Consideraciones Metodológicas para El Estudio de Pandillas Juveniles

CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS
PARA UN ESTUDIO SOBRE

PANDILLAS JUVENILES
Estelí 2002-2003
LUIS FELIPE ULLOA

lufulloa@hotmail.com
ULLOA, Luis Felipe. “¿Por qué no terminamos esto? (Diagnóstico de las pandillas juveniles o marimbas de Estelí, con miras a 2
buscar pistas para mejorar la situación)” . Estudio propiciado por la Policía de Estelí y ADESO “Las Segovias” en el 2002-
2003. Estelí, Nicaragua (Versión CD, Parte 3: “Consideraciones metodológicas para un estudio sobre pandillas juveniles: Estelí
2002-2003)
Parte 3 del
DIAGNÓSTICO DE LAS
PANDILLAS JUVENILES O
MARIMBAS DE ESTELÍ
con miras a buscar pistas para
mejorar la situación
Estudio propiciado por la Policía de Estelí y
ADESO “Las Segovias” Agosto 2003. Estelí,
Nicaragua.
Durante los años 2002-2003 el autor condujo un estudio en la ciudad de Estelí,

Nicaragua, sobre las pandillas juveniles locales, o “marimbas, propiciado por la
Policía de Estelí y ADESO “Las Segovias” y con la colaboración y/o intervención
directa de las marimbas Los Aluminios, Ángeles del Infierno, Frijoles, Mara
Salvatrucha, Poison-Nirvana y Vengaboys. De este estudio ADESO produjo un libro
impreso (“¿Por qué no terminamos esto? (Diagnóstico de las pandillas juveniles o
marimbas de Estelí, con miras a buscar pistas para mejorar la situación)” y el autor
distribuyó una versión electrónica en cuadernillos (con el mismo título). En esta ocasión
presentamos el trabajo en tres CD diferenciados: CD 1: Identidad y Cultura de las
pandillas juveniles. CD II: Construcción de Futuros de las pandillas juveniles locales:
acuerdos de paz, acciones y actores y CD III: Consideraciones metodológicas para un
estudio sobre pandillas juveniles:Estelí 2002-2003.
2002-2003)
CONDUCTOR DEL DIAGNOSTICO Y AUTOR DEL DOCUMENTO
Luis Felipe Ulloa
EQUIPO DE FACILITACIÓN
Elsa Gloria Osorio

Daiyana Parrales Espinoza
Gloria Azucena Sevilla
Juan Herrera
POLICIA
Gema Paola Valles A. (JS)

Orlando René Sánchez R. (JS)
Álvaro Javier Salgado (JS)
Pedro Roque (JS)
Róger Pérez G. (JS)
David Lazo (JS)
Melvin Bladimir Hurtado (JS)
Pedro Francisco Castellón C. (JS)
Anastasio Armengol Castellón C. (JS)
Oscar Blandón Dávila (JS)
Fernando Betanco Matute (JS)
Elvia Hidalgo Siles (Segundo Jefe de Seguridad Pública)
MARIMBAS
Aluminios
Ángeles del Infierno
Frijoles
Mara Salvatrucha
Poison-Nirvana
Vengaboys
APARTES ESPECIALES
Jurídicos: Abogado Luis Gutiérrez

Testimonios de víctimas: Mantenidos en anonimato
Pintura para carátula e interiores y texto: Byron Ayaleth Jirón Amador
Eternal Flame: Juan C. Ulloa
Fotografías (antes de transformar): Donald Javier Merlo González y Luis Felipe Ulloa
2002-2003)
DEDICATORIA
A quienes ayudan a abrir las puertas de la esperanza
A los muchachos que compartieron conmigo y con los demás sus vivencias, sus
preocupaciones, sus análisis y sus sueños
A aquellos jóvenes que firmaron los acuerdos por que me han convencido de que el
cambio sí es posible, a pesar de los pegones.
A los jefes de sector de la policía que demostraron su confianza en los jóvenes a través de
sus análisis y sus esfuerzos
A Rodolfo y a Zenobia por todo lo que me han enseñado con su compromiso y porque
gracias a ellos se abren nuevos caminos
A Perla, Carlos, Rony, Diomedes, Byron, Alba, Luis por sus aportes en varias partes del
trayecto
A Elsa, Daiyana, Gloria y Juanelo por su invaluable trabajo de facilitación
y
A quienes hagan útil el contenido de estas páginas
Gracias
2002-2003)
La idea de que todo en el mundo es perfecto

era más de lo que los discípulos podían aceptar,
de modo que el Maestro trató de expresarlo
de manera más fácil, así:
“Dios teje tapices perfectos

con los hilos de nuestras vidas,
incluidos nuestros pecados.
Si no somos capaces de ver su belleza
es porque miramos la otra cara del tapiz”.
(Tomado de Anthony de Mello)
Ilustración: Eternal flame (Juan C. Ulloa)

2002-2003)
CONTENIDO DE ESTA PARTE

(CD III)
! ASUNCIONES
! EN INVESTIGACIÓN-ACCIÓN ...LA ACCIÓN
! INTERFIERE EN LOS PLAZOS
! LAS FASES DEL DIAGNÓSTICO
! CONDUCTORES-AS DEL DIAGNÓSTICO
! COLABORACIONES EXTERNAS
! ACTIVIDADES COLECTIVAS DEL DIAGNÓSTICO
! BIBLIOGRAFÍA
! AVANCES SOBRE OTRAS PARTES DEL ESTUDIO

2002-2003)
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS
Abordamos La situación buscando puertas

Asunciones
En Investigación-acción ...la acción interfiere en los plazos
Las Fases del diagnóstico
Conductores-as del diagnóstico
Colaboraciones externas
Actividades colectivas del diagnóstico
2002-2003)
¿Cómo lo hicimos?
ABORDAMOS LA SITUACIÓN BUSCANDO
PUERTAS
…en un mundo complejo
"Vivimos una nueva situación de crisis, no de crisis en el sentido

económico y social del término, sino una crisis de civilización, una
crisis que podría llamarse de visión del momento en que vivimos. La
dificultad a la que nos enfrentamos actualmente es que se está
produciendo toda una serie de fenómenos a escala planetaria que
han transformado la arquitectura intelectual y cultural en la que
nos desenvolvemos, pero somos incapaces de describir el edificio
en el interior del cual nos encontramos. Es una crisis de
inteligibilidad. Hemos de hacer frente a una crisis de
inteligibilidad. Sabemos que las cosas han cambiado, disponemos de
instrumentos intelectuales, pero estos instrumentos intelectuales
y conceptuales no nos permiten comprender la nueva situación.
Servían para desmenuzar, analizar y pormenorizar la situación
anterior, pero ya no nos sirven para comprender la nueva realidad".
(Ignacio Ramonet)
2002-2003)
ASUNCIONES
Estamos convencidos de que nadie conoce “su” realidad. Diferentes actores relacionados
con “mi” realidad conocen aspectos que yo conozco y aspectos que desconozco de esa
realidad. Solo uniendo y contrastando esos diferentes saberes sobre “mi” realidad es
posible tener una mejor apreciación... aunque nunca podré conocerla completamente.
Siempre se quedan hilos sueltos, o entran hilos que no corresponden. Entre menos tipos
de actores intervengan más incompleta es la apreciación.
El otro aspecto es que no existe “mi” realidad. La realidad siempre es plural. La realidad
de los muchachos en las marimbas no es solo de los muchachos de las marimbas, hay
muchos actores involucrados y por lo tanto si queremos decirlo así: muchas “realidades”.
Para entender la situación de las marimbas por supuesto debemos contar con los jóvenes
que hacen parte de las marimbas, de diferentes marimbas, pero también con los que
estuvieron y se salieron, con sus familiares, con los personajes barriales, con la policía,
con los responsables de centros educativos y los educadores, con víctimas de acciones
violentas, con quienes han tratado de ayudarlos (“rescatistas”) y con nuestra propia
perspectiva desde que intervenimos en su vida.
Y... desde el momento en que hacemos converger diferentes actores, incluidos nosotros,
intentando interpretar “esa” realidad, estamos provocando que unos influyamos en otros...
y por lo tanto luego del proceso la “realidad” ya no será igual a la que encontramos, la
habremos transformado al menos un poco.
buscar pistas para mejorar la situación)” . Estudio propiciado por la Policía de Estelí y ADESO “Las Segovias” en el 2002- 0
2002-2003)
EN INVESTIGACIÓN-ACCIÓN... LA
ACCIÓN INTERFIERE CON LOS PLAZOS
Optamos por un abordaje cualitativo y participativo de intervención, en una modalidad de

“Grounded Theory” o “producción de teoría basada en la práctica”. Es decir que –a pesar
de contar con unas asunciones tentativas de entrada- no queríamos partir de un discurso
pre-elaborado sobre las pandillas y hacer la investigación sobre ese discurso, para
corroborarlo... o rechazarlo completamente o por partes. El discurso había que
escribirlo desde la experiencia concreta... y sería un discurso colectivo, seguramente no
tan coherente como podría lograrlo un autor único desde un escritorio, con un par de
visitas a terreno. En nuestro caso por supuesto queríamos contrastar con la literatura
disponible, pero eso ocurriría avanzada la ruta. Así que centramos nuestra atención en las
pistas disponibles en Estelí. Aquí vivimos y nos importa lo que aquí ocurre, tanto que
llegó un momento en el que no podíamos terminar el informe porque la urgencia de los
acontecimientos relacionados con consolidar los acuerdos de paz (uno de los frutos de “la
investigación”) demandaba mucha atención. Ya se había armado una relación de
confianza y estábamos construyendo juntos... Siempre había más información, más
posibilidades de enriquecer lo que se había hecho, más preguntas para explorar. Además
la dinámica de la ruta había propiciado que se creara un equipo de personas externas
voluntarias interesadas en apoyar a los muchachos: sin nada a cambio y sin representar
necesariamente a una organización, todos nosotros íbamos cada semana a los barrios.
Para completar, mientras avanzábamos en la revisión literaria (contraste, complemento)
todavía más posibilidades de exploración se hacían evidentes desde las páginas de otros
autores, daban ganas de responder, decir no estoy o sí estoy de acuerdo, contactarme con
los autores, involucrar nuevos elementos... Así que no debía sorprendernos cuando llegó
un amable pero firme jalón de orejas de Diana (ADESO) y... el informe pudo
“terminarse”.
2002-2003)
LAS FASES DEL DIAGNÓSTICO
El proceso –en el que intervinieron alrededor de 300 personas [1], incluyó cinco fases
reconocibles por el quehacer predominante entonces. Estas fases que llegaban a
traslaparse en momentos fueron las siguientes: (1) Negociación y búsqueda de
interrogantes básicos para el diagnósticos, (2) Búsqueda de respuestas con la
intervención de muestras de los sectores considerados protagónicos, (3) Puesta en marcha
de las primeras iniciativas (4) Contraste de los hallazgos con la bibliografía disponible y
con otras experiencias y (5) Elaboración del documento “final”. Las negociaciones y
primeras acciones se dieron en Octubre del 2002 y la devolución formal se realizó en
Agosto del 2003.
La ruta no fue trazada en detalle desde el inicio sino que la fuimos construyendo. El
“final” va ente comillas, porque lo es solamente para efectos de “cumplir” con los plazos
formales para entrega del documento. Claro que “cumplir” va también entre comillas
precisamente porque se nos corrieron de manera apreciable tales plazos.
1- Negociación y búsqueda de sentido
Se trataba de buscar una orientación básica apropiada al diagnóstico. Partimos de unas

cuantas preguntas y unos lineamientos metodológicos de inicio y fuimos generando en el
camino nuevas preguntas, su manera de responderlas y aproximaciones a las respuestas.
Fue una fase en la que los participantes protagónicos fueron la directora de ADESO, el
equipo conductor del diagnóstico, directivos de la policía de Estelí [2], Jefes de Sector y
Ex_miembros de pandillas o marimbas de Estelí.
Una regla propuesta acertadamente por los ex_miembros de pandilla y que llamamos
“LA RASO”, rigió en cada taller y actividad de encuentro. La Raso se enunció así:
El taller es de todos y todas. Mientras estemos en la actividad todos somos

iguales. No hay jerarquía no hay individualismo. Ni el tatuaje ni el
1
En las diferentes actividades participaron en números gruesos unos 150 muchachos, 10 ex_miembros de
grupos, 15 Jefes de sector y otros miembros de la policía, 30 madres, 15 dirigentes y miembros de
Comisiones Sociales de Prevención del delito (CPSD), Aproximadamente 10 otros dirigentes, 20
educadoras pre-escolares, 10 rescatistas, más de 20 niños-as en riesgo, 20 integrantes de instituciones y
otros colaboradores.
2
Comisionado Pedro Denis Morales, Subcomisionado José Ernesto Castro, Jefe de Seguridad Pública
2002-2003)
uniforme deben dar malos sentimientos. “Que no se enoje la policía ni

nadie más por las criticas”. Los participantes dejarán saber al equipo
facilitador si ven que está fallando su trabajo. Cada uno dirá sus ideas
sean las que sean. La Raso es la única manera de reducir el miedo y la
desconfianza, “así podemos salir en un solo grupo de igualdad hacia
delante
Otro acuerdo que se respetó siempre se refiere a la confidencialidad. Los nombres de los
participantes solo se registraron si hubo autorización de ellos y esto se consultó en cada
taller y cada otra actividad. En el caso de los muchachos y algunos otras personas que
dieron testimonios, podían usar otros nombres si lo deseaban de tal manera que ellos
reconocieran sus aportes, pero no otras personas. Igualmente solo se tomaron fotos
cuando fueron autorizadas para su posible publicación por los participantes y después de
una aclaración que se considerara suficiente. Más adelante con ocasión de la aparición de
un libro sobre el tema que, según nos hicieron saber, mostró fotos no autorizadas por
unos jóvenes y que creó inconformidad en algunos jóvenes que nos fue transmitida,
tuvimos que discutir de nuevo este punto.
Intentamos incorporar las reacciones de ONG’s y otros actores colectivos locales desde
la primera fase y la siguiente enviando con una nota explicativa los resultados parciales
en forma de documentos provisionales, sujetos a cambio. Nos referimos a la alcaldía, la
comisión de la niñez y la adolescencia de Estelí, y diversas organizaciones. La idea era
doble: lograr sus reacciones y poner a lo inmediato a disposición de la sociedad los
productos que íbamos obteniendo, aunque no hubiesen sido sujetos a un exhaustivo
proceso de análisis por el equipo. No hubo respuesta aportadora en ese momento, pero
más adelante empezamos a tener satisfacciones por la incorporación de organizaciones en
acciones concretas del estudio. Unas ONGs nos compartieron que habían usado esos
documentos como insumos para iniciativas suyas
Los tres documentos provisionales producidos y distribuidos fueron:
a. ADESO Las Segovias (2002). Diagnóstico de los grupos juveniles transgresores

de Estelí desde la perspectiva de diversos actores protagónicos: plan. Documento
provisional No. 001, preparado por Luis Felipe Ulloa. 12p
b. Policía de Estelí y ADESO Las Segovias (2002) . Diagnóstico de los grupos

juveniles transgresores de Estelí: Percepción de los jefes y jefas de Sector. –
Documento provisional No. 002. Octubre 16-17 del 2002. -- Estelí Nicaragua. 17
p.. (Hay varias versiones que se fueron refinando progresivamente).
c. Policía de Estelí y ADESO Las Segovias (2002) . Dejar esa vida cuesta pero es
posible: Perspectiva de los miembros de grupos juveniles transgresores y jefes de
sector. – Documento provisional No. 003. Noviembre 6 del 2002. -- Estelí
2002-2003)
Nicaragua. 33 p.. (Hay varias versiones que se fueron refinando

progresivamente).
Los dos últimos documentos tuvieron varias versiones, La final aparece señalada como
“última versión” en cada caso.
2- Búsqueda de respuestas con la intervención de muestras de los sectores

considerados protagónicos (trabajo de campo)
Se trataba de buscar las respuestas a los interrogantes generados en la fase anterior,

generar nuevas preguntas y nuevos protagonistas. Ex_miembros, miembros activos de
diferentes grupos, madres y abuelas de miembros, jóvenes en riesgo, comisiones de
prevención social del delito, dirigentes barriales, activistas institucionales e individuales
en la situación, policías, educadoras de pre-escolares comunitarios, intervinieron en esta
fase.
La base metodológica en esta fase fue el “taller”, como actividad dirigida la producción
y/o reparación colectiva de conocimiento. Una ventaja adicional del taller es que este
conocimiento nuevo o reparado queda a disposición de quienes estuvieron participando
inmediatamente. Esta fase permitió armar respuestas para las principales preguntas
abiertas en las fases anteriores, hizo emerger nuevas facetas y relaciones de la situación, y
reveló pistas y propuestas para contribuir a encarar la situación de violencia entre
grupos. También permitió reconocer perspectivas diferentes, en un camino de avance
progresivo, donde cada taller y cada actividad alimentó las actividades que venían a
continuación.
3- Puesta en marcha de primeras iniciativas
El proceso generó un acuerdo de paz una entre dos marimbas que cubría
aproximadamente a 40 muchachos y otro acuerdo entre seis que cubría a más de 90
jóvenes. Como resultado del segundo acuerdo empezó a funcionar una instancia de
representantes de las marimbas de la zona media de Estelí (seis barrios, seis marimbas)
que inició con acompañamiento de un grupo de personas que se habían involucrado
desde la fase anterior, personas de organizaciones que empezaron a integrarse al esfuerzo
desde este momento, además de dos jefes policiales de sector y el autor de este
documento. Esta instancia generó propuestas de acción que se empezaron a desarrollar
con los muchachos: Resistencia cultural, Rescatismo bomberil, salvamento acuático y
Educación sexual.
4- Contraste de los hallazgos con la bibliografía disponible y con otras experiencias
Con los resultados y propuestas que se generaron ya era posible comparar nuestros
productos con otras experiencias y con literatura disponible sobre el tema lo más cercana
a la realidad estudiada. Se intentaba sustentar o poner en duda las conclusiones y
recomendaciones que se habían ido generando. .. o las de la literatura. Cabe aclarar que
2002-2003)
otras experiencias que ocurrían a la par del las fases 1 y 2 del diagnóstico en Estelí y en
las que se vincularon el coordinador del equipo y la orientadora educativa enriquecieron
el trabajo [3].
5- Elaboración del documento “final”.
Fue una fase realmente compleja porque gran parte de las vivencias no pueden reflejarse
con la misma intensidad en palabras escritas.
3
Conducción de otros procesos de revisión de experiencias de jóvenes en barrios de Estelí y en Santa Rosa
del Peñón
2002-2003)
CONDUCTORES DEL DIAGNOSTICO
Durante las dos primeras fases el equipo de facilitación estuvo compuesto por Luis Felipe
Ulloa, como coordinador, “metodólogo” y “especialista” en desarrollo organizacional;
las sicólogas, Daiyana Parrales Espinoza y Gloria Azucena Sevilla; la orientadora
educativa con especialidad en educación sexual Elsa Gloria Osorio y el facilitador Juan
Herrera que además haría de ojos externos. Las otras fases estuvieron a cargo de Luis F.
Ulloa. Elsa G. Osorio asistió en las discusiones relacionadas con las fases 3, 4 y 5.
Todos los Jefes de Sector de Estelí entre ellos una jefa de sector de la policía fueron
esenciales en la primera y segunda fase del diagnóstico. El primer producto de trabajo:
“Diagnóstico de los grupos juveniles transgresores de Estelí: Percepción de los Jefes y
Jefas de Sector” fue co- autorado por los miembros siguientes de ese cuerpo de la policía:
Oscar Blandón Dávila, Melvin Bladimir Hurtado, Fernando Betanco Matute, Anastasio
Armengol Castellón Calderón, Gema Paola Valles Artola, Pedro Francisco Castellón
Calderón, Álvaro Javier Salgado, Róger Pérez González, Orlando René Sánchez Romero,
Elvia Hidalgo Siles [4]. Posteriormente se unió al grupo Pedro Roque. En la tercera fase
asumieron un papel relevante los jefes de sector Róger Pérez González y David Lazo.
De manera paralela, pero en un trabajo diferente, el equipo de sicólogas que apoyó como
parte del equipo facilitador en las fases 1 y 2 fue formulando una propuesta de atención
sicológica en el plano preventivo y curativo para los diferentes actores involucrados en el
accionar de los grupos juveniles, a partir de la misma experiencia en esas fases, pero de
manera independiente.
4
Policía de Estelí y ADESO Las Segovias (2002) . Diagnóstico de los grupos juveniles transgresores de
Estelí: Percepción de los jefes y jefas de Sector. – Documento provisional No. 002. Octubre 16-17 del
2002. -- Estelí Nicaragua. 17 p.. (Hay varias versiones que se fueron refinando progresivamente). --
2002-2003)
COLABORACIONES EXTERNAS
RESALTANTES: MOMENTOS Y NOMBRES
(Merecen más que estar en un anexo)
En la medida que fue avanzando el diagnóstico un número de organizaciones y personas

externas a las comunidades, a la policía a ADESO y al equipo facilitador, se integró de
diferentes maneras. Dado que para resolver o al menos mejorar sustancialmente la
situación de la violencia juvenil es esencial la integración de diferentes actores de la
sociedad, queremos resaltar estas intervenciones, no solo por agradecimiento (que lo
merecen) sino para mostrar semillas de lo que puede venir más adelante.
Fase del Colaboradores Colaboración

Diagnóstico
1- Negociación Jefes de Sector de Convocatoria, Presentación de su percepción y
y búsqueda de la policía [5], propuestas, participación en los diferentes
sentido Segunda Jefe de talleres
Seguridad Pública
Capitana E.
Hidalgo,
Subcomisionado
J.E. Castro
2- Búsqueda de CAPCE Convocatoria del taller con educadoras de pre-
respuestas con escolares comunitarios. Préstamo de la sede y
la intervención refrigerio
de muestras de
los sectores HERMANOS Facilitación de grupos de reflexión en talleres.
considerados MARISTAS- Colegio San Francisco
protagónicos Hermano Rodolfo
Nolasco.
INSFOP Convocatoria para varios talleres, Transporte.

Persona para facilitación de grupos de trabajo.
Jefes y jefa de Convocatoria, Presentación de su percepción y

Sector de la policía propuestas, participación en los diferentes
talleres
LOS PIPITOS Exposiciones a los participantes en los talleres

haciendo paralelo entre la situación de
exclusión de los niños y niñas y las de los
jóvenes en marimbas. Giras informativas y
formativas por el centro.
5
Ver lista al inicio
2002-2003)
Proyecto MIRIAM Asistencia a un taller [6]
Personas:
Perla Soledad Sicóloga. Facilitación de grupos de reflexión en

Castillo talleres. Entrevistas
Carlos Ernesto Artista Colombiano de vacaciones en

Ulloa Nicaragua, que colaboró de manera voluntaria
en la co-facilitación del talleres conducente al
segundo acuerdo de paz
Organizador social y Bombero. Convocatorias

Diómedes Soza a talleres, puente con INSFOP para
coordinación de acciones
3- Puesta en ASDENIC Préstamo de piscina para formación de
marcha de salvavidas acuáticos
primeras
iniciativas Asociación de Capacitación en rescatismo bomberil
Bomberos
voluntarios y
Dirección General
de Bomberos
CASA DE Talleres de educación Sexual (Co-facilitación,

ADOLESCENCIA logística).
HERMANOS Participación en las reuniones de

MARISTAS- representantes de marimbas. Facilitación de
Hermano Rodolfo las instalaciones del Colegio San Francisco
Nolasco. para la primera sesión de trabajo de
actividades derivadas del diagnóstico
FUNHORI Asistencia a varias reuniones de

representantes de las marimbas
INSFOP Instalaciones. Para la sesión de árbol de

problemas con representantes de varios de los
grupos y personal de INSFOP.
LOS PIPITOS Oferta de becas para formación en oficios

(durante la fase 2)
Personas:
Perla Soledad Sicóloga. Participación en reuniones de
6
Que se canceló.
2002-2003)
Castillo representantes de marimbas
Luis Gutiérrez Abogado. Apoyo en mediación entre partes
David Lazo Convocatoria, participación en las reuniones

de representantes de marimbas, asistencia a
diferentes iniciativas en curso, Conductor de la
iniciativa de salvamento acuático, instructor en
natación.
Róger Pérez Convocatoria, participación en las reuniones

González de representantes de marimbas.
Diómedes Soza Organizador social y Bombero. participación en

reuniones de los representantes. Conductor de
la iniciativa de Rescatismo bomberil, instructor
en rescatismo
Carlos Ernesto Artista Colombiano, de vacaciones en

Ulloa Nicaragua, conductor voluntario de la iniciativa
artística (primera etapa), y participando en
reuniones de los representantes de las
marimbas.
Zenobia Homavazir Especialista Canadiense en formulación de

proyectos. Instructora de natación y
salvamento acuático
4-Contraste de DESAFÍOS Envío del documento borrador de su estudio
los hallazgos sobre pandillas en Estelí
con la
bibliografía INSFOP Autorización para usar resultados de la
disponible y revisión de experiencias del proyecto de niños,
con otras niñas y adolescentes en riesgo. (2003)
experiencias
PROYECTO Autorización para usar resultados de sus
MIRIAM diagnósticos laboral y de violencia intra-familiar
en cinco barrios peri-urbanos de Estelí. 2003
REVISTA ENVÍO Intercambio por correo electrónico y envío por

la misma vía de artículos sobre el tema
publicados por ellos.
Personas:
Zenobia Homavazir Especialista Canadiense en formulación de

proyectos. Facilitación de bibliografía
Aportes a documentos provisionales
2002-2003)
5- Elaboración Rony Francisco Instructor de físico-cultismo, estudiante de

del documento Centeno Ciencias de Computación. Ayudó a completar
“final”. y concretar información
Luis Gutiérrez Abogado. Escribió dos textos que hacen parte

de este informe.
Róger Pérez Aportes básicos para la historia de los grupos

González en Estelí, incorporados.
2002-2003)
ACTIVIDADES COLECTIVAS DEL

DIAGNOSTICO
Actividad Fecha Observaciones

2002
1- Reunión para acordar la Oct. 9. 02 O.K
idea general con
Subcomisionado, Jefes de
Sector, ADESO y equipo
facilitador
2- Taller-Diagnóstico de Jefes Oct. 16-17. 02 Aportes posibles al diagnóstico.
de Sector: “Cómo vemos la ADESO Ángulos para avizorar el
situación hasta el momento problema.
desde nuestra experiencia
como jefes de sector”
3- Taller-Diagnóstico de ex - Nov. 6. 02 Sector que va adquiriendo
miembros Los Pipitos preponderancia para la solución
del problema
4- Taller-Diagnóstico de Nov. 15. 02 OK. Se convirtió en un triple
madres de jóvenes Los Pipitos taller: las madres, Jefes de
transgresores Sector (sobre sí mismos) y de
jóvenes expulsados del sistema
escolar
5- Taller-Diagnóstico de Dic. 10.02 Perspectiva de dirigentes
dirigentes, activistas Los Pipitos barriales. 13 participantes de
(Comisiones de Prevención del siete barrios
delito).
6- Encuentro con actores Dic. 18.02 Exposición sobre el avance del
sociales ADESO diagnóstico. Exposición sobre el
(ONGs, Jefes de Sector, avance en la elaboración de la
facilitadores) propuesta de atención sicosocial.
Fue citado por INPRHU con el
Subcomisionado de la policía
2003
7- Taller con grupo de jóvenes Ene. 4.02 Lo que se pretendió fuera un
en Riesgo La Amistad primer encuentro directo con
grupo juvenil (Los “Planteños”)
(Sin JS) se convirtió en un taller con
muchachos menores en riesgo,
2002-2003)

del barrio Noel Gámez
8- Taller con grupo de jóvenes Enero 19 (Do) Los Frijoles. En el Terrero#
El Terrero Apoyo Aporte de INSFOP:
(JS: Roger, Alvaro, Betanco y Convocatoria, transporte,
Pedro) presencia. y facilitación de un
grupo por la sicóloga Perla
9- II Taller con Madres de Enero 26 (Do) Madres de Los Frijoles. En el
miembros Terrero# Aporte de INSFOP:
(JS: Roger, Alvaro, Betanco y Convocatoria, transporte,
Pedro) presencia
10- Congreso de Jefes de Febrero 4 Intercambio de Ideas.
grupos juveniles T. Los Pipitos ¿Motivaciones? ¿Aproximacion
al futuro? ¿Pistas para detener la
(JS; Todos) violencia en los barrios y entre
barrios?
11- Taller con rescatistas de la Feb. 11 Religiosos (as)
sociedad civil que han Los Pipitos Deporte
rescatado muchachos de los Otros
grupos, o los han integrado No asistió la alcaldía.
exitosamente en otras
actividades
12- Encuentro con jóvenes de Febrero 15 Villa Esperanza. Gárgolas Junior

barrio Escuela de y otros. Citado por los jóvenes.
Villa Fecha escogida por los jóvenes.
Esperanza Definido sitio en la escuela. No
asistieron según ellos por:
Juegos de fútbol y presencia de
policía. Noche anterior hubo
refriega entre grupos que afectó
al barrio. Asistieron Rector del
Instituto San Francisco, Dos
miembros del PROYECTO
MIRIAM (Yolanda y Ángela).
Un dirigente barrial, dos
facilitadores (Elsa/LFU)
13- II Taller con grupo de Febrero 16 Los Ángeles y Salvatruchas.
jóvenes (combinados) (Do). El Citado desde el congreso de
Terrero jefes para definir la firma de la
paz. 40 muchachos presentes.
Propuesta de trabajo en
pequeños grupos. Apoyo de
INSFOP, presencia de Rector
del Instituto San Francisco,
2002-2003)

14- II Taller con grupo de Marzo 2 (Do). Frijoles, Vengaboys,
jóvenes (combinados) El Terrero Salvatruchas, Aluminios y
Poison. Aplazado de Febrero 23
por una serie de
incumplimientos. Propuesta de
trabajo en pequeños grupos.
Apoyo de INSFOP, presencia de
Rector del Instituto San
Francisco. Participaron 96.
15- Reuniones especiales de Dos Reflexión sobre Causas y
reflexión con miembros de Efectos de la vagancia
grupos variados, Post-firma
16- Reuniones postfirma de Una semanal. Vespertinas o Nocturnas En
acuerdos, con representantes de Marzo-Mayo terreno de Frijoles, Vengaboys,
marimbas en los barrios Poison, Salvatrucha, Aluminios
17- Reuniones con grupos de Marzo-Mayo Reuniones sin agenda, fin de
barrios o parte de ellos, en los semana, vespertinas o Nocturnas
barrios (Poison, Salvatruchas, Ángeles
del Infierno), y comienzo de
iniciativas específicas (arte,
Rescatismo, natación, educación
sexual).
18- Devolución de resultados Agosto 27 Actividad organizada por la
2003 Policía de Estelí con apoyo de
ADESO y alcaldía
NOTA POSTERIOR:
Luego de la producción del informe en sus versiones impresa y “cuadernillos”, se
han producido nuevas acciones de devolución del diagnóstico, de reflexión, y de
búsqueda para integrar sus insumos en intervenciones sociales, que no se registran
aquí.
2002-2003)
BIBLIOGRAFÍA
1. ABAUNZA, HUMBERTO Y RICARDO ANDINO (2002). La
Sociedad contra los jóvenes: Las Pandillas de Estelí. . --Managua,
Editorial. -- Fundación Desafíos LitoNic. (En imprenta. Consultamos una
versión preliminar, cuando aún no tenía su título definitivo)
2. ADESO (2002). La violencia entre jóvenes y desde jóvenes:

Reflexiones de Actores Sociales de Somoto, Condega y Estelí. --
Asociación para la Investigación del Desarrollo Sostenible de “Las
Segovias”. (ADESO), Estelí, Nicaragua.. (Serie Miradas Múltiples No. 1
(Febrero 2002) --68p / Contacto: Email adeso@ibw.com.ni >
3. ADESO (2002). “Violencia en los espacios juveniles: La juventud de

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2002-2003)
AVANCE SOBRE OTRAS PARTES DEL

ESTUDIO
CD 1
IDENTIDAD y CULTURA DE LAS PANDILLAS JUVENILES
Introducción
! Una situación preocupante
! Localización
De la definición: ¿y qué nombre le pondremos?

! La palabra contribuye a producir el fenómeno
! Diferentes opciones
! Marimbas
Una aproximación a la historia de las marimbas o pandillas juveniles de estelí

! Ambiente favorable para la acción trasgresora
! Nacimiento de marimbas en estelí
! Origen de algunas marimbas
Cultura y vivencia de la marimba: somos bróderes para todo

! Estar en la vagancia
! La decisión de ingresar
! Factores que contribuyen al ingreso
! Imágenes diferentes
! Condiciones de ingreso al grupo
! Reglas principales
! Cómo se sienten ya dentro del grupo
! Juntarse con los bróderes
! Andar por ahí
! Violencia
! El alucín
! Chavalear
! Las muchachas en las marimbas
! Los malos pasos
! La cárcel
! Las marimbas también ayudan
! Pérdidas y ganancias por la pertenencia
! No pensamos pasar toda la vida como pandilleros
2002-2003)
! Razones para retirarse de la marimba

! Preguntas para los miembros
La policía
! Fortalecimiento del concepto de jefe de sector
! Quiénes son los policías
! Acción y comunicación
! Las quejas contra la policía
! Vistazo rápido a otros actores
Jóvenes en un mundo difícil

! Se trata de una complejidad de causas
! El barrio en problemas
! Deporte y recreación: ¿formativos o destructivos?
! Educación formal: ¿aprender a ser violentos (¿o qué?)
! Trabajo: entre el mal-trabajo y el no-trabajo
! La familia no es como quisiéramos
! Crece la depravación
! Los medios de comunicación
! Nuestro mundo
! De la responsabilidad personal a la libertad
Las consecuencias de la calle

! Lo negativo de la vagancia
! Una costa en nuestros pensamientos (por byron ayaleth jirón)
! Los jóvenes reciben lo suyo
! Las propias familias son víctimas
! Se altera la vida cotidiana del barrio
! Beneficiarios por la transgresión de las marimbas
! Espacio de reflexión
Identidad organizacional de las marimbas

! Exclusión e identidad
! Nombres de los grupos
! La foto general de las marimbas
! Otras características de las marimbas de estelí
! Categorías de marimbas
! Símbolos comunes
! ¿revisión de la identidad de cada marimba?
2002-2003)
CD II
CONSTRUCCIÓN DE FUTUROS DE LAS PANDILLAS JUVENILES LOCALES:
ACUERDOS DE PAZ, ACCIONES Y ACTORES
Un vistazo a los sueños de los muchachos

! Ocho planteamientos individuales
! Sueños y restos de esperanzas
! Cambios en Estelí
! Tarea por terminar
¿Qué se pongan sus alas o las nuestras?

! Proyecciones que aterran
! Posiciones ante los jóvenes y marimbas
! Lo que encontramos es estrategias de sobrevivencia
! Énfasis posibles
! ¿Insertar, Reinsertar?
! Aprendizajes para la acción, desde esta experiencia
! Redireccionamiento de conducta de jóvenes individuales
! Redireccionamiento de grupos (Con las marimbas que lo deseen)
! Enfocarse en los expendedores
! Cómo canalizar los valores de los grupos en un sentido positivo
! El rescate de jóvenes
Acuerdos de paz entre marimbas: Los muchachos sí quieren

! Un camino abierto
! El primer acuerdo: ¿Por qué no terminamos esto?
! Una nueva modalidad para resolver conflictos. (Por Luis Gutiérrez.)
! Segundo acuerdo: Incorporar a los amigos
! Un acuerdo que no se hizo... en el primer intento
! Los pasos siguientes al acuerdo
! Lecciones que vamos aprendiendo
! ¿Qué debilita los acuerdos entre pandillas o marimbas en Nicaragua?
! ¿Qué debilita los acuerdos en el marco internacional?
! Se nos queda lo más importante
Qué esperar de los diferentes actores

! La alcaldía
! Dirigentes y activistas barriales
! Madres de familia (¿Y los padres?)
! Ex_Miembros
! Centros de Estudio
! Instituciones del Estado
! Organizaciones no-gubernamentales
! Expresiones organizativas de jóvenes
! Empresarios y comerciantes
! Una policía que va a las raíces de los problemas
2002-2003)
! Políticos y gobernantes
! Las iglesias
! Comunicación: Apoyar a los medios y apoyarse en ellos
! Espacios de reflexión y teorización sobre el tema

Consideraciones Metodológicas para El Estudio de Pandillas Juveniles

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CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS

PARA UN ESTUDIO SOBRE

LUIS FELIPE ULLOA

Durante los años 2002-2003 el autor condujo un estudio en la ciudad de Estelí,

CONDUCTOR DEL DIAGNOSTICO Y AUTOR DEL DOCUMENTO

Luis Felipe Ulloa

Elsa Gloria Osorio

Gema Paola Valles A. (JS)

Jurídicos: Abogado Luis Gutiérrez

La idea de que todo en el mundo es perfecto

“Dios teje tapices perfectos

(Tomado de Anthony de Mello)

Ilustración: Eternal flame (Juan C. Ulloa)

CONTENIDO DE ESTA PARTE

! EN INVESTIGACIÓN-ACCIÓN ...LA ACCIÓN

! INTERFIERE EN LOS PLAZOS

! LAS FASES DEL DIAGNÓSTICO

! CONDUCTORES-AS DEL DIAGNÓSTICO

! ACTIVIDADES COLECTIVAS DEL DIAGNÓSTICO

! AVANCES SOBRE OTRAS PARTES DEL ESTUDIO

Abordamos La situación buscando puertas

"Vivimos una nueva situación de crisis, no de crisis en el sentido

Optamos por un abordaje cualitativo y participativo de intervención, en una modalidad de

LAS FASES DEL DIAGNÓSTICO

1- Negociación y búsqueda de sentido

Se trataba de buscar una orientación básica apropiada al diagnóstico. Partimos de unas

El taller es de todos y todas. Mientras estemos en la actividad todos somos

uniforme deben dar malos sentimientos. “Que no se enoje la policía ni

Los tres documentos provisionales producidos y distribuidos fueron:

a. ADESO Las Segovias (2002). Diagnóstico de los grupos juveniles transgresores

b. Policía de Estelí y ADESO Las Segovias (2002) . Diagnóstico de los grupos

Nicaragua. 33 p.. (Hay varias versiones que se fueron refinando

2- Búsqueda de respuestas con la intervención de muestras de los sectores

Se trataba de buscar las respuestas a los interrogantes generados en la fase anterior,

3- Puesta en marcha de primeras iniciativas

4- Contraste de los hallazgos con la bibliografía disponible y con otras experiencias

5- Elaboración del documento “final”.

CONDUCTORES DEL DIAGNOSTICO

En la medida que fue avanzando el diagnóstico un número de organizaciones y personas

Fase del Colaboradores Colaboración

INSFOP Convocatoria para varios talleres, Transporte.

Jefes y jefa de Convocatoria, Presentación de su percepción y

LOS PIPITOS Exposiciones a los participantes en los talleres

Proyecto MIRIAM Asistencia a un taller [6]

Perla Soledad Sicóloga. Facilitación de grupos de reflexión en

Carlos Ernesto Artista Colombiano de vacaciones en

Organizador social y Bombero. Convocatorias

CASA DE Talleres de educación Sexual (Co-facilitación,

HERMANOS Participación en las reuniones de

FUNHORI Asistencia a varias reuniones de

INSFOP Instalaciones. Para la sesión de árbol de

LOS PIPITOS Oferta de becas para formación en oficios

Perla Soledad Sicóloga. Participación en reuniones de

Castillo representantes de marimbas

Luis Gutiérrez Abogado. Apoyo en mediación entre partes

David Lazo Convocatoria, participación en las reuniones

Róger Pérez Convocatoria, participación en las reuniones

Diómedes Soza Organizador social y Bombero. participación en

Carlos Ernesto Artista Colombiano, de vacaciones en

Zenobia Homavazir Especialista Canadiense en formulación de

REVISTA ENVÍO Intercambio por correo electrónico y envío por

Zenobia Homavazir Especialista Canadiense en formulación de

5- Elaboración Rony Francisco Instructor de físico-cultismo, estudiante de