Escola Sem Pinto

Como a tentativa de censura a um livro didtico no norte do pas

mostra que, no Brasil atual, a ignorncia no apenas uma tragdia
nacional, mas um instrumento poltico usado por milcias de dio

Estudantes de uma escola pblica no Rio de Janeiro. SILVIA

IZQUIERDO AP

No final de maro, um grupo de pais de uma escola pblica

estadual da cidade de Ji-Paran, no norte do Brasil, entregou um
abaixo-assinado ao Ministrio Pblico de Rondnia. Eles exigiam
a retirada da sala de aula de um livro de cincias cujo contedo
de educao sexual seria imprprio para alunos da oitava
srie do ensino fundamental. O desenho de um pnis ereto,
usada pelas autoras da obra didtica para explicar o
funcionamento do rgo, um dos principais motivos da
tentativa de censura. O pinto duro no deveria estar l.

Neste pequeno grande acontecimento h muitas tragdias. E

todas elas contam de ns. H quem ache bizarro. Eu s consigo
achar triste. Seria mais fcil se este fosse um caso isolado,
numa escola pblica do interior de Rondnia, no norte do Brasil,
lugar distante para a maioria. Seria mais fcil, mas falso.
preciso prestar muita ateno ao que est acontecendo no
Brasil: incitados pelos novos inquisidores, cada vez maior o
nmero de fogueiras onde queimam livros, reputaes e,
principalmente, direitos.

na Escola onde tudo se articula.

1) Por que querem castrar um livro didtico?

Uma das mes afirma ao portal G1, da Globo: Neste livro, eles
incitam a criana, que est no incio da adolescncia, a
descobrir a vida sexual. Tambm vulgarizam a virgindade da
criana, dizendo que ela pode sofrer bullying e que, se ela
perder a virgindade, pode ser melhor.

O coordenador regional de educao, Jos Antnio de Medeiros,

diz ao portal UOL: "Este livro traz uma abordagem sobre
sexualidade e tem ilustraes, de certo modo, at um pouco
agressivas. Ficou muito explcito as simulaes de carcias, de
estmulo sexual, e at umas imagens demonstrando penetrao,
mostrando o rgo sexual masculino e feminino....
O vereador de Ji-Paran, Johny Paixo (PRB), afirmou TV
Globo que os temas do livro podem incitar prtica no
consensual do sexo. Meu compromisso com eles (pais) lutar
com todas as foras possveis para que ns venhamos a retirar
esse livro da sala de aula, porque ele tendencioso. As imagens
so tendenciosas. Elas afloram a sexualidade. Por que vou
aflorar a sexualidade se as crianas no podem fazer sexo?.

Dito assim, a impresso de quem l as matrias e assiste s

notcias sobre a polmica de que o livro Cincias 8o ano
Ensino Fundamental II da coleo Projeto Apoema (Editora do
Brasil) uma espcie de Kama Sutra escolar.

2) Mas o que diz o livro ameaado de fogueira pelos novos

inquisidores?

Tenho um hbito cada vez mais raro: antes de opinar sobre um

livro ou um texto, eu o leio. Esta frase pode ser interpretada
como ironia. Gostaria que fosse. Quero deixar explcito que no
. Infelizmente.

A seguir, um trecho do captulo 5, intitulado Adolescncia, do

livro indicado para adolescentes de 13 anos ou mais:

Nos ltimos 30 anos, tem-se falado muito sobre sexualidade.

Propuseram-se diversas teorias, realizaram-se vrios estudos, e
o tema at hoje explorado nos jornais, nas revistas e nos
programas de televiso. No entanto, muitas vezes, h uma
idealizao da vida sexual, dando a falsa impresso de que
existe uma frmula nica de viver plenamente a sexualidade,
um padro sexual, um modelo rgido ao qual todas as pessoas
devem se adaptar (...). Cada um pode viver muito bem, e
plenamente, do seu jeito e conforme sua orientao. O
importante faz-lo com responsabilidade e ter direito
informao e espao para expressar suas opinies.
Num outro ponto, o livro reproduz a fala de um mdico
ginecologista: preciso lembrar que o sexo bom quando
bom para os dois. E segue: O mdico explica que ser virgem
no significa de maneira alguma estar fora do mundo atual, mas
estar em um momento de reflexo: A pessoa virgem ainda no
se sente preparada para enfrentar a relao sexual com a
maturidade que ela merece. E isso independe de idade.

Em nenhuma das ilustraes os homens so eunucos:

deveriam ser?

H ilustraes de um homem na fase infantil, adolescente e

adulta. Nenhum deles eunuco. Deveriam ser? Se fossem,
haveria um problema, j que homens castrados e com pnis
decepados, na nossa sociedade, so vtimas de violncia. H
tambm o desenho de um pnis flcido e de um pnis em
ereo, para ilustrar a explicao sobre anatomia e aspectos
biolgicos: O tamanho do pnis varia entre os homens e no
tem relao biolgica com fertilidade nem com potncia sexual.

Outra reclamao se refere a uma srie de ilustraes que

ensinam as mulheres a realizarem o autoexame de mamas,
como um ato de preveno ao cncer. E, sim, nas imagens a
mulher tem seios. Se no tivesse, haveria um problema de
informao, j que mulheres tm peitos, dos mais diversos
formatos e tamanhos, mas decididamente peitos. Sem contar
que seria difcil ensinar a fazer o toque, no exame preventivo,
sem que houvesse um seio no desenho. Como detectar um
caroo ou uma alterao suspeita num seio sem um seio? E
haveria ainda mais uma complicao: mulheres
mastectomizadas, na maioria das vezes, perderam os seios
devido ao desenvolvimento de tumores, exatamente a doena
que este captulo do livro pretender colaborar para prevenir.

Reproduzi aqui os principais pontos atacados. Mas o livro ainda

no foi proibido e pode ser lido por todos, para que tirem suas
prprias concluses.

Uma das pginas que gerou o abaixo-assinado. REPRODUO

3) Como ler a tentativa de censura?

Minha primeira hiptese a de que as pessoas que atacaram o

livro no leram o livro. Lembrando que ler bem diferente de
apenas passar os olhos. A diferena entre o que dito sobre
este captulo do livro e o que est de fato escrito no livro
enorme, como se pode ver nos exemplos citados. Em alguns
momentos, o que dizem que o livro disse exatamente o oposto
do que o livro de fato diz. Como possvel?
Aqui, estamos diante de duas tragdias contemporneas,
explcitas nas redes sociais da internet. A primeira delas que
as pessoas no leem, mas mesmo assim jogam o texto na
fogueira. Ou leem apenas o enunciado e do uma olhada nas
imagens e queimam o livro. E, como ler exige tempo e
ateno, mas reproduzir o discurso de dio leva apenas um
segundo, em pouco tempo as chamas j incineraram o alvo do
ataque. Isso vale para livros, como o caso, vale para
reputaes. Assim, livros que exigiram anos de pesquisa de seus
autores, como o caso deste, ou reputaes construdas ao
longo de uma vida inteira, so destrudas sem que uma parte
dos linchadores perceba a violncia e a amplido do seu ato.

A segunda tragdia a da prpria educao. A internet

escancarou uma realidade conhecida, mas cujas propores no
tinham ficado to claras at ento. Muitos leem de fato o texto,
o livro, mas no conseguem interpret-lo. Qualquer frase um
pouco mais elaborada ou mais longa ou menos direta se torna
um enigma. Ironias no so compreendidas, metforas so
decodificadas como literalidades. Pessoas tm alcanado
a universidade sem conseguir interpretar um texto.

possvel que parte destes pais parte tenha lido o captulo

do livro e no tenha conseguido interpret-lo, adotando assim a
verso que estava disponvel. E se a verso que estava
disponvel era a da necessidade de proteger os filhos do mal, ali
representado pelo livro, podemos supor que pode ter se tornado
fcil aderir ao protesto. Aderir sem uma reflexo maior que
poderia, inclusive, ter sido proporcionada pela escola.

Quando algum passa pelo sistema educacional e chega

vida adulta sem condies de interpretar o que l esta
pessoa tambm uma vtima
 fcil culpar os pais e apontar uma suposta ignorncia. E, vale
a pena deixar claro, uso ignorncia neste texto no sentido
daquele que ignora um fato ou informao, daquele que no
teve ou no tem acesso ao conhecimento. Como parte de uma
sociedade, somos todos responsveis pela tragdia educacional.
muito triste que as pessoas no consigam ler ou interpretar
um texto ou por falta de acesso escola ou porque a escola que
deveria ensin-lo no foi capaz de faz-lo.

Quando algum passa pelo sistema educacional e chega vida

adulta sem condies de interpretar o que l isso representa
uma traio quela pessoa, com graves consequncias para a
sua vida e para a vida da comunidade. Assim, se parte destes
pais so algozes de um livro, so tambm vtimas de um
sistema educacional em que, com poucas excees, a escola
pblica tem prdios precrios e cheios de problemas, a maioria
dos professores mal paga e uma parcela deles mal
preparada, uma escola pblica onde falta at mesmo o bsico.
E, ainda assim, contra tudo, muitos profissionais lutam para criar
espaos de qualidade e educar a populao.

importante lembrar ainda que os pais e mes deste abaixo-

assinado fizeram um percurso. Eles levaram suas questes at a
autoridade na rea da educao e buscaram a Cmara de
Vereadores. O coordenador regional de educao e o vereador
que assumiu a causa tm uma responsabilidade pblica e
devem responder publicamente por ela. Como se v nas
matrias, seguiram o caminho do ataque fcil. Do representante
da educao, em especial, seria legtimo esperar uma
abordagem mais responsvel.

Contradies no devem ser contornadas, mas acolhidas e

enfrentadas. Este episdio, surgido a partir do susto de uma
me, poderia ter se tornado uma oportunidade de encontro, de
dilogo e de reflexo coletiva, inclusive dentro da escola. Mas,
por irresponsabilidades variadas, da qual no escapa
a imprensa, assumiu de imediato contornos de fogueira. assim
que os cada vez mais escassos espaos de debate esto sendo
interditados neste pas.

4) O que o pinto duro tem a ver com isso?

No possvel ignorar o tema que alimentou a fogueira. Fosse

outro, talvez a leitura tivesse se mostrado mais acessvel e a
interpretao do texto no sofresse tanta interdio. Mas era de
educao sexual que se tratava. E de um mito (ou seria tabu?)
muito difcil de ser desmontado, que o da criana assexuada.
Ele aparece em todas as falas reproduzidas pelas matrias da
imprensa. A ideia de uma criana sem sexualidade se confunde
com a prpria inveno da infncia na modernidade, j que em
outros perodos histricos pessoas desta faixa etria no eram
vistas desta maneira.

Os principais pensadores da infncia derrubam esse mito. Mas

ele persiste. E aparece das mais variadas formas, muitas delas
inconscientes. Se algum observar as matrias de imprensa, por
exemplo, vai descobrir frases como esta: Homens, mulheres e
crianas.... Ou seja, as crianas no so homens e mulheres,
mas seres assexuados. Eu mesma cometia esse equvoco, sem
perceber o que fazia, at ser alertada por uma amiga. Passei a
usar ento Adultos e crianas, homens e mulheres....

A ideia de que as crianas so puras e que uma das provas

disso que no teriam sexualidade amplamente difundida no
senso comum. E assim os pais acabam por reprimir qualquer
manifestao que desminta essa crena. Para piorar, a
represso respaldada por algumas religies. Isso no significa
que as crianas tero relaes sexuais, obviamente. Seu corpo
nem est preparado para isso. Mas significa que vo se tocar,
descobrir o corpo, e que no h nada de errado com isso. Pelo
contrrio. saudvel que se descubra tambm o prprio corpo
na idade em que tudo se descobre.

Aos pais cabe orientar e respeitar seus filhos e filhas, ajudando-

os a se tornarem adultos capazes de respeitar o corpo e o
desejo do outro e capazes de respeitar seu prprio corpo,
fazendo do sexo uma experincia prazerosa e responsvel
quando o momento chegar. E tambm pelo conhecimento que
se conhece e se respeita o prprio corpo e o corpo do outro. A
ignorncia uma grande aliada da violncia que se faz consigo
mesmo e com o outro.

Se mais fcil reprimir as crianas exatamente porque so

crianas e dependem para tudo dos pais, o mesmo no se pode
dizer dos filhos na fase que se nomeou adolescncia. E este
talvez seja o susto de parte destes pais. No h nenhum
mistrio nisso. Qualquer um, eu e voc, estivemos l (na
adolescncia) e nos lembramos muito bem. Estes pais tambm
devem se lembrar que um dos principais interesses ou talvez o
principal interesse era justamente sexo.

abrindo os livros e no fechando-os que os pais

estariam melhor acompanhados

Assim, acusar o livro, como fez uma me e o vereador, por fazer

aflorar o sexo em adolescentes de 13 anos ou mais uma
negao completa da realidade. Aos 13 anos, a maioria dos
humanos quase s pensa nisso, o que no significa que vai fazer
sexo com um parceiro ou parceira de imediato, passar do
pensamento ao ato, da masturbao relao sexual com outro
corpo. Esta uma deciso que cada um dever tomar no seu
tempo, com conhecimento e responsabilidade e respeito com
seu corpo e com o corpo do outro, como o prprio livro to bem
sublinha.

Do mesmo modo, considerar que o desenho de um pnis ereto

vai surpreender algum adolescente no faz qualquer sentido.
Com permisso para uma brincadeira, porque o tema deveria
ser tambm ldico, o que talvez surpreenda mais um menino
nesta faixa etria o desenho do pnis flcido. Do mesmo
modo, comum uma menina conferir vrias vezes por dia no
espelho se seu peito cresceu, apalpando-o e acariciando-o, sem
qualquer problema em ter prazer com isso. Assim como
natural tocar seu pnis ou sua vagina para descobrir o que lhe
d prazer e conhecer seu corpo, o que tambm vai ajud-lo a ter
prazer e dar prazer ao outro quando o dia chegar.

Debater este tema responsabilidade tambm da escola. E os

pais deveriam enxergar nela uma aliada para que seus filhos
tenham de fato educao sexual no apenas em uma disciplina,
mas em todas. E, assim, sentirem-se vontade para discutir as
transformaes que lhe causam angstia e conhecer o seu
corpo no s pela biologia, mas por todas as reas que
atravessam o tema da sexualidade. O conhecimento o
principal fator de preveno de gravidez adolescente
indesejada, doenas sexualmente transmissveis, violncias
sexuais e bullying. pelo conhecimento e pelo dilogo que
adolescentes podero tomar as melhores decises sobre a sua
vida e construir, no seu tempo, uma vida sexual responsvel e
prazerosa.

Quem l o livro jogado na fogueira percebe claramente o esforo

das autoras para cumprir este papel. uma pena que seus
detratores no consigam ou no queiram enxergar que livros
como este, assim como professores que ajudem os estudantes a
interpret-los e debat-los, so justamente os que no deixam
os pais sozinhos num mundo to complicado e violento, em que
os adultos tm se sentido to desamparados para educar
crianas e adolescentes. abrindo os livros e no fechando-os
que os pais estariam melhor acompanhados.

5) Onde se esconde a maldade?

Ainda que seja improvvel (mas no impossvel) que o livro seja

formalmente banido das salas de aula, como quer uma parcela
dos pais desta escola, a obra j foi queimada publicamente. A
fogueira j foi acesa e ardeu, porque as fogueiras hoje so sem
matria (por enquanto), mas suas labaredas tm longo alcance
e graves consequncias.

Diante da repercusso, possvel que o Ministrio da Educao,

numa prxima seleo, no escolha este livro. possvel que os
professores das escolas privadas prefiram pular esta obra para
no se arriscar a polmicas. E possvel que os autores de livros
didticos passem a contornar o tema da educao sexual em
suas obras, para se protegerem de eventuais inquisidores. Assim
como jornalistas, polticos e intelectuais j comeam a evitar
certos temas para se protegerem de linchamentos que atingem
no s a eles, mas comeam a alcanar suas famlias.

A ignorncia e a falta de conhecimento geram adeso em

vez de reflexo, gritos em vez de dilogo

Depois da fogueira pblica, o resto acontece em silncio. E

acontece (tambm) por causa do silncio. desta maneira
insidiosa que a ignorncia se infiltra. por esse caminho
sombrio que o medo penetra e domina. por essa tcnica que
historicamente os fascismossubjugaram as mentes e os corpos e
produziram seus crimes. preciso prestar muita ateno ao que
est acontecendo no Brasil.
Por dcadas a escola pblica foi abandonada, enquanto o ensino
privado foi se tornando um negcio cada vez mais lucrativo,
cada vez menos pedaggico e mais empresarial. Por dcadas os
professores foram desvalorizados, os prdios foram sendo
depredados, a escola se afastando mais e mais da comunidade
e a comunidade se afastando mais e mais da escola. Por
dcadas muito poucos se perguntaram seriamente como se
sentiam alunos em escolas s vezes literalmente caindo aos
pedaos, sem equipamentos bsicos, em salas de aula ocupadas
por professores mal pagos, sobrecarregados e, em alguns casos,
despreparados. Por dcadas um nmero crescente de pais
passou a se esfalfar para conseguir dinheiro para matricular os
filhos numa escola particular, mesmo que ruim, e aqueles que
tinham mais condies de fazer a disputa por qualidade de
educao deixaram a escola pblica. Permaneceu quem no
pde sair e permaneceram os idealistas, sempre em menor
nmero. A escola pblica passou a ocupar o lugar de resto. E
como resto professores e alunos foram tratados.

Nos ltimos anos, um movimento com muita potncia

surgiu. Estudantes passaram a ocupar as escolas e,
transgresso das transgresses, passaram a cuidar delas e a
exigir qualidade na educao. Como restos eles no
incomodavam. Como protagonistas, cidados, foram
criminalizados como invasores e vndalos.

Pais e alunos tm sido estimulados por milcias de dio na

internet a tornarem-se inquisidores

Mas tambm nos ltimos anos um movimento muito mais

articulado se organizou. Ele no novo, mas ganhou uma
articulao nova. E sua principal arma justamente a
deseducao que a escola no lugar de resto produziu. Sua
principal arma a ignorncia e a falta de conhecimento, que
geram adeso em vez de reflexo, gritos em vez de dilogo.
Fogueira.

Depois da corroso da educao pblica produzida pela ditadura

civil-militar(1964-1985), a resposta dos governos democrticos
que vieram a seguir foi insuficiente para a urgncia do
problema. Houve avanos significativos em algumas gestes,
como a de Fernando Henrique Cardoso e de Luiz Incio Lula da
Silva, mas muito menores do que seria necessrio para uma
mudana que produzisse transformao estrutural. E, como todo
vazio acaba sendo ocupado, ressurgiu o velho engodo embalado
em papel novo e disseminado para milhes de seguidores nas
redes sociais: o problema da escola pblica moral e de
doutrinao ideolgica. Percebendo o risco, era preciso ocupar.
Isso fica explcito no momento em que os estudantes tomam o
partido da escola pblica e restauram o valor da poltica,
mas so duramente reprimidos no s pela polcia, mas tambm
pelas milcias de dio em defesa do projeto nomeado Escola
Sem Partido.

Nesta manipulao, vendida sociedade como um projeto

restaurador da ordem (mas qual ordem?), o problema no seria
a escola caindo aos pedaos, os professores mal pagos, a falta
de estrutura material e pedaggica, mas uma suposta
doutrinao ideolgica praticada por professores
esquerdistas, comunistas e moralmente desvirtuados a
servio do mal. (Com a esquerda mal parando em p, isso
deveria ser piada, mas no , j que uma das consequncias da
ignorncia sua vtima no entender piada, muito menos humor
ou ironia.)

Diante do medo e do desamparo, sentimentos que crescem em

qualquer crise, a resposta moral sempre cola. Assim como um
inimigo forjado. E cola mais ainda quando no existe uma
proposta alternativa que as pessoas possam compreender e
confiar. O problema ento torna-se o outro e ele deve ser
destrudo. Diante de pais assustados, com todo o direito tanto
de querer que seus filhos sejam bem educados como de concluir
que no esto sendo, qualquer mo estendida, mesmo que seja
na forma de uma resposta estapafrdia e violenta, geradora de
mais desconhecimento e ignorncia, agarrada.

E assim pais so incitados por milcias de dio na internet a

tornarem-se inquisidores. Em vez de irem escola para dialogar,
compartilhar e reivindicar, construir junto, so estimulados a
apontar o dedo e a linchar. Na poca da ditadura, este servio
odioso era realizado nas escolas pblicas por professores
cooptados pelas foras da represso, que espionavam os
colegas e faziam seus relatrios, enquanto ganhavam pontos na
carreira. Hoje, o que antes acontecia nos cantos escuros
amplamente incitado nas redes. A infmia vendida como
virtude moral.

Construir difcil, lento e d trabalho. Queimar imediato. E

nada mais cmodo do que poder extravasar sua frustrao
culpando o outro e, se possvel, eliminando-o. Ou deletando-o do
espao pblico. A estratgia velha, muito velha. A nica
novidade a entrada da internet na equao. Mas como a
histria no foi bem ensinada para as geraes que a esto, ela
vendida e comprada como nova.

6) O que diz a autora do captulo atacado?

Nos ltimos anos, episdios de censura ou tentativas de censura

a livros didticos e de literatura tm pipocado pelo pas. Alguns
casos se tornam conhecidos, outros so abafados. raro
professores, bibliotecrios e autores se arriscarem a defender a
obra publicamente. Em geral, temem a demisso e, mais
recentemente, o linchamento pessoal. Algumas editoras
costumam aconselhar seus autores a silenciar, na expectativa
de que o incndio se extinga com menos prejuzos. Na minha
opinio, isso um erro e uma omisso de responsabilidade
pblica. Tentativas de censura e ataques a livros e autores
dizem respeito a toda sociedade e devem ser enfrentados como
o que so.

O livro de Cincias para o 8o ano, da coleo Projeto Apoema,

assinado por Ana Maria Pereira, Margarida Santana e Mnica
Waldhelm. O captulo atacado foi escrito por Mnica. Ela
professora do Ensino Mdio, titular de Biologia no Centro Federal
de Educao Tecnolgica do Rio de Janeiro (CEFET/RJ). Tem 50
anos de idade e 33 de magistrio. doutora em Educao pela
PUC-Rio e consultora da Unesco. Enviei a ela algumas perguntas
por e-mail e ela respondeu a todas elas. A seguir, os principais
pontos:

Pergunta. Como voc se sentiu ao tomar conhecimento

deste episdio?

Resposta. Confesso que custei a entender o motivo alegado

para o abaixo-assinado feito pelo grupo de mes e pais. Ao ler e
ouvir as declaraes no reconhecia naquelas palavras o
contedo do livro: Pornografia? Vulgarizao do sexo? Estmulo
promiscuidade? Imagens fortes? Sabia de todo cuidado que
tivemos ao produzir cada volume e constatei que havia um rudo
na comunicao ou algo mais preocupante por trs desta ao.
Foi um misto de surpresa, perplexidade e tristeza.

P. O livro j havia sofrido algum tipo de ataque antes?

Acho difcil um aluno reconhecer-se nas estranhas

figuras assexuadas
R. Esta coleo em questo no. Recebemos um parecer muito
positivo na ltima avaliao do MEC no mbito do Programa
Nacional do Livro Didtico (PNLD), e os livros so adotados por
escolas pblicas e privadas de todo o Brasil. Contudo, este
campo da sexualidade tradicionalmente espinhoso. Ao longo
de 20 anos como autora, visitando escolas de Norte a Sul e
conversando com os colegas professores, j ouvi alguns relatos
de situaes delicadas. Em uma escola, embora os professores
manifestassem explicitamente o desejo de utilizar nossos livros,
a presena de imagens de vulvas e pnis foi motivo de
controvrsia por parte da coordenao pedaggica. Tambm
soubemos de uma escola na qual uma professora de Cincias
venceu a resistncia da coordenadora e adotou a coleo, mas
depois teve problemas com a me de uma aluna. Esta me
simplesmente grampeou as pginas do livro que continham
figuras de vulvas, pnis, camisinha e similares. Mas foram casos
isolados e resolvidos com conversa e mediao.

P. Voc escreveu a parte relativa educao sexual.

Quais so os cuidados que toma nas suas escolhas?

R. Como docente e at quando fui aluna sempre me

incomodou a maneira como o corpo historicamente
apresentado e, deste modo, estudado nos livros didticos de
Cincias. O tema sexualidade humana quase sempre abordado
nos captulos finais dos livros, onde o professor em geral nunca
chega durante o ano letivo e de modo reduzido ao aspecto da
reproduo. As figuras aparecem quase sempre na forma de
esquemas em cortes transversais ou longitudinais. Com seu
corpo ainda desengonado e com acne, o adolescente se
depara, nos livros didticos, com figuras e modelos perfeitos,
bem torneados e com dentes corretos e, ento, no se
reconhece como tal. Tambm acho difcil um aluno da Educao
Bsica reconhecer-se nas estranhas figuras assexuadas. Ainda
hoje, em muitos livros, pnis e vulvas/vaginas, em geral, s
aparecem em cortes "estratgicos", expondo apenas sua
anatomia interna. Alm disso, com imagens humanas
idealizadas e retocadas no computador, os livros acabam por
reforar o que faz a produo mdiatica predominante, que
hipervaloriza a aparncia fsica e acaba por determinar padres
estticos. Estes padres so buscados febrilmente por jovens
nas academias de ginstica e no uso de anabolizantes. Tambm
se refletem nos consultrios mdicos, onde vo em busca de
"reparos", assim como no avano de distrbios
como bulimia e anorexia.

P. Esta foi a razo para a sua investigao no mestrado?

A propagada neutralidade religiosa, sexual e poltica no

tem nada de neutra. Reflete as vises e crenas de um
grupo conservador na sociedade

R. Este incmodo com certeza motivou minha pesquisa no

mestrado em Educao realizada na Universidade Federal
Fluminense (1998), na qual investiguei a produo sociopoltica
do corpo nos livros didticos de Cincias editados nas dcadas
de 1960 e 1990. Ao ser convidada logo depois para escrever
livros didticos, tive a oportunidade de propor um material que
modificasse, ainda que em parte, este cenrio preocupante.
Hoje consenso no meio educacional que o currculo escolar
no pode estar desvinculado da realidade dos alunos, tendo em
vista que uma das funes da escola a preparao para a vida
cidad. No contexto desta discusso, entendo que as questes
relativas ao corpo, gnero, sexualidade e papeis sociais devem
ser trazidas para sala de aula, dado o impacto que provocam na
vida dos alunos. Muitas vezes, porm, as angstias e tabus
acerca da sexualidade esto baseadas no desconhecimento da
anatomia e da fisiologia do prprio corpo. Da a importncia de
criar condies para que os professores possam conversar com
os alunos, levando-os a expressar suas crenas e seus mitos em
relao ao corpo e sexualidade como ponto de partida para o
estudo dos aspectos biolgicos do sexo. No volume didtico alvo
da polmica, num total de seis unidades, optamos por abordar a
sexualidade na terceira unidade. Queramos evitar que este
tema fosse relegado a segundo plano caso ficasse no fim do
livro. O texto escrito por mim foi objeto de cuidadosa anlise
tambm das outras autoras e da equipe da editora, pois no
queramos correr o risco de produzir nem reforar subjetividades
hegemnicas que levassem a preconceitos e discriminao por
gnero, etnia, orientao sexual etc. Em diversos momentos, na
verso para o professor, colocamos bilhetes sinalizando para a
importncia de debater determinados tpicos e atentar para
atitudes preconceituosas. Ao abordar as caractersticas
anatmicas femininas e masculinas inclumos tambm
representaes de corpos inteiros e com as estruturas externas
visveis. Cuidamos para no reforar a pedagogia do terror,
associando sexualidade somente doena ou gravidez
indesejada. Destacamos a importncia do cuidado com o corpo,
associando-o promoo da sade e vivncia prazerosa e
responsvel da sexualidade.

P. Como voc insere esse episdio no contexto mais

amplo do pas?

R. No h como negar que uma onda conservadora vem

assolando nosso pas. E isto tem provocado repercusso e
embates travados tanto no campo das ideias quanto das aes
e at das polticas pblicas. No campo educacional no
diferente. Tentativas de censura e cerceamento de prticas
docentes e uso de materiais didticos tm sido recorrentes e at
apoiadas por representantes polticos que se dizem defensores
da moral e bons costumes das famlias brasileiras. A retirada
dos termos gnero e orientao sexual da ltima verso do
texto da Base Nacional Comum Curricular entregue ao Conselho
Nacional de Educao no ser incua. Embora o MEC insista
que as escolas tero autonomia para construir seus currculos, a
no explicitao do termo esvazia sua legitimidade e
importncia. Currculo um territrio de poder e de embates.
Esta omisso no documento norteador deixa autores de livros
didticos e docentes sem respaldo legal para abordar o tema. E
pode simplesmente impedir a discusso sobre diversidade
sexual, esteretipos de gnero e atitudes homofbicas nas
escolas. Iniciativas como a tentativa de censura ao nosso livro
de Cincias, a livros de Geografia que incluem famlias
homoafetivas, a peridica conclamao em redes sociais a
famlias para que induzam seus filhos a filmarem episdios de
doutrinao nas escolas, assim como um vereador querendo
fiscalizar as aulas e vrios projetos de lei em andamento so
elementos de um cenrio que causa extrema preocupao com
a liberdade de expresso dos educadores em geral. A propagada
neutralidade religiosa, sexual e poltica no tem nada de neutra.
Reflete as vises e crenas de um grupo conservador na
sociedade.

P. Como voc interpreta a manifestao destes pais? O

que, afinal, eles temem, a ponto de querer proibir o
livro?

R. Acho que h vrios aspectos envolvidos. Um deles o que

envolve o desejo e a crena de controle total sobre os filhos
(incluindo seus corpos, sexualidade, formas de pensar e ver o
mundo). E sei que este desejo no mal intencionado. Um outro
se refere ao fato de cada pai e me como pessoa ter seu
conjunto de crenas e referncias culturais influenciado por
experincias pessoais, familiares, religiosas e outras. E embora a
escola pblica seja para todos, alguns pretendem impor sua
forma de ver o mundo como verdade absoluta. Ento o racista
no quer ver o racismo discutido, o homofbico no quer que se
aborde gnero e preconceito, o misgino acha desnecessrio
falar sobre feminismo e por a vai. Paradoxalmente, constato
que enquanto em vrias escolas e livros de Cincias a questo
da sexualidade ignorada ou abordada superficialmente, no dia-
a-dia crescente a erotizao da infncia e da adolescncia. A
realidade bem diferente do que muitos pais querem admitir.
Adolescentes procuram informaes onde podem. E a escola
pode trazer esta informao de modo adequado. Sabemos que
no basta informar, preciso debater, problematizar, lev-los a
refletir, a construir projetos de vida. Enquanto os pais acham
que seus filhos com 13-15 anos ainda no devem discutir
sexualidade e ver imagens de pnis, o Ministrio da Sade
reduziu a idade mnima para a vacinao contra HPV para 9
anos para garantir imunizao antes do incio da vida sexual.
Soma-se a isso o alarmante nmero de grvidas adolescentes, o
crescimento do HIV entre jovens, o suicdio e homicdio de
jovens homossexuais...

P. E como voc avalia a relao entre escola e

comunidade?

Questionar o preconceito e a excluso social papel de

uma escola que pretende ajudar a construir um Brasil
menos sexista, menos racista e menos homofbico

R. Ainda existe falta de dilogo entre muitas escolas e as

famlias dos alunos. Uma maior aproximao, buscando
esclarecer a proposta pedaggica, a realizao de projetos
envolvendo a comunidade e trabalhos intersetoriais (com o
posto de sade local, por exemplo) so estratgias que reforam
a parceria e trazem sinergia ao processo educativo. Nosso livro
prope vrias atividades envolvendo a comunidade por
reconhecer a importncia desta interao. A sexualidade
envolve pessoas e, consequentemente, sentimentos, que
precisam ser percebidos e respeitados. Envolve tambm crenas
e valores, assim como ocorre em um determinado contexto
sociocultural e histrico, o que tem papel determinante nos
comportamentos. Nada disso pode ser ignorado quando se
debate a sexualidade com os jovens. O papel de
problematizador e orientador do debate, que cabe ao educador,
essencial para que os adolescentes aprendam a refletir e a
tomar decises coerentes com seus valores, no que diz respeito
sua prpria sexualidade, ao outro e ao coletivo, conscientes de
sua insero em uma sociedade que incorpora a diversidade.
Consideramos que silenciar nos discursos e prticas no
mbito das questes relativas sexualidade humana tem
implicaes gravssimas na formao de nossas crianas e
jovens.

P. Como voc nomearia o que est acontecendo? E como

um professor pode enfrentar essa conjuntura?

R. Como autora, professora, me e cidad, reforo e valorizo a

necessidade de um movimento de resistncia organizado e
coletivo e portanto com mais impacto e eficincia por parte
dos educadores, frente s recentes e sistemticas aes que
buscam tirar a autonomia docente e isolar a sala de aula e a
escola da vida real, alijando os alunos do debate acerca de
questes contemporneas cada vez mais relevantes. A busca
por uma sociedade pautada na solidariedade, na alteridade, na
justia social, no respeito e na convivncia pacfica passa pelo
reconhecimento da diversidade como positiva. Questionar as
muitas formas de preconceito e de excluso social papel de
uma escola que pretende ajudar a construir um Brasil menos
sexista, menos racista e menos homofbico e isso deve
comear na Educao Infantil.

7) Por que a ONU se manifestou?

Apenas nas ltimas semanas, vrios golpes articulados

acentuaram a crise educacional e tica do pas. E colaboraram
para aumentar a violncia e ampliar a ignorncia no mbito da
escola pblica. Tanto que, em 13 de abril, a ONU fez um
comunicado manifestando sua preocupao com ameaas ao
direito educao e liberdade de expresso no Brasil e
pedindo que o governo brasileiro se manifeste em 60 dias.

No documento, os relatores das Naes Unidas apontam o

projeto Escola Sem Partido e as visitas-surpresa a escolas
municipais feitas pelo vereador de So Paulo Fernando
Holiday (DEM) como motivos de apreenso. O vereador entrou
nas escolas para analisar se h doutrinao no contedo que
est sendo dado nas salas de aula. No vdeo divulgado por ele
se anuncia: Escola Sem Partido. Holiday faz visitas supresas em
escolas de SP e quer que voc denuncie casos de doutrinao.

Segundo a Folha de S. Paulo, o episdio provocado pelo

vereador quase causou a demisso do secretrio de Educao
de So Paulo, Alexandre Schneider. O secretrio, respeitado na
rea educacional, repudiou com veemncia a tentativa de
intimidao dos professores, citando a Constituio. Em seguida,
foi vtima de uma campanha de desqualificao promovida por
grupos articulados na internet. Segundo o jornal, o secretrio
no teria se sentido apoiado pelo prefeito Joo Doria (PSDB). O
prefeito pode ter preferido manter o apoio das milcias de dio
na internet, que o inflam nas redes como o grande gestor.
No comunicado, os relatores da ONU afirmam que, se os
projetos de lei baseados no Escola Sem Partido forem
aprovados, isso pode significar restrio indevida ao direito de
liberdade de expresso de alunos e professores no Brasil, com
impacto no ensino do pas em diversos temas. Alertam ainda
que o Escola Sem Partido pode representar censura
significativa e restringir o direito do aluno a receber
informao.

O documento manifesta ainda a preocupao com o impacto

destas ideias sobre as polticas pblicas, como a retirada da
expresso orientao sexual da Base Nacional Comum
Curricular do pas, que define as competncias e os objetivos do
aprendizado dos estudantes em cada etapa da vida escolar. Os
relatores afirmam tambm que a mudana contraria a
recomendao da ONU para que o pas reforce os programas de
combate homofobia.

O projeto Escola Sem Partido prope exatamente o que

afirma combater: doutrinao ideolgica e proselitismo

Escola Sem Partido um projeto idealizado pelo advogado

Miguel Nagib em 2004, nos ltimos anos adotado como bandeira
pelas milcias de dio na internet e por algumas das vozes mais
atrasadas do Legislativo. A escolha do nome esperta. Ela
sugere uma finalidade legtima: a de impedir que professores
faam proselitismo poltico-partidrio em sala de aula ou o que
tem sido difundido como doutrinao ideolgica. Na prtica, o
Escola Sem Partido prope exatamente o que afirma combater:
doutrinao ideolgica e proselitismo. Mas para isso preciso
capacidade de interpretar texto e de ler a realidade,
justamente o que a Escola deveria promover, mas tem
fracassado por todos os motivos conhecidos.
O nome do projeto, que j era esperto quando foi concebido,
tornou-se ainda mais eficiente num momento em que os
principais partidos polticos do pas esto atolados na lama
exposta pela Operao Lava Jato e parte da classe poltica virou
caso de polcia. Assim, em vez do poltico, estes grupos
lanam a figura do gestor, aquele que supostamente est
limpo porque no foi enlameado pela poltica, reduzida por
eles a palavro.

A ignorncia no apenas uma tragdia, mas um

instrumento

Se h dificuldade de interpretar textos, como esperar que exista

interpretao de subtextos e de entrelinhas? Quantos vo
perceber que negar a poltica, uma das criaes mais potentes
do pensamento humano, responsvel por alguns dos maiores
avanos da humanidade, um ato poltico? E que se
autodenominar gestor uma esperteza poltica de um poltico
esperto?

De novo estamos de volta tragdia da educao. E agora ela

ecoa para muito alm dos muros das escolas. A ignorncia no
apenas uma tragdia, mas um instrumento. E, no Brasil, este
instrumento nunca foi usado de forma to articulada como hoje.

8) Quem silencia?

Como a histria ensina, para quem teve a chance de aprender, a

opresso se instala devagar. um acontecimento aqui, outro l,
aparentemente sem conexo. E assim ela vai se infiltrando
primeiro nas franjas do cotidiano, nas periferias dos debates. E
depois vai avanando para a rea central at tornar-se o prprio
centro. A cada novo linchamento, a cada nova fogueira, e elas
so ateadas pela direita, mas tambm pela esquerda, muitos
tm se calado. H gente demais se esquecendo de sua
responsabilidade pblica e soprando as brasas para longe de si.
Muitos que tm espao para falar e ressonncia para ser
escutado tm silenciado, na esperana de que a vtima mais
recente da inquisio promovida nas redes sociais e em certa
mdia se incinere sozinho na fogueira da sua reputao e que
nenhuma brasa caia no seu quintal. Lamento dizer, mas vai cair.
E a, talvez, seja tarde demais para reagir.

Eliane Brum escritora, reprter e documentarista. Autora dos

livros de no fico Coluna Prestes - o Avesso da Lenda, A Vida
Que Ningum v, O Olho da Rua, A Menina Quebrada, Meus
Desacontecimentos, e do romance Uma Duas.
Site: desacontecimentos.com Email: elianebrum.coluna@g
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