sobrevivncia, dizemos que uma migrao forada.
Apesar dessa variedade de causas, a existncia de uma situao socioeconmica negativa
no local de origem e a busca por uma vida melhor em lugares supostamente mais prsperos so as
principais razes para a ocorrncia das migraes.
68
As desigualdades econmicas e sociais entre pases e entre regies de um mesmo pas
criam reas de atrao e de expulso de migrantes. De um lado, h lugares em que os salrios so
relativamente mais altos e onde faltam pessoas para ocupar determinados empregos, principalmente
os que exigem pouca qualificao. De outro, existem reas em que a pobreza, a concentrao de
terras e a dificuldade de acesso a bens e servios fazem com que uma grande quantidade de pessoas
tenha o desejo de melhorar a qualidade de vida, o sonho de viver uma realidade diferente e ambies
de ascenso social. claro que, muitas vezes, um lugar que atrai algumas pessoas expulsa outras,
por diferentes motivos. Portanto, essas distines no so assim to rgidas.
Atualmente, o deslocamento de pessoas tem sido estimulado e facilitado por uma srie de
fatores. Nunca antes na histria da humanidade eles foram to intensos como nas ltimas dcadas.
A tecnologia contribui para diminuir os custos e aumentar a rapidez dos transportes ao redor do
mundo, alm de facilitar a comunicao entre as pessoas. Hoje, h mais possibilidades e oportunida-
des de se informar sobre pases e culturas distantes, o que pode influenciar nas aspiraes, vontades
e escolhas de mudanas.
Contudo, devemos considerar que, em muitas situaes, a circulao de bens, servios e
recursos mais fcil do que o livre trnsito entre as pessoas, j que as leis migratrias tambm
nunca foram to rgidas como so agora.
Mas por que entre pessoas que vivem no mesmo lugar, em condies socioeconmicas
bastante parecidas, apenas algumas decidem se mudar e outras no? Isso acontece porque cada
indivduo escreve sua prpria histria: as pessoas tm estratgias diferentes para enfrentar
os mesmos problemas e graus de tolerncia distintos s adversidades. Por mais que estejam em
contextos semelhantes, e isso afete suas decises, tm sonhos e projetos de vida prprios e
decidem suas trajetrias pessoais guiadas pelos mais variados fatores.
Um elemento que pode influenciar bastante nessa deciso a existncia ou no de uma rede
social no local de destino. Em outras palavras, a chance de escolher migrar pode aumentar significa-
tivamente se algum tem familiares ou amigos no lugar para o qual pensa se deslocar. So pessoas
que podem oferecer uma hospedagem provisria e at arrumar um emprego, alm de dar uma srie
de dicas e fazer um relato mais pessoal da experincia que esto vivendo. Isso tudo ajuda na hora de
tomar uma deciso to importante quanto migrar ou permanecer no local de origem.
Para refletir
A regio onde voc vive recebeu muitos migrantes de outros pases e ou de outros
estados? Voc ou sua famlia j migraram? J pensou em migrar?
Voc conhece pessoas que migraram? Por quais motivos?
69
2. MIGRAO E TRABALHO ESCRAVO
MA
PA PI
MT TO AL
BA ORIGEM E DESTINO
DOS TRABALHADORES
DF LIBERADOS
Nmero de trabalhadores
libertados entre os anos
de 1995 e 2006
823
PR 617
412
206
Fonte: Mapa adaptado com base nas informaes de THRY, Herv et al.
Atlas do Trabalho Escravo no Brasil. So Paulo: Amigos da Terra - Amaznia Brasileira, 2012
Este mapa um recorte das libertaes at 2006, mas algumas caractersticas do desloca-
mento dos trabalhadores ainda so semelhantes hoje. Os estados de onde saem mais trabalhadores
explorados como mo de obra escrava so aqueles que no oferecem empregos ou possibilidades de
gerao de renda para as famlias se sustentarem, alm de outros direitos fundamentais. possvel
observar o grande fluxo de trabalhadores que deixam o estado do Maranho, onde uma em cada
quatro pessoas vive em extrema pobreza, o maior ndice no pas, segundo o IBGE.
70
J os estados que continuam recebendo trabalhadores migrantes so aqueles em que h forte
expanso do agronegcio e de grandes obras de infraestrutura, como Par e Mato Grosso. Eles
esto na regio da Floresta Amaznica que desmatada para dar lugar a pastos e plantaes. Chegam
a esses estados no somente migrantes procura de trabalho, mas tambm pessoas aliciadas para
trabalhar nesses empreendimentos.
preciso dizer ainda que hoje h estados que fornecem mo de obra e, ao mesmo tempo, rece-
bem trabalhadores de outros lugares. o caso, por exemplo, de Par, Tocantins, Bahia e Mato Grosso.
a Vimos no captulo 2 que os trabalhadores so aliciados quando deixam suas cidades de origem recru-
tados por gatos. Isto , chegam aos locais de destino por intermdio de algum. So transportados para o
local de servio e no encontram boas condies de trabalho. Aqueles que decidem ir embora, no recebem
assistncia para retornar, que exigida por lei. Hoje comum que trabalhadores migrem por conta pr-
pria, ainda que atrados pela ideia de trabalho abundante em determinados locais.
Migrantes e a cana-de-acar
71
toneladas de cana por dia. Na dcada de 1990,
o mnimo passou a ser dez toneladas de cana
e Mecanizao
O trabalho no corte da cana to pesado que muitos defendem que ele deveria ser reali-
zado por mquinas. Com o aumento do uso de mquinas colheitadeiras de cana-de-acar, o tra-
balho manual tem perdido postos de trabalho a cada safra. Estima-se que 60% da rea plantada
em So Paulo j seja colhida com mquinas.
Porm, a mecanizao no garantia de melhoria nas condies de trabalho nos canaviais.
Em outubro de 2011, foi registrada em Goiatuba (GO) a primeira libertao de trabalho escravo
em colheitas mecanizadas do Brasil. Ao todo, 39 pessoas que operavam mquinas para o corte de
cana-de-acar foram resgatadas. Os trabalhadores cumpriam jornada de 27 horas de trabalho,
intercalada com 21 horas de descanso, de domingo a domingo. As jornadas exaustivas caracteri-
zaram o trabalho anlogo escravido.
Para refletir
Qual o perfil dos trabalhadores que migram para trabalhar nas lavouras de cana?
Por que o setor canavieiro est entre os que mais exploram os trabalhadores como
mo de obra escrava?
Veja a reportagem de Jos Eduardo Rondon para a revista Carta Capital, no dia 13 de janeiro
de 2012:
O Haiti aqui
Para refletir
73
MO NA MASSA
MIGRANTES COMO SUJEITOS DE SUAS HISTRIAS
OBJETIVO MATERIAIS
Refletir sobre os motivos da migrao, as histrias dos trabalhadores Lousa, aparelho de som para
migrantes e a maneira como so vistos. apresentar duas canes e
projetor para exibio do
quadro Retirantes.
CONTEXTO q PARA AS ESCOLAS
Esta atividade debate os vrios fatores que influenciam as migraes e Disciplinas: Geografia, Histria,
de que forma a histria de um municpio ou de uma regio marcada Portugus, Sociologia, Artes
pela chegada de migrantes ou sada de trabalhadores. A abordagem
trar outra forma de enxergar o tema e os trabalhadores, especialmente Sries: do 8 ano ao EM e EJA
os nordestinos. Tempo sugerido: 2 a 3 aulas
Esta atividade tambm agua a turma a interpretar textos e realizar entrevistas. Pela densidade
do tema e possibilidades de trabalho, a abordagem interdisciplinar pode trazer timos resultados.
DESCRIO DA ATIVIDADE
Primeiro passo: Apresentao do tema
O
Para dar incio atividade, que tal um clssico da msica popular brasileira? Vamos escutar
Asa Branca, de Luiz Gonzaga, e procurar captar as imagens que ela sugere. A partir da
msica, oriente os participantes do grupo a pensarem sobre os sentimentos do migrante e a
represent-los por meio de desenhos ou poemas.
Por que o personagem foi embora? O que ele sentiu ao deixar sua terra? Tem vontade de retornar? A msica,
em geral, transmite qual sensao?
Deixe que cada pessoa mostre seu desenho ou leia seu poema para o restante do grupo. A partir disso,
observem o ponto de vista do migrante, a seca como motivo da partida, o cenrio de adversidade e a
esperana de retorno. O cenrio de uma migrao forada.
Pode-se ainda propor mais um exerccio de reflexo: que outros motivos, alm desses trazidos pela msica,
podem levar as pessoas a migrarem? Pergunte ao grupo se h participantes migrantes ou cujas famlias j
migraram. Estimule que contem suas histrias. Esse um ponto muito importante porque permite pensar
em outras motivaes, alm das questes materiais.
Como exerccio de casa, solicite aos alunos e alunas que faam uma entrevista com algum
migrante, podendo ser com algum familiar ou vizinho ou ainda com trabalhadores da regio
que se deslocam com frequncia. As questes orientadoras devem girar em torno das
caractersticas mais marcantes da experincia.
A inteno estudar o tema da migrao e sua relao com o seu municpio ou regio.
A histria local marcada pela chegada ou sada de trabalhadores? H convvio com quem vem de fora? Existe
preconceito? Alguns migrantes so encarados como melhores do que outros? Por qu?
Solicite aos participantes que problematizem, com base nos depoimentos e em dados que voc pode
pesquisar, a condio de seu municpio em relao migrao. Tentar perceber se h ou no preconceito
um fator muito importante nesse processo, visto que produz excluso e acaba sendo pretexto para
naturalizar a explorao, principalmente contra nordestinos.
74
Terceiro passo: Como so vistos os trabalhadores migrantes?
Apresente o quadro "Retirantes" (1944), de Candido Portinari, e analise seus elementos com o grupo.
O
Nada melhor do que recorrermos mais uma vez
msica. Cante com a turma a msica Terra Prome-
tida (Belo Serto), de Miroval Marques:
Essa obra chama a ateno para elementos que acabam tendo pouca considerao quando se fala dos
problemas do Nordeste. Observando a beleza prpria da regio, reconhecendo seus problemas e
armando o desejo de permanecer em sua terra nativa, o narrador traz tona a questo da concentrao
fundiria como chave da gerao de pobreza.
Conclua a atividade solicitando aos participantes que exponham ao grupo as respostas que
encontraram para as questes levantadas ao longo da atividade. Isso pode ser feito por
meio de poema, pardias ou dramatizaes.
mDica: Uma atividade mais completa sobre este tema est na seo "Materiais" do site do Escravo, nem pensar!
no endereo: www.escravonempensar.org.br.
75
m MAIS DICAS
VDEOS
SITES
Pastoral do Migrante:
http://www.pastoraldomigrante.org.br e http://spmigrantes.wordpress.com
LIVROS
A hora da estrela
Clarice Lispector (Editora Record, 1977)
76
5
CAPTULO
TRFICO DE PESSOAS PARA
O MERCADO DO SEXO
77
PARA COMEO DE CONVERSA
Leia abaixo trecho de matria escrita por Renata Summa e publicada na Agncia de Notcias da Re-
prter Brasil em 20 de agosto de 2005:
QUANDO O SONHO VIRA PESADELO
Arquivo SOF
Para refletir
Qual era o sonho de Maria? Por que ela no conseguiu realiz-lo no Brasil?
O que Maria esperava encontrar na Espanha? E o que de fato encontrou?
78
1. O QUE TRFICO DE PESSOAS?
TRFICO DE PESSOAS =
... PARA FINS DE
... POR MEIO DE:
EXPLORAO DE:
Ameaa ou uso de fora Prostituio
RECRUTAMENTO, Rapto Outras formas
TRANSPORTE, Fraude de explorao sexual
TRANSFERNCIA, Engano Trabalhos forados
Abuso de autoridade Escravido ou prticas
ALOJAMENTO, Abuso de situao anlogas escravido
ACOLHIMENTO de vulnerabilidade Servido
DE PESSOAS... Venda/compra Remoo de rgos
de pessoas
Fonte: Informaes retiradas da definio do Protocolo de Palermo da (2000)
Como vimos no captulo 2, quando algum recrutado para trabalhar no prprio pas ou
exterior e acaba explorado, muitas vezes at escravizado, dizemos que houve trfico de pessoas. No
diagrama acima, voc pode perceber que o trfico de pessoas envolve uma srie de aes que podem
caracterizar esse crime. H situaes em que pessoas so raptadas, como bebs destinados adoo
ilegal. Mas, dentre os casos de trfico de pessoas, comum o aliciamento: uma pessoa abordada
por outra com uma proposta irrecusvel para melhorar de vida. Geralmente, so ofertas de trabalho.
A vtima levada a um lugar distante da sua cidade natal. No local de destino, a pessoa ser obrigada
a fazer coisas contra a sua vontade e ser impedida de retornar para casa para, ento, ser explorada
economicamente.
No por acaso, o trfico de pessoas o terceiro mais a Muitas organizaes que
lucrativo do mundo. Ele movimenta cerca de 32 bilhes de lutam pelos direitos das mulhe-
dlares por ano e s perde para o de drogas e de armas, segundo o res condenam o uso do termo
relatrio de 2009 do Escritrio das Naes Unidas sobre Drogas e vtima porque ele pode descon-
Crimes (UNODC). Estima-se que a cada ano um milho de pessoas siderar a sua autonomia e ca-
sejam vtimas desse crime, mas o nmero pode ser bem maior. pacidade de ao. No entanto,
J falamos sobre o trfico de trabalhadores escravizados nas adotamos a palavra porque, no
fazendas de cana e gado e nas carvoarias em todo o Brasil, e sobre caso de trfico de pessoas, a mu-
os bolivianos explorados nas oficinas de costura em So Paulo. lher e o homem tiveram seus di-
Agora, vamos conversar sobre uma forma de explorao reitos violados. Mas no quere-
bem comum, que atinge principalmente mulheres (inclusive mos negar (pelo contrrio) sua
crianas e adolescentes): a do mercado do sexo. condio de cidad e cidado, de
sujeito poltico.
Migrao forada X contrabando de migrantes
79
2. Explorao no mercado do sexo
No entanto, entre as vtimas deste crime h tambm pessoas de classe mdia, inclusive
homens. A situao financeira quase sempre fator determinante para as pessoas se tornarem
vtima do trfico. Em busca de uma nova vida, acabam enganadas com as falsas promessas dos
aliciadores.
As travestis tambm so alvo preferencial do trfico de brasileiros para explorao sexual,
principalmente na Europa. O preconceito e a falta de oportunidades que elas enfrentam no
Brasil contribuem para o problema.
Eu tenho trabalhado diretamente com as travestis l na ponta. Nun-
ca fui para a Europa, mas o que elas me relatam que elas esto cons-
cientes de que vo sofrer violncia. (...) No Brasil, elas sofrem tanta
violncia que, na cabea delas, que j tm uma autoestima to baixa,
natural. Ela vai para tentar, para ir para esse mundo ilusrio."
Para refletir
80
eOutra finalidade do trfico de pessoas o comrcio de rgos humanos. No Brasil, a Polcia
Federal desbaratou um esquema de comrcio de rgos na chamada Operao Bisturi, em 2003.
O comprador era um grande polo mdico que realizava transplante de rins em Durban, na
frica do Sul. Os vendedores eram moradores da periferia de Recife. Para manter a segurana s
eram aceitos candidatos indicados por ex-doadores. Ou seja: as vtimas viravam agenciadores.
Aqui, novamente, fica evidente que o trfico de pessoas aproveita-se das situaes de
pobreza. Ao todo, 38 pernambucanos chegaram a vender os rins quadrilha. A procura para
ser doador cresceu tanto que os traficantes reduziram metade o valor pago por cada rim,
inicialmente de R$ 8 mil.
A matria Libertaes em boate: explorao sexual, dvidas e escravido foi publicada na Agn-
cia de Notcias da Reprter Brasil no dia 22 de dezembro de 2010. Ela foi escrita por Brbara Vidal
e conta a histria de 20 jovens (todas entre 18 e 23 anos de idade) escravizadas em Vrzea Grande,
no Mato Grosso. O trecho abaixo ilustra bem as caractersticas que configuram a explorao no mer-
cado do sexo:
Em geral, as mulheres traficadas acabam tendo uma vida na clandestinidade, sofrem cobran-
a abusiva das despesas com passagem, alimentao e moradia, de maneira que estejam sempre
em dvida com o explorador; enfrentam jornada de 10 a 13 horas de trabalho dirio, mesmo doen-
tes, sem poder recusar cliente, e so incentivadas ao consumo de drogas, principalmente lcool
e cocana, tornando-se prisioneiras do vcio. Para aquelas que vo para outro pas existem ainda
outros agravantes, como a reteno do passaporte, inviabilizando a fuga, e o desconhecimento do
idioma local, o que torna mais difcil criar vnculos sociais e ter acesso aos seus direitos.
81
Dificilmente as mulheres procuram as autoridades do local ou o consulado brasileiro para
denunciar a explorao. Elas tm medo de serem expulsas do pas, de sofrerem mais agresses e,
tambm, das ameaas constantes que a quadrilha faz de machucar e at matar a famlia que ficou no
Brasil. Mesmo quem explorada pelo mercado do sexo dentro do prprio pas corre perigo ao buscar
ajuda.
Eu queria arrumar uma soluo pra fugir, s que d pra ver logo de
cara que voc vigiada 24 horas por dia. Se voc pe o p pra fora, eles
perguntam onde voc vai. Eles intimidam logo. Eles vo atrs, as meninas
pegam castigo e at j mataram."
Francisca, outra vtima de trfico para o Suriname
Fonte: Sociedade de Defesa dos Direitos Sexuais no Amaznia (SDireitos)
Para refletir
A questo do consentimento
82
H inclusive policiais e juzes
Para refletir
S pode ser considerada vtima do trfico de pessoas para explorao sexual a mulher
que no sabia que trabalharia como prostituta?
83
Trfico de pessoas e o trabalho escravo
Para refletir
J vimos que existem vrias finalidades para o trfico de pessoas, como o trabalho
escravo e degradante no campo e na cidade, o mercado do sexo, o servio domstico
ou o comrcio de rgos. O que todos esses tipos tm em comum?
84
3. COMO FUNCIONA A REDE DO TRFICO
@
so estrategicamente construdas a partir de cidades prximas a rodovias, portos e aeroportos, ociais
ou clandestinos
em geral, elas saem do interior dos estados em direo aos grandes centros urbanos ou s regies
de fronteira internacional
rotas internacionais so mais destinadas ao trco de mulheres, enquanto as rotas internas tm como
alvo principal as adolescentes
frequentemente as rotas possuem conexes com o crime organizado, sobretudo com o trco de drogas
h relao entre o turismo e o trco de pessoas no Brasil, especialmente nas capitais do Nordeste
Fonte: Pesquisa sobre Trfico de Mulheres, Crianas e Adolescentes para Fins de Explorao Sexual Comercial no Brasil, 2002
Para refletir
SOF | 2005
A nossa luta todo dia A nossa luta por respeito
Mulher no mercadoria Mulher no s bunda e peito
Para refletir
A imagem da mulher brasileira como bonita e sedutora tem relao com o trfico de
pessoas? Como construdo este conceito?
Voc se lembra de alguma propaganda em que a mulher exposta de forma precon-
ceituosa?
86
MO NA MASSA
ATIVIDADE DO CONCORDO E DISCORDO
OBJETIVO MATERIAIS
Introduzir o tema do trco de pessoas. Espao livre, que permita a movimen-
tao dos participantes; cartolina ou
papel, tesoura, pincel atmico ou
caneta.
CONTEXTO PARA AS ESCOLAS
H muito preconceito envolvendo o trco de pessoas. Muitas Disciplinas: Histria e Geograa
vezes esse tema abordado como se as vtimas fossem
culpadas pela explorao. Nesta atividade, possvel listar e Sries: EM e EJA
desconstruir esses mitos e tabus, conversando sobre as
verdadeiras causas deste crime e as formas de enfrentamento. Tempo sugerido: 2 a 3 aulas
Esta atividade foi inspirada no guia Gnero Fora da Caixa, publicado em 2011 pelo Instituto Sou da Paz.
DESCRIO DA ATIVIDADE
Primeiro passo: Desconstruindo mitos e tabus sobre o trco de pessoas
Crie cartes de papel com frases sobre trco de pessoas que traduzam percepes do senso
comum, que muitas vezes responsabilizam a vtima pela explorao sofrida. Ao selecionar as
armaes, pense naquilo que voc gostaria de discutir com o grupo. Como ponto de partida,
apresentamos abaixo dois exemplos.
O fato de saber que trabalhar como prostituta faz com que a mulher no seja vtima, mesmo que seja
explorada.
Muitas mulheres no denunciam que foram vtimas do trco de pessoas para explorao sexual porque
elas gostam da vida fcil.
Mostre ao grupo os cartes criados por voc, um de cada vez. Os participantes devem se
posicionar sobre o que est escrito: aqueles que so a favor, no lado direito; os contra, no
lado esquerdo; e os que esto em cima do muro, no meio da sala.
mDica: melhor pedir aos participantes para escolherem sua posio mentalmente antes de se movimentarem.
A experincia mostra que as pessoas tendem a copiar a escolha dos amigos, o que pode atrapalhar a atividade.
Anote quantos foram a favor de cada carto, contra ou indecisos. A partir da, possvel identicar as
armaes que geraram maior polmica e organizar um rpido debate sobre elas (um assunto por vez).
D para dividir o grupo entre o lado que concorda e o que discorda, solicitando que cada um defenda suas
posies. Outra possibilidade o debate invertido: o lado que concorda com a frase deve defender a
posio contrria e vice-versa. Essa segunda alternativa contribui para que os participantes entrem em
conito com suas prprias convices e desenvolvam a capacidade de entender o outro lado de uma
argumentao.
Agora, voc pode perguntar aos indecisos se eles foram convencidos pelos argumentos apresentados
por cada lado. Depois, releia todas as questes e com os participantes, discuta o que consideram correto
e equivocado em cada uma delas. Aqui, bacana usar dados e exemplos concretos citados neste captulo.
87
O trco de pessoas um tema difcil de abordar na sala de aula porque traz tona
alguns preconceitos, especialmente contra a mulher. E, tambm, o risco de o
professor ser acusado de incentivar a sexualidade dos estudantes.
preciso vencer estas resistncias e, nesse desao, os educadores esto ampara-
dos pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que denem tica, Sade,
Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Orientao Sexual como temas transversais.
Isto signica que esses cinco temas devem ser abordados em todas as disciplinas,
com a mesma importncia dos contedos convencionais.
Glossrio:
Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs): So definidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacio-
nal (LDB). Eles estabelecem orientaes gerais para o currculo bsico: Portugus, Matemtica, Cincias Natu-
rais, Histria, Geografia, Educao Fsica e Artes.
Divida os participantes em grupos e pea para eles pesquisarem dois ou trs temas que despertaram
maior interesse durante a primeira parte desta atividade. Este livro e os sites, lmes, programas de rdio
e textos da seo Mais dicas podem ser um bom material de consulta. Mas importante buscar fontes
complementares, principalmente em sua cidade. Na sua regio h organizaes locais que trabalham no
enfrentamento ao trco de pessoas? H relatos de ocorrncia deste crime?
No prximo encontro, os grupos devem apresentar o resultado das pesquisas. A partir da, pode-se
organizar um novo debate. O que os participantes pensavam antes sobre o tema? O que pensam agora?
O resultado dos debates e da pesquisa pode inspirar a criao de produtos de comunicao que contribu-
am para divulgar o tema na sua escola ou em outros espaos da comunidade. Algumas possibilidades so
a produo de cartazes, jornais-murais, quadrinhos, pardias de msicas e dramatizaes.
88
m MAIS DICAS
VDEOS
SITES
PROGRAMA DE RDIO
Srie Vozes das Mulheres do Brasil, produzida pela Rdio Nederland, da Holanda. So 15 pro-
gramas em portugus disponveis neste endereo:
http://www.rnw.nl/portugues/radioprogramme/vozes-das-mulheres-do-brasil
LIVROS E RELATRIOS
Cidadania, Direitos Humanos e Trfico de Pessoas. Manual para promotoras legais po-
pulares
OIT
89
6
CAPTULO
QUESTO AMBIENTAL
2. O caso da Amaznia 93
Pecuria 94
90
PARA COMEO DE CONVERSA
Leia alguns trechos da reportagem escrita pela jornalista Bianca Pyl, publicada pela Agncia
de Notcias da Reprter Brasil em 9 de agosto de 2010:
Para refletir
91
1. Destruio do meio ambiente e trabalho escravo
Glossrio
Fronteira agrcola: Regio de fronteira entre os empreendimentos agropecurios e a floresta nativa. a regio que
desmatada toda vez que h avano das reas destinadas a lavouras ou pastagens.
92
2. O caso da Amaznia
93
Pecuria
Trabalho escravo
Quase 30% dos trabalhadores libertados em 2011 foram encontrados nos estados
que compem a Amaznia Legal , de acordo com levantamento feito pela Comis-
so Pastoral da Terra. A pecuria a principal atividade que empregava mo de obra
escrava: foram 10.896 pessoas libertadas entre 2003 e 2011.
O rebanho brasileiro ultrapassou a marca das 200 milhes de cabeas em 2010, segundo o
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). A pecuria est presente em todas as regies,
e o Brasil um dos maiores exportadores de carne do mundo. A expanso das pastagens ocorreu
principalmente na regio da Amaznia Legal, entre as dcadas de 1990 e 2000.
A Floresta Amaznica j perdeu 18% de sua mata original. Estima-se que quase 60% da
vegetao destruda na Amaznia foi convertida em pasto. Assim, a pecuria bovina a principal
causa de desmatamento da Amaznia, segundo dados do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
(Inpe) e da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria (Embrapa).
Entre os impactos ambientais provocados pela pecuria extensiva, que utiliza grandes reas
para a criao dos animais, esto a degradao do solo e a eroso devido ao baixo investimento na
manuteno das pastagens, queimadas, poluio das guas pelo uso excessivo de fertilizantes para
o solo e a emisso de gases do efeito estufa pelo rebanho.
O esgotamento do solo pelas pastagens faz com que seja alto o percentual de terras abando-
nadas na regio amaznica. Estudos apontam que possvel adotar outros modelos de manejo para
desenvolver o setor, sem que sejam necessrios novos desmatamentos e o desperdcio dos recursos
naturais, reutilizando reas abandonadas e intensificando a produtividade.
e O avano da pecuria sobre a floresta est tambm relacionado atuao das madeireiras. O
ciclo comea com a derrubada das rvores que podem ser destinadas construo civil, produ-
o de mveis ou para alimentar os fornos de carvoarias ilegais para produo de carvo vegetal.
Depois da derrubada, grileiros e fazendeiros limpam o terreno para serem ocupados pelo gado.
Para refletir
Glossrio
Amaznia Legal: rea referente a oito estados brasileiros que possuem em seu territrio trechos da Floresta Amaznica.
So eles: Acre, Amap, Amazonas, Mato Grosso, Par, Rondnia, Roraima, Tocantins e parte do estado do Maranho.
94
3. Impactos ambientais nos outros biomas
Soja e Cerrado
Entre 2010 e 2011, as plantaes de soja ocuparam 24,1 milhes de hectares do territrio
brasileiro. A alta produtividade impulsionada pelo aumento do preo do gro no mercado
internacional levou expanso das lavouras principalmente no Centro-Oeste. Essa
expanso apontada como um dos principais causadores da derrubada da mata no Cerrado.
Alm disso, o cultivo do gro est em primeiro lugar no consumo de agrotxicos,
pulverizados por avies. As lavouras de soja tambm esto associadas ao empobrecimento do solo,
eroso, contaminao das guas e outros impactos socioambientais.
No Piau, Maranho e Bahia estados onde cresce a fronteira agrcola da soja o avano
da lavoura se relaciona com os casos de grilagem de terras e de violncia no campo.
O Cerrado corresponde a uma rea de mais de dois milhes de quilmetros quadrados e,
atualmente, 48,5% desse total j est desmatado. Alm da soja no oeste da Bahia, as novas frentes
da agropecuria no Maranho e no Piau agravam o desflorestamento do bioma. De acordo com o
Ministrio do Meio Ambiente, dentre as 53 cidades campes em desmatamento, 20 so maranhenses.
95
Carvo e Caatinga
Glossrio
Ferro-gusa: Resultado da mistura do carvo vegetal com o minrio de ferro. O ferro-gusa utilizado na fabricao do
ao e como matria-prima para outros setores de produo de autopeas, maquinrios, eletroeletrnicos, entre outros.
96
Cana e Pantanal
97
Eucalipto e pinus na Mata Atlntica
98
4. Que tipo de desenvolvimento?
Depoimento concedido em 2012 por um pescador, morador da Volta Grande, no Rio Xingu,
sobre um dos impactos gerados pelo incio das obras para a construo da Usina Hidreltrica de Belo Monte (PA)
Fonte: Ensecadeira se estende de ponta a ponta em canal do rio Xingu, inundando trechos florestados
de ilha e terra firme, Movimento Xingu Vivo para Sempre, 30/01/2012
99
Diversas comunidades no Brasil j orientam suas produes dessa forma. Assim, convivem
com a natureza e se beneficiam dos seus recursos de modo sustentvel, garantido que as geraes
futuras tambm possam desfrutar dessas riquezas.
Lasa Sampaio, ao receber em 2012 prmio na Organizao das Naes Unidas em nome de sua irm e de seu cunhado,
Maria do Esprito Santo e Jos Claudio Ribeiro, assassinados em Nova Ipixuna (PA) em 2011
Para refletir
100
MERGULHANDO NO ASSUNTO
Comunidades vivem situao de sade calamitosa provocada pela indstria da minerao e siderurgia
Para refletir
Apesar dos lucros obtidos pelas siderrgicas, por que Aailndia no se tornou a
metrpole do futuro?
101
MO NA MASSA
IMPACTOS DA PRODUO DO CARVO VEGETAL
OBJETIVO MATERIAIS
Reetir sobre a origem do carvo vegetal e a produo de Revistas para recortar, cartolina
mercadorias que o utilizam como matria-prima, alm de e canetes coloridos.
debater os impactos sociais, ambientais e trabalhistas
desse setor econmico.
CONTEXTO PARA AS ESCOLAS
Esta atividade prope a reexo sobre o funcionamento da Disciplinas: Histria, Geograa, Sociologia,
cadeia de produo que se alimenta do carvo vegetal e os Estudos Amaznicos, Cincias e Matemtica
impactos socioambientais causados em diferentes regies
do pas. Sries: EM e EJA
Tempo sugerido: 2 aulas
DESCRIO DA ATIVIDADE
Primeiro passo: A histria das coisas
Mostre ao grupo algumas ilustraes, que podem ser desenhos feitos por voc ou recortes
de revista, com produtos que utilizam o carvo vegetal como matria-prima. Traga imagens
de carro, geladeira, construo civil, peas de ao, motores etc.
Lance as perguntas: Estes produtos fazem parte de nossa vida? Como eles so produzidos?
Algum imagina que um automvel tem em sua origem o carvo?
Para reetir sobre as etapas de produo de mercadorias que utilizam o carvo vegetal, o grupo ir
montar a sequncia da fabricao de um carro.
Utilize a imagem de uma carvoaria e cole essa imagem na parede. Pergunte aos participantes: De que
feito o carvo?
O grupo provavelmente apontar que o carvo produzido a partir da madeira das rvo-
res. Coloque a imagem de uma oresta no incio da etapa. Em seguida, estimule-os a
pensar o que ocorre com a mata antes de chegar aos fornos das carvoarias. Cole um
desenho ou imagem de uma rea desmatada.
Caso o grupo no conhea a atividade siderrgica, compartilhe a informao de que as usinas siderrgicas
utilizam o carvo para fabricar o ferro-gusa que, por sua vez, matria-prima para fazer o ao e tambm
peas de ferro fundido.
102
No nal, a montagem ter a seguinte sequncia:
Lance a seguinte pergunta aos participantes: Sentem falta de algum elemento importante nesta cadeia
formada pelos desenhos?
Consumimos tantos produtos no nosso dia a dia sem nos darmos conta de que eles tm em sua composi-
o elementos da natureza e foram frutos de muito trabalho. Se repararmos nas etapas de produo do
carro que o grupo acabou de montar, falta um elemento principal: o trabalhador. Em todas as etapas do
processo, h o trabalho humano. Mesmo que a produo seja mecanizada, houve muito trabalho anterior
para chegar quela tecnologia.
Voc pode sugerir que os participantes faam desenhos de trabalhadores ou pesquisem em revistas e
colem essas imagens na sequncia montada anteriormente.
Para responder pergunta acima, voc pode discutir com os participantes em qual destas
etapas o produto tem mais valor. C te do lucro? Para isso, vamos
pensar no que produzido em cada uma delas (madeira, carvo, ferro-gusa, ao, peas e
carros) e qual seu valor de mercado comparativamente. Voc pode confeccionar desenhos de
cifres para compor essa cadeia de produo.
Seguindo a mesma linha de raciocnio, agora o momento de reetir sobre os impactos da produo nos
diferentes locais. Neste momento, podemos pensar nos diversos tipos de impacto: ambiental, trabalhis-
ta, agrrio etc. No caso do carvo, vamos nos ater principalmente ao impacto ambiental, sem esquecer
os casos de trabalho escravo em sua produo.
Agora que a cadeia est completa, voc pode analis-la com a ajuda dos participantes.
A que concluso podemos chegar?
Que posio nossa regio ocupa no sistema produtivo? Qual papel ela desempenha?
te do lucro?
A produo traz impactos positivos? E negativos?
Quem lucra mais acaba sofrendo com mais impactos?
Vemos outras possibilidades econmicas para a regio?
Ao nal do debate, convide os participantes a reforarem o ponto que mais lhes chamou ateno por meio
de desenhos, poemas ou produes textuais.
103
m MAIS DICAS
VDEOS
SITES
Greenpeace: www.greenpeace.org.br
PUBLICAES
Deserto verde - os impactos do cultivo de eucalipto e pinus no Brasil,
Reprter Brasil (2011)
104
7
CAPTULO
REPRESSO AO TRABALHO ESCRAVO
NO BRASIL
Aes de fiscalizao so
suficientes para combater
o trabalho escravo?
105
1. A trilha da liberdade
Fiscalizao Mvel?
Quem faz parte do Grupo Especial de
Instituio a
Funo que pertencem
Integrantes
alizaes;
- Coordenam as fisc Ministrio do
rig uam as con di es trabalhistas nas Trabalho e Emprego
Auditores - Ave
eda des den unc iad as;
Fiscais do propri s.
caso de irregularidade
Se no houver condies Trabalho - Aplicam multas em
para os trabalhadores ;
- So responsveis pela segurana da equipe Polcia Federal
continuarem ou se no h
- Apreendem armas e efetuam prises quando
quiserem permanecer flagrantes de crimes;
Policiais federais o
no local de trabalho, - Investigam os crime, como aliciamento, redu
o,
o empregador tem que de trabalhadores condio anloga de escrav
garantir o retorno para tortura e agresso;
al
seus lares. - Abrem inquritos que embasaro a ao crimin
na Justia.
Ministrio Pblico
- Reforam a atuao dos auditores fiscais, com
do Trabalho
medidas judiciais urgentes, como o bloqueio de
Procuradores do
bens dos acusados se no quiserem pagar os
Trabalho direitos aos trabalhadores ;
- Recolhem dados e informaes para
Para que o ingressarem na Justia do Trabalho com aes
caso seja civis pblicas e coletivas, para que o fazendeiro
julgado, leve a pague indenizaes.
ao adiante.
Siga pelos
caminhos da
Justia, na
prxima pgina .
107
e Indenizao milionria
A construtora Lima Arajo Ltda. foi condenada a pagar R$ 5 milhes por explorar mo de
obra escrava. Esta a maior indenizao j estipulada em casos de trabalho escravo no pas.
Integrantes do grupo mvel de fiscalizao flagraram 180 pessoas (entre os quais
nove adolescentes e uma criana) em condies anlogas escravido nas trs vezes em que
estiveram nas Fazendas Estrela das Alagoas e Estrela de Macei, em Piarras (PA), entre os anos de
1998 e 2002. As fazendas, com extenso estimada de 90 mil hectares, pertencem Lima Arajo
Agropecuria, parte do conglomerado empresarial de Fernando Lyra de Carvalho e Jefferson de
Lima Arajo Filho, com sede em Alagoas - formado tambm pela construtora Lima Arajo e pela
PH Engenharia.
A empresa ainda tentou recorrer da condenao, mas, em 2010, o Tribunal Superior do
Trabalho (TST) confirmou a indenizao por danos morais e coletivos.
Apenas uma fazenda foi desapropriada para fins de reforma agrria por explorar mo de
obra escrava e desrespeitar a legislao ambiental, descumprindo sua funo social. A Fazenda e
Castanhal Cabaceiras, localizada em Marab, no Par, foi desapropriada por meio de um decreto
assinado pelo presidente Luiz Incio Lula da Silva em 2004. Da propriedade da empresa Jorge
Mutran Exportao e Importao Ltda., de cerca de 9,7 mil hectares, foram libertadas 35 pessoas
em trs operaes de fiscalizao.
O Incra ofereceu R$ 8,7 milhes como pagamento de indenizao. Porm, a empresa
proprietria da fazenda discordou do valor e entrou com recurso na Justia. A deciso final
ainda no foi tomada. A famlia Mutran tem atuao histrica na produo de castanhas e bem
articulada nos crculos polticos locais e regionais. Os Mutran j foram acusados de envolvimento
em participao em execues e em conflitos fundirios no passado.
O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) ocupou parte da fazenda
Cabaceiras em 1999. Depois de trs ocupaes, e apesar de sofrer despejos violentos e ameaas
de pistoleiros, o grupo sem-terra conseguiu se firmar na propriedade, produzindo na rea. Em
2003, os proprietrios se comprometeram a retirar pistoleiros da regio e, em 2004, o Incra deu
incio ao processo de desapropriao da Fazenda Cabaceiras.
Em 2008, foi criado o Assentamento 26 de Maro, com 200 famlias. A propriedade tambm
abriga rea de preservao ambiental e a Escola Agrotcnica Federal de Marab, para formao de
agricultores.
108
2. Os caminhos da Justia
Punies judiciais
Alm de ser responsvel pelas infraes trabalhistas, o empregador que escraviza est co-
metendo o crime de trabalho escravo. Assim, a infrao trabalhista diferente da infrao criminal
e, portanto, o julgamento de cada uma de responsabilidade de esferas distintas da Justia, como
veremos agora:
Justia comum
Abertura de processo contra o
empregador na Justia Comum.
Ele acusado do crime de
trabalho escravo, previsto no
artigo 149 do Cdigo Penal.
Condenao: 2 a 8 anos de priso
Se o culpado, mesmo
sendo julgado e
condenado, no for
punido, no jogue
Justia do Trabalho trs rodadas. A
Abertura de processo impunidade dificulta
contra o empregador na a caminhada da trilha
Justia do Trabalho. da Justia.
Glossrio
Fundo de Amparo ao Trabalhador: Fundo federal vinculado ao MTE, que tem por objetivo promover aes que
garantam o bem-estar dos trabalhadores.
109
JUSTIA COMUM + JUSTIA DO TRABALHO
Julgar os crimes previstos no Cdigo Penal, Julga a violao dos direitos trabalhistas
como o de reduzir pessoas condio de escravo. previstos por leis especcas e pela CLT.
Suas penas podem levar priso, Determina o pagamento de salrios e de todos
no caso de trabalho escravo, de dois a oito anos. os outros deveres no honrados pelo empregador
ou pela empregadora.
Pode determinar o pagamento de indenizaes
por danos morais individuais, a cada trabalhador
e trabalhadora, ou coletivas.
Como vimos, a impunidade um dos maiores desafios a serem vencidos para erradicarmos a
prtica do trabalho escravo no pas. Assim, a punio econmica uma importante ferramenta para
coibir o problema, porque ela faz com que o emprego de mo de obra escrava deixe de ser rentvel
para o empregador, uma vez que ele pode ser obrigado a pagar multas, indenizaes e ter seus bens
confiscados, caso pratique esse crime.
Veja agora alguns exemplos de mecanismos que podem constranger o empregador a usar
mo de obra escrava:
Lista suja
PAR 68%
MATO GROSSO 32%
MARANHO 25%
GOIS 25%
TOCANTINS 23%
MATO GROSSO DO SUL 22%
MINAS GERAIS 19%
SANTA CATARINA 16%
PARAN 16%
PIAU 10%
BAHIA 9%
RONDNIA 6%
ESPRITO SANTO 6%
RIO GRANDE DO SUL 5%
CEAR 4%
AMAZONAS 3%
SO PAULO 2%
RIO GRANDE DO NORTE 1%
ALAGOAS 1%
RIO DE JANEIRO 1%
O MTE criou um cadastro oficial, atualizado a cada seis meses e divulgado na internet, com
nomes de pessoas e empresas que foram flagradas utilizando mo de obra escrava pelas equipes de
fiscalizao. Antes de serem includos na lista suja como ficou conhecido esse cadastro todos
tiveram a chance de defesa em processos administrativos conduzidos pelo MTE.
110
A presena na "lista suja" limita o acesso a crdito em instituies pblicas e privadas e dificulta
negociaes comerciais. Os empregadores permanecem na lista por pelo menos dois anos, perodo
no qual so monitorados. Aps este prazo, somente aqueles que resolverem as irregularidades em
suas propriedades, quitarem as multas geradas pela fiscalizao e no reincidirem na explorao de
trabalhadores escravos sero excludos da lista.
m Dica: Acesse a lista suja, pela pgina do MTE na internet (www.mte.gov.br) ou na pgina da Reprter
Brasil (www.reporterbrasil.org.br/listasuja)
Glossrio
Proposta de Emenda Constitucional: Tem o objetivo de alterar artigos da Constituio Federal e precisa passar por
votao pela Cmara e pelo Senado, em dois turnos respectivamente. Para aprovao so necessrios pelo menos 3/5 de
votos favorveis do total de parlamentares.
Para refletir
Por que a aprovao da PEC 57A um importante passo para coibir a prtica do trabalho escravo?
Que outras medidas poderiam ser tomadas para punir quem explora mo de obra escrava?
Para refletir
112
MO NA MASSA
COMO UMA PESSOA ESCRAVA SE TORNA LIVRE
OBJETIVO MATERIAIS
Compreender o caminho percorrido pelo trabalhador em situao de Documentrio Frente de
trabalho escravo at ser libertado; conhecer os direitos garantidos ao Trabalho (2009), computador e
trabalhador e o papel da justia no julgamento e punio dos condena- data-show, lousa, giz e fotoc-
dos pelo crime de trabalhao escravo. pias do tabuleiro do Captulo 7
CONTEXTO PARA AS ESCOLAS
O conhecimento prvio sobre o conceito de trabalho escravo impor- Disciplinas: Histria, Portugus,
tante para a realizao dessa atividade didtica. A atividade est dividida Sociologia e Artes
em duas etapas, que podem ser realizadas em duas aulas consecutivas. A Sries: EF, EM e EJA
primeira est relacionada compreenso dos passos que trilha o traba- Tempo sugerido: 2 horas ou
lhador escravizado rumo libertao. A segunda apresenta o papel do 2 aulas
Estado em relao ao julgamento e s punies ao crime de trabalho
escravo.
DESCRIO DA ATIVIDADE
Primeiro passo: A trilha da liberdade
TRABALHADOR LIBERTAO
ESCRAVIZADO
Explique aos alunos que essa a representao da trilha que dever percorrer o trabalhador escravi-
zado rumo libertao e pea para desenharem em seus cadernos.
Retome com os alunos a situao dos trabalhadores escravizados na fazenda por meio de questes:
Como era o alojamento?
Qual era o alimento servido?
Havia condies bsicas de higiene e sade?
Como eram as condies de trabalho?
E o salrio, era pago em dia?
Havia possibilidade de deixar o local de trabalho a qualquer hora?
113
2) Aps a fuga, o que far o trabalhador?
Ajude os alunos a chegarem DENNCIA, que deve ser escrita na segunda casa. Explique que
o trabalhador pode denunciar junto s entidades da sociedade civil, como a Comisso Pastoral da
Terra, sindicatos, dentre outros. A denncia tambm poder ser feita para rgos pblicos, como
o Ministrio do Trabalho e Emprego, o Ministrio Pblico do Trabalho e a Polcia Federal.
3) Para onde vo as denncias? O que feito depois?
Explique que as denncias so direcionadas ao Ministrio do Trabalho e Emprego e que este
aciona o Grupo Especial de Fiscalizao Mvel para realizar a FISCALIZAO, que dever
ser escrita na terceira casa.
Reproduza a tabela da pgina 109, destacando integrantes e a instituio a que pertence cada
um deles. Em seguida, explique o papel de cada integrante e rgo e preencha com os alunos
as suas funes, na mesma tabela.
4) Quando a suspeita de trabalho escravo conrmada, o que o grupo mvel deve garantir?
Escreva na prxima e ltima casa: PAGAMENTO DE DIREITOS. Explique que o emprega-
dor dever pagar os direitos aos trabalhadores, quitando a dvida trabalhista e garantindo o
retorno dos mesmos s suas casas.
O trabalhador chegou LIBERTAO. Entregue aos alunos a fotocpia do tabuleiro das pginas 106 e
107 e faa uma leitura coletiva das etapas da trilha da liberdade, esclarecendo eventuais dvidas.
Explique aos alunos que o trabalho escravo um crime previsto no Cdigo Penal, e por isso julgado
pela Justia Comum.
Convide os alunos para realizar a dramatizao, que ser apresentada no dia seguinte. Explique como
ser a dramatizao e ajude-os a escolher quem representar cada personagem. Sero necessrios ao
menos os seguintes papis:
juiz
ru es
promotor
advogado de defesa
testemunhas (pode ser uma da acusao e uma da defesa)
jri (composto pelo restante da turma)
Pea que pesquisem em materiais de referncia a respeito do artigo 149 do Cdigo Penal e de casos
verdicos de julgamento. Essa atividade de pesquisa pode ser feita um dia antes da dramatizao para
que os alunos estejam preparados para expor seus argumentos. O ideal que aqueles alunos que faro
a dramatizao j conheam os seus respectivos papis, para que possam fazer a pesquisa voltada para
o discurso que ir expor na apresentao.
Ao nal das argumentaes da defesa e da acusao, com falas das testemunhas, abra a discusso para o
jri. Os alunos devem tomar a palavra e depois chegar a um consenso. Um deles ser escolhido para
proferir uma sentena condenando ou inocentando o ru. O juiz dever apresentar a pena relativa
condenao, se for o caso.
m Dica: se houver tempo, faa a leitura de um caso real de condenao por crime de trabalho escravo.
Por exemplo, em reportagem divulgada pela Agncia de Notcias da Reprter Brasil:
http://www.reporterbrasil.org.br/clipping.php?id=1618
114
m MAIS DICAS
VDEOS
SITES
115
8
CAPTULO
Rompendo o ciclo da escravido
116
PARA COMEO DE CONVERSA
O escravo
Poema de Maria Aparecida Arajo (Escola Municipal Acy de Barros Pereira)
publicado na cartilha "Trabalho Escravo Hoje no Brasil" (Xinguara, 2007)
Desenho de Karolayne Costa Cosmo (Escola Municipal Jos Teodoro Rodrigues) publicada
na cartilha Concurso da Abolio Escravo, nem pensar! (Colinas do Tocantins, 2009)
Para refletir
Por que o personagem do poema diz Sou escravo do trabalho e nem posso discutir?
E o que significa para ele "ter direito de cidado"?
O desenho da menina Karolayne se chama "As pessoas esto se libertando aos pou-
cos". Como ela retratou essa liberdade?
117
1. Ciclo da escravido
Depois que o trabalhador escravizado resgatado pelas equipes de fiscalizao, recebe o pa-
gamento de seus direitos trabalhistas e tem direito a trs meses de seguro-desemprego. Mas o que
acontece quando ele retorna para casa? Sua situao diferente daquela que deixou quando partiu
para trabalhar?
O trabalhador e sua famlia continuam sem ter acesso a direitos como educao, terra, mora-
dia e sade. Sua famlia continua vulnervel explorao do trabalho infantil ou explorao sexual.
E o prprio trabalhador ainda pode ser alvo fcil da explorao.
Sem alternativas de sustento, ele ser obrigado a aceitar qualquer tipo de trabalho em sua
regio ou em outros estados, ficando mais uma vez vulnervel a se tornar trabalhador escravo. Dessa
maneira, completa-se o ciclo do trabalho escravo.
FAZENDA
GATO TRABALHO
ALICIAMENTO ESCRAVO
MISRIA
FUGA
DESEMPREGO
CONCENTRAO DE TERRAS
LIBERTAO
PAGAMENTO DENNCIA
DE DIREITOS
FISCALIZAO /
GRUPO MVEL
Para refletir
Como romper o ciclo do trabalho escravo? Como o trabalhador pode conquistar uma
vida digna?
118
2. Sadas possveis
b
DENNCIA
E PREVENO
e A Comisso Pastoral da Terra (CPT) organiza polticas pblicas que garantam o direito terra
desde 1997 a campanha De olho aberto e gua e que promovam vida digna para que
para no virar escravo para promover uma no caiam novamente no ciclo da escravido.
mobilizao nacional contra o trabalho escravo. A campanha De olho aberto para no
Os agentes da CPT coletam as denncias virar escravo est presente em oito estados:
e encaminham ao Ministrio do Trabalho e Bahia, Gois, Maranho, Mato Grosso, Par,
Emprego. A CPT acolhe Piau, Tocantins e Rondnia.
os trabalhadores
Arquivo Reprter Brasil | Par, 2010
escravizados e tambm
oferece apoio e
assistncia jurdica.
O foco da
campanha a preveno.
Para isso, os integrantes
da CPT realizam em
comunidades do campo
palestras e oficinas com
trabalhadores, lideranas
populares, educadores e
estudantes.
Alm disso, a CPT
apoia os trabalhadores
na reivindicao e no
acompanhamento da
implementao de
119
DESENVOLVIMENTO
SUSTENTVEL
Falar em desenvolvimento sustentvel virou moda: o termo usado tanto por empresas
como por movimentos sociais. Esse conceito veio tona em razo do atual modelo de produo e
consumo, que no se preocupa com a degradao e com o esgotamento de recursos naturais, e que
considera a natureza apenas uma mercadoria. Voc j deve ter ouvido a seguinte pergunta: quantos
planetas seriam necessrios para manter o nvel de consumo que temos hoje?
A sustentabilidade no se efetiva apenas por aes pontuais que, por exemplo, reduzam as
emisses dos gases do efeito estufa. Ela se faz por uma mudana estrutural na forma de pensar o
desenvolvimento, que promova os direitos humanos entre eles, o trabalho decente e o acesso
terra e a construo de uma relao com a natureza que no seja a do lucro imediato. Assim, se no
for sustentvel, no pode ser considerado desenvolvimento.
eO Grupo de Trabalhadoras
Carolina Motoki (Reprter Brasil) | Par, 2010
120
ORGANIZAO
DOS TRABALHADORES
A organizao dos prprios trabalhadores na luta pela conquista de seus direitos um passo
fundamental para acabar com o trabalho escravo. Dessa maneira, eles tm condio de deixarem os
postos de vtimas para se tornarem sujeitos de sua prpria histria.
"A luta pela terra pra mim hoje um direito do trabalhador. Direito
de dignidade, direito de viver, de trabalhar e tambm da libertao,
ser liberto do trabalho escravo, viver uma vida digna, poder plantar,
colher, sobreviver, sem precisar de estar sendo obrigado, sendo mandado,
sendo gritado, trabalhando sem poder. (...) O Valdeni realmente foi um
personagem que antes era uma figura, ou seja, um desenho, e hoje se
tornou realidade. Porque antes ele passava pela vida, hoje o Valdeni vive
a vida. Hoje tem um conhecimento mais amplo, hoje j tem o conhecimento
do que viver a vida, que a vida no s passar por ela. A vida foi
feita pra viver, com liberdade, com direitos. (...)"
Valdeni da Silva Medeiros foi escravizado e posseiro em Palmeirante (TO), onde luta pela terra
Fonte: Saiu da escravido para viver a vida, Escravo, nem pensar!, 17/10/11
121
LUTA
PELA TERRA
Milhares de famlias tm se organizado em todo pas para lutar por uma reforma agrria
efetiva. Mais do que promover a diviso justa da terra, uma reforma agrria completa deve oferecer
aos assentados apoio para a produo e acesso a direitos essenciais, garantindo aos trabalhadores o
direito terra e a permanecer no campo em condies dignas. Nessas condies, os assentamentos
rurais mostram sua capacidade de promover qualidade de vida para a populao do campo e
beneficiar o desenvolvimento da prpria sociedade.
Para os agricultores, recupera-se o direito de viver em terra prpria e dela retirar seu sus-
tento, de estabelecer nova relao com o tempo e com os recursos naturais, de gerir com liberdade a
rotina de trabalho, de cultivar os laos sociais e de vivenciar as tradies culturais que organizam o
modo de vida no campo.
e O Assentamento Palmares foi criado em 1994 e est organizado em trs ncleos onde Glucia Moreno | Par, 2010
moram aproximadamente seis mil pessoas, em Parauapebas, no Par. O modo de sobrevivncia
dos assentados do Palmares pautado pela agricultura camponesa: subsistncia e venda do
excedente por meio de duas associaes organizadas dentro do assentamento.
A produo abastece feiras e supermercados da regio de Parauapebas. E o comrcio no
assentamento feito por pequenos estabelecimentos de propriedade das famlias que vivem ali.
O assentamento tambm possui uma cooperativa de transporte para atender a comuni-
dade nos deslocamentos dentro da rea e para o prprio municpio. H ruas asfaltadas, energia
eltrica e gua encanada para atender as casas.
Quase dois mil estudantes frequentam duas escolas de Ensino Fundamental e de Ensino
Mdio no assentamento. Tambm foi construdo ali o Instituto Latino-Americano de Agroecologia
(IALA), onde so dados cursos de especializao para alunos do Brasil e da Amrica Latina, em
parceria com Universidade Federal do Par (UFPA).
122
COOPERAO
Estudamos no captulo 1 que o trabalho deveria ser fonte de prazer e de satisfao, alm
de ser um modo de sobrevivncia, e que direito de todos poder escolher e desfrutar de condies
dignas de trabalho. Mas uma pessoa pode trabalhar sem ter um patro?
Existem outras formas de trabalho que no esto baseadas na relao entre patro e empregado
e que procuram proporcionar ao trabalhador diversos benefcios: satisfao, maior autonomia,
participao nas decises, sentimento de pertencer a uma comunidade em que pode confiar e no ter
de se submeter a ordens com as quais no concorda. Uma dessas formas o trabalho cooperado.
Para refletir
123
3. O papel do Estado no combate ao trabalho escravo
Algumas experincias descritas neste captulo enfrentam dificuldades para garantir sua
continuidade, mas tm contado com a mobilizao de seus integrantes para continuar resistindo e
se apresentando como alternativa de desenvolvimento em diferentes regies do pas. No entanto,
fundamental que o Estado assuma os compromissos na luta pela erradicao do trabalho escravo.
O 2 Plano Nacional para a Erradicao do Trabalho Escravo, lanado em 2008, prev
diversas aes de apoio ao trabalhador resgatado da escravido e de preveno nas comunidades
vulnerveis ao aliciamento. O Plano prope,
entre outras medidas, projetos de reforma e Qualificao profissional
agrria em municpios de origem e de resgate
dos trabalhadores, educao profissionalizante, Em 2009, foi lanada a primeira experi-
apoio a iniciativas de gerao de emprego e renda, ncia no pas de capacitao profissional para
alm de sugerir que programas governamentais trabalhadores resgatados da escravido, o
Projeto Qualificao - Ao Integrada, realiza-
de moradia, educao e sade priorizem os
do pela Superintendncia Regional do Trabalho
municpios que so foco de aliciamento. Contudo, e Emprego de Mato Grosso. Cerca de 300 tra-
essas medidas, quando implantadas, tm sido balhadores j participaram e receberam ensino
aplicadas de maneira irregular e com alcance bsico e qualificao profissional em cursos
restrito. para pedreiro, pintor, eletricista, operador de
A erradicao do trabalho escravo exige mquina agrcola e corte e costura. Durante os
adoo de polticas de forma integrada, que no meses em que participam dos cursos, os tra-
se limitem implementao isolada de aes, e balhadores ganham um salrio mnimo mensal.
que levem em considerao o complexo contexto O projeto firma parceria com as em-
em que o trabalho escravo se insere. preciso presas. A ideia que elas empreguem os tra-
balhadores que receberam a formao. Tam-
priorizar o exerccio da cidadania: homens e bm conta com a parceria da Universidade
mulheres devem ter seus direitos respeitados Federal de Mato Grosso, Ministrio Pblico do
ao longo de suas vidas. Devem, por exemplo, Trabalho, Centro de Pastoral para Migrantes de
possuir documentos civis (como a certido de Mato Grosso, Secretaria Estadual de Assistn-
nascimento) e ter acesso informao, ao lazer, cia Social e Servio Nacional de Aprendizagem
moradia adequada, respeito s suas tradies, Industrial (Senai).
entre outros tantos elementos que permitam
viver com dignidade e liberdade.
a Espaos de articulao
Desde 2003, a Comisso Nacional para a Erradicao do Trabalho Escravo (Conatrae) tem a
misso de formular propostas - como o Plano Nacional para Erradicao do Trabalho Escravo - e
acompanhar as aes de preveno e de combate prtica desse crime no pas. composta por
representantes governamentais e representantes da sociedade civil.
Em alguns estados do pas, foram criadas Comisses Estaduais de Combate ao Trabalho
Escravo (Coetraes) e fruns que tambm tm o papel de propor e acompanhar a execuo de
polticas necessrias para erradicar a escravido, cobrando aes dos governos estaduais. Esses
grupos tambm so compostos por representantes governamentais e entidades da sociedade
civil. Contudo, em muitos estados as Coetraes esto desarticuladas.
Leia trechos da reportagem publicada pela revista Nova Escola, em setembro de 2009, escrita
pela jornalista Cinthia Rodrigues, sobre a adoo da pedagogia da alternncia pelas escolas do campo.
A pedagogia da alternncia, colocada em prtica por Escola Famlia Agrcola ou Casa Familiar
Rural, adota como princpio a valorizao da identidade camponesa e o currculo escolar sintoniza-
do com as vivncias dos alunos do campo. Para isso, ela considera que a sala de aula e a permanncia
na escola no so os nicos espaos e tempos de aprendizagem.
Assim, recebe esse nome por alternar perodos em casa e na escola, incentivando a reflexo
sobre a agricultura camponesa e o desenvolvimento das comunidades e estimulando os alunos a com-
partilharem conhecimento cientfico e saberes tradicionais com suas famlias e outros moradores.
Essa proposta poltico-pedaggica valoriza a cultura dos povos do campo e fomenta a prtica
de um modelo de desenvolvimento que promova condies dignas de vida e formas sustentveis de
utilizar os recursos naturais.
Para refletir
125
MO NA MASSA
CICLO DO TRABALHO ESCRAVO?
OBJETIVO MATERIAIS
Reetir sobre como os trabalhadores podem romper o ciclo da escravi- Cartolina, papel-madeira,
do e experimentar outras formas de trabalho, garantindo seu susten- tesoura, ta adesiva e canetas
to e condies dignas de vida. coloridas
CONTEXTO PARA AS ESCOLAS
Esta atividade prope o debate sobre as aes necessrias para evitar Disciplinas: Portugus, Artes,
que os trabalhadores sejam mais uma vez escravizados. Por isso,
importante que a atividade seja realizada com um grupo que j tenha Histria, Geograa e Sociologia
conhecimento sobre o conceito de trabalho escravo contemporneo, Sries: EFII, EM e EJA
bem como da situao inicial de vulnerabilidade vivenciada por esses
trabalhadores at o momento de serem resgatados. Tempo sugerido: 3 aulas
DESCRIO DA ATIVIDADE
Primeiro passo: O ciclo da escravido
a histria dele que ser contada e esse trabalhador ir percorrer todo o caminho apresentado no ciclo.
A atividade do captulo 7, na pgina 113, sugere uma forma de desenvolver essa etapa da criao de um
personagem.
Com a construo do ciclo, ser possvel revisar toda a discusso sobre trabalho escravo. Para comear,
estimule os participantes a imaginarem como est a vida desse trabalhador antes de sair para o trabalho
em fazendas. Ele tem emprego? Ele tem terra para plantar? De acordo com as respostas do grupo,
apresente o primeiro pedao de cartolina, que j ter sido confeccionado por voc antes da atividade:
MISRIA, DESEMPREGO E CONCENTRAO DE TERRAS.
Continue fazendo perguntas aos participantes: E se algum aparecer na cidade dele oferecendo traba-
lho em uma fazenda distante, vocs acham que ele vai aceitar? Por qu? a vez de colar a etapa
GATO/ALICIAMENTO, e assim por diante. As etapas que devero ser colocadas em sequncia para
formar o ciclo, sempre a partir de perguntas e em conjunto com os participantes, so: FAZENDA,
TRABALHO ESCRAVO, FUGA, DENNCIA e FISCALIZAO.
126
Durante a atividade, importante que todos possam compartilhar o conhecimento sobre aliciamento ou
a ocorrncia de trabalho escravo na regio onde vivem. Permita que todos se sintam vontade para
participar enquanto constroem o ciclo do trabalho escravo.
Nesse momento, chame a ateno para o fato de que o trabalhador pode voltar sua situao inicial,
podendo mais uma vez ser escravizado, colocando a seta que fecha o ciclo.
Divida os participantes em pequenos grupos e os convide a pensarem em aes necessrias para que os
trabalhadores possam romper esse ciclo vicioso e formas de prevenir o aliciamento. Que medidas devem
ser implementadas em seu municpio e no pas para reverter essa situao?
Converse um pouco com os participantes sobre o conjunto de aes sugeridas. Por que elas so impor-
tantes? Por que elas ajudam a acabar com o trabalho escravo?
Convide os participantes a continuarem divididos em pequenos grupos. Explique que, nessa etapa da
atividade, vocs iro conhecer algumas experincias que so desenvolvidas em diferentes regies do pas
e que podem ser alternativas para os trabalhadores.
Nesse momento, possvel distribuir para cada grupo uma cpia de uma das experincias
relatadas no item 2 este captulo. Se preferir, enriquea a atividade levando outros exemplos
do municpio ou de sua regio para serem lidos pelos grupos.
Pea que cada grupo leia e discuta entre si as caractersticas da iniciativa, respondendo s questes da
seo Para reetir, na pgina 123. Aps um tempo de discusso, proponha que um representante de cada
grupo descreva o que a experincia e como foi o debate.
Aproveite a oportunidade para solicitar aos alunos que pesquisem sobre experincias seme-
lhantes na comunidade ou em sua regio. Em pequenos grupos, sugira que tragam na prxima
aula dados ou imagens das iniciativas que encontrarem. importante que voc pesquise
algumas iniciativas para que possa orientar o trabalho. No encontro seguinte, o grupo deve
apresentar aos outros colegas o resultado da pesquisa e justicar a escolha respondendo s
questes da seo Para reetir, na pgina 123.
Ao nal, promova uma conversa sobre as impresses dos participantes a respeito das experincias
apresentadas e da importncia dessas aes para acabar com a escravido.
127
m MAIS DICAS
VDEOS
SITES
LIVROS
DOCUMENTOS
128
9
CAPTULO
Como posso me envolver na luta
contra o trabalho escravo?
2. Plano de ao 132
Passo 1: O trabalho escravo e minha comunidade 132
Passo 2: Planejamento 133
3. Ao! 136
O trabalho escravo
afeta minha vida?
129
PARA COMEO DE CONVERSA
Leia abaixo o depoimento de Juraci Alves Vieira, diretora de escola em Marab (PA):
A Escola Municipal Pedro Valle desenvolveu, em 2010 e em 2011, dois projetos de preveno ao
trabalho escravo apoiados pelo programa Escravo, nem pensar!
Veja o vdeo com o depoimento da professora Juraci Alves Vireira na seo "Novidades" do site do
"Escravo, nem pensar!": www.escravonempensar.org.br
Para refletir
130
1. Por que falar de trabalho escravo?
A escravido uma violao dos direitos humanos e afeta milhares de pessoas em nosso
pas. Pode parecer uma realidade distante, apenas presente nos noticirios da TV, mas todos somos
afetados por ela: um vizinho, um parente, um pai de aluno ou um aluno pode ter sido escravizado,
at mesmo dentro de nosso municpio. Ou seja, o trabalho escravo uma realidade que faz parte de
nossa vida.
Alm disso, todos ns consumimos produtos que podem ter em sua origem o trabalho es-
cravo, seja a carne do churrasco de domingo ou o leo de soja que usamos para cozinhar o arroz de
todo dia. Entidades da sociedade civil utilizam a expresso consumo responsvel para dizer que
o consumidor deve fazer a sua parte, mas que as empresas tambm devem fazer a delas, abrindo
o jogo sobre as origens de seus produtos. E, principalmente, eliminando os problemas que forem
identificados em suas cadeias produtivas.
Diante disso, o que podemos fazer no nosso dia a dia e na nossa comunidade para con-
tribuir com a luta contra o trabalho escravo?
Projeto Lutando pela liberdade- Idealizando uma vida melhor | Piritiba (BA), 2010
Este captulo busca trazer algumas pistas de como voc, em sua escola ou em outros espaos
da comunidade, pode se organizar para debater o trabalho escravo e, assim, se engajar com outras
pessoas para combat-lo. Voc vai ver algumas questes que podem orientar o preparo de uma
espcie de plano de ao. Claro que no um modelo: voc pode e deve refletir sobre cada etapa
de acordo com a realidade de sua escola, de sua organizao, de sua comunidade, do seu municpio...
Lanaremos algumas perguntas para ajudar na discusso.
Alm disso, sero apresentadas brevemente algumas iniciativas de preveno ao trabalho
escravo desenvolvidas por educadores e lideranas em parceria com o programa Escravo, nem pen-
sar!. So exemplos de como escolas e entidades da sociedade civil identificaram a conexo do tra-
balho escravo com suas comunidades e decidiram desenvolver estratgias criativas para ampliar o
debate sobre o tema, estimulando o envolvimento da populao e fortalecendo o trabalho de enti-
dades envolvidas na defesa dos direitos humanos.
131
2. Plano de ao
Voc estudou bastante at aqui para compreender o que trabalho escravo e refletir sobre
seu contexto, suas causas, suas consequncias. Provavelmente, voc compartilhou com colegas da
sua escola ou da sua organizao esse contedo e suas prprias indagaes.
b
Como apresentar o tema para envolver outras pessoas (na escola ou na minha
entidade)? Como podemos dar vazo nossa indignao? Existem entidades que
trabalham com esse tema na regio?
Para
escolas
A escravido contempornea um tema atual que propicia aos alunos o questionamento
sobre a realidade e a reflexo sobre os meios para sua transformao. Sua relevncia justifica que
ele seja inserido no currculo e no projeto poltico-pedaggico das escolas. Isso permite que os
elementos da realidade local estejam presentes no cotidiano escolar, incorporando sentido social
aos contedos das disciplinas convencionais e fazendo com que a escola esteja mais prxima das
experincias vivenciadas pelos estudantes e pela comunidade.
Na Escola Municipal Raimundo Ferreira Lima, localizada em So Geraldo do Araguaia (PA),
por exemplo, a realizao de projetos sobre o tema da escravido desde 2008 tem transformado a
instituio em um local de referncia para a comunidade, onde ela pode buscar informaes sobre o
assunto.
132
O debate sobre trabalho escravo contemporneo complexo e, muitas vezes, enfrenta
resistncias. Contudo, os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estipulam que os currculos
escolares abordem como temas transversais tica, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Sade,
Orientao Sexual e Trabalho e Consumo. Esses temas devem ser incorporados de forma estrutural
aos contedos das disciplinas convencionais, garantindo que os estudos tenham continuidade e
sejam aprofundados ao longo da vida escolar.
e O Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos destaca que a escola no o nico lu-
gar que produz e transmite conhecimento em nossa sociedade. Mas ela um espao importante
de aprendizado e de formao. Por isso, tambm o local onde se deve valorizar a diversidade, a
pluralidade de ideias, a prtica democrtica, a participao e a vivncia em direitos humanos.
O Plano estabelece que a educao em direitos humanos possui trs dimenses: com-
preender os direitos humanos e os mecanismos de proteo; desenvolver e fortalecer atitudes
e comportamentos que respeitem os direitos humanos e desencadear atividades para a promo-
o, defesa e reparao das violaes aos direitos humanos. Dessa maneira, a educao em di-
reitos humanos est presente no currculo escolar, na formao dos educadores, nos materiais
didticos, no projeto poltico-pedaggico e no modelo de gesto da escola.
Passo 2: Planejamento
Depois de fazer um diagnstico sobre a relao entre o trabalho escravo e sua comunida-
de, voc e seus colegas podem responder outras perguntas que daro a base para o planejamento
das aes:
Por que queremos falar de trabalho escravo em nosso municpio? Quem nossas
b
atividades iro envolver: estudantes, moradores, trabalhadores rurais etc.? Com
quem podemos fazer parcerias para nos ajudar a organizar e realizar as atividades?
possvel conseguir apoio do poder pblico para desenvolver nossas aes?
Depois de refletir sobre essas questes e de definir quem sero os participantes da iniciativa
e as parcerias que sero realizadas, vocs podem se ater ao planejamento das atividades. Aqui
apresentaremos questes voltadas para escolas e para organizaes da sociedade civil.
133
Para
escolas
Projeto "Trabalho escravo: esclarecer, educar e Erradicao do trabalho escravo contemporneo | Projeto Trabalho escravo: um mal a ser
transformar" | Marab (PA), 2010 Confresa (MT), 2010 combatido | Xambio (TO), 2010
H vrias possibilidades para abordar o tema, seja na sala de aula ou por meio de projetos
interdisciplinares. Encontre a melhor forma de acordo com a realidade de sua escola e de sua regio.
Nesse processo de construo da maneira como o tema ser abordado, fundamental envolver es-
tudantes, pais e a prpria comunidade. Assim, as iniciativas sero fortalecidas.
b
O tema pode se relacionar com que disciplinas? Como ele pode ser tratado em cada uma?
Como tratar de forma interdisciplinar? Como abordar de forma contextualizada?
Com que outros temas podemos relacion-lo?
134
Outra forma de abordagem por meio de projetos interdisciplinares, em um trabalho
que envolva docentes, coordenadores e funcionrios da escola, e tambm a comunidade. possvel,
durante as datas comemorativas (como Dia do Trabalho, Abolio da Escravatura, Dia da Conscincia
Negra etc.), estimular os alunos a fazerem um debate crtico sobre elas e aproveitarem as festividades
geralmente organizadas pelas escolas para compartilhar essa reflexo com as outras pessoas.
b
Como pode ser este projeto? Que linguagens ele vai envolver? Qual a distribuio de
responsabilidades entre todos da escola?
Ainda que no incio a comunidade tivesse medo de possveis represlias, a Escola Municipal Padre
Joo Purguy, localizada no campo em Xinguara (PA), recebeu apoio de mes e pais que consideraram mui-
to importante promover o debate sobre trabalho escravo. Em 2011, a escola inseriu o tema no programa
de todas as disciplinas, e as aulas foram enriquecidas com sesses de filmes, produo potica, pardias
e teatro de fantoches. A escola tambm promoveu um ciclo com trs palestras. Uma delas debateu o pa-
pel da escola na formao de estudantes que conhecem e lutam por seus direitos.
Para
LIDERANAS
b
Quais suas atividades como liderana? Quais so as atividades de sua entidade? Como
o trabalho escravo pode ser abordado nessas atividades? Que atividades especficas
para prevenir o trabalho escravo podemos desenvolver?
O Sindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais de Nova Olinda (TO) e educadoras do Pro-
grama Saberes da Terra se uniram com outros parceiros para produzir uma horta comunitria em 2009. A
equipe organizadora procurou construir uma opo de gerao de renda, enquanto informava jovens e
trabalhadores rurais sobre o risco de serem aliciados para o trabalho escravo.
importante firmar parcerias com outras entidades ou grupos atuantes em sua comunidade
ou em seu municpio, para que o alcance das iniciativas seja ainda maior.
b
Quais so as entidades do meu municpio que podem ser parceiras? De que forma
pode acontecer a parceria? Podemos propor um projeto que envolva diferentes
organizaes? Podemos apoiar iniciativas de escolas?
135
3. Ao!
A realizao de
concursos culturais tem se
mostrado outra boa maneira de
abordar o trabalho escravo na
sala de aula e envolver diversas
escolas. Alm de ajudar a prevenir
e combater a prtica do trabalho
escravo, os concursos estimulam
a leitura, interpretao e
produo de textos e de desenhos
pelos alunos, que podem ser
utilizados como recurso didtico
em outras ocasies. Alm disso,
os momentos de mostra dos
trabalhos podem envolver toda
a comunidade e dar repercusso
ao tema na imprensa local.
Projeto "Educar para conscientizar, combater e formar: literatura, a arte que imita a vida" |
Santa Luzia (MA), 2010
136
O Sindicato dos Trabalhadores na
Educao e demais Servidores Pblicos de Santa
Luzia (MA) convidou os professores do municpio a O projeto (...) nos proporcionou
momentos de grandes reflexes
receberem formaes sobre trabalho escravo em
e descobertas sobre a situao
2010. Aqueles que participaram foram incentivados desumana, de injustia e de
a levar para suas escolas a proposta de estudar o humilhao em que se encontram
tema com os alunos, participando de um concurso nossos trabalhadores. Muitos
de desenhos, poesias e crnicas. Em parceria com desses so pais de nossos alunos
a Secretaria Municipal da Educao, onze escolas (...)
se envolveram no projeto com diferentes sries.
Os trabalhos selecionados foram premiados em Antonia Pereira Sousa e Maria Antonia da Conceio Sousa,
uma grande festa e publicados em uma cartilha.
137
MERGULHANDO NO ASSUNTO
Para refletir
138
m MAIS DICAS
VDEOS
Para assistir a trechos de vdeos realizados pelos projetos do Escravo, nem pensar!,
acesse o canal da Reprter Brasil: www.youtube.com/reporterbrasil
SITES
LIVROS
139
Referncias bibliogrficas
Captulo 1
ANTUNES, Ricardo. De Vargas a Lula: caminhos e descaminhos da legislao trabalhista no Brasil. Pegada, vol.
7, n 2, novembro de 2006. Disponvel em: http://www4.fct.unesp.br/ceget/PEGADA72/Pegada7n2_20065Ricardo%20
Antunes.pdf
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade SECAD. Coleo
Cadernos da EJA. Volume Tempo e livre e Trabalho. Braslia: MEC, 2006.
BRASIL. Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE.
Sntese de Indicadores Sociais - Uma Anlise das Condies de Vida da Populao Brasileira 2010. Rio de
Janeiro: IBGE, 2010.
BRASIL. Secretaria de Assuntos Estratgicos da Presidncia da Repblica. Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada.
"Caractersticas da formalizao do mercado de trabalho brasileiro entre 2001 e 2009". In: Comunicados do IPEA, n 88,
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Sobre o programa Escravo, nem pensar!
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