Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.

MODELO NEUROPSICOLINGSTICO
(Chevrie-Muller, 1996)
RECEPCIN EXPRESIN
NIVEL NIVEL
TERCIARIO Pragmtica Pragmtica TERCIARIO
corteza Corteza
asociativa cerebral
terciaria terciaria
3d Semntica Semntica 4a

Identificacin Comprensin Comprensin Formulacin Seleccin

3c literal Formulacin literal 4b
lxica lxica

Morfosintaxis Programacin 4c
3b sintctica

Reconocimiento Programacin
3a Repeticin fonolgica 4d
fonolgico

NIVEL NIVEL
SECUN- 2 5 SECUN-
DARIO DARIO
Gnosias, esquema
Gnosias corporal oro-faringo- Praxias
(corteza Reconocimiento Gnosias Praxias Gestos
larngeo (corteza
asociativa) de los ruidos fonticas fonticas complejos asociativa)
NIVEL NIVEL
PRIMARIO PRIMARIO
Audicin (del crtex
(del odo Receptores Gestos no motor a los
Ruidos Recepcin Produccin ncleos mo-
interno propioceptivos verbales Gestos
signifi- de la seal
al crtex Sonidos
cativos verbal y tctiles oro-
de la seal (chasquidos elemen- 6 tores del
tronco
auditivo 1 puros verbal etc.)
faringo-larngeos tales cerebral

ChevrieMullerCyNarbonaJ,eds.:Ellenguajedelnio,cap.5.Masson

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 Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.

FORMAS DEL TEL EN EL MNPL

Pragmtica Pragmtica
TSP

Semntica Semntica

COMPRENSIN FORMULACIN TLS

Identificacin microestruc- macroestruc- mensaje estructura Seleccin
lxica tura tura preverbal superficial lxica

Morfosintaxis Programacin
sintctica
TFS

Reconocimiento Programacin
Repeticin fonolgica
fonolgico
TPF

rasgos fonticos distintivos

montaje de piezas fonticas

patrones espectrales y temporales DV

AAV seleccin de parmetros motores
temporales y de frecuencia
descodificacin preliminar

Recepcin de la seal verbal Produccin de la seal verbal

GerardoAguado(2002)

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 Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.

1. MODELONEUROPSICOLINGSTICO(MNPL)DE
CHEVRIEMULLER

Partimosdeestemodelopararealizarlavaloracindellenguaje
oral. Valoramos la entrada de informacin y la salida/ respuesta, as
comolosprocesosqueocurrenentrelarecepcinylaexpresin.
El MNPL est organizado horizontalmente segn las dos
vertientes: recepcin (comprensin) y produccin (expresin), y
verticalmente teniendo en cuenta los procesos del lenguaje oral y las
estructurasneuralesquelosustentan.
Enelplanoverticalsediferenciantresniveles:
- Nivel primario o sensoriomotor, desde la periferia hasta las
reasdeprocesamientocortical.

- Nivel secundario o de asociacin unimodal (hemisferio

izquierdo):organizacingnsicayprxica.

- Nivel terciario o de asociacin plurimodalprefrontal y

temporoparietal (hemisferio izquierdo y derecho): procesos
psicolingsticosqueintervienenenlacomprensinyexpresin:
fonologa,lxico,morfosintaxis,semnticaypragmtica.

En el plano horizontal (en paralelo) quedan reflejados de la

siguientemaneralostresniveles
Recepcin:
o Nivelprimario:audicin.
o Nivelsecundario:gnosiasauditivas.
o Nivelterciario:dimensionesdellenguaje.
Expresin:
o Nivelterciario:dimensionesdellenguaje.
o Nivelsecundario:gnosias:praxiasfonticasygestos
complejos.
o Nivelprimario:produccindelasealverbal,gestos
noverbales.

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 Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.

El nivel terciario es el ms complejo de comprender, para una

mayorclaridadelmodeloidentificadiferentesmdulosounidadesde
tratamientoconarregloalosdficitsespecficos(ChevireMullerCy
NarbonaJ.enEllenguajedelnio,cap18.Masson)queseobservanen
lasdistintaspatologasdellenguaje.
Situndonos en el modelo vamos a ir viendo qu aspectos del
lenguaje oral valoramos en cada uno de los tres niveles tanto en
expresincomoencomprensin,.

Recepcin:

Nivelprimario1:audicin.Enestenivelnecesitamossabersiel
nio oye o no oye. Aqu es necesaria la intervencin del
otorrinolaringlogo para valorar la audicin del lenguaje, en caso de
sospechadeprdidaauditiva.

Nivel secundario 2: gnosias. Se valora si el alumno reconoce los

ruidos y las gnosias fonticas. Respecto a estas ltimas el objetivo es
conocersielnioescapazdeoponerlosfonemas.

Nivel terciario 3a procesos psicolingsticos: reconocimiento

fonolgico. Valoraremos si el nio es capaz de segmentar la cadena
hablada en segmentos subsilbicos para tener la seguridad de que
construye unas representaciones fonolgicas adecuadas de las
palabras.

Nivel terciario 3b procesos psicolingsticos: morfosintaxis.

Tendremos que detectar s las dificultades que presentan afectan a la
comprensindelasmarcasmorfosintcticas,alaspreguntasabiertas,
oaladelosenunciadosmscomplejos.

Nivel terciario 3c procesos psicolingsticos: la identificacin

lxica.Suponecomprensinydenominacin,esdecirverelnmerode
palabrasdiferentesqueconoce,ylasclasesdepalabras.

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 Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.

Nivel terciario 3d procesos psicolingsticos: semntica.

Evaluar el significado relacional: modo en que se unen palabras y
frases,relacionesexistentesdentrodelasfrases,entrelasfrasesycon
elcontextonolingstico(difcilseparardelanlisisdelasintaxisyde
lapragmtica).

Los procesos de que consta este nivel se caracterizan por una
permanente y extensa interaccin. Las oraciones que componen el
discurso son analizadas fonolgicamente primero, y sintcticamente
despus, y se van rellenando de significado las unidades lxicas
contenidasenellas.

El producto de este anlisis es convertido en proposiciones o
ideas,yyanoestregidoporreglasfonolgicasosintcticas.Adems
nosuelencorresponderseconlasoracionesdeltexto.

Las proposiciones resultantes de las oraciones son organizadas
en una estructura (microestructura), que es producto de la
informacinextradadirectamentedeltexto.

Apartirdelamicroestructuraserealizaninferencias,activando
conocimientosalmacenadosquetienesobreelmundoylasituacin.

La evaluacin de la dimensin pragmtica siempre es difcil.

Tieneuncarctercomunicativoysuindependenciadereglasesdifcil
deevaluar.
Es preciso diferenciar la pragmtica gestual (protoimperativos,
protodeclarativos, contacto ocular, expresiones faciales, conducta
anticipatorio,intencionalidad:entonacin,volumen)ylalingstica.En
elMNLnosevaloralagestual.
Expresin
Nivelterciario4procesospsicolingsticos:semntica:Valorarla
dimensinsemnticatieneunfundamentometalingsticoqueimplica
la puesta en marcha del listado de palabras asociadas y de los
conocimientos acerca del mundo para su expresin ante un estmulo

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 Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.

mnimo (una o dos palabras). El hablante debe activar los

conocimientosquedeseatransmitirporunaparte,ylosconocimientos
acercadelasituacincomunicativaconcretaporotra.
A estos conocimientos del mundo que pretende transmitir
deber seguidamente ir desgranando en proposiciones traducibles a
lenguaje: uso del lenguaje en la interaccin cotidiana (actividad
discursiva).
Nivelterciario4cprocesospsicolingsticos:Programacin
sintctica. Una vez seleccionadas las piezas lxicas para su
composicin,tienequeorganizaresaspiezasenunasecuenciasujetaa
las reglas de su lengua. Vemos aqu la capacidad de asociacin de las
palabrasenfrasesyalosdiferentescomponentesdelagramtica.

Nivel terciario 4d procesos psicolingsticos: Programacin
fonolgica. La programacin es la eleccin de los sonidos que entran
en la constitucin de una palabra, as como su colocacin en la
secuencia correcta. Ambos aspectos pueden estar alterados. Estas
alteracionessonnormalesenlaadquisicindelhabla,sipersistenms
alldeloscincoaospuedenserconsideradaspatolgicas.

Nivel secundario: Praxias. En el rea bucal hay praxias

relacionadas con otras funciones (deglucin, soplo, produccin de
ruidos), y otras praxias fonoarticulatorias, relacionadas directamente
conellenguajeysonindispensablesparasurealizacin.Losdostipos
de praxias pueden estar perturbadas de manera concomitante:
deglucininfantilconunaarticulacininterdental.

Nivel primario: Produccin de la seal verbal. En estos dos

ltimosniveles;praxiasyproduccindelaseal,seproduceunbucle
de retroalimentacin que pone de relieve la complejidad de la seal
verbal. Esta produccin deja una huella sensorial en los receptores
propioceptivos y tctiles orolinguofarngeos. Esta huella es
reconocidaporelsistemagnstico,queasuvez,influyeenlaspraxias
fonticas por medio del programa fontico consecuente.

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