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Autor: Roberto Agndez Mrquez

e-mail: ragundezmarquez@yahoo.com.mx
Campus: UNIVER Mexicali Plantel Oriente
Area: Lic. Ciencias de la Comunicacin, Lic. Diseo Grfico.

Interpretar la obra musical.

Resumen
El presente ensayo expone la importancia del entendimiento para la
interpretacin de la obra musical siendo esta un producto comunicacional.
Cmo el no entender la intencionalidad de la obra e interpretarla de forma
incorrecta puede transformar o deformar la obra misma, derivando en un
producto comunicativo ineficaz.
Palabras Clave: SEMIOTICA, SIGNIFICACION, OBRA MUSICAL
El malentendido intrprete
El juego de las interpretaciones inicia con un proceso de entendimiento del
objeto a interpretar. Para el caso de la obra musical muchos son los
participantes y cada uno tendr un entendimiento individual de la misma (autor,
arreglista, msico, ingeniero de mezcla, etc.), as como cada quien dar su
interpretacin individual a la obra.
Esta compleja suma de interpretaciones sabemos se da dentro del proceso
compositor. Pero si se habla de primero entender antes de interpretar Qu
quiere decir entender?
Segn lo enuncia Tarasti:Entender no se limita a realizar una lectura lineal del
proceso de un texto, aunque ste sea un canal, un objeto que representa
alternancia y pluralidad en los niveles de comunicacin.
La obra musical es muchas veces vctima de esta lectura lineal que seala
Tarasti, su percepcin est limitada a la experiencia sensorial. Con esto quiero
decir que si cada uno de los participantes del sistema compositor, se limita a
realizar una lectura lineal sobre la porcin de la obra que tiene en su poder para
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interpretar sin considerar al nivel compositor que le precede y el sentido general

de la obra, puede darse una desviacin en la intencionalidad.
De la intencionalidad del compositor a la del intrprete, retomando a
Tarasti:Los semilogos argumentan que el entendimiento es encontrar y aplicar
el cdigo correcto.
Partiendo de una intencionalidad en la obra musical debemos hablar de
sintonizar a cada uno de los intrpretes de la obra en un entendimiento mutuo,
donde este proceso pueda ayudar a nutrir mejor el producto, aadiendo
significados que ayuden a enriquecer la obra en lugar de desviar el sentido en
nuevas intenciones (Husserl, 1913). El compositor crea en funcin de la
expresin de ideas, experiencias y emociones. Al presentar su obra al sistema
compositor donde interviene un arreglista, un ingeniero de audio y hasta un
productor y comercializador, se van dando diferentes entendimientos de la obra
y se generan interpretaciones que van variando en funcin de la intencionalidad
de cada uno de los participantes del proceso de significacin del sistema
compositor.
La obra musical como medio de expresin debe ser entendida y esto no es
posible sin entender tambin lo que significa, la obra en s misma significa y
todo su contexto la enriquece, no se puede tomar como un mero instrumento
sensorial que derive en emociones, es todo un producto del proceso de
creacin y adopcin de significados.
Malentender la obra por cualquiera de los intrpretes puede cambiar totalmente
el sentido, ya que, se puede llegar a perder la intencionalidad inicial con que se
ha creado la obra. El malentendido puede ser por la utilizacin de un cdigo o
un sistema sgnico diferente (Tarasti, 2002). Como en todo sistema, existe la
posibilidad de desviaciones y errores en el proceso, la distancia que existe entre
las unidades participantes puede propiciar un incremento en el nmero y
profundidad de stos. En la medida en que el sistema est cohesionado y
celoso del proceso ser ms fcil identificar las desviaciones y realizar las
correcciones pertinentes.
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La explicacin del proceso de composicin no precisamente aportar al

entendimiento de la obra musical. Su comprensin como sistema compositor en
trminos de la aportacin de contribuciones y atribuciones de cada unidad, en
funcin del seguimiento de un sentido tambin llamado una intencin.
El sentido de la obra
El sistema compositor de la obra musical puede ser ledo como relato, donde se
puede ver que el problema de multisignificacin es una disfuncin debido a que
no se ha respetado o establecido el sentido de la obra. Las unidades del
sistema no estn operando efectivamente (Becerra, 2010).
Pero Quin dicta el sentido de la obra musical? El creador y su semiosis
intrnseca o el gnero y su semiosis extrnseca. En esta relacin circular donde
el autor que est inmerso en un gnero crea y recrea en funcin al cdigo de
este gnero y adopta los cnones pre-establecidos.
En el nivel socio-econmico la concepcin de realidad individual y/o colectiva
pierde sentido una vez que se reconoce a la obra musical como una mercanca.
El valor de la obra musical de ser capital cultural se convierte en capital
econmico tan fcil como la conversin de una moneda a otra con su margen
de prdida o ganancia. La obra musical rinde su sentido al gnero y a su vez, el
gnero rinde todo su sistema compositor a la idea de produccin industrial. Este
sentido de la industria musical tiene el poder de trasladar elementos del
underground a la cspide del pop.
Como generador de capital cultural debiera el sentido del sistema compositor
guiar a la industria musical. La mercanca est lista, ahora falta llevarla al
pblico.
Cmo el pblico-escucha puede identificar sus gustos sino tiene opciones para
elegir?
Cmo enriquecer nuestro patrimonio cultural si no conocemos y entendemos
las diversas propuestas?
La obra musical tiene alcance universal pero poco entendimiento. La tomamos
como parte de nuestra vida, como compaera inseparable pero la sentimos sin
entenderla. Sabemos que nos habla pero le entendemos muy poco, no hemos
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identificado qu tanto nos quiere decir. Se ha convertido slo en un objeto,

como la silla que usamos para descansar sin darnos cuenta de todo el trabajo
de diseo, de planeacin, de produccin, de traslado, de promocin, de venta y
entrega.

Bibliografa
Becerra, J. (2010) Sujeto y Funcin. Global Media Journal Edicin
Iberoamericana, Vol 6,Nmero 12 pp. 121-124
Husserl E. (1913) Logische Untersuchugen. Untersuchung zur Phnomenologie
und Theorie der Erkenntnis, Halle, Max Niemeyer.
Tarasti, E. (2002) La Comprensin, la incompresin y la autocomprensin.
Cuicuilco, mayo-agosto, ao/vol. 9, nmero 025. Escuela Nacional de
Antropologa e Historia. Mxico D.F. La Hemeroteca Cientfica en Lnea en
Ciencias Sociales.www. redalyc.org