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1.-rea acadmica
Ciencias de la salud
2.-Programa educativo
Medico cirujano
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Medicina
10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
FISIOLOGA Ninguno
14.-Fecha
Elaboracin Modificacin Aprobacin
19 DE OCTUBRE DE 2004
19.-Descripcin
Fisiopatologa Sindromtica pertenece al rea Disciplinar ubicada en Bsicas Fisiolgicas, en la cual los alumnos podrn integrar los
conocimientos de las Ciencias bsicas como Anatoma, Histologa, Bioqumica y Fisiologa, en el anlisis racional de cada uno de los
principales estados patolgicos; ya que esta experiencia educativa integra los aspectos clave de las bases cientficas de la prctica mdica.
Se analizarn los principales Sndromes que afectan al ser humano, de los diversos aparatos y sistemas: Respiratorio, Cardiovascular,
Digestivo, Urinario, Sistema Nervioso Central, Sistema Neuro-endcrino y Sistema Hemtico. La unidad de competencia se evidencia
mediante la resolucin de estos casos y exmenes escritos en la teora, as como el manejo del razonamiento deductivo al resolver
problemticas presentadas por tcnica ABP, teniendo esto los criterios de suficiencia y pertinencia, adems de pertinencia y pulcritud en
investigaciones bibliogrficas acerca de lo que ms recientemente se ha descubierto de la problemtica estudiada que interesa al futuro
mdico. Lo que se evaluar tanto con exmenes escritos, casos clnicos y mapas conceptuales.
20.-Justificacin
Para la formacin profesional de Mdico Cirujano, el alumno debe obtener el anlisis sistemtico y racional de los procesos vitales
alterados por la enfermedad y su etiologa; lo anterior manifestados en signos y sntomas integrados en sndromes; incluyendo como
requerimiento bsico el estudio de las relaciones causa-efecto; con el fin de que el estudiante aprenda cuales son los mecanismos
compensadores y de defensa que el cuerpo pone en juego para oponerse a un proceso morboso.
21.-Unidad de competencia
El estudiante encontrar informacin y desarrollar mtodos sobre aspectos que tengan relacin con el problema de salud planteado.
Asesorado y estimulado por su educador en la conduccin de su propio aprendizaje. Y as determinar la pertinencia y validez de las
conclusiones sobre cada uno de los sndromes programados.
23.-Saberes
Tericos Heursticos Axiolgicos
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje De enseanza
>Estudio en antologas y bsquedas se informacin previo al >Presentacin de casos problemas de salud con relacin a los temas
desarrollo del tema. a tratar
>Participacin activa y con responsabilidad creciente en la >Estimulacin para la presentacin de trabajo con relacin a los
presentacin de los casos de problemas de salud, para desarrollar casos problema
habilidad diagnstica.
>Asesoramiento en relacin a los mtodos y procedimientos para
>Presentacin de trabajos con organizacin responsabilidad e adquirir y valorar informacin.
iniciativa
> Estimulacin en la participacin activa de los educandos.
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos Recursos didcticos
* Libros * Pintaron
* Revistas *Biblioteca
* Enciclopedias *Proyector de videos
* Material fotocopiado * Pantalla
*Proyector de acetatos y cuerpos opacos
*Software
*Casos clnicos
Aula 20%
26.2 Resolucin de casos Pertinencia en el desarrollo de
clnicos y participacin activa las clases.
en clase.
Aula 20%
26.3 Presentacin de trabajaos y Pertinencia y pulcritud en los
actitud en las clases. trabajos y en la clase.
27.-Acreditacin
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
REVISTAS:
G) The New England Journal of Medicine.
H) Annals of Internal Medicine
I) Lancet
J) Journal of Clinical Endocrinology and Metabolism.