EAP de Tecnología Médica PDF

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unmsm - VICERRECTORADO ACADMICO

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CURRCULO 2016-2021 - ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE
TECNOLOGA MDICA
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I. FUNDAMENTOS DEL
CURRCULO
1.1 Fundamento Terico del Currculo
a. Concepcin de la Educacin Universitaria
Acorde con el Modelo Educativo San Marcos1, la formacin
universitaria en nuestra Escuela Profesional se basa en la propuesta de
la Conferencia Mundial sobre Educacin Superior 2009 de la Unesco
para la educacin superior del siglo XXI2, que concibe la educacin a lo
largo de la vida, basada en los pilares de Aprender a conocer, Aprender
a hacer, Aprender a convivir juntos y Aprender a ser, en resumen se
concibe la educacin como un todo, para lograr la formacin integral
de las personas. La Conferencia Mundial de la educacin Superior
realizado en el ao 2009 concluy que la educacin superior es un
bien pblico y como tal responsabilidad de todos especialmente de los
gobiernos.
El modelo educativo de San Marcos2 asume asimismo, los enfoques
del constructivismo que centra la enseanza-aprendizaje centrado en
el estudiante, el aprendizaje complejo, y los de la pedagoga cognitiva

y humanista, caracterizados por la interdisciplinariedad, pensamiento
sistmico y diversidad cognitiva.
La realidad socioeducativa del Pas, plasmados en los documentos
de poltica nacionales como el Plan Bicentenario, Per hacia el 2021;
Proyecto Educativo Nacional 20213, Estndares para la Acreditacin de
la Carrera Profesional universitaria de Tecnologa Mdica 4, constituyen
la base para la formulacin de la propuesta institucional de formacin
universitaria, y por ende el de la Escuela Acadmica Profesional de
Tecnologa Mdica.
Las mega tendencias actuales que se presentan en el contexto de la
globalizacin y de sociedades del conocimiento, refuerzan la educacin
universitaria como factor fundamental para el desarrollo humano
sostenible y por ende las tendencias de la educacin universitaria
enfatizan la formacin integral del profesional calificado y con
responsabilidad social, el aprendizaje centrado en el estudiante, el uso
de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), la
calidad, autonoma y la rendicin de cuentas.
Ante mayores exigencias de funciones a la universidad, de investigacin,
enseanza, creacin e innovacin con responsabilidad social, el reto

para los gobiernos es asumir la asignacin de recursos financieros
a la par que las mismas universidades bsqueda de fuentes de
financiamiento.
b. Principios de la Educacin Universitaria
Como integrante de la comunidad San Fernandina y Sanmarquina nuestra
Escuela Profesional asume los principios de la Educacin Universitaria,
declarados en el artculo 5 de la Ley Universitaria del Per N 302205 y son:
Bsqueda y difusin de la verdad
TECNOLOGA MDICA
Calidad acadmica
Autonoma
Libertad de ctedra
Espritu crtico y de investigacin
Democracia institucional
Meritocracia
Pluralismo, tolerancia, dilogo intercultural e inclusin
Pertinencia y compromiso con el desarrollo del pas
Afirmacin de la vida y la dignidad humana
Mejoramiento continuo de la calidad acadmica
Creatividad e innovacin
Internacionalizacin
El inters superior del estudiante de Tecnologa Mdica
Pertinencia de la enseanza e investigacin con la realidad
social
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Rechazo a toda clase de violencia, intolerancia y discriminacin
tica pblica y profesional
c. Definicin de Currculo
Dentro del proceso de formacin universitaria integral, el currculo se
define como el instrumento de gestin que convierte una propuesta
pedaggica en accin educativa.
Segn el Modelo Educativo San Marcos1, nuestro currculo tiene como
sus principales caractersticas las siguientes:
- Currculo Innovador:
Tendencia referida a la modificacin e introduccin de nuevos mtodos
y estrategias. Se entiende tambin como un proceso dinmico, que se
proyecta y anticipa de acuerdo con las expectativas de los estudiantes
y la sociedad en general.
Como seala Morin, la innovacin nos lleva a proporcionar una
cultura que permita distinguir, contextualizar, globalizar, dedicarse a
los problemas multidimensionales, globales y fundamentales; preparar
las mentes para que respondan a los desafos que plantea para el
conocimiento humano, la creciente complejidad de los problemas.

Cuando la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica se
formula un currculo innovador, implica un proceso de cambio continuo
del perfil del egresado. La capacitacin y formacin de docentes en los
principios, implicaciones y herramientas del enfoque de competencia
es fundamental e indispensable.
- Currculo Prospectivo;
Se refiere a la formacin de los estudiantes de Tecnologa Mdica con
capacidad de previsin, anticipacin y adaptacin respecto al futuro.
La poca de incertidumbre que vivimos, precisa de un esfuerzo de
imaginacin creadora y de reflexin cientfica y humanstica sobre lo
posible.
Un currculo prospectivo implica un proceso complejo, cambiar de
paradigmas, un perfeccionamiento constante de los cuadros docentes.
El docente Tecnlogo Mdico debe tener una perspectiva de largo
plazo observando constantemente el quehacer profesional a nivel
nacional y mundial, observar la sociedad y sus proyecciones, visualizar
el sector productivo y laboral, los aspectos sociales, as como, los
cambios tecnolgicos, que permitan implementar los mtodos y
medios apropiados a las tendencias del conocimiento.
- Currculo Integrador:
Busca convertir en transversales los ejes educativos como la
investigacin, la educacin en valores, el aprendizaje-servicio solidario
y proteccin al medio ambiente para incorporarse a las actividades
propias de cada carrera. La integracin nace de un enfoque educativo
complejo, que contempla la diversidad cultural individual y colectiva
para que se produzca el aprendizaje. Asimismo, parte de la necesidad
de buscar vnculos entre todas las reas que integran el currculo
de cada carrera, permitiendo la construccin del conocimiento y el
TECNOLOGA MDICA
aprendizaje significativo. El currculo integrador enfatiza la integracin

de la teora con la prctica, incorpora el conocimiento al campo
productivo, sistematiza el aprendizaje a largo plazo vinculado con la
actividad futura del egresado y reconoce el aprendizaje previo y en
otros espacios.
- Currculo Humanstico;
Enfatiza el respeto a las personas, la dignidad y valores. Resalta aquellas
manifestaciones que permite al ser humano trascender, como el arte,
la ciencia, la cultura, para crear una cultura de paz. Por tanto, permitir
el desarrollo humano en forma integral.
- Currculo Flexible:
Permite al estudiante la libertad de elegir asignaturas que
complementen su formacin acadmica, en la propia universidad u
otras. Asimismo, posibilita la adecuacin de los contenidos educativos
a los intereses de los estudiantes y facilita la movilidad universitaria.
Un sistema flexible permitir al estudiante certificar las competencias
adquiridas, sin importar dnde fueron desarrolladas o dnde tuvo las
experiencias prcticas.
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1.2 Fundamentos Legales
a. Marco Legal de la Carrera
- Ley Universitaria, Ley N. 302205
- Estatuto de la UNMSM6.
- Resolucin de creacin de la Escuela Acadmico Profesional
- Resolucin Rectoral del documento curricular vigente de la
carrera7.
- Plan Estratgico Institucional (RR 01470-R-12)8
- Jornadas Curriculares Universitarias (RR 03884-R-12)9
- Modelo Educativo San Marcos (RR 03884-R-12)1
- Ley General de Salud N 2684210
- Ley de las Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones
del Sector Publico
- Ley No 24291 creacin del Colegio Tecnlogo Mdico 10 de
Agosto de 1985 11.

- Ley No 28456 del 4 de Enero de 2005, Ley del Trabajo del
Profesional Tecnlogo Mdico 12.
- Cdigo de tica y Deontologa COLEGIO TECNLOGO MDICO
DEL PER. Resolucin NO 071-CTMP-CN/201013.
1.3 Marco Institucional

El proyecto curricular de la carrera profesional de Tecnologa Mdica
es congruente con la misin, la visin y los valores de la carrera, la
facultad y la universidad, constituyendo su marco institucional8.
1.3.1. UNMSM
a. Visin
Universidad del Per, referente nacional e internacional en educacin
de calidad; basada en investigacin humanstica, cientfica y tecnolgica,
con excelencia acadmica; comprometida con el desarrollo humano y

sostenible; lder en la promocin de la creacin cultural y artstica.
b. Misin
Somos la universidad mayor del Per, autnoma y democrtica;
generadora y difusora del conocimiento cientfico, tecnolgico y
humanstico; comprometida con el desarrollo sostenible del pas y la
proteccin del medio ambiente; formadora de profesionales lderes e
investigadores competentes, responsables, con valores y respetuosos
de la diversidad cultural; promotora de la identidad nacional, cultura
TECNOLOGA MDICA
de calidad, excelencia y responsabilidad social.

c. Valores
Honestidad
tica
Veracidad
Transparencia
Respeto
Responsabilidad
Tolerancia
Igualdad
Justicia
Puntualidad
d. Principios y Fines UNMSM
Bsqueda y difusin de la verdad.
Calidad acadmica
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Autonoma
Libertad de ctedra
Espritu crtico y de investigacin
Democracia institucional
Meritocracia
Pluralismo, tolerancia, dilogo intercultural e inclusin
Pertinencia y compromiso con el desarrollo del pas
Afirmacin de la vida y dignidad humana.
Mejoramiento continuo de la calidad acadmica
Creatividad e innovacin
Internacionalizacin
El inters superior del estudiante
Pertinencia de la enseanza e investigacin con la realidad
social.
Rechazo a toda clase de violencia, intolerancia y discriminacin.

tica pblica y profesional.
Fines de la UNMSM:
Preservar, acrecentar y trasmitir de modo permanente la
herencia cientfica, tecnolgica, cultural y artstica de la
humanidad
Formar profesionales de alta calidad de manera integral y
con pleno sentido de responsabilidad social de acuerdo a las
necesidades del pas
Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para promover
su cambio y desarrollo.
Colaborar de modo eficaz en la afirmacin de la democracia, el
estado de derecho y la inclusin social.
Realizar y promover la investigacin cientfica, tecnolgica y
humanstica la creacin intelectual y artstica.
Difundir el conocimiento universal en beneficio de la humanidad
Afirmar y transmitir las diversas identidades culturales del pas.

Promover el desarrollo humano y sostenible en el mbito local,
regional, nacional y mundial.
Servir a la comunidad y al desarrollo integral.
Formar personas libres en una sociedad libre
1.3.2. Facultad de Medicina 14
a. Visin
TECNOLOGA MDICA
La Facultad de Medicina, institucin lder en la enseanza en Ciencias

de la Salud del pas, acreditada nacional e internacionalmente,
reconocida por la formacin slida, integral y humanstica de sus
egresados, por el aporte y fomento de la investigacin cientfica y
tcnica, por la generacin y difusin del conocimiento, y la contribucin
a la solucin de los problemas de salud de la sociedad.
b. Misin
Somos la Facultad de Medicina, dedicada a la formacin de
profesionales de la salud, especialistas, maestros y doctores, con alta
calificacin y competencias en la generacin y difusin del conocimiento
cientfico y tcnico; en la investigacin y en la docencia aplicando
modernos mtodos de enseanza basados en la calidad, innovacin,
valores y en la responsabilidad social y ambiental.
c. Valores
Honestidad
Responsabilidad
tica
Tolerancia
Veracidad
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Igualdad.
Transparencia
Justicia
Respeto
Puntualidad
No hacer dao
Beneficencia
Autonoma
1.3.3. Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica
a. Visin
En el ao 2021 la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa
Mdica de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos del Per seguir siendo lder y modelo en la formacin
e innovacin acadmica, investigacin, gestin y proyeccin social,
acreditada nacional e internacionalmente, comprometida con el
desarrollo humano sostenible del pas y de la humanidad.
b. Misin

Somos una comunidad acadmica, integrante de la Facultad de
Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, que forma
Tecnlogos Mdicos en: Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica;
Terapia Fsica y Rehabilitacin; Radiologa; Terapia Ocupacional, de
alta calidad profesional, lderes e investigadores competentes, con
valores ticos y morales; participamos con vocacin de servicio en la
solucin de los problemas de salud de la sociedad.
c. Valores
tica
Honestidad
Justicia
Responsabilidad
Integridad
Respeto
Puntualidad
Veracidad
Transparencia
Tolerancia
1.3.4. Matriz de Consistencia
TECNOLOGA MDICA
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1.4 Fundamentos Metodolgicos

a. Modelo Educativo San Marcos (MESM)
El Modelo Educativo San Marcos1 es un documento institucional

que establece las caractersticas esenciales de la formacin integral,
mediante la sistematizacin de la concepcin educativa que inspira el
proceso formativo en la Universidad.
El MESM se sustenta en enfoques pedaggicos y sirve de gua para
la gestin curricular, actividad que abarca la elaboracin, desarrollo
y evaluacin del currculo de cada una de las Escuelas Acadmico
Profesionales y programas de posgrado de la Universidad. El MESM se
concretiza en el ejercicio del proceso de enseanza-aprendizaje que
llevan a cabo los actores de la educacin universitaria.
TECNOLOGA MDICA
El planteamiento del MESM asume la lgica de construccin de la

realidad en tres niveles, que constituyen los aspectos de la accin de
conocer:
1. Nivel Ontolgico: la educacin universitaria como un ente real
que se manifiesta de diferentes formas.
2. Nivel Epistemolgico: la educacin universitaria como objeto
de conocimiento con diversas teoras, conceptos, enfoques de la
ciencia sobre ella.
3.Nivel Paradigmtico: la educacin universitaria como
representacin de la realidad.
El modelo Educativo San Marcos integra los siguientes ejes:
Aprendizaje centrado en el estudiante
Educacin a lo largo de la vida
tica universitaria
Formacin basada en competencias
Investigacin
Innovacin universitaria
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Responsabilidad social universitaria
Cultura de calidad educativa
A su vez delinea los siguientes componentes:
Currculo para la formacin integral
Calidad acadmica
Perfil del egresado
Docencia
Gestin del conocimiento
Investigacin formativa
Contextualizacin de la formacin universitaria
Difusin de la produccin intelectual, cientfica y cultural
Extensin universitaria y proyeccin social
Evaluacin del aprendizaje
b. Propuesta Curricular de la EAP Tecnologa Mdica para la formacin
Integral basada en competencias.

La Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica, ha diseado y
elaborado el currculo, con base en los lineamientos del Plan maestro
de la Universidad, el Modelo Educativo San Marcos, teniendo en
cuenta as mismo el marco actual de un entorno Globalizado, con
exigencias y demandas de competencias cada vez mayores para el
futuro profesional, por los cuales nuestra Escuela se ha visto estimulada
a replantear la formacin de sus estudiantes, adecundola a los
nuevos retos, rediseando sus procesos en funcin de la formacin
en competencias, es decir integrando los cuatro saberes, saber, saber
hacer, saber ser y saber convivir.
c. Enfoques Pedaggicos
En este aspecto, segn el MESM se reconocen que existen diversos
enfoques pedaggicos en la educacin universitaria sustentados en la
filosofa, psicologa, sociologa, entre otras disciplinas. De los cuales, el
Modelo Educativo San Marcos integra los siguientes enfoques que son
los cuales se aplican en nuestro currculo:
1. Aprendizaje complejo: Promueve la adquisicin de conocimientos
en la educacin universitaria a travs de la contextualizacin
holstica, la gestin de la incertidumbre, la pertinencia conceptual

y la transdisciplinariedad.
2. Constructivismo: El conocimiento es construido por el propio
estudiante a partir de las estructuras cognitivas y la informacin del
medio. Las estructuras cognitivas se modifican constantemente y
proveen nuevas lecturas de la realidad.
3. Pedagoga cognitiva: Estimula la flexibilidad del pensamiento
y las condiciones necesarias para su adaptacin a los cambios
que se producen en la ciencia, tecnologa, historia y sociedad,
TECNOLOGA MDICA
propone el desarrollo de habilidades de metacognicin.

4. Pedagoga humanista: El desarrollo del ser humano como valor
fundamental, concibe a la persona como un ser multidimensional
e integral. Enfatiza la formacin de valores humanos, la formacin
del sentido y el compromiso tico aqu y ahora con el devenir de
la humanidad, prioriza la cultura de paz y un perfil integral de los
estudiantes universitarios.
5. Pedagoga histrico-cultural: El desarrollo se produce en toda la
persona trascendiendo la esfera cognitiva. Existe una unidad entre
lo cognitivo y lo afectivo. La formacin en valores es consustancial
al proceso educativo. Propone una educacin universitaria con
sentido crtico y creativo para la transformacin social.
d. Concepcin del Proceso Enseanza - Aprendizaje (COPEA)
La concepcin del proceso enseanza-aprendizaje es una propuesta
integradora que caracteriza las interrelaciones de los actores del
proceso (docentes y estudiantes) con la bsqueda del conocimiento,
para el desarrollo de destrezas, habilidades y actitudes; considerando
el contexto social, histrico, geogrfico y cultural.
La propuesta de concepcin del proceso enseanza-aprendizaje abarca
la definicin de las metodologas y tcnicas didcticas que guiarn la
formacin universitaria en nuestra EAP Tecnologa Mdica.
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La COPEA para la EAP Tecnologa Mdica caracteriza:
- El rol del estudiante de la EAP Tecnologa Mdica en la COPEA
Acta con responsabilidad en su desarrollo personal y
acadmico.
Acta valorando, respetando y haciendo respetar la diversidad
funcional y sociocultural.
Acta con pensamiento autocrtico para analizar e interpretar la
realidad, creando nuevos saberes y tecnologas.
Realiza trabajo en equipo disciplinario e interdisciplinario en el
contexto comunitario o institucional
Se desempea como agente de cambio social.
Se identifica con su institucin y con su carrera profesional.
Desarrolla actividades de investigacin, en equipos de trabajo
multidisciplinario
Participa en proyeccin social, con trabajos comunitarios
respetando el medio ambiente y propiciando al desarrollo
sostenible

Se desempea como un lder con espritu emprendedor.
Capacidad de comunicacin y manejo de tics
Genera ideas innovadoras en la solucin de problemas del
proceso de enseanza aprendizaje
Participa activamente en el desarrollo de la actividad docente,
para contribuir responsablemente en su evaluacin.
- El rol del docente de la EAP Tecnologa Mdica en la COPEA
Prioriza el aprendizaje centrado en el estudiante, con nfasis en
la meta cognicin y basado en competencias.
Ejecuta investigacin cientfica e innovacin tecnolgica para el
desarrollo sostenible de la Tecnologa Mdica.
Promueve la participacin del estudiante en el servicio solidario
a la comunidad.
Evidencia la transparencia de la gestin acadmica y
administrativa de las autoridades de la Universidad. (Ley de la
Transparencia)
Innova estrategias para el proceso enseanza- aprendizaje.
Genera una relacin afectiva con el estudiante para el eficaz
aprendizaje
Mantiene una imagen acorde con el paradigma docente.
Acta como modelo de responsabilidad y puntualidad.
- El rol de los medios y tcnicas de enseanza.
TECNOLOGA MDICA
Como una slida comunidad Acadmica comprometida con el proceso

enseanza aprendizaje de los futuros Tecnlogos Mdicos, siempre
atenta a las innovaciones y nuevas herramientas pedaggicas, nuestra
EAP Tecnologa Mdica asume el reto de implementacin de nuevas
herramientas educativas as como generar el uso de las Tecnologas de
la Informacin y Comunicacin a lo largo de todo su proceso formativo.
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II. FUNDAMENTACIN DE LA
CARRERA PROFESIONAL
2.1 Contexto
La sociedad peruana se desenvuelve en el marco de las megatendencias
determinadas por los cambios que a nivel mundial se producen en los
diversos mbitos de la actividad humana. Tales cambios condicionan
las posibilidades de desarrollo nacional y representan, en unos
casos, oportunidades para el progreso de nuestro pas en las esferas
econmica, social y poltica; mientras que, en otros casos, podran
representar circunstancias poco favorables que debemos enfrentar de
la mejor manera posible para mantener el curso de nuestro desarrollo.
Segn el Plan Estratgico de Desarrollo Nacional o PLAN PERU 20213
las megatendencias de mayor gravitacin y a las que se debe prestar
especial atencin en el diseo de la poltica de desarrollo son:
La globalizacin: Tiende a unificar economas, sociedades y culturas a
travs de una multiplicidad de transformaciones sociales, econmicas
y polticas que les otorgan una naturaleza global. Esto implica por un
lado que necesariamente la formacin del futuro Tecnlogo Mdico
no solo este acorde con el avance diario del conocimiento, tan a la

mano mediante el internet, si no ms an que este futuro profesional
tenga las competencias necesarias para interactuar en una demanda
de trabajo global.
Las telecomunicaciones y la masificacin del uso de internet: El
desarrollo de internet ha posibilitado un incremento sin precedentes
del acceso a la informacin de todo tipo y a escala mundial. El internet
se ha convertido en pieza indispensable para la vida cotidiana y ha
cambiado la vida moderna al permitir que todo se pueda hacer a travs
de este medio. Con internet, las personas no tendrn que trasladarse
hacia un lugar para realizar su trabajo y lo podrn hacer desde sus casas,
diluyendo la distincin entre empresarios y trabajadores. Asimismo,
la educacin virtual tender a sustituir a la educacin presencial,
propiciando el desarrollo de nuevas tecnologas y herramientas de
aprendizaje mucho ms efectivas que las tradicionales.
El envejecimiento demogrfico y la migracin internacional: La
poblacin mundial crece y los pases desarrollados experimentan una
menor natalidad. Este desequilibrio entre pases pobres y ricos acelerar
las tendencias migratorias desde los primeros hacia los segundos. En
respuesta a tal presin, los pases ricos intensificarn las restricciones
para la inmigracin. Paradjicamente, el envejecimiento de los pases

ricos los obligar a atraer jvenes profesionales de los pases menos
desarrollados con el fin de satisfacer los requerimientos de mano de
obra altamente especializada, que cada vez ser ms escasa en los
pases industrializados. Ello incrementar la fuga de cerebros de los
pases pobres, obligando a sus gobiernos a establecer restricciones e
incentivos para que permanezcan en sus lugares de origen.
El desarrollo biotecnolgico y la ingeniera gentica: La biotecnologa,
que consiste en la utilizacin de organismos vivos o partes de estos
para obtener o modificar productos, mejorar plantas y animales o
TECNOLOGA MDICA
desarrollar microorganismos para objetivos especficos, cambiar la

vida tal como hoy la conocemos. En el futuro, gracias a la creacin de
rganos artificiales, cada parte del cuerpo podr ser sustituida, lo que
aumentar las expectativas de vida.
El desarrollo de la nanotecnologa y la robtica: Manipular la materia
a escala atmica ser la clave del siglo XXI y el nuevo motor del
crecimiento mundial. Los cientficos utilizarn la nanotecnologa para
crear materiales, aparatos y sistemas poco costosos y con propiedades
nicas. Esta tecnologa promete beneficios de todo tipo, desde
aplicaciones mdicas hasta ms eficientes soluciones a problemas
ambientales y en otras reas.
Poblacin y tasa de crecimiento registrada y proyectada en el Per: En
los ltimos 10 aos la tasa del crecimiento poblacional ha decrecido
de 1,52% a 1,4% y se proyecta para el 2021 a 1,07%, de acuerdo con
proyecciones del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI),
El censo poblacional del 30 de junio del 2014 nos proporcion la cifra
de que el Per cuenta con una poblacin de 30814,175 personas,
15375,288 mujeres y 15438,887 hombres. Siendo el Per el 8vo pas
ms poblado de amrica; llegar a 33149,000 habitantes el ao 2021. A
finales del presente ao 2015 el INEI calcula que tendremos 31155,263.
De la poblacin total el, 10,7% son adulto mayor, y el flujo poblacional
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determina que 14 personas fallecen en 1 hora y 60 personas nacen
en 1 hora. La esperanza de vida al nacer es de 70,7 aos. La poblacin
menor de 15 aos tiende a decrecer a escala mundial, contrariamente
a los mayores de 65 aos. El cuadro 1.2 muestra la tasa decreciente de
la poblacin del pas hasta el 2050 proyectada por el INEI. Segn estas
estimaciones, al 2050 el Per se habr alineado con las tendencias
mundiales, reduciendo su tasa promedio de crecimiento poblacional
anual a 0,33%.

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TECNOLOGA MDICA
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Otro reto importante para el pas en el mediano y largo plazo ser
contar con un sistema de seguridad social capaz de mantener a una
poblacin en proceso de envejecimiento, que tambin demandar
servicios geritricos.
TECNOLOGA MDICA
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Poblacin afectada por discapacidad severa

Nios, adolescentes y adultos mayores con discapacidad severa.
Segn la ltima Encuesta Nacional Especializada de Discapacidad
(ENEDIS) 18, realizada en el ao 2012, la poblacin que presenta
algn tipo de discapacidad se estima en 1 milln 600 mil personas,
aproximadamente (aproximadamente 5%)
Los tipos de limitacin ms frecuente son las dificultades para moverse
o caminar y/o para usar brazos y piernas, que representan el 59,2.
Segn grupos de edad, la mayor proporcin se concentra en el grupo
etario de 65 y ms aos con el 50,4%, seguido por el grupo poblacional

de 15 a 64 aos con el 41,3%.
ESTRUCTURA SOCIAL
Cuadro 1.6
Estructura social de referencia segn PEA ocupada por categoras
ocupacionales, educacin e ingresos en el Per
TECNOLOGA MDICA
Fuentes: 1/ INEI, Censos de Poblacin y Vivienda 1981 y 2007 (PEA de 15 aos y ms por categoras de ocupacin, ramas de actividad y
grupos ocupacionales). 2/ Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo (MTPE), Encuesta Nacional de Hogares Especializada en Niveles de
Empleo, septiembre 2007. Las ciudades estudiadas representan a las regiones geogrficas. 3/ (a) Los datos del empleador, empleado privado
y obrero provienen de la Encuesta Nacional de Sueldos y Salarios a empresas privadas de ms de 10 trabajadores a junio del 2007 y estn
considerados como promedio de remuneraciones nominales brutas; (b) Los datos del empleado pblico, informal urbano y campesinos y
nativos y trabajadores del hogar han sido tomados del MTPE, Encuesta Nacional de Hogares Especializada en Niveles de Empleo, septiembre
2007. Esta informacin se refiere a la media de ingresos de la PEA ocupada.
Elaboracin: CEPLAN
EDUCACIN
Segn el cuadro 2.1, donde se muestran los resultados de la Evaluacin
Nacional 2007 del Ministerio de Educacin, solo el 15,9% de los
alumnos de segundo grado de primaria logr el aprendizaje previsto
en comprensin de textos y apenas 7,2% en matemtica. Las tasas
de desaprobacin aparecen desde el segundo grado de primaria (la
aprobacin del primer grado es automtica), y disminuyen a medida
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que se va subiendo de grado. La tasa de retiro tambin es ms alta
en primer grado, pero tiende a mantenerse constante a lo largo de la
educacin secundaria.
Se observan diferencias significativas en los resultados dependiendo
del mbito: los alumnos de la zona urbana obtienen mejores resultados
en comparacin con los de la zona rural. Similar situacin se produce
de acuerdo con la gestin de las escuelas: los resultados son mejores
en las de gestin privada frente a las de gestin pblica.
Educacin superior universitaria

La inversin anual por estudiante universitario en los pases

desarrollados y los pases emergentes ms dinmicos se ubica entre
los 10 000 y 20 000 dlares americanos. En contraste, el promedio
del gasto anual en las universidades estatales del Per no llega a 1500
dlares americanos por estudiante. A ello se aaden las deficiencias
de calidad y la baja demanda de carreras profesionales orientadas al
desarrollo de la ingeniera y las ciencias.
PERFIL EPIDEMIOLGICO DEL PER E INTERVENCIN DE LAS
DISCIPLINAS QUE CONSTITUYEN LA ESCUELA DE TECNOLOGA
MDICA
En el estudio publicado el ao 2009 por el Ministerio de Salud con
apoyo de USAID, denominado La carga de enfermedad y lesiones en

el Per. Ajustado con datos nacionales de morbilidad y mortalidad15,
se detalla la carga de enfermedad agrupada en 21 categoras de
diagnstico.
En este estudio se ha confirmado que en el pas son las enfermedades
neuropsiquiatras las que tienen mayor carga de enfermedad debida a
que son enfermedades crnicas con mayor duracin de la enfermedad
y que producen mayor discapacidad.
El segundo lugar lo ocupan el grupo de las lesiones no intencionales
TECNOLOGA MDICA
que incluyen principalmente los accidentes de trnsito y las cadas.

Las enfermedades cardiovasculares ocupan el cuarto lugar de carga de
enfermedad en el pas. En el Per, estas enfermedades se caracterizan
por producir mayor mortalidad
El quinto grupo con mayor carga de enfermedad son los tumores
malignos. El cncer en el Per produce alta mortalidad y tiene un
periodo relativamente corto de sobrevivencia.
El sexto grupo con mayor carga son las enfermedades osteomusculares
que tienen alta incidencia y producen discapacidad.
En el mismo estudio se presentan de manera desagregada las
primeras 50 causas de carga de enfermedad y lesiones en el Per.
Estos primeros 50 diagnsticos son causa del 72% de los aos de vida
saludables perdidos de acuerdo a este estudio (3624 985 AVISA). En
estas primeras causas predominan las enfermedades no transmisibles
con 30 diagnsticos, le siguen en importancia las enfermedades
infecciosas, perinatales y maternas con 14 diagnsticos y, finalmente
las lesiones con seis diagnsticos.
Los diagnsticos con mayor carga de enfermedad son los que producen
mayor muerte prematura o tienen mayor incidencia, mayor duracin
de la enfermedad y mayor discapacidad.
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Los 10 primeros son los siguientes:
1. accidentes de trnsito
2. neumonas
3. abuso de alcohol
4. bajo peso al nacer
5. depresin
6. desnutricin crnica infantil
7. artrosis
8. anoxia neonatal
9. diabetes mellitus
10. accidentes cerebro vasculares
Los accidentes de trnsito generan en las personas que los sufren, entre
otras afecciones, politraumatismos, traumatismos encfalo craneanos
(TEC), traumatismos vertebro-medulares (TVM), y, en su diagnstico
y tratamiento requieren de la intervencin de las disciplinas que
constituyen la carrera de Tecnologa Mdica.

Se requiere, en primer lugar, un adecuado diagnstico (por lo general, de
emergencia), participando en l las reas de Radiologa y Laboratorio Clnico,
la primera a travs de la obtencin de imgenes de la ms alta calidad posible,
y la segunda a travs de los exmenes de los diferentes tejidos corporales,
que permitan determinar la gravedad de la lesin, y, en los casos de grandes
prdidas de sangre, intervienen a travs de las transfusiones sanguneas.
Pasada la etapa de la intervencin mdica, vienen las etapas de la
recuperacin y/o rehabilitacin integral de la persona, en las cuales la
intervencin de las reas de Terapia Fsica y Terapia Ocupacional juega
un rol importante e insustituible.
Por el lado de la prevencin y la atencin primaria de salud, la
intervencin de la Terapia Fsica en los nios con bajo peso al nacer o
con anoxia neonatal, es importante para evitar la instalacin de futuras
discapacidades motoras e intelectuales.
En el tratamiento de las personas con abuso de alcohol y drogas, y, con
depresin, la Terapia Ocupacional tambin juega un rol importante, no
solo en su recuperacin y rehabilitacin, sino tambin en evitar que
vuelvan a reincidir.
En resumen, podemos afirmar, sin temor a equivocarnos, que las

diferentes disciplinas que constituyen la Escuela de Tecnologa
Mdica, tienen, unas, las de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica,
y Radiologa, un papel importante en los procesos de diagnstico
y pronstico, y otras, Terapia Fsica y Terapia Ocupacional, en el del
tratamiento de las enfermedades y sus secuelas discapacitantes.
Adems todas se proyectan para incrementar su labor en el aspecto
preventivo-promocional, participando activamente en la estrategia de
atencin primaria de la salud.
2.2 HISTORIA DE LA CARRERA
TECNOLOGA MDICA
El 1 de Diciembre del ao 1966 por acuerdo del Consejo de la Facultad de

Medicina de la UNMSM presidido por el Dr. Jorge Campos Rey De Castro
se crea la Escuela de Tecnologa, aprobndose las normas generales de
su organizacin, como dependencia de la Facultad de Medicina de la
U.N.M.S.M. considerndola como una Carrera Universitaria corta, de
tres aos de duracin, con un ciclo bsico de dos semestres y un ciclo
de especializacin de dos aos.
En esta organizacin se consideraron cinco Campos:
1.- Laboratorio Mdico o Clnico.
2.- Banco de Sangre y Hematologa.
3.- Tcnica Histolgica y Cito-Diagnstico.
4.- Tcnica Radiolgica.
Se designa como Director al Dr. Manuel Torres Portugal
En Abril de 1967 ingresan 53 jvenes estudiantes a esta novel disciplina
quienes constituyen la primera promocin.
El ao 1968 ingresa la segunda promocin a Tecnologa Mdica; la
primera ya en su segundo ao de estudios, teniendo que iniciar su
especializacin, promueve el funcionamiento de tres especialidades:
30
31
Laboratorio Clnico.
Histologa y Citodiagnstico. Y
Radiologa.
En octubre de 1968 se produce un golpe de estado, derrocando al
entonces presidente Fernando Belaunde Terry, asumiendo el poder
poltico una Junta Militar presidida por el General de divisin Juan
Velasco Alvarado, quien en febrero de 1969 promulga la Ley Orgnica
17437 eliminando el sistema facultativo de la Universidad Peruana e
instaurando como base de la organizacin universitaria el Sistema
Departamentalista y Programas Acadmicos.
El Dr. Campos Rey De Castro preside el Comit de Admisin en la
UNMSM y con el fin de evitar la intencin del gobierno de intervenir y
cerrar la Universidad para adecuarla a la nueva ley, duplica el nmero
de vacantes para el concurso de admisin, ingresando a Tecnologa
Mdica en 1969 una promocin de 250 estudiantes. Al interior de
Tecnologa Mdica, se inicia la Especialidad de Diettica por demanda
de los ingresantes 1968.
En mayo de 1969 se lleva a cabo la adecuacin de la Universidad al
sistema Departamentalista (motivo por el cual los ingresantes 1969,
inician sus clases del 1er semestre en Agosto, terminndolo en febrero

de 1970), se implementa los diferentes Departamentos Acadmicos con
la ubicacin de las carreras profesionales en Programas Acadmicos y
el ciclo bsico
En esta reestructuracin, se cuestiona que Tecnologa Mdica se
constituya en Escuela Acadmico Profesional al igual que las otras,
incluso al igual que Medicina, por lo cual es considerada carrera de
mando medio y por lo tanto fuera del marco estricto de la Universidad,
por consiguiente se propone transferirla a la Escuela de Estudios
Especiales, que entonces funcionaba como un Centro de Extensin
Universitaria.
Esta ltima situacin constituye el detonante para que el Centro
Federado de Estudiantes de Tecnologa Mdica, Inicie una serie de
medidas de lucha, por la defensa de sus derechos, dentro de la que
resalta una huelga indefinida de estudiantes as como mltiples
acciones de lucha y enfrentamiento con la autoridad Central de la
Universidad, a fin de que se restituya el carcter de carrera profesional
y la obtencin final del Ttulo Profesional a Nombre de la Nacin.
Las acciones de lucha se llevan a cabo intensamente hasta fines del ao
1969, en diciembre luego de varias negociaciones con las autoridades,
se pone fin a la lucha estudiantil con una victoria parcial, debido a que
la Universidad reconoce el derecho de los estudiantes a la obtencin
de un ttulo profesional de Tecnlogo a nombre de la nacin con
mencin en la especialidad respectiva, pero a cambio, declaran en
EXTINCIN la carrera de Tecnologa Mdica en la UNMSM.
El ao 1970, declarada ya en extincin, Tecnologa ya no aparece en
el prospecto de admisin de la Universidad, no hay ingreso esos aos
a la carrera; con los que ya se encontraban estudiando se reinician
las actividades acadmicas en forma acelerada a fin de recuperar el
tiempo perdido por la huelga, en la segunda mitad del ao 1970,
TECNOLOGA MDICA
la promocin 1969 (primer grupo) culmina su primer ao de estudios

y tiene que elegir especialidad, por sus numerosos integrantes
rebasaban los cupos establecidos en las 4 especialidades existentes:
Laboratorio Clnico, Histologa y Citodiagnstico, Radiologa, y Diettica
por lo cual se ve la necesidad de implementar una nueva especialidad
denominada Terapia Ocupacional.
A mediados de 1970, el segundo grupo de Ingresantes 1969 inicia sus
estudios en Tecnologa Mdica, incorporndose a ellos un grupo de
alumnos provenientes del desaparecido Instituto Nacional de Educacin
Fsica (INEF) con quienes a inicios de 1971, al pasar a especialidad se
implementar la especialidad de Terapia Fsica.
En agosto de 1970 egresa su primera promocin (Ingresantes 1967)
constituida por Tecnlogos en las Especialidades de Histologa y
Citodiagnstico, Laboratorio Clnico y Radiologa.
A mediados de 1971 egresa su segunda promocin (Ingresantes 1968),
que incluye adems a la Especialidad de Diettica.
En marzo de 1972 egresa su tercera promocin (Ingresantes 1969-A),
que incluye una nueva especialidad, la de Terapia Ocupacional y en
octubre del mismo ao la cuarta promocin (Ingresantes 1969-B), que
incluye adems a la especialidad de Terapia Fsica.
32
33
A mediados de 1972 la especialidad de Diettica ampla su denominacin
a Diettica-Nutricin, continuando dentro del Programa Acadmico
de Tecnologa Mdica bajo un rgimen especial de estudios con una
duracin de 4 aos.
Durante el ao 1972 en la UNMSM se produce una gran convulsin
estudiantil pues los ingresantes 70, 71 y 72 quienes haban llevado su
ciclo bsico y para lo cual se haba habilitado las instalaciones de
la ex fbrica de calzados Oxford (los de Oxford); 2500 por cada
promocin (7500 estudiantes en total) exigan tener la libertad de
elegir el Programa Acadmico que quisieran seguir pues haban
aprobado sus dos primeros aos de Estudios Generales (ciclo bsico),
con lo cual haban un promedio de 700 alumnos por promocin que
exiga estudiar MEDICINA, generando un grave problema a la Facultad
y a la UNMSM.
En este contexto el Centro de Estudiantes de Tecnologa Mdica, ante
la evidente avalancha de estudiantes por querer estudiar Medicina,
ve propicio el momento para plantear a las autoridades universitarias
como alternativa para aliviar tal demanda, la reapertura de Tecnologa
Mdica.
Las autoridades Universitarias aceptan casi de inmediato la propuesta
estudiantil y el 31 de octubre de 1972 la Universidad emite la Resolucin

Rectoral N 37735 mediante la cual declara reabierto el funcionamiento
del Programa Acadmico de Tecnologa Mdica, basado, a su vez, en
la Resolucin 1123-72-CONUP del 13 del mismo mes mediante la cual
ampla los trminos de la Resolucin N 173-70-CONUP.
A fines de 1972 e inicios de 1973, por efecto de su reapertura, se realiza
su primera reforma curricular, que se traduce en el incremento de la
duracin de la carrera a 4 aos, se actualizan los planes de estudio, se
establece el internado hospitalario correspondiente al VIII semestre
como parte de su currculo, la obtencin del Ttulo de Tecnlogo Mdico
y la fusin de las especialidades de Histologa y Citodiagnstico, y,
Laboratorio Clnico, constituyendo la de Laboratorio Clnico y Anatoma
Patolgica, como hasta la actualidad se le conoce. Al finalizar el ao
de 1972, solo funcionaban las especialidades de Laboratorio Clnico y
de Terapia Fsica (adems de la ya sealada Diettica-Nutricin) con
alumnos provenientes del grupo Rezagados 69, que sumaban no ms
de 30 alumnos.
Ingresa al Programa de Tecnologa Mdica un nuevo contingente
de alumnos proveniente del ex-Ciclo Bsico (Estudios Generales)
dando lugar al cumplimiento de la Resolucin Rectoral que reabre el
funcionamiento del Programa. Estos alumnos son los que constituyen,
luego, la sexta promocin de Tecnologa Mdica.

1973 reaparece Tecnologa Mdica en el prospecto de admisin de
la Universidad como Programa Acadmico (270) el ingreso vuelve
a ser directo, ya no a un ciclo bsico, con lo cual ingresan 120 nuevos
alumnos. Con un grupo de ellos vuelve a funcionar la especialidad de
Radiologa, ausente en la quinta y sexta promociones.
A fines de 1973 egresa su quinta promocin (Rezagados 69), la cual
se grada a mediados de 1974. Junto con ellos egresa la primera
promocin de Dietistas-Nutricionistas.
TECNOLOGA MDICA
En 1975 la especialidad de Diettica se aparta de la Escuela de

Tecnologa Mdica convirtindose en la nueva carrera de Nutricin.
En 1976 se funda la Asociacin Nacional de Tecnlogos Mdicos.
En 1977 el Consejo Universitario de UNMSM reconoce la denominacin
de ttulo como Tecnlogo Mdico con mencin en la especialidad.
1980 -1981 sucede su segunda gran reestructuracin curricular,
la UNMSM aprueba el proyecto de restructuracin acadmica
administrativa del programa de Tecnologa Mdica mediante
Resolucin Rectoral N 62550, convirtindose en carrera larga con una
duracin de 10 semestres acadmicos (5 aos), un ao de internado,
otorgando el grado de Bachiller y el ttulo profesional de Licenciado en
Tecnologa Mdica con mencin en el rea. Este currculo con algunas
pequeas modificaciones en su plan de estudios se mantuvo hasta el
ao de 1996, en el que se realiza, junto con las otras escuelas de la
Facultad de Medicina, su tercera reestructuracin curricular.
El 25 de Diciembre de 1983 se promulga la Ley Universitaria No 23733,
restableciendo el rgimen de Facultades, incluyendo a Tecnologa
como una Escuela Acadmico Profesional integrante de la Facultad de
Medicina.
El 11 de Junio de 1985 se aprueba el proyecto de Ley 24291, ley de
creacin del Colegio Tecnlogo Mdico del Per (CTMP).
34
35
El 10 de Agosto de 1985 se publica en el diario oficial El Peruano la
Ley No 24291, Ley de creacin del CTMP como entidad autnoma de
derecho pblico representativo de la profesin de Tecnologa Mdica
en todo el territorio de la Repblica11.
En 1986 mediante Decreto Supremo Np 027-86-SA del 12 de Octubre
de 1986 se aprobaron los estatutos del CTMP, siendo la colegiacin
requisito indispensable.
En 1996 Tecnologa Mdica en la UNMSM realiza la tercera reforma
curricular.
En enero del 2001, se realiza un seminario de evaluacin curricular que
introduce modificaciones en el plan de estudios aprobado en 1996.
(Cuarta reforma curricular)
Luego del 2001 hubo algunos intentos por introducir cambios en el
plan de estudios, e inclusive, el comit asesor de la escuela aprob
y present al consejo de facultad, el ao 2004, la propuesta de un
perfil profesional actualizado, el cual no fue aprobado, entre otros
motivos, por no haber sido puesto en debate entre los miembros de la
comunidad acadmica de la escuela, por lo que careca de consenso.
El 4 de Enero de 2005 se aprob la Ley No 28456, Ley del Trabajo del
Profesional Tecnlogo Mdico12.

En el 2009, se inicia un nuevo proceso de evaluacin curricular con
RR 03803-R-11 del 19 de julio del 2011 en el cual se incluan grandes
transformaciones como lo seran la independizacin de las 4 carreras
que conforman Tecnologa Mdica en San Marcos, este quinto
plan curricular a pesar de tener ya resolucin rectoral, y haber sido
aprobado por La Asamblea Universitaria, mximo rgano de gobierno
de la universidad; no se pudo aplicar por una RR 00131-R-12, del 12 de
enero del 2012 que deja sin efecto.
Finalmente con RR 03883-R-12 del 19 de Julio del 2012, aprueban lo
que sera el sexto plan curricular de la EAP Tecnologa Mdica, que est
vigente hasta la actualidad.
El 9 de Julio del 2014 se publica en el diario oficial El Peruano la ley
30220 Ley Universitaria, que modifica la estructura de la universidad
Peruana 5.
2.3 DEMANDA SOCIAL DE LA CARRERA
Base datos RUS MINSA Y gobiernos regionales e informacin del sector
Salud actualizado hasta 2013(15).
Tecnlogos Mdicos a nivel Nacional (4265)
Los 4265 corresponden al 4.12 % de los Profesionales de la Salud del

TECNOLOGA MDICA
Sector Salud en el ao 2013 (de un total de RR HH de 103,463)

Por departamento
2.4. AMBITO DE DESEMPEO PROFESIONAL Y

MERCADO LABORAL
El Tecnlogo Mdico puede desempearse en los siguientes mbitos
laborales:
Asistencial, tanto en el sector pblico, privado, fuerzas armadas
y policiales.
Investigacin.
36
37
Educacin para la salud. Comunicador.
Gestin.
Oferta de prcticas pre profesionales
Tipos de contratos
Respecto a la CONDICIN LABORAL a nivel nacional MINSA y gobiernos
regionales
Nivel remunerativo
2.5 Principios deontolgicos
Artculo 1.- El Cdigo de tica y Deontologa del Colegio Tecnlogo
Mdico del Per, est inspirado en la Ley N242918 - Ley de Creacin
del Colegio Tecnlogo Mdico del Per, Art. 5, 6 y 2510, Estatuto y
dems normas vigentes, as como en el Art. 5 de la Ley de Trabajo del

Profesional de la Salud Tecnlogo Mdico Ley N 28456 12, as como
toda norma o directiva que expida el Consejo Nacional.
Artculo 2.- El principio fundamental de la labor del Tecnlogo Mdico
es la conservacin de la vida, por lo que sus actos se desarrollan en
estricto respeto de la dignidad humana, basada en los principios
consagrados en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la
Constitucin Poltica del Per.
Artculo 3.- El Tecnlogo Mdico se caracteriza por su vocacin de
TECNOLOGA MDICA
servicio, no estableciendo diferencias en el trato y atencin a las

personas, actuando con profesionalismo, basado en su formacin
cientfica y tecnolgica, que lo faculta para la solucin de problemas
relacionados a su actividad para lo que ha sido formado.
Artculo 4.- Los Tecnlogos Mdicos participan en el diagnstico,
tratamiento, recuperacin, rehabilitacin de la salud de la poblacin en
el mbito que le corresponda, como: Tecnlogo Mdico en Laboratorio
Clnico y Anatoma Patolgica, Tecnlogo Mdico en Radiologa,
Tecnlogo Mdico en Terapia Fsica y Rehabilitacin, Tecnlogo Mdico
en Terapia Ocupacional, Tecnlogo Mdico en Terapia de Lenguaje y
Tecnlogo Mdico en Optometra.
Artculo 5.- El conocimiento y cumplimiento de las normas establecidas
en el presente Cdigo de tica y Deontologa es requisito indispensable
para la prctica de la profesin.
2.6 Ciencia o disciplina eje de la carrera
Siendo Tecnologa Mdica, en San Marcos, una Escuela que agrupa a
4 Carreras, es necesario detallar la ciencia o disciplina eje de cada una
de ellas:
Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica Biologa y Qumica
Terapia Fsica y Rehabilitacin Biofsica
38
39
Radiologa Biofsica
Terapia Ocupacional Biofsica
2.7 Objetivos Generales de la carrera
profesional
Dar soporte cientfica y tecnolgicamente al diagnstico
y tratamiento mdico, que requiere de un alto nivel de
complejidad tcnica.
Implementa, ejecuta y evala normas de bioseguridad para
prevenir, evitar y minimizar riesgos propios de la ejecucin de
exmenes y procedimientos clnicos, con el fin de proteger a las
personas y al medio ambiente.
Identifica problemas propios de su quehacer especfico y
propone, planifica y ejecuta estrategias de solucin, utilizando
sus conocimientos y experiencia.
Planifica y participa en campaas de prevencin, deteccin
temprana y rehabilitacin de distintas patologas que afectara
a la comunidad.
Participa en trabajos de investigacin en ciencias bsicas o
aplicadas en calidad de autor, coautor, colaborador tcnico o

asesor.
Organiza y participa en congresos, jornadas o seminarios,
nacionales o internacionales.
Analiza y selecciona los procedimientos especficos del rea,
en funcin de la prescripcin mdica y la disponibilidad de
recursos.
Analiza las herramientas, mtodos y tcnicas modernas que
permitan mayor eficacia en su desempeo profesional.
Comprende y practica valores profesionales, que incluyen la
excelencia, el altruismo, el sentido del deber, la compasin, la
empata, la responsabilidad, la honestidad y la integridad, as
como el compromiso con el mtodo cientfico.
Identifica, analiza y trasmite el conocimiento requerido para el
desarrollo de una prctica profesional eficiente.
Investiga aplicando su capacidad analtica y de sntesis para
asumir, construir y reconstruir el conocimiento mediante la
aplicacin del mtodo cientfico.

Poner al alcance de la comunidad en forma eficiente los ms
modernos recursos disponibles en su rea profesional para
complementar adecuadamente el diagnstico, tratamiento y/o
rehabilitacin de las enfermedades.
2.8 Objetivos de la Escuela Profesional
Formar profesionales del ms alto nivel cientfico, tecnolgico y
humanstico para que sean lderes y referentes en su respectiva
disciplina contribuyendo al desarrollo nacional.
TECNOLOGA MDICA
Formar profesionales competentes para desenvolverse

con responsabilidad, eficiencia y eficacia en sus funciones
asistenciales en todos los niveles de atencin en salud.
Promover a travs de las acciones de nuestros profesionales la
investigacin en el campo de la salud e incentivar la participacin
conjunta, intradisciplinaria e interdisciplinaria que colaboren
en la solucin de las interrogantes cientficas y respondan a las
necesidades humansticas, sociales y culturales de la sociedad.
Formar profesionales que se desenvuelvan dentro del marco
del ejercicio pblico y privado asumiendo la responsabilidad
de actualizar y perfeccionar sus fundamentos cientficos y
tecnolgicos.
Formar profesionales emprendedores en gestin, innovadores
en la toma de decisiones de las disciplinas que competen a su
profesin.
Formar profesionales comprometidos con su entorno y con
responsabilidad social.
40
41
III. PERFILES DE LA
CARRERA PROFESIONAL DE
TECNOLOGA MDICA
3.1 PERFIL DEL INGRESANTE
1) Afinidad por las ciencias de la salud
2) Vocacin de servicio
3) Curiosidad cientfica
4) Asertivo, altruista y emptico
5) Actitud pro-activa ante las demandas del entorno
6) Respeta y valora la diversidad funcional y sociocultural
7) Psicolgicamente estable
8) Capacidad de comprensin lectora
9) Capacidad de anlisis y sntesis,

10) Capacidad de comunicacin oral y escrita
11) Capacidad de autoaprendizaje
12) Espritu creativo e innovador
13) Manejo de las NTIC.
14) Capacidad visual, funcionabilidad manual conservada.
42
TECNOLOGA MDICA
43
44
TECNOLOGA MDICA
45
46
TECNOLOGA MDICA
47
IV. ESTRUCTURA CURRICULAR
Y PLANES DE ESTUDIOS
4.1 Componntes del currculo
a) Principio de estructuracin curricular
En coherencia con el perfil, la fundamentacin de la Carrera de
Tecnologa Mdica y el Modelo Educativo San Marcos, la estructuracin
curricular se dar bajo los siguientes principios:
Formacin integral
Aprendizaje centrado en el estudiante
Aprendizaje autnomo y significativo
Trabajo en equipo
Formacin continua
Flexibilidad
Actuacin permanente

Prospectiva
b) Estructura del Currculo
Para el logro del Perfil Profesional de Egreso, la E.A.P. Tecnologa
Mdica ha organizado sus Contenidos a travs de ASIGNATURAS que
integran su Estructura Curricular.
Estos a su vez se encuentran conformando AREAS y LINEAS.
reas del Currculo de la E.A.P. Tecnologa Mdica
Siguiendo el Modelo Educativo San Marcos, estas son:
Estudios Generales
Formacin Bsica.
Formacin Profesional o de especialidad
Formacin Complementaria
Internado (Practicas pre profesionales)
Lneas o Ejes integradores:
Asistencial
Investigacin.
Salud comunitaria,
Responsabilidad Social
Gestin
tica
TECNOLOGA MDICA
48
49
50
TECNOLOGA MDICA
51

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TECNOLOGA MDICA
53
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TECNOLOGA MDICA
55
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TECNOLOGA MDICA
57
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TECNOLOGA MDICA
59
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TECNOLOGA MDICA
61
4.2 Plan de estudios
a. Sustentacin de las asignaturas
El plan de estudios de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa
Mdica est organizado en Asignaturas distribuidas a lo largo de 10
semestres acadmicos a desarrollarse en cinco aos de estudios;
contiene entre 48 y 50 cursos, entre anuales y semestrales, cursos
comunes y cursos especficos a cada rea profesional; de los cuales
17 cursos son comunes a las cuatro reas profesionales, adems de
compartir 3 cursos electivos entre una docena de ellos, de tal manera
que estas asignaturas constituyen lneas del currculo que se articulan y
relaciona entre ellas de manera vertical y horizontal lo que nos permite
la fluidez del aprendizaje integrado del estudiante, que se aplican
integralmente en el ltimo ao de estudio a travs del internado que
se desarrolla por un ao calendario.
Respecto a las asignaturas especficas de cada rea profesional:
1) Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica con un total de 16
cursos, entre Generales y complementarios; y 33 asignaturas
entre bsicas y de especialidad o profesionales.
2) Terapia Fsica y Rehabilitacin con un total de 17 cursos, entre
Generales y complementarios; y 32 asignaturas entre bsicas

y de especialidad.
3) Radiologa con un total de 18 cursos entre Generales
y complementarios: y 30 asignaturas entre bsicas y
profesionales
4) Terapia Ocupacional con un total de 16 cursos entre
generales y complementarios; y 34 asignaturas entre bsicas
y profesionales
Todas las reas profesionales tienen un total de 222 crditos
acadmicos al finalizar los cinco aos de estudios. De los cules 56
crditos corresponden a los cursos comunes, 44 crditos corresponden
al ao de internado y 122 crditos a la formacin de cada una de las
reas profesionales.
Los criterios de organizacin se basan en la continuidad, secuencia
lgica que provee oportunidades para ampliar y profundizar las
experiencias del estudiante tendiendo a la elaboracin de estructuras
cada vez ms complejas. Asegurndose que las acciones profesionales
tengan sustento cientfico, y logren las destrezas necesarias que
aplicarn siguiendo las normas ticas, esta formacin integral se

evidencia y evala en la ltima fase del plan de estudios, que permitir
al estudiante aplicar la integridad de sus conocimientos, destrezas y
actitudes en el campo laboral antes de egresar de la universidad.
El plan de estudios es el siguiente:
PLAN DE ESTUDIOS DE TECNOLOGIA MDICA
TECNOLOGA MDICA
62
63
Caractersticas de las reas de formacin curricular
SUMILLAS DE LOS CURSOS COMUNES DEL PLAN DE ESTUDIOS

1. ANATOMA HUMANA 5Cr 4HT 2HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin bsica de carcter obligatorio,
con modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que se imparte

a los estudiantes de pre grado del primer ao de estudios de todas
las reas de Tecnologa Mdica. Pretende que el estudiante analice
las herramientas, mtodos y tcnicas que permitan mayor eficacia en
su desempeo profesional, integrando el conocimiento cientfico y
la evidencia de la prctica en sus acciones con resultados favorables,
conservando una actitud abierta y crtica. Comprende el estudio de
la morfologa externa e interna del cuerpo humano normal, as como
las diferentes estructuras y elementos que lo conforman, utilizando
los aspectos sistemticos, descriptivos, de superficie y topogrficos;
procurando una adecuada aplicacin de dichos conocimientos en la
futura actividad profesional de los estudiantes.
2. EMBRIOLOGA E HISTOLOGA 4Cr 3HT 2HT
Sumilla: Asignatura del rea de formacin bsica de carcter
obligatorio, con modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que
se imparte a los estudiantes de pre grado del primer ao de estudios
de todas las reas de Tecnologa Mdica. Pretende que el estudiante
analice las herramientas, mtodos y tcnicas que permitan mayor
eficacia en su desempeo profesional, integrando el conocimiento
cientfico y la evidencia de la prctica en sus acciones con resultados
favorables, conservando una actitud abierta y crtica. Proporciona

los conocimientos sobre los procesos de fecundacin, implantacin
y desarrollo embriolgico durante las semanas de vida intrauterina.
Se estudia la organognesis y el desarrollo de los aparatos y sistemas
del ser humano, del mismo modo se imparten los conceptos de la
estructura y organizacin de las clulas en los tejidos que constituyen
los diferentes rganos y sistemas en el individuo sano, reconociendo
todas las estructuras fundamentales por microscopa.
3. BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR 4Cr 3HT 2HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin general de carcter
TECNOLOGA MDICA

se imparte a los estudiantes de pre grado del primer ao de estudios de
todas las reas de Tecnologa Mdica. Pretende que el estudiante analice
conservando una actitud abierta y crtica. El Curso brinda informacin
actualizada, integral y organizada de la estructura y composicin
qumica de la Clula, el carcter dinmico de las organelas celulares.
Se busca que el estudiante alcance un buen nivel de comprensin de
la integracin, interdependencia de las biomolculas, compartimiento
celular, funcionamiento de las organelas celulares, mecanismos para
transmitir seales y formas de comunicacin entre clulas, as como la
organizacin del material gentico dentro de ella.
4. MATEMTICA 3Cr 2HT 2HP
obligatorio con modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que
favorables, conservando una actitud abierta y crtica. Comprende el
64
65
estudio de los aspectos bsicos de la lgica matemtica y la teora de
conjuntos, el sistema de nmeros reales, ecuaciones e inecuaciones,
relaciones y funciones, ecuacin general de la recta, lmites, conceptos
bsicos de geometra analtica, matriz, derivada y funciones algebraicas
y trigonomtricas e integrales.
5. METODOLOGA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO 2Cr 1HT 2HP
formule, gestione y desarrolle investigaciones, aplicando la metodologa
cientfica, promoviendo una cultura de investigacin en su accionar
profesional, que contribuya en la renovacin de conocimientos
y la solucin integral de los problemas de salud. Este curso es
propedutico, tiene el propsito de desarrollar en los estudiantes la
filosofa, epistemologa, la lgica y la metodologa del mtodo cientfico
como base de la realizacin de los estudios universitarios. Concede
importancia en la aplicacin del mtodo cientfico en la investigacin y
en la elaboracin y sustentacin de monografas y tesis. La asignatura
culmina con la presentacin de un protocolo de investigacin y de una
monografa sobre temas de la especialidad.

6. ANTROPOLOGA SOCIAL 2Cr 1HT 2HP
planifique, organice, dirija y evale procesos para el desempeo
de una organizacin de salud, analizando aspectos de la teora
administrativa y de cultura organizacional, adems de la aplicacin
de conceptos que se aplican en los procesos de gestin relacionados
con su desempeo profesional, fomentando la cultura de calidad,
comprometido con la mejora continua y con espritu emprendedor. El
curso permite al estudiante analizar la diversidad del hombre como ser
biolgico y cultural, sealando cmo se ha desarrollado ese proceso a
nivel nacional e internacional y sus implicaciones en nuestra sociedad,
a travs de los campos de estudio y mtodos de la antropologa, en
relacin con aspectos econmicos, religiosos, polticos y culturales en
diferentes comunidades, desde el punto de vista de la ocupacin y el
trabajo. Revisa los fundamentos epistemolgicos, histricos, tericos
y metodolgicos de la antropologa como ciencia. Resalta los aspectos
antropolgicos urbanos y rurales y su relacin en el proceso de auto -
conocimiento de la persona y de su entorno inmediato.

7. INTRODUCCIN A LA TECNOLOGA MDICA 2Cr 2HT
TECNOLOGA MDICA
favorables, conservando una actitud abierta y crtica, a fin de dar a

conocer los orgenes de la carrera profesional, as como sus diferentes
campos aplicativos, instruyendo a los estudiantes en las caractersticas
profesionales propias de cada rea Aplicativa y en la concepcin
filosfica de la carrera. Comprende el estudio de los marcos tericos
de referencia, estndares profesionales, tica, mtodos y tcnicas
de intervencin de los diferentes mbitos de accin. Orienta a los
estudiantes sobre el rol profesional que deber asumir al concluir
su formacin acadmica. As mismo se les instruye en la estructura
organizativa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de igual
manera se presenta un panorama de la organizacin del sector salud
incidiendo en los diferentes niveles de atencin.
8. FISIOLOGA HUMANA 5Cr 4HT 2HP
favorables, conservando una actitud abierta y crtica. Comprende el
estudio integrado de la funcionalidad del medio interno, del sistema
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67
sanguneo y los lquidos corporales, as mismo explica las relaciones
e interacciones en la fisiologa del sistema nervioso, cardiovascular,
respiratorio, renal, de las glndulas endcrinas y del aparato digestivo;
con la orientacin respectiva a cada una de las reas que conforman la
Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica.
9. QUMICA INTEGRADA APLICADA 4Cr 3HT 2HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin general de carcter obligatorio
con modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que se imparte a los
estudiantes de pre grado del primer ao de estudios de todas las reas de
Tecnologa Mdica. Pretende que el estudiante analice las herramientas,
mtodos y tcnicas que permitan mayor eficacia en su desempeo
profesional, integrando el conocimiento cientfico y la evidencia de
la prctica en sus acciones con resultados favorables, conservando
una actitud abierta y crtica. El curso desarrolla e integra aquellos
conocimientos fundamentales de la qumica inorgnica y orgnica, que
contribuye al entendimiento de esta ciencia y las principales reacciones
que permiten la formacin de molculas que dan sustento al origen de la
vida. Adems en una segunda parte debe orientar al estudiante sobre la
formacin de protenas, carbohidratos, lpidos y cidos nucleicos.
10. BIOFSICA 4Cr 3HT 2HP

favorables, conservando una actitud abierta y crtica. Comprende
el estudio de las magnitudes fsicas y el Sistema Internacional de
unidades, la introduccin al anlisis vectorial, las caractersticas de
las fuerzas; de los fundamentos y aspectos bsicos de, la esttica,
cinemtica y dinmica de los movimientos lineales y rotatorios, el
trabajo y energa, las propiedades mecnicas de los materiales, la
esttica y dinmica de los fluidos; la termodinmica, el sonido, la
electricidad y el magnetismo, y sus aplicaciones en el estudio de las
estructuras y funciones del cuerpo humano.
11. REALIDAD NACIONAL Y SALUD PBLICA 2Cr 1HT 2HP
a los estudiantes de pre grado del primer ao de estudios de todas
las reas de Tecnologa Mdica. Pretende que el estudiante identifique

los grupos de riesgo, elabore, aplique y monitoree planes y programas
preventivo promocionales del campo de la Tecnologa Mdica, a travs
del conocimiento de fundamentos, objetivos y metodologas del trabajo
en comunidad y la atencin primaria en salud, reconoce y respeta las
diferencias sociales culturales y la diversidad funcional de la poblacin.
Comprende el estudio de los aspectos ms importantes de la realidad
social, econmica, poltica, educativa, cultural y demogrfica del pas,
y su relacin o incidencia con el estado o situacin de la salud pblica,
con nfasis en las polticas, modelos, estrategias e intervenciones
sanitarias actuales, y aquellas que se proyectan o proponen para el
TECNOLOGA MDICA
mediano y largo plazo.

12. COMUNICACION Y REDACCION 2Cr 1HT 2HP
a los estudiantes de pre grado del primer ao de estudia de todas las
reas de Tecnologa Mdica. Pretende que el estudiante participe en
la ejecucin de programas educativos para promover hbitos de vida
saludable, mediante la aplicacin de herramientas de comunicacin
actual y metodologa adecuadas, tcnicas de motivacin y educacin en
la comunidad, demostrando responsabilidad en la formacin integral
y mostrando sensibilidad y respeto frente a las diferencias sociales y
culturales. Comprende el estudio de las normas de la lingstica, el
buen uso del lenguaje y la comunicacin verbal y no verbal as como
el manejo de las normas de escritura y redaccin de textos haciendo
nfasis en la redaccin de artculos y reportes cientficos.
13. BIOESTADSTICA 3Cr 2HT 2HP
a los estudiantes de pre grado de Tecnologa Mdica. Pretende que el
estudiante formule, gestione y desarrolle investigaciones, aplicando la
metodologa cientfica, promoviendo una cultura de investigacin en su
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69
accionar profesional, que contribuya en la renovacin de conocimientos
y la solucin integral de los problemas de salud. Comprende el estudio
de los mtodos y medidas bsicas de la estadstica descriptiva y de los
modelos probabilsticos y de estimacin de la estadstica inferencial o
analtica aplicadas al campo de la salud.
14. METODOLOGA DE INVESTIGACIN EN SALUD 3Cr 2HT 2HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin bsica de carcter obligatorio
con modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que se imparte a
los estudiantes de pre grado del segundo ao de estudios de Tecnologa
Mdica. Pretende que el estudiante formule, gestione y desarrolle
investigaciones, aplicando la metodologa cientfica, promoviendo una
cultura de investigacin en su accionar profesional, que contribuya en
la renovacin de conocimientos y la solucin integral de los problemas
de salud. Curso diseado para que el estudiante logre adquirir
competencias que le permitan formular, disear, analizar y discutir
trabajos de investigacin. Provee los contenidos terico-prcticos, las
tcnicas, mtodos e instrumentos que se requieren para la elaboracin
y ejecucin de una investigacin y a travs de las experiencias de
aprendizaje propuestas se espera que sea capaz de elaborar un
proyecto orientado hacia los principales problemas de su especialidad
y que contribuya al avance cientfico en el campo de la salud.

15. EPIDEMIOLOGA 3Cr 2HT 2HP
a los estudiantes de pre grado del tercer ao de estudios de Tecnologa
Mdica. Pretende que el estudiante identifique los grupos de riesgo,
elabore, aplique y monitoree planes y programas preventivos del campo
de la Tecnologa Mdica, a travs del conocimiento de los fundamentos,
objetivos y metodologas del trabajo en comunidad y la atencin primaria
de salud, reconociendo y respetando las diferencias sociales, culturales y
de la diversidad funcional de la poblacin. Comprende el estudio de, los
conocimientos bsicos de la epidemiologa, las mediciones epidemiolgicas,
la eficacia de los tratamientos, el diseo de las investigaciones
epidemiolgicas, el perfil epidemiolgico del Per, la epidemiologa de las
enfermedades infecciosas y crnicas, y, de la discapacidad, la discriminacin
diagnstica de las pruebas y el rol de la epidemiologa en la salud pblica.
16. GESTION Y CALIDAD DE SERVICIOS DE SALUD 3Cr 2HT 2HP
a los estudiantes de pre grado del cuarto ao de estudios de terapia
fsica y rehabilitacin, radiologa y terapia ocupacional. Pretende que

el estudiante planifique, organice, dirija y evale procesos para su
desempeo y el de una organizacin de Salud, analizando aspectos
de la teora administrativa y de cultura organizacional, adems de
la aplicacin de los conceptos que se emplean en los procesos de
gestin relacionados con su desempeo profesional, fomentando la
cultura de la calidad. Comprometidos con la mejora continua. Y con
un espritu emprendedor. Comprende el estudio de los principios,
fundamentos y caractersticas de la gerencia de los servicios de salud y
actividades empresariales relacionadas, as como de los diseos de las
herramientas de gestin con la finalidad de optimizar el rendimiento
TECNOLOGA MDICA
los recursos humanos y materiales y garantizar el cumplimiento de los

objetivos de la organizacin.
17. BIOTICA Y DEONTOLOGA DEL TECNOLOGO MEDICO 2Cr 1HT 2HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin en la especialidad de carcter
obligatorio con modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que se
imparte a los estudiantes de pre grado de Tecnologa Mdica. Pretende
que el estudiante participe en la ejecucin de programas educativos
para promover hbitos de vida saludable, mediante la aplicacin de
herramientas de comunicacin actual y metodologa adecuadas,
tcnicas de motivacin y educacin en la comunidad, demostrando
responsabilidad en la formacin integral y mostrando sensibilidad y
respeto frente a las diferencias sociales y culturales. La asignatura de
Biotica ha sido planificada centrndola en el estudio sistemtico de
las teoras tico morales en los campos asistenciales, administrativos,
docentes y de investigacin que debe cumplir el Tecnlogo Medico en
el desempeo de sus funciones cotidianas, la asignatura corresponde
al campo de la filosofa. El desarrollo de la asignatura se har travs de
la discusin y anlisis de las ideas bsicas desarrolladas por filsofos
acerca de los problemas morales y ticos en el curso de la historia de
la tica. En el caso particular del Tecnlogo Medico, permite conocer y
discutir sus mandamientos ticos permitindoles la reflexin Biotica
en un marco filosfico y moral para resolver problemas ticos de forma
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71
ordenada y justa respetando las diversas creencias profesionales y
personales.
18. CURSOS ELECTIVOS: 2Cr
Sumilla: Asignaturas del rea de formacin complementaria de
carcter optativo con modalidad de curso y/o talleres de naturaleza
prctico de preferencia, que se imparte a los estudiantes de pre grado
desde el segundo ao hasta el cuarto ao de estudios de Tecnologa
mdica, y se ubican en el segundo semestre de cada ao acadmico
a partir del segundo ao. Pretende que el estudiante participe en la
formacin de profesionales y la ejecucin de programas educativos
metodologas adecuadas, tcnicas de motivacin y educacin de la
comunidad. Demostrando responsabilidad en la formacin integral
de los profesionales y actuando con sensibilidad y respeto de las
diferencias sociales y culturales. Y que permitirn que el estudiante
seleccione las asignaturas que contribuyan a personalizar el plan de
estudios a sus intereses particulares. Dichos cursos son:
TES001 Liderazgo y desarrollo personal
TES002 Didctica universitaria
TES003 Ecologa y medio ambiente.

TES004 Manejo de herramientas didcticas.
TES005 Ingles I
TES006 Ingls II
TES007 Portugus
TES008 Taich.
TES009 Danzas folclricas de la costa
TES010 Danzas folclricas de la sierra
TES011 Danzas folclricas de la selva
TES012 Recreacin y deportes especiales
TES013 Deportes
PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE LABORATORIO CLNICO Y
ANATOMA PATOLGICA
PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE LABORATORIO CLNICO Y
ANATOMA PATOLGICA
PRIMER AO
TECNOLOGA MDICA
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Distribucin del creditaje por rea de formacin

EAP Tecnologa Mdica rea: Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica

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TECNOLOGA MDICA
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SUMILLAS DE LOS CURSOS DEL AREA DE LABORATORIO CLNICIO Y

ANATOMA PATOLGICA
FISICOQUMICA 5 Cr 4 HT 2 HP
obligatorio con modalidad de curso y de naturaleza terico prctico,
que se imparte a los estudiantes de pregrado del primer ao del rea de
laboratorio clnico y anatoma patolgica. Pretende que el estudiante
favorables, conservando una actitud abierta y crtica. Comprende la
explicacin de los factores fsicos, qumicos y biolgicos responsables
del origen desarrollo y mantenimiento de la vida, de otro lado, en la

orientacin hacia el rea, desarrolla las bases cientficas que explican
y rigen los fenmenos fisicoqumicos en los que se basan los principios
de los mtodos analticos, clnicos como cintica enzimtica, equilibrio
qumico, fuerza inica, conductividad, luminiscencia, etc., necesarios
para el entendimiento de los mismos.
SEGUNDO AO
III SEMESTRE
BIOQUIMICA 8 Cr 4HT 8HP
con modalidad de curso y de naturaleza terico prctico, que se imparte
a los estudiantes de pregrado del segundo ao del rea de laboratorio
clnico y anatoma patolgica. Pretende que el estudiante analice las
herramientas, mtodos y tcnicas que permitan mayor eficacia en
conservando una actitud abierta y crtica. Brinda conocimientos
sobre la estructura, desarrollo y funcin de los sistemas moleculares,
elementos componentes de las clulas de los seres vivos, as como

el metabolismo de los compuestos bioqumicos, estableciendo
interrelaciones metablicas, estructurales y funcionales.
ANALISIS INSTRUMENTAL 4 Cr 2HT 4HP
que se imparte a los estudiantes de pregrado del segundo ao
del rea de laboratorio clnico y anatoma patolgica. Pretende
que el estudiante sea competente en la planificacin, desarrollo y
supervisin de los procesos analticos desde la obtencin de muestra,
TECNOLOGA MDICA
manejo instrumental, ejecucin de procedimientos de medicin e

identificacin de analitos en el laboratorio; as mismo interprete
mediante sntesis, correlacin y anlisis de resultados para generar el
informe. Cumpliendo las normas ticas, de calidad, seguridad laboral,
bioseguridad vigentes, en la proteccin del individuo, su entorno y del
medio ambiente. Proporciona a los estudiantes las bases tericas del
anlisis qumico cualitativo, cuantitativo, e instrumental. Comprende
el estudio de los principios, instrumentacin y aplicaciones del anlisis
qumico.
FISIOPATOLOGIA 4 Cr 3 HT 2 HP
clnico y anatoma patolgica. Pretende que el estudiante identifique
preventivo promocionales del campo de la Tecnologa Mdica, a
travs del conocimiento de fundamentos, objetivos y metodologas
del trabajo en comunidad y la atencin primaria en salud, reconoce y
respeta las diferencias sociales culturales y la diversidad funcional de
la poblacin. Comprende el estudio de los mecanismos de generacin
de los trastornos patolgicos que se manifiestan en las enfermedades
desde el nivel molecular hasta el sistmico. Estos conocimientos son
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impartidos por secciones que incluyen conceptos generales de las
alteraciones de las actividades bsicas de la clula y aspectos especficos
de los diferentes signos y sntomas de los aparatos y sistema de nuestra
economa.
MICROSCOPIA Y FOTOGRAFA MDICA 3 Cr 2HT 2HP
clnico y anatoma patolgica. Pretende que el estudiante sea
competente en la planificacin, desarrollo y supervisin de los procesos
analticos desde la obtencin de muestra, manejo instrumental,
ejecucin de procedimientos de medicin e identificacin de analitos
en el laboratorio; as mismo interprete mediante sntesis, correlacin y
anlisis de resultados para generar el informe. Cumpliendo las normas
ticas, de calidad, seguridad laboral, bioseguridad vigentes, en la
proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente. Comprende
el estudio de los fundamentos de los diferentes microscopios utilizados
para el diagnstico y la investigacin; as como las tcnicas en el manejo
de las muestras biolgicas y de los equipos complementarios. Adems
los fundamentos bsicos relacionados a la fotografa y su utilizacin en
el campo mdico.

IV SEMESTRE
BIOQUIMICA CLNICA 8 Cr 4HT 8HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin en la especialidad de
carcter obligatorio con modalidad de curso y de naturaleza terico
prctico, que se imparte a los estudiantes de pregrado del segundo
ao del rea de laboratorio clnico y anatoma patolgica. Pretende
bioseguridad vigentes, en la proteccin del individuo, su entorno
y del medio ambiente. Brinda los conocimientos y fundamentos
para identificar y cuantificar las alteraciones que suceden como
consecuencia de la evolucin de las enfermedades. El estudiante
deber terminar por interpretar y comprender la evolucin del proceso
mrbido traducindolo en pruebas de laboratorio y su interpretacin
clnica.
BIOLOGA MOLECULAR APLICADA 4 Cr 2HT 4 HP

prctico, que se imparte a los estudiantes de pregrado del segundo
TECNOLOGA MDICA

y del medio ambiente. Proporciona los conocimientos tericos y las
habilidades prcticas para realizar pruebas utilizando sondas y manejo
de material gentico como instrumento de investigacin abarcando
todos los enfoques y aspectos actuales de aplicacin.
SALUD COMUNITARIA 3 Cr 2HT 2HP
respeta las diferencias sociales culturales y la diversidad funcional de la
poblacin. El curso brinda el conocimiento de los instrumentos bsicos
para que el estudiante pueda operar el proceso de programacin de
prestaciones de salud pblica para el mbito de establecimientos del
primer nivel de complejidad, involucrando en el proceso a los usuarios
de los servicios y las organizaciones de la comunidad.
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EMERGENCIAS Y PRIMEROS AUXILIOS 3 Cr 2HT 2HP
respeta las diferencias sociales culturales y la diversidad funcional de la
poblacin. Proporciona los principios que fundamentan la conservacin
de la salud fsica y mental, capacitando al estudiante para la aplicacin
de tcnicas de primeros auxilios en casos de accidentes y problemas
comunes que acontecen en el medio universitario, en la comunidad
o mbito ocupacional as como situaciones de emergencia repentina.
En su desarrollo la asignatura aproxima al estudiante al conocimiento
de generalidades de primeros auxilios, valoracin de los signos vitales
en alteraciones cardio-respiratorias, siendo el eje central las medidas
inmediatas necesarias y provisionales a la asistencia mdica en casos
de hemorragias, quemaduras, fracturas, intoxicaciones asfixias y/o
atragantamientos, heridas, contusiones, desmayos y la organizacin
frente a los desastres naturales y artificiales.

TERCER AO
V SEMESTRE
BACTERIOLOGIA 6 Cr 3HT 6HP
la microbiologa mdica de carcter obligatorio con modalidad
de curso y de naturaleza terico prctico, que se imparte a los
estudiantes de pregrado del tercer ao del rea de laboratorio clnico
y anatoma patolgica. Pretende que el estudiante sea competente
en la planificacin, desarrollo y supervisin de los procesos analticos
desde la obtencin de muestra, manejo instrumental, ejecucin
de procedimientos de medicin e identificacin de analitos en el
laboratorio; as mismo interprete mediante sntesis, correlacin
y anlisis de resultados para generar el informe. Cumpliendo las
normas ticas, de calidad, seguridad laboral, bioseguridad vigentes,
en la proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente. El
curso brinda conocimientos cientficos al alumno sobre la biologa,
fisiologa y epidemiologa de las bacterias, agentes de enfermedades
infectocontagiosas humanas; capacitndolo para desarrollar y aplicar
mtodos y tcnicas de aislamiento, cultivo, identificacin as como su
sensibilidad, contribuyendo con el diagnstico, tratamiento y control

de las enfermedades.
PARASITOLOGIA 5 Cr 3HT 4HP
TECNOLOGA MDICA

laboratorio; as mismo interprete mediante sntesis, correlacin y
proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente. El curso
brinda conocimientos cientficos, sobre la biologa, epidemiologa,
clasificacin, mecanismos de infeccin de los parsitos que perjudican
al hombre, los factores que condicionan una zoonosis parasitaria, con
nfasis en las especies de nuestro pas. Proporciona los conocimientos
de artrpodos de importancia mdica. Adems ofrece capacitacin
prctica de metodologas y tcnicas que permiten su identificacin
y de mtodos usados en investigacin parasicolgica. Asimismo
contribuye con el diagnstico, tratamiento, prevencin y control de las
enfermedades parasitarias.
MICOLOGIA 3 Cr 1HT 4HP
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proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente. El curso
imparte conocimientos sobre los hongos que afectan al hombre; sus
caractersticas, clasificacin, mecanismos de infeccin y propagacin.
Tambin brinda conocimientos sobre mtodos y tcnicas de
aislamientos, cultivo e identificacin con aplicacin en el diagnstico
mdico, as como su sensibilidad; adems brinda los elementos
cientficos y tecnolgicos necesarios para modificar y adecuar nuevas
tcnicas de cultivo e identificacin.
VIROLOGIA 2 Cr 1HT 2HP

proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente. Brinda una
visin cientfica sobre los virus que afectan al ser humano, la partcula
viral, ultraestructura, sus caractersticas, clasificacin, replicacin y
los mecanismos por los cuales los virus causan enfermedad. El curso
tiene como fin principal brindar conocimientos tericos y prcticos
sobre los mtodos, as como las principales pruebas in Vitro, tcnicas
de aislamiento, cultivo e identificacin viral con aplicacin en el
diagnstico mdico, medidas de control y prevencin, as como hacer
una introduccin en al diagnstico virolgico por pruebas de Biologa
Molecular. Se profundizan los contenidos en aquellos virus que causan
los principales problemas de salud pblica en nuestro pas.
CITOGENTICA 4 Cr 2HT 4HP
prctico, que se imparte a los estudiantes de pregrado del tercer ao
del rea de laboratorio clnico y anatoma patolgica. Pretende que el

estudiante sea competente en la planificacin, desarrollo y supervisin
de los procesos analticos desde la obtencin de muestra, manejo
instrumental, ejecucin de procedimientos de medicin e identificacin
de analitos en el laboratorio; as mismo interprete mediante sntesis,
correlacin y anlisis de resultados para generar el informe. Cumpliendo
las normas ticas, de calidad, seguridad laboral, bioseguridad vigentes,
en la proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente. Brinda
los conocimientos necesarios para la comprensin y desarrollo de los
mtodos convenientes en el estudio y anlisis cromosmico, as como
el informe o reporte correspondiente de los resultados obtenidos
TECNOLOGA MDICA
acorde con la nomenclatura internacional, para lo cual se tocan temas

como: factores cromosmicos en la salud humana, mecanismos
cromosmicos involucrados en los procesos patolgicos, obtencin
de muestras, cultivo de clulas, obtencin de cromosomas, coloracin
y bandeo, seleccin e identificacin de los pares cromosmicos,
confeccin del cariotipo y reporte correspondiente.
VI SEMESTRE
MICROBIOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE 5 Cr 3HT 4HP
prctico, que se imparte a los estudiantes de pregrado del tercer ao
del rea de laboratorio clnico y anatoma patolgica. Pretende que
el estudiante identifique los grupos de riesgo, elabore, aplique y
monitoree planes y programas preventivo promocionales del campo
de la Tecnologa Mdica, a travs del conocimiento de fundamentos,
objetivos y metodologas del trabajo en comunidad y la atencin
primaria en salud, reconoce y respeta las diferencias sociales culturales
y la diversidad funcional de la poblacin. Brinda conocimientos sobre
el rol de los microorganismos en los diferentes ecosistemas como
aire, agua, suelo y los ambientes naturales, as como tambin de los
alimentos. Se examinan los aspectos ecolgicos de las enfermedades
infecciosas y se enfatiza en el cuidado y preservacin del medio
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83
ambiente, contemplando los diversos estudios microbiolgicos que se
pueden aplicar para el anlisis y evaluacin de este.
INMUNOLOGIA 6 Cr 3HT 6HP
que se imparte a los estudiantes de pregrado del tercer ao del
rea de laboratorio clnico y anatoma patolgica. Pretende que
el estudiante sea competente en la planificacin, desarrollo y
medio ambiente. Brinda los fundamentos qumicos y biolgicos para el
conocimiento, entendimiento e interpretacin de la respuesta inmune
en todos y cada uno de sus procesos, aplicables al diagnstico de las
enfermedades y diversas patologas.
UROANALISIS Y FLUIDOS CORPORALES 3 Cr 2HT 2HP

prctico, que se imparte a los estudiantes de pregrado del tercer
ao del rea de laboratorio Clnico y anatoma patolgica. Pretende
bioseguridad vigentes, en la proteccin del individuo, su entorno y
del medio ambiente. Proporciona al estudiante los conocimientos
y herramientas necesarias para su desempeo en un laboratorio de
uro anlisis y lquidos corporales, brindando slidos conocimientos
de la fisiologa normal y la fisiopatologa de la funcin renal y de
los diferentes lquidos corporales. El curso tambin abordar las
principales metodologas usadas en el laboratorio de bioqumica,
explicando los fundamentos e interpretaciones de las mismas y cmo
ayudan en el diagnstico, tratamiento y control de las enfermedades
renales y metablicas.
HISTOTECNOLOGA 4 Cr 2HT 4HP

a los estudiantes de pregrado del tercer ao del rea de laboratorio
en el laboratorio; as mismo interprete mediante sntesis, correlacin
normas ticas, de calidad, seguridad laboral, bioseguridad vigentes, en
la proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente. Brinda
TECNOLOGA MDICA
conocimientos sobre los mtodos, procedimientos y tcnicas que se

aplican sobre una muestra biolgica (tejidos normales y/o patolgicos),
para elaborar un preparado histolgico permanente y ser observado a
travs del microscopio ptico.
CUARTO AO
VII SEMESTRE
HEMATOLOGIA I 6 Cr 2HT 8 HP
a los estudiantes de pregrado del cuarto ao del rea de laboratorio
en el laboratorio; as mismo interprete mediante sntesis, correlacin
normas ticas, de calidad, seguridad laboral, bioseguridad vigentes,
en la proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente.
Proporciona al estudiante los conocimientos y herramientas necesarias
para su desempeo en el laboratorio de hematologa, brindando
slidos conocimientos de la fisiologa normal y la fisiopatologa de cada
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una de las estirpes celulares que conforman los elementos formes de
la sangre, las caractersticas ms importantes de cada uno de ellas,
as como la revisin de cada una de las patologas asociadas a cada
estirpe celular. El curso tambin abordar las principales metodologas
usadas en el laboratorio de hematologa, explicando los fundamentos
e interpretaciones de las mismas y cmo ayudan en el diagnstico,
tratamiento y control de las enfermedades hematolgicas.
INMUNODIAGNSTICO 4 Cr 2HT 4HP
prctico, que se imparte a los estudiantes de pregrado del cuarto
medio ambiente. Brinda los conocimientos cientficos para desarrollar
y estandarizar los mtodos de diagnstico inmunolgico. Permite la
interpretacin de los resultados relacionados con las enfermedades

infecciosas, del sistema inmune y de otras patologas humanas;
se realizan prcticas para la estandarizacin de los procesos de la
preparacin, obtencin, usos y aplicaciones de las vacunas tiles en
nuestra sociedad.
HISTOQUIMICA 4 Cr 2HT 4HP
y del medio ambiente. El curso brinda los conocimientos sobre los
fundamentos qumico de las coloraciones y reacciones histoqumicas
e inmunohistoqumicas usadas para el estudio de los componentes
qumicos (orgnicos e inorgnicos) de tejidos normales y/o patolgicos
para ser observados a travs del microscopio ptico.

CITOLOGA 4 Cr 2HT 4HP
a los estudiantes de pregrado del cuarto ao del rea de laboratorio
TECNOLOGA MDICA
en el laboratorio; as mismo interprete mediante sntesis, correlacin y

proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente. Orientado
a servir de base para la adecuada comprensin de la teora y prctica
de la citologa exfoliativa y el citodiagnstico proporcionando los
conceptos bsicos fundamentales sobre morfologa y estructura de la
Clula, la organizacin en tejidos haciendo especial nfasis en el tejido
epitelial y lo concerniente al ncleo y su contenido, modificaciones
durante el proceso de reproduccin celular, crecimiento, maduracin
y diferenciacin celular, caractersticas de la descamacin celular,
cambios morfolgicos como respuesta a diferentes injurias y procesos
inflamatorios, cambios propios de la reparacin, y alteraciones
morfolgicas como producto de procesos malignos.
GESTIN DE SERVICIOS DE SALUD 3 Cr 2 HT 2 HP
con modalidad de curso y de naturaleza terico prctico que se
imparte a los estudiantes de pre grado del cuarto ao del rea de
planifique, organice, dirija y evale procesos para el desempeo de una
organizacin de salud, analizando aspectos de la teora administrativa
y de cultura organizacional, adems de la aplicacin de conceptos que
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se aplican en los procesos de gestin relacionados con su desempeo
profesional, fomentando la cultura de calidad, comprometido con la
mejora continua y con espritu emprendedor. Comprende el estudio
de los conceptos bsicos de gestin en salud, as como de los diseos
de las herramientas de gestin con la finalidad de optimizar los
recursos materiales y humanos de la empresa que dirige. Aprender
la importancia del marco normativo del sector con ayuda de la asesora
legal. As mismo aprender la elaboracin de un plan estratgico y un
plan operativo presupuestado en base a los lineamientos y polticas
institucionales dentro del entorno macroeconmico nacional e
internacional.
VIII SEMESTRE
MEDICINA TRANSFUSIONAL Y BANCO DE SANGRE 6 Cr 2HT 8HP

medio ambiente. Brinda los conocimientos necesarios para gestionar
una terapia transfusional cientfica y efectiva, cuidando de proporcionar
al estudiante en su desarrollo, una visin y manejo integral de la
seleccin de donantes, obtencin y fraccionamiento de unidades de
sangre, tamizaje y escrutinio de enfermedades infecciosas que aseguren
su calidad, pruebas de compatibilidad, mecanismos fisiopatolgicos y
prevencin de las reacciones adversas a la transfusin, uso y manejo
racional de los hemocomponentes.
CITODIAGNSTICO 4 Cr 2HT 4 HP

medio ambiente. Brinda los conocimientos necesarios para procesar y
realizar el estudio microscpico de los elementos celulares presentes
en las muestras obtenidas de los diferentes rganos y cavidades de la
economa a fin de identificar alteraciones morfolgicas citoplasmticas,
nucleares y/o de sustancia de fondo que orienten al diagnstico. Se
har especial nfasis en lo concerniente a la citologa crvico vaginal,
en la cual debido a su accesibilidad e importancia se adiestrar en la
TECNOLOGA MDICA
instrumentacin y toma de muestra.

HEMATOLOGIA II 3 Cr 2HT 2HP
del medio ambiente. Proporciona al estudiante los conocimientos
y herramientas necesarias para su desempeo en un laboratorio
de hemostasia y trombosis, brindando slidos conocimientos de
la fisiologa normal y la fisiopatologa de la hemostasia, el estudio
detallado de cada componente que interviene y sus relaciones con
otros grupos celulares, las caractersticas ms importantes de cada uno
de ellas, as como la revisin de cada una de las patologas relacionadas
a trastornos hemorrgicos y trombticos. El curso tambin abordar
las principales metodologas usadas en el laboratorio, explicando los
fundamentos e interpretaciones de las mismas y cmo ayudan en el
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diagnstico, tratamiento y control de las enfermedades hemorrgicas
y trombticas.
LABORATORIO FORENSE 3 Cr 2 HT 2HP
del medio ambiente. Brinda los conocimientos sobre las diferentes
metodologas y procedimientos de laboratorios en el rea forense,
abarcando desde la obtencin, custodia y archivo de las muestras,
hasta el procesamiento, anlisis e interpretacin de resultados
como elementos de prueba pericial. Adquiere competencias en el
campo forense mediante el desarrollo de capacidades en el manejo,
reconocimiento y uso de equipos, instrumental, reactivos, colorantes
e insumos con fines identificadores y/o reconstructores.

GESTION DE LA CALIDAD 3 Cr 2HT 2HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin complementaria de carcter
obligatorio con modalidad de curso y de naturaleza terico prctico que
se imparte a los estudiantes de pre grado del cuarto ao del rea de
planifique, organice, dirija y evale procesos para el desempeo de una
organizacin de salud, analizando aspectos de la teora administrativa
y de cultura organizacional, adems de la aplicacin de conceptos que
se aplican en los procesos de gestin relacionados con su desempeo
profesional, fomentando la cultura de calidad, comprometido con
la mejora continua y con espritu emprendedor. Proporciona los
conocimientos y busca desarrollar las habilidades sobre las teoras y
los mecanismos de la gerencia y gestin de la calidad en los diferentes
puntos del proceso de laboratorio, adems ofrece los recursos tcnicos
para lograr un sistema de acreditacin y muestra un anlisis de la
calidad en reactivos, insumos, equipos, muestras, procedimientos,
personal y de bioseguridad.
PROYECTO DE TESIS EN LABORATORIO CLNICO Y ANATOMA
PATOLGICA 2
Cr 4 HP
carcter obligatorio con modalidad de seminario y de naturaleza
eminentemente prctica que se imparte a los estudiantes de pre
grado del cuarto ao del rea de laboratorio clnico y anatoma
patolgica. Pretende que el estudiante formule, gestione y desarrolle
investigaciones, aplicando la metodologa cientfica, promoviendo una
cultura de investigacin en su accionar profesional, que contribuya en la
renovacin de conocimientos y la solucin integral de los problemas de
salud. Orienta a los estudiantes para que elaboren su propio proyecto
TECNOLOGA MDICA
de investigacin que ejecutarn para obtener su ttulo, acorde con las

disposiciones, metodologas y reglamentos vigentes en la Facultad de
Medicina.
QUINTO AO
IX y X SEMESTRE
INTERNADO EN LABORATORIO CLINICO Y ANANTOMIA PATOLOGICA
44Cr
El Internado en Tecnologa Mdica en el rea de laboratorio clnico y
anatoma patolgica representa el rea de prcticas pre profesionales
es realizado en forma obligatoria por los estudiantes de pregrado que
han aprobado los cuatro aos de estudios universitarios. Pretende que
el estudiante obtenga muestras, manipule equipos e instrumentos,
planifique, ejecute y compruebe procedimientos de identificacin y
medicin de analitos en el laboratorio. Interprete mediante sntesis,
correlacin y anlisis de resultados para generar el informe. Cumple
normas ticas de calidad, seguridad laboral y bioseguridad vigentes
en la proteccin del individuo, su entorno y del medio ambiente.
Durante dicho periodo el estudiante desarrolla actividades calificadas
inherente a su rea (en los servicios de toma de muestras, Bioqumica,
Banco de Sangre e Inmunohematologa, Hematologa, Microbiologa,
Inmunologa, Anatoma Patolgica) aplicando los conocimientos
90
91
cientficos, tecnolgicos (mtodos y tcnicas) y destrezas adquiridos
a lo largo de su formacin; complementando su formacin integral y
fomentando su capacidad creadora, crtica e investigativa, integrndolo
al equipo de salud, mostrando respeto a sus aspectos ticos de su
ejercicio profesional; para lo cual contar con una supervisin continua
y control docente asistencial, llevado a cabo en Sedes asistenciales
calificadas del pas por un periodo de 12 meses.
TABLA DE EQUIVALENCIAS ENTRE LOS PLANES DE ESTUDIOS DEL
AREA DE LABORATORIO CLNICO Y ANATOMA PATOLGICA DE 2001,
2011 Y 2017

92
TECNOLOGA MDICA
93
PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE TERAPA FSICA Y
REHABILITACIN
PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE TERAPIA FSICA Y REHABILITACIN
PRIMER AO

94
TECNOLOGA MDICA
95
E.A.P. Tecnologa Mdica rea: Terapia Fsica y Rehabilitacin

TECNOLOGA MDICA
SUMILLA DE LOS CURSOS DEL AREA DE TERAPIA FISICA y

REHABILITACION
ANATOMA FUNCIONAL Y DE SUPERFICIE 5CR 3HT 4HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin bsica de carcter obligatoria,
de modalidad de curso y de naturaleza terico prctico que se imparte
a los estudiantes de pre grado del primer ao de estudios del rea de
Terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante analice las
su desempeo profesional, integrando el conocimiento cientfico y la
evidencia de la prctica en sus acciones con resultados favorables,
conservando una actitud abierta y crtica. Comprende el estudio
de la forma, estructura y funciones de los diferentes segmentos del
cuerpo humano a travs de las articulaciones que los constituyen y,
de las estructuras que se observan y/o palpan a travs de la piel, y,
96
97
de las relaciones que guardan entre s y con estructuras situadas ms
profundamente.
BIOMECNICA 7CR. 5 H T
4HP
de modalidad de curso y de naturaleza terico prctico que se imparte
a los estudiantes de pre grado del segundo ao de estudios del rea
de terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante analice
conservando una actitud abierta y crtica. . Y comprende el estudio
de los fundamentos, principios y objetivos de la biomecnica, sus
mtodos de estudio, las fuerzas que actan sobre el cuerpo humano
y los efectos estticos y dinmicos que producen sobre l y sobre los
segmentos y tejidos que lo constituyen; por ltimo se realiza el anlisis
biomecnico de las destrezas motrices bsicas y sus aplicaciones en
fisioterapia y ergonoma.

PROPEDUTICA CLNICA Y FISIOPATOLOGA 5CR. 4HT 2HP
obligatoria, de modalidad de curso y de naturaleza terico prctico que
se imparte a los estudiantes de pre grado del segundo ao de estudios
del rea de terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante
identifique los grupos de riesgo, elabora, aplica y monitorea planes y
programas preventivos del campo de la Tecnologa Mdica, a travs
del conocimiento de los fundamentos, objetivos y metodologas del
trabajo en comunidad y la atencin primaria de salud, reconociendo
y respetando las diferencias sociales, culturales y de la diversidad
funcional de la poblacin. . Comprende el estudio de los aspectos
generales de las enfermedades, como son los conceptos nosolgicos
bsicos, los factores y mecanismos productores de la enfermedad,
la historia clnica, el examen fsico general, el examen de la piel y el
tejido celular subcutneo, las alteraciones de la temperatura corporal,
del equilibrio hdro-elctrico y linfo-hemopoyticas, la inflamacin y el
dolor. Seguido del estudio semiolgico y fisiopatolgico de los sistemas
msculo-esqueltico, nervioso, respiratorio y cardiovascular.
BASES FISIOLGICAS DE LA FISIOTERAPIA 3CR. 2HT 2HP

de modalidad de curso y de naturaleza terico prctico, que se imparte
a los estudiantes de pre grado del segundo ao de estudios del rea de
terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante analice las
herramientas, mtodos y tcnicas que permitan mayor eficacia en su
desempeo profesional, integrando el conocimiento cientfico y la evidencia
de la prctica en sus acciones con resultados favorables, conservando
una actitud abierta y crtica. Comprende el estudio de, la fisiologa sea
TECNOLOGA MDICA
y del cartlago articular, la contraccin muscular y su bioenergtica, la

eficiencia del trabajo muscular, los tipos de fibras musculares y la unidad
motora, la fisiologa de la actividad muscular y su control nervioso,
los efectos del ejercicio y sus adaptaciones en los sistemas msculo-
esqueltico, respiratorio, cardiovascular, circulatorio, renal y endocrino;
la termorregulacin corporal y la fisiologa de la piel, la fisiologa del
envejecimiento, y, las aplicaciones clnicas de inters para la fisioterapia.
NEUROANATOMA FUNCIONAL 3CR. 2HT 2HP

terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante determine y
emita un diagnstico fsico-funcional a partir del conocimiento de la
sistemtica y metodologa de evaluacin fisioteraputica, respetando
las normas ticas y la integridad de la persona. Comprende el estudio
de la importancia del pensamiento y su evolucin sobre las estructuras
y funciones del sistema nervioso (SN), de las fibras nerviosas, la
funcin bimodal del SN, la maduracin cerebral y la plasticidad
sinptica, la dominancia cerebral; la forma, estructura y funciones de
los rganos que constituyen el sistema nervioso central y perifrico, y,
sus aplicaciones clnicas.
98
99
EVALUACIN Y DIAGNSTICO FISIOTERAPUTICOS 6CR. 3HT 6HP
Sumilla: Asignatura del rea de especialidad de carcter obligatoria,
las normas ticas y la integridad de la persona que comprende
el estudio de los fundamentos, principios, objetivos, sistemtica,
metodologa, alcances y limitaciones de la evaluacin fisioteraputica y
sus diferentes aspectos como, el dolor, la postura, el examen articular,
las capacidades musculares, la actividad motora-funcional, la marcha,
la neuro motricidad, las funciones respiratoria y cardiovascular; y la
formulacin del diagnstico fsico-funcional.
TERAPIA MANUAL 6CR. 3HT 6HP

a los estudiantes de pre grado del segundo ao de estudios del rea
de terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante elabore,
ejecute y monitoree programas de fisioterapia en las afecciones

que afectan al sistema musculo esqueltico y cardio respiratorio, a
partir del fundamento, aplica el racionamiento clnico en la decisin
del programa de tratamiento fisioteraputico, segn las condiciones
individuales de los pacientes. Asumiendo con responsabilidad su
rol como futuro profesional en la recuperacin y rehabilitacin de
los pacientes Comprende: 1 El estudio de las bases, fundamentos,
principios cientficos clasificacin, evaluacin y caractersticas tcnicas
del tratamiento de los tejidos blandos a travs de la manipulacin
manual. 2 Mtodos y procedimientos manuales que recuperan
la artrocinemtica y osteocinemtica de los diferentes segmentos
corporales, disminuyen el dolor y permiten la funcionalidad articular.
3 Su prescripcin, dosificacin, indicaciones y contraindicaciones,
adems de los criterios para controlar la calidad y los beneficios de su
aplicacin.
NEURODESARROLLO Y ESTIMULACION TEMPRANA 3CR 2HT 2HP
Sumilla: Asignatura del rea bsica de carcter obligatoria, de
modalidad de curso y de naturaleza terico prctico, que se imparte a
los estudiantes de pre grado del segundo ao de estudios del rea de

del neuro desarrollo psicomotriz normal del ser humano desde la
etapa intrauterina hasta la primera infancia; las escalas, tcnicas y
procedimientos que se emplean en su evaluacin y las estrategias para
la estimulacin temprana.
TECNOLOGA MDICA
PSICOLOGIA CLINICA 3CR 2HT 2HP

Sumilla: Asignatura del rea bsica de carcter complementario, de
modalidad de curso y de naturaleza terico prctico, que se imparte a
los estudiantes de pre grado del segundo ao de estudios del rea de
terapia fsica y rehabilitacin. Pretende formar al estudiante para que,
elabore, ejecute y monitoree programas de fisioterapia en las afecciones
individuales de los pacientes. Asumiendo con responsabilidad su rol
como futuro profesional en la recuperacin y rehabilitacin de los
pacientes Comprende el estudio de los trastornos de la conducta que
con mayor frecuencia afectan a las personas de diferente grupo etario,
las reacciones que adoptan frente a la enfermedad y la discapacidad,
sus mecanismos de adaptacin, compensacin y defensa, y, por ltimo,
el rol que cumple la psicologa clnica en la promocin y recuperacin
de la salud, y en la rehabilitacin de la persona con discapacidad.
KINESIOTERAPIA 6CR 2HT 8HP

Sumilla: Asignatura del rea de especialidad de carcter obligatoria, de
modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que se imparte a los
estudiantes de pre grado del tercer ao de estudios del rea de terapia
100
101
fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante identifique los grupos
de riesgo, elabora, aplica y monitorea planes y programas preventivos
del campo de la Tecnologa Mdica, a travs del conocimiento de los
fundamentos, objetivos y metodologas del trabajo en comunidad y la
atencin primaria de salud, reconociendo y respetando las diferencias
sociales, culturales y de la diversidad funcional de la poblacin.
Comprende el estudio de: Las bases fisiolgicas y biomecnicas
que sustentan el diseo y tcnica de ejecucin de ejercicios
teraputicos para la recuperacin miodinmica como son la potencia,
resistencia y elasticidad. Los programas globales que se aplican en la
recuperacin integral del paciente: Hidrokinesia, reeducacin postural
global y cadenas musculares cinticas. Los programas y mtodos
kinesioteraputicos que se emplean en la fisioterapia de las afecciones
y discapacidades de mayor frecuencia en nuestro pas.
AGENTES FSICOS TERAPUTICOS 5CR. 3HT 4HP

de modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que se imparte
a los estudiantes de pre grado del tercer ao de estudios del rea de
terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante elabore,

pacientes. Comprende el estudio de, los fundamentos cientficos de
los principales agentes fsicos, naturales y artificiales, utilizados en
fisioterapia, sus efectos fisiolgicos y teraputicos, sus indicaciones y
contraindicaciones, sus respectivas metodologas de uso y aplicacin
y, de los equipos, aparatos, dispositivos e insumos utilizados para tal
fin; sus cuidados y precauciones, y los estndares que garanticen su
calidad teraputica.
ALTERACIONES DEL NEURODESARROLLO 3CR. 2HT 2HP
de modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que se imparte a
los estudiantes de pre grado del tercer ao de estudios del rea de
terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante determine

y emita un diagnstico fsico-funcional a partir del conocimiento de la
las normas ticas y la integridad de la persona. Comprende el estudio de
las principales alteraciones que afectan el neurodesarrollo psicomotriz
del ser humano, desde la etapa intrauterina hasta la primera infancia;
sus causas, factores de riesgo, estrategias de prevencin y control,
protocolos, escalas y metodologas de evaluacin fisioteraputica.
TECNOLOGA MDICA
AYUDAS BIOMECNICAS 3CR. 2HT 2HP

obligatoria, de modalidad de curso y naturaleza terico prctico que se
imparte a los estudiantes de pre grado del tercer ao de estudios del rea
ejecute y monitoree programas de fisioterapia en las afecciones que
afectan al sistema nervioso, a partir del fundamento, anlisis y seleccin
de los procedimientos fisioteraputicos, cumpliendo con el cdigo
de tica profesional y respetando el derecho de las personas a gozar
de una atencin de calidad. Comprende el estudio de las principales
ayudas y adaptaciones biomecnicas que se utilizan en la recuperacin
y rehabilitacin de las personas con afecciones y/o discapacidades del
aparato locomotor y el sistema nervioso, as como en la prevencin
secundaria y/o mantenimiento de sus secuelas, con nfasis en los
objetivos de su prescripcin, los efectos que se quieren lograr, su
anlisis biomecnico, su estructura y confeccin, los aspectos tcnicos
de su uso, su control, cuidados y mantenimiento, y, sus indicaciones y
el entrenamiento en su uso.
102
103
SEMIOLOGA POR IMGENES 2CR. 4HP
obligatoria, de modalidad de curso taller y naturaleza prctica que se
imparte a los estudiantes de pre grado del tercer ao de estudios del rea
de terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante determine
las normas ticas y la integridad de la persona. Curso en el que se
estudia la sistemtica para encontrar alteraciones del sistema msculo-
esqueltico en las imgenes radiolgicas, ecogrficas, de tomografa
axial computarizada y de resonancia magntica nuclear, as como
la manera de interpretarlas y relacionarlas con los hallazgos en la
evaluacin fisioteraputica.
FISIOTERAPIA EN AFECCIONES MSCULO-ESQUELTICAS I 7CR 3HT 8HP

Sumilla: Asignatura del rea de especialidad, de carcter obligatorio,
terapia fsica y rehabilitacin. . Pretende que el estudiante elabore,

pacientes. Comprende el estudio de la sistemtica de evaluacin
fisioteraputica y el diseo, elaboracin, ejecucin y monitoreo de
los planes y programas de tratamiento integral fisioteraputicos
en las afecciones traumatolgicas y reumatolgicas que con mayor
frecuencia afectan al miembro superior y a los segmentos axiales, en
el pas y el mundo.
MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA EN PEDIATRA 4CR 2HT 4HP

terapia fsica y rehabilitacin. . Pretende que el estudiante determine
de los enfoques teraputicos actuales de la reeducacin neurolgica

en nios como la terapia del neurodesarrollo (NDT), Castillo Morales,
Vojta e integracin sensorial.
ADMINISTRACIN Y MARKETING 3CR 2HT 2HP

obligatoria, de modalidad de curso y de naturaleza terico prctico,
que se imparte a los estudiantes de pre grado del tercer ao de
TECNOLOGA MDICA
estudios del rea de terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que

el estudiante planifique, organice, dirija y evale procesos para su
desempeo y el de una organizacin de Salud, analizando aspectos
de la teora administrativa y de cultura organizacional, adems de la
aplicacin de los conceptos que se emplean en los procesos de gestin
relacionados con su desempeo profesional, fomentando la cultura de
la calidad. Comprometidos con la mejora continua. Y con un espritu
emprendedor.
Comprende el estudio de los fundamentos, principios y caractersticas
de la administracin moderna con nfasis en la administracin
estratgica, las reas funcionales de las organizaciones, el proceso
administrativo y las fases que lo constituyen; y los principios,
metodologas y tcnicas a travs de las cuales se busca conquistar un
mercado, colaborar en la obtencin de los objetivos de la organizacin,
y satisfacer las necesidades y deseos de los consumidores o clientes.
TCNICAS DE EDUCACIN EN SALUD 3CR. 2HT 2HP

de modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que se imparte a
los estudiantes de pre grado del tercer ao de estudios del rea de
terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante participe en
la formacin de profesionales y la ejecucin de programas educativos
104
105
herramientas de comunicacin actual y metodologas adecuadas,
tcnicas de motivacin y educacin en la comunidad.
Demostrando responsabilidad en la formacin integral de los
profesionales y actuando con sensibilidad y respeto de las diferencias
sociales y culturales.Comprende el estudio de la metodologa y las
principales tcnicas y recursos didcticos utilizados en la educacin
para la salud, incluyendo la planificacin e intervenciones educativas.
SALUD OCUPACIONAL Y ERGONOMA 2CR 1HT 2HP

obligatoria, de modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que
se imparte a los estudiantes de pre grado del tercer ao de estudios
del rea de terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante
funcional de la poblacin. Comprende el estudios de los factores
de riesgos existentes y los efectos sobre la salud de los trabajadores

con nfasis en la ergonoma para la prevencin de accidentes y
enfermedades ocupacionales y adecuacin del trabajo al hombre y
del hombre al trabajo; as como los conocimientos de bioseguridad
que todo profesional de la salud debe conocer y aplicar en su prctica
laboral.
FARMACOLOGA PARA FISIOTERAPEUTAS 2CR 1HT 2HP

Sumilla: Asignatura del rea de formacin complementaria, carcter
obligatoria , de modalidad de curso y naturaleza terico prctico
y de modalidad terico prctico que se imparte a los estudiantes
de pre grado del tercer ao de estudios del rea de terapia fsica y
rehabilitacin Pretende que el estudiante determine y emita un
diagnstico fsico-funcional a partir del conocimiento de la sistemtica
y metodologa de evaluacin fisioteraputica, respetando las normas
ticas y la integridad de la persona . Comprende el estudio de los
conceptos fundamentales de la farmacologa y de los principales grupos
de frmacos de inters para la fisioterapia, sus mecanismos de accin,
sus efectos farmacolgicos, sus interacciones y reacciones adversas,

con nfasis en la farmacologa de los sistemas, msculo-esqueltico,
nervioso, cardiovascular y respiratorio.
FISIOTERAPIA EN AFECCIONES MSCULO-ESQUELTICAS II 8CR 4HT 8HP

a los estudiantes de pre grado del cuarto ao de estudios del rea de
TECNOLOGA MDICA

pacientes. Comprende el estudio de la sistemtica de evaluacin
fisioteraputica y, el diseo, elaboracin, ejecucin y monitoreo de
los planes y programas fisioteraputicos en las afecciones y secuelas
traumatolgicas, ortopdicas y reumatolgicas que con mayor
frecuencia que afectan al miembro inferior y a la columna vertebral.
FISIOTERAPIA EN NEUROPEDIATRA 5CR 2HT 6HP

a los estudiantes de pre grado del cuarto ao de estudios del rea
que afectan al sistema nervioso, a partir del fundamento, anlisis y
seleccin de los procedimientos fisioteraputicos, cumpliendo con el
cdigo de tica profesional y respetando el derecho de las personas
a gozar de una atencin de calidad. Comprende el estudio de la
106
107
aplicacin de los diferentes enfoques teraputicos en las alteraciones
del neurodesarrollo, y el diseo, elaboracin, ejecucin y monitoreo de
los planes, programas y protocolos fisioteraputicos en las afecciones
y secuelas del neurodesarrollo de mayor frecuencia en nuestro medio.
MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA EN ADULTOS 4CR 2HT 2HP

terapia fsica y rehabilitacin. . Pretende que el estudiante determine
de los enfoques teraputicos actuales de la reeducacin neurolgica
en adultos como el de Brunnstrom, NDT y otros.
FISIOTERAPIA EN NEUROLOGA Y NEUROCIRUGA 7CR 3HT 8HP


que afectan al sistema nervioso, a partir del fundamento, anlisis y
seleccin de los procedimientos fisioteraputicos, cumpliendo con el
cdigo de tica profesional y respetando el derecho de las personas
a gozar de una atencin de calidad. Comprende el estudio de la
sistemtica de evaluacin fisioteraputica y el diseo, elaboracin,
ejecucin y monitoreo de los planes y programas fisioteraputicos en
las afecciones y secuelas neurolgicas y neuroquirrgicas que mayor
frecuencia afectan a las personas adultas en nuestro medio.
FISIOTERAPIA CARDIORRESPIRATORIA 5CR 2HT 6HP


pacientes. El curso comprende el estudio de los planes y programas
fisioteraputicos de las afecciones cardiovasculares y neumolgicas
causantes de deficiencias y discapacidades prevalentes en nuestro
medio, de su sistemtica de evaluacin fisioteraputica y de las
medidas preventivas que se aplican junto con su tratamiento.
TECNOLOGA MDICA
FISIOTERAPIA EN GERIATRA 4CR 2HT 4HP

terapia fsica y rehabilitacin. . Pretende que el estudiante elabore,
ejecute y monitoree programas de fisioterapia en las afecciones que
afectan al sistema musculo esqueltico y cardio respiratorio, a partir del
fundamento, aplica el racionamiento clnico en la decisin del programa
de tratamiento fisioteraputico, segn las condiciones individuales
de los pacientes. Asumiendo con responsabilidad su rol como futuro
profesional en la recuperacin y rehabilitacin de los pacientes.
Comprende el estudio de los planes y programas fisioteraputicos
en las afecciones geritricas de mayor prevalencia en nuestro medio,
con nfasis en los protocolos de evaluacin fsico funcional y en los
mtodos, tcnicas y procedimientos de fisioterapia especficos para
cada tipo de afeccin. Tambin se estudia el envejecimiento del ser
humano en sus aspectos biolgicos, psicolgicos y clnicos, y, las
medidas de prevencin de discapacidades en el adulto mayor.

108
109
FISIOTERAPIA COMUNITARIA 3CR 2HT 2HP
de terapia fsica y rehabilitacin. . Pretende que el estudiante
funcional de la poblacin. Comprende el estudio de los factores que
influyen en la salud, la participacin comunitaria en salud, las bases
conceptuales de la fisioterapia comunitaria, la promocin de la
salud, la atencin primaria de salud, papel que cumple la fisioterapia
en la promocin de la s y la APS, la atencin domiciliaria y en otros
entornos comunitarios, y, la elaboracin de proyectos de intervencin
comunitaria.
PROYECTO DE TESIS DE FISIOTERAPIA 2CR 4HP

Sumilla: Asignatura del rea de especialidad de carcter obligatorio,
de modalidad de seminario y de naturaleza prctico, que se imparte

terapia fsica y rehabilitacin. Pretende que el estudiante formule,
gestione y desarrolle investigaciones, aplicando la metodologa
cientfica, promoviendo una cultura de investigacin en su accionar
profesional, que contribuyen en renovacin de conocimientos y la
solucin integral de los problemas de salud. Comprende una revisin
de las metodologas de la investigacin que ms se emplean en el
rea de fisioterapia en el pas y en el mundo como propsito elaborar
los proyectos de investigacin en fisioterapia para que luego sean
ejecutados durante la fase del internado. Se dar nfasis al anlisis
estadstico de los resultados a utilizar durante la investigacin de tal
forma que el proyecto quede expedito para su aprobacin.

INTERNADO EN TERAPIA FISICA Y REHABILITACIN 44CR
Sumilla: Etapa final de la formacin del futuro profesional en
Fisioterapia, durante la cual participa directamente, bajo supervisin
y tutora, en el proceso de atencin fisioteraputica en uno o ms
servicios de fisioterapia previamente evaluados y autorizados para tal

fin. Durante este periodo anual el estudiante efectuara el tratamiento
fisioteraputico a pacientes con problemas neurolgicos (adultos y
nios), con afecciones traumatolgicas y ortopdicas, en afecciones
reumatolgicas y en reas de las sedes especializadas en las unidades
de cuidados intensivos, intermedios y hospitalizacin. Adems deben
efectuar actividades de extensin universitaria y proyeccin social
organizadas por su sede y la universidad, actividades acadmicas
directamente relacionadas con la solucin de los problemas de salud
del pas y su compromiso con las actividades de la universidad.
TECNOLOGA MDICA
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TECNOLOGA MDICA
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114
TECNOLOGA MDICA
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PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE RADIOLOGA

TECNOLOGA MDICA

E.A.P. Tecnologa Mdica rea: Radiologa
116
117
TECNOLOGA MDICA
SUMILLAS DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE RADIOLOGA

PRIMER AO
II SEMESTRE
INSTRUMENTACIN Y EQUIPOS RADIOLGICOS 5CR 3HT 4HP
Sumilla: Asignatura del rea de especialidad, de carcter obligatorio, de
modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que se imparte a los
estudiantes del 2do ao, del rea de radiologa de Tecnologa Mdica.
Pretende que el alumno analice las herramientas, mtodos y tcnicas
que permitan mayor eficacia en su desempeo profesional, integrando
el conocimiento cientfico y la evidencia de la prctica en sus acciones
con resultados favorables, conservando una actitud abierta y crtica.
Tiene como propsito desarrollar los conocimientos relacionados con
la estructura, funcionamiento y manejo de los diferentes equipos,
accesorios e implementos que se utilizan en el diagnstico por
118
119
imgenes. Comprende: arquitectura y reconocimiento del ambiente y
disposicin de los instrumentos y equipos radiolgicos, estructura de
los componentes de un equipo, funcionamiento de los componentes y
accesorios, equipos radiolgicos modernos y de alta complejidad.
SEGUNDO AO
III SEMESTRE
RADIODIAGNSTICO I 8CR 4HT 8HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea de especialidad, de carcter
obligatorio, de modalidad de curso y de naturaleza terico prctico. Se
imparte en los estudiantes del segundo ao. pretende que el alumno
disee, Planifique, innove, realice; y evale mtodos, procedimientos,
protocolos en exmenes radiolgicos, para una adecuada aplicacin
de la energa electromagntica y ondas mecnicas, dosificndolas
racionalmente para la obtencin de imgenes diagnsticas, morfo
fisiolgicos. Para generar una adecuada interpretacin de resultados
Cumple con normas ticas, de calidad, seguridad laboral y bioseguridad
vigentes para proteger al individuo y el medio ambiente
Tiene como propsito el empleo de los mtodos, procedimientos e
incidencias en los diferentes estudios radiogrficos simples del cuerpo

humano, que para su reconocimiento y correlacin no requieran del
empleo de medios de contraste. Comprende: Mtodos, procedimientos
e incidencias en el Sistema seo Articular; Mtodos, procedimientos
e incidencias en el segmento Trax, Mtodos, procedimientos e
incidencias en el segmento abdominal, y Mtodos, procedimientos e
incidencias en el segmento plvico.
SEMIOLOGA RADIOGRFICA I 4CR 2HT 4HP

Sumilla: Asignatura del rea de formacin bsica, de carcter
obligatorio, de modalidad de curso y de naturaleza terico prctico,
que se imparte a los estudiantes del segundo ao, del rea de radiologa
de Tecnologa Mdica. pretende que el alumno disee, Planifique,
innove, realice; y evale mtodos, procedimientos, protocolos en
exmenes radiolgicos, para una adecuada aplicacin de la energa
electromagntica y ondas mecnicas, dosificndolas racionalmente
para la obtencin de imgenes diagnsticas, morfo fisiolgicos. Para
generar una adecuada interpretacin de resultados Cumple con
normas ticas, de calidad, seguridad laboral y bioseguridad vigentes
para proteger al individuo y el medio ambiente. Explica, diferencia,

interpreta y analiza las diferentes imgenes radiolgicas patolgicas
que son obtenidas en estudios radiolgicos convencionales, del cuerpo
humano sin utilizar medios de contraste.
FISICA DE LAS RADIACIONES 3CR 2HT 2HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea de formacin bsica, de
carcter obligatorio, de modalidad de curso y de naturaleza terico
TECNOLOGA MDICA
prctico. Se imparte a los estudiantes del segundo ao, del rea de

radiologa de Tecnologa Mdica, pretende que el alumno analice las
conservando una actitud abierta y crtica
Tiene como propsito desarrollar las bases para el diagnstico y
tratamiento en el campo de la radiologa. Comprende: fsica nuclear
bsica, fsica del electromagnetismo, unidades fsicas dentro del campo
de la radiologa, produccin de los rayos x y su utilizacin en el campo
de la medicina, componentes del equipo de rayos x y deteccin de la
radiacin
RADIOBIOLOGA Y PROTECCIN RADIOLGICA 4CR 3HT 2HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea formacin bsica, de carcter
imparte a los estudiantes del segundo ao, del rea de radiologa de
Tecnologa Mdica; pretende que el alumno analice las herramientas,
profesional, integrando el conocimiento cientfico y la evidencia de la
prctica en sus acciones con resultados favorables, conservando una
120
121
actitud abierta y crtica Tiene como propsito aplicar los principios,
causas y efectos de la interaccin de las radiaciones ionizantes y
no ionizantes con la materia biolgica; revisando los efectos a nivel
molecular, celular, tisular y sistmico; Asimismo, la aplicacin de los
fundamentos, medidas y normas que permiten proteger la salud
de quienes estn ocupacionalmente expuestos a las radiaciones.
Comprende: Las clulas y sus elementos, Interaccin de los rayos
x en los seres vivos, Proteccin Radiolgica: Medidas y unidades, y
Proteccin Radiolgica: Barreras de proteccin.
RADIOANATOMA 4CR 2HT 4HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea formacin bsica, de carcter
imparte a los estudiantes del segundo ao, del rea de radiologa de
actitud abierta y crtica.
Tiene como propsito el estudio anatmico y fisiolgico de las incidencias
radiogrficas del cuerpo humano normal, para su reconocimiento y

correlacin, con y sin el empleo de medio de contraste. Comprende:
Morfologa del Sistema steo Articular y partes blandas; Morfologa
del Trax, Morfologa del Abdomen, Morfologa Plvica. Morfologa de
cavidades orgnicas.
IV SEMESTRE
RADIODIAGNSTICO II 8 CR 4HT 8HP

obligatorio, de modalidad de curso y de naturaleza terico prctico.
Se imparte a los estudiantes del segundo ao, del rea de radiologa
de Tecnologa Mdica pretende que el alumno disee, Planifique,

para proteger al individuo y el medio ambiente.
Tiene como propsito el empleo de los mtodos, procedimientos e
incidencias en los diferentes estudios radiogrficos de los sistemas
del cuerpo humano, que para su reconocimiento y correlacin con el
empleo de medios de contraste. Comprende: Mtodos, procedimientos
e incidencias en el Sistema seo Articular; Mtodos, procedimientos
e incidencias en el segmento trax, mtodos, procedimientos e
incidencias en el segmento abdominal y mtodos, procedimientos e
incidencias en el segmento plvico.
TECNOLOGA MDICA
SEMIOLOGIA RADIOGRAFICA II 4CR 2HT 4HP

pretende que el alumno disee, Planifique, innove, realice; y evale
mtodos, procedimientos, protocolos en exmenes radiolgicos,
para una adecuada aplicacin de la energa electromagntica y
ondas mecnicas, dosificndolas racionalmente para la obtencin de
imgenes diagnsticas, morfo fisiolgicos. Para generar una adecuada
interpretacin de resultados Cumple con normas ticas, de calidad,
seguridad laboral y bioseguridad vigentes para proteger al individuo y
el medio ambiente.
Se imparte a los estudiantes del segundo ao, del rea de radiologa
de Tecnologa Mdica. Explica la, diferencia, e interpreta y analiza
las diversas imgenes radiolgicas patolgicas que son obtenidas en
estudios radiolgicos convencionales, del cuerpo humano sin utilizar
medios de contraste.
122
123
FISIOPATOLOGA CLINICA 3CR 2HT 2HP
obligatorio, de modalidad de curso y de naturaleza terico prctico, que
se imparte a los estudiantes del segundo ao, del rea de radiologa de
actitud abierta y crtica.
Estudia los procesos que causan enfermedades (patognesis),
su impacto en el funcionamiento del organismo (fisiopatologa) y
las consecuencias de la enfermedad en las estructuras del cuerpo
(patologa). Comprende: Estudio de procesos Patolgicos, Fsicos y
Qumicos de los diferentes Sistemas.
CUIDADO DEL PACIENTE 2CR 1HT 2HP

Sumilla: Asignatura del rea de formacin complementaria, de carcter
imparte a los estudiantes del segundo ao de estudio; pretende que
el alumno participe en la formacin de profesionales y la ejecucin

de programas educativos para promover hbitos de vida saludable,
mediante la aplicacin de herramientas de comunicacin actual y
metodologas adecuadas, tcnicas de motivacin y educacin en la
comunidad, demostrando responsabilidad en la formacin integral
diferencias sociales y culturales.
Se analiza la situacin de la salud en el pas y a partir de ello identificar
el rol que le compete dentro del equipo de salud a travs del ejercicio
de sus funciones en las diferentes reas de desempeo de acuerdo
al nivel de atencin y de prevencin y la historia natural del proceso
salud enfermedad. Comprende: aplicacin de tcnicas bsicas como
el control de las funciones vitales, medidas de asepsia, curacin de
heridas, administracin de medicamentos por diferentes vas, aplicacin
de vendajes, movilizacin y traslado de pacientes en situaciones de
emergencia y desastres ms frecuentes en nuestro medio.
TERCER AO
V SEMESTRE
ULTRASONOGRAFIA 8CR 4HT 8 HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea especializada, de carcter
Se imparte a los estudiantes del tercer ao, del rea de radiologa
de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno disee, Planifique,
TECNOLOGA MDICA

para proteger al individuo y el medio ambiente. Se estudia el proceso
de obtencin, descripcin e interpretacin de las imgenes normales y
patolgicas de los estudios en diversos rganos, sistemas y estructuras
diversas del cuerpo humano.
RADIOLOGIA INTERVENCIONISTA Y HEMODINAMICA 4CR 2HT 4HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea de formacin especializada,
de carcter obligatorio, de modalidad de curso y naturaleza terico
prctico. Se imparte a los estudiantes del tercer ao, del rea de
radiologa de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno disee,
Planifique, innove, realice; y evale mtodos, procedimientos,
vigentes para proteger al individuo y el medio ambiente. Se imparte el
conocimiento y manejo de equipos y materiales usados en el campo de
la radiologa intervencionista, asimismo, la descripcin de las imgenes
radiolgicas de los diferentes procedimientos y la importancia de
los mismos dentro del diagnstico y tratamiento de las patologas.
124
125
Comprende: Instrumentacin y equipos, manejo y formacin de la
imagen en los equipos de intervencionismo y hemodinmica, en
diagnstico y tratamiento, anatoma vascular normal, patolgica y
aberrante.
ELECTROFISIOLOGA 2CR 1HT 2HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea de formacin bsica y de
radiologa de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno analice las
conservando una actitud abierta y crtica.
La asignatura consiste en la correcta planificacin y aplicacin de los efectos
o procesos fisiolgicos del cuerpo humano ante las diferentes tipos de
energa. Comprende: Equipos electrofisiolgicos, efectos fisiolgicos de las
tcnicas utilizadas en los exmenes de diagnstico y tratamiento mdico.
INFORMTICA MDICA 3CR 2HT 4HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea de formacin complementaria,
de carcter obligatorio, de modalidad de curso y de naturaleza terico
radiologa de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno analice las
conservando una actitud abierta y crtica.
Tiene como propsito desarrollar la capacidad de aplicar las
herramientas informticas mediante el uso del software mdico
formando parte de las tecnologas de la salud para procesar datos
e informacin relacionados con el rea de radiologa. Comprende:
Sistema binario, organizacin y administracin de las imgenes mdicas
y aplicacin de softwares en las distintas especialidades radiolgicas.
PROMOCION DE LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA 3CR 2HT 2HP
radiologa de Tecnologa Mdica. pretende que el alumno identifique

los grupos de riesgo, elabore, aplique y monitoree planes y
funcional de la poblacin.
Se imparte la propedutica en las Ciencias de la Salud. La asignatura
habilita al alumno para el manejo de conceptos, enfoques, mtodos
e instrumentos de las ciencias sociales, facilitndole el desarrollo
TECNOLOGA MDICA
de competencias para analizar crticamente y comprender la salud

y la enfermedad como procesos bio-psicosociales en nuestra propia
realidad.
VI SEMESTRE
TOMOGRAFA COMPUTADA 8CR 4HT 8 HP

obligatorio, de modalidad de curso y naturaleza terico prctico.
generar una adecuada interpretacin de resultados Cumple con normas
ticas, de calidad, seguridad laboral y bioseguridad vigentes para
proteger al individuo y el medio ambiente. Tiene como propsito aplicar
las bases tericas fsicas para la aplicacin en los diversos protocolos de
estudio en un tomgrafo computado, para realizar los cortes en forma
126
127
axial que le permitan examinar y reconoce la anatoma topogrfica en
cortes axiales normal y patolgica con y sin uso de medio de contraste.
Comprende: Base fsica del tomgrafo computado, formacin de la
imagen digital, anatoma normal y patologas en secciones axiales del
cuerpo humano.
PLANEAMIENTO Y DOSIMETRIA 4CR 2HT 4HP

obligatorio, de modalidad de curso y naturaleza terico prctico.
de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno Planifique y realice
el control de calidad de los equipos de radioterapia. Verifique la
implementacin de las normas de proteccin radiolgica en la
atencin del paciente y pblico en general. Administre la dosis de
radiacin con fines radioteraputicos. Cumpla con normas ticas,
de calidad, seguridad laboral y bioseguridad vigentes para proteger
al individuo y el medio ambiente. Tiene como propsito planificar y
dosificar la radiacin en pacientes oncolgicos. Comprende: rea de
radioterapia, en sus momentos iniciales, considerando que el proceso
radioteraputico involucra cuatro pasos, relacionados estrechamente.
Comprende: proceso de localizacin y la simulacin en radioterapia,

fundamentos, tcnicas y equipos, clculo de la distribucin de dosis de
radiacin y tcnicas de irradiacin.
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL 3CR 2HT 2HP

radiologa de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno participe en
la formacin de profesionales y la ejecucin de programas educativos
herramientas de comunicacin actual y metodologas adecuadas,
tcnicas de motivacin y educacin en la comunidad, demostrando
responsabilidad en la formacin integral de los profesionales y actuando
con sensibilidad y respeto de las diferencias sociales y culturales.
Desarrolla la solucin a problemas prcticos del comportamiento en
el trabajo y en las organizaciones, desde una perspectiva individual,
grupal y organizacional. Comprende el comportamiento en el ambiente
laboral, los horarios laborales, la carga de trabajo, conflictos de rol,
el error del trabajador, el sndrome de burn out, el trabajador y su
relacin con su organizacin.

CUARTO AO
VII SEMESTRE
RADIOTERAPIA ONCOLOGICA 4CR 2HT 4HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, de
TECNOLOGA MDICA
prctico. Se imparte a los estudiantes del cuarto ao, del rea de

radiologa de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno Planifique y
realice el control de calidad de los equipos de radioterapia. Verifique la
implementacin de las normas de proteccin radiolgica en la atencin
del paciente y pblico en general. Administre la dosis de radiacin
con fines radioteraputicos. Cumpla con normas ticas, de calidad,
el medio ambiente.
Tiene como propsito impartir el conocimiento de la enfermedad
oncolgica desde el origen (carcinognesis) hasta su diseminacin
en diferentes rganos, para aplicar diversos tratamientos
radioteraputicos y sus combinaciones. Comprende: la fisiopatologa
del cncer, tratamientos, tcnicas y protocolos.
RESONANCIA MAGNTICA 8CR 4HT 8 HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, de
radiologa de Tecnologa Mdica. pretende que el alumno disee,
Planifique, innove, realice; y evale mtodos, procedimientos,
128
129
vigentes para proteger al individuo y el medio ambiente
Tiene como propsito aplicar las bases tericas en los diversos
protocolos de estudio en un resonador magntico para realizar
secciones en los diferentes planos anatmicos, que le permitan
examinar y reconocer la anatoma normal y patolgica con y s
in uso de medio de contraste. Comprende: Base fsica del resonador
magntico, formacin de la imagen digital, anatoma normal y
patolgica del cuerpo humano.
RADIOQUIMICA Y RADIOFARMACOS 3CR 2HT 2HP

Sumilla: La asignatura pertenece al rea de formacin bsica, de
radiologa de Tecnologa Mdica; pretende que el estudiante analice

conservando una actitud abierta y crticaTiene como propsito, el
conocimiento de la bio distribucin del radiofrmaco la manipulacin
de fuentes radiactivas abiertas y selladas, preparacin y aplicacin
al paciente. Comprende: fuentes radiactivas, preparacin, dosis,
aplicacin y proteccin radiolgica.
RADIOLOGIA FORENSE 3CR 2HT 2HP

Se imparte a los estudiantes del cuarto ao, del rea de radiologa
para proteger al individuo y el medio ambiente.
Tiene como propsito aplicar los conocimientos mdicos, tcnicos y

cientficos de la radiologa forense de las distintas reas del derecho,
procurando administrar justicia utilizando equipos radiolgicos.
Comprende: alteraciones de la salud o en la muerte por agentes
externos, en forma accidental, suicida u homicida y otro tipo de
conducta delictiva.
VIII SEMESTRE
TECNOLOGA MDICA
RADIOTERAPIA 7CR 3HT 8 HP

de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno Planifique y realice
el control de calidad de los equipos de radioterapia. Verifique la
implementacin de las normas de proteccin radiolgica en la atencin
del paciente y pblico en general. Administre la dosis de radiacin
con fines radioteraputicos. Cumpla con normas ticas, de calidad,
el medio ambiente.
Tiene como finalidad conocer las teoras del origen de enfermedades
oncolgicas, que agrupa una serie de enfermedades con un mismo
comportamiento como la proliferacin descontrolada de clulas
de comportamiento invasivo. Comprende: el conocimiento en la
proliferacin descontrolada de clulas de comportamiento invasivo,
tratamiento oncolgico, tcnicas adecuadas, con equipos simples y
sofisticados.
130
131
MEDICINA NUCLEAR 8CR 4HT 8HP
para proteger al individuo y el medio ambiente
Tiene como propsito utilizar instrumentacin en los diferentes
protocolos para la obtencin de la imagen en los estudios de medicina
nuclear sobre las bases cientficas de la fsica nuclear. Comprende: fsica
nuclear, uso de radionclidos, tratamiento dosificado, y estndares
internacionales de radioproteccin.
GESTION DE PROYECTOS EN SALUD 3CR 2HT 2HP


de carcter obligatorio, de modalidad de curso y de naturaleza terico
radiologa de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno planifique,
organice, dirija y evala procesos para su desempeo y el de una
organizacin de Salud, analizando aspectos de la teora administrativa y
de cultura organizacional, adems de la aplicacin de los conceptos que
se emplean en los procesos de gestin relacionados con su desempeo
profesional, fomentando la cultura de la calidad. Comprometidos con
la mejora continua. Y con un espritu emprendedor.
Estudia la gestin/gerencia de proyectos en la administracin de todos
los recursos necesarios para el desarrollo del mismo. Comprende:
conceptos generales de la gestin de proyectos y de tipologas de
proyectos, fases del proyecto y ciclo de vida del proyecto.
PROYECTOS DE TESIS EN RADIOLOGIA 2CR 0HT 4HP
obligatorio, de modalidad de seminario y de naturaleza prctico.
de Tecnologa Mdica; pretende que el alumno formule, gestione

y desarrolle investigaciones, aplicando la metodologa cientfica,
promoviendo una cultura de investigacin en su accionar profesional,
que contribuyen en renovacin de conocimientos y la solucin integral
de los problemas de salud.
Tiene como propsito elaborar los proyectos de investigacin (tesis)
en radiologa para que luego sean ejecutados durante la fase del
internado. Se dar nfasis al reconocimiento y elaboracin de las
lneas de investigacin, as como tambin los niveles de investigacin
y el anlisis estadstico a utilizar, de tal forma que el proyecto quede
TECNOLOGA MDICA
expedito para su aprobacin.
INTERNADO EN RADIOLOGA 44CR

El internado pertenece al rea de prcticas pre-profesionales y es de
naturaleza prctica. Se imparte a los estudiantes de Tecnologa Mdica
del rea de Radiologa que han aprobado todas las asignaturas de la
curricula. Busca ejecutar lo aprendido en sus cuatro aos de estudios
desarrollando criterio, reflexin, anlisis, tica y moral en funcin del
conocimiento. Realizar actividades propias del trabajo que realiza el
Tecnlogo Mdico en Radiologa en las diferentes reas acadmicas,
durante 12 meses del ao, afn de garantizar adecuadamente el saber
hacer en el desarrollo laboral del futuro profesional.
132
133
134
TECNOLOGA MDICA
135
PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE
TERAPIA OCUPACIONAL
PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE TERAPIA OCUPACIONAL
PRIMER AO
TECNOLOGA MDICA
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137
E.A.P. Tecnologa Mdica rea: Terapia Ocupacional
TECNOLOGA MDICA
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139

SUMILLAS DE LOS CURSOS DEL AREA DE TERAPIA OCUPACIONAL
PSICOLOGA EVOLUTIVA 4CR 3HT 2HP

Sumilla: Asignatura del rea formacin complementaria, de carcter
del rea de Terapia Ocupacional. Pretende que el estudiante analice
conservando una actitud abierta y crtica. Comprende los conocimientos
de los cambios psicolgicos que tienen lugar en el ser humano desde la
concepcin hasta la muerte, otorgndole la informacin trascendente
de esos cambios, que acontecen en el ser humano a lo largo de
todas las etapas evolutivas. Comprende: Los perodos evolutivos de
la vida del Hombre. El proceso evolutivo: maduracin, crecimiento,
desarrollo y aprendizaje. Las unidades de significancia: ndice, seal,
signo, smbolo. Mecanismos de evolucin: filognesis y ontognesis.

Las relaciones Herencia-Medio en la determinacin del desarrollo. La
Familia: primeros vnculos afectivos (apego). Desarrollo emocional.
Familia y desarrollo psicosocial. Familia y Aprendizaje. Embarazo
y parto. Factores emocionales. Caractersticas del psiquismo fetal.
Influencias psicolgicas prenatales. El Recin Nacido. La relacin madre-
nio durante el embarazo y la lactancia. La infancia y la adolescencia.
Estudio integrado del desarrollo. Esferas biopsicosociales. Factores
que afectan al desarrollo. El ciclo vital. El proceso de construccin de
la identidad personal. El desarrollo de la identidad de gnero.
TECNOLOGA MDICA
OCUPACION HUMANA Y RECURSOS TERAPEUTICOS I 5CR 2HT 6HP

de modalidad de curso y naturaleza terico prctico. Dirigido a los
estudiantes del de pre grado del segundo ao del rea de Terapia
Ocupacional y que pretende que el estudiante elabore, ejecute y
monitoree programas de terapia ocupacional en las afecciones y
discapacidades de mayor prevalencia en nuestro medio, a partir del
fundamento, anlisis y seleccin procedimientos de la teraputica
ocupacional, los mtodos, tcnicas, estrategias y control de calidad,
cumpliendo con el cdigo de tica profesional y respetando el derecho
de las personas a gozar de una atencin de calidad. Comprende el
estudio del significado de la actividad u ocupacin con propsito en el
contexto de la Terapia Ocupacional. Se hace el anlisis de actividades
sin y con herramientas y equipos para reconocer y analizar los aspectos
motrices, cognitivos, perceptuales, psicosociales y emocionales de
cada una de ellas, para deducir posteriormente las posibilidades
teraputicas de las mismas.
140
141
BIOMECANICA DE LA OCUPACION HUMANA 4CR 3HT 2HP
conservando una actitud abierta y crtica. En esta asignatura se
desarrolla los fundamentos de la fsica y mecnica newtoniana
aplicadas al movimiento corporal, as como el estudio de mtodos
y tcnicas utilizados en la actividad humana. Mtodos y tcnicas
para el anlisis biomecnico. Anlisis biomecnica de actividades de
vida diaria. Anlisis biomecnica de actividades en el trabajo. Anlisis
biomecnica de las actividades de esparcimiento
KINESIOLOGIA Y ACTIVIDAD HUMANA 4CR 2HT 4HP


conservando una actitud abierta y crtica. Comprende el estudio de las
bases neuro-anatmicas del movimiento humano, as como las bases
osteoarticulares y neuromusculares, los fundamentos de la biomecnica
humana y los mtodos y tcnicas de estudio. Concepto. Clasificacin.
Tipos y descripcin. Anlisis articular, muscular Componentes del
anlisis kinesiolgico. Tipos. Metodologas. Clasificacin de las
destrezas motrices. Mtodos y tcnicas del anlisis Kinesiolgico -
Mtodos y tcnicas utilizados, biomecnica del miembro superior e
inferior.
BASES NEUROLOGICAS DE LA ACTIVIDAD HUMANA 3CR 2HT 2HP

conservando una actitud abierta y crtica. Comprende el estudio
del ser humano y de las ciencias neurolgicas bsicas integradas,
aplicadas al estudio e investigacin de la actividad en las personas sin
y con discapacidad. Comprende la Visin histrica del desarrollo de
las Neurociencias. Conceptos fundamentales. Evolucin histrica de
los conceptos del sistema nervioso del hombre. Neurona. Procesos
bioqumicos de la actividad neuronal. Procesos metablicos de la
TECNOLOGA MDICA
neurona. Neurotransmisores y neuromoduladores. Embriognesis

y desarrollo del sistema nervioso. Sensibilidad: visceral general y
especial, somtica general y somtica especial. Procesos de la motilidad
emocional. Procesos funcionales de la actividad cognitivo ejecutiva.
Procesos de la motilidad ejecutiva central y perifrica. Bases anatomo
fisiolgicas de la atencin, memoria, praxias, gnosias
AFECCIONES MEDICOQUIRURGICAS 3CR 2HT 2HP

Sumilla: Asignatura del rea de formacin general, de carcter
obligatoria, de modalidad de curso y naturaleza terico prctico, dirigido
a los estudiantes del segundo ao del rea de Terapia Ocupacional.
Pretende que el estudiante participe en la formacin de profesionales
y la ejecucin de programas educativos para promover hbitos de vida
saludable, mediante la aplicacin de herramientas de comunicacin
actual y metodologas adecuadas, tcnicas de motivacin y educacin
en la comunidad. Demostrando responsabilidad en la formacin
integral de los profesionales y actuando con sensibilidad y respeto
de las diferencias sociales y culturales. Comprende el conocimiento
del proceso salud enfermedad as como la revisin de los sndromes
ms frecuentes y las afecciones quirrgicas que afectan el desempeo
ocupacional y que son abordadas por el terapeuta ocupacional. Dichos
142
143
conocimientos generales permiten al alumno la posibilidad de ampliar
su horizonte sobre aspectos de la salud identificando plenamente
los sntomas y signos de las enfermedades en especial los de mayor
frecuencia e incidencia en nuestro medio.
OCUPACION HUMANA Y RECURSOS TERAPEUTICOS II 5CR 2HT 6HP

estudiantes del segundo ao del rea de Terapia Ocupacional y que
pretende que el estudiante elabore, ejecute y monitoree programas
de terapia ocupacional en las afecciones y discapacidades de mayor
prevalencia en nuestro medio, a partir del fundamento, anlisis y
seleccin procedimientos de la teraputica ocupacional, los mtodos,
tcnicas, estrategias y control de calidad, cumpliendo con el cdigo
de una atencin de calidad . El curso comprende el estudio de las
actividades de juego, recreacin y autovalimiento, como parte del
desempeo ocupacional de la persona, el alumno adems desarrollar
las competencias para comprender el uso de estas actividades como
evaluacin y medio teraputico

AFECCIONES DISCAPACITANTES DEL APARATO LOCOMOTOR 4Cr 3HT 2HP
obligatoria, de modalidad de curso y naturaleza terico prctico,
que se imparte a los estudiantes de pre grado del segundo ao
del rea de Terapia Ocupacional y que pretende que el estudiante
identifique los grupos de riesgo, elabore, aplique y monitoree planes
y programas preventivos del campo de la Tecnologa Mdica, a travs
funcional de la poblacin .Comprende el estudio de las bases fisiolgicas
y la semiologa de los procesos discapacitantes del aparato locomotor
prevalentes en el medio. Revisa los procedimientos de tratamiento y
quirrgicos ms frecuentes.
MODELOS DE INTERVENCION CON BASE EN LA OCUPACION Y EL
MOVIMIENTO 4CR 2HT 4HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin bsica, de carcter obligatoria,
estudiantes del segundo ao del rea de Terapia Ocupacional y que

tcnicas, estrategias y control de calidad, cumpliendo con el cdigo de
tica profesional y respetando el derecho de las personas a gozar de
una atencin de calidad. Comprende el aprendizaje de los marcos de
referencia centrados en el usuario, el comportamiento ocupacional
y las perspectivas de habilitacin y/o rehabilitacin, el modelo
de ocupacin humana, adaptacin ocupacional, modelo persona
TECNOLOGA MDICA
ambiente, ocupacin, modelo rehabilitatorio y el biomecnico, sus

bases y las principales estrategias de intervencin.
ESTUDIO DEL TRABAJO 5CR 2HT 2HP

estudiantes del segundo ao del rea de Terapia Ocupacional y
que pretende que el estudiante determine y emita un diagnstico
funcional y ocupacional a partir del conocimiento de la sistemtica y
metodologa de evaluacin funcional y laboral, respetando las normas
ticas, la integridad de la persona y las diferencias sociales y culturales.
Comprende el estudio del perfil del trabajador, las condiciones
laborales y su desarrollo en el mbito del trabajo al interior de una
organizacin a fin de optimizar su ajuste y rendimiento. Considera las
Tcnicas y Mtodos que se utilizan para examinar el trabajo humano
en todos sus contextos; investigando los factores que influyen en la
eficiencia y economa.
144
145
DESARROLLO PSICOMOTOR, ESTIMULACION Y DETECCION PRECOZ
5CR 3HT 4HP
estudiantes del tercer ao del rea de Terapia Ocupacional y que
tcnicas, estrategias y control de calidad , cumpliendo con el cdigo
de una atencin de calidad Brinda al alumno el conocimiento de las
principales teoras de desarrollo, los factores y secuencia del desarrollo
evolutivo y como algunos procesos patolgicos lo pueden interrumpir
o alterar. Se revisa la secuencia del desarrollo global, enfatizando
la secuencia sensoriomotriz, cognitiva, perceptual, lenguaje y de
habilidades psicosociales, los procesos de estimulacin temprana y
cmo influye la cultura y el medio ambiente
ERGONOMA 4CR 2HT 4HP

Sumilla: Asignatura del rea de especialidad, de carcter obligatoria,
pretende que el estudiante determine y emita un diagnstico funcional
y ocupacional a partir del conocimiento de la sistemtica y metodologa
de evaluacin funcional y laboral, respetando las normas ticas, la
integridad de la persona y las diferencias sociales y culturales. Estudia
la relacin hombre-mquina-entorno de trabajo, con la finalidad de
identificar los agentes y factores de riesgo existentes en el trabajo, su
evaluacin en base a herramientas cientficas, los efectos adversos
generados sobre la salud de los trabajadores, los principios y prctica
de su prevencin y la adecuacin del trabajo al hombre y del hombre
a su trabajo para lograr su bienestar, seguridad, salud y generar
rendimiento
MODELOS DE INTERVENCION CON BASE A NEUROCIENCIAS

4CR 2HT 4HP
Sumilla: Asignatura del rea de bsica, de carcter obligatoria, de

modalidad de curso y naturaleza terico prctico. Dirigido a los
tcnicas, estrategias y control de calidad , cumpliendo con el cdigo de
una atencin de calidad. Comprende el aprendizaje de los marcos de
referencia centrados en el usuario, el comportamiento ocupacional y
TECNOLOGA MDICA
las perspectivas de rehabilitacin a partir de los componentes sensorio

motores y de funciones mentales superiores, sus bases y las principales
estrategias de intervencin. Desarrolla e integra conceptos relacionados
al funcionamiento neuronal, procesos de bioretroalimentacin y la
facilitacin de nuevas redes neuronales
NEUROLOGA CLNICA 3CR 2HT 2HP

obligatoria, de modalidad de curso y naturaleza terico prctico.
Dirigido a los estudiantes del tercer ao del rea de Terapia Ocupacional
y que pretende que el estudiante determine y emita un diagnstico
Comprende el estudio de las principales enfermedades del sistema
nervioso, explicando sus bases fisiopatologas, las caractersticas
clnicas de las enfermedades y sus consecuencias discapacitantes.
146
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NEUROPSICOLOGA 3CR 2HT 2HP
Sumilla: Asignatura del rea de formacin complementaria, de carcter
Dirigido a los estudiantes del tercer .ao del rea de Terapia Ocupacional
La asignatura tiene como propsito el conocimiento terico acerca del
sistema nervioso humano en tanto soporte funcional de la actividad
psquica personal. Tales conocimientos se aplicarn al estudio de
pacientes con desrdenes psquicos debido a algunas afecciones
anatmicas o funcionales del cerebro. Se enfatizan sus aplicaciones
educacionales tanto normales como defectolgicas. Se abordan las
principales tcnicas de evaluacin de las neurociencias vinculadas a
los problemas de aprendizaje.
ORTOTICA Y TECNOLOGA ASISTIDA 6CR 2HT 8HP

Sumilla: Asignatura del rea bsica, de carcter obligatoria, de
modalidad de curso y naturaleza terico prctico. Dirigido a los

de una atencin de calidad Comprende los principios que sustentan
el diseo de rtesis y productos tecnolgicos, desarrollando en
el estudiante destrezas y habilidades para la evaluacin, diseo,
elaboracin, manejo, de rtesis y productos tecnolgicos para corregir,
adaptar y/ mejorar el nivel de funcin de la persona con limitacin en
su desempeo ocupacional.
TERAPIA OCUPACIONAL EN PEDIATRA 5CR 2HT 6HP
Sumilla: Asignatura del rea de especialidad, de carcter obligatoria, de
modalidad de curso y naturaleza terico prctico. Dirigido a los estudiantes
del tercer ao del rea de Terapia Ocupacional y que pretende que el
estudiante elabore, ejecute y monitoree programas de terapia ocupacional

en las afecciones y discapacidades de mayor prevalencia en nuestro
medio, a partir del fundamento, anlisis y seleccin procedimientos de la
teraputica ocupacional, los mtodos, tcnicas, estrategias y control de
calidad, cumpliendo con el cdigo de tica profesional y respetando el
derecho de las personas a gozar de una atencin de calidad Comprende
los marcos referenciales, las evaluaciones y los medios de intervencin
de la Terapia Ocupacional actual usados para facilitar la funcionalidad del
nio con problemas en su desarrollo. Enfatiza las condiciones mdicas
agudas y crnicas prevalentes en nuestro medio y los efectos sobre el
Sistema Nervioso Central, msculo esqueltico y ortopdico. As mismo,
TECNOLOGA MDICA
el efecto que tienen sobre la familia y el desempeo ocupacional del nio

con discapacidad. El alumno aprende a seleccionar y adaptar estrategias
de intervencin apropiados a los estadios de desarrollo.
REHABILITACIN PROFESIONAL 4CR 2HT 4HP

de una atencin de calidad Comprende el estudio de los procesos de
Evaluacin-Orientacin, Formacin-Adaptacin, Integracin laboral-
seguimiento; con el fin de satisfacer las necesidades laborales del
individuo, analizar los puestos de trabajo, emitir perfiles ocupacionales
para la reinsercin socio laboral y econmica de las personas con
discapacidades varias. Comprende adems el estudio de la organizacin,
planificacin y desarrollo de proyectos en Rehabilitacin Profesional.
148
149
PSIQUIATRIA CLNICA 3CR 2HT 2HP
Dirigido a los estudiantes del tercer ao del rea de Terapia Ocupacional
La asignatura tiene por objeto la identificacin y el estudio de los
Trastornos Psiquitricos ms frecuentes, la derivacin de los pacientes
y un adecuado manejo en los Programas de rehabilitacin Psiquitrica.
TERAPIA OCUPACIONAL EN APARATO LOCOMOTOR 6CR 2HT 8HP

estudiantes del cuarto ao del rea de Terapia Ocupacional y que

de una atencin de calidad Se estudia los procedimientos teraputicos
que facilitan el tratamiento, reeducacin/adaptacin del paciente
con el uso de dispositivos de ayuda, el reentrenamiento sensorio
perceptivo motriz, y la simplificacin de la actividad en el desempeo
ocupacional, as como los principios bsicos y tcnicas de aplicacin en
el tratamiento de personas con restricciones fsicas.
TERAPIA OCUPACIONAL PSICOSOCIAL Y SALUD MENTAL 5CR 2HT 6HP

una atencin de calidad Comprende aspectos clnicos relevantes para
la elaboracin del diseo de un programa de intervencin de Terapia

Ocupacional en Salud Mental y Psiquiatra. Evala la conducta humana
normal y patolgica, aplica las tcnicas y procedimientos utilizando
los modelos tericos de la Terapia Ocupacional.
BASES DE TERAPIA OCUPACIONAL COMUNITARIA 4CR 2HT 4HP

de modalidad de curso y naturaleza terico prctico. que se imparte
TECNOLOGA MDICA
a los estudiantes de pre grado del cuarto ao del rea de Terapia

Ocupacional y que pretende que el estudiante identifique los grupos
de riesgo, elabore, aplique y monitoree planes y programas preventivos
sociales, culturales y de la diversidad funcional de la poblacin Brinda
conocimientos tericos del trabajo comunitario y la articulacin con
paradigmas mundiales de la OMS, APS, CIF. Tambin se profundizar el
rol de terapeuta ocupacional en el mbito de programas de prevencin
primaria y promocin de la salud y de programas de atencin
domiciliaria y Rehabilitacin Basada en la Comunidad. El estudiante
conoce, analiza e interpreta las leyes nacionales e internacionales que
asisten a las personas con discapacidad, colaborando en su difusin
como parte del trabajo a favor de la inclusin de las personas con
discapacidad.
TERAPIA OCUPACIONAL EN EDUCACION 3CR 2HT 4HP

estudiantes del cuarto ao de Terapia Ocupacional. Pretende que el
estudiante participe en la formacin de profesionales y la ejecucin
150
151
de programas educativos para promover hbitos de vida saludable,
mediante la aplicacin de herramientas de comunicacin actual y
metodologas adecuadas, tcnicas de motivacin y educacin en la
comunidad. Demostrando responsabilidad en la formacin integral
diferencias sociales y culturales. Comprende el estudio sobre realidad
y calidad educativa, el proceso enseanza-aprendizaje, planificacin
educativa, as como mtodos y tcnicas empleadas en la transmisin
de conocimiento dirigido a nios y jvenes normales y con necesidades
especiales, en las diversas modalidades educativas.
EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL Y SOCIAL EN TERAPIA

OCUPACIONAL 3CR 2HT 2HP
obligatoria y de modalidad de curso y naturaleza terico prctico,
que se imparte a los estudiantes de pre grado del cuarto ao de
estudios del rea de terapia ocupacional. Pretende que el estudiante
planifique, organice, dirija y evale procesos para su desempeo
y el de una organizacin de Salud, analizando aspectos de la teora
administrativa y de cultura organizacional, adems de la aplicacin de
los conceptos que se emplean en los procesos de gestin relacionados

con su desempeo profesional, fomentando la cultura de la calidad.
Comprometidos con la mejora continua. Y con un espritu emprendedor.
Comprende el estudio de, los conocimientos bsicos para el desarrollo
de la capacidad de empleo a travs de la adquisicin de competencias
necesarias para promover, a lo largo de toda la vida, la creatividad, la
flexibilidad, la capacidad de adaptacin y a la habilidad para aprender a
aprender y para resolver problemas y modelo innovador para enfrentar
la exclusin social.
TERAPIA OCUPACIONAL EN GERIATRIA Y MEDICINA INTERNA

6CR 2HT 8HP
Sumilla: Asignatura del rea de especialidad, de carcter obligatoria
y de modalidad de curso y naturaleza terico prctico. Dirigido a los

de una atencin de calidad Comprende el estudio del proceso de
envejecimiento del ser humano, la gerontologa y la geriatra, as como
el diseo y aplicacin de planes y programas de Terapia Ocupacional
y la intervencin en las afecciones de mayor frecuencia. Considera
la aplicacin de evaluaciones propias de la Terapia Ocupacional y la
elaboracin de las Guas de Tratamiento para cada cuadro, su aplicacin
y seguimiento en el paciente.
TECNOLOGA MDICA
ERGONOMA DE NECESIDADES ESPECIFICAS 4CR 2HT 4HP

Sumilla: Asignatura del rea de especialidad, de carcter obligatoria
y de modalidad de curso y naturaleza terico prctico. Dirigido a los
una atencin de calidad Comprende la aplicacin de los fundamentos
de la ergonoma para un mejor desempeo de las personas con
discapacidad en el desarrollo de su rol ocupacional. Desarrollando
habilidades en el estudiante para el anlisis, diseo, adaptacin de
equipos para personas que presentan alguna discapacidad fsica,
mental y/o sensorial.
152
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INTERVENCIN DE TERAPIA OCUPACIONAL EN COMUNIDAD
5CR 2HT 6HP
Sumilla: Asignatura del rea de especialidad de carcter obligatoria y
de modalidad de curso y naturaleza terico prctico que se imparte
a los estudiantes de pre grado del cuarto ao del rea de Terapia
Ocupacional y que pretende que el estudiante identifique los grupos
de riesgo, elabore, aplique y monitoree planes y programas preventivos
sociales, culturales y de la diversidad funcional de la poblacin El curso
permite al estudiante planificar y desarrollar un programa comunitario
real. Con el fin de integrar y desarrollar espacios nuevos de inclusin
de la disciplina. El desarrollo del razonamiento clnico del Terapeuta
Ocupacional en Salud Pblica fundamentando su intervencin en la
Atencin Comunitaria desde las Ciencias de la Ocupacin. Permite al
estudiante Incrementar destrezas en la resolucin de problemas de
intervencin teraputica e identificar y fundamentar la intervencin
de terapia ocupacional segn grupos etarios.
PROYECTO DE TESIS EN TERAPIA OCUPACIONAL 2CR 0HT 4HP

Sumilla: Asignatura del rea de especialidad, de carcter obligatoria y
de modalidad de talleres y naturaleza prctico, que se imparte a los
estudiantes del cuarto ao del rea de Terapia Ocupacional. Pretende que
el estudiante formule, gestione y desarrolle investigaciones, aplicando la
metodologa cientfica, promoviendo una cultura de investigacin en su
accionar profesional, que contribuyen en renovacin de conocimientos
y la solucin integral de los problemas de salud, en donde se dirige
al alumno a la elaboracin del Proyecto de Tesis, desde el inicio hasta
su aprobacin por parte del comit de Tesis. Comprende: Fase de
ejecucin de la investigacin: estrategias de ejecucin. Recoleccin de
datos de la poblacin estudio. Fase de Redaccin de la investigacin.
La Tesis de bachillerato: organizacin de su presentacin. Estructura de
la publicacin cientfica: Introduccin, Material y mtodos, Resultados,
Discusin, Conclusiones y Recomendaciones .Aprobacin del Proyecto
de Tesis para su aplicacin durante el Internado.
INTERNADO EN TERAPIA OCUPACIONAL 44CR
SUMILLA: El Internado en Terapia Ocupacional es una actividad
eminentemente prctica asistencial en la cual el Interno aplica
los conocimientos adquiridos en el pre grado consolidando su
aprendizaje. Se incluye la actividad administrativa inherente a la

prctica profesional as como actividad acadmica complementaria y
acciones de Proyeccin Social.
TECNOLOGA MDICA
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TECNOLOGA MDICA
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TECNOLOGA MDICA
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TECNOLOGA MDICA
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TECNOLOGA MDICA
163
V. GESTIN DEL CURRICULO
5.1 LINEAMIENTOS DE GESTION. El proceso formativo de los

profesionales egresados de la Escuela Acadmico profesional de
Tecnologa Mdica ser de la siguiente manera:
a. Rgimen de estudios
Duracin del ciclo: semestral y el ltimo ao anual.
Duracin de los estudios: 8 ciclos de duracin semestral y 1ciclo
de duracin anual.(internado).
Creditaje: los alumnos debern haber aprobado 222 crditos
como mnimo para culminar la carrera y estar en condiciones de
graduarse.
Carga de trabajo acadmico: cada semestre acadmico tiene
como mnimo 21 crditos y como mximo 23 crditos.
b. Planificacin y control del desarrollo y ejecucin curricular

La escuela de Tecnologa Mdica est conformada por reas
profesionales: Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica, Terapia Fsica
y Rehabilitacin, Radiologa y Terapia Ocupacional. Por lo tanto existe un
comit de gestin que apoya directamente a la direccin de la escuela
y que es el equipo de trabajo que en conjunto planifican y controlan
la adecuada aplicacin de las propuestas curriculares planteadas. Una
de las tareas de este equipo de gestin es adems la planificacin de
estrategias que permitan vincular horizontalmente y verticalmente
los contenidos curriculares planteados en las reformas curriculares.
Coordinan los horarios de las clases y coordinan con los departamentos
acadmico y los docentes responsables de las asignaturas que sern los
ejecutores de los contenidos de aprendizaje y el sistema de evaluacin
que se requiere para el logro de las competencias de los egresados.
De acuerdo a los procedimientos del proceso de elaboracin de
syllabus, la facultad cumple con su responsabilidad de capacitar a
los docentes para la planificacin adecuada de los mismos, bajo un
lineamiento comn de la facultad. Sobre este aspecto, cada responsable
del comit de gestin efecta la revisin de los syllabus propuestos
por los encargados o responsables designados por el departamento
acadmico verificando la coherencia interna de las competencias, la
sumilla y con los contenidos planteados. Adems de los horarios y los

criterios de evaluacin.
Luego de efectuar las coordinaciones adecuadas con los coordinadores
y responsables de curso, se lleva a cabo la aceptacin del syllabus.
Con respecto al monitoreo del cumplimiento del silabo, se efectan
reuniones con los delegados de estudiantes de cada curso y se verifica
el cumplimiento de las tareas y evaluaciones, siguiendo las normas de
la universidad y facultad.
TECNOLOGA MDICA
c. Estrategias curriculares
Estrategias de enseanza aprendizaje:
Parte de las estrategias planteadas desde la facultad se contempla:
Una docencia centrada en el estudiante, lo que requiere capacitarlo
para el aprendizaje autnomo y dotarlo de herramientas para el
estudio. Las metodologas didcticas modernas para este logro
consistirn en el estudio de casos, aprendizaje basado en problemas,
aprendizaje por proyectos, aprendizaje corporativo.
Un diferente papel del profesor: de estar centrado en la transmisin
de los contenidos de la materia, pasamos a ser gestores del proceso
de aprendizaje de los alumnos.
Una organizacin de la formacin orientada a la consecucin de
competencias (competencias generales para todos los estudiantes
y competencias especficas de cada carrera profesional).
Cambios en la organizacin de los aprendizajes: una perspectiva
curricular de nuestro trabajo que refuerce la continuidad y la
coordinacin.
Una nueva definicin del papel formativo en la universidad: basada
en la formacin a lo largo de la vida.
164
165
Considerar a la universidad como una fase de la formacin del
profesional, considerado como un momento propedutico que
servir para preparar las fases subsiguientes del aprendizaje y
desarrollo profesional. Implica, adems, que no todo lo que puede-
debe ser enseado en cada materia o espacio cientfico para el
desempeo de una profesin ha de ser enseado necesariamente
en los aos universitarios.
Sistema de apoyo al estudiante: constituido por varios mecanismos
mediante los cuales establecemos una estrecha relacin de las
unidades administrativas como la escuela acadmico profesional
con los estudiantes. Contando con:
- Sistema de asesora de matrcula: que tiene como objetivo
hacer el seguimiento de la condicin acadmica del
estudiante y orientarlo para su mejor desarrollo acadmico.
- Sistema de tutora universitaria; Es poltica de la universidad la
implementacin de la tutora, en la cual cada docente tiene
designado un nmero reducido de estudiantes que requiere
un monitoreo de las actividades acadmicas y el desarrollo
integral. Esta actividad se efecta a travs de docentes
capacitados para tal fin,
- Consejera especial; la Consejera Especial est dirigida a

estudiantes que repiten un mismo curso por tercera vez.
El docente tutor para Consejera Especial es asignado por
el Departamento Acadmico el cual corresponde al curso
desaprobado, con la finalidad de orientar y monitorear su
rendimiento acadmico.
d. Escenarios de aprendizajes
El proceso de formacin del Tecnlogo Mdico desarrolla su formacin
en diversos escenarios segn lo requieran las asignaturas para el logro
de las competencias establecidas en el perfil. Por lo tanto se desarrollan
por lo general de la siguiente forma:
Las asignaturas consideradas complementarias principalmente
dentro de los ambientes de la universidad.
Las asignaturas consideradas generales requieren aulas y
laboratorios intramurales.
Las asignaturas de formacin bsicas y de especialidades en su
mayora requieren el uso de aulas, laboratorios y centros de prctica
en sedes clnicas externas a los ambientes de la universidad, para lo
que se requiere la existencia de convenios que puedan permitir el

desarrollo de actividades acadmicas en otras instituciones, en el
campo clnico, en el de educacin y en la comunidad.
e. Gestin de infraestructuras, equipos y materiales pedaggicos
Con respecto a la infraestructura, la escuela acadmico profesional
de tecnologa mdica no cuenta con ninguna infraestructura propia
en la que pueda desarrollarse la formacin de sus estudiantes,
comparte aulas que corresponden a otras escuelas profesionales.
Considerando que actualmente la forma de aprehender y de estudiar
TECNOLOGA MDICA
de los estudiantes es diferente al de las generaciones anteriores.

Las nuevas tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, son
las herramientas consideradas como el principal material didctico,
que pasan a ser recursos capaces de generar conocimientos de alto
nivel y de facilitar el aprendizaje autnomo. Un importante papel
juegan, en este sentido por lo que se requiere incrementar los
equipos.
Se requiere adems para nuestra formacin una infraestructura
diferente con aulas ms pequeas y con carpetas cuyo diseo
puedan permitir los trabajos en equipos pequeos, para aplicar las
metodologas de enseanza modernas, basadas en la discusin de
casos y aprendizaje basado en problemas.
f. Sistemas de evaluacin del aprendizaje
La evaluacin es un sistema inherente al proceso enseanza-
aprendizaje. Debe ser integral y continua, tiene como principal
objetivo estimular y desarrollar las capacidades, aptitudes y actitudes
humansticas, crticas y creativas del estudiante
El sistema de evaluacin consistir en la aplicacin de instrumentos
y procedimientos que permitan la valoracin de las competencias
logradas por el estudiante y que garanticen la calidad de la formacin
universitaria.
166
167
Los contenidos conceptuales son evaluados a travs de exmenes
tericos
Seminarios: en las que se evala los contenidos, ingenio,
complejidad, la organizacin, responsabilidad y presentacin.
Desarrollo de las actividades prcticas, en laboratorios y sedes
clnicas a travs de rbricas que contienen la evaluacin de
contenidos conceptuales, capacidad de aplicacin de estos
conocimientos en el desarrollo de sus destrezas y la actitud que
asume el estudiante en relacin con el paciente y sus compaeros
u otros profesionales.
Si bien la calificacin del estudiante se basa en el sistema vigesimal (0-
20) y en donde se considera que un estudiante aprueba sus evaluaciones
cuando obtiene notas entre 11 y 20. Las normas establecidas para la
calificacin las determinar la universidad.
g. Graduacin y titulacin
Se rige de las leyes y estatutos que establece la universidad para que los
egresados obtengan el Grado acadmico y finalmente la Licenciatura.
Dicha regulacin se encuentra especificada en los reglamentos y
normas de la universidad que regir para todas las carreras.
La escuela acadmico profesional hasta la actualidad contempla la

obtencin de la Licenciatura a travs de la sustentacin de una Tesis.
h. Vinculacin con grupos de inters
Siendo una carrera de Salud, nuestros grupos de inters son instituciones
que brindan estos servicios preferentemente o relacionados con este
rubro.
En la ltima fase de la formacin del estudiante de Tecnologa Mdica
postulan a plazas rentadas y no rentadas del sector pblico o de fuerzas
armadas que convocan a concurso para ocupar un puesto ofertado,
donde nuestros alumnos participan y a travs de ello se coordina y se
establecen las lneas de accin para ambas instituciones.
Asimismo se gestiona la existencia de oferta del requerimiento de
internos por parte de instituciones privadas en diversas provincias del
pas, con la visin del aseguramiento de un puesto laboral para un futuro.
VI EVALUACIN CURRICULAR
6.1 Evaluacin de la gestin curricular
La gestin curricular se evaluara en base a indicadores de gestin

que permitan la mejora continua del proceso, dicho proceso debe ser
permanente, teniendo como parmetro principal los resultados del
proceso enseanza- aprendizaje.
6.2 Seguimiento de egresados
En coordinacin con el colegio profesional se disear el programa de
seguimiento de egresados para conocer los logros de las competencias
propuestas por el currculo de la Escuela Acadmico Profesional y el
impacto de los egresados en la sociedad.
TECNOLOGA MDICA
6.3 Comits de grupos de inters

Se inicia el proceso de evaluacin en la fase del internado de los
estudiantes, mediante la obtencin de las plazas de prcticas pre
profesionales rentadas y la solicitud de instituciones privadas que
requieren de nuestros egresados para la realizacin de su ltimo ao
en dichas sedes, tambin la participacin del comit de grupos de
inters en la evaluacin de los resultados de currculo, en cuanto a la
pertinencia del perl de egreso logrado.
6.4 Proceso de evaluacin docente
Al nalizar cada ciclo acadmico del proceso enseanza-aprendizaje se
realizara la evaluacin de los docentes por parte de:
Estudiante
Directivos (Director EAP / Coordinador Departamento Acadmico)
Para tal fin se aplicarn las herramientas de evaluacin establecidas
por la facultad.
168
169
VII BIBLIOGRAFA
1. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Modelo Educativo San
Marcos. 2da Ed. Lima; Vicerrectorado Acadmico; 2015. 118 p.
2. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
UNESCO. Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior - 2009:
La nueva dinmica de la educacin superior y la investigacin para
el cambio social y el desarrollo. [Internet]. Pars: 5 -8 de julio 2009.
Disponible en http://www.unesco.org/education/WCHE2009/
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3. Centro Nacional de Planeamiento Estratgico CEPLAN. Plan Per
2021, Plan Estratgico de Desarrollo Nacional [Internet]. Lima: Equipo
tcnico del CEPLAN; 2010. Disponible en http://www.unmsm.edu.
pe/occaa/documentos/plan_peru_2021.pdf (visita).
4. Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU). Estndares para
la Acreditacin de la Carrera Profesional universitaria de Tecnologa
Mdica. Lima; 2009. 9 p.
5. Congreso de la Repblica del Per. Ley No 30220, Ley Universitaria.
Diario Oficial El Peruano. 9 de julio del 2014: Normas Legales.

6. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. ESTATUTO. Lima:
Asamblea Estatutaria; Septiembre 1984. 45 p.
7. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. R.R. No 03883-R-12
Aprobacin del plan curricular 2012. Lima: Secretaria General; 19
de Julio 2012.
8. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. PLAN ESTRATGICO
INSTITUCIONAL 2012-2021-Plan San Marcos al bicentenario del
Per. Lima: Oficina General de planificacin; 2012. 38 p.
9. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Diseo Curricular para
las carreras de la UNMSM Gua Metodolgica. Lima: Vicerrectorado
Acadmico, Consejo de Gestin de Aprendizaje Enseanza; 2014.
65 p.
10. Congreso de la Repblica del Per. Ley No 26842, Ley General de
Salud. Diario Oficial El Peruano. 09 de julio 1997: Normas Legales.
11. Congreso de la Repblica del Per. Ley No 24291, Ley Creacin del
Colegio Tecnlogo Mdico del Per. Diario Oficial El Peruano. 12 de
agosto del 1985: Normas Legales.

12. Congreso de la Repblica del Per. Ley No 28456, Ley del Trabajo del
Profesional de la Salud Tecnlogo Mdico. Diario Oficial El Peruano.
04 de enero 2005: Normas Legales.
13. Colegio Tecnlogo Mdico del Per- Cdigo de tica y Deontologa.
Lima; 2013. 39 p.
14. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. PLAN ESTRATGICO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA 2012-2016. Lima: Decanato;
2014. 75p.
TECNOLOGA MDICA
15. Ministerio de Salud - Repblica del Per. La carga de enfermedad y

lesiones en el Per. Lima: USAID; Abril 2009. 116p.
16. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Programa de
fortalecimiento institucional para la Calidad de la formacin
universitaria 2016 - 2021. Lima; 2015. 41 p.
17. Direccin General de Gestin del Desarrollo de Recursos Humanos.
Ministerio de Salud. COMPENDIO ESTADSTICO: INFORMACIN
DE RECURSOS HUMANOS DEL SECTOR SALUD PER 2013. Lima:
Observatorio de Recursos Humanos en Salud del Per; Agosto 2014.
409p.
18. Instituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI. PRIMERA
ENCUESTA NACIONAL ESPECIALIZADA SOBRE DISCAPACIDAD. Julio
2013, Lima. 30 p.
170

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enseanza, creacin e innovacin con responsabilidad social, el reto

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aprendizaje significativo. El currculo integrador enfatiza la integracin

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1.3 Marco Institucional

con excelencia acadmica; comprometida con el desarrollo humano y

de calidad, excelencia y responsabilidad social.

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Afirmar y transmitir las diversas identidades culturales del pas.

La Facultad de Medicina, institucin lder en la enseanza en Ciencias

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El Modelo Educativo San Marcos1 es un documento institucional

El planteamiento del MESM asume la lgica de construccin de la

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holstica, la gestin de la incertidumbre, la pertinencia conceptual

propone el desarrollo de habilidades de metacognicin.

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Como una slida comunidad Acadmica comprometida con el proceso

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para la inmigracin. Paradjicamente, el envejecimiento de los pases

desarrollar microorganismos para objetivos especficos, cambiar la

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Poblacin afectada por discapacidad severa

etario de 65 y ms aos con el 50,4%, seguido por el grupo poblacional

Educacin superior universitaria

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apoyo de USAID, denominado La carga de enfermedad y lesiones en

que incluyen principalmente los accidentes de trnsito y las cadas.

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En resumen, podemos afirmar, sin temor a equivocarnos, que las

El 1 de Diciembre del ao 1966 por acuerdo del Consejo de la Facultad de

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la promocin 1969 (primer grupo) culmina su primer ao de estudios

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luego, la sexta promocin de Tecnologa Mdica.

En 1975 la especialidad de Diettica se aparta de la Escuela de

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Tecnlogos Mdicos a nivel Nacional (4265)

Los 4265 corresponden al 4.12 % de los Profesionales de la Salud del

Sector Salud en el ao 2013 (de un total de RR HH de 103,463)

2.4. AMBITO DE DESEMPEO PROFESIONAL Y

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dems normas vigentes, as como en el Art. 5 de la Ley de Trabajo del

servicio, no estableciendo diferencias en el trato y atencin a las

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aplicacin del mtodo cientfico.

Formar profesionales competentes para desenvolverse

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aplicarn siguiendo las normas ticas, esta formacin integral se

SUMILLAS DE LOS CURSOS COMUNES DEL PLAN DE ESTUDIOS

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favorables, conservando una actitud abierta y crtica. Proporciona

obligatorio, con modalidad de curso y naturaleza terico prctico, que

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conocimiento de la persona y de su entorno inmediato.