Escuela: Secundaria Oficial N0513 Francisco I.

Madero
Profesor(a): Adn Gutirrez Vzquez Grado: 1 Grupo: A
(1) Contexto Interno y Externo de la Escuela:
Escuela y Alumnos:

La escuela secundaria oficial. N 0513 FRANCISCO I. MADERO C.C.T. 15EES0788E turno matutino est situada en la localidad
de Tenopalco (SAN FRANCISCO TENOPALCO) perteneciendo al municipio de Melchor Ocampo Estado de Mxico, ubicada en la
avenida Insurgentes s/n, Carrillo Puerto y camino a Xahuento.

La escuela est en los lmites de dos municipios; Nextlalpan y Melchor Ocampo, la avenida principal esta pavimentada y las dems
son terraceras, la institucin est rodeada por terrenos baldos de siembra, sin viviendas cercanas, por lo solitario de las avenidas
surge problemas de vandalismo, se trabaja en coordinacin, con las autoridades competentes para la vigilancia de los alumnos al
trmino de la jornada para que no repercuta dentro y fuera de la institucin., en la avenida principal se localiza un canal de aguas
negras, que sirve de riego para los terrenos de siembra.

La infraestructura cuenta con los siguientes servicios de luz y drenaje, las aulas cuentan con iluminacin, no cuenta con contactos
elctricos pero no es impedimento para impartir la clase , en tiempo de lluvias se trasmina el agua ocasionando goteras por todos los
salones, se cuenta con sanitarios uno para mujeres y otro para hombres, donde los alumnos colocan leyendas grafitis; a su vez se
comparten con la planta docente.

los servicios bsicos (de consumo) quedan retirados de la escuela por su ubicacin geogrfica, mencionada anteriormente.

La zona donde habitan las familias, est considerada como rural, cosmopolita, de bajos recursos, disfuncionales, donde algn tutor
se hace responsable de los hijos, por otro lado hay familias en las cuales los abuelitos se hacen cargo de los nietos, porque los
padres son divorciados, finados o ambos tutores trabajan fuera de la localidad, tambin hay unos que son abandonados por sus
progenitores dejndolos con los tos y/o abuelos.

Sin embargo se buscan los servicios del DIF que est ubicado en el centro de Tenopalco, a su vez con USAER, a pesar de que no se
cuenta en la institucin y precetoria juvenil.

La escuela cuenta con 238 alumnos, seis aulas con cada grupo de 40 a 38 alumnos cada uno, su edad oscilan en un promedio de 11
aos a 13 aos, un director, un solo orientador para la atencin de los 238 alumnos, 12 docentes mencionar sus nivel acadmico de
los docentes para cubrir cada una de las asignaturas, una persona de intendencia para toda la escuela, se cuenta con laboratorio en
psimas condiciones, una biblioteca con libros insuficientes, sala de computo en malas condiciones y sin funcionamiento.

Se cuenta con cancha de bsquetbol, una cancha de vleibol, y cancha de futbol, estos espacios los utilizan los docentes para
realizar actividades con los estudiantes, se trabaja en colaborativo con los docentes para la realizacin de actividades, como el 10 de
mayo, da del estudiante, visitas guiadas, etc. Buscando reflejar en los alumnos la convivencia armnica dentro de la institucin.

(2) Diagnstico del grupo:

Caractersticas Grupales:

(3) Elaboracin del plan de Clase:

Asignatura: Bloque: Propsito:

Tema/Subtema Eje Temtico

Aprendizaje Esperado Competencias para la vida:

Estndares:

Competencias del Campo Formativo /Asignatura

Enfoque:

Estrategia didctica

Secuencia Didctica
Inicio

Desarrollo
 Cierre

Recursos Duracin Evaluacin

Tcnica
Observaciones Adecuaciones

Instrumento

(4-5) Argumentacin
 Fundamentacin de las estrategias de Intervencin Didctica

Estrategias de Evaluacin

ENUNCIADOS GUIA PARA LA PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

1) Describa el contexto escolar y la situacin de los alumnos del grupo de referencia

 Se refiere al contexto externo e interno de la escuela y al diagnstico del grupo
Describir los siguientes elementos:
Entorno familiar, escolar, social y cultural de los alumnos
Aspectos socioculturales de la localidad
Servicios
Nivel socioeconmico
Participacin de la familia en el proceso formativo del alumno
Tipo de escuela
Organizacin Escolar
Infraestructura de la escuela
2) Diagnstico del Grupo
Nmero de alumnos en la clase
Caractersticas de los alumnos
Clima del aula(tono de las relaciones entre los alumnos)
Conocimientos previos de los alumnos
Cmo aprende el grupo?
Su convivencia
Sus habilidades, interacciones, necesidades especiales de los alumnos del grupo
Caractersticas de aprendizaje de los alumnos (estilo de aprendizaje y tipo de instrumento que se aplic
para conocerlos)
Mobiliario con el que cuenta el aula de clase
Recursos con los que se cuenta dentro del aula

3) Elija el aprendizaje esperado del cual har una planeacin

Identificacin de los aspectos curriculares de acuerdo al plan y programas de estudio del nivel educativo
Incluir los siguientes elementos:
Asignatura
Grado
Bloque
Propsito
 Eje temtico
Tema/Subtema
Subtema
Aprendizaje esperado
Competencias para la vida
Competencias del campo formativo/Asignatura
Estndares curriculares

4) Desarrolle el plan de clase de la competencia y aprendizaje esperado seleccionado

Identifique la secuencia didctica e identifique los siguientes elementos:
Situacin de aprendizaje
Estrategia didctica utilizada (tipo de estrategia, por ejemplo: aprendizaje basado en problemas, estudio
de caso, prctica de laboratorio, etc.)
Actividades de inicio:
Describir las actividades de activacin o para iniciar bien el da, las preguntas detonantes y la forma en
que se recuperan los conocimientos y aprendizajes previos.
Actividades de desarrollo:
Explicar las actividades de aprendizaje que realizarn los estudiantes
Actividades de cierre:
Exponer la forma en que se realizar el cierre de la clase

Recursos:
Enliste los materiales y recursos necesarios
Duracin:
Escriba el tiempo estimado para la realizacin de las actividades de aprendizaje
Producto esperado:
Describirlo detalladamente
Tcnica utilizada
 Instrumentos de evaluacin:
Mencione los instrumentos y criterios de evaluacin.
ARGUMENTACIN

5) Describa y argumente la relacin que existe entre las actividades planeadas con el aprendizaje
esperado
Argumente la estrategia seleccionada y las actividades de aprendizaje determinadas a partir de los propsitos
educativos del nivel, las competencias para la vida y de la asignatura y su vinculacin con el aprendizaje
esperado.

6) Describa y argumente la relacin de las actividades planeadas con el campo formativo o asignatura.
Argumente y describa las actividades de los alumnos con el campo formativo, los estndares curriculares y los
propsitos de la asignatura.

7) Describa y argumente las actividades planeadas con el enfoque de la asignatura o campo formativo
Argumente y describa las actividades de los alumnos con el campo formativo y el enfoque metodolgico de la
asignatura.

8) Describa y argumente de qu manera la organizacin de espacio, tiempos, usos de procedimientos,

recursos y materiales empleados en la situacin didctica planeada contribuyen a lograr el aprendizaje
esperado.
Incluya la descripcin de las actividades de los alumnos, los recursos y materiales didcticos propuestos.
Indique la congruencia entre las actividades planteadas, el contexto de la escuela, la comunidad de origen de los
alumnos y el diagnstico realizado en el grupo.

9) Describa los retos cognitivos que la actividad planeada presenta a los alumnos.
Los retos cognitivos estn directamente relacionados con las habilidades intelectuales sealadas en los
propsitos educativos, las competencias para la vida, las competencias del campo formativo y de la
asignatura.
Estos retos se deben vincular con lo sealado en el aprendizaje esperado y las actividades desarrolladas
por los estudiantes.
10) Argumente el enfoque e instrumento de evaluacin considerado en la planeacin y la forma en
que retroalimenta el aprendizaje esperado.
Describa y justifique los instrumentos utilizados en la evaluacin (rbrica, lista de cotejo, escala estimativa).
Recuerde visualizar la evaluacin como un proceso de mejora.
Mencione la forma de la retroalimentacin para la evaluacin formativa.
Incluya una reflexin de lo que espera que aprendan sus alumnos.

11) Explique la reflexin de su prctica docente y las reas de oportunidad o retos que considera
en la misma.
Realice una autoevaluacin de su prctica docente.
Identifique fortalezas y reas de oportunidad.
A partir de las reas de oportunidad seale los retos a los que se enfrenta y proponga formas de
solucionarlos o enfrentarlos.