Estrategias Didcticas Material

(Actividades de enseanza y es Medios de

aprendizaje) /recurso evaluacin
SECUENCIA DIDCTICA ORIENTACIN I
s

APERTURA. Hojas Registro de

blancas Observacin
1) Se le pide a los alumnos que
Sesin (nmero, tipo, duracin): 1, 2 horas 22-26 agosto
+
le cuenten a su compaero Colores
Tema (s)de un lado acerca de lo que y/o
Autorregulacin del aprendizaje ( Conocimiento de s mismo ante la tarea)
OB
hicieron el fin de semana, SIN plumas
OBjetivo de Aprendizaje: Propicia la construccin de un aprendizaje significativo a travs de la construccin de un trabajo por equipos en los que aplicar
HABLAR. Despus de 5-8 los conceptos revisados sobre proceso de autorregulacin (tarea)
minutos, se comparte la
Competencias a desarrollar:
informacin con el grupo y se Se conoce y valora a s mismo , aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
30
explican
Niveles de las dificultades del
logro ( Desempeo): Receptivo y Estratgico
minutos
ejercicio.
Problemtica Situada del bloque: Sabemos que la realizacin de una tarea implica la aplicacin de diferentes habilidades, pero Cmo identifico mis capacidades y
limitacin para hacer una tarea?
2) Se encarg la bsqueda de
Evidencias de aprendizaje de la Sesin: Parciales: Descripcin de su forma de vestir, redaccin de su Final: Diario reflexivo y Solucin de problema
una noticia a los alumnos, al experiencia con el ejercicio de la autobiografa
reverso de su hoja contestan
estas preguntas: Por qu Estrategias de evaluacin para la sesin
escogiste esa noticia? En
2, 1 hora
dnde encontraste
Diagnstica Qu tantolatenoticia?
conoces?
Qu conoces del pas al que
perteneceDependiendo
la noticia? Por
de la situacin se pueden utilizar las siguientes actividades:
qu es importante conocer
esa noticia? Posteriormente
Formativa Descripcin de su vestimenta completa con los ojos cerrados
se socializan las Escritura
respuestasde y
su autobiografa
se responde la pregunta
Sumativa
Cul fue la mayor dificultad
en esta tarea?

DESARROLLO. Productos de Aprendizaje

Cuadern Puntaje
o de la
1) Qu es una tarea? Los materia 30%
alumnos participan oralmente
Descripcin de su persona de
en clase forma oral Lpiz o 30%
Cuadro de caractersticaspluma y 40%
2) Qu tantodificultades
te conoces? Se le Puntaje
Evaluacin
de la tarea la sesin
de
dar a los alumnos la siguiente Problem
Requisitos de la sesin 20%
indicacin: Ponganensobre
Participacin su tica
actividades de aprendizaje 20%
mesa Actividades
su cuadernode abierto en acerca
Aprendizaje 20%
donde Productos
puedan hacer un dibujo, de la
de Aprendizaje 40%
1
coloquen plumas o lpices para realizaci Total 100%
utilizar. Cierren sus ojos y no n de una
los abran hasta que yo les diga tarea
 Estrategias Mat Medio Estrategias de evaluacin para la sesin
Didcticas eria s de
Diagnstica Lectura de la noticia del pas con B Por qu escogiste esa noticia? En dnde encontraste la noticia? Qu conoces
(Actividades de les evalua
del pas al que pertenece la noticia? Por qu
SECUENCIA es importante
DIDCTICA conocerI esa noticia? Posteriormente se socializan las
ORIENTACIN
enseanza y /rec cin
respuestas y se responde la pregunta Cul fue la mayor dificultad en esta tarea?
aprendizaje) Dependiendo
Formativa urs de la situacin se pueden utilizar las siguientes actividades:
os
1.- Se leer un texto por equipos (5 o 6) integrantes que no lleve ttulo, la cual incluye palabras clave*, cada una de estas
APERTURA.
Sesin (nmero, tipo,palabras
Hoj Registr
duracin):corresponde una actividad que tendrn que realizar durante la lectura.
as o de +

Te
Temaconoces
(s) como bla 1.Obser Autorregulacin del aprendizaje ( Planificacin de la tarea)
a) Palabra 2 dibujen un rbol con frutas, en el cuaderno de un compaero.
la palma de tu
Objetivo de Aprendizaje: nca vacin Define y aplica estrategias para establecer objetivos e identificar las caractersticas y dificultades de una tarea
mano? Se pedir ab) Palabra s 2. Saluden tres veces a su compaero de la derecha
cada alumno aque
Competencias desarrollar:
dibuje las palmas de c) Palabra
Col 3. Den dos saltos en su lugar
Niveles de logro ( Desempeo): Resolutivo y Estratgico
sus manos en una ore
hoja y sin voltear
Problemtica ad)del
Situada
Palabra
s
bloque:
4. Cambien de lugar con sus compaeros de equipo
Todas las actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana tienen un Para qu?, sin este cuestionamiento nuestras actividades
ver sus palmas no tendran una razn para llevarlas a cabo. Esto mismo ocurre con las tareas sin un objetivo claro y un anlisis de que voy a
e) Palabra 5. Cuenten un necesitar
chiste opara
unarealizarla
historia las
de probabilidades
terror. de tener xito al concluirla son nulas, por ello debemos preguntarnos Por qu las
tendrn que dibujar hacemos?, Cules su objetivo? Y Qu necesito para realizarla?
las lneas de
Evidencias estas f)y canten
de aprendizaje el fragmento de una cancin.Parciales: Planeacin de una tarea
de la Sesin: Final: Diario reflexivo y resolucin de problema
al finalizar escribir
5 capacidades en g) levanten la mano todos los integrantes del equipo y griten Lo logramos
una palma y 5
dificultades en otra, 3.- Al finalizar debern escribir individualmente en su cuaderno que Cul es el ttulo de la lectura?, Mencionar por lo menos 3
3, 1 hora
al trmino se solicita ideas principales y De qu trat el texto?
por lluvia de ideas
Al terminar con la dinmica, en plenaria se analizarn y contestarn los cuestionamientos planteados en el formato de
que respondan
planeacin de una tarea.
cmo se sintieron
con el ejercicio y qu * El profesor escribir las palabras en el pizarrn antes de comenzar la actividad
aprendieron de esta
actividad. (10
Minutos)Al
Al terminar con la dinmica, en plenaria se analizarn y contestarn los cuestionamientos planteados en el formato de
DESARROLLO. planeacin Cua deLista una tarea.
der de
1) Actividad Aplicacin
de no decotejo la planeacin a la tarea. Cada alumno sacar una tarea (Esta se pidi en la sesin anterior)
la lectura de
2) Revisin de la
una tarea de mat
Sumativa
otra materia eria
de los Puntaje
alumnos. Productos
Lp de Aprendizaje Puntaje
Evaluacin de la sesin
iz o
Requisitos plude la sesin
Cuestionario de hbitos de 10% 20%
Participacin
estudio. en actividades de aprendizaje 20% 2
ma
Actividades de Aprendizaje
Planeacin para realizar una tarea 20% 20%
ProductosPro de Aprendizaje 40%
Total 100%
 EstrategiasEstrategias Didcticas
de evaluacin para la sesin Materiales /recursos Medios de evaluacin
(Actividades de enseanza y aprendizaje)
Diagn
APERTURA.
stica El alumno contestar el cuestionario para ayudar a supervisar
SECUENCIA el
DIDCTICA ORIENTACIN I
proceso de aprendizaje (Ver anexo 5)
Se le aplicar al alumno una evaluacin diagnstica, a travs de una escala Marcadores Escala estimativa
estimativa
Forma Se (Formato ) a travs de un ejercicio apoyado en un recuadro de
evaluar
tiva parmetros, que en ella incluye los componentes para supervisin de
El laberinto.
Sesin (nmero, Setipo,
pedir a los alumnos integren equipos de 10. Dibujen en el piso, con
duracin):
la tarea.
una marcador 2 cuadrados: el primero de aproximadamente 1 metro por un metro +

Tema (s) Supervisin de la tarea

dentro de Se este harn un
aplicar otroproblema
de medio metro por medio metro, teniendo entre ambos
matemtico.
Objetivo
una de Aprendizaje:
distancia de aproximadamente 20 cms; Identificar los aciertos
enseguida sey errores de acuerdo
les indicar quea losse
resultados obtenidos.
integren dento Ejercicio.
del cuadrado mayor sin invadir el otro y sin que ninguna parte de su
Competencias a desarrollar: Propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
cuerpo quede fuera de las lneas. Se les indica que durante la dinmica no podrn
utilizar
Niveles el Luis (pesa
de lenguaje
logro menos
verbal
Desempeo): que tendrn
y que Juan, pero
un ms que Mario.
2Resolutivo
minutos y para Mario pesa menos
acomodarse
Autnomo por fecha de
que Luis, pero ms que Enrique Quin
cumpleaos. Hacindoles nfasis en que nicamente podrn pesa ms? Y Quin le
desplazarse por el
Problemtica
cuadro mayor, sigue?
Situada del bloque: El alumno proponga alternativas de solucin de la temtica seleccionada
hacerlo por fuera o sobre el cuadrado menor les restar un punto
sobre la evaluacin
Evidencias de la sesin.
de aprendizaje
1) Qudetipo la Sesin:
de representacinParciales: Cuestionario diagnstico de supervisin de la tarea,
vas a utilizar? Final: Diario reflexivo y Resolucin de problema
Materiales /recursos Medios de evaluacin
ejercicio de autorregulacin y Ejercicio de monitoreo
2) Represntalo parte por parte en un diagrama.
Al trmino se solicita por lluvia de ideas que respondan cmo se sintieron con el
ejercicio y qu aprendieron de esta actividad. El docente mediador siempre buscar
Contestar el siguiente esquema que ha sido adaptado basndose en
que hagan la tipo, reflexin vinculando la actividad con las sesiones del proceso de
los autores
Sesin (nmero, Mara Rosa Elosa, Carlos
duracin): Monereo y Feuertein.
4, 2 horas
autorregulacin bloque 1 (15 Minutos)Al tr +

Tema (s) Autorregulacin del aprendizaje ( Evaluacin del proceso realizado)

Cul es la respuesta?
DESARROLLO. Cuaderno de la Lista de cotejo
Objetivo de Aprendizaje: Maneja estrategias para evaluar lo aprendido y exponerlo por escrito a travs de un proyecto de investigacin.
materia
Los alumnos en equipos exponen sus proyectos de investigacin al grupo de
Competencias a desarrollar: Define metas y da seguimiento
Estrategias a sus procesos
de evaluacin de construccin de conocimiento
acuerdo a los criterios acordados en la primera sesin de este bloque. 60 min. para la sesinMarcadores
Diagnstica
Niveles Productos
de logro ( Desempeo): de Aprendizaje
Prueba objetiva por reactivos Puntaje
de pregunta
Resolutivo incompleta
y Estratgico
Sumat
Punto seguido, el alumno elabora la descripcin de su proyecto de acuerdo al
Formativa
iva
enfoque por
Para iniciar se utilizar la dinmica el laberinto
competencias
Cuestionario con la asesora
diagnstico y las
supervisin
20% que delrealizamos
docenteenmediador.
Problemtica Situada del bloque: Todas actividades Puntajenuestra vida cotidiana tienen un Para qu?, sin este cuestionamiento nuestras actividades
(Formato ) Ejercicio Evaluacin de la
de autorregulacin no sesin
tendran 40%
una razn para llevarlas a cabo. Esto mismo ocurre con las tareas sin un objetivo claro y un anlisis de que voy a
En equipos, los alumnos presentarn
necesitar para yrealizarla
expondrn sus proyectos,
las probabilidades de acuerdo
de tener a lo descrito
xito al concluirla en por
son nulas, la sesin uno. preguntarnos Por qu las
ello debemos
Cuestionario
Requisitosde demonitoreo
la sesin 40% 20 necesito para realizarla?
hacemos?, Cules su objetivo? Y Qu
En plenaria comentan los comentarios
Concluda
Participacin en vertidos
suactividades
exposicin en la actividad
el alumno
de anterior. har
(individualmente)
aprendizaje 20 por escrito una descripcin de su proyecto de acuerdo al enfoque por
Evidencias de aprendizaje de la Sesin:
Actividades de Aprendizaje
competencias 20 (anexo )
para incluirlo en su portafolios de evidencias.
CIERRE. Escala estimativa
Productos de Aprendizaje
Estrategias Didcticas 40
Por ltimo
Se les indica que evalen suen plenaria comentarn
desempeo a travs Total
delounaprendido
cuestionario 100
y elaborarn la nota correspondiente.
de 4 preguntas Autoevaluacin
(Actividades de enseanza y aprendizaje)
APERTURA.
(Formato ). Se les invita a levantarse dar 2 aplausos y un saludo a un compaero, Cuaderno de trabajo Registro de Observacin
Sumativa Heteroevaluacin
como despedida.
Se recapitular el tema de la sesin pasada, posteriormente se les aplicar un
Puntaje El cuestionario
cuestionario sobre la autorregulacin
Productos de(10 Minutos).
Aprendizaje Rbrica
Evaluacin de la sesin Puntaje
DESARROLLO. Proyecto de investigacin 45% Esquema de la Lista de cotejo
Estrategia Requisitos
Formato de descripcin
la sesin de proyecto 25% supervisin de la
Metacognitiva:
El De conocimientos
docente modelar un ejercicio
Participacin previos, colaborativa
paraprotafolios
mostrar
en actividades
Integracin de los de y reflexiva
procesos
de aprendizaje que realizar para la tarea
30% 3
Actividades
supervisin de la tarea y lasde
evidencias Aprendizaje
alternativas de solucin (08 minutos).
Actividades extrasesin
Productos de Aprendizaje
Despus, se plantear un problema matemtico y el alumno loTotal
(trabajo autnomo) resolver apoyndose