La noticia

Informacin del recurso .................................................................................. 3

Propuesta didctica para el alumnado ........................................................... 4

Presentacin .............................................................................................. 6

Actividad 1. La noticia. Comprender su estructura .......................................... 7

Actividad 2: Hacer de reporteros - Redactar una noticia .................................. 9

Actividad 3: El peridico impreso y peridico digital .......................................13

Autoevaluacin..........................................................................................17

Actividad final ...........................................................................................19

Gua metodolgica para el profesorado ............................................................21

Contextualizacin de la propuesta ...............................................................21

Propuesta de actividades ............................................................................21

Competencias, objetivos y contenidos ..........................................................22

Criterios de evaluacin ...............................................................................24

Orientaciones metodolgicas .......................................................................25

Actividad 1: la noticia. Comprender su estructura (2 sesiones) .....................26

Solucionario de la actividad 1 ...................................................................27

Actividad 2: La noticia y los reporteros (2 sesiones y media).......................30

Solucionario de la actividad 2 ...................................................................32

Actividad 3: El peridico impreso y el peridico digital (2 sesiones)...............33

Solucionario de la actividad 3 ...................................................................35

Actividad final (1 sesin) .........................................................................36

Solucionario de la actividad final...............................................................36

Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado ..............................37

Referencias bibliogrficas y electrnicas .......................................................41

Recursos TIC................................................................................................42

Mapa Conceptual ..........................................................................................43

Glosario.......................................................................................................44

Ayuda .........................................................................................................45

Crditos ......................................................................................................46
Informacin del recurso
Secuencia didctica: La noticia

rea curricular: Lengua y Literatura

Tercer ciclo de primaria

Fotografa. La noticia. Fuente: Intef.

En esta secuencia didctica se tratarn aspectos importantes sobre la noticia. Se

comprendern e interpretarn noticias, se redactarn noticias atendiendo a su
estructura, empleando diversas estrategias para su comprensin. Adems, se
elaborarn noticias para un peridico digital. Gracias a Internet y a sus
herramientas se alcanzarn los objetivos previstos.
Propuesta didctica para el alumnado

Ilustracin. Susana y lvaro.

Para empezar
En esta unidad comprobars cmo lvaro y Susana, compaeros/as de clase,
aprenden todo lo necesario sobre la noticia como gnero periodstico, siendo
capaces de dar respuesta a cuestiones como: Cules son las caractersticas de la
noticia?, cul es su estructura?, qu tipos de gneros periodsticos existen?,
cules son las diferencias de la noticia en cuanto a otros gneros periodsticos?,
cmo se elabora una noticia?

Te apetece seguirnos en este aprendizaje? Comenzamos!

La unidad est organizada en cuatro actividades:

Actividad 1: esta actividad te mostrar el concepto de la noticia, as como

sus caractersticas principales y estructura. Aprenders a diferenciar
distintos gneros periodsticos. Sabrs diferenciar entre noticias de distintos
medios de comunicacin.
Actividad 2: en esta actividad estudiars la noticia ms a fondo, su
estructura y la redaccin. Llevars a la prctica la teora, dando un sentido
prctico a lo estudiado en esta actividad y la anterior.
Actividad 3: editars y publicars el peridico impreso y digital, utilizando
todos los recursos creados en las actividades anteriores.
Actividad final: practicars lo aprendido en las tres actividades anteriores
En esta unidad se presentan diferentes tipos de actividades: para trabajar junto con
los compaeros/as o de forma autnoma, para pensar, para profundizar ms si
quieres ms informacin, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Conocers qu es una noticia, para ello:

Comprenders e interpretars noticias.

Planificars y redactars noticias atendiendo a su estructura.
Crears un peridico con todas las noticias elaboradas.

Aprenders a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto:

Desarrollars actitudes reflexivas, de dilogo, mediante el trabajo

en grupo.
Participars en las actividades de grupo cumpliendo los
compromisos acordados.
Valorars crticamente el trabajo de tus compaeros y
compaeras.
Sers capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los
dems.

Sabrs cmo usar tu equipo y conexin a Internet para ayudarte con tu

estudio:

Utilizars con fluidez tu procesador de texto.

Utilizars Internet como fuente de consulta.
Situars en un entorno web (Blog y Calamo) y utiliza las
opciones de creacin y edicin disponibles.

A qu ests esperando? Entra y ya vers!

Presentacin

Ilustracin. Presentacin.

Actividades a realizar:

Actividad 1. La noticia. Comprender su estructura.

Actividad 2. Hacer de reporteros - Redactar una noticia.
Actividad 3. El peridico impreso y peridico digital.
Actividad final.
Actividad 1. La noticia. Comprender su estructura

Es tu turno: Artculos, opiniones, reportajes

y crnicas

Seras capaz de identificar cada uno de los textos anteriores. Para profundizar un
poco ms, visita el siguiente enlace:

Gneros periodsticos.

Y ahora, sabras diferenciar las noticias publicadas en la prensa escrita, la radio o

la televisin? Todava no? Visita este nuevo enlace:

Los medios de comunicacin.

Cuando visites los enlaces anteriores, no olvides realizar las actividades que se
incluyen. Esto te permitir saber si has comprendido bien cada uno de ellos.

Una vez hagas el recorrido por todos los enlaces web anteriores, debers realizar
varias tareas, centrndote en las noticias publicadas en la prensa escrita.

En primer lugar, visita este enlace para conocer ms sobre la estructura,

significado y caractersticas principales de la notica en la prensa escrita: Las
noticias en el peridico.
Despus, elabora un documento de texto donde indiques cules son las
diferencias de una noticia en los distintos medios de comunicacin, es decir:
en la prensa escrita, la radio y la televisin.
A continuacin, busca una noticia breve en un peridico. Puedes buscar en
peridicos publicados en Internet, tales como El Pas, ABC, El Mundo, u otros
que conozcas. Despus de localizarla, completa el documento de texto
anterior con los siguientes datos acerca de la noticia: el nombre de la
noticia, fecha del peridico al que pertenece y el nombre del peridico.
Realiza una captura de pantalla de tu noticia y pgala en el mismo
documento. Marca en dicha imagen la estructura que tiene la noticia.
Seguidamente contesta a estas preguntas en el mismo documento: Cul es
el significado de la noticia que has encontrado?, cules son sus
caractersticas principales?, y, qu se detalla en cada una de estas partes
de la que est compuesta tu noticia?

Cuando tengas el documento de texto completo, comprtelo con tu docente a

travs de Google Docs para que pueda evaluarlo.
 Practiquemos juntos: En busca de la noticia
Ahora te toca a ti buscar la noticia. nete a un grupo con otros dos compaeros.
Listos?

En esta tarea vais a elegir un tema que pudiera ser noticia en vuestro colegio, por
ejemplo, la prxima obra de teatro que se represente en vuestro centro, la
situacin de las competiciones deportivas, los preparativos para la fiesta de fin de
curso, etc. Para ello debis investigar un poco: acercaros al grupo de teatro y
preguntad, visitad la pgina web o blog del colegio, etc. Elegid un tema interesante
y de inters comn, y sobre todo, sed originales!

Ya habis elegido el tema de la noticia? Ahora recoged en un documento de texto

la idea principal de vuestra noticia y a quin va dirigida. Tambin podis anotar
todos aquellos datos que consideris de inters para vuestra noticia.

Enviad el documento de texto a vuestro docente por correo electrnico, para que
pueda evaluaros vuestra propuesta de temtica para la noticia.
Actividad 2: Hacer de reporteros - Redactar una
noticia

Practiquemos juntos : Los reporteros

Qu es un reportero? Un periodista que se dedica a recoger y redactar noticias, y
particularmente el especializado en la elaboracin de reportajes. Y en esta tarea
vas a convertirte en uno. Pero primero conoce un poco ms sobre el papel del
reportero:

Wikipedia: reportero.
Wikipedia: periodista.
Profesiones: reportero.

Sabes ya cul sera tu papel? Ahora vuelve a unirte con tu grupo de la actividad 1
ya que trabajaris en la noticia que propusisteis. Listos?

Para empezar, practicaris en la redaccin de la noticia. En el siguiente enlace

podris hacerlo:

Redaccin de la noticia.

Si no recordis cul es la estructura de una noticia, visitad los siguientes enlaces, y

si os siguen surgiendo dudas, consultad con vuestro docente:

Las noticias en el peridico.

La redaccin de una noticia.

Ya estis preparados/as? Ahora redactar en un documento de texto un primer

boceto de vuestra noticia. Para ello, haced uso de las cinco W que visteis en la
actividad 1, de manera que en vuestra redaccin deis respuesta a dichas W:

Qu? (What?)
Quin? (Who?)
Cundo? (When?)
Dnde? (Where?)
Cmo? (How?)
Por qu? (Why?)

Seguid en todo momento la estructura de la noticia, adems de:

Cul sera la informacin secundaria?

Cul sera el titular ms atractivo?
Una vez redactada, releedla varias veces para corregir los errores ortogrficos y
mejorar vuestra redaccin.

Completad vuestra noticia con imgenes. Podis localizarlas en internet y editarlas

para darle el uso que ms os convenga y ms se ajuste a vuestra noticia. Podis
localizar imgenes en los siguientes enlaces:

Buscador de imgenes Creative Commons.

Banco de imgenes y sonidos de Intef.

Ya est listo el boceto? Entonces enviad por correo electrnico vuestro documento
con la noticia a otro grupo para que lo revise. Del mismo modo, otro grupo os
remitir su noticia. Vuestro trabajo ahora consiste en revisar la noticia del otro
grupo. Para esta revisin tenis que hacer lo siguiente, recogiendo los comentarios
en un documento de texto:

Localizar en la noticia las respuestas a las cinco W. Para ello, escribid las
respuestas a dichas preguntas en el documento de revisin.
Verificar que tenga la estructura correcta de la noticia, identificando sus
partes, y anotar si faltase alguna.
Revisar y corregir las faltas de ortografa.

Enviad vuestro documento de revisin al grupo que os remiti su noticia. Del

mismo modo, recibiris los comentarios a vuestra noticia. Tened en cuenta los
comentarios y correcciones que os propongan para corregirla.

Una vez recibidos, haced los cambios oportunos en ella, y cuando est lista,
compartidla con vuestro docente y el resto de compaeros y compaeras a travs
de Google Docs.

Practiquemos juntos: Semejanzas y

diferencias

Has odo alguna vez diferentes versiones de una misma noticia? Seguro que s.
Sera capaz de diferenciar entre las versiones de una misma noticia? Vamos,
anmate a probarlo!

Forma un grupo con tres o cuatro compaeros, ya que este trabajo ser grupal.
Listos?

A continuacin tenis un listado de enlaces de los diferentes peridicos ms

importantes de Espaa:
 El Pas.
El Mundo.
ABC.
El Peridico.
La Razn.
Diario Sur.

Buscad una noticia interesante que aparezca al menos en dos o tres de estos
medios y analizad en ellas lo siguiente:

Cmo es el titular en cada una de ellas?

Qu matices las diferencian? Qu es lo que ms resaltan en la noticia?
Puede cambiar una expresin o palabra el sentido de una noticia?
Hay posiciones enfrentadas en una misma noticia segn el medio en el que
se lea?

En un documento de texto, incluid la siguiente informacin para la noticia de cada

medio:

Nombre del medio de comunicacin.

Enlace de la noticia.
Ttulo de la noticia.
Informacin que destaca.
Semejanzas.
Diferencias.

Podis usar las siguientes cuestiones como ejemplo. Una vez completado,
compartidlo con vuestro docente en Google Docs:

Semejanzas y diferencias (de una misma noticia en diferentes medios)

Qu matices las diferencian? Qu es lo que ms resaltan en la

noticia?
Puede cambiar una expresin o palabra el sentido de una
noticia?
Hay posiciones enfrentadas en una misma noticia segn el medio
en el que se lea?
Actividad 3: El peridico impreso y peridico digital

Ilustracin. El peridico impreso y el peridico digital.

Practiquemos juntos: Recopilando toda la

informacin

Ha llegado la hora de publicar tu noticia! Y a lo grande: en un peridico impreso,

un peridico digital esttico y un peridico digital dinmico.

Para ello vas a trabajar en grupo. Tu clase se dividir en dos grandes grupos. nete
a uno de ellos. Listos?

Un grupo se encargar de crear el peridico impreso y el digital esttico.

Otro grupo se encargar del peridico digital dinmico.

Antes de empezar, tenis que recopilar todas las noticias, imgenes y otros
recursos que hayis utilizado durante el proceso de creacin de vuestras noticias.
Vuestro docente compartir en Google Docs una carpeta compartida donde subiris
todos estos documentos e imgenes.
Cada grupo, por su parte, organizar dichos recursos como ms necesite, creando
carpetas para cada temtica, y metiendo en cada una de ellas las noticias y otros
recursos que estn relacionados con ella, por ejemplo:

Una carpeta para las noticias y recursos de Deportes.

Otra para las noticias y recursos de Sociedad.
Otras para Medioambiente.
Etc.

Y ahora a crear los peridicos!

Practiquemos juntos: Creando el peridico

impreso y digital esttico

Preparados para comenzar a editar vuestro peridico impreso? Si formis parte de

este grupo, este ser vuestro cometido:

Primero organizar las noticias de la carpeta comn segn los apartados indicados
anteriormente, y una vez organizadas, descargadla y editadlas en un procesador de
textos. Aadid imgenes y editadlas para enmarcarlas correctamente en la
estructura de vuestro peridico. Revisadlo para que est todo correcto, y una vez lo
tengis, imprimidlo para ver la versin final.

Si os gusta como ha quedado, el siguiente paso ser publicarlo en la web. Para ello
podis acceder al servicio de Calamo:

Calamo.

Cargad vuestro documento de texto y dadle un ttulo apropiado. Cmo llamaris a

vuestro peridico? Sed creativos!

Seleccionad el formato del tipo Peridico, as como una categora (la que ms se
ajuste a vuestra temtica general del peridico). Marcad la privacidad como Pblica
para poder compartirlo despus con la comunidad educativa. Podis enviar el
enlace de la publicacin por correo electrnico o publicarlo en un Blog.

Cuando lo publiquis, vuestro docente os facilitar una matriz de evaluacin para

valorar cmo se ha desarrollado vuestro trabajo, tanto grupal como individual.
Completad la matriz individualmente y enviadla al docente por correo electrnico:
 Practiquemos juntos: Creando el peridico
digital dinmico

Ahora a por el peridico digital dinmico! Si formis parte de este grupo, este ser
vuestro cometido:

Organizad tambin las noticias de la carpeta comn segn los apartados indicados
anteriormente, y a continuacin, vais a preparar un Blog donde insertaris las
noticias para crear el peridico.

Vuestro docente os facilitar un usuario y contrasea para acceder al Blog. Este

usuario tendr todos los permisos necesarios para que podis darle al Blog el estilo
que queris. Si el centro no dispone de Blog, podis usar Blogger para crear
vuestro blog:

Blogger.

Ya tenis creado vuestro blog? Ahora redactad las noticias para publicadlas en el
Blog, e insertar imgenes u otro material grfico en ellas. Podis editar las
imgenes antes de insertarlas para darles el estilo que necesitis.

Debis colocar tag especial (una etiqueta) a cada noticia, para que la informacin
se pueda encontrar ms fcilmente.

Una vez colocadas todas las noticias en el blog, vuestro docente os facilitar una
matriz de evaluacin que os permitir valorar cmo se ha desarrollado vuestro
trabajo, tanto grupal como individual. Completad la matriz individualmente y
enviadla al docente por correo electrnico:

Ya tenis vuestro peridico digital dinmico creado! Ahora podris compartirlo con
compaeros de otros colegios y todas aquellas personas que puedan visitar el sitio,
leer las noticias e incluso hacer comentarios en ellas.

Sabas...Lo que dura una informacin

Sabas que se puede hacer un seguimiento prcticamente infinito de una noticia?
Vamos a comprobarlo!

Forma un grupo de tres personas, entre los peridicos digitales que has visto en las
actividades anteriores, elegid una noticia en la que se pueda realizar un
seguimiento por su importancia meditica o su impacto social.
 El Pas.
El Mundo.
ABC.
El Peridico.
La Razn.
Diario Sur.

Una vez seleccionada la informacin. Introducid su entrada en el Blog de la

actividad anterior y realizad un comentario crtico de la misma. Durante el plazo de
un mes, realizaris un seguimiento diario sobre la noticia, que aparecer en esos
medios digitales para ver si se ha producido algn avance sobre la misma y, si es
as, deberis ir introduciendo en el Blog las diferentes entradas con sus respectivos
comentarios.

Cada semana iris comentado entre todos los compaeros y compaeras de clase
esas ampliaciones de noticias.
Autoevaluacin

Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos adquiridos

durante el recorrido didctico que has realizado hasta llegar aqu.
Actividad final

Ilustracin. Actividad final.

Tarea: Noticias en positivo

Durante toda la unidad has ido analizado diferentes noticias y diferentes temas,
ahora para terminar con la actividad debers buscar noticias positivas en varios
medios de comunicacin.

Debes visualizar el siguiente enlace:

Noticias positivas.

Existe alguna noticia de algn desastre? Por qu? Analiza las noticias que
aparecen en portada y descubre que todas ellas son positivas. Busca otros enlaces
que tambin propongan noticias positivas. Puedes usar el buscador de Google:

Google.

Debes descubrir la dinmica de las mismas y las caractersticas que tiene que tener
una noticia para que pertenezca a este grupo. Elabora un documento con todo los
que has encontrado y envaselo al docente por correo electrnico.
Busca posteriormente noticias en el centro escolar que sean positivas, redctalas y
culgalas en el Blog del centro.
Gua metodolgica para el profesorado
Contextualizacin de la propuesta

Mediante la presentacin de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la

comprensin del texto escrito denominado: la noticia. Los dos personajes del caso
acompaan al alumnado a lo largo de toda la secuencia didctica.

El alumnado realiza su camino educativo visitando diversas pginas web educativas

que proporcionan conceptos bsicos tericos a la vez que muestran la parte
prctica de los mismos. El alumnado recorre la secuencia adquiriendo y afianzando
los fundamentos tericos del tema mediante la investigacin y el anlisis.

El alumnado har uso de herramientas de edicin de texto y mapas conceptuales y

se manejar en entornos virtuales tales como Google Docs y Blog.

Propuesta de actividades

Se pretende que el alumnado descubra el nuevo contenido ayudado de unas pautas

y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar,
desarrollar un pensamiento analtico y deductivo a travs de la puesta en prctica
de diversas tareas.

Introduccin

Actividad 1: adquirir conceptos bsicos sobre la noticia.

Desarrollo

Actividad 2: conocer las distintas partes de las que se compone una noticia,
es decir su estructura. Aprender a redactar una noticia.
Actividad 3: Editar y publicar un peridico impreso y digital.

Cierre y evaluacin

Actividad final: buscar noticias positivas.

Competencias, objetivos y contenidos

Competencias especficas del rea de Lengua y Literatura

A continuacin se presentan las competencias especficas del rea trabajadas a lo

largo de las diversas actividades planteadas:

Conoce la forma en la que se estructura una noticia.

Escribe noticias sobre los acontecimientos actuales del colegio.
Identifica el tema y la intencin del emisor.
Organiza la informacin con una estructura lgica.
Aplica las normas ortogrficas y los signos de puntuacin.
Selecciona material grfico adecuado para las noticias de texto.
Expresa con claridad sus propias ideas, experiencias y conocimientos en
relacin con la situacin de aprendizaje.
Adecua aspectos bsicos de la situacin comunicativa como la finalidad, el
medio y el tema.
Selecciona vocabulario cercano al entorno del destinatario.
Muestra inters por el uso de las TIC y de diferentes medios de
comunicacin.
Trabaja de manera colaborativa.
Aplica los conocimientos lingsticos y las normas ortogrficas trabajados en
la comprensin y produccin de textos.
Genera un producto final que refleja una organizacin clara de las ideas.

A continuacin se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las

diversas actividades planteadas:

Se sita en un entorno web (Blog y Calamo) y utiliza las opciones de

creacin y edicin disponibles.
Crea un texto utilizando un procesador de texto.
Utilizar con fluidez el procesador de texto aplicando las opciones bsicas de
edicin.
Crea un peridico impreso utilizando un procesador de texto y de imgenes.
Accede a los ODE indicados.
Se sita en el entorno del ODE y utiliza sin inconvenientes los controles de
navegacin y las opciones del men.
Presenta un peridico impreso y un blog en un formato que combina texto e
imagen de manera articulada y expresiva con elementos propios de las artes
grficas (colores, formas, proporciones).
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin sobre noticias, imgenes, etc.
Se desenvuelve en un entorno virtual y utiliza las operaciones bsicas de
dicho entorno (Blog).
Utiliza las opciones bsicas del correo electrnico.

Objetivos curriculares

Comprender e interpretar noticias.

 Interpretar diferentes mensajes con actitud crtica y aplicarlos a nuevas
situaciones de aprendizaje.
Planificar y redactar noticias atendiendo a su estructura y correccin.
Combinar recursos expresivos verbales y no verbales en la produccin de
textos, empleando diversas estrategias para su comprensin.
Utilizar las TIC como instrumento para aprender y compartir conocimientos.
Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de
aprendizaje para mejorar la competencia comunicativa.

Objetivos TIC

Iniciarse en el manejo de un entorno virtual, siendo capaces de descubrir

operaciones bsicas de dichos entornos.
Utilizar recursos TIC especficos para colaborar entre iguales y trabajar en
equipo.
Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como
instrumento de trabajo intelectual.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y como instrumento para aprender y compartir conocimientos,
valorando su contribucin a la mejora de las condiciones de vida de todas
las personas.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para leer,
escribir, recopilar y transmitir informacin.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir
textos y presentaciones, recopilar y transmitir informacin
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento
esencial para informarse, aprender y comunicarse.

Contenidos curriculares

Texto periodstico: la noticia

Anlisis de la estructura de una noticia y elaboracin de textos similares.
Planificacin y elaboracin de noticias sobre hechos y acontecimientos desde
el entorno ms inmediato.
Inters por la presentacin correcta de textos escritos y orales.
Generacin de un texto en diferentes medios.
Exposicin del trabajo elaborado teniendo en cuenta el pblico al que va
dirigido.
Desarrollar herramientas de edicin, publicacin y difusin en lnea: blog.

Contenidos TIC

Operaciones bsicas de procesamiento de textos, imgenes.

Entornos virtuales con ejercicios interactivos.
Internet como fuente de consulta.
Servicio web para la generacin de blogs.
Aplicacin de edicin, publicacin y difusin en lnea: Blogs.
Criterios de evaluacin

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares

Conoce la estructura de la noticia e identifica cada una de sus partes.

Redacta noticias siguiendo las normas de las 5 W, define un tema principal y
organiza las ideas siguiendo una estructura lgica.
Localiza noticias en Internet, e identifica aspectos diferenciales de una
misma noticia publicada en diferentes medios.
Participa en la elaboracin de un peridico impreso y digital, aadiendo
elementos multimedia.
Aplica las normas ortogrficas y los signos de puntuacin.
Trabaja de manera colaborativa.

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC

Navega por Internet utilizando el sentido crtico, atendiendo al contenido y

controlando el tiempo empleado para la consecucin del objetivo.
Extrae la informacin relevante de los recursos multimedia.
Maneja adecuadamente las herramientas TIC utilizadas para el desarrollo de
las actividades.
Orientaciones metodolgicas

Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes

especficos, que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto y
contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades. Se
pretende que trabajando de esta manera, el alumnado se enfrente a cada una de
las tareas tras plantear diferentes situaciones donde podr dotar de significado al
material con el que trabaje.

A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar

individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",
donde el alumnado pondr en prctica los conocimientos que adquiera durante el
trabajo de esta unidad.

Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario

denominado "Sabas..." en el que se proponen actividades de ampliacin y/o
refuerzo sobre los conocimientos trabajados.

El recurso tambin incluye un apartado "Autoevaluacin" para que el alumnado de

forma autnoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos
correctamente.

Importante
En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los
enlaces webs y videotutoriales facilitados en el recurso, necesarios para realizar
correctamente cada una de las tareas. No obstante, se pueden incorporar otras
pginas o videotutoriales interesantes e incluso suprimir alguna.

En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia o

videotutorial sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se
fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.

Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas y ayudas

aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y
mensajes que se comunican.

Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas

el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la
informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el
desarrollo de las actividades.
Actividad 1: la noticia. Comprender su estructura (2 sesiones)

Esta actividad consta de 2 tareas. En la primera el alumnado comprender la

definicin de "reportero", redactando una noticia, y la segunda permitir al
alumnado conocer el punto de vista de varios peridicos acerca de una misma
noticia.

Es tu turno: Artculos, opiniones, reportajes y

crnica

La actividad pretende que el alumnado reconozca los diferentes gneros

periodsticos, y sobre todo que conozca y extraiga por s mismo el concepto de
noticia, sus caractersticas principales y las diferencias entre la noticia y otros
gneros periodsticos (artculos de opinin, reportajes, crnica, etc.), sobre todo la
noticia de prensa escrita.

Para alcanzar el objetivo previsto, el alumnado visitar diferentes enlaces donde

podr ver las diferencias. El docente explicar al alumnado que existen distintos
gneros periodsticos y que la noticia es uno de los ms relevantes y utilizados a
diario en todos los medios de comunicacin. El alumnado deber identificar las
diferencias de una noticia en los distintos medios de comunicacin:

Gneros periodsticos.
Los textos informativos.
Las noticias en el peridico.

Tras ver los enlaces anteriores, el alumnado trabajar individualmente en la

localizacin y anlisis de la estructura de una noticia de prensa escrita,
demostrando que ha adquirido los conceptos trabajados a travs de la presentacin
de un documento donde se presente una noticia de prensa y las respuestas
siguientes referidas a dicha noticia:

Cul es el significado de la noticia que has encontrado?

Cules son sus caractersticas principales?
Qu se detalla en cada una de estas partes de la que est compuesta tu
noticia?

En dicho documento deber insertar una captura de la noticia donde quede

marcada su estructura. Se aconseja que dicha noticia no sea muy extensa para
poder trabajar bien la imagen.
 Practiquemos juntos: En busca de la noticia

En esta tarea el alumnado trabajar en grupo de tres personas, donde pondr en

prctica los conocimientos adquiridos sobre la noticia.

En esta tarea el grupo de alumnos y alumnas debe elegir una temtica sobre una
noticia de actualidad en su colegio. El docente debe facilitar al alumnado las
direcciones web del colegio y de blog si existen. Tambin deber facilitar ejemplos
sobre temas a elegir, evitando que se repitan. Como por ejemplo:

Nuevo men de comidas en el comedor.

Viaje de fin de curso.
Baile benfico.
Recogida de comida para importante ONG (Organizacin No
Gubernamental).
Semana del deporte.
Excursin a la Sierra para conocer el entorno.
Se colocan buzones de sugerencias para que los alumnos puedan dar sus
opiniones.
Sugerencias sobre cualquier tema.

El docente debe velar para que las temticas de los grupos no se repitan, para ello
deber guiar a los alumnos que estn desarrollando noticias de la misma temtica,
para que busquen un tema nuevo, siempre dando ejemplos.

El docente realizar rondas de seguimiento para orientar al alumnado en el caso de

presentar dificultades para realizar las actividades, tanto dificultades conceptuales
como tcnicas.

Solucionario de la actividad 1

Es tu turno: Artculos, opiniones, reportajes y

crnica

El solucionario de la tarea es el siguiente:

 Practiquemos juntos: En busca de la noticia

El trabajo de los grupos debe incluir al menos dos cuestiones. Por ejemplo, para la
siguiente noticia: "Los alumnados de secundaria organizan su viaje de fin de curso
a Mallorca":

Idea principal: el alumnado de secundaria quiere viajar a Mallorca como

viaje de fin de curso, para ello ha organizado una serie de actividades para
recaudar dinero y de esta forma contar con una ayuda econmica para el
viaje.
A quin va dirigida: a todo el centro educativo.
Otros datos de inters: una de las actividades realizadas para recaudar
dinero ha sido una tmbola de cosas usadas donadas por todo el centro
educativo.
Actividad 2: La noticia y los reporteros (2 sesiones y media)

Esta actividad consta de tres tareas, las dos primeras grupales siguiendo lo
realizado en grupo en la actividad uno. En la primera deber empezar a elaborar un
boceto sobre una noticia, y en la segunda, el alumnado deber analizar una misma
informacin publicada en diferentes peridicos digitales.

Practiquemos juntos: Los reporteros

En esta actividad el alumnado trabajar en grupo de tres personas, el mismo grupo

que se form en la actividad 1. El alumnado pondr en prctica los conocimientos
adquiridos sobre la noticia pero desde el punto de vista de un reportero. Y para
ello, elaborarn un boceto sobre la temtica presentada en dicha actividad 1.

Es importante que el alumnado recuerde cul es la estructura de la noticia, para

ello, el docente podr mostrar en la PDI la estructura de la noticia, e invitar al
alumnado a redactar el texto dando respuesta a las cinco W. El docente puede
apoyarse en los dos enlaces siguientes, y deber ayudar a los grupos a dar
respuesta a estas cuestiones y solucionar las posibles dudas que surjan:

Las noticias en el peridico.

La redaccin de una noticia.

El alumnado dispondr de un enlace para practicar la redaccin antes de empezar

con su boceto, y durante el proceso de redaccin del boceto de noticia, cada grupo
deber estar pendientes de la redaccin de la misma y de la ortografa, releyendo el
texto varias veces antes de tener una primera versin final. En dicho boceto deber
incluirse una imagen representativa.

El docente nuevamente, debe ayudar a aquellos grupos que presenten dificultades

para encontrar imgenes relativas a su noticia as como a insertarlas en el
documento donde redacten su noticia.

En una segunda parte de la actividad, los bocetos de noticias se intercambiarn

entre los grupos, de manera que realicen la revisin del boceto de otro grupo. El
docente debe hacer hincapi en qu aspectos debe evaluar cada grupo:

Se conteste adecuadamente y de forma coherente las anteriores preguntas

(qu, quin, cundo...).
Tenga la estructura correcta de una noticia.
No existan faltas de ortografa.
Una vez que cada grupo finaliza su correccin, enviar el documento corregido al
grupo al que pertenece.

El docente debe controlar que todos los grupos han recibido un documento para
corregir y que este es enviado de nuevo una vez corregido al equipo
correspondiente. Adems, sera conveniente que delimitara el tiempo que cada
grupo tiene para corregir la noticia de otro equipo as como el tiempo que dispone
cada grupo para hacer las correcciones indicadas.

Por ltimo, el docente podr ver y evaluar las noticias de cada grupo a travs de
Google Docs.

Practiquemos juntos: Semejanzas y diferencias

En esta actividad el alumnado deber buscar y analizar una noticia que sea comn
en los peridicos ms relevantes del pas. En la actividad se facilitan algunos
enlaces de los peridicos digitales ms relevantes, pero el alumnado puede utilizar
otros. La actividad se realizar en grupo de 4-5 personas para favorecer el
intercambio de opiniones.

Como mnimo, debern comparar una noticia que se haya publicado en dos medios
de comunicacin, analizando aspectos como:

Cmo es el titular en cada una de ellas?

Qu matices las diferencias? Qu es lo que ms resaltan en la noticia?
Puede cambiar una expresin o palabra el sentido de una noticia?
Hay posiciones enfrentadas en una misma noticia segn el medio en el que
se lea?

El docente puede hacer que ms de un grupo trabaje la misma noticia, utilizando

as ms medios para comparar. El docente puede elegir y ofrecer la noticia que en
ese momento sea ms polmica y que previamente l haya comprobado que
contiene mayores variaciones segn el peridico digital que se elija.

La tarea incluye una plantilla con una serie de campos que facilitarn la redaccin
del texto:

Nombre del medio de comunicacin.

Enlace de la noticia.
Ttulo de la noticia.
Informacin que destaca.
Semejanzas.
Diferencias.
Una vez terminen el trabajo, se compartir en Google Docs con el docente. Si hay
ms de un grupo que ha analizado la misma noticia, sera interesante que el
docente mostrara los trabajos a travs de la PDI, para que entre todos, pudieran
ver qu otras semejanzas y diferencias han sido detectadas por los dems grupos
que han trabajado las mismas noticias.

Solucionario de la actividad 2

Practiquemos juntos: Los reporteros

Al ser una tarea abierta y dependiente del trabajo imaginativo y creativo por parte
del alumnado, no es posible proporcionar un solucionario.

Es tu turno: Una noticia: varias versiones

Esta tarea es abierta por lo que el documento compartido con la noticia analizada
depender de la eleccin de la misma. No obstante el docente se guiar por los
criterios indicados para realizar la actividad. El docente deber tener acceso a todas
las noticias trabajadas y tendr en cuenta el anlisis realizado y el criterio de
evaluacin de cada alumno y alumna de una misma noticia.
Actividad 3: El peridico impreso y el peridico digital (2
sesiones)

Esta actividad consta de dos tareas. La primera, debido a su densidad, se divide en

tres "Practiquemos juntos". El objetivo de esta tarea es crear un peridico impreso,
digital esttico y digital dinmico, y para ello habr que organizar al alumnado en
dos grandes grupos. Con esta actividad se pretende que los alumnos compartan la
informacin con otros colegios y familiares que puedan visitar el sitio, puedan leer
las noticias y hacer comentarios sobre las mismas.

Practiquemos juntos: Recopilando toda la

informacin

En esta primera parte el docente ayudar a organizar dos grupos: uno para trabajar
en la creacin del peridico impreso y digital esttico, y otro para el digital
dinmico.

En esta fase se recopilan todas las noticias, imgenes y recursos utilizados por el
alumnado para la creacin de las noticias (creadas en la actividad 2). El docente
crear carpetas compartidas con el alumnado donde puedan ir subiendo el material,
y se asegurar que estn las noticias de todo el alumnado.

Una vez cargados, cada grupo podr organizar el material como mejor le convenga,
creando reas temticas. Estas carpetas las crearn los alumnos directamente.

Para alcanzar los objetivos previstos durante la creacin de los peridicos, el

docente guiar la actividad, dando pautas a cada uno de los grupos en cada caso.

Los alumnos debern colocar todo el material: noticias, recursos grficos en una
carpeta comn para todo el alumnado, que habr creado el docente con
anterioridad.

El docente deber supervisar el trabajo de cada uno de los grupos para corregir a
tiempo los trabajos antes de su publicacin.

Al finalizar los peridicos, el alumnado, individualmente, deber completar una

matriz de evaluacin y remitirla por correo electrnico al docente:
 Practiquemos juntos: Creando el peridico
impreso y digital esttico

Esta tarea la realizar el grupo destinado a crear el peridico impreso, y

posteriormente, crear el digital esttico. El docente ayudar durante la redaccin
del peridico, orientando sobre las tareas a realizar y el reparto del trabajo, pero
dejando al alumnado libertad para organizarse.

El docente podr orientar al alumno aconsejndole a acceder a diferentes pginas

de peridicos digitales para que vean cmo organizan las pginas: ubicacin de las
noticias, imgenes, etc.

Una vez publicado el peridico en el sitio web recomendado (Calamo), el docente

puede publicar dicho enlace en el blog del centro, o incluso en la web del centro.
Sera conveniente imprimir el peridico y repartirlo entre el alumnado, y animar al
alumnado a su lectura.

Practiquemos juntos: Creando el peridico digital

dinmico

Esta tarea la realizar el grupo destinado a crear el peridico digital dinmico. Este
peridico se crear en un Blog. Si el centro no dispone de ninguno, el docente
puede crear uno en Blogger:

Blogger.

Una vez creado, deber facilitar un acceso al alumnado para que pueda crear el
peridico y aadir las noticias segn su criterio, personalizando el Blog y aadiendo
tags (etiquetas) a las noticias.

Cuando el peridico est terminado, animar al alumnado a visitar el Blog y a

aadir comentarios a las noticias.

Sabas: Lo que dura una informacin

En esta tarea se pretende que el alumnado realice un seguimiento peridico a una

noticia de repercusin social y lo vaya publicando en el Blog creado en la actividad
3.

Formando grupo de tres, realizarn el seguimiento de una noticia de repercusin

social durante varias semanas.
El docente podr elegir la noticia segn su criterio pedaggico de manera que sea
una noticia que sea posible seguir por un espacio de tiempo: una desaparicin,
noticias econmicas, un juicio, etc.

Durante aproximadamente un mes, se realizar un seguimiento diario sobre la

noticia en los medios digitales para ver si se ha producido algn avance sobre la
misma y si es as se irn introduciendo en el Blog las diferentes entradas con sus
respectivos comentarios.

Solucionario de la actividad 3

Practiquemos juntos: Recopilando toda la

informacin, y creacin de los peridicos impresos,
digital esttico y digital dinmico

Esta actividad no dispone de un solucionario, por ser las tareas a realizar, abiertas
y dependiente del trabajo imaginativo por parte del alumnado. No obstante, el
docente deber recibir por parte del alumnado una matriz de evaluacin
completada individualmente por cada uno de ellos, que permitir valorar cmo se
ha desarrollado el trabajo tanto individual como en grupo.

Sabas: Lo que dura una informacin

Para esta actividad no hay un solucionario especfico, el docente comprobar que se

lleva el seguimiento y que las redacciones estn correctamente expresadas y sean
coherentes y sin faltas de ortografas.
Actividad final (1 sesin)

La actividad final se compone de una nica tarea a desarrollar.

Tarea: Noticias en positivo

En esta ltima tarea se pretende que el alumnado busque y encuentre noticias

positivas en diferentes medios de comunicacin.

Se facilita al alumnado el siguiente recurso: Noticias positivas. Deber analizar las

noticias que aparecen en portada y descubrir si todas ellas son positivas. Deber
buscar otros enlaces que tambin propongan noticias positivas, descubrir la
dinmica de las mismas y las caractersticas que tiene que tener una noticia para
que pertenezca a este grupo.

Finalmente elaborar un documento de texto que ser enviado al tutor por correo
para su evaluacin,

Tambin, deber buscar posteriormente noticias en el centro educativo que sean

positivas, redactarlas y publicarlas en el Blog del centro.

Solucionario de la actividad final

Tarea: Noticias en positivo

No se presenta solucionario especfico, al ser una tarea de respuesta abierta.

El docente deber prestar atencin a que dichas noticias sean positivas. Al ser una
actividad individual se atender con mayor cuidado al alumnado que as lo necesite.
Rbrica de evaluacin para el docente y para el
alumnado
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliogrficas y electrnicas
Reyes, G. (1998). Manual de redaccin: cmo escribir bien en espaol. Arco
libros.
VV. AA. (2005). Leer en Espaol. Ediciones Nobel.
VV.AA. (2006). Escribir cartas espaol. Difusin centro de investigacin y
publicaciones de idiomas. MAD.
Agrega.
Los gneros Periodsticos.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:

Blogger.
Calamo.
GIMP.
Google Docs.
Writer. Paquete OpenOffice.
Draw. Paquete OpenOffice.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

ABC.
Diario Sur.
El Mundo.
El Pas.
El Peridico.
Gneros periodsticos.
Google.
La Razn.
La redaccin de una noticia.
Las noticias en el peridico.
Los medios de comunicacin.
Los textos informativos.
Noticias positivas.
Profesiones: reportero.
Real Academia Espaola.
Redaccin de la noticia.
Wikipedia: reportero.
Wikipedia: periodista.

Banco de imgenes:

Buscador de imgenes Creative Commons.

Banco de imgenes y sonidos de Intef.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa Conceptual

Ilustracin. Mapa conceptual

Glosario
Boletn: publicacin destinada a tratar de asuntos cientficos, artsticos,
histricos o literarios, generalmente publicada por alguna corporacin.
Peridico que contiene disposiciones oficiales. Fuente: Real Academia
Espaola.
Columnista: redactor o colaborador de un peridico, al que contribuye
regularmente con comentarios firmados e insertos en una columna especial.
Fuente: Real Academia Espaola.
Contrastar: comprobar la exactitud o autenticidad de algo. Fuente: Real
Academia Espaola.
Crnica: historia en que se observa el orden de los tiempos. Artculo
periodstico o informacin radiofnica o televisiva sobre temas de actualidad.
Fuente: Real Academia Espaola.
Edicin: produccin impresa de ejemplares de un texto, una obra artstica o
un documento visual. Conjunto de ejemplares de una obra impresos de una
sola vez, y, por ext., la reimpresin de un mismo texto. Edicin del ao
1732. Primera, segunda edicin. Coleccin de libros que tienen
caractersticas comunes, como su formato, el tipo de edicin, etc. Edicin de
bolsillo. Edicin de lujo. Impresin o grabacin de un disco o de una obra
audiovisual. Cada una de las sucesivas tiradas de un peridico o de sus
versiones locales, regionales o internacionales. Emisin de las varias de un
programa informativo de radio o televisin. Celebracin de determinado
certamen, exposicin, festival, etc., repetida, con periodicidad o sin ella.
Fuente: Real Academia Espaola.
Editorial: perteneciente o relativo a editores o ediciones. Artculo de fondo
no firmado. Fuente: Real Academia Espaola.
Impacto: golpe emocional producido por una noticia desconcertante. Efecto
producido en la opinin pblica por un acontecimiento, una disposicin de la
autoridad, una noticia, una catstrofe, etc. Fuente: Real Academia Espaola.
Paparazzi: fotgrafos de prensa que se dedican a hacer fotografas a los
famosos sin su permiso. Fuente: Real Academia Espaola.
Peridico: dicho de un impreso: Que se publica con determinados
intervalos de tiempo. Fuente: Real Academia Espaola.
Sensacionalismo: Tendencia a producir sensacin, emocin o impresin,
con noticias, sucesos, etc. Fuente: Real Academia Espaola.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del tema
que trabajars.
A continuacin se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que
realizar alguna accin:

Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los

conceptos.
Actividades que tendrs que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.

En ocasiones puedes encontrarte informacin complementaria, "Sabas...",

con informacin que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompaado con ejercicios de
autoevaluacin de diferente tipologa.
Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia Reconocimiento-
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