Mejora educativa Ayacucho

ESTUDIO DE PRE-INVERSION
PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO

EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIO EN LA I.E.
COLEGIO MIXTO INDUSTRIAL N 12 CRISTO REY DE
LA LOCALIDAD DE CORA CORA, DISTRITO DE CORA
CORA, PROVINCIA DE PARINACOCHAS,
DEPARTAMENTO DE AYACUCHO.
AYACUCHO-PERU
2015
INDICE
I. RESUMEN EJECUTIVO 1
II. ASPECTOS GENERALES 65
2.1. Nombre del proyecto y localizacin 66
2.2 Institucionalidad 69
2.3. Marco de Referencia 71
III. IDENTIFICACIN 85
3.1. Diagnstico 86
3.2. Definicin del problema, sus Causas y Efectos 162
3.3. Planteamiento del Proyecto 166
IV. FORMULACIN 215
4.1. Definicin del horizonte de evaluacin del 216
Proyecto
4.2. Determinacin de la brecha Oferta Demanda 216
4.3. Anlisis tcnico de las alternativas 252
4.4. Costos a Precios de Mercado 328
V. EVALUACION 341
5.1. Evaluacin Social 342
5.2. Evaluacin Privada 360
5.3. Anlisis de Sostenibilidad 360
5.4. Impacto Ambiental 363
5.5. Gestin del Proyecto 366
5.6. Matriz de Marco Lgico 370
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 376
VII. ANEXOS 379
PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIO EN LA I.E. COLEGIO MIXTO
INDUSTRIAL N 12 CRISTO REY DE LA LOCALIDAD DE CORA CORA, DISTRITO DE CORA CORA, PROVINCIA DE
PARINACOCHAS, DEPARTAMENTO DE AYACUCHO.
I. RESUMEN EJECUTIVO
226
I RESUMEN EJECUTIVO
A.- INFORMACION GENERAL

Nombre del Proyecto.
Mejoramiento del Servicio Educativo del Nivel Secundario en la I.E Colegio Mixto Industrial N 12
Cristo Rey de la Localidad de Cora Cora, Distrito de Cora Cora, Provincia de Parinacochas,
Departamento de Ayacucho.
Localizacin
La Institucin educativa se encuentra ubicada en el Jr. Redentor S/N, Distrito de Cora Cora,
Provincia de Parinacochas, Departamento de Ayacucho.
Grfico N 1
Mapa de Macro localizacin de la I.E Mixto Industrial N 12 Cristo Rey
Fuente: Equipo Formulador.
226
Grfico N 2
Georeferenciacion de la I.E Mixto Industrial N 12 CRISTO REY
Fuente: Mundivideos.com
DATOS GENERALES DE LA I.E

Regin : Ayacucho
Provincia : Parinacochas
Distrito : Coracora
Centro Poblado : Coracora
Direccin : Jr. Redencin s/n
Jurisdiccin : DRE Ayacucho
UGEL : Parinacochas
Zona : Urbana
Regin Natural : Sierra Sur
Resolucin de Creacin: Resolucin Directoral Zonal N1040
Fecha de creacin : 15 de Mayo de 1946
Tipo de Gestin : Pblica - Sector Educacin
Cdigo de Local Escolar: 088248
Cdigo Modular : 0599886
Nivel : Secundaria
Gnero : Mixto
226
Forma : Escolarizado
Estado : Activo
INSTITUCIONALIDAD.
UNIDAD FORMULADORA.
Sector : 099 GOBIERNOS REGIONALES

Pliego : 444 GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
Responsable UF : ING. HAROLD FELIPE GALVEZ UGARTE
Telfono : 066 - 317567
Direccin : Jr. Sol N 416
La unidad Formuladora del Gobierno Regional de Ayacucho cuenta con profesionales especialistas
en Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Inversin Publica, las cuales para la Formulacin del
presente proyecto se ha considerado los criterios tcnicos establecidos por el Ministerio de
Educacin.
UNIDAD EJECUTORA.
Sector : GOBIERNOS REGIONAL DE AYACUCHO.
Pliego : 444 GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO.
Responsable UE : ING. MARCO ANTONIO BEDRIAA ENCISO
Direccin : Jr. Callao N 122 Segundo Piso.
Telfono : 066 317567 / 066 311638
El Gobierno Regional de Ayacucho, viene ejecutando obras en su jurisdiccin a travs de la Sub

Gerencia de Infraestructura y Obras, en el marco de sus competencias, adems dicha unidad est
constituido por un equipo de profesionales altamente calificados que ejecuta y supervisa de
acuerdo a las normas tcnicas del Reglamento Nacional de Edificaciones y del Ministerio de
Educacin, contando para ello con el rea de obras y supervisin quienes dirigen monitorean
supervisan y evalan la ejecucin de proyectos ya sea por la modalidad de administracin directa o
indirecta, demostrando amplia capacidad en la ejecucin de sus proyectos de inversin priorizados,
por lo que se concluye que cuenta con la capacidad fsica, tcnica, logstica, administrativa y
financiera para ejecutar el presente proyecto.
226
B.- PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO:

El objetivo central del PIP en lo que pretende lograr al finalizas su ejecucin. La forma de definir el
objetivo central es planteada el problema solucionado.
El Objetivo central del Proyecto es:
ADECUADA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA II.EE MIXTO N 12 CRISTO
REY, LOCALIDAD DE CORA CORA, DISTRITO DE CORA CORA, PROVINCIA DE
C.- DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA:

Determinacin de la Brecha.
Brecha Oferta- Demanda de N de Alumnos:

El nmero total de alumnos que demandarn servicios del proyecto se calcula como la diferencia
entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada de la Institucin Educativa CRISTO
REY, la cual es la siguiente:
Cuadro N:
Brecha de Recurso Fsico (Infraestructura):

Las secciones requeridas con el proyecto son de 15 aulas, mientras que la oferta optimizada es de
cero, debido a que toda la infraestructura se encuentra en mal estado, por lo que la brecha en
infraestructura es de 15 aulas, la cual se recomienda que sea a 01 turno ya que actualmente los
alumnos estudian en el horario de 7.40 hasta las 12.00 pm luego regresan a las 2pm para estudiar
hasta las 4pm.
226
Cuadro N:
Brecha de Recursos Humanos.

Docentes.
Para hallar la cantidad de docentes se ha considerado la cantidad de aulas proyectadas que
actualmente son 15 dentro de las cuales se requieren que laboren 45 horas, haciendo un total de
675 horas. Cada docente dicta 20 horas semanales requiriendo un total de 33 docentes,
actualmente cuenta con 33 docentes dentro de las cuales, lo que hara que ya no se requieran
docentes adicionales.
Cuadro N:
DOCENTES
Aulas 15
Horas 45
TOTAL 675
DOCENTES REQUERIDOS 33
DOCENTES ACTUALES 33
Tambin se ha considerado que por la cantidad de aulas que en la situacin con proyecto son 15
aulas se requiere que adicionalmente se contrate 01 sub-Director.
Cuadro N:
Sub-Director Requerido 1
Sub-Director-Actual 0
Sub-Director Actual Requerido 1
Tambin se ha considerado que por la cantidad de aulas que en la situacin con proyecto van a ser
15 aulas. Asumiendo que se requiere que por cada 05 aulas exista un auxiliar en este caso se
226
requiere que en la situacin con proyecto haya 03 auxiliares y ya que actualmente se cuenta con
03 auxiliares, entonces ya no se requiere de auxiliares adicional.
Cuadro N:
AULAS 15
Auxiliar por Aula 5
Auxiliar Actual Requerido 3
Total de Auxiliares Actuales 3
Total de Auxiliares Requeridos 0
Brecha de Mobiliario y Equipamiento
Debido a que el actual mobiliario y equipamiento se encuentra en mal estado de conservacin, se

requiere dotar de mobiliario y equipamiento para 15 aulas pedaggicas y dems ambientes tal
como se detalla a continuacin:
Cuadro N:
BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LAS 15 AULAS PEDAGGICAS
DEMANDA OFERTA
DESCRIPCION UND. MOD. CANT. BRECHA
TOTAL OPTIMIZADA
MOBILIARIO ESCOLAR PARA AULAS (1
MOD 35 15 525 0 -525
MESA + 1 SILLA)
MOBILIARIO DOCENTE (1
MOD 1 15 15 0 -15
ESCRITORIO + 1 SILLA)
PIZARRA ELECTRONICA UND 1 15 15 0 -15
Cuadro N:
BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA 02 SALA DE USOS MULTIPLES
DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
PIZARRA ELECTRONICA( SISTEMA
UND 1 2 2 0 -2
COMPLETO)
MOBILIARIO PARA S.U.M. (1 SILLA) MOD 100 2 200 0 -200
MOBILIARIO PARA S.U.M. (1
MOD 2 2 4 0 -4
Cuadro N:
BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA AUDITORIO
DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
BUTACA UND. 1 124 124 0 -124
PROYECTOR UND 1 1 1 0 -1
LAPTOP UND 1 1 1 0 -1
ACCESS POINT UND 1 1 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
226
DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
MOBILIARIO PARA DESPACHOS
MOD 1 14 14 0 -14
(1 MESA + 3 SILLAS + 1 SOF)
MOBILIARIO PARA SALA
REUNIONES (1 MESA + 12 MOD 1 1 1 0 -1
SILLAS)
MOBILIARIO SALAS ESPERA (1
MOD 1 11 11 0 -11
SOF + 1 MESA)
Cuadro N:
DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
MOBILIARIO PARA DESPACHOS (1
MOD 1 14 14 0 -14
MESA + 3 SILLAS + 1 SOF)
MOD 1 1 1 0 -1
REUNIONES (1 MESA + 12 SILLAS)
MOD 1 11 11 0 -11
SOF + 1 MESA)
Cuadro N:
BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AULAS TENOLOGICAS
DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
MOBILIARIO ESCOLAR (1 MESA
MOD 30 3 90 0 -90
+ 1 SILLA)
MOD 1 3 3 0 -3
LAPTOP ALUMNOS UND 35 3 105 0 -105
ESTACIN DE TRABAJO CON
UND 1 3 3 0 -3
FUNCIN DE SERVIDOR
Cuadro N:
BRECHA - ESPECIALIDAD DE CARPINTERIA
HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS Y OFERTA
UND. DEMANDA BRECHA
MAQUINAS OPTIMIZADA
sierra circular UND 1 0 -1
Reguesadora UND 1 0 -1
Cepilladora de 13 pulgadas UND 1 0 -1
Mquina perforadora UND 1 0 -1
sierra de banda UND 1 0 -1
Torno UND 1 0 -1
prensa Hidrulica UND 1 0 -1
lijadora de banda UND 1 0 -1
banco de carpintero UND 1 0 -1
Barrena UND 1 0 -1
226
birbiqui de mano UND 20 0 -20

Botador UND 10 0 -10
Brocas UND 20 0 -20
Cepillo Elctrico Integral UND 1 0 -1
cepillo de madera UND 1 0 -1
Compas UND 20 0 -20
juego de destornilladores UND 20 0 -20
Escofina UND 10 0 -10
Escoplo UND 10 0 -10
Escuadra UND 20 0 -20
Formn UND 20 0 -20
Martillos UND 20 0 -20
clavos de diferentes tamaos UND 50 0 -50
pegamento de madera, lacas UND 50 0 -50
tornillo de banco UND 20 0 -20
maderas de diferentes tamaos y tipos UND 100 0 -100
lijas de diferentes tamaos UND 50 0 -50
pinturas de madera UND 50 0 -50
taladro Elctrico de mano UND 3 0 -3
Tenaza UND 5 0 -5
Fresadora UND 1 0 -1
Garlopa UND 1 0 -1
Gramil UND 10 0 -10
lijadora orbital UND 1 0 -1
Torno UND 1 0 -1
Prensa Hidrulica UND 1 0 -1
taladro elctrico UND 2 0 -2
Tenaza UND 2 0 -2
Garlopa UND 1 0 -1
Gramil UND 10 0 -10
Formn UND 10 0 -10
Cuadro N:
OFERTA
BRECHA-ESPECIALIDAD DE TALLER DE MECANICA DEMANDA BRECHA
OPTIMIZADA
Herramientas
226
Limas de diferentes forma UND 12 0 -12

Brocas de diferentes medidas UND 24 0 -24
Arco de sierra con hoja UND 20 0 -20
Martillo de bola UND 20 0 -20
Juego de destornilladores UND 10 0 -10
Cuchillas, fresas HSS, plaquitas carburadas UND 24 0 -24
Llaves de boca de ua, de dado UND 2 0 -2
Mrmol de trazado y de control UND 2 0 -2
Corta frio, buril y cincel UND 2 0 -2
Alicates UND 10 0 -10
Escariador UND 5 0 -5
Granete UND 2 0 -2
Macho de roscar UND 5 0 -5
Punzn UND 15 0 -15
Punto de trazar UND 15 0 -15
Remachadora UND 5 0 -5
Sargento UND 5 0 -5
Tenaza UND 4 0 -4
Terraja de roscar UND 2 0 -2
Tijeras cortachapas UND 2 0 -2
INSTRUMENTOS
Gramil dijital UND 5 0 -5
pie de rey UND 10 0 -10
Cinta mtrica de metal UND 10 0 -10
Escuadra de metal UND 15 0 -15
Gonimetro UND 10 0 -10
Micrmetro UND 10 0 -10
Nivel UND 5 0 -5
Reloj comparador UND 5 0 -5
Regla metlica UND 5 0 -5
EQUIPOS
Taladro elctrico de mano UND 10 0 -10
Tornillo de banco UND 20 0 -20
Prensa UND 10 0 -10
Esmeril UND 10 0 -10
MAQUINAS
Torno paralelo de punta semiautomtica de
UND 1 0 -1
15 HP
Fresadora Universal de 3 HP UND 1 0 -1
Rectificadoras plana y cilndrica UND 1 0 -1
226
Taladro de columna de engranajes UND 1 0 -1

Afiladora universal UND 1 0 -1
Torno / fresadora CNC UND 1 0 -1
ngulos de diferentes medidas UND 50 0 -50
fierros de construccin de diferentes medidas UND 50 0 -50
Lacas, pagamento de madera UND 20 0 -20
clavos de diferentes medidas UND 20 0 -20
electrodos de diferentes tipos UND 100 0 -100
equipos de proteccin UND 10 0 -10
Divisor universal UND 1 0 -1
Pantgrafo UND 1 0 -1
Mquina de soldar por arco elctrico UND 5 0 -5
Equipos de soldadura oxiacetilnica. UND 2 0 -2
Guillotina de 5 toneladas UND 2 0 -2
Cizalla UND 1 0 -1
Sierra Circular de 16 pulgadas UND 1 0 -1
Garlopa de 12 pulgadas UND 1 0 -1
Sierra Cinta UND 1 0 -1
Cuadro N:
OFERTA
BRECHA-TALLER DE FUERZA MOTRIZ DEMANDA BRECHA
OPTIMIZADA
Compres metro para motores a gasolina y diesel UND 10 0 -10
Medidor de aire UND 10 0 -10
Calibrador de lminas, vlvulas y bujas UND 10 0 -10
Torqui metro digital UND 10 0 -10
Multitester dijital PR-301C PRASIK UND 10 0 -10
Manmetro para medir la presin de aceite UND 10 0 -10
Vernier UND 20 0 -20
Lmpara de nen UND 4 0 -4
Micrmetro de interiores y exteriores UND 10 0 -10
Osciloscopio UND 2 0 -2
Teluro metro PR-SVPRESEK de 1000 V UND 10 0 -10
Pinza Pusek PR - 202 UND 10 0 -10
Osciloscopio Unitario 2502 Cel. UND 10 0 -10
Generador de funciones Rusel Digital PRP - 90-
UND 1 0 -1
1DC
Cuatil 40 W Goot Japons UND 10 0 -10
Cautil 40 W TAKEMA UND 10 0 -10
Mego metro PR - s11 PRUSEK UND 2 0 -2
EQUIPOS DE USO AUTOMOTRIZ
226
Extintor de 12 psi UND 2 0 -2

Compresora de aire UND 1 0 -1
Esmeril elctrico UND 4 0 -4
Transformador mltiple de voltaje UND 4 0 -4
Compresor de anillos de pistn de 6 y 8 pulgadas UND 10 0 -10
Cargador de bateras UND 1 0 -1
Limpiador de terminal de borne de batera UND 1 0 -1
Estetoscopio mecnico UND 2 0 -2
Extractor de vlvulas UND 2 0 -2
Probador de inyectores UND 1 0 -1
Balanceadora de ruedas automtica UND 1 0 -1
Desmontadora de neumticos automtica UND 1 0 -1
Alineador de Direccin UND 1 0 -1
Elevador elctrico hidrulico de 2 postes de 4
UND 1 0 -1
tonel
Extractor de anillos UND 10 0 -10
Pistola de soldar UND 10 0 -10
Engrasadora de vehculos UND 10 0 -10
MAQUINAS DE USO AUTOMOTRIZ
Maquina rectificadora de bielas UND 1 0 -1
Maquina rectificadora de precisin de cilindros UND 1 0 -1
Pulidora de cilindros UND 1 0 -1
Barrenadora de metales de bancada UND 1 0 -1
Rectificadora de vlvulas UND 1 0 -1
Alineador de bielas UND 1 0 -1
rectificadora de cigeales UND 1 0 -1
Taladro elctrico de 800 w 1/2 UND 1 0 -1
Banco de pruebas de bombas de inyeccin UND 1 0 -1
Vehculo de 4 cilindros en lnea nuevo UND 1 0 -1
vehculos de segunda UND 1 0 -1
Motor de 4 cilindros gasolina y diesel
UND 6 0 -6
funcionando
Computadora UND 1 0 -1
Data shock UND 1 0 -1
equipo de sonido UND 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA- TALLER DE INDUSTRIA DEL Unidad DEMANDA OFERTA
BRECHA
VESTIDO Med. TOTAL OPTIMIZADA
MAQUINA TEJEDORA COMPUUTARIZADA UND 1 0 -1
226
MAQUINA TEJEDORA MECANICA DELGADA UND 1 0 -1

MAQUINA TEJEDORA OJALERO UND 1 0 -1
MAQUINA TEJEDORA GRUESA UND 1 0 -1
REMLLADORA DE PLATA ESPECIAL PARA
UND 1 0 -1
TEJIDO INDUSTRIAL Y MECANICA
REMALLADORA MILLEZERA CON 4 HILOS UND 1 0 -1
RECTA PROGRAMABLE ESTANDAR UND 1 0 -1
HILOS DE COSTURA 40/2 UND 1 0 -1
12 CONOS DE COSTURA 40/2 UND 1 0 -1
REMALLE 150/48-1 COLORES KLS 1 0 -1
REMALLE 150/48-1 BLANCO KLS 1 0 -1
REMALLE 150/48-1 NEGRO KLS 1 0 -1
PIBETIASTUO 1,8 UND 1 0 -1
BALDE DE ACEITE UND 1 0 -1
REGLA FRANCESA UND 1 0 -1
DCX27 REMALLE UND 1 0 -1
DBX1 REDA UND 1 0 -1
DVX 63DECO UND 1 0 -1
MILLAR DE DUPLEX MILLAR 1 0 -1
MILLAR DE GRAFICO MILLAR 1 0 -1
Cuadro N:
Unidad DEMANDA OFERTA
BRECHA-TALLER DE GASTRONOMIA BRECHA
Med. TOTAL OPTIMIZADA
LAVATORIO PARA LAVAR PLATOS
UND 2 0 -2
FE.ENLOZADO
MESAS DE MADERA UND 6 0 -6
SILLA DE MADERA UND 20 0 -20
BALDE DE PLSTICO 25 litros UND 4 0 -4
LAVATORIO DE PLSTICO DE 20 litros UND 2 0 -2
PORTA CUBIERTOS DE PLSTICO UND 6 0 -6
COLADERA DE TALLARINES DE FIERRO
UND 2 0 -2
ENLOZADO Y ALUMINIO
JARRAS DE PLASTICO DE VARIOS
PZA 6 0 -6
TAMAOS
JUEGO DE CUCHARONES MLTIPLES UND 2 0 -2
JUEGO DE CUCHILLO DE ACERO
UND 2 0 -2
INOXIDABLE
VASOS DE ACERO QUIRRGICO UND 25 0 -25
PLATOS DE ACERO QUIRRGICO UND 25 0 -25
CUCHARAS DE MESA PARA SOPA-ACERO
PZA 25 0 -25
INOX.
MANTEQUILLERA DE MELAMINE Y
PZA 5 0 -5
ORNAMIN
PORTAVASOS DE LOZA BLANCA UND 4 0 -4
PORTAVIANDA DE FIERRO ENLOZADO PZA 4 0 -4
226
EXTRACTOR DE COCINA TIPO CAMPANA PZA 1 0 -1

OLLA DE ACERO INOXIDABLE UND 4 0 -4
REFRIGERADORA UND 1 0 -1
COCINA INDUSTRIAL C/3 HORNILLAS A GAS UND 1 0 -1
REPOSTERO DE MADERA UND 1 0 -1
COCINA A GAS 4 HORNILLAS CON HORNO UND 2 0 -2
HORNO MICROONDAS UND 1 0 -1
BATIDORA + LICUADORA UND 1 0 -1
TELEVISOR LC D 42" UND 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA-TALLER DE FISICA BRECHA
DEMOSTRADOR DE FUERZA DE COHESION UND 4 0 -4
GENERADOR ELECTRICO MANUAL UND 4 0 -4
DEMOSTRADOR DE LA LINEA DE FUERZA
UND 4 0 -4
MAGNETICA
DEMOSTRADOR DE DILATACION USANDO UNA
UND 4 0 -4
BOLA UN ANILLO
MODELO DE MOTOR A GASOLINA MANUAL UND 4 0 -4
MODELO DE MOTOR DIESEL MANUAL UND 4 0 -4
SET DE CILINDROS METALICOS UND 4 0 -4
SET DE POLEAS PARA DEMOSTRACION UND 4 0 -4
APARATO DEMOSTRATIVO DE LA LEY DE
UND 4 0 -4
PASCAL
SET DE BOMBA HIDRAULICA -
UND 4 0 -4
PRESION/ABSORCION
PRENSA HIDRAULICA UND 4 0 -4
APARATO PARA DEMOSTRAR LA LEY DE GASES UND 4 0 -4
DEMOSTRADOR DE LA LEY DE TORRICELLI UND 4 0 -4
INSTRUMENTO PARA LINEAS
UND 4 0 -4
EQUIPOTENCIALES
RESISTENCIA DE BOBINAS UND 4 0 -4
REOSTATO DESLIZABLE UND 4 0 -4
REOSTATO DESLIZABLE MEDIANO UND 4 0 -4
CAJA SIMULADORA DE RESISTENCIA DC UND 4 0 -4
CAJA SIMULADORA DE RESISTENCIA SIMPLE
UND 4 0 -4
AJUSTABLE
DEMOSTRADOR DE RELAY
UND 4 0 -4
ELECTROMAGNETICO
DEMOSTRADOR DE EFECTO DE CAMPO
UND 4 0 -4
MAGNETICO SOBRE CORRIENTE CONTINUA
ESTANTE METALICO ACABADO L=2.5M UND 2 0 -2
COMPUTADORA PC PERSONAL INCL
ACCESORIOS (CPU, MONITOR, MOUSE,
Mod 1 0 -1
TECLADO, AUDIFONOS Y ESTABILIZADOR
SOLIDO)
226
ECRAN ENROLLABLE C/GRANDE UND 1 0 -1

SILLON GERENCIAL UND 1 0 -1
ESCRITORIO METALICO UND 1 0 -1
PROYECTOR MULTIMEDIA UND 1 0 -1
IMPRESORA LASER IMPORTADA UND 1 0 -1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA OFERTA
BRECHA - TALLER DE QUIMICA BRECHA
MED. TOTAL OPTIMIZADA
TUBO DE ENSAYO normales 150 x 16 mm UND 20 0 -20
TUBO DE ENSAYO grandes y anchos 200 x 20
UND 20 0 -20
mm
VASO DE PRECIPITADOS de 1 lb UND 20 0 -20
VASO DE PRECIPITADOS 100 ml UND 20 0 -20
MATRAZ ERLENMEYER 250 ml UND 20 0 -20
PROBETA 25 ml UND 10 0 -10
PROBETA graduada de 100 ml UND 10 0 -10
PIPETA GRADUADA DE 20 ml UND 10 0 -10
PIPETA volumtrica DE 50 ml UND 10 0 -10
BURETA DE 25 ml UND 10 0 -10
CPSULA DE PORCELANA 75 ML UND 10 0 -10
CRISOLES DE PORCELANA DE 15 ML UND 10 0 -10
CRISOLES DE PORCELANA DE FORMA ALTA
UND 10 0 -10
24 ML
EMBUDO DE BCHNER DE PORCELANA 59 MM
UND 5 0 -5
0 #1
TAPON DE JEBE GRIS NO.0-12.5/16.5 MM UND 10 0 -10
PINZAS DE METAL PARA TUBO DE ENSAYO UND 10 0 -10
PINZAS PARA 2 BURETAS DOBLE EJE UND 5 0 -5
PINZA PARA VASOS PRESIPITADOS UND 10 0 -10
MECHERO DE ALCOHOL 100 ML UND 5 0 -5
LUNA DE RELOJ DE 60 MM UND 5 0 -5
MORTERO CON PILN PEQUEOS 70 ML UND 5 0 -5
ESPTULA MANGO DE MADERA 7.5 CM UND 5 0 -5
BALANZA TRAVELER 3000 GR X 0.1 TA 3001 UND 5 0 -5
TERMMETRO DE -10 A 150 c UND 6 0 -6
CRONMETRO CONTADOR DE TIEMPO 1 SEG UND 6 0 -6
Cuadro N:
BRECHA- TALLER DE BIOLOGIA BRECHA
226
MODELO ANATOMICO DE LA CAVIDAD NASAL UND 10 0 -10

MODELO ANATOMICO DEL ESTOMAGO
UND 10 0 -10
HUMANO
MODELO DE RION AMPLIADO UND 10 0 -10
MODELO ANATOMICO DEL UTERO UND 10 0 -10
MODELO DE PELVIS FEMENINO UND 10 0 -10
MODELO DE APARATO RESPIRATORIO UND 10 0 -10
MODELO DE OJO HUMANO DESARMABLE UND 10 0 -10
MODELO DE HIGADO PANCREAS Y DUODENO UND 10 0 -10
INSTRUCCION MODELO GANGLIO LINFATICO UND 10 0 -10
MODELO DE ESPINA DOSAL UND 10 0 -10
DIAGRAMA DE CIRCULACION SANGUINEA UND 10 0 -10
SEGMENTO DE PULMON ABIERTO UND 10 0 -10
ESTRUCTURA SECUNDARIA DE PROTEINAS UND 10 0 -10
MODELO DE LA MORFOLOGIA DE LA
UND 10 0 -10
VERTEBRA
MODELO DE TORSO MASCULINO Y FEMENINO UND 10 0 -10
Mod 1 0 -1
SOLIDO)
SISTEMA UROGENITAL FEMENINO UND 10 0 -10
ESQUELETO HUMANO CON PRINCIPALES
UND 10 0 -10
ARTERIAS Y NERVIOS
Cuadro N:
BRECHA-TALLER DE ARTE BRECHA
ESCRITORIO UND 10 0 -10
SILLAS ACOLCHADAS UND 10 0 -10
TAMBOR UND 10 0 -10
TAROLA UND 4 0 -4
BOMBO UND 2 0 -2
PLATILLO UND 1 0 -1
ATRILES GRADUABLES UND 20 0 -20
GUITARRA TIPO CLASICA IMPORTADA DE
UND 20 0 -20
CUERDA DE NYLON
226
CLARINETE IMPORTADO UND 5 0 -5

TROMPETA IMPORTADA UND 8 0 -8
Cuadro N:
BRECHA-BIBLIOTECA BRECHA
MESA DE TRABAJO GRUPAL UND 3 0 -3
MESA UNIPERSONAL PRIVADA DE MADERA UND 30 0 -30
MOBILIARIO DE COMPUTO UND 1 0 -1
Mod 1 0 -1
SOLIDO)
FOTOCOPIADORA C/MEDIANA UND 1 0 -1
ARMARIO METALICO DE 2 PUERTAS UND 2 0 -2
BUTACA DE CUATRO CUERPOS CON
UND 4 0 -4
DESCANSA MANO FORRADO EN CUERINA
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL UND 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA-COCINA MED. TOTAL OPTIMIZADA
BRECHA
01 COCINA UND 1 0 -1
01 LICUADORA UND 1 0 -1
01 HORNO MICROHONDAS UND 1 0 -1
01 HERVIDOR UND 1 0 -1
01 OLLA ARROCERA mod 1 0 -1
01 JUEGO DE OLLAS( 5 PIEZAS) UND 1 0 -1
01 BALON DE GAS UND 1 0 -1
JUEGO DE PLATOS UND 10 0 -10
PACK DE CUCHARAS CON TENEDORES UND 1 0 -1
01 REPOSTERO UND 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA-DIRECCION EBR BRECHA
01 COMPUTADORA UND 1 0 -1
01 MOBILIARIO PARA PC ( MOBILIARIO + 1 SILLA MOD 1 0 -1
01 ARMARIO DE METAL UND 1 0 -1
01 IMPRESORA UND 1 0 -1
226
Cuadro N:
BRECHA-DIRECCION EBA BRECHA
Cuadro N:
BRECHA-SUB DIRECCION BRECHA
226
Cuadro N:
BRECHA-ADMINISTRACION BRECHA
Cuadro N:
BREHA-PROMOCION Y VENTA BRECHA
01 ESCRITORIO CON 2 SILLAS MOD 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA-SALA DE PROFESORES BRECHA
01 MESA UND 1 0 -1
20 SILLAS UND 20 0 -20
Cuadro N:
BRECHA-AMBIENTE DE PSICOLOGIA BRECHA
01 ARMARIO UND 1 0 -1
Cuadro N:
N 30RECHA-DEPOSITO DE MATERIAL UNID. DEMANDA OFERTA
BRECHA
EDUCATIVO MED. TOTAL OPTIMIZADA
Cuadro N:
BRECHA-AMBIENTE ASISTENCIA SOCIAL BRECHA
01 ESCRITORIO CON 2 SILLAS UND 1 -1
Cuadro N:
BRECHA-TESORERIA BRECHA
01 ARMARIO DE METAL UND 1 0
226
Cuadro N:
BRECHA-DEPOSITO DE MATERIAL bvvv BRECHA
Cuadro N:
BRECHA-ARCHIVO BRECHA
Cuadro N:
BRECHA-TOPICO BRECHA
01 CAMILLA UND 1 0 -1
01 BOTIQIN UND 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA-CAFETIN BRECHA
01 REFRIGERADORA UND 1 0 -1
MESA CON 5 SILLAS MOD 4 0 -4
1 VITRINA UNID 1 0 -1
Cuadro N:
SALA DE INVESTIGACION BRECHA
MESA + 01 SILLA UND 20 0 -20
20 PC UNID 20 0 -20
226
D.- ANALISIS TECNICO DEL PIP

Aspectos Tcnicos
Localizacin
Mapa N 04: Mapa de Macro localizacin de la I.E Mixto Industrial N 12 Cristo Rey

Regin : Ayacucho
Distrito : Coracora
UGEL : Parinacochas
226
Zona : Urbana
Resolucin de Creacin : Resolucin Directoral Zonal N1040
Cdigo de Local Escolar : 088248
Nivel : Secundaria
Gnero : Mixto
Estado : Activo
Tecnologa:
Para la construccin de la infraestructura se emplear el sistema constructivo aporticado, que es
un Procedimiento constructivo que permite establecer una red estructural aporticado, tanto en
sentido transversal como en sentido longitudinal, compuesta por elementos tales como: vigas,
capiteles, losas y columnas, la conexin entre capitel y elementos que se efecta mediante
acopiamiento de encaje. La albailera es confinada.
La infraestructura fsica ser moderna y sismo resistente. El reglamento Nacional de Edificaciones
que tiene especial incidencia en las Normas E30 Diseo Sismo Resistente, garantizar la
mitigacin de situaciones que provocaran la ocurrencia de un evento o desastre natural sismo
inducido; y de acuerdo al INDECI tipo A, que en caso de emergencia sirva de refugio, con sistema
constructivo en base de placas y vigas a porticas y con muros de ladrillo estructural confinado.
Con respecto al mobiliario, este ser adquirido de acuerdo a las nomas de mobiliario educativo, as
como la compra de material educativo, ser el que se emplea de acuerdo a la curricular en el nivel
inicial.
Tamao:
Se ha determinado de acuerdo a la brecha de recurso fsico (infraestructura, mobiliario y materiales
educativos) y brecha de recurso humano, donde se indica la necesidad de 15 aulas, equipamiento
para 15 aula y dems ambientes complementarios incluyendo mdulos de mobiliario/equipo,
226
materiales educativos para 15 aulas, y la contratacin de 01 sub director y capacitacin de los

docentes.
ALTERNATIVA SELECCIONADA
COMPONENTE N 01: Adecuados Recursos Fsicos para Brindar el Servicio Educativo.

Medio Fundamental N 01: Adecuada Infraestructura Educativa
Se plantea la construccin de ambientes pedaggicos, complementarios y administrativos como se
plantea en el siguiente cuadro:
Cuadro N:
RESUMEN DEL PROGRAMA ARQUITECTONICO

15 AULAS TPICAS 62.00 M2 C/U
6 TALLERES
-TALLER DE FUERZA MOTRIZ 201.45 M2
-TALLER CARPINTERIA 181.40 M2
-TALLER DE METAL MECNICA 169.70M2
-TALLER DE GASTRONOMA 100.00 M2
-TALLER DE VESTIDO Y TEJIDO 111.40 M2
-TALLER DE ARTE 111.40 M2
1 AUDITORIO 234.50 M2
1 AULA DE INNOVACION TECNOLOGICA 118.50 M2
1 SALA DE INVESTIGACION 62.00 M2
1 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 117.45 M2
1 LABORATORIO 118.50 M2
1 SUM 117.45 M2
01 TOPICO 12.00 M2
01 KIOSCO 12.00M2
01 DEPOSITO LIMPIEZA 5.88 M2
01 COCINA 21 M2
DESPENSA 6M2
01 CAFETIN 39.00 M2
01 DIRECCION CEBA 22.00 M2
01 AMBIENTE PSICOLOGIA 16.00 M2
01 ARCHIVO 22.00 M2
DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO 13.20 M2
AMBIENTE ASISTENCIA SOCIAL 15.10 M2
TESORERIA 16.00 M2
SECRETARIA Y RECEPCION 21.50 M2
SALA DE PROFESORES 52.00 M2
226
DEPOSITO MATERIAL DEPORTIVO 10,40 M2

ADMINISTRACION 14,60 M2
SUB DIRECCION 14,60 M2
DIRECCION EBR 20,40 M2
SALA DE REUNIONES 20,40 M2
AMBIENTE DE PROMOCION Y VENTA 45,50 M2
MF2.: Adecuado Mobiliario y Equipamiento.

Para lograr el objetivo se requiere de un adecuado equipamiento y mobiliario, tal como se puede
mostrar en el siguiente cuadro:
Cuadro N:
Cuadro N:
Cuadro N:
Cuadro N:
226
Cuadro N:
Cuadro N:
ESPECIALIDAD DE CARPINTERIA
HERRAMIENTAS, instrumentos y maquinas DEMANDA
sierra circular UND 1

Reguesadora UND 1
Cepilladora de 13 pulgadas UND 1
mquina perforadora UND 1
sierra de banda UND 1
Torno UND 1
prensa hidrulica UND 1
lijadora de banda UND 1
banco de carpintero UND 1
Barrena UND 1
birbiqui de mano UND 20
Botador UND 10
Brocas UND 20
Cepillo elctrico integral UND 1
cepillo de madera UND 1
Compas UND 20
juego de destornilladores UND 20
Escofina UND 10
Escoplo UND 10
Escuadra UND 20
Formn UND 20
Martillos UND 20
clavos de diferentes tamaos UND 50
pegamento de madera, lacas UND 50
tornillo de banco UND 20
maderas de diferentes tamaos y tipos UND 100
lijas de diferentes tamaos UND 50
pinturas de madera UND 50
226
taladro elctrico de mano UND 3

Tenaza UND 5
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
Gramil UND 10
lijadora orbital UND 1
Torno UND 1
taladro elctrico UND 2
Tenaza UND 2
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
Gramil UND 10
Formn UND 10
Cuadro N:
ESPECIALIDAD DE TALLER DE MECANICA DEMANDA
Herramientas
Limas de diferentes forma UND 12
Brocas de diferentes medidas UND 24
Arco de sierra con hoja UND 20
Martillo de bola UND 20
Juego de destornilladores UND 10
Cuchillas, fresas HSS, plaquitas carburadas UND 24
Llaves de boca de ua, de dado UND 2
Mrmol de trazado y de control UND 2
Corta frio, buril y cincel UND 2
Alicates UND 10
Escariador UND 5
Granete UND 2
Macho de roscar UND 5
226
Punzn UND 15
Punto de trazar UND 15
Remachadora UND 5
Sargento UND 5
Tenaza UND 4
Terraja de roscar UND 2
Tijeras cortachapas UND 2
INSTRUMENTOS
Gramil dijital UND 5
pie de rey UND 10
Cinta mtrica de metal UND 10
Escuadra de metal UND 15
Gonimetro UND 10
Micrmetro UND 10
Nivel UND 5
Reloj comparador UND 5
Regla metlica UND 5
EQUIPOS
Taladro elctrico de mano UND 10
Tornillo de banco UND 20
Prensa UND 10
Esmeril UND 10
MAQUINAS
Torno paralelo de punta semiautomtica de 15 HP UND 1
Fresadora Universal de 3 HP UND 1
Rectificadoras plana y cilndrica UND 1
Taladro de columna de engranajes UND 1
Afiladora universal UND 1
Torno / fresadora CNC UND 1
ngulos de diferentes medidas UND 50
fierros de construccin de diferentes medidas UND 50
Lacas, pagamento de madera UND 20
clavos de diferentes medidas UND 20
electrodos de diferentes tipos UND 100
equipos de proteccin UND 10
Divisor universal UND 1
Pantgrafo UND 1
Mquina de soldar por arco elctrico UND 5
Equipos de soldadura oxiacetilnica. UND 2
Guillotina de 5 toneladas UND 2
226
Cizalla UND 1
Sierra Circular de 16 pulgadas UND 1
Garlopa de 12 pulgadas UND 1
Sierra Cinta UND 1
Cuadro N:
TALLER DE FUERZA MOTRIZ DEMANDA
Compres metro para motores a gasolina y diesel UND 10

Medidor de aire UND 10
Calibrador de lminas, vlvulas y bujas UND 10
Torqui metro digital UND 10
Multitester dijital PR-301C PRASIK UND 10
Manmetro para medir la presin de aceite UND 10
Vernier UND 20
Lmpara de nen UND 4
Micrmetro de interiores y exteriores UND 10
Regla metlica UND 10
Osciloscopio UND 2
Teluro metro PR-SVPRESEK de 1000 V UND 10
Pinza Puse PR - 202A UND 10
Osciloscopio Unitario 2502 Cel. UND 10
Generador de funciones Rusel Digital PRP - 90-1DC UND 1
Cautil 40 W Godot Japons UND 10
Cautil 40 W TAKEMA UND 10
Mego metro PR - s11 PRUSEK UND 2
Extintor de 12 psi UND 2
Compresora de aire UND 1
Esmeril elctrico UND 4
Transformador mltiple de voltaje UND 4
Compresor de anillos de pistn de 6 y 8 pulgadas UND 10
Cargador de bateras UND 1
Limpiador de terminal de borne de batera UND 1
Estetoscopio mecnico UND 2
Extractor de vlvulas UND 2
Probador de inyectores UND 1
Balanceadora de ruedas automtica UND 1
Desmontadora de neumticos automtica UND 1
Alineador de Direccin UND 1
226
Elevador elctrico hidrulico de 2 postes de 4 tonel UND 1

Extractor de anillos UND 10
Pistola de soldar UND 10
Engrasadora de vehculos UND 10
Maquina rectificadora de bielas UND 1
Maquina rectificadora de precisin de cilindros UND 1
Pulidora de cilindros UND 1
Barrenadora de metales de bancada UND 1
Rectificadora de vlvulas UND 1
Alineador de bielas UND 1
rectificadora de cigeales UND 1
Taladro elctrico de 800 w 1/2 UND 1
Banco de pruebas de bombas de inyeccin UND 1
Vehculo de 4 cilindros en lnea nuevo UND 1
vehculos de segunda UND 1
Motor de 4 cilindros gasolina y diesel funcionando UND 6
Computadora UND 1
Data shock UND 1
equipo de sonido UND 1
Cuadro N:
Unidad DEMANDA
TALLER DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
Med. TOTAL
MAQUINA TEJEDORA COMPUUTARIZADA UND 1
MAQUINA TEJEDORA MECANICA DELGADA UND 1
MAQUINA TEJEDORA OJALERO UND 1
MAQUINA TEJEDORA GRUESA UND 1
REMLLADORA DE PLATA ESPECIAL PARA TEJIDO
UND 1
INDUSTRIAL Y MECANICA
REMALLADORA MILLEZERA CON 4 HILOS UND 1
RECTA PROGRAMABLE ESTANDAR UND 1
HILOS DE COSTURA 40/2 UND 1
12 CONOS DE COSTURA 40/2 UND 1
REMALLE 150/48-1 COLORES KLS 1
REMALLE 150/48-1 BLANCO KLS 1
REMALLE 150/48-1 NEGRO KLS 1
PIBETIASTUO 1,8 UND 1
BALDE DE ACEITE UND 1
REGLA FRANCESA UND 1
DCX27 REMALLE UND 1
226
DBX1 REDA UND 1

DVX 63DECO UND 1
MILLAR DE DUPLEX MILLAR 1
MILLAR DE GRAFICO MILLAR 1
Cuadro N:
Unidad DEMANDA
TALLER DE GASTRONOMIA
Med. TOTAL
LAVATORIO PARA LAVAR PLATOS FE.ENLOZADO UND 2
MESAS DE MADERA UND 6
SILLA DE MADERA UND 20
BALDE DE PLSTICO 25 litros UND 4
LAVATORIO DE PLSTICO DE 20 litros UND 2
PORTA CUBIERTOS DE PLSTICO UND 6
COLADERA DE TALLARINES DE FIERRO ENLOZADO
UND 2
Y ALUMINIO
JARRAS DE PLASTICO DE VARIOS TAMAOS PZA 6
JUEGO DE CUCHARONES MLTIPLES UND 2
JUEGO DE CUCHILLO DE ACERO INOXIDABLE UND 2
VASOS DE ACERO QUIRRGICO UND 25
PLATOS DE ACERO QUIRRGICO UND 25
CUCHARAS DE MESA PARA SOPA-ACERO INOX. PZA 25
MANTEQUILLERA DE MELAMINE Y ORNAMIN PZA 5
PORTAVASOS DE LOZA BLANCA UND 4
PORTAVIANDA DE FIERRO ENLOZADO PZA 4
EXTRACTOR DE COCINA TIPO CAMPANA PZA 1
OLLA DE ACERO INOXIDABLE UND 4
REFRIGERADORA UND 1
COCINA INDUSTRIAL C/3 HORNILLAS A GAS UND 1
REPOSTERO DE MADERA UND 1
COCINA A GAS 4 HORNILLAS CON HORNO UND 2
REFRIGERADORA UND 1
H ORNO MICROONDAS UND 1
BATIDORA + LICUADORA UND 1
TELEVISOR LC D 42" UND 1
Cuadro N:
Unidad DEMANDA
TALLER DE FISICA
Med. TOTAL
DEMOSTRADOR DE FUERZA DE COHESION UND 4
GENERADOR ELECTRICO MANUAL UND 4
UND 4
MAGNETICA
226

UND 4
BOLA UN ANILLO
MODELO DE MOTOR A GASOLINA MANUAL UND 4
MODELO DE MOTOR DIESEL MANUAL UND 4
SET DE CILINDROS METALICOS UND 4
SET DE POLEAS PARA DEMOSTRACION UND 4
APARATO DEMOSTRATIVO DE LA LEY DE PASCAL UND 4
UND 4
PRESION/ABSORCION
PRENSA HIDRAULICA UND 4
APARATO PARA DEMOSTRAR LA LEY DE GASES UND 4
DEMOSTRADOR DE LA LEY DE TORRICELLI UND 4
INSTRUMENTO PARA LINEAS EQUIPOTENCIALES UND 4
RESISTENCIA DE BOBINAS UND 4
REOSTATO DESLIZABLE UND 4
REOSTATO DESLIZABLE MEDIANO UND 4
CAJA SIMULADORA DE RESISTENCIA DC UND 4
UND 4
AJUSTABLE
DEMOSTRADOR DE RELAY ELECTROMAGNETICO UND 4
UND 4
ESTANTE METALICO ACABADO L=2.5M UND 2
COMPUTADORA PC PERSONAL INCL ACCESORIOS
(CPU, MONITOR, MOUSE, TECLADO, AUDIFONOS Y Mod 1
ESTABILIZADOR SOLIDO)
ECRAN ENROLLABLE C/GRANDE UND 1
SILLON GERENCIAL UND 1
ESCRITORIO METALICO UND 1
PROYECTOR MULTIMEDIA UND 1
IMPRESORA LASER IMPORTADA UND 1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
TALLER DE QUIMICA
MED. TOTAL
TUBO DE ENSAYO normales 150 x 16 mm UND 20
TUBO DE ENSAYO grandes y anchos 200 x 20 mm UND 20
VASO DE PRECIPITADOS de 1 lt UND 20
VASO DE PRECIPITADOS 100 ml UND 20
MATRAZ ERLENMEYER 250 ml UND 20
PROBETA 25 ml UND 10
PROBETA graduada de 100 ml UND 10
226
PIPETA GRADUADA DE 20 ml UND 10

PIPETA volumtrica DE 50 ml UND 10
BURETA DE 25 ml UND 10
CPSULA DE PORCELANA 75 ML UND 10
CRISOLES DE PORCELANA DE 15 ML UND 10
CRISOLES DE PORCELANA DE FORMA ALTA 24 ML UND 10
EMBUDO DE BCHNER DE PORCELANA 59 MM 0 #1 UND 5
TAPON DE JEBE GRIS NO.0-12.5/16.5 MM UND 10
PINZAS DE METAL PARA TUBO DE ENSAYO UND 10
PINZAS PARA 2 BURETAS DOBLE EJE UND 5
PINZA PARA VASOS PRESIPITADOS UND 10
MECHERO DE ALCOHOL 100 ML UND 5
LUNA DE RELOJ DE 60 MM UND 5
MORTERO CON PILN PEQUEOS 70 ML UND 5
ESPTULA MANGO DE MADERA 7.5 CM UND 5
BALANZA TRAVELER 3000 GR X 0.1 TA 3001 UND 5
TERMMETRO DE -10 A 150 c UND 6
CRONMETRO CONTADOR DE TIEMPO 1 SEG UND 6
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
TALLER DE BIOLOGIA
MED. TOTAL
MODELO ANATOMICO DE LA CAVIDAD NASAL UND 10
MODELO ANATOMICO DEL ESTOMAGO HUMANO UND 10
MODELO DE RION AMPLIADO UND 10
MODELO ANATOMICO DEL UTERO UND 10
MODELO DE PELVIS FEMENINO UND 10
MODELO DE APARATO RESPIRATORIO UND 10
MODELO DE OJO HUMANO DESARMABLE UND 10
MODELO DE HIGADO PANCREAS Y DUODENO UND 10
INSTRUCCION MODELO GANGLIO LINFATICO UND 10
MODELO DE ESPINA DOSAL UND 10
DIAGRAMA DE CIRCULACION SANGUINEA UND 10
SEGMENTO DE PULMON ABIERTO UND 10
ESTRUCTURA SECUNDARIA DE PROTEINAS UND 10
MODELO DE LA MORFOLOGIA DE LA VERTEBRA UND 10
MODELO DE TORSO MASCULINO Y FEMENINO UND 10
226

SISTEMA UROGENITAL FEMENINO UND 10
ESQUELETO HUMANO CON PRINCIPALES ARTERIAS
UND 10
Y NERVIOS
Cuadro N:
DEMANDA
TALLER DE ARTE UNID. MED.
TOTAL
ESCRITORIO UND 10
SILLAS ACOLCHADAS UND 10
TAMBOR UND 10
TAROLA UND 4
BOMBO UND 2
PLATILLO UND 1
ATRILES GRADUABLES UND 20
GUITARRA TIPO CLASICA IMPORTADA DE CUERDA DE
UND 20
NYLON
CLARINETE IMPORTADO UND 5
TROMPETA IMPORTADA UND 8
226
Cuadro N:
UNID.
BIBLIOTECA DEMANDA TOTAL
MED.
MESA DE TRABAJO GRUPAL UND 3
MESA UNIPERSONAL PRIVADA DE MADERA UND 30
MOBILIARIO DE COMPUTO UND 1
FOTOCOPIADORA C/MEDIANA UND 1
ARMARIO METALICO DE 2 PUERTAS UND 2
BUTACA DE CUATRO CUERPOS CON DESCANSA
UND 4
MANO FORRADO EN CUERINA
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
COCINA UNID. MED.
TOTAL
01 COCINA UND 1
01 LICUADORA UND 1
01 HORNO MICROHONDAS UND 1
01 HERVIDOR UND 1
01 OLLA ARROCERA mod 1
01 JUEGO DE OLLAS( 5 PIEZAS) UND 1
01 BALON DE GAS UND 1
JUEGO DE PLATOS UND 10
PACK DE CUCHARAS CON TENEDORES UND 1
01 REPOSTERO UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
DIRECCION EBR UNID. MED.
TOTAL
01 COMPUTADORA UND 1
01 MOBILIARIO PARA PC ( MOBILIARIO + 1 SILLA MOD 1
01 ARMARIO DE METAL UND 1
01 IMPRESORA UND 1
226
Cuadro N:
DEMANDA
DIRECCION EBA UNID. MED.
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
SUB DIRECCION UNID. MED.
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
DMINISTRACION UNID. MED.
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
PROMOCION Y VENTA UNID. MED.
TOTAL
01 ESCRITORIO CON 2 SILLAS MOD 1
Cuadro N:
DEMANDA
SALA DE PROFESORES UNID. MED.
TOTAL
01 MESA UND 1
20 SILLAS UND 20
Cuadro N:
DEMANDA
AMBIENTE DE PSICOLOGIA UNID. MED.
TOTAL
01 ARMARIO UND 1
226
DEMANDA
DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO UNID. MED.
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
AMBIENTE ASISTENCIA SOCIAL UNID. MED.
TOTAL
01 ESCRITORIO CON 2 SILLAS UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TESORERIA UNID. MED.
TOTAL
01 CAJA FUERTE UND 1
DEMANDA
DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO UNID. MED.
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
ARCHIVO UNID. MED.
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
TOPICO UNID. MED.
TOTAL
01 CAMILLA UND 1
01 BOTIQIN UND 1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
CAFETIN
MED. TOTAL
01 REFRIGERADORA UND 1
MESA CON 5 SILLAS MOD 4
1 VITRINA UNID 1
UNID. DEMANDA
SALA DE INVESTIGACION
MED. TOTAL
226
MESA + 01 SILLA UND 20

20 PC UNID 20
E.- COSTOS DEL PROYECTO.

La estimacin de los costos est sustentada en los requerimientos de recursos (cantidad,
caractersticas, periodo, etc.) que se ha definido previamente en el planteamiento tcnico de la
alternativa de solucin. Para la estimacin del monto de inversin de la alternativa, se ha
desagregado los costos por componentes y rubros, precisando y sustentando los precios unitarios
empleados.
ALTERNATIVA SELECCIONADA
empleados.
Los costos de Inversin asciende a S/. 26.201.918, nuevos soles a precios de mercado las cuales
se encuentran desagregados de la siguiente manera tal como se puede notar en el siguiente
cuadro:
Cuadro N:
Costo de Inversin a Precios de Mercado.
AREA NETA, +
COSTO
EL 40% DEL
COSTO COSTO TOTAL
DESCRIPCIN UNIDAD CANTIDAD REA DE
UNITARIO PARCIAL PRECIO DE
CIRCULACIN
MERCADO
Y MUROS
COMPONENTE 1: OBRAS DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
CONSTRUCION DE LA INFRAESTRUCTURA
OBRA NUEVA 9.736.920
Modulo 01: 01 NIVEL m2 1,00 215,00 1.480,00 318.200,00

Modulo 02: 02 NIVELES m2 1,00 655,00 1.480,00 969.400,00
Modulo 03: 01 NIVEL m2 1,00 185,00 1.480,00 273.800,00
Modulo 04: 03 NIVELES m2 1,00 1.940,00 1.480,00 2.871.200,00
Modulo 05: 03 NIVELES m2 1,00 322,00 1.480,00 476.560,00
Modulo 06: 03 NIVELES m2 1,00 1.095,00 1.480,00 1.620.600,00
Modulo 07: 03 NIVELES m2 1,00 655,00 1.480,00 969.400,00
Modulo 08: 03 NIVELES m2 1,00 1.200,00 1.480,00 1.776.000,00
Modulo 09: 02 NIVELES m2 1,00 312,00 1.480,00 461.760,00
226
CERCO PERIMTRICO 265.148

Construccin de Portada de
unid. 1,00 1,00 7.500,00 7.500,00
Ingreso Tipo Inicial.
Construccin de Puerta de
unid. 1,00 1,00 2.648,00 2.648,00
Ingreso.
Construccin de Cerco
ml. 1,00 340,00 750,00 255.000,00
Perimtrico
OBRAS EXTERIORES Y
1.610.241
OTROS
Veredas perimetrales y pisos m2 1,00 1.206,00 145,00 174.870,00
Construccin de rampa m2 1,00 361,80 400,00 144.720,00
Patio de formacin m2. 1,00 760,00 564,97 429.377,20

Cobertura de patio m2 1,00 850,00 310,00 263.500,00
Asta de la bandera Und. 1,00 1,00 1.059,32 1.059,32
Jardinera, sembrado de grass m2. 550,00 42,00 23.100,00
Obras Provisionales est 0,03 9.738.029,97 292.140,90
Seguridad y salud en la Obra est 0,03 9.738.944,29 243.473,61
Mitigacin de impacto
glb 1,00 38.000,00 38.000,00
ambiental
REDES EXTERIORES 2.531.599
Instalaciones Sanitarias
est 1,00 1,00 10% mdulos 973.692,00
exteriores
Instlaciones Elctricas
1,00 12% mdulos 1.168.430,40
exteriores
Drenaje pluvial est 1,00 1,00 4% mdulos 389.476,80
MOVIMIENTOS DE TIERRA 141.439
Pendientes moderadas est 1,00 0,01 14.143.908,23 141.439,08
DEMOLICIONES Y
148.271
ELIMINACIN
Demolicion de aulas existentes
m2 1,00 1.174,80 55,00 64.614,00
en mal estado
Demolicion de cerco
ml. 1,00 340,00 18,00 6.120,00
perimetrico
120%
Eliminacion de Desmonte est 1,00 1,00 77.536,80
Demolicion
COSTO INFRAESTRUCTURA 14.433.618
CONTINGENCIA 912.721
COSTO DIRECTO 15.346.339
GASTOS GENERALES 12,00%

1.841.561
UTILIDADES 10%
1.534.634
SUB TOTAL 18.722.534
I.G.V 18%
3.370.056
PRESUPUESTO DE
INFRAESTRUCUTRA 22.092.590
EQUIPAMIENTO DE
1441721,00
MOBILIARIO Y EQUIPO
226
CAPACITACION 40000
B. EXPEDIENTE TCNICO
DETALLADO 1.178.299
C. SUPERVISION DEL
EXPEDIENTE 271.009
D. SUPERVISIN DE OBRA
1.178.299
COSTO TOTAL DEL PROYECTO DE INVERSIN 26.201.918
Costos de Operacin y Mantenimiento

Costos en la situacin sin Proyecto:
Son todos aquellos costos relacionados con la operacin y mantenimiento normal de la institucin
educativa donde se va a realizar la intervencin, en el horizonte de planeamiento, es decir para los
10 aos de acuerdo a la normatividad vigente.
Cabe manifestar que en los costos de Operacin en la situacin sin proyecto se est considerando
las remuneraciones del recurso humano de la II.EE y el Pago de Servicios actuales. En lo
concerniente a las Remuneraciones del Recurso Humano se est detallando el monto de la
remuneracin mensual total de la cantidad de coordinadores (5 Coordinadores); el monto de
remuneracin total de los docentes (33), el monto de remuneracin mensual total de los auxiliares
(3 Auxiliares), el monto de remuneracin total mensual del personal administrativo (8 personal
Administrativo), el monto de remuneracin total mensual del personal de vigilancia (3 personal de
vigilancia). Los costos de operacin y mantenimiento de la IE Cristo Rey son:
Cuadro N:
Costos de Operacin y Mantenimiento en la Situacin sin Proyecto.
COSTOS SIN PROYECTO
Costo
Costo
Cantidad Anual
CONCEPTO Mensual
Meses PRECIO
Total (S/.)
PRIVADO
COSTOS DE OPERACIN 966,252
Remuneraciones 957,840
Director S/. 3,000.00 12 36,000
Total Remuneracin Coordinadores (5 Coordinadores) S/. 7,100.00 12 85,200
Total Remuneracin Docentes (33 Docentes) S/. 39,750.00 12 477,000
Total Remuneracin Auxiliares (3 Auxiliares) S/. 3,550.00 12 42,600
Total Remuneracin Personal Administrativo (8 Personal
Administrativo ) S/. 8,740.00 12 104,880
Total Remuneracin Personal de Vigilancia (3 Personal
Vigilancia) S/. 3,150.00 12 37,800
Sub Director EBA ( 1 Sub Director ) S/. 2,400.00 12 28,800
Total Remuneracin Docente EBA ( 8 Docentes) S/. 9,930.00 12 119,160
226
Total Personal Administrativo EBA ( 2 Personal

Administrativo EBA) S/. 2,200.00 12 26,400
Servicios 8,412
Energa Elctrica 661.00 12 7,932
Servicio de Agua 40.00 12 480
COSTOS DE MANTENIMIENTO 21,793
Mantenimiento de la I.E 21,793
TOTAL COSTO DE OPERACION Y MANTENIMIENTO 988,045
b)- Costos de Operacin y Mantenimiento en la Situacin con Proyecto:
En los Costos de Operacin y Mantenimiento se contratara adicionalmente a 01 sub director para

la Educacin Bsica Regular. En el caso del costo de la Luz se est considerando un incremento
del 50% debido al incremento de las aulas as como la plena utilizacin de los dems ambientes ya
sea talleres, ambientes complementarios o administrativos. En el caso del agua se est
considerando un incremento de 60 %, tal como se puede detallar en el siguiente cuadro:
Cuadro N:
Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin con proyecto.
COSTOS CON PROYECTO: ALTERNATIVA UNICA
Costo Costo Anual
Cantidad
CONCEPTO Mensual PRECIO
Meses
Total (S/.) PRIVADO (S/.)
COSTOS DE OPERACIN 1146032
Remuneraciones
Director 3000 12 36000
Total Remuneracin Coordinadores (5 Coordinadores) 7100 12 85200
Total Remuneracin Docentes (33 Docentes) 39750 12 477000
Total Remuneracin Auxiliares (3 Auxiliares) 3550 12 42600
Total Remuneracin Personal Administrativo (8 Personal Administrativo ) 8740 12 104880
Total Remuneracin Personal de Vigilancia (3 Personal Vigilancia) 3150 12 37800
Sub Director EBA ( 1 Sub Director ) 2400 12 28800
Total Remuneracin Docente EBA ( 8 Docentes) 9930 12 119160
Total Personal Administrativo EBA ( 2 Personal Administrativo EBA) 2200 12 26400
Sub Director EBR ( 01 Sub Director Adicional para EBR ) 2000 12 24000
Servicios
Energa Elctrica 992 12 11898
Servicio de Agua 1058 12 152294,4
COSTOS DE MANTENIMIENTO 37.048
Costos de Mantenimiento 37.048
TOTAL 1.183.081
Costos de Reposicin Alternativa Seleccionada
226
Se est considerando reponer el mobiliario para las aulas pedaggicas y para la sala de uso
mltiple tal como se muestra en el presente cuadro, las cuales sern efectuadas en el periodo 04 y
el periodo 08.
Cuadro N:
REPOSICION
DESCRIPCION CANTIDAD MONTO
MOBILIARIO ESCOLAR PARA AULAS (1 MESA + 1 SILLA) PARA
525 199500
AULAS PEDAGOGICAS
MOBILIARIO DOCENTE (1 ESCRITORIO + 1 SILLA) PARA AULA
15 11250
PEDAGOGICA
MOBILIARIO PARA S.U.M. (1 SILLA) 200 40000
MOBILIARIO PARA S.U.M. (1 ESCRITORIO + 1 SILLA) 4 3000
TOTAL 253750
Cuadro N:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
Operacin 253.750 253.750 507.500
Flujo de Costos Incrementales Alternativa Seleccionada

A precios de mercado se obtiene un Valor Actual de Costos Totales (VACT) de S/.
27.760.701 nuevos soles, que es la suma del monto de inversin con el valor actualizado
de los costos incrementales (costos con proyecto menos costos sin proyecto).
Se obtiene un Costo Efectividad de 5.475 a precios de mercado, dividiendo el VACT con
el nmero de alumnos en los 10 aos del horizonte del proyecto (5070 Beneficiarios).
226
Cuadro N:
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA SELECCIONADA
A PRECIOS
PRIVADOS
Flujo de Costos
Proyecto Alt. 1
HORIZONTE DE PROYECTO / AOS
Rubros Total Pre Op. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION
Inversin 26.201.918 26.201.918
Costos Pre
Operativos 26.201.918 26.201.918 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Reposicin 253.750 253.750
Operacin 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032
Mantenimiento 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048
Costos Operativos
con proyecto 1.183.081 1.183.081 1.183.081 1.436.831 1.183.081 1.183.081 1.183.081 1.436.831 1.183.081 1.183.081
Operacin 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252
Mantenimiento 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793
Costos Operativos
sin proyecto 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045
Costos incrementales 26.201.918 195.036 195.036 195.036 448.786 195.036 195.036 195.036 448.786 195.036 195.036
VACT 27.760.701
N de Alumnos 5.070
CE 5.475
226
F. Evaluacin Social:
Se efectuara, el dimensionamiento de los beneficios y costos sociales para la nica alternativa
planteada. El horizonte temporal del proyecto establecido para efectos de evaluacin es de 10
aos. Se considera que el ao de las inversiones (ao cero del proyecto) es el 2015 Y el ao 2016
y el periodo de operacin abarca desde el 2017 hasta el 2026.
Beneficios Sociales.
En proyectos en que resulta dificultoso medir los beneficios netos que genera, es tambin
dificultoso medir su rentabilidad; sin embargo, si se sabe que los beneficios del proyecto son altos,
desde un punto de vista de las necesidades sociales que deben ser satisfechas, se utiliza la
metodologa costo efectividad, que consiste en proveer el bien o servicio en condiciones de
mnimo costo. Por tanto, el presente proyecto ser evaluado mediante la referida metodologa.
a).- Beneficio sin Proyecto.
De acuerdo a los resultados obtenidos en el anlisis de la Oferta, Demanda y el Balance Oferta
Demanda; Teniendo en cuenta que como beneficiario directo se hace referencia, al estudiante que
se encuentra adecuadamente atendido, es decir con una infraestructura en condicin pedaggica
adecuada, debidamente equipada con mobiliario escolar, material didctico; Lo que significara una
correspondencia con los estndares de uso ptimos, tanto del recurso humano como del fsico.
En las condiciones actuales, no es posible atender adecuadamente a los estudiantes de la I. E.
Mixto N 12 Cristo Rey del nivel secundario ya que la infraestructura existente no presta las
garantas y seguridad (haciendo referencia la etapa de identificacin del proyecto), puesto que toda
la infraestructura fsica se encuentra en estado de emergencia.
b).- Beneficio Con Proyecto.
En la situacin con Proyecto y durante el horizonte del mismo, se tienen los siguientes beneficios:
Cubrir la demanda de infraestructura educativa en el horizonte del proyecto, para
atender a una poblacin efectiva de 5070 alumnos en nivel Secundaria de la I.E.
Cristo Rey
Cuadro N:
226
Brindar adecuadas condiciones tcnico-pedaggicas a la poblacin escolar en el

desarrollo de sus actividades educativas.
Garantizar con la nueva infraestructura la seguridad fsica de la poblacin escolar y
personal docente, lo que motivara a continuar en el servicio educativo del estudiante.
Contribuir a la salubridad de la poblacin estudiantil con el mejoramiento de los
servicios higinicos.
Cubrir la demanda con adecuado y suficiente equipamiento educativo (equipos y
mobiliario).
Contribuir a elevar la formacin educativa de la comunidad y su entorno.
Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades psicomotriz de los alumnos.
c).- Beneficios Incrementales.
El beneficio incremental estar directamente relacionado con la oferta ofrecida en

adecuadas condiciones (optimizada sin proyecto) y la oferta racionalizada (con
proyecto), por lo tanto se beneficiar a lo largo del horizonte a 5070 alumnos de la
I.E Cristo Rey, debidamente atendidos por un mejor acceso al servicio educativo
durante el horizonte del proyecto de inversin. De esta manera se pondr en realce
en mayor medida el desarrollo de capacidades, actitudes y logro de competencias,
para mantener un mejor aprendizaje en su etapa escolar.
COSTOS SOCIALES
Para la evaluacin de los flujos de costo social se toma la tasa social de descuento de 9%,
estipulada en la normatividad vigente. Los criterios de valoracin para el clculo de la evaluacin
social se toman de las premisas sealadas en la normatividad de la Ley de Inversin Pblica, en
base de la Gua Perfil del Ministerio de Economa y Finanzas, Direccin General de Programacin
Multianual del Sector Pblico.
Respecto a los factores de correccin relevantes, debido a que la modalidad de ejecucin del
presente proyecto es por contrata, el factor de correccin usual es el de IGV
Para calcular el VAC a precios sociales sobre la base del Flujo de Costos, se utiliza la siguiente
ecuacin:
En dnde:
VAC : Valor Actual de Costos
FC t : Flujo de Costos del perodo t
n : Horizonte Temporal del Proyecto
226
COK : Costo de Oportunidad del Capital

A continuacin se muestran los costos sociales (sin impuestos) para la alternativa de solucin:
Costos de inversin a precios sociales:
Costos de Inversin a Precios Sociales Alternativa Seleccionada.
Los costos de Inversin asciende a S/. 21.282.487 nuevos soles a precios Sociales las
cuales se encuentran desagregados de la siguiente manera:
Cuadro N:
PRECIO DE FACTOR DE
Descripcin PRECIO SOCIAL
MERCADO CORRECCION
OBRA NUEVA 9.736.920,00 9.047.401,81
Insumo de origen nacional 6.426.367,20 6.426.367,20

Insumo de origen importado
Mano de obra calificada 1.947.384,00 0,9259 1803133,333
Mano de obra no calificada 1.363.168,80 0,60 817901,28

CERCO PERIMTRICO 265.148 246.371,59
Insumo de origen nacional 174.997,68 174.997,68

Mano de obra calificada 53.029,60 0,9259 49101,48148
Mano de obra no calificada 37.120,72 0,60 22272,432

OBRAS EXTERIORES Y OTROS 1.610.241 1.496.212,11

REDES EXTERIORES 2.531.599,20 2.352.324,47


MOVIMIENTOS DE TIERRA 141.439,08 131.423,10


DEMOLICIONES Y ELIMINACIN 148.271 137.771,03
226

CONTINGENCIA 912721,3 848087,1208
Insumo de origen nacional 602396,0656 602396,0656

Mano de obra calificada 182544,2623 0,9259 169022,4651
Mano de obra no calificada 127780,9836 0,60 76668,59016

COSTO DIRECTO 15.346.339,42 14.259.591,24
GASTOS GENERALES 1.841.561 1.841.561

1.534.63 1.534.
UTILIDADES
4 634
18.722.53
SUB TOTAL 17.635.785,91
4
I.G.V 3370056 0,00
17.635.
COSTO 22092590
786
EQUIPAMIENTO DE MOBILIARIO Y
1441721
EQUIPO
1.221.
1441721 0,8475
Insumo de origen nacional 797
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada

CAPACITACION 40000
6.
8000 0,8475
Insumo de origen nacional 780

29.
32000 0,9259
Mano de obra calificada 630

B. EXPEDIENTE TCNICO
1178299,00 0,909 1071073,791
DETALLADO
C. SUPERVISION DEL EXPEDIENTE 271008,77 0,909 246346,9719
D. SUPERVISIN DE OBRA 1178299,00 0,909 1071073,791

COSTO TOTAL DEL PROYECTO DE 21.282.
26201918
INVERSIN 487
Costos de Operacin y Mantenimiento a precios sociales Alternativa Seleccionada

a).- Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin sin Proyecto:
Son todos aquellos costos relacionados con la operacin y mantenimiento a precios sociales
normales de la institucin educativa donde se va a realizar la intervencin, en el horizonte de
226
planeamiento, es decir para los 10 aos de acuerdo a la normatividad vigente. Los costos de
operacin y mantenimiento de la IE Cristo Rey a precios sociales son:
Como podemos notar en el cuadro, presenta un costo de operacin sin proyecto de S/. 964,969
nuevos soles y costo de Mantenimiento de S/. 18469 nuevos soles, haciendo un costo total de
Operacin y mantenimiento de S/.983, 437.
Cuadro N:
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto.
COSTOS SIN PROYECTO: ALT 01

COSTO COSTO
COSTO
CANTIDAD ANUAL FACTOR DE ANUAL
CONCEPTO MENSUAL
MESES PRECIO CORRECCIN PRECIO
TOTAL (S/.)
PRIVADO SOCIAL
COSTOS DE OPERACIN 966,252 964,969
Remuneraciones 957,840 957840
Director S/. 3,000.00 12 36,000 1 36000
Total Remuneracin Coordinadores (5
S/. 7,100.00 85,200 1 85200
Coordinadores) 12
Total Remuneracin Docentes (33 Docentes) S/. 39,750.00 12 477,000 1 477000
Total Remuneracin Auxiliares (3 Auxiliares) S/. 3,550.00 12 42,600 1 42600
Total Remuneracin Personal Administrativo
S/. 8,740.00 104,880 1 104880
(8 Personal Administrativo ) 12
Total Remuneracin Personal de Vigilancia (3
S/. 3,150.00 37,800 1 37800
Personal Vigilancia) 12
Sub Director EBA ( 1 Sub Director ) S/. 2,400.00 12 28,800 1 28800
Total Remuneracin Docente EBA ( 8
S/. 9,930.00 119,160 1 119160
Docentes) 12
Total Personal Administrativo EBA ( 2
S/. 2,200.00 26,400 1 26400
Personal Administrativo EBA) 12
Servicios 8,412 7129
Energa Elctrica 661.00 12 7,932 0.847 6722
Servicio de Agua 40.00 12 480 0.847 407
COSTOS DE MANTENIMIENTO 21,793 18,469
Mantenimiento de la I.E 21,793 0.847 18,469
TOTAL COSTO DE OPERACION Y MANTENIMIENTO 988,045 983,437
Para la evaluacin social en el caso de del recurso humano se ha considerado el F.C de 1 y para lo
correspondiente a los costos de Operacin y mantenimiento se est considerando un factor de
correccin de 0.847, segn lo que establece la gua para formulacin y evaluacin de proyectos de
inversin exitosos en educacin, la cual esta manifestado en la Pago. 60 y 61.
226
b).- Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin con Proyecto:

Se estima los costos de operacin y mantenimiento de la alternativa identificada.
En los costos de operacin para la alternativa seleccionada se han considerado la contratacin de
01 sub director Adicional haciendo un total de S/.1, 152 383 nuevos soles.
Cuadro N:
COSTOS CON PROYECTO: ALTERNATIVA 1

COSTO
COSTO
COSTO ANUAL
CANTIDAD FACTOR DE ANUAL (S/.)
CONCEPTO MENSUAL PRECIO
MESES CORRECCION PRECIO
TOTAL (S/.) PRIVADO
SOCIAL
(S/.)
COSTOS DE OPERACIN 1146032 1.120.986
Remuneraciones
Director 3000 12 36000 1 36.000
Coordinadores) 7100 12 85200 1 85.200
Total Remuneracin Docentes (33
Docentes) 39750 12 477000 1 477.000
Total Remuneracin Auxiliares (3
Auxiliares) 3550 12 42600 1 42.600
Total Remuneracin Personal Administrativo
(8 Personal Administrativo ) 8740 12 104880 1 104.880
Total Remuneracin Personal de Vigilancia
(3 Personal Vigilancia) 3150 12 37800 1 37.800
Sub Director EBA ( 1 Sub Director ) 2400 12 28800 1 28.800
Total Remuneracin Docente EBA ( 8
Docentes) 9930 12 119160 1 119.160
Total Personal Administrativo EBA ( 2
Personal Administrativo EBA) 2200 12 26400 1 26.400
Sub Director EBR ( 01 Sub Director
Adicional para EBR ) 2000 12 24000 1 24.000
Servicios
Energa Elctrica 992 12 11898 0,847 10.083
Servicio de Agua 1058 12 152294,4 0,847 129.063
COSTOS DE MANTENIMIENTO 37.048 31.397
Costos de Mantenimiento 37.048 0,847 31.397
TOTAL 1.183.081 1.152.383
c) Costos Incrementales a Precios Sociales ALTERNATIVA SELECCIONADA:

Es la diferencia de los costos anuales con proyecto y los costos anuales sin proyecto, para la
alternativa, a precios sociales. Para ello elaboramos los flujos de costos a precios sociales, para
posteriormente determinar el flujo de costos incrementales a precios sociales.
226
226
Cuadro N:
FLUJO DE COSTOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
A PRECIOS
SOCIALES
Flujo de Costos
Proyecto Alt. 1
INVERSION
Inversin 21.282.487 21.282.487
Costos Pre
Operativos 21.282.487 21.282.487 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Reposicin 215.042 215.042
Operacin 1.120.986 1.120.986 1.120.986 1.120.986 1.120.986 1.120.986 1.120.986 1.120.986 1.120.986 1.120.986
Mantenimiento 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397
Costos Operativos
con proyecto 1.152.383 1.152.383 1.152.383 1.152.383 1.152.383 1.152.383 1.152.383 1.152.383 1.152.383 1.152.383
Operacin 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969
Mantenimiento 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469
Costos Operativos
sin proyecto 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437
Costos
incrementales 21.282.487 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945
VACT 22.366.721
226
N de Alumnos 5.070
CE P01 4.411
226
A precios Sociales se obtiene un Valor Actual de Costos Totales (VACT) de S/. 22, 366,721 nuevos
soles, que es la suma del monto de inversin con el valor actualizado de los costos incrementales
(costos con proyecto menos costos sin proyecto).
Se obtiene un costo efectividad de 4411 a precios sociales, dividiendo el VACT con el nmero de
alumnos en los 10 aos del horizonte del proyecto (5070 Beneficiarios).
Los factores de correccin en la inversin varan segn la modalidad de ejecucin. Por ejemplo:
Si la ejecucin de obras se realiza a travs de contratos con personas jurdicas, el factor de
correccin es 0.847.
Para la evaluacin social en el caso de la evaluacin social del monto de Inversin se ha utilizado
un factor de correccin de 0.847, en el de del recurso humano se ha considerado el F.C de 1 y para
lo correspondiente a los costos de Operacin y mantenimiento se est considerando un factor de
inversin exitosos en educacin, la cual esta manifestado en la Pg. 60 y 61.
Indicadores de Rentabilidad Social del Proyecto.
La metodologa empleada para la evaluacin de este proyecto es la de Costo/Efectividad ya que no

se puede medir cuantitativamente los beneficios de los logros de aprendizaje, por las
caractersticas sociales del proyecto. Se actualizan los costos al ao 0 y se dividen por el nmero
de alumnos matriculados en los 10 aos del horizonte del proyecto, obtenindose el costo
efectividad por alumno a precios sociales.
Cuadro N:
INDICADORES DE RENTABILIDAD DE LA ALTERNATIVA N 01
Alternativa N 01
Indicador
A Precios Privados A Precios Sociales
Valor Actual del Flujo de Costos
27.760.701 22.366.721
Totales VACT
Total de Alumnos Beneficiados 5.070 5.070
Costo Efectividad 5.475 4.411
De manera resumida el costo por nio(a) matriculado en el horizonte de evaluacin, en la I.E

focalizada a sociales para la alternativa N 01 es de s/. 4411
Anlisis de Sensibilidad:
226
El proyecto podra estar sujeto a variaciones, en el caso de los proyectos en educacin, la

incertidumbre se puede presentar en la estimacin del producto esperado (precios, materia prima o
la mano de obra), sobre todo lo que se refiere al nmero de personas que se beneficiaran y los
efectos reales esperados sobre el desempeo de la actividad.
El anlisis de sensibilidad involucra calcular el ratio costo-efectividad o para un rango probable de
valores de la variable que genera incertidumbre. Ello nos permitir establecer el grado de
sensibilidad del rendimiento del proyecto ante variaciones en ese tipo de variables. Pero por
tratarse de variaciones no significativas estas no afectaran la ejecucin del proyecto. Las
principales variables que podran influir en el costo de la obra planteada se relacionan
generalmente con el tipo de suelo en el que se va cimentar y el consecuente costo de cimentacin,
la modalidad y plazo de ejecucin, variacin del costo por incremento de los precios y el
incremento de la demanda a partir de la sustitucin de la infraestructura.
Al no disponerse de la correspondiente lnea de corte para este tipo de proyectos, no es posible
realizar un anlisis de sensibilidad ms detallado con relacin a las variables que intervienen en el
proyecto; sin embargo se puede considerar una variacin del costo de inversin de +/- 20%, como
se observa a continuacin:
A continuacin se detalla los escenarios que se generan en los indicadores de rentabilidad
asociado a variaciones que pudieran existir debido al incremento de los precios.
Cuadro N:
ANALISIS DE SENSIBILIDAD PARA LA ALTERNATIVA N 01
C/E ALTERNATIVA NICA
ESCENARIOS
VACS IE C/E
Optimista (-20%) 22.208.560 5.070 4.380
Optimista (-10%) 24.984.630 5.070 4.928
Medio (Actual) 27.760.701 5.070 5.475
Pesimista (+10%) 30.536.771 5.070 6.023
Pesimista (+20%) 33.312.841 5.070 6.570
Variacin del beneficiarios del proyecto:

En un escenario en el que en la ciudad de Cora Cora se construyera un colegio mayor y a la vez la
construccin de nuevos colegios particulares y mejora el nivel de ingresos de los padres de familia.
El efecto que causara es la disminucin de estudiantes matriculados en la Institucin educativa
Cristo Rey por migrar a estos nuevos colegios
En el siguiente cuadro se puede apreciar la variacin que sufrira el ratio costo/efectividad si el los
beneficios vara del -20% al 20% a intervalos de 10 puntos porcentuales.
226
Cuadro N:
Cuadro N:
RESUMEN DE LA VARIACION DE LOS BENEFICIARIOS ALT N 01.
VARIACION BENEFICIARIOS ICE (Precio Privado) ICE (Precio Social)

-20% 6844 5514
-10% 6084 4902

0 5475 4411
10% 4978 4010
20% 4563 3676
GRAFICA N 01: ANALISIS DE SENSIBILIDAD A LOS BENEFICIARIOS.
G.- Anlisis de Sostenibilidad:
La Sostenibilidad o desarrollo sostenible del proyecto se concepta como aquel que se orienta a la
satisfaccin de las necesidades de las generaciones presentes, sin poner en riesgo o comprometer
la satisfaccin de las necesidades de las generaciones futuras, para lo cual se ha diseado las
226
estrategias y mecanismos que permitan que las actividades de mantenimiento y conservacin

deban ser asumidas por los beneficiarios directos y mantenerse en el tiempo previsto.
Disponibilidad Oportuna de Recurso para la Operacin y Mantenimiento, segn

fuente de Financiamiento:
Respecto a la fase de operacin es el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL Parinacochas
quien ser la encargada de la dotacin de personal docente y administrativo para el funcionamiento
de la Institucin Educativa.
El compromiso de la poblacin beneficiaria, Padres de Familia, Consejo Educativo Institucional y
docentes de la I.E. Cristo Rey.
Con respecto al Mantenimiento la entidad encargada es el Ministerio de Educacin quien a travs
de la Ugel Parinacochas ser la encargada de proporcionar presupuesto para mantenimiento a la
Institucin Educativa.
El costo de mantenimiento incluye el financiamiento de reparacin de mobiliario, equipamiento y la
infraestructura sustituida de:
(i) Revestimientos y acabados (descaramiento de
pintura, barnices, lacas o selladores, desprendimiento de enchapes, revestimientos, zcalos,
contrazcalos, pisos, presencia de fisuras en muros, enchapes o pisos).
(ii) Carpintera y cerrajera (vidrios, chapas de puertas,
bisagras, manijas y tiradores),
(iii) Instalaciones sanitarias (atoros, etc.) y elctricas
(cableados, luminarias)
(iv) Coberturas (limpieza, etc)
Arreglos Institucionales requeridos en la Fase de Inversin y Post Inversin:

El Gobierno Regional de Ayacucho tiene como una de sus competencias ejecutar y supervisar
programas y proyectos referidos a la infraestructura y equipamiento en educacin.
El Ministerio de Educacin a travs de la Ugel Parinacochas, mediante documentos de
sostenibilidad se Comprometen a asumir la Operacin y Mantenimiento de la Institucin Educativa.
El personal docente, alumnos, padres de familia de la Institucin Educativa Colegio Mixto N 12
Cristo Rey, mediante un Acta de Asamblea manifiestan su compromiso de colaboracin como
beneficiarios directos, la realizacin de acciones de mantenimiento y conservacin del local escolar
que sea entregado o transferidos al sector educacin, de acuerdo al Manual de gestin para el
Mantenimiento y Conservacin de Locales Escolares emitido por el Ministerio de Educacin se
comprometen a velar por el cuidado de la infraestructura y equipamiento de la Institucin
Educativa.
226
Capacidad de Gestin del Operador.

La institucin encargada del proyecto en su etapa de inversin ser la GOBIERNO REGIONAL DE
AYACUCHO que es la Unidad Ejecutora propuesta para este proyecto, ya que cuenta con la
capacidad operativa tcnica, econmica, logstica y administrativa, para la gestin de proyectos de
diversa ndole, como rgano de desarrollo de la zona del proyecto.
La Ugel Parinacochas cuenta con la capacidad para asumir la Operacin y Mantenimiento de la
Institucin Educativa Cristo Rey. Asimismo la Ugel Parinacochas cuenta con un rea de
Infraestructura quienes se encargan de brindar asistencia tcnica a las instituciones Educativa
acerca del mantenimiento de la Institucin Educativa.
El no Uso o Uso Ineficiente de los Recursos.

Es el Ministerio de Educacin a travs de la Ugel Parinacochas quienes se encargan de velar por
el adecuado uso de los recursos de la Institucin Educativa Cristo Rey. Asimismo, los docentes,
personal administrativo y asociacin de padres de familia se comprometen a velar por el adecuado
uso de los recursos en la Institucin Educativa Cristo Rey.
Conflictos Sociales
La poblacin de la Localidad de Cora Cora, docentes y padres de familia de la Institucin Educativa
Cristo Rey brindan total aprobacin y predisposicin para la ejecucin del proyecto ya que con
dicha ejecucin del proyecto brindara un mejor servicio educativo a la localidad de Cora Cora con
aulas modernas, mobiliario y equipamiento de acuerdo a los estndares que establece el ministerio
de Educacin y sobre todo con docente capacitados.
Riesgo de Desastres.
Dentro del rea de influencia de la Institucin Educativa Mixto N 12 Cristo Rey, no se evidencia
antecedentes de peligros antrpicos y naturales. Asimismo, el rea donde se va a ejecutar el
proyecto no es una zona vulnerable para que exista riesgo de desastre, por la cual el riesgo de
desastre es mnimo y esto hace que la incidencia de la poblacin al riesgo de desastres es
mnima.
226
H.-Impacto Ambiental
La finalidad del anlisis de impacto medio ambiental busca predecir y evaluar las consecuencias
que el proyecto puede ocasionar en el rea de influencia y, especficamente, en el comportamiento
del ecosistema de su entorno.
En este sentido se evaluaran si el proyecto producir uno de los efectos siguientes:
Positivo : cuando el impacto favorece al medio social
Negativo : cuando el impacto perjudica al medio, reduciendo o limitando las caractersticas
de los ecosistemas.
Las variables a utilizarse en la evaluacin del impacto del proyecto en el medio ambiente dependen
de los componentes del ecosistema que generalmente son cuatro:
El medio fsico natural, referido a los elementos de la naturaleza como: agua,
suelo y el aire.
El medio biolgico, referido a los elementos de la naturaleza (exceptuando al
ser humano), es decir, la flora y fauna.
El medio socioeconmico, constituido por el ser humano (el hombre) y sus

atributos culturales, sociales y econmicos. En forma general este medio lo constituye la
sociedad en su conjunto.
El medio paisajstico y cultural, constituido por el paisaje del rea y por los
elementos arqueolgicos de valor cientfico y cultural.
Por lo tanto, las variables que se identifiquen para evaluar el proyecto desde un punto de vista
ambiental, dependern del componente que este afecte.
Normas Legales:
En cuanto a proyectos del sector, referentes al mejoramiento de la oferta, podrn ser de aplicacin
normas municipales como aquellas referidas al uso o condicionamiento del espacio urbano. As
tambin, son aplicables normas sectoriales como aquellas referidas a la importacin de bienes o
insumos olas referidas al vertimiento o descarga de residuos; as tambin, las normas referidas a la
evaluacin ambiental de proyectos o aquellas concernientes a los procedimientos de participacin
ciudadana.
El PIP MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIO EN LA I.E
COLEGIO MIXTO INDUSTRIAL N 12 CRISTO REY, LOCALIDAD DE CORA CORA, DISTRITO
DE CORA CORA, PROVINCIA DE PARINACOCHAS, DEPARTAMENTO DE , no se encuentra en
el listado del Anexo II, y sus actualizaciones, del Reglamento de la Ley N 27446, aprobado por el
Decreto Supremo N 019-2009-MINAM, por lo que se preceder de acuerdo al Artculo 23.-
226
Proyectos, actividades, obras y otros no comprendidos en el SEIA: Sin perjuicio de lo sealado en

el artculo precedente y de las normas especiales que se emitan, los proyectos, actividades, obras,
y dems que no estn comprendidos en el SEIA deben ser desarrollados de conformidad con el
marco legal vigente, debiendo el titular de los mismos cumplir todas las normas generales emitidas
para el manejo de residuos slidos, aguas, efluentes, emisiones, ruidos, suelos, conservacin del
patrimonio natural y cultural, zonificacin, construccin y otros que pudieran corresponder.
De conformidad con lo establecido en el artculo VIII del Ttulo Preliminar de la Ley N 27444, Ley
de Procedimiento Administrativo General, la Autoridad Competente no puede dejar de resolver las
cuestiones que se le solicite como parte del SEIA, por deficiencia de sus normas legales; en tales
casos, debe resolver lo solicitado en base a los principios de la Ley N 28611-Ley General del
Ambiente, del presente Reglamento y de la Ley N 27444. De ser necesario, sin perjuicio de
resolver conforme a lo antes indicado, la Autoridad Competente podr remitir al MINAM una
propuesta normativa que supere la deficiencia legal respectiva.
A continuacin se estima, los posibles impactos que tendr el proyecto en la ejecucin, operacin y
mantenimiento, y las consideraciones a tener en cuenta en el plan de manejo ambiental.
Los impactos identificados se presentan en el siguiente cuadro:
Cuadro N:
ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
ETAPA MEDIO AFECTADO E IMPACTO ACCIN DE MITIGACIN
Los trabajos que generen ruidos (equipos neumticos)
debern ejecutarse en las horas ms apropiadas, con el
diseo ms adecuado de distribucin de los trabajos,
teniendo en cuenta el grado de concentracin y
Etapa Pre Operativa
Medio Fsico (Ruido) complejidad que requiere cada actividad y la naturaleza
En la construccin
Impacto negativo que sera moderado de los ruidos derivados de ella; se deber elegir los
Traducida como
y transitorio. equipos menos productores de ruidos y/o incrementar las
ruidos, polvo en el
distancias entre la fuente y el receptor, alejando a uno y a
ambiente y/o
otro o ambos; el uso de protectores auditivos individuales
desmonte de
as como los dems implementos de seguridad se hacen
construccin en el
necesarios.
rea de la obra, que
El nivel de ruidos no deber sobrepasar los 50 dB en el
impactaran en la
rea externa de trabajo.
infraestructura
Medio Fsico (Posibles molestias por El control de polvos deber efectuarse a travs de un
actual.
material particulado) regado constante de los elementos a remover y/o
Impacto negativo que sera moderado descargar y todo aquello que implique la generacin de
y transitorio. polvos en el ambiente.
Medio Biolgico
Impacto neutro Ninguna
No se ejecutarn actividades de tala
de rboles o bosques, ni alterar el
habitad de fauna silvestre, durante la
ejecucin de la obra, garantizando el
equilibrio ambiental de la localidad. Ya
226
que el proyecto se encuentra en una

zona urbana.
Todo desecho como: restos de concreto, saldo de
agregado, envases plastificados, restos de tubera pvc,
acero, alambre, clavos, madera, bolsas vacas de
cemento deber ser recogido y depositado en trincheras
Medio Socio Econmico y/o botaderos autorizados. Esta actividad se realizar en
(Desmonte de obra) forma permanente durante la ejecucin de la obra.
Impacto negativo moderado y El transporte y almacenamiento de materiales de
transitorio construccin, no afectarn las actividades educativas ni
las de la poblacin, pues estos sern depositados en
reas adecuadas dentro de la propiedad del Local
escolar, situacin que no permitir afectar a terrenos
destinados para otros usos.
Medio paisajstico y cultural
Impacto neutro Ninguna
Las obras se planificaran tcnicamente
de modo que se adecuen a las
condiciones fsicas del terreno,
tratando de que se mantenga el
paisaje de la zona.
Medio socio econmico
(Infraestructura moderna y segura, Ninguna
dotacin de mobiliario y equipamiento
adecuado)
Etapa Operativa
Impacto Positivo, continuo por la vida
Poblacin escolar
til del proyecto
beneficiada
Medio paisajstico y cultural Ninguna
(Infraestructura moderna)
til del proyecto
Cuadro N:
IDENTIFICACIN DE DAOS POSIBLES
Variable Si No Comentario
1. La ocurrencia de un desastre podra ocasionar la prdida de vidas
humanas?
X
Qu porcentaje de la poblacin o qu nmero de habitantes se
podra ver afectado?
2. La ocurrencia de un desastre podra ocasionar personas heridas
o enfermas?
X
Qu porcentaje de la poblacin o qu nmero de habitantes se
podra ver afectado?
3. La ocurrencia de un desastre podra generar que se requiera la
rehabilitacin y/o reconstruccin del proyecto? De ser necesario, en
X
qu porcentaje sera necesario rehabilitar o reconstruir? Cunto
podra costar dicha rehabilitacin o reconstruccin?
4. La ocurrencia de un desastre podra generar la interrupcin de la
capacidad del proyecto en brindar el bien o servicio? Por cunto X
tiempo?
5. Ante la ocurrencia de un desastre, qu impactos podra generar la
interrupcin de los servicios brindados por el proyecto? A quines? X
Por cunto tiempo?
6. Qu aspectos del proyecto podran verse afectados, si algunos
bienes o servicios que utiliza el proyecto son afectados por la X
ocurrencia de un desastre?
I.-Gestin del Proyecto
Para la Fase de Ejecucin:
226
Los actores que participan en la ejecucin del proyecto sern:

a).- El Gobierno Regional de Ayacucho, de acuerdo a la programacin presupuestaria destinar
recursos financieros para la ejecucin del proyecto.
b).- Empresa Constructora: La que ejecutar la obra, designada mediante un proceso de
seleccin.
c).- Empresa Comercializadora de Equipamiento: La que proporcionar el mobiliario, equipo y
material educativo mediante proceso de seleccin.
La modalidad de ejecucin es por CONTRATA, realizndose el proceso de seleccin por el monto

de inversin asignado.
Detallamos la programacin de las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto,
indicando secuencia, ruta crtica, duracin y responsable:
Para la Fase de Pos inversin:

Los actores que participan en la operacin y mantenimiento del proyecto sern:
- UGEL PARINACOCHAS: Quien asumir los costos de operacin correspondientes a pago de
servicios bsicos y remuneraciones del personal con los recursos ordinarios asignados
presupuestalmente. Asimismo, asumir los costos de mantenimiento de la infraestructura
educativa.
FINANCIAMIENTO
Los encargados de realizar el financiamiento del Proyecto en la fase de Inversin es el Gobierno
Regional de Ayacucho y en la fase de Post Inversin los encargados de asumir los costos de
Operacin y Mantenimiento es el Ministerio de Educacin a travs de la Ugel Parinacochas.
226
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS Y FINANCIERAS PARA EL PROYECTO

Cuadro N:
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS
226
METAS FINANCIERAS DEL PROYECTO

Cuadro N:
Metas Financieras del Proyecto.
J.- MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
226
Cuadro N:
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS
- Continuidad de los
Informacin del Instituto
lineamientos de poltica
Al 2026 se habr logrado mejorar los niveles Nacional de Estadstica e
sectorial del Plan Estratgico
Mejora de Logros de Aprendizaje de aprendizaje, en el 2do grado de Informtica Indicadores
Sectorial Multianual del Sector
Fin en competencias Educativas para educacin primaria en las prubebas Educativos ESCALE - MINEDU
Educacin. Cumplimiento de
Iniciar el Nivel Superior estandares en comparacion con aquellos que sobre recursos invertidos,
las metas y currculos lectivos
no se beneficiarion de los proyectos progreso del sistema educativo y
del nivel de educacin
la prueba ECE.
Secundaria
- Nmina de Matricula Censo - Los padres de familia
Escolar mantienen vivo inters en
ADECUADA PRESTACION DEL - Al primer ao de operacin del proyecto, el impulsar la mejora en la
SERVICIO EDUCATIVO EN LA 100% de la poblacin escolar de la I. E. - Estadstica del Ministerio de
Educacin - ESCALE educacin de sus hijos
II.EE MIXTO N 12 CRISTO REY, Cristo Rey, recibe un adecuado servicio de
LOCALIDAD DE CORA CORA, educacin Secundaria -Censo Escolar - La UGEL PARINACOCHAS
Propsito
DISTRITO DE CORA CORA, -Al finalizar el periodo de horizonte (10 aos), promociona las mejoras y
- Resultado del informe de
PROVINCIA DE PARINACOCHAS, 5070 alumnos habrn accedido a una monitorea las actividades de la
evaluacin del rea de
DEPARTAMENTO DE adecuada atencin en los servicios I.E. y gestin de riesgo con
Planificacin de la Unidad de
AYACUCHO. educativos del Nivel Secundaria capacitacin permanente,
Gestin Educativa Local.
material y equipo necesario.
Componentes Expediente Tcnico. Se hace el uso adecuado de la
infraestructura, mobiliario y
Informe de liquidacin
Se contara con 15 aulas pedaggicas, 06 Equipamiento por parte de Los
fsica y financiera.
talleres, 01 auditorio, 01 centro de recursos alumnos y docentes. Asimismo,
ADECUADA INFRAESTRUCTURA se le realiza un adcuado
educativos, 01 aula de innovacin Informe de supervisin.
EDUCATIVA mantenimiento del mismo
pedaggica, 01 aula de investigacin
Pedagogica, 03 latoratorios y 01 Sala de Uso Acta de Transferencia de la U.E
Multiple a la entidad encargada de la
operacin y mantenimiento.
ADECUADO EQUIPAMIENTO Y Al trmino del primer ao se contara con 525 Informe de liquidacin y
MOBILIARIO mesas y 525 sillas, 15 pizarras electrnicas conformidad de la institucin
para aulas pedaggicas y 100 % de pblica encargada de la
equipamiento y mobiliarios para dems ejecucin del proyecto.
ambientes complementarios y
administrativos.
226
100% de los docentes con conocimiento en

Informes de capacitaciones por Los docentes aplican los
ADEACUADA CAPACITACION temas de manejo de uso de Tecnologa.
parte de los docentes. conocimientos adquiridos en los
DEL DOCENTE Asimismo, docentes capacitados en reas de
eventos de capacitacin
Fsico, Qumico y Biologa
OBRA NUEVA 9.736.920,00 - Cuaderno de Obra.
Informes mensuales y
CERCO PERIMTRICO 265.148,00 *Financiamiento adecuado y
valorizaciones.
OBRAS EXTERIORES Y oportuno para la Ejecucin de
1.610.241,03 la Infraestructura en conjunto.
OTROS
REDES EXTERIORES 2.531.599,20
Informes de liquidacin de obras.
MOVIMIENTOS DE TIERRA 141.439,08 - Declaracin de fbrica
DEMOLICIONES Y
148.270,80 - Liquidacin e Informe de cierre.
ELIMINACIN
CONSTRUCCION DE AULAS
PEDAGOGICAS, CONTINGENCIA 912.721,31 *Padres de familia participan y
COMPLEMENTARIAS Y DE colaboran activamente en la
Actas de entrega de conformidad ejecucin de las obras.
SERVICIOS ADMINISTRATIVOS COSTO DIRECTO 15.346.339,42
de obras
Acciones GASTOS GENERALES 1.841.560,73
Informe de avance fsico hasta la

UTILIDADES 1.534.633,94 Los beneficiarios brindan las
conclusin de la obra.
facilidades para ejecutar las
SUB TOTAL 18.722.534,09 obras.
I.G.V 3.370.056,14
PRESUPUESTO DE
22.092.590,23 Los agentes implicados
INFRAESTRUCUTRA
(docentes) participan
IMPLEMEMENTACION CON activamente en las
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO Constancia de entrega de capacitaciones.
DE LOS AMBIENTES EQUIPAMIENTO DE infraestructura, mobiliario y
1.441.721,00
PEDAGOGICOS, MOBILIARIO Y EQUIPO material educativo a la entidad
COMPLEMENTARIOS Y encargada de prestar el servicio.
ADMINISTRATIVOS.
CAPACITACIONES DE MANERA Informes de capacitaciones por
CAPACITACION 40.000,00
PRESENCIAL EN AREAS DE parte de los docentes.
226
EXPEDIENTE TCNICO
1.178.299,00 Informes de avances y
DETALLADO
supervisin del Expediente
SUPERVISION DEL Tcnico
FISICA QUIMICA BIOLOGIA Y 271.008,77
EXPEDIENTE
MANEJO DE TECNOLOGIA
SUPERVISIN DE OBRA 1.178.299,00 Informe de Supervisin de Obra
Total 26.201.918
226
II. ASPECTOS
GENERALES
226
II. ASPECTOS GENERALES

2.1 N OMBRE DEL PROYECTO Y L OCALIZACIN .
2.1.1 NOMBRE DEL PROYECTO .
Mejoramiento del Servicio Educativo del Nivel Secundario en la II.EE Colegio Mixto Industrial N
12 Cristo Rey de la Localidad de Cora Cora, Distrito de Cora Cora, Provincia de Parinacochas,
Departamento de Ayacucho.
2.1.2 LOCALIZACIN .
La Institucin educativa se encuentra ubicada en el Jr. Redentor S/N, localidad de CoraCora,
Distrito de Cora Cora, Provincia de Parinacochas, Departamento de Ayacucho.
Mapa N 04 Mapa de Macro localizacin de la I.E Mixto Industrial N 12 Cristo Rey
226
La Institucin educativa se encuentra ubicada a una altura de 3181.798 msnm, con las siguientes
coordenadas:
Cuadro N:
COORDENADAS UTM
N 8339472.397
Coordenadas UTM
E 630314.652
Mapa N 05 Mapa de Geo Referenciaran de la I.E Mixto Industrial N 12 CRISTO REY
Micro localizacin de la II.EE Mixto N 12 Cristo Rey

Geogrficamente el Colegio Mixto Industrial N12 Cristo Rey se ubica entre las calles Jr.
Redencin, Jr. Dos de Mayo, Jr. Jos Olaya y Jr. Castilla y se localiza entre las coordenadas:
E630690.00m, N8385676.00m y una altitud de 3181.00 msnm.
226
Mapa N 06 Mapa de Micro localizacin de la II.EE Mixto N 12 Cristo Rey.

Regin : Ayacucho
Distrito : Coracora
UGEL : Parinacochas
Zona : Urbana
226
Nivel : Secundaria
Gnero : Mixto
Estado : Activo
2.2 INSTITUCIONALIDAD.
UNIDAD FORMULADORA.
Sector : 099 GOBIERNOS REGIONALES
Pliego : 444 GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
Responsable UF : ING. HAROLD FELIPE GALVEZ UGARTE
Telfono : 066 - 317567
Direccin : Jr. Sol N 416
La unidad Formuladora del Gobierno Regional de Ayacucho cuenta con profesionales especialistas
en Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Inversin Pblica, las cuales para la Formulacin del
presente proyecto se ha considerado los criterios tcnicos establecidos por el Ministerio de
Educacin.
UNIDAD EJECUTORA.
Sector : GOBIERNOS REGIONAL DE AYACUCHO.
Pliego : 444 GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO.
Responsable UE : ING. MARCO ANTONIO BEDRIAA ENCISO
Direccin : Jr. Callao N 122 Segundo Piso.
Telfono : 066 317567 / 066 311638
226
El Gobierno Regional de Ayacucho, viene ejecutando obras en su jurisdiccin a travs de la Sub

Gerencia de Infraestructura y Obras, en el marco de sus competencias, adems dicha unidad est
constituido por un equipo de profesionales altamente calificados que ejecuta y supervisa de
acuerdo a las normas tcnicas del Reglamento Nacional de Edificaciones y del Ministerio de
Educacin, contando para ello con el rea de obras y supervisin quienes dirigen monitorean
supervisan y evalan la ejecucin de proyectos ya sea por la modalidad de administracin directa o
indirecta, demostrando amplia capacidad en la ejecucin de sus proyectos de inversin priorizados,
por lo que se concluye que cuenta con la capacidad fsica, tcnica, logstica, administrativa y
financiera para ejecutar el presente proyecto.
Competencias y funciones
El Gobierno Regional de Ayacucho tiene competencias para formular el presente proyecto. De

acuerdo a la Ley N 27867, Ley orgnica de Gobiernos Regionales, son funciones de los gobiernos
regionales en materia de educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin: Formular,
aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de educacin, cultura, ciencia y
tecnologa, deporte y recreacin de la regin.
El proyecto es compatible con los lineamientos del Plan de Desarrollo Regional Concertado 2007-
2024 del Gobierno Regional de Ayacucho, teniendo como objetivo estratgico en el Eje de
Desarrollo Social, Elevado rendimiento acadmico en todos los niveles, y como polticas
regionales: Elevar la calidad educativa gratuita y universal poniendo nfasis en la educacin a
nios, nias, jvenes y adultos de menores recursos.
El Gobierno Regional de Ayacucho, tiene la capacidad para gestionar y buscar financiamiento ante
el Gobierno Regional de Ayacucho, FONIPREL, y otras entidades financieras Cooperantes. Del
mismo modo, cuenta con la capacidad de endeudamiento interno como externo cumpliendo con las
normas vigentes. Asimismo, se propone al Gobierno Regional de Ayacucho como Unidad Ejecutora
ya que cuenta con la Experiencia, Capacidad Instalada, Capacidad Tcnica y Financiera Operativa
y adems de ello est dentro de sus competencias tal como se ha mencionado anteriormente.
Operacin y Mantenimiento del proyecto.
El encargado de la operacin y mantenimiento estar a cargo de la UGEL Parinacochas (VER

ANEXOS- Doc. de sostenibilidad).
De acuerdo al Clasificador Funcional Programtico, perteneciente a los anexos de la Nueva
Directiva del Sistema Nacional de inversin Pblica, aprobada por Resolucin Directoral N003-
2011-EF/68.01, el presente proyecto se enmarca en:
226
2.3 M ARCO DE REFERENCIA

2.3.1 Antecedentes e Hitos Relevantes del Proyecto.
La Institucin Educativa Colegio Industrial N 12 Cristo Rey De Coracora, est ubicada en el
Distrito de Coracora, Provincia de Parinacochas, Departamento de Ayacucho.
El proceso de creacin de La Institucin Educativa: La Institucin Educativo Colegio Industrial N

12 Cristo Rey De Coracora, es segn el siguiente detalle Cronolgico:
1946: Mediante la Resolucin Suprema N I040 se cre el colegio Industrial N 12 Cristo Rey de
Coracora, el 15 de mayo del ao 1946.
1996: Mediante Resolucin Directoral Sub Regional de Educacin Sarasara N 0359, se

resuelve la creacin en vas de regularizacin La Institucin Educativa Colegio Estatal Mixto
Industrial N 12 Cristo Rey De Coracora a partir del 16 de Mayo de 1996.
La Unidad de Gestin Educativa Local Parinacochas, mediante Oficio N 380-2015-ME-GRA-
DREA-DUGELP-ADM, de fecha 11 de mayo del 2015 solicita a la II.EE Mixto N 12 Cristo Rey a
realizar la Gestin Correspondiente ante las instituciones Correspondientes ya que han constatado
de que existe filtracin en todos los ambientes ya que no cuenta con un sistema de Drenaje para
despojar el agua empozada en los ambientes, la cual fue declarada inhabitable por Defensa Civil.
La Municipalidad Provincial de Parinacochas, a travs de la Oficina de Defensa Civil, emite el
Certificado de Defensa Civil de Fecha 09 de Junio del 2015, en la cual manifiesta que toda la
Estructura se encuentra en Alto Riesgo de Seguridad Interna y Externa.
Intentos Anteriores de Solucin al Problema.
El proyecto anteriormente fue formulado por la Municipalidad Provincial de Parinacochas con
Cdigo SNIP N 221588 CON fecha de Viabilidad el da 06/03/2013, la cual a la fecha ya se
encuentra inactivo por haber pasado 02 aos sin haberse ejecutado, teniendo un monto de
Inversin de S/. 4, 203,771.00 nuevos soles.
Mediante Oficio N 114-2014-ME-DREA-DUGEL-DIEMx- N. 12CR, de fecha 25 de agosto del
2014, remite ante Unidad de Gestin Educativa Local Parinacochas, la ficha de formulacin de
evaluacin de daos y anlisis de necesidades-EDAN Educacin de la institucin para su
conocimiento y para que se realicen las gestiones correspondientes con la entidad encargada.
Mediante Oficio N 312-2014-MPPC AL/AYAC, de fecha 03 de noviembre del 2014 en la cual el
Alcalde de la Municipalidad de Parinacochas manifiesta que su entidad desiste de ser la ejecutora
del proyecto de inversin de la II.EE Mixto N 12 Cristo Rey y solicitan al Gobierno Regional de
Ayacucho para que ellos se encarguen de ser la ejecutora del mencionado proyecto de inversin.
226
Mediante Oficio N 025-2015-ME-DREA-DUGELP-IEMxIND N 12 CR C, de fecha 25 de febrero

del 2015, el director de la II.EE Mixto N 12 Cristo Rey.
2.3.2 Lineamiento de Poltica.

2.3.2.1 Lineamiento de Poltica Internacional
El Plan Nacional de Educacin para Todos (2002-2015), UNESCO, UNICEF, UNFPA, PNUD,
BM, BID, segn acuerdo suscrito del Foro Mundial de Educacin celebrado en Dakar, Senegal en
el 2002.
En la sesin plenaria final del 28 de abril, los delegados en el Foro aprobaron el Marco de Accin
de Dakar de 2.000 palabras, titulado Educacin para Todos: cumplir nuestros compromisos
comunes. En este documento se reafirma el objetivo de la educacin para todos tal como fue
definido en las conferencias de Jomtien y otras conferencias internacionales, los participantes se
comprometen a obrar para alcanzar objetivos educacionales especficos en 2015 o antes y se
afirma que ningn pas que se comprometa seriamente con la Educacin para Todos se ver
frustrado por falta de recursos en su empeo por lograr esa meta. Tambin se invita a elaborar y
fortalecer planes nacionales de accin y crear un nuevo mecanismo organizativo -aprovechando
las estructuras nacionales, regionales e internacionales existentes- para coordinar los esfuerzos
mundiales y acelerar el avance hacia la Educacin para Todos.
Los participantes en el Foro se comprometieron colectivamente a alcanzar seis objetivos
especficos relacionados con la educacin para todos. En ellos se reflejan los principales temas
reiteradamente tratados en sesiones plenarias, temticas y dedicadas a la estrategia -temas como
la necesidad de concentrarse en los nios ms vulnerables y excluidos y la importancia de
mantener la prioridad de la educacin de las nias y mujeres.
En los objetivos se manifiesta la creciente conciencia de que el acceso y la calidad son
interdependientes, y en tres de ellos se recoge el llamamiento formulado por numerosos
participantes a establecer plazos concretos.
Dichos objetivos son:

Extender y mejorar la proteccin y educacin integrales de la primera infancia,
especialmente para los nios ms vulnerables y desfavorecidos;
Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jvenes y adultos se satisfagan
mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparacin
para la vida activa;
Aumentar al ao 2015 el nmero de adultos alfabetizados en un 50 %, en particular
tratndose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educacin
bsica y la educacin permanente;
226
Suprimir las disparidades entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria de aqu
al ao 2005 y lograr antes del ao 2015 la igualdad entre los gneros en relacin con la
educacin, en particular garantizando a las jvenes un acceso pleno y equitativo a una
educacin bsica de buena calidad, as como un buen rendimiento;
Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los parmetros ms
elevados, para conseguir resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables,
especialmente en lectura, escritura, aritmtica y competencias prcticas esenciales.
2.3.2.2 Lineamiento de Poltica Nacional.

CONSTITUCION POLITICA DEL PERU
Artculo 13. La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El
Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de
educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso
educativo. Artculo 14. La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las
humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida
y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y
tecnolgico del pas. La formacin tica y cvica y la enseanza de la Constitucin y de los
derechos humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civilLa enseanza se imparte,
en todos sus niveles, con sujecin a los principios constitucionales y los fines de la correspondiente
institucin educativa. Artculo 16. Tanto el sistema como el rgimen educativo son
descentralizados: El Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos generales de
los planes de estudios as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros
educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin. Es deber del Estado asegurar
que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o
de limitaciones mentales o fsicas. Artculo 17. La educacin inicial, primaria y secundaria es
obligatoria. En las instituciones del Estado, la educacin es gratuita. En las universidades pblicas
el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un
rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos econmicos necesarios para cubrir los
costos de educacin. El Estado promueve la creacin de centros de educacin donde la
poblacin los requiera.
Ley General de Educacin.
Segn la aprobacin del Reglamento de la ley N 28044 Ley General de Educacin con
decreto Supremo N 011-2012-ED en los siguientes artculos mencionan.
En Artculo 2. Menciona Sobre la educacin como derecho fundamental de la persona y la
sociedad es garantizada por el Estado, en el marco de la Constitucin Poltica del Per y la
Ley. Se viabiliza a travs de la formacin integral de calidad para todos y mediante la
226
universalizacin y obligatoriedad de la Educacin Bsica. La familia y la sociedad en su

conjunto participan y contribuyen a su mejoramiento.
El derecho a la educacin est referido a la disponibilidad, al acceso a una educacin de
calidad y a la permanencia en el sistema educativo. En correspondencia con estos derechos, el
Estado tiene las siguientes obligaciones: asequibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad.
El Ministerio de Educacin determina el conjunto de factores, procesos e insumos que garantizan
el derecho.
El derecho a la disponibilidad, por el cual los estudiantes de todas las instituciones
educativas pblicas y privadas tienen derecho a contar con docentes calificados y
suficientes para atender las necesidades del servicio educativo, as como con
instituciones educativas dotadas de infraestructura adecuada y segura, mobiliario,
materiales y recursos educativos, equipamiento con tecnologa vigente y servicios bsicos
indispensables para el proceso de enseanza y aprendizaje y con los cargos y las plazas
de personal docente necesario, para que los interesados puedan acceder en el momento
que lo requieran, a lo largo de toda la vida.
Frente a este derecho est la obligacin del Estado de garantizar la asequibilidad, es decir,
una oferta suficiente de instituciones y programas educativos, pblicos y privados,
asequibles a todas las personas, para asegurar la universalizacin de la educacin, lo que
implica docentes calificados y locales escolares suficientes y adecuados pedaggicamente con
instalaciones sanitarias para ambos sexos, agua potable, luz elctrica, instalaciones para personas
con discapacidad, materiales educativos, bibliotecas, servicios de informtica, equipos de
tecnologa de la comunicacin e informacin.
En Artculo 5. Menciona la universalizacin de la Educacin Bsica con calidad y equidad es
obligatoria para los nios, jvenes y adultos en todo el pas, implica una oferta educativa suficiente
y en ptimas condiciones y, por tanto, requiere articular esfuerzos y acciones para garantizarla.
El Estado provee los servicios pblicos necesarios, considerando la diversidad y las
caractersticas individuales y socioculturales de los estudiantes, y garantiza que el tiempo
educativo se equipare a los estndares internacionales.
Los tiempos educativos, destinados al trabajo pedaggico de cada nivel y modalidad, deben
garantizar a los estudiantes el logro de aprendizajes para que sean reconocidos en la Educacin
Superior.
Artculo 17.- Equidad de la Educacin. Para compensar las desigualdades derivadas de factores
econmicos, geogrficos, sociales o de cualquier otra ndole que afectan la igualdad de
oportunidades en el ejercicio del derecho a la educacin, el Estado toma medidas que favorecen a
segmentos sociales que estn en situacin de abandono o de riesgo para atenderlos
preferentemente .b) Elaboran y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos, estrategias,
226
acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de
origen, etnias, gnero, idioma, religin, opinin, condicin econmica, edad o de cualquier otra
ndole.
Artculo 36.- Educacin Bsica Regular. La Educacin Bsica Regular es la modalidad que
abarca los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Est dirigida a los nios y
adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolucin
fsica, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
El Artculo 48. Menciona que la Educacin Bsica Regular que atiende a nios y nias menores
de 6 a17 aos de edad, con enfoque intercultural e inclusivo, promoviendo el desarrollo y
aprendizaje escolar mediante acciones educativas. Contribuye a un adecuado proceso de
transicin del hogar al sistema educativo, a travs de diferentes tipos y formas de servicios
educativos, con estrategias que funcionan con la participacin de la familia, agentes comunitarios y
autoridades de los gobiernos locales.
Artculo 49. Menciona la Prioridad de la Educacin Bsica Regular donde la universalizacin de la
Educacin constituye una prioridad de carcter nacional.
Artculo 50. Mencionan Objetivos del nivel de Educacin en el nivel de Secundaria que son los
siguientes:
1) Afirmar y enriquecer la identidad del varn o mujer de 12 a 21 aos, considerando sus
procesos de socializacin, creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su
formacin integral, al pleno desarrollo de sus potencialidades, al respeto de sus derechos y
a su pleno desarrollo humano.
2) Atender la diversidad de necesidades, caractersticas e intereses propios de los
adolescentes, reconociendo su identidad, la experimentacin, el movimiento y el
descubrimiento como principales fuentes de aprendizaje.
3) Reconocer la biodiversidad, cultural y geogrfica, y su influencia en el adolescente,
valorando crticamente su forma de socializacin para enriquecerlos e integrarlos en los
procesos educativos.
4) Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad,
movilizando y comprometiendo su coparticipacin en las acciones que favorecen el
desarrollo y la educacin de los adolescentes, as como la proteccin de sus derechos y
mejoramiento de su calidad de vida.
5) Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y comunidades
para mejorar sus prcticas de crianza, atender las necesidades educativas especiales y el
desarrollo integral de los adolescentes.
6) Atender de manera integral las necesidades de los adolescentes a travs de alianzas
estratgicas con otros sectores del Estado e instituciones de la sociedad civil para el
funcionamiento de servicios complementarios de salud y nutricin.
226
Lineamiento de Poltica Sectorial- Funcional.

EL presente proyecto est enmarcado en diferentes lineamientos de poltica, planteados en
instrumentos de gestin en el mbito nacional, regional, distrital y local.
El estudio a nivel de Perfil se ha elaborado teniendo en cuenta los contenidos mnimos dispuestos
por el Sistema Nacional de Inversin Pblica a travs de la Ley N 27293, su Reglamento
aprobado a travs del Decreto Supremo N 102-2007-EF y la Directiva General Resolucin
Directoral N 003-2011-EF/68.01.
As mismo, se han tomado en cuenta las recomendaciones planteadas en la Gua General de

Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Inversin Pblica a nivel de
perfil Anexo SINP 05, que la Direccin General de Programacin de inversiones del Sector
Pblico del Ministerio de Economa y Finanzas ha publicado con el fin de orientar el proceso de
Identificacin, Formulacin y Evaluacin de Perfiles de Proyectos del Sector Educacin.
Clasificador Funcional Programtica.

De acuerdo al Clasificador Funcional Programtico, perteneciente a los anexos de la Nueva
Directiva del Sistema Nacional de inversin Pblica, aprobada por Resolucin Directoral N003-
2011-EF/68.01, el presente proyecto se enmarca en:
FUNCIN 22: EDUCACIN
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en
materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y
profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
DIVISIN FUNCIONAL 047: EDUCACIN BSICA
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria,
secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de
desarrollo socioeconmico.
226
GRUPO FUNCIONAL 0105: EDUCACIN SECUNDARIA

Comprende las acciones inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en la
educacin primaria, as como a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes campos
vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra calificada y
el acceso a la enseanza superior.
GRUPO FUNCIONAL 0106: EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA
Comprende las acciones orientadas a la formacin de competencias bsicas de personas mayores
de edad quienes no continuaron o no recibieron oportunamente la educacin primaria.
El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de poltica sectorial y en
el contexto regional ya que es responsabilidad del Estado dirigir y supervisar la educacin con el fin
de asegurar la calidad y eficiencia, teniendo presente las caractersticas de cada regin buscando
otorgar a todos la igualdad de oportunidades.
Frente a esta situacin el Ministerio de Educacin concordante con el Plan del Gobierno de la
Educacin peruana los resultados de la consulta nacional de educacin las recomendaciones
del gobierno para el sector y los acuerdos de UNESCO para comunidad internacional propone 04
objetivos estratgicos inmersos en la solucin del problema del presente estudio de pre inversin:
a) Formar ciudadanos con firme conviccin democrtica y con vocacin de libertad.

Desarrollar competencias y habilidades para sostener las instituciones democrticas; afirmar los
principios de tolerancia y convivencia pacfica y las capacidades de generacin de riqueza, desde
el respeto incondicional por la diversidad y la multiculturalidad del pas.
b) Lograr una educacin bsica de calidad para todos.

Lograr que el servicio educativo que reciben del estado los jvenes, adolescentes, jvenes y
adultos de toda condicin social y tnica y cultural, tenga la misma calidad y les garanticen por
igual el desarrollo de competencias fundamentales para una vida plena como individuos y como
ciudadanos.
c) Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma, democracia y calidad de

aprendizaje.
Lograr que los centros educativos pblicos de diferentes niveles, realicen gestiones con autonoma,
eficiencia y democracia garantizando aprendizajes efectivos en el marco de su propio proyecto
educativo institucional y del proyecto educativo nacional.
Los centros educativos deben gestionarse con el respaldo de un sistema de gestin
descentralizado transparente y centrado en el logro de la calidad y la equidad.
Este objetivo exige mejorar la infraestructura, hacer ms relevantes los contenidos reenfocar los
programas educativos actualizar los mtodos de enseanza revalorar la tarea del docente, y en
226
general; convertir la escuela en un lugar agradable y til para los jvenes, nias, adolescentes; que
tiendan a no percibirla como una imposicin y un lugar hostil y poco til.
d) Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la condicin profesional de los

docentes.
Lograr que los docentes eleven un Standard de desempeo profesional, demostrando competencia
para posibilitar aprendizajes de calidad en una aula diversa y en contextos sociales y materiales
adversos; recibiendo del sistema pleno reconocimiento, apoyo, estmulo y compensacin a sus
esfuerzos y mritos.
Adems, de la existencia de la comunicacin de la Direccin Regional de Educacin (DRE)

respecto a la prioridad de la intervencin en su mbito (RM N 113-2001-ED y 114-2001-ED
Lineamientos Generales para las Direcciones Regionales de Educacin) Es funcin de la DRE, del
DEC y USES reconocer y crear centros y programas educativos, priorizar los programas de
inversin y apoyar la Construccin y Mantenimiento de la Infraestructura educativa, garantizando la
operatividad de la misma, desde el aspecto del personal docente, administrativo y del mobiliario.
En tal sentido cualquier inversin en infraestructura educativa se encontrara enmarcado dentro de
los lineamientos de Poltica Educativa, lo que contribuye a la viabilidad del proyecto.
Plan de Educacin para Todos al 2015,
Tiene como objetivo a). Extender y mejorar la proteccin y educacin integrales de la primera
infancia, especialmente para los nios ms vulnerables y desfavorecidos.
Proyecto Educativo Nacional al 2021.
Resuelve las aspiraciones a largo plazo de la educacin en el pas, el cual tiene como Visin sobre
la Educacin peruana al 2021 la siguiente. Todos desarrollan su potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo
de sus comunidades y del pas combinando el capital cultural y natural con los avances mundiales.
La educacin que queremos para el Per en concordancia con la Ley General de Educacin
28044.
PRIMER OBJETIVO ESTRATGICO: OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE

IGUAL CALIDAD PARA TODOS
Una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad
para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa. Toda escuela peruana
debe recibir un paquete de insumos y condiciones elementales, elementos que hoy son asumidos
en muchos casos por los padres de familia, sobre todo en las escuelas ms pobres: materiales
226
educativos, bibliotecas de aula, acceso a Internet y recursos tan esenciales como agua potable y
energa elctrica. Esa dotacin debe provenir del Estado en el caso de las escuelas pblicas.
SEGUNDO OBJETIVO ESTRATGICO: ESTUDIANTES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE

LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD
Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones efectivas e innovadoras
capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad, realizar el potencial de las personas y
aportar al desarrollo social.
La accin del Estado debe fortalecer y estimular esa innovacin y promover redes de intercambio
entre centros educativos de manera tal que unos aprendan de otros. Asimismo, debe apoyar de
manera directa a aquellos que no estn en condiciones de crecer por s mismos. Para ello el
Estado reconoce al centro educativo autonoma en sus decisiones en tres temas clave: recursos
(definidos a partir de sus necesidades y no a partir de demandas predeterminadas en un
escritorio), seleccin de docentes (dentro de una carrera pblica magisterial) y formacin de sus
equipos docentes; teniendo participacin en la evaluacin docente de acuerdo a marcos
evaluativos legislados.
226
TERCER OBJETIVO ESTRATGICO: MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN

PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA
Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una carrera
pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin continua
integral.
Los docentes que laboran en los centros educativos del pas son un factor clave de los cambios
que propone el Proyecto Educativo Nacional. Hoy en da los maestros no gozan de incentivos, sino
al contrario, para actuar con creatividad, profundizar su formacin profesional o realizar esfuerzos
adicionales a favor de sus estudiantes suelen enfrentar muchos obstculos.
El cambio que se propone demanda que los profesores puedan hacer carrera profesional con
criterios objetivos de promocin, que se les posibilite una formacin a la medida de sus
necesidades para optimizar su contribucin al centro educativo y que reciban incentivos acordes
con su condicin de profesionales y especialistas en una tarea fundamental para el pas.
LINEAMIENTO DE PLAN ESTRATGICO SECTORIAL MULTIANUAL PESEM 2012-2016
Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM).aprobado para el periodo 2012-2016, basado en

el PEN 2021. El proyecto se enmarca en el la Poltica 1. Aprendizajes para todos con nfasis en
comprensin lectora, matemtica, ciencia y ciudadana, especficamente a travs de su Objetivo
Estratgico Mejorar significativamente los logros de los estudiantes de la educacin bsica regular,
con nfasis en comprensin lectora, matemtica, ciencia y ciudadana
.
Se ha generado lneas estratgicas para lograr una educacin de calidad con equidad para todos,
entre ellas: Reforma de la Institucin educativa, Gestin del Currculo para la enseanza efectiva y
orientada a aprendizajes, desarrollo profesional de la docencia, gestin descentralizada y orientada
a resultados, garanta del acceso oportuno a una educacin de calidad y provisin de la
condiciones materiales pertinentes para las instituciones educativas.
El Ministerio de Educacin cuenta con el Programa Presupuestal 0091: "Incremento en el

Acceso de la Poblacin de 3 a 16 aos a los Servicios Educativos Pblicos de la Educacin Bsica
Regular" En el marco de la gestin por resultados, el MINEDU ha formulado el Programa
Presupuestal 0091 PP Acceso. El programa presupuestal busca que todos los nios y
adolescentes de 03 a 16 aos sean atendidos por la educacin bsica regular. El diseo del
programa considera la intervencin articulada de los tres niveles de gobierno: Ministerio de
Educacin, Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales. Modelo Operativo del Producto 3.
Servicios educativos gestionados con condiciones suficientes para la atencin. El grupo
poblacional que recibe el producto son los Nios y adolescentes de 3 a 16 aos que no acceden a
servicios de educacin bsica regular y que requieren la atencin de una alternativa nueva o que
son atendidos por servicios que requieren estrategias que favorezcan su acceso. Tiene como
226
responsable del diseo del producto el Ministerio de Educacin. El responsable de entregar el

producto es la Direccin General de Educacin Bsica Regular Secretaria de Planificacin
Estratgica, Ministerio de Educacin. El producto consiste en gestionar las condiciones necesarias
para que el servicio que permita el incremento en el acceso de la poblacin de 3 a 16 aos,
disponga de toda la capacidad instalada. Se entiende por capacidad instalada a la disponibilidad de
plaza docente, del mobiliario, de materiales, de infraestructura y de terrenos con el saneamiento
correspondiente. Producto 3 Servicios educativos gestionados con condiciones suficientes
para la atencin. Conformado por ocho actividades.
1. Asistencia tcnica para el incremento de cobertura en Educacin Inicial

2. Asistencia tcnica para el incremento de cobertura en Educacin Secundaria
3. Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de nuevas plazas docentes en
Educacin Inicial
4. Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de nuevas plazas docentes en
Educacin Secundaria
5. Saneamiento fsico y legal de los terrenos para servicios de Educacin Inicial.
6. Saneamiento fsico y legal de los terrenos para instituciones educativas nuevas de
Educacin Secundaria.
7. Promocin y difusin para el fortalecimiento de la demanda de servicios de calidad de
Educacin Inicial
8. Promocin y difusin para el fortalecimiento de la demanda de servicios de calidad en
Educacin Secundaria
El Producto 3 adicionalmente cuenta como una denominacin del proyecto genrico Estudios de
Inversin. Debido a la relevancia de este proyecto en el Programa Presupuestal se menciona
explcitamente.
El Programa Multianual de Inversin Pblica, Instrumento de gestin y planificacin, tiene por

objetivo brindar el marco orientador de la inversin pblica en los Gobiernos Locales y/o
Regionales; a fin de optimizar la asignacin y la eficiencia en el uso de los recursos pblicos, de
acuerdo a competencias de su nivel de gobierno.
R.D. N 012-2007-EF/68.01 que aprueba la Directiva para la Programacin Multianual de la

Inversin Pblica de los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.
Lineamiento de Poltica a Nivel Regional.

GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO.
El Gobierno Regional Ayacucho cumpliendo con el Plan de Desarrollo Regional Concertado
2007-2024 en el marco del eje de Desarrollo Social especficamente en el lineamiento Elevado
rendimiento acadmico en todo los niveles, y en cuyos objetivos especficos plantea:
Elevar la calidad educativa gratuita y universal poniendo nfasis en la educacin inicial,
primaria y secundaria, como tambin a jvenes y adultos de menores recursos.
226
Elevar el rendimiento acadmico en todos los niveles de la educacin, incorporando

progresivamente en el sistema a los actores involucrados e instituciones afines.
De las 11 Polticas Regionales definidas en el Plan de Desarrollo Regional, las principales
priorizadas y que se interrelacionan con el proyecto son:
Poltica N 2: Elevar la calidad educativa gratuita y universal poniendo nfasis en la
educacin a nios, nias, jvenes y adultos de menores recursos.
As mismo, en la dimensin de desarrollo social, se busca mejorar calidad de vida e implica actuar
en el reforzamiento de las capacidades humanas, para revertir la vulnerabilidad social, la exclusin
social e inseguridad y se plantean objetivos estratgico siguientes que guardan relacin directa con
las polticas sociales regionales en el marco de las polticas generales de la regin Ayacucho y
Polticas Nacionales.
Competencia del Gobierno Regional
En razn a que el proyecto se ubica dentro de la jurisdiccin del distrito de Cora Cora,
El gobierno Regional dentro de sus funciones especficas, est la de construir, equipar y

mantener la infraestructura de locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de
Desarrollo Regional Concertado Ayacucho 2007 2024 y al presupuesto que se le asigna.
Asimismo el Gobierno Regional de Ayacucho cuenta con la capacidad tcnica, operativa,

experiencia y recursos financieros, que le permiten ejecutar este tipo de proyectos.
Dentro de los lineamientos de poltica en la dimensin social del Gobierno Regional de

Ayacucho se tiene: Elevar la calidad educativa gratuita y universal poniendo nfasis en la
educacin a nios, nias, jvenes y adultos de menores recursos.
El Gobierno Regional de Ayacucho como rgano de desarrollo en la Regin de Ayacucho

desde aos atrs viene elaborando y ejecutando proyectos de diversa naturaleza y
envergadura de infraestructura econmica y social en convenio con otros Programas e
instituciones de nivel Local y Nacional, habiendo garantizado la calidad tcnica de los mismos,
as como la correcta y oportuna rendicin de los recursos transferidos por encargo, ya que
cuenta con capacidad operativa tcnica, legal y administrativa, para el cumplimiento de sus
funciones, cul es el desarrollo local.
Promover y regular actividades y/o servicios en materias de Educacin, agricultura,

saneamiento, agroindustria, comercio, turismo, salud, pesquera, energa, minera, vialidad,
comunicacin, y medio ambiente, conforme a la ley.
226
Promover y ejecutar las inversiones pblicas del mbito regional en proyectos de servicios
bsicos, infraestructura vial, energa de comunicaciones, con estrategias de sostenibilidad,
competitividad, oportunidades de inversin privada, dinamizar mercados y rentabilizar
actividades.
Monitorear la gestin pedaggica y administrativa de las instituciones educativas bajo su

jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de
Gestin Educativas, segn corresponda, fortaleciendo su autonoma institucional.
Construir, equipar y mantener la infraestructura de educacin, salud dentro de su jurisdiccin

de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne.
Segn el PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL AL 2021 (PER-A) 2006 2021-GOBIERNO

REGIONAL DE AYACUCHO - DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN AYACUCHO (DREA).
Donde el presente documento recoge la voz de los ciudadanos y ciudadanas, instituciones
pblicas y privadas y organizaciones sociales de las once provincias de la regin, que han
participado en el proceso de construccin del Proyecto Educativo Regional de Ayacucho (PER-A)
2005 2021, cuyo Equipo Impulsor ha estado integrado por representantes de diversas
instituciones y voluntades personales de la sociedad civil y del Estado, representado este ltimo
por el Gobierno Regional y la Direccin Regional de Educacin de Ayacucho (DREA).
Adems el perfil se enmarca tambin dentro de los objetivos estratgicos del proyecto educativo
regional de Ayacucho 2006-2021 (Pgs. 51-55). Donde en el captulo III hacen mencin a los
objetivos estratgicos:
1. Una Educacin Intercultural y bilinge para Ayacucho

2. Una educacin rural para el desarrollo y la transformacin social
3. Una gestin educativa tica, autnoma, participativa y eficiente
4. Una educacin democrtica y de calidad
5. Una educacin para la revaloracin y formacin docente, que garantice la calidad educativa
6. Una educacin para el desarrollo regional.
2.3.4 MARCO NORMATIVO EN LAS CUALES SE SOSTIENE EL PROYECTO

Podemos citar entre muchas de las normas y/o leyes existentes, resaltando las ms
representativas:
Ley N 27293; Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica
D.S. N 086-2000-EF, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
D.S. N 157-2002-EF: Nuevo Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversin
Pblica
226
R.D. N 012-2002-EF/68.01, Nueva Directiva General del SNIP

Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales.
Ley N 28059, Ley Marco de Promocin de la Inversin Descentralizada.
Constitucin Poltica del Per 1993, donde manifiesta el derecho fundamental de todos los
peruanos a una educacin gratuita y libre.
Ley Marco para el crecimiento de la Inversin Privada. D.L. N 757, del 13-11-91.
III.
226
IDENTIFICACION
226
3.- IDENTIFICACION
3.1 D IAGNOSTICO
3.1.1 rea de Estudio y rea de Influencia.
3.1.1.1 Diagnostico del rea de Estudio.
El rea de estudio comprende a la I.E. o zona donde se identifica el problema y a las I.E.
alternativas a las que se podra tener acceso sin la poblacin sin. Para determinar el rea de
estudio se ha considerado los siguientes factores
3.1.1.1.1 Ubicacin.
i)- Ubicacin de la I.E Focalizada.
La Institucin educativa focalizada es la I.E Mixto Industrial N 12 Cristo Rey, se encuentra ubicada
en el Jr. Redentor S/N, Distrito de Cora Cora, Provincia de Parinacochas, Departamento de
Ayacucho.
Mapa N 07 Mapa de Macro localizacin de la I.E Mixto Industrial N 12 Cristo Rey.

La Institucin educativa se encuentra ubicada a una altura de 3181.798 msnm, con las siguientes
coordenadas:
226
Cuadro N:
Coordenadas UTM
N 8339472.397
Coordenadas UTM
E 630314.652
Mapa N 08 Mapa de Georeferenciacion de la II.EE Mixto N 12 Cristo Rey.
Micro localizacin de la II.EE Mixto N 12 Cristo Rey

Geogrficamente el Colegio Mixto Industrial N12 Cristo Rey se ubica entre las calles Jr.
Redencin, Jr. Dos de Mayo, Jr. Jos Olaya y Jr. Castilla y se localiza entre las coordenadas:
E630690.00m, N8385676.00m y una altitud de 3181.00 msnm.
Mapa N 09 Mapa de Micro localizacin de la II.EE Mixto N 12 Cristo Rey.
226

Regin : Ayacucho
Distrito : Coracora
UGEL : Parinacochas
Zona : Urbana
226
Nivel : Secundaria
Gnero : Mixto
Estado : Activo
ii)- Instituciones Educativas Alternativas
Actualmente la II.EE Mixto Industrial N 12 Cristo Rey se encuentra en el Centro Poblado
Coracora, Distrito de Coracora, Provincia de Parinacochas, Regin de Ayacucho.
A continuacin se detalla las Instituciones Educativas de Procedencia de los Alumnos
matriculados de la Educacin Bsica Regular, las cuales manifiestan cuales seran las instituciones
alternativas que podran tener los alumnos para acceder al Servicio Educativo, las cuales todas se
encuentran dentro del distrito de Cora Cora, demorando en llegar a la II.EE Cristo Rey un tiempo
promedio de 45 minutos caminando.
Cuadro N:
Instituciones Alternativas del rea de Estudio.
CODIGO
II.EE LOCALIDAD
MODULAR
0362822 9 DE DICIEMBRE CHOCOPAMPA

0362681 NUESTRA SEORA DE LAS NIEVES CORACORA
1144955 APLICACION NESTOR MARTINEZ CHOCOPAMPA
0717355 REYMUNDO PIMENTEL CALLE MUCHAPAMPA
0581660 CORONEL CASTAEDA PACAPAUSA
0362822 9 DE DICIEMBRE CHOCOPAMPA
0682898 CALPAMAYO CALPAMAYO
0682872 SEGUNDINO JIMENEZ ALVAREZ PAUCARAY
1355346 MARIA PARADO DE BELLIDO PAUSA
0554394 7 DE JUNIO PULLO
Fuente: Escale
226
Caractersticas administrativas de los Servicios Educativos.

El proceso de creacin de La Institucin Educativa: La Institucin Educativo Colegio Industrial N
12 Cristo Rey De Coracora, es segn el siguiente detalle Cronolgico:
1946: Mediante la Resolucin Suprema N I040 se cre el colegio Industrial N 12 Cristo Rey de
Coracora, el 15 de mayo del ao 1946.
1996: Mediante Resolucin Directoral Sub Regional de Educacin Sarasara N 0359, se

resuelve la creacin en vas de regularizacin La Institucin Educativa Colegio Estatal Mixto
Industrial N 12 Cristo Rey De Coracora a partir del 16 de Mayo de 1996. Hasta la fecha la II.EE
Mixto Industrial N 12 viene atendiendo con total normalidad por la maana a los alumnos del nivel
secundaria y en el horario de la tarde a la Educacin Bsica Alternativa.
La entidad encargada de asumir los Costos de Operacin y Mantenimiento de la II.EE Mixto N 12
Cristo Rey es la UGEL PARINACOCHAS. Asimismo, se encarga de Asignar las Plazas Docentes,
realizar las capacitaciones de los docentes y asignar el material educativo correspondiente.
Vas de Acceso a la Zona del Proyecto.
Actualmente el distrito de Cora cuenta con las siguientes vas de acceso, tal como se puede notar
en el siguiente cuadro:
Cuadro N:
TIEMPO
DESDE HASTA DISTANCIA TIPO DE VIA RECORRIDO VEHICULO
LIMA PISCO 237.27 km Asfaltada 4:00 Horas Autobs

PISCO ICA 65.94 km Asfaltada 0:45 Horas Autobs
ICA NAZCA 140.30 km Asfaltada 2:45 Horas Autobs
NAZCA PUQUIO 156.49 km Asfaltada 3:30 Horas Autobs
camion-
PUQUIO CORACORA 85.40 km Asfaltada 2:45 Horas autobus
Como se puede observar el tiempo de recorrido promedio de un vehculo de Lima a

Coracora es de 13 horas con 45 minutos aprox.
B) rea de Influencia.
Es el rea donde se encuentra la poblacin afectada, comprende a las instituciones educativas a

las que dicha poblacin podra acceder sin mayores dificultades. Para delimitar el rea de
influencia tomaremos como referencia distancias y tiempos mximos de traslados a la Institucin
Educativa.
226
Dentro del radio de influencia de 3.0km. en el Centro Poblado de Coracora como indica los
parmetros del anexo 09 del SNIP existe otras Instituciones Educativas del Nivel Secundaria
donde pueda haber la posibilidad de que hayan alumnos que se puedan atraer mejorando la
infraestructura como tambin puedan retirarse a otras instituciones educativas por la inadecuada
infraestructura.
Cuadro N:
Zona Nivel Distancia mxima Tiempo mximo a
Educativo Pie
Inicial 0.5 Km. 15
Zona urbana y Primaria 1.5 Km. 30

Periurbana
Secundaria 3.0 Km. 45
Fuente: Elaborado en base a los documentos de trabajo
Considerando el radio de accin de los 3 km se encuentra la localidad de CoraCora. Asimismo

cabe manifestar que dentro de dicho radio de accin de los 3 km se encuentran los siguientes
anexos: Lomaspata, Huaccepampa, Llcoccocha, las cuales pertenecen a la localidad de Cora
Cora, tal como se puede mostrar en la siguiente imagen:
226
Imagen N 04 Radio de Influencia de 3000 metros.
Fuente: Google Earth
Segn el Censo del Inei del ao 2007, existe una poblacin para la Localidad de Cora Cora de
10,131 habitantes.
Cuadro N:
Poblacin de Referencia del rea de Influencia
LOCALIDAD POBLACION
CORACORA 10131
TOTAL 10131
Fuente: CPV-INEI 2007
Proyeccin de la Poblacin de Referencia en el rea de Influencia.

Para realizar la proyeccin de la poblacin del rea de Influencia se est tomando como base la
tasa de crecimiento Intercensal en base a los censos del ao 1993 y del ao 2007, utilizando la
siguiente formula:
226
Cuadro N:
TASA INTERCENSAL DEL DISTRITO DE CORA CORA.
Distrito TASA
1993 2007
CORACORA INTERCESAL
TOTALES 11637 14769 1.72%

Fuente: Equipo Formulador
Para realizar la proyeccin de la poblacin de referencia se utilizara una tasa de crecimiento

de 1.72%
Cuadro N:
Proyeccin de la Poblacin de Referencia.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
201
2015 2016 2017 8 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
POBLACI 1160 1180 1201 122 1242 1264 1285 1307 1330 1353 1376 1400 1424
ON 9 8 1 17 7 1 8 8 3 1 4 0 0
b)- Poblacin Demandante Potencial.

La poblacin demandante Potencial es aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder
a los servicios del nivel secundario. Las cuales se encuentran en edad de 12 de aos a 16 aos.
Para la proyeccin de la demanda potencial para el nivel Secundaria, durante todo el horizonte del
proyecto, se utiliza la tasa de crecimiento de la poblacin para el grupo de edad correspondiente.
Considerando el censo nacional 1993, 2007 y los rangos de edades del nivel inicial de 12 a 16
aos de edad:
Cuadro N:
Tasa Intercensal- Distrito de Cora Cora.
Tasa de
% Sobre la
Crecimiento
Nivel EDAD 1993 2007 Poblacin
Anual (1993 -
Total 2007
2007)
12 AOS 327 439 2.97% 2.13%
13 AOS 294 390 2.64% 2.04%
SECUNDARIA 14 AOS 229 344 2.33% 2.95%
15 AOS 220 392 2.65% 4.21%
16 AOS 222 315 2.13% 2.53%
De 12 a 16 aos 1,292 1,880 12.73%
Total distrito 11,637 14,769 1.72%
% 11.10% 12.73%
Fuente: CPV-INEI 1993-2007.
La Demanda Potencial Proyectada a Nivel de distrito es la siguiente:
226
Cuadro N:
DEMANDA POTENCIAL A NIVEL DE DISTRITO
b.1. - Poblacin Demandante Potencial del rea de Influencia.
La poblacin demandante Potencial del rea de influencia es aquella poblacin que tiene las
caractersticas para acceder a los servicios del nivel secundario. Las cuales se encuentran en edad
de 12 de aos a 16 aos. Su clculo se realiza utilizando el porcentaje sobre la poblacin total
tomando como base el censo del ao 2007, en funcin de la poblacin de referencia del rea de
influencia.
Cuadro N:
POBLACIN DEMANDANTE DEL REA DE INFLUENCIA AL AO 2007
EDAD Ao 2007
12 AOS 301
13 AOS 268
14 AOS 236
15 AOS 269
16 AOS 216
TOTAL 1290
Fuente: CPV-INEI-2007.
Proyeccin de la Poblacin Demandante Potencial del rea de Influencia.
Para realizar la proyeccin de la Poblacin Demandante Potencial del rea de Influencia se est
tomando como base la tasa de crecimiento Intercensal por grupo de edad en base a los censos del
ao 1993 y del ao 2007, utilizando la siguiente formula:
Cuadro N:
226

% Sobre la Tasa de
Nivel EDAD 1993 2007 Poblacin Crecimiento Anual
Total 2007 (1993 - 2007)
12 AOS 327 439 2.97% 2.13%
13 AOS 294 390 2.64% 2.04%
SECUNDARIA 14 AOS 229 344 2.33% 2.95%
15 AOS 220 392 2.65% 4.21%
16 AOS 222 315 2.13% 2.53%
De 12 a 16 aos 1,292 1,880 12.73%
Total distrito 11,637 14,769 1.72%
% 11.10% 12.73%
Fuente: Inei.
Cuadro N:
Proyeccin de la poblacin demandante potencial del rea de influencia.
HORIZONTE DE EVALUACION
EDAD 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
12 AOS
356 364 372 380 388 396 404 413 422 431 440 449 459
13 AOS
314 321 327 334 341 348 355 362 369 377 385 393 401
14 AOS
298 307 316 325 334 344 354 365 376 387 398 410 422
15 AOS
374 390 406 423 441 460 479 499 520 542 565 589 614
16 AOS
264 271 277 284 292 299 307 314 322 330 339 347 356
TOTAL 2,251
1,606 1,652 1,698 1,746 1,796 1,847 1,899 1,954 2,009 2,067 2,127 2,188

c).- Poblacin Demanda Efectiva y su Proyeccn:
Para el clculo de la estimacin y proyeccin de la poblacin demandante efectiva durante el
horizonte del proyecto de inversin se toma en cuenta la poblacin de estudiantes matriculados en
la institucin educativa, las cuales estudian en el horario de 7.40 am hasta las 12.pm y luego
regresan a las 2pm para continuar con sus estudios y culminan a las 4:00 pm.
En el ao 2015 se tiene matriculada una poblacin de 348 alumnos.
Cuadro N:
MATRICULADOS DE LA EBR DE LA II.EE CRISTO REY.
MATRICULADOS 2015
GRADO SECCION TURNO H M TOTAL
1er Grado A M 13 9 22
1er Grado B M 12 14 26
1er Grado C M 13 12 25
226
2do Grado A M 11 14 25
2do Grado B M 10 13 23
2do Grado C M 14 22 36
4to Grado A M 17 7 24
4to Grado B M 11 13 24
4to Grado C M 21 3 24
TOTAL 191 157 348

Cabe manifestar que actualmente la institucin educativa tambin atiende la educacin bsica
alternativa, teniendo una poblacin tal como se muestra en el siguiente cuadro, las cuales estudian
en el turno de la noche en las mismas aulas de la Educacin Bsica Regular.
Cuadro N:
Matriculados de EBA en la II.EE
MATRICULADOS EBA - 2015
1er Grado A TARDE 11 2 13
2do Grado C TARDE 7 6 13
3er Grado B TARDE 8 3 11
4to Grado UNICA TARDE 9 6 15
TOTAL 38 24 62
Fuente: Nominas de matricula
226
Para la estimacin de la demanda en el presente proyecto solo se est considerando los

matriculados de la Educacin Bsica Regular, ya que los alumnos de la educacin Bsica
alternativa estudian en el horario de la tarde y utilizan los mismos ambientes que la educacin
bsica alternativa.
A continuacin se detalla la Procedencia de los Alumnos matriculados de la Educacin Bsica

Regular las cuales como se puede notar la gran parte son del distrito de Cora Cora, las cuales
demoran en llegar a la II.EE Cristo Rey un tiempo promedio de 45 minutos caminando.
Cuadro N:
Procedencia de los alumnos de la Educacin Bsica Regular.
DISTANCIA TIEMPO DE MEDIO DE COSTO
DIRECCION LOCALIDAD PROMEDIO DEZPLAZAMIENTO DEZPLAZAMI APROXIM CANTIDAD %
( Metros ) PROMEDIO ENTO ADO
Sanqui Sanqui Coracora 1000 30 Caminando 0 15 4%
San Marcos Coracora 900 30 Caminando 0 70 20%
Moyococha Coracora 600 20 Caminando 0 40 11%
Los Angeles Coracora 800 35 Caminando 0 25 7%
Ccollana Alta Coracora 1200 45 Caminando 0 60 17%
Annco Coracora 800 30 Caminando 0 32 9%
Vista Alegre Coracora 1200 45 Caminando 0 15 4%
Ilcococha Coracora 1800 60 Caminando 0 30 9%
Chocopamapa Coracora 1500 50 Caminando 0 25 7%
Huaccepampa Coracora 1000 30 Caminando 0 36 10%
TOTAL 348

A continuacin se detalla la Procedencia de los Alumnos matriculados de la Educacin Bsica
Alternativa las cuales como se puede notar la gran parte son del distrito de Cora Cora, las cuales
demoran en llegar a la II.EE Cristo Rey un tiempo promedio de 30 minutos caminando.
226
Cuadro N:
Procedencia de los alumnos de la Educacin Bsica Alternativa.
DISTANCIA TIEMPO DE
MEDIO DE COSTO
DIRECCION LOCALIDAD PROMEDIO ( DEZPLAZAMIENTO CANTIDAD %
DEZPLAZAMIENTO APROXIMADO
Metros ) PROMEDIO
LOS ANGELES CORACORA 600 20 minutos Caminando 0 1 2%
CCOLLANA ALTA CORACORA 800 30 minutos Caminando 0 5 8%
LA MOLINA CORACORA 1000 45 minutos Caminando 0 1 2%
MACHUPICCHU CORACORA 800 30 minutos Caminando 0 3 5%
CHUMPI CHUMPI 18000 40 minutos Carro 3.00 1 2%
TACCRA CORACORA 2000 80 minutos Caminando 0 1 2%
SAN MARCOS CORACORA 800 30 minutos Caminando 0 13 21%
AYCARA CORACORA 8000 25 minutos Carro 2.00 5 8%
ANCCO CORACORA 500 20 minutos Caminando 0 9 15%
02 DE MAYO CORACORA 400 15 minutos Caminando 0 1 2%
HUACCEPAMPA CORACORA 1200 30 minutos Caminando 0 2 3%
CHOCCOPAMPA CORACORA 1800 45 minutos Caminando 0 8 13%
SANQUI SANQUI CORACORA 800 20 minutos Caminando 0 3 5%
MOYOCOCHA CORACORA 1000 30 minutos Caminando 0 6 10%
09 DE DICIEMBRE CORACORA 400 15 minutos Caminando 0 1 2%
CHAVIA CORACORA 20000 40 minutos Carro 3.00 1 2%
TOTAL 61 100%
Dentro del radio de influencia de 3.0km. en la Localidad de Coracora como indica los parmetros
del anexo 09 del SNIP existe otras Instituciones Educativas del Nivel Secundaria donde pueda
haber la posibilidad de que hayan alumnos que se puedan atraer mejorando la infraestructura
como tambin puedan retirarse a otras instituciones educativas por la inadecuada infraestructura.
Cuadro N:
Instituciones Educativas del rea de Influencia
CDIGO NIVEL /
NOMBRE DE IE GESTIN ALUMNOS DOCENTES SECCIONES
MODULAR MODALIDAD
Pblica - Sector
0362822 9 DE DICIEMBRE Secundaria 575 33 19
Educacin
APLICACION
NESTOR Pblica - Sector
1144955 Secundaria 75 9 5
MARTINEZ Educacin
CARRASCO M/MX
1352590 NUEVA ATENAS Secundaria Privada - Particular 82 12 5
NUESTRA
Pblica - Sector
0362681 SEORA DE LAS Secundaria 227 24 14
Educacin
NIEVES
INDUSTRIAL 12 Pblica - Sector
0599886 Secundaria 329 26 15
CRISTO REY Educacin
Mapa N 8 Instituciones Educativas dentro del rea de Influencia.
226

En las reuniones que se realizaron con el director manifest que la Institucin educativa Mixta N
12 Cristo Rey se encuentra inmerso dentro de la Jornada Escolar Completa, es por ello que
solicito que el servicio se brinde en un solo turno ya que sus alumnos todos los das caminan en
promedio 1.5 km en un periodo de 60 minutos. Adems de ello el horario para la educacin bsica
regular es desde las 7.40 hasta las 12.30, luego corresponde al refrigerio y luego continan desde
las 2 pm hasta las 4.15 pm y luego de ello ya inicia las clases la educacin Bsica Alternativa en
horario de 4.30 m hasta las 8.30 pm.
i. Tipo de zona: Urbana
ii. Caractersticas Socioeconmicas: Actualmente los pobladores de la

Localidad de Coracora se dedican a la agricultura, ganadera, caza y
silvicultura en su mayora y otros en pequeas actividades, adems se
puede observar que a partir de los 6 aos algunos ya se dedican a
actividades del campo.
226
CUADRO N 75: CARACTERISTICAS ECONOMICAS SEGN EDAD Y ACTIVIDAD

GRANDES GRUPOS DE EDAD
65 Y
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA 6A 15 A 29 30 A 44 45 A MS
Y RURAL, SEXO Y RAMA DE ACTIVIDAD TOTAL 14 AOS AOS 64 AOS
ECONOMICA AOS AOS
Distrito CORACORA 4773 93 1313 1711 1271 385

Agricultura., ganadera, caza y silvicultura 1832 44 422 541 553 272
Explotacin de minas y canteras 25 18 4 3
Industries manufactureras 203 8 90 49 41 15
Suministro de electricidad, gas y agua 13 4 7 2
Construccin 191 2 79 71 31 8
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. Efect. pers. 587 17 167 225 133 45
Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc. 22 8 9 5
Comercio al por mayor 15 4 6 4 1
Comercio al por menor 550 17 155 210 124 44
Hoteles y restaurantes 143 2 43 51 33 14
Trans., almac. y comunicaciones 155 3 77 51 21 3
Intermediacin financiera 12 1 7 4
Activid.inmobil., empres. y alquileres 79 27 32 18 2
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc.afil 184 55 67 57 5
Enseanza 808 122 437 245 4
Servicios sociales y de salud 154 21 62 69 2
Otras activ. serv.comun.soc y personales 79 4 29 27 16 3
Hogares privados con servicio domstico 126 12 79 22 11 2
Actividad economica no especificada 182 1 79 58 34 10
iii. Caractersticas Demogrficas:
En su mayora los pobladores de otros lugares llegan al distrito de Coracora ya sea por las ferias
dominicales u ofreciendo algunos productos y algunos pobladores ya se van quedando y esto
hace aumente cada ao la poblacin de Coracora lo cual existe inmigracin, en el caso de los
jvenes en su mayora despus de egresar cada ao emigran a otros lugares como las
ciudades de Ica o Lima ya sea por estudio o trabajo, como tambin existe pequeas
migraciones como son:
- Migracin interna por bsqueda de alimentos (cosechas).
- Migracin por motivo de trabajos eventuales en minas.
- Migracin por motivos de bsqueda de pasto para los animales en

temporadas de lluvias.
226
Cuadro N:
Indicadores Demogrficos.
Indicadores Demogrficos
Total Poblacin Censada 14769
Altitud (msnm) 3178
% de poblacin rural 31.4
Mujeres en edad Fertil de 15 a 49 aos 3488
% de madres solteras de 12 y ms aos 9.3
% de madres adolescentes de 12 a 19 aos 6.7
Promedio de hijos por mujer 2.3
Tasa de Mortalidad Infantil (%) 57.4
FUENTE: INEI CENSO 2007
iv. Servicios Bsicos: Actualmente el Centro Poblado de Coracora cuenta con un Servicio de
Agua Potable, Alcantarillado, Electricidad y Telecomunicaciones en su mayora como tambin
existe algunas viviendas sin el servicio como se muestra en el siguiente:
Cuadro N:
Servicios Bsicos de la Vivienda.
SERVICIOS BASICOS DE LA VIVIENDA CANT
Total de Viviendas Particulares 5391

Viviendas con abastecimiento de agua 2493
Viviendas con Servicio Higinico 2011
Viviendas con Alumbrado Elctrico 2332
% de hogares en viviendas particulares - Sin agua, ni
24.8
desage ni alumbrado elctrico
FUENTE: INEI CENSO 2007

vi. Condiciones de Accesibilidad a los Servicios Educativos:
Actualmente la Localidad de Cora Cora cuenta con una va en nivel de
afirmado sin mantenimiento.
Cuadro N:
Accesibilidad a la Localidad de Cora Cora.
TIEMPO
DESDE HASTA DISTANCIA TIPO DE VIA VEHICULO
RECORRIDO
LIMA PISCO 237.27 km Asfaltada 4:00 Horas Autobs
PISCO ICA 65.94 km Asfaltada 0:45 Horas Autobs
226
ICA NAZCA 140.30 km Asfaltada 2:45 Horas Autobs

NAZCA PUQUIO 156.49 km Asfaltada 3:30 Horas Autobs
camion-
PUQUIO CORACORA 85.40 km Asfaltada 2:45 Horas
autobus
Como se puede observar el tiempo de recorrido promedio de un vehculo de Lima a

Coracora es de 13 horas con 45 minutos aprox.
Como tambin se puede acceder a la Institucin Educativa por la calle Jr. Comercio como
principal va llegando a la plaza de armas de Jorge Chvez y luego a la calle Jr.
Redencion.
Imagen N 09: Micro Accesibilidad a la II.EE
vii. Alternativas a la Educacin Pblica: Actualmente en la Localidad

de Cora Cora existen varias Instituciones Educativas de nivel Secundaria por lo
que los alumnos tambin podran acceder dependiendo de la distancia y eleccin
de cada estudiante, tambin se indica que existe la posibilidad de expansin
dentro de la zona de influencia de alguna Institucin Educativa de este tipo.
viii. Caractersticas Climticas: la Localidad de Coracora se encuentra a una altitud

entre los 3,1800 a 3,200 m.s.n.m., poseen un clima fro y seco, la temporada de
lluvias es de Diciembre a Marzo en su relieve predomina una topografa llana.
226
La humedad es relativamente baja por lo que el ambiente es mayormente seco, flucta

levemente de una temporada a otra. Los valores de humedad relativa son ms altos de
diciembre a marzo y ms bajos entre Julio y Agosto. Como es de esperar, estos altos y
bajos coinciden con las tendencias de temporada en cuanto a precipitacin y evaporacin.
Anlisis de Riesgo.
Caractersticas de la zona en Estudio:
El terreno de la I.E. Mixto Industrial N 12 Cristo Rey del distrito de Coracora, provincia de
Parinacochas, tiene una topografa llano a ligeramente accidentada.
Todo el local de la I.E. Mixto Industrial N 12 Cristo Rey del distrito de Coracora, provincia de
Parinacochas, cuenta con cerco perimtrico que actualmente se encuentra deteriorado en la mayor
parte de los cuatro lados
Antecedentes de Emergencias:
Las Emergencias se producen todos los aos, ya sea en menor o mayor grado de afectacin,
especialmente durante la poca de lluvias, con afectaciones de: viviendas, locales pblicos, I.E.,
terrenos de cultivo, cultivos, puentes, carreteras.
En cuanto a las Estadsticas existentes de las Emergencias, se conoce que todos los aos en el
perodo lluvioso sucede la activacin de los ros y quebradas, con secuelas de, deslizamientos,
asentamientos de tierra, derrumbes, inundaciones, que afectan viviendas y locales de Instituciones
Educativas, pero recientemente en los aos 2011 y 2012, se han producido lluvias extraordinarias
despus de casi 25 aos que ha ocasionado afectaciones importantes, tanto en viviendas, locales
escolares, puestos de salud, terrenos de cultivo, vas de comunicacin.
Anlisis del Riesgo de Desastres

Comprende la Identificacin de los Peligros en la zona de estudio, el Anlisis de Vulnerabilidades
que presenta la zona a cada peligro identificado y el Clculo o Estimacin del Nivel de Riesgo, que
permitir tomar decisiones en la prevencin para reducir o controlar los riesgos.
El objetivo del programa es:

Disear una propuesta de mitigacin con el fin de orientar las polticas y acciones de la
Municipalidad Provincial de Parinacochas y otras instituciones vinculadas a la seguridad
fsica ante peligros naturales y/o antrpicos por la actividad del hombre.
Identificar sectores crticos mediante la estimacin de los niveles de riesgo de las
diferentes reas de la zona en estudio. Esto comprende una evaluacin de peligros y de
vulnerabilidad en el mbito de estudio.
Promover y orientar la racional ocupacin del suelo urbano y de las reas de expansin
considerando la seguridad fsica.
Identificar acciones y medidas de mitigacin y prevencin ante los peligros naturales para
la reduccin de los niveles de riesgo de la zona.
226
Incorporar criterios de seguridad fsica de la ciudad en la elaboracin del Plan Director del
distrito.
La Estimacin de Riesgos, es una herramienta que permite la identificacin y evaluacin de los

probables daos y/o prdidas ocasionados por el impacto de un peligro sobre un proyecto o
elementos de este. As como se identifican riesgos se incluyen medidas que eviten la generacin
de vulnerabilidades o corrijan las existentes de tal manera que se reduzca el riesgo en las
alternativas de solucin al problema planteado.
El territorio peruano, ubicado en la costa occidental de Amrica del Sur con una extensin
latitudinal aproximada de 0 05' Sur a 18 20' Sur, en la zona tropical y subtropical, en el borde
oriental del Cinturn de Fuego del Ocano Pacfico, bajo la dinmica de la tectnica de las placas
Sudamericana y Nazca, con una alta actividad ssmica en relacin al resto del mundo, est
expuesto a la ocurrencia de peligros naturales, comprometiendo la seguridad de las poblaciones y
de la infraestructura de desarrollo.
A nivel de la Regin Ayacucho, tambin se tiene alguna informacin de peligros registrados por
defensa civil.
El mayor peligro a que est expuesta el rea de influencia del proyecto son: Lluvias Torrenciales,
Inundaciones, Erosiones, Asentamientos de Tierra, Sismo, Vientos Fuertes, Heladas.
Peligros naturales:
La identificacin de los peligros de origen natural en el rea de influencia del Proyecto se ha

realizado tomando en cuenta la informacin recibida de los pobladores, la ubicacin geogrfica,
regin, clima, etc.
Peligros de origen climtico.- Generalmente ocurre en pocas de lluvia, es decir entre los meses
de Noviembre a Marzo. Por otro lado es importante mencionar que se ha realizado las
evaluaciones tcnicas respectivas en la zona donde se ubica la I.E.
De acuerdo a la normatividad vigente del MEF, se ha identificado los peligros del rea del Proyecto
y que se presentan en los cuadros siguientes.
226
Cuadro N:
Identificacin de Peligros
2. EXISTEN ESTUDIOS QUE PRONOSTICAN

1. EXISTEN ANTECEDENTES DE PELIGROS EN LA
LA PROBABLE OCURRENCIA DE PELIGROS
ZONA EN LA CUAL SE PRETENDE EJECUTAR EL
EN LA ZONAS BAJO ANLISIS? QUE TIPO DE
PROYECTO
PELIGROS?
SI NO COMENTARIOS SI NO COMENTARIOS
INUNDACIONES X INUNDACIONES X
EL SENAMHI
X LLUVIAS X alcanza
LLUVIAS INTENSAS INTENSAS informaciones.
HELADAS X HELADAS X
FRIAJE X FRIAJE/NEVADA X
SISMOS X SISMOS X
SEQUAS X SEQUAS X
HUAYCOS X HUAYCOS X
DERRUMBES/DESLIZ DERRUMBES/DES
X X
AMIENTOS LIZAMIENTOS
TSUNAMI X TSUNAMI X No se produce
INCENDIOS INCENDIOS
X X
URBANOS URBANOS
DERRAMES
X X
DERRAMES TOXICOS TOXICOS
VIENTOS
X X
VIENTOS FUERTES FUERTES
3. EXISTE LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE ALGUNOS DE LOS SI NO
PELIGROS SEALADOS EN LAS PREGUNTAS ANTERIORES DURANTE LA
VIDA UTIL DEL PROYECTO? X
4. LA INFORMACIN EXISTENTE SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS SI NO

NATURALES EN LA ZONA . ES SUFICIENTE PARA TOMAR DECISIONES
PARA LA FORMULACIN Y EVALUACIN DEL PROYECTO? X
La Institucin Educativa intervenida, se encuentra en la jurisdiccin del distrito de Coracora de la

Provincia de Parinacochas, regin Ayacucho, por lo que los Peligros que amenazan son similares
en intensidad, siendo el indicador de variabilidad, el tiempo en el que pueden ocurrir.
226
Cuadro N:
Identificacin de peligros naturales en el distrito de Coracora
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
No se ha encontrado ningn
1. Existe un Historial de peligros historial, pero los Peligros que
naturales en la zona en la cual se se presentan recurrentemente
NO
pretende ejecutar el proyecto de en la zona son; Lluvias,
las I.E. del presente estudio? Inundaciones, Sismo, vientos
fuertes.
No se han ubicado estudios.
2. Existen estudios que Solo alguna informacin
pronostican la probable ocurrencia general del INDECI que
de peligros naturales en la zona NO presenta mapa de peligros
bajo anlisis (de la I.E.) del naturales dela provincia de
presente estudio de preinversin? Huamanga y tambin por
informacin de los pobladores.
S, porque las lluvias suceden

3. Existe la probabilidad de
cada ao, que genera lluvias,
peligros naturales durante la vida
inundaciones, la presencia de
til del proyecto, en las I.E. materia SI
Sismo y Vientos Fuertes es
del presente estudio de pre
comn que ocurre en toda la
inversin?
zona del distrito.
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas de frecuencia, intensidad,
tendra dicho peligro, si se presentara durante la vida til del proyecto? Para la localidad donde se ubica la I.E. del
presente estudio.
FRECUENCIA INTENSIDAD
PELIGROS SI NO
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Inundacin X X X
Aluvin X
Vientos Fuertes X X X
Lluvias Intensas X X X
Deslizamientos de
X X X
tierra/Asentamiento
Sismos X X X
Huaycos X
Heladas X X X
Friaje/Nevada X
Sequas X
Incendios urbanos X X X
Derrames txicos X
Tala de bosques X
3.1.2 Unidad Productora de Servicios en los que Intervendr el Proyecto.

i)- Proceso y Factores de Produccin: se encuentra en funcin de lo siguiente:
Diagnstico de la Infraestructura.
Diagnstico del Mobiliario y Equipamiento.
Diagnstico del Recurso Humano.
Diagnstico de los sistemas de Gestin.
Diagnstico de la Poblacin Estudiantil de la II.EE
226
a)- DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA.

La Institucin Educativa Mx Industrial N 12 Cristo Rey; cuenta con un rea de terreno de
5,572.70 m2 aprox., el colegio se ubica en una zona urbana, la cual se encuentra asignada al
Ministerio de Educacin.
En cuanto a la accesibilidad al local, este se encuentra dentro del sector cntrico del Distrito de
Cora Cora; el acceso a la I.E. es por el Jirn Amargura, permitiendo la progresiva de la calle, el
cruce con el Jirn Dos de Mayo; por el cual se accede al Parque Jorge Chvez; a espaldas colinda
con el Jirn Jos Olaya; lateralmente colinda por vas en sus dos lados: con el Jirn Dos de Mayo y
el Jirn Castilla; por tal razn: existen facilidades en cuanto a su accesibilidad, descartndose
complicaciones para llegar a la Institucin Educativa.
En cuanto a los servicios bsicos, en el colegio se tiene los servicios de las redes pblicas de
agua, desage y electricidad. As como telfono e internet.
Caractersticas del Terreno

El terreno de propiedad de la Institucin Educativa cuenta con un rea de 5572.70 m2., cuya
geometra es de forma regular cerrado de 4 lados. El relieve del terreno interiormente es plano.
El acceso principal a la I.E. se ubica en el Jirn Amargura. Dentro del terreno existen las siguientes
edificaciones y espacios:
La Edificacin 1 es de material de ladrillo y concreto de tres pisos y lo conforman:

direccin, secretaria, subdireccin, taller de tejido, taller de industria alimentaria,
centro de recursos educativos (biblioteca), y aulas (desuso).
La Edificacin 2 es de ladrillo y concreto de dos pisos y lo conforman: laboratorio,
guardiana, S.U.M., antiguo centro de recursos educativos (desuso) y aula (desuso)
Se encuentra adosado una caseta prefabricada donde se encuentra un s.h.
La Edificacin 3 es de material de adobe de dos pisos y lo conforman: aulas
La Edificacin 4 es de material de adobe de un piso y lo conforman: taller de
carpintera y almacn.
La Edificacin 5 es de material de ladrillo y concreto de un piso y lo conforman: s.h. y
casa de fuerza, esta construccin se encuentra adosado al taller de carpintera.
La Edificacin 6 es de material de adobe de un piso y lo conforma: taller de mecnica
de produccin.
La Edificacin 7 es de material de adobe de un piso y lo conforma: kiosco.
La Edificacin 8 es de material de ladrillo y concreto de un piso y lo conforma: s.h.
La Edificacin 9 es de material de adobe de un piso y lo conforma: depsito.
La Edificacin 10 es un mdulo prefabricado con perfiles metlicos, con aislamiento
acstico y revestimiento de fibrocemento plstico denso y lo conforma un aula.
226

acstico y revestimiento de fibrocemento plstico denso y lo conforma tres aulas.
acstico y revestimiento de fibrocemento plstico denso y lo conforma dos aulas.
acstico y revestimiento de fibrocemento plstico denso y lo conforma dos aulas.
Complementan los espacios exteriores y deportes: 01 patio de ingreso, 01 losa
deportiva patio de formacin, espacios de transicin, corredores y reas verdes.
226
Grfico N 10: Esquema de Distribucin de la I.E Mx Industrial N 12 Cristo Rey
226
Descripcin de las edificaciones y espacios existentes

Considerando su funcionalidad, la institucin educativa tiene los siguientes espacios:
Cuadro N:
Tipos de espacios existentes
Tipos de espacios Ambientes Ubicacin
Direccin, secretaria, subdireccin, taller de
Administracin - Ambientes tejido, taller de industria alimentaria, centro
Edificacin 1
Pedaggicos de recursos educativos (biblioteca), y aulas
(desuso).
Laboratorio, guardiana, S.U.M., antiguo
Ambientes Pedaggicos
centro de recursos educativos (desuso) y Edificacin 2
SS.HH. y vestidores
aula (desuso), S.H.
Ambientes Pedaggicos Aulas. Edificacin 3
Ambientes Pedaggicos Taller de carpintera y almacn Edificacin 4
SS.HH. y vestidores
S.H. y casa de fuerza Edificacin 5
Servicios Generales
Ambientes Pedaggicos Taller de mecnica de produccin Edificacin 6
Otros Kiosco Edificacin 7
SS.HH. y vestidores S.H. Edificacin 8
Servicios generales Depsitos Edificacin 9
Ambientes Pedaggicos 01 Aula Edificacin 10
Ambientes Pedaggicos 03 Aulas Edificacin 11
01 patio de ingreso, 01 losa deportiva
Espacios Exteriores y Al ingreso; en la zona central; a los
patio de formacin, espacios de transicin,
Deportes alrededores.
corredores y reas verdes.
Edificaciones 01 y 02
Construidas en el ao 1997 de acuerdo con el director, un ao despus fueron afectadas por un
temblor por lo que se declararon inhabitables por Defensa Civil. No obstante y dado la falta de
espacio en el recinto educativo se ha tenido que dar uso al piso 1 del edificio 01 y a la totalidad del
edificio 02.
Los acabados son:
El piso es de cemento pulido.
El contra zcalo es de cemento.
Los muros son de albailera, tarrajeado y pintado.
El techo es de losa aligerada con acabado de teja
Las puertas son contra placadas de madera con pintura en mal estado de conservacin.
Las ventanas son de vidrio con marcos de aluminio, de sistema abatible.
226
La estructura de las edificaciones est gravemente afectada como se observa en las fotos y hacen
inhabitables las estancias.
Se recomienda por lo tanto la demolicin de ambas edificaciones por carecer de seguridad

estructural.
Cuadro N:
ESTADO ESTADO
TIPO GRADO DE
M2/ALU DE INFRA- MOBILIA RECOMEN-
AULAS SECCION AREA M2 CONSTRUCCI TECHO EVALUACIO
M ESTRUCT RIO Y DACIN
ON N
URA OTROS
EDIFICIO 01
SERVIVIOS
EDUCACTIVOS
0 - 62.12 - MAT. LOSA INOPERATI MALO INHABITABL DEMOLE
1
0 - 62.12 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
2
0 - 62.12 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
3
0 - 29.26 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
4
0 - 62.12 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
5
0 - 61.92 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
6
0 - 62.12 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
7
0 - 62.12 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
8
0 - 29.26 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
9
1 - 62.12 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
0
1 - 62.12 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
1
SERVIVIOS NOBLE ALIGERAD A VA E R
ICOMPLEMENT.
ND. ALI MENTARI A - 61.92 - MAT. LOSA INOPERATI MALO INHABITABL DEMOLE
I ND. ALI MENTARI A - 62.12 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
1I ND. ALI MENTARI A - 29.26 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
2 I ND. DEL VESTI DO - 62.12 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
DEP. EDUCACI ON FI - 8.21 - NOBLE
MAT. ALIGERAD
LOSA A VA
INOPERATI MALO E
INHABITABL R
DEMOLE
SI CA
EDIFICIO 02 NOBLE ALIGERAD A VA E R
SS.HH VARONES - 2.19 - MAT. LOSA INOPERATI MALO INHABITABL DEMOLE

NOBLE ALIGERAD A VA E R
SS.HH MUJERES - 2.19 - MAT. LOSA INOPERATI MALO INHABITABL DEMOLE
BI BLI OTECA- - 75.34 - MAT. LOSA INOPERATI MALO INHABITABL DEMOLE
LABORATORI O NOBLE ALIGERAD A VA E R
DEP. DE BI BLI - 19.20 - MAT. LOSA INOPERATI MALO INHABITABL DEMOLE
OTECA NOBLE ALIGERAD A VA E R
SUM - 50.00 - MAT. LOSA INOPERATI MALO INHABITABL DEMOLE
AULA DE COMPUTO - 49.64 - MAT. LOSA INOPERATI MALO INHABITABL DEMOLE
Observaciones: En el caso de algunos ambientes del primer piso estn siendo usados como
depsitos y algunas aulas como talleres por no tener otras estancias que poder usar, aulas que son
inhabitables.
El segundo y tercer nivel son inhabitables.
Los ambientes estn deteriorados con rajaduras y grietas en elementos estructurales
226
Foto N11 Vista general de Edificacin 01 donde se aprecian las psimas condiciones de
habitabilidad.
Foto n12 Vista general de Edificacin 01 donde se aprecian las psimas condiciones de
habitabilidad.
226
Foto n13 Vista general de Edificacin 01 donde se aprecian las psimas condiciones de
habitabilidad.
Foto n14 Vista en detalle de edificacin 01 en la entrada de las aulas del piso 03. Se observan el
desconchado del tarrajeado y las grietas estructurales aparecidas en las juntas entre columnas,
vigas y muros.
226
Foto n15 Vista en detalle de edificacin 01 en una de las aulas del piso 03. Se observan las
grietas aparecidas en el muro de ventana motivado por la deficiente construccin del hueco y
ventana y los movimientos diferenciales de la estructura.
Foto n16 Vista en detalle de edificacin 01 en los muros del piso 02. Se observan el
desconchado del tarrajeado y las grietas estructurales aparecidas en las juntas entre
columnas y muros de albailera.
226
Foto n17 Vista de la parte trasera de la edificacin 01 donde se aprecia la falta de calidad en las
instalaciones sanitarias que provoca fugas de agua con la consiguiente aparicin de humedades y
aviva la degradacin de la estructura.
Foto n18 Vista de en detalle de la estructura del piso 02 de la edificacin 01 donde se aprecia
los daos provocados por las humedades que hacen que levante todo el tarrajeado y empiece a
corroer la estructura de concreto armado.
226
Foto N19 Vista General de Edificacin 02 donde se aprecian las psimas condiciones de
habitabilidad.
Foto n20 Vista de la fachada de la Edificacin 02 donde se aprecia una grieta ubicada en la junta
de dilatacin de la estructura de dicha edificacin. Esta grieta hace notar la deficiencia de la
construccin.
226
Foto n21 Vista en detalle de edificacin 02 en una de las aulas del piso 02. Se observan las
grietas aparecidas en el muro de ventana motivado por la deficiente construccin del hueco de
ventana y los movimientos diferenciales de la estructura.
Foto n22 Vista de la fachada de la Edificacin 02 donde se aprecia una grieta ubicada en la junta
de dilatacin de la estructura de dicha edificacin. Esta grieta hace notar la deficiencia de la
construccin y provoca desprendimientos de material al recinto educativo.
226
Foto n23 Vista de lateral de la Edificacin 02 donde se aprecia la grieta que aparece entre la
fachada y el cerramiento lateral del corredor del piso 02. Esto indica que el corredor se est
desplomando con el consiguiente riesgo.
Edificaciones 03, 06, 07 y 09

Edificaciones de adobe construidas desde hace ms de 50 aos a lo largo de la vida til del
colegio. Estas edificaciones estn en un estado lamentable especialmente el edificio 03 que est
dedicado a aula.
Los acabados son:

El piso es de tierra.
Sin contra zcalo.
Los muros son de adobe tarrajeado y pintado o de adobe visto.
El techo es de cobertura liviana, con calamina y vigas de madera
La estructura de las edificaciones est gravemente afectada como se observa en las fotos y hacen
Se recomienda por lo tanto la demolicin de ambas edificaciones por carecer de seguridad

estructural y de cualquier tipo de habitabilidad.
226
Cuadro N:
ESTADO
TIPO ESTADO DE GRADO DE
AREA M2/ALU MOBILIA RECOMEN-
AULAS SECCION CONSTR TECHO INFRA- EVALUACI
M2 M RIO Y DACIN
UCCION ESTRUCTURA ON
OTROS
EDIFICIO 03
1 SEGUNDO 45.80 - ADOBE MADERA D ETERI ORAD MALO I NAD D EMOLER

2
1 A
SEGUNDO 45.80 - ADOBE MADERA O
D ETERI ORAD MALO ECUAD
I NAD O D EMOLER
3
1 B
I NAD O D EMOLER
4
1 C
I NAD O D EMOLER
EDIFICIO 506 D O ECUAD O
TALLER - 266.3 - ADOBE MAD D ETERI ORAD MALO I NAD D EMOLER

METAL-MEC.
EDIFICIO 07 4 ERA/METAL O ECUAD O
KIOSCO - 32.13 - ADOBE MADERA D ETERI ORAD MALO I NAD D EMOLER

TALLER
TALLER - 82.69 - ADOBE MADERA O
I NAD O D EMOLER
FUERZA O ECUAD O
MOTRIZ
EDIFICIO 09
DEPSITOS - 63.64 - ADOBE MADERA D ETERI ORAD MALO I NAD D EMOLER

TALLER O ECUAD O
Observaciones: Los ambientes estn completamente deteriorados.
Fuente. Levantamiento de campo
Foto n01 Vista general de Edificacin 03 de muros de adobe donde se aprecian las psimas
condiciones de habitabilidad.
226
Foto n02 Vista en detalle de la cubierta de madera y calamina de la edificacin 03 en el piso 02

donde se observa el deficiente estado de conservacin.
Foto n03 Vista del interior del aula del piso 01 en la edificacin 03 de muros de adobe tarrajeado
y losa de madera. Se aprecia la deficiente altura y las malas condiciones de habitabilidad para ser
una institucin educativa.
226
Foto n04 Vista en detalle del deficiente estado de conservacin de la estructura de adobe de la
edificacin 03 que provoca la desaparicin del tarrajeado y el consiguiente desgaste de los muros.
Foto n05 Vista de la fachada lateral de la edificacin 06 con estructura de adobe y cubierta de
madera y metlica donde se aprecia el deficiente estado de habitabilidad.
226
Foto n06 Vista en detalle de la fachada de la edificacin 06 donde se aprecia el mal estado el
muro de adobe.
Foto n07 Vista interior de la edificacin 06 con estructura de adobe y cubierta de madera y
calamina donde se aprecia el deficiente estado de habitabilidad.
226
Foto n08 Vista en detalle del encuentro del muro de adobe y de la cubierta de madera y
calamina de la edificacin 06 donde se aprecia el mal estado de la estructura.
Foto n09 Vista de la cubierta de calamina y estructura metlica de la edificacin 07 donde se

aprecia la construccin desordenada y sin ningn sentido constructivo de la edificacin.
226
Foto n10 Vista del mal estado constructivo del muro de adobe lateral y de la cubierta metlica y
de calamina de la edificacin 07.
Foto n11 Vista del mineral al estado constructivo del muro de adobe y de la cubierta de calamina
y vigas de madera de la edificacin 09.
226
Foto n12 Vista del mal estado constructivo del muro de adobe y de la cubierta de calamina de la
edificacin 09.
Edificaciones 04, 05 y 08
Edificaciones de tipo mixto; estructuras de concreto armado, con albailera de ladrillo y con tramos
de muros de adobe, construidas desde hace ms de 50 aos a lo largo de la vida til del colegio.
Estas edificaciones estn en un mal estado constructivo.
Los acabados son:

El contra zcalo es de cemento.
Los muros son de adobe, tarrajeado y pintado.
El techo es de calamina con vigas de madera y metlicas.
En el edificio 04 que actualmente est dedicado a taller de carpintera existen varias edificaciones
aadidas de adobe que degradan an ms la calidad del ambiente pedaggico. La estructura de
las edificaciones est gravemente afectada como se observa en las fotos y hacen prcticamente
226
Se recomienda por lo tanto la demolicin de las edificaciones por carecer de seguridad estructural
y de cualquier tipo de habitabilidad.
EDIFICIOS 04-05-08
ESTADO DE GRADO RECOM

TIPO ESTADO
M2/AL INFRA- DE EN-
AULAS SECCION AREA M2 CONSTRUCCI TECHO MOBILIARIO
UM ESTRUCTU EVALUA DACI
ON Y OTROS
RA CION N
04-TALLER - 62.12 - MAT. TIJERAL I NOPERATI MALO I DEM

05 SSHH
CARPINTER - 62.12 - MAT.
NOBLE MADERA I NOPERATI
VA MALO I
NHABI DEM
OLE
08 - SSHH - 62.12 - MAT.
NOBLE MADERA I NOPERATI
VA MALO I
NHABI DEM
OLE
Fuente. Levantamiento de campo NOBLE VA NHABI OLE
Observaciones: Los ambientes estn completamente deteriorados.
Foto n13 Vista general de la edificacin 04 dedicada a taller de carpintera con muros de adobe,
estructura de concreto y cubierta metlica y calamina. Se aprecia el mal estado general de la
edificacin, especialmente el mdulo lateral de muros de adobe y calamina dedicado a depsito.
226
Foto N14 Vista en detalle del mal estado de la cubierta metlica y calamina de la edificacin 04
dedicada a taller de carpintera.
Foto n15 Vista de la construccin dedicada a depsito. Estructura de adobe y cubierta de

calamina adosada a la edificacin 04 en un estado lamentable de degradacin.
226
Foto n16 Vista interior de la edificacin 04 dedicada a taller de carpintera con muros de adobe,
estructura de concreto y cubierta metlica y calamina. Se aprecia el mal estado general de
conservacin de la edificacin.
Foto n17 Vista interior de la edificacin 04 dedicada a taller de carpintera con muros de adobe y
estructura de concreto. Se aprecia el mal estado general de conservacin de la edificacin.
226
Foto n18 Vista exterior de la edificacin 05 destinada a SSHH con estructura de material noble.
Foto n19 Vista interior de la edificacin 05 destinada a SSHH con estructura de material noble.
226
Foto n20 Vista exterior de la edificacin 08 destinada a SSHH con estructura de material noble y
cubierta de madera y calamina.
Foto n21 Vista interior de la edificacin 08 destinada a SSHH con estructura de material noble y
cubierta de madera y calamina.
Edificaciones 10, 11, 12, 13, 14 y 15
226
Edificaciones de mdulos prefabricados instalados recientemente para uso como aulas

Los acabados son:
Los muros son de revestimiento de fibrocemento plstico con aislamiento acstico.
El techo es de tijeral metlico y calamina
Las puertas son del mismo material de los muros.
Las ventanas son de vidrio con marcos de aluminio, de sistema corredizo.
Todas las aulas se estn desarrollando en estas aulas prefabricadas, lo que se considera no muy
idnea para el desarrollo de la actividad pedaggica. Se recomienda su desmontaje.
Observaciones: Edificaciones en buen estado pero inapropiadas para la actividad pedaggica
Foto N 22 Vista exterior del acceso a las edificaciones prefabricadas destinadas a aulas con
muros de fibrocemento plstico y cubierta de tijeral metlico y calamina.
226
Foto N23 Vista interior estndar de un aula instalada en las edificaciones prefabricadas con
muros de fibrocemento plstico y cubierta de tijeral metlico y calamina
Foto n24 Vista exterior del espacio entre las edificaciones prefabricadas destinadas a aulas con
muros de fibrocemento plstico y cubierta de tijeral metlico y calamina.
226
Foto N25 Vista del deficiente sistema de saneamiento de las edificaciones prefabricadas
destinadas a aulas con muros de fibrocemento plstico y cubierta de tijeral metlico y calamina.
Patio y Zona de juegos

La I.E. cuenta con un patio que cuenta con un rea de 608.75 m2, es de cemento pulido pintado y
bruado y no tiene ningn tipo de cobertura.
Foto N26 Vista desde la edificacin 01 del patio de formacin de cemento pulido y bruado.
Cerco perimtrico
226
El cerco perimtrico de la institucin educativa es de albailera y columnas de concreto. Tiene un

acceso principal y uno secundario que da acceso al taller de fuerza motriz.
El cerco se encuentra en malas condiciones debido a una inadecuada cimentacin y desgaste por
las lluvias por lo que se recomienda su sustitucin total.
Foto N27 y N28 Vista en detalle de las malas condiciones del cerco de albailera y columnas
de concreto.
Foto N29 Detalles de la cimentacin descarnada y de las malas condiciones estructurales del
cerco perimtrico de albailera y columnas de concreto.
226
Fotos n04 y n05 Detalles de la cimentacin descarnada y de las malas condiciones

estructurales del cerco perimtrico de albailera y columnas de concreto.
Descripcin de los servicios bsicos existentes

Instalaciones de agua y desage
La Institucin Educativa cuenta con un suministro de agua y las instalaciones de redes de agua y
el de desage. El proveedor es la empresa municipal, quien brinda el servicio continuo las 24 horas
del da.
Instalaciones elctricas
La Institucin Educativa cuenta con cuenta con suministro elctrico. El proveedor es la empresa
municipal, quien brinda el servicio continuo las 24 horas del da, las instalaciones elctricas se
encuentran en estado deterioradas, se recomienda que sean sustituidas en su totalidad.
226
b)- DIAGNOSTICO DEL EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR.

DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 1ER GRADO SE EDUCACION
SECUNDARIA.
El mobiliario y equipamiento de las aulas del 1er Grado de Secundaria se encuentran en mal
estado de Conservacin, la cuales se recomiendan que con la implementacin del Proyecto
puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del primer
grado de secundaria durante los 10 aos del Horizonte de Evaluacin del Proyecto.
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 1ER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
ITEM CANTIDAD DESCRIPCION ESTADO GRADO/SECCION
CARPETA UNIPERSONAL 20 DE MADERA MALO 1 "RESPETO"
PUPITRE 1 DE MADERA MALO 1 "RESPETO"
SILLA 1 DE MADERA MALO 1 "RESPETO"
PIZARRA 1 ACRILICA MALO 1 "RESPETO"
CARPETA UNIPERSONAL 24 DE MADERA MALO 1 "JUSTICIA"
PUPITRE 1 DE MADERA MALO 1 "JUSTICIA"
SILLA 1 DE MADERA MALO 1 "JUSTICIA"
PIZARRA 1 ACRILICA MALO 1 "JUSTICIA"
CARPETA UNIPERSONAL 22 DE MADERA MALO 1 RESPONSABILIDAD"
PUPITRE 1 DE MADERA MALO 1 RESPONSABILIDAD"
SILLA 1 DE MADERA MALO 1 RESPONSABILIDAD"
PIZARRA 1 ACRILICA MALO 1 RESPONSABILIDAD"
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 2DO GRADO SE EDUCACION

SECUNDARIA.
El mobiliario y equipamiento de las aulas del 2do Grado de Secundaria se encuentran en mal
puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del segundo
226
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 2DO GRADO DE SECUNDARIA
SILLAS 26 DE MADERA MALO 2 "RESPETO"
MESAS 25 DE MADERA MALO 2 "RESPETO"
SILLAS 24 DE MADERA MALO 2 "JUSTICIA"
MESAS 23 DE MADERA MALO 2 "JUSTICIA"
SILLAS 26 DE MADERA MALO 2 "RESPONSABILIDAD"
MESAS 25 DE MADERA MALO 2 "RESPONSABILIDAD"
PUPITRE 1 DE MADERA MALO 2 "RESPONSABILIDAD"
PIZARRA 1 ACRILICA MALO 2 "RESPONSABILIDAD"
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 3ER GRADO DE EDUCACION

SECUNDARIA.
puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del tercer
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 3ER GRADO DE SECUNDARIA
CARPETA UNIPERSONAL 18 DE MADERA MALO 3 "RESPONSABILIDAD"
SILLA 1 DE MADERA MALO 3 "RESPONSABILIDAD"
226
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 4TO GRADO DE EDUCACION

SECUNDARIA.
El mobiliario y equipamiento de las aulas del 4to Grado de Secundaria se encuentran en mal
puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del cuarto
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 4TO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
SILLAS 23 DE MADCERA MALO 4 "JUSTICIA"
MESAS 22 DE MADCERA MALO 4 "JUSTICIA"
ITEM CANTIDAD DESCRIP ESTADO GRADO/SECCION
CARPETA UNIPERSONAL 22 DE MADCERA MALO 4 "RESPONSABILIDAD"
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 5TO GRADO DE EDUCACION

SECUNDARIA.
puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del 5to
226
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CARPETA UNIPERSONAL 23 DE MADCERA MALO 5 "RESPETO"
CARPETA UNIPERSONAL 22 DE MADCERA MALO 5 "JUSTICIA"
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE LA DIRECION DE LA

II.EE
El mobiliario y equipamiento de la Direccin se encuentran en estado de Conservacin Regular, la
cuales se recomiendan que con la implementacin del Proyecto puedan ser sustituidas ya que no
podrn brindar seguridad y confort al ambiente de la Direccin de la II.EE durante los 10 aos del
Horizonte de Evaluacin del Proyecto.
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DIRECCION
ITEM CANTIDAD DESCRIPCION ESTADO AREA
ESCRITORIO 1 DE MADERA REGULAR DIRECCCIN
SILLAS 6 DE MADERA REGULAR DIRECCCIN
ESTANTE 1 DE MADERA REGULAR DIRECCCIN
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE SECRETARIA.

El mobiliario y equipamiento del Ambiente de Secretaria se encuentra en estado regular, sin
embargo se recomienda que sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort durante
los 10 aos del horizonte de Evaluacin.
226
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO SECRETARIA
MESA 2 DE MADERA REGULAR SECRETARIA
SILLAS 4 DE MADERA REGULAR SECRETARIA
EQUIPO DE COMPUTO 1 REGULAR SECRETARIA
ESTANTE 1 DE MADERA REGULAR SECRETARIA
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE SUB DIRECCION.

El mobiliario y equipamiento del Ambiente de Sub-Direccin se encuentra en estado regular, sin
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO SUB DIRECCION
ESCRITORIO 1 DE MADERA REGULAR SUB DIRECCION
SILLAS 6 DE MADERA REGULAR SUB DIRECCION
EQUIPO DE COMPUTO 1 REGULAR SUB DIRECCION
ESTANTE 1 DE MADERA REGULAR SUB DIRECCION
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE TALLER DE

INDUSTRIA DEL VESTIDO.
El mobiliario y equipamiento del Ambiente de Taller de Industria del Vestido se encuentra en estado
regular, sin embargo se recomienda que sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y
confort durante los 10 aos del horizonte de Evaluacin.
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO INDUSTRIA DEL VESTIDO
ITEM CANTIDAD DESCRIPCION ESTADO TALLER
MESAS 2 DE MADERA REGULAR IND. VESTIDO
SILLAS 12 DE MADERA REGULAR IND. VESTIDO
MAQUINAS DE COSER 6 MALOGRADAS IND. VESTIDO
MAQUINAS DE COSER 10 REGULAR IND. VESTIDO
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE TALLER DE

INDUSTRIA ALIMENTARIA.
El mobiliario y equipamiento del Ambiente de Industria Alimentaria se encuentra en estado regular,
sin embargo se recomienda que sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort
durante los 10 aos del horizonte de Evaluacin.
Cuadro N:
226
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO INDUSTRIA ALIMENTARIA

MESAS 2 DE MADERA REGULAR IND. ALIMENTARIA
BANCAS 2 DE MADERA REGULAR IND. ALIMENTARIA
COCINA 2 DE MADERA REGULAR IND. ALIMENTARIA
REFRIGERADORA 1 REGULAR IND. ALIMENTARIA
HORNO 1 REGULAR IND. ALIMENTARIA
Fuente: Elaboracin propia
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE INDUSTRIA DEL

TEJIDO.
El mobiliario del Ambiente del Taller de Industria de Tejido se encuentra en Estado Regular, sin
embargo la Mquina de Tejer se encuentra malograda, es por ello que se recomienda que el
inventario y equipamiento del ambiente de Industria del tejido sea sustituido ya que no podrn
brindar seguridad y confort durante los 10 aos del Horizonte de Evaluacin.
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE INDUSTRIA DEL TEJIDO
MESAS 4 DE MADERA REGULAR TEJIDO
SILLAS 6 DE MADERA REGULAR TEJIDO
MAQUINA DE TEJER 4 MALOGRADAS TEJIDO
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE CARPINTERIA.

Los Bancos de Trabajo y Maquinas del Ambiente de Carpintera se encuentran en mal Estado de
Conservacin, es por ello que se recomienda que el inventario y equipamiento del ambiente de
Carpintera sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort durante los 10 aos del
horizonte de Evaluacin.
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
BANCO DE TRABAJO 2 DE MADERA REGULAR CARPINTERIA
BANCO DE TRABAJO 6 DE MADERA MALOGRADAS CARPINTERIA
MAQUINAS 2 MALOGRADAS CARPINTERIA
MAQUINAS 2 REGULAR CARPINTERIA
226
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE FUERZA MOTRIZ.

El Banco de Trabajo y las Herramientas Manuales del Taller de Fuerza Motriz se encuentran en
Regular Estado de Conservacin. Sin embargo, se recomienda que el inventario y equipamiento
del ambiente de Fuerza Motriz sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort durante
Cuadro N:
BANCO DE TRABAJO 1 METAL REGULAR FUERZA MOTRIZ

HERRAMIENTAS
VARIOS METAL REGULAR FUERZA MOTRIZ
MANUALES
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE SALA DE CMPUTO.

El Mobiliario y Equipamiento de la Sala de Computo se encuentran en regular estado de
Conservacin. Sin embargo, se recomienda que el inventario y equipamiento del ambiente de
Fuerza Motriz sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort durante los 10 aos del
Cuadro N:
COMPUTADORAS 10 REGULAR SALA DE COMPUTO

COMPUTADORAS 9 MALOGRADAS SALA DE COMPUTO
MESAS 8 DE MADERA REGULAR SALA DE COMPUTO
BANCAS 8 DE MADERA REGULAR SALA DE COMPUTO
PROYECTOR 3 REGULAR SALA DE COMPUTO
PIZARRA ACRILICA 1 REGULAR SALA DE COMPUTO
TV 3 REGULAR SALA DE COMPUTO

DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE CRT

El Mobiliario y Equipamiento del Ambiente de CRT se encuentran en regular estado de
Conservacin. Sin embargo, se recomienda que el inventario y equipamiento del ambiente de CRT
sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort durante los 10 aos del horizonte de
Evaluacin.
226
Cuadro N:

COMPUTADORAS XO 65 REGULAR CRT

MESAS 8 DE MADERA REGULAR CRT
SILLAS 35 DE PLASTICO REGULAR CRT
PIZARRA ACRILICA 1 REGULAR CRT
C).- DIAGNOSTICO DE LA POBLACION ESTUDIANTIL DE LA II.EE

Actualmente la II.EE viene atendiendo tanto en la Educacin Bsica Regular y la Educacin Bsica
Alternativa, por lo tanto el diagnstico de la poblacin estudiantil se vendr desarrollando en
funcin a ambas:
c1).- Educacin Bsica Regular.

Cabe mencionar que la Educacin Bsica Regular atiende en el horario de las 7.40 am hasta las
12.00 pm y luego vuelven a atender a las 2.00 pm hasta las 4.00 pm, teniendo una poblacin
estudiantil de 348 alumnos en una cantidad de 15 secciones tal como se puede mostrar en el
siguiente cuadro:
Cuadro N:
MATRICULADOS - 2015
TOTAL 191 157 348
Fuente: Nomina de matrcula.
Primer Grado de Secundaria.
226
Actualmente el Primer Grado de Secundaria se viene desarrollando en el turno de la maana

en jornada completa desde las 7.40 am hasta las 12: 00 pm y luego vuelven a las 2:00 pm,
para la cual presenta una poblacin de 73 alumnos distribuidos en 38 alumnos y 35 alumnas,
tal como se puede mostrar en el siguiente Cuadro:
Cuadro N:
Matriculados en el 1er grado de Secundaria
MATRICULADOS - 2015 1ERO SEC

TOTAL 38 35 73
Fuente: Nominas de matricula
Segundo Grado de Secundaria.

Cuadro N:
MATRICULADOS - 2015-2DO SEC
TOTAL 35 49 84
Fuente: Nomina de Matricula.
Tercero Grado de Secundaria.

226
Cuadro N:
MATRICULADOS - 2015- 3ER SEC
TOTAL 32 25 57
Cuarto Grado de Secundaria.
Cuadro N:
MATRICULADOS - 2015- 4TO SEC
TOTAL 49 23 72
Quinto Grado de Secundaria.
Cuadro N:
MATRICULADOS - 2015- 5TO SEC
TOTAL 37 25 62
Adicionalmente en la Institucin Educativa en el rea de Educacin para el Trabajo brinda los
servicios de Taller de Industria del Vestido, Taller de Mecnica de Produccin, Taller de carpintera,
Taller de Fuerza Motriz y Taller de Industrias Alimentarias.
INDUSTRIAL DEL VESTIDO.
226
Dentro del Taller de Industria del Vestido se confeccionan todo tipo de prendas de vestir como
chompas, chalecos, ajuares para bebe, gorras y guantes, manualidades, las cuales tienen acceso
toda la poblacin estudiantil desde el 1er grado de secundaria hasta el 5to grado de secundaria, de
tal manera que los alumnos puedan tener una nocin ms clara acerca del perfil de la carrera
profesional que seguirn cuando acaben la carrera profesional.
Grfico N 11: Taller de Industria del Vestido.

TALLER DE MECANICA DE PRODUCCION.
Dentro del taller de mecnica de produccin se realizan Ventanas metlicas, Bancos metlicos,
Porta cepillos, Torneado martillo de bola y cono, Soldado de picos, palas, Torneados, Aguzamiento
de barretas picos, rectificacin de ventanas y puertas, entallado y engranaje de rectas con
diferentes dientes, las cuales tienen acceso toda la poblacin estudiantil desde el 1er grado de
secundaria hasta el 5to grado de secundaria, de tal manera que los alumnos puedan tener una
nocin ms clara acerca del perfil de la carrera profesional que seguirn cuando acaben la carrera
profesional.
226
Grfico N 12: Taller de Mecanica de Produccion

TALLER DE CARPINTERIA.
Dentro del taller de carpintera se realiza lo siguiente: construccin de muebles, Trabajos
artesanales, se realizan instalaciones de cerrajeras, construccin de manparas, Instalacin de
puertas, las cuales tienen acceso toda la poblacin estudiantil desde el 1er grado de secundaria
hasta el 5to grado de secundaria, de tal manera que los alumnos puedan tener una nocin ms
clara acerca del perfil de la carrera profesional que seguirn cuando acaben la carrera profesional.
Grfico N 13: Taller de Carpintera.
TALLER DE FUERZA MOTRIZ.

Dentro del taller de Fuerza Motriz se realiza el siguiente: mantenimiento y reparacin general de
motos y motores estacionarias, las cuales tienen acceso toda la poblacin estudiantil desde el 1er
grado de secundaria hasta el 5to grado de secundaria, de tal manera que los alumnos puedan
tener una nocin ms clara acerca del perfil de la carrera profesional que seguirn cuando acaben
la carrera profesional.
226
Grfico N 14: Taller de Fuerza Motriz.

TALLER DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS.
Dentro del Taller de Industrias Alimentarias se realizan las siguientes actividades: elaboracin de
comidas con productos de la regin considerando el valor nutritivo e higiene, preparacin de
dulces, postres, bocaditos, pasteles, las cuales tienen acceso toda la poblacin estudiantil desde el
1er grado de secundaria hasta el 5to grado de secundaria, de tal manera que los alumnos puedan
tener una nocin ms clara acerca del perfil de la carrera profesional que seguirn cuando acaben
la carrera profesional.
Grfico N 15: Taller de Industrias Alimentarias.
226
INDICADORES DE EVALUACION ESTUDIANTIL

Parta el ao 2014 solo el 72.4% de la cantidad total de los alumnos culmino satisfactoriamente el
ao escolar, el 21.5% ha desaprobado cursos y debe asistir en los meses de enero a marzo para
que pueda llevar un ciclo de recuperacin pedaggica y de esa manera pueda culminar
satisfactoriamente el ao escolar, el 2.6 % de los matriculados se retir de la II.EE y el 3.2 % de
los alumnos se traslad hacia otra II.EE.
Cuadro N:
Evaluacin Estudiantil 2014.
RESUMEN ESTADISTICAS-2014
1ERO- 2DO- 3ERO-
GRADO/SECCION 4TO -SEC 5TO -SEC TOTAL %
SEC SEC SEC
APROBADO 60 44 47 46 49 246 72.4%
DESAPROBADO 0 0 0 1 0 1 0.3%
RECUPERACION
9 16 17 19 12 73 21.5%
PEDAGOGICA
TRASLADO 3 4 1 1 2 11 3.2%
RETIRO 0 2 1 3 3 9 2.6%
TOTAL 72 66 66 70 66 340 100.0%
Fuente: Acta de Evaluacion-2014.
Para el ao 2013, el 68.6% de la cantidad total de alumnos matriculados culmino
satisfactoriamente el ao escolar, el 24.5 % ha desaprobado cursos y debe asistir en los meses de
enero a marzo para que pueda llevar un ciclo de recuperacin pedaggica y de esa manera pueda
culminar satisfactoriamente el ao escolar, el 1.3 % de los alumnos se retir de la II.EE y el 3.7%
se traslad hacia otra II.EE
Cuadro N:
Evaluacin estudiantil 2013
1ERO- 3ERO-
GRADO/SECCION 2DO-SEC 4TO -SEC 5TO -SEC TOTAL %
SEC SEC
APROBADO 50 55 50 45 60 260 68.6%
DESAPROBADO 2 1 1 2 1 7 1.8%
RECUPERACION
11 10 21 22 29 93 24.5%
PEDAGOGICA
TRASLADO 0 3 2 6 3 14 3.7%
RETIRO 2 2 0 1 0 5 1.3%
TOTAL 65 71 74 76 93 379 100.0%
Fuente: Actas de Evaluacin.
226
Para el ao 2012, el 67.3% de la cantidad total de alumnos matriculados culmino

satisfactoriamente el ao escolar, el 21.5 % ha desaprobado cursos y debe asistir en los meses de
enero a marzo para que pueda llevar un ciclo de recuperacin pedaggica y de esa manera pueda
culminar satisfactoriamente el ao escolar, el 1.7 % de los alumnos se retir de la II.EE y el 7.6 %
se traslad hacia otra II.EE.
Cuadro N:
Evaluacin estudiantil 2012.
GRADO/SECCION 1ERO-SEC 2DO-SEC 3ERO-SEC 4TO -SEC 5TO -SEC TOTAL %
APROBADO 56 56 46 63 55 276 67.3%
DESAPROBADO 2 3 2 1 0 8 2.0%
RECUPERACION
8 15 25 29 11 88 21.5%
PEDAGOGICA
TRASLADO 4 1 23 2 1 31 7.6%
RETIRO 2 2 2 0 1 7 1.7%
TOTAL 72 77 98 95 68 410 100.0%
A continuacin se puede notar el comportamiento del resultado de la evaluacin de los alumnos al
final de cada ao, en la cual podemos notar que en promedio cada ao solo el 69.4% del total de
los alumnos matriculados culmina exitosamente el ao escolar. Asimismo, se puede notar que en
promedio cada ao hay un 22.5 % del total de los alumnos que desaprueba cursos y que tiene que
asistir a la II.EE en los meses del verano para que a travs de la recuperacin pedaggica puedan
culminar de manera exitosa el ao escolar.6
Grfico N 16: Evaluacin Estudiantil de los matriculados.

c2).- Educacin Bsica Alternativa.
226
Cabe mencionar que la Educacin Bsica Alternativa atiende en el horario de las 4.30 pm hasta las
8.00 pm teniendo una poblacin estudiantil de 62 alumnos en una cantidad de 5 secciones tal
como se puede mostrar en el siguiente cuadro:
Cuadro N:
Matriculados de la Educacin Bsica Alternativa.
MATRICULADOS EBA - 2015
2do Grado C TARDE 7 6 13
3er Grado B TARDE 8 3 11
4to Grado UNICA TARDE 9 6 15
TOTAL 38 24 62
Fuente: Nominas de Matricula.
D )- DIAGNOSTICO DEL RECURSO HUMANO.

Actualmente la Institucin Educativa Mixta N 12 Cristo Rey, viene brindando el Servicio Educativo
para la Educacin Bsica Regular y la Educacin Bsica Alternativa.
La Institucin Educativa Mixta N 12 Cristo Rey, consta con el siguiente recurso Humano para la
Educacin Bsica Regular: 01 Director, 3 Coordinadores, 33 Docentes, 3 Auxiliares, 08 Personal
Administrativo y 03 Personal de Vigilancia.
226
Cuadro N:
RECURSO HUMANO DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
DIRECTOR DOCENTES
David Cucho Huamn. 1. Prof. AGUILAR MARCA, Briseida
COORDINADORES PEDAGOGICOS 2. Prof. ALARCON JIMENEZ, Juan Roger
1.- Prof. GALLEGOS GAVILAN, Diana Agripina 3. Prof. APAZA COAQUIRA, Tania Ivonne
2.- Prof. DE LA ROSA CHAMANA, Katia Marleny 4. Prof. ARCE AMAO, David Orestes
3.- Prof. MASCCO RAMOS, Leonor Gladys 5. Prof. BARRAZA DE LA ROSA, Richard
4.- Prof. PACHECO MOSCOSO, Lilia 6. Prof. BERNAOLA MORALES, Entel Luis
5.- Prof. IZAGUIRRE RIOS, Marleny 7. Prof. CALDERON RAMOS, Felipe Orestes
AUXILIAR DE EDUCACION 8. Prof. CCERHUAYO VERDE, William Jose
1.- Aun. CHIRINOS ACUA, Vicente Genaro 9. Prof. CUEVAS VASQUEZ, Sara Guillermina
2.- Aux. TAIPE LAVADO, Cristina Rosa 10. Prof. DE LA PUENTE PEREZ, Mara Elena
3.- Aux. QUISPE CCACCACHAHUA, Saul 12. Prof. ESCOBAR QUISP, Marisol Nelly
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y AUXILIARES 13. Prof. ESCOBAR TRIBEOS, Edmundo Yony
1.- Sr. ARIAS CHOCCE, Julio Tefilo 15. Prof. GELDRES ARIAS, Edgar Freddy
2.- Sr. CANALES GARRIAZO, Rufino 16. Prof. HUAMANI CHOCHOCA, Ruth Gabriela
3.- Sr. LOPEZ RAQUI, Alfonso Guillermo 18. Prof. LOPEZ COLLAO, Joseph Dietrich
4.- Sra. LUDEA RETAMOZO, Yenny Edith 19. Prof. LOPEZ LOPEZ, Keitel Pompeyo
5-. Sra. ORE ESPINOZA, Belu Miluska 20. Prof. LOPEZ SANTIBAEZ, Nelson Rigoberto
6.- Sr. QUISPE EVANGELISTA, Wilfredo 21. Prof. LOPEZ SILVA, Cesar Absaln
7.- Sr. VASQUEZ ORE, Wilbert 23. Prof. NEYRA REMOLINO, William Nicanor
8.- Sr. VASQUEZ TINCOPA, Salomn 24. Prof. OROSCO VILLEGAS, Justo Miguel
PERSONAL DE VIGILANCIA 26. Prof. PALACIOS RAMOS, Renee Luis
1.- Sr. CCELLCCARO HUAMAN, Salomn Felipe 27. Prof. PEREZ TORO, Rita Ins
2.- Sr. MONTESINOS CUCHO, David Edgardo 28. Prof. RIVAS TOME, Wilder William
3.- Sr. MENDOZA FLORES, Isaas Alberto 29. Prof. ROMERO ARIAS, Natalio Oscar
30. Prof. ROMERO HUISA, Vidal
31. Prof. VELASQUEZ PEBE, Katy Margot
32. Prof. VILLAGARAY ALBITES, Elena Natividad
33. Prof. POLANCO EVANGELISTA, Vanesa

Fuente: PAP
Asimismo la Institucin Educativa Mixta N 12 Cristo Rey, consta con el siguiente recurso Humano
para la Educacin Bsica Alternativa: 01 Sub Director, 08 Docentes y 02.
Cuadro N:
226
RECURSOS HUMANOS DE LA EDUCACION BASICA ALTERNATIVA
SUB DIRECTOR
1. Prof.COLLAO SANDOVAL, Abad
DOCENTES
1. Prof. VASQUEZ TAIPE, Erika
2. Prof. SALCEDO HUAMANI, Hilda
3. Prof. ASCENCIO PISCONTE, Sabina
4. Prof. CCERHUAYO VERDI, Candelaria
5. Prof. VASQUEZ SALOMON, Hugo No
6. Prof. FIGUEROA HUAPAYA, Fausto
7. Prof. ENCISO LUCANA, Daro
8. Prof. ESTRADA ANAMPA, Oscar
ADMINISTRATIVO
1. Sr. PANTIGOZO JIEMENZ, Luis
2. Sra. HUAYHUA NOA, Soya Mara
Fuente: PAP
Capacitacin del Recurso Humano:
El director de la II.EE Mixto N 12 Cristo Rey manifest mediante INFORME N022-2015-ME-GR-

DREA"DUGELP-II.EE.N 12-"CRISTO REY"-P-C, de que la II.EE se encuentran inmerso dentro de
la jornada escolar completa y que el personal docente se encuentra en proceso de capacitacin a
cargo del Ministerio de educacin a travs de la UGEL PARINACOCHAS.
Mediante una encuesta realizada a los docentes sobre cules seran las reas que ellos perciben
que deberan de incrementar su investigacin y que actualmente no viene brindndose en
condiciones ptimas y que por lo tanto se debera realizar una capacitacin, obteniendo como
resultado que el 45% manifest que se debera capacitar en reas concernientes a fsico-qumico-
biologa; un 53% manifest que debera mayor nfasis a las reas de Lgico Matemtico y un 2%
manifest que se deberan capacitar a sus docentes en otras reas.
226
Grfico N 17
Asimismo, al plantear en el presente estudio una nueva tecnologa se recomienda capacitar a los
docentes en la utilizacin de dicha tecnologa.
E)- GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO.

Como instrumentos de Gestin la Institucin Educativa cuenta con su Plan Anual de Trabajo 2015,
Proyecto Curricular de la II.EE (PCIE 2015) y el Proyecto Educativo Institucional 2014-2018 las
cuales detallo a continuacin:
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015.
OBJETIVO:
Viabilizar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin organizada y

democrtica de la comunidad educativa a travs de prcticas escolares significativas, cero
violencias escolares, con el uso de recursos humanos y recursos materiales con la finalidad de
lograr la mejora de los aprendizajes en nuestros estudiantes.
PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (PCIE).
Mediante Resolucin Directoral N 017-2015-ME-AYAC-DREA-DUGELP-DIE.IND.N 12 CR, de

fecha 13 de marzo del 2015, se aprueba el Proyecto Curricular de la Institucin (PCI) de la
Institucin Educativa Mixto Industrial N 12 Cristo Rey.
VISION:
La Institucin Educativa Mixto Industrial N 12 Cristo Rey aspira ser al ao 2018 ser una institucin
educativa lder y de vanguardia en la educacin tcnica productiva, cientfico, humanstico con
mejora de los aprendizajes, ecolgicas y acreditado a nivel nacional desarrollando en sus
226
estudiantes capacidades creativas y emprendedoras, orientados al desarrollo ambiental

sostenible, que le permitan mejorar su calidad de vida con docentes altamente competitivos
mediadores del aprendizaje significativo demostrando un trabajo en equipo de la comunidad
educativa con proyectos de innovacin que le permita brindar un servicio de calidad.
MISION:
Ser una institucin educativa lder orientado al desarrollo ambiental sostenible, que permita
mejorar los estilos para una calidad de vida con innovaciones pedaggicas y opciones tcnicas
adaptables al mercado laboral, teniendo como ejes principales:
Brindar servicios educativos de primer nivel, donde el estudiante es el eje central del proceso
educativo y el docente es el mediador que contribuye al logro de los ms altos niveles del
pensamiento.
Fortalecer las capacidades, hbitos y valores de los estudiantes que permitan una armona
entre la sociedad humana y el medio ambiente.
La metodologa que propugnamos es en base a la utilizacin de las tcnicas y estrategias de

aprendizajes, que permitan el desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas en el
alumno para que dicho alumno pueda actuar con eficiencia en su contexto.
Dar un protagonismo activo al profesorado en esta visin, actualizndose en su formacin

acadmica y profesional, que le permita brindar un servicio de calidad.
Como podemos notar los documentos de Gestin de la Institucin Educativa Mixto N 12 Cristo
Rey se encuentran actualizados y vigentes en la cual tiene como objetivo brindar un servicio
educativo de calidad a los estudiantes de acuerdo a los estndares requeridos por el Ministerio de
Educacin.
Situacin legal de la propiedad del terreno: La Institucin educativa fue donada por parte de la
Prelatura de Caraveli y actualmente pertenece al Ministerio de Educacin.
La Entidad responsable de la Operacin y Mantenimiento de la Institucin Educativa es la Ugel de

Parinacochas.
Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la operacin y mantenimiento de la I.E.: La

Ugel desde aos anteriores hasta la actualidad es la entidad encargada de proveerlo de recursos,
mobiliarios y otros usos de la Institucin Educativa.
i) Precisa si est constituido el Consejo Educativo Institucional
226
CONEI: Actualmente la Institucin Educativa no ha conformado

ningn Consejo Educativo por lo tanto hasta el momento no se
ha constituido dicha Institucin.
ii) Participacin de los padres de familia: Segn documentos

presentado por la Institucin Educativa se ha visto que los padres de
familia siempre estn preocupados por el aprendizaje de sus hijos lo
cual siempre han tenido la iniciativa para solicitar recursos para la
iii) Apoyo de las autoridades locales: Como tambin se ha contado con

el apoyo de las autoridades locales, lo cual mediante ellos se
hicieron algunas gestiones para dicha Institucin Educativa.
ANALISIS DE VULNERABILIDAD (Exposicin, Fragilidad y Resiliencia)frente a los

Peligros identificados previamente en las reas de estudio.
En la tabla siguiente se muestra el anlisis para evitar la generacin de vulnerabilidades por

Exposicin, Fragilidad y Resiliencia:
Vulnerabilidad por Exposicin

Est relacionada con decisiones y prcticas que ubican a una unidad social en las zonas de
influencia de un peligro. Este factor explica la vulnerabilidad porque expone a dicha unidad social o
proyecto al impacto del peligro.
Vulnerabilidad por Fragilidad
Se refiere al nivel o grado de resistencia y/o proyeccin frente al impacto de un peligro, es decir las
condiciones de desventaja o debilidad relativa de una unidad social. En la prctica se refiere a las
formas constructivas, calidad de materiales, tecnologa utilizada, entre otros.
Vulnerabilidad por Resiliencia
Est asociada al nivel o grado de asimilacin y/o recuperacin que pueda tener la unidad social o
econmica despus de la ocurrencia de un peligro o amenaza. En el siguiente cuadro se muestra
los resultados sobre el anlisis de vulnerabilidad de la zona del proyecto:
226
Cuadro N:
Acciones para reducir la vulnerabilidad
Preguntas Si No Comentarios
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin
(localizacin)
En la zona hay presencia de lluvias, inundacin, sismo,
1. La localizacin donde est ubicado la I.E. evita
X vientos fuertes, heladas, que afectara en algn nivel al
su exposicin a peligros de origen natural?
local educativo.
2. Si la localizacin de la I.E. est expuesto a No es necesario, porque la ubicacin del terreno es
situaciones de peligro, Es posible tcnicamente, adecuado por la pendiente ligero casi llano; la reduccin
X
cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no del riesgo a algn peligro es posible en la etapa de pre
expuesta? inversin y ejecucin.
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad
(diseo)
- Todas las construcciones NO cumplen con las normas

1. La infraestructura est construida siguiendo la
tcnicas de edificaciones ni del Ministerio de Educacin,
normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de X
por la ubicacin y la antigedad de la construccin que
infraestructura que se trate?
tiene deterioros importantes.
Ninguna de las edificaciones considera las caractersticas

2. Los materiales de construccin utilizados geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
consideran las caractersticas geogrficas y fsicas X proyecto, porque los techos es con planchas de
de la zona de ejecucin del proyecto? calaminas no son adecuados a las caractersticas
geogrficas y fsicas.
El diseo de la construccin de las nuevas aulas y
3. El diseo ha tomado en cuenta las ambientes complementarios con techo de losa aligerada
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona del X a 2 aguas cubierto con teja andina, con ventanas y
proyecto? puertas de madera, son adecuados para las
caractersticas de la zona.
2. La decisin de tamao del proyecto considera La decisin de tamao est en funcin de la demanda y
las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona X X el diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas
de ejecucin del proyecto? fsicas de la zona.
El nuevo proyecto considera el sistema de prticos y

5. La tecnologa propuesta para el proyecto
confinado, con vigas peraltadas con columnas y placas
considera las caractersticas geogrficas y fsicas X
de concreto armado, con techo de losa aligerada a 2
de la zona de ejecucin del proyecto?
aguas cubierta con teja andina.
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin

del proyecto toma en cuenta las caractersticas La ejecucin del proyecto debe llevarse a cabo en los
X
geogrficas, climticas y fsicas de la zona de meses no lluviosos (Abril-Octubre).
ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de Vulnerabilidad por Resiliencia
La localidad de Coracora es capital de la Provincia de

1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen
Parinacochas, que en cierto modo favorece a la meta del
mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas
X proyecto porque se podra dotar inmediatamente de
alternativos para la provisin de servicios) para
mecanismos y alternativas de provisin de servicios en
hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?
caso de emergencias.
mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para La Municipalidad Provincial de Parinacochas as como
atencin de emergencias), para hacer frente a los X el Gobierno Regional pueden disponer con presupuesto
daos ocasionados por la ocurrencia de peligros para atencin en caso de emergencias.
naturales?
No hay planes de contingencias, todos dependen del
mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de
Gobierno Regional Ayacucho.
contingencia), para hacer frente a los daos X
No estn organizados los Grupos de Trabajo ni las
ocasionados por la ocurrencia de peligros
Plataformas de Trabajo de Defensa Civil.
naturales?
3.1.3 Los Involucrados en el PIP.
226
El diagnstico de los involucrados permite analizar las caractersticas de los diferentes grupos
sociales afectados por la situacin negativa que se quiere resolver, as como las distintas formas e
intensidad en que cada uno de ellos se ven afectados por la misma.
El presente perfil ha sido formulado con la participacin activa de todos los agentes, actores o
stakeholders interesados en el proyecto que se ha identificado como prioritario, concluyendo en la
necesidad de contar con un servicio educativo de calidad en base a infraestructura educativa,
equipamiento, gestin educativa y personal administrativo y docentes adecuados para el desarrollo
de las actividades educativas.
De acuerdo a las coordinaciones sostenidas con el Director, personal docente y miembros de la

APAFA de la IE Cristo Rey, se ha podido percibir que existe un gran inters de contar con una
institucin educativa con capacidad de brindar educacin en condiciones de calidad, seguridad y
confort, as como el compromiso de tomar acciones oportunas para su conservacin; de modo que
su poblacin estudiantil se encuentre motivada para incrementar su aprendizaje y as lograr
mejorar la igualdad de oportunidades.
Los actores involucrados, manifestaron sobre los problemas percibidos como condiciones
negativas en la infraestructura educativa, equipamiento, material educativo, y aspectos
pedaggicos, as como los intereses de los mismos en la propuesta de las soluciones y
sugerencias de cada interesado, en vista de que no hubo conflictos no fue necesario la mitigacin
en las estrategias, pero si las potencialidades como comportamiento potencial ideal respecto al
proyecto, y acuerdos y compromisos que garantizaran los medios para solucionar los problemas y
autoridad formal durante la ejecucin y operacin y mantenimiento del proyecto.
Se ha identificado como interesados en el proyecto a:
Ministerio de Educacin.
UGEL PARINACOCHAS.
Comunidad de Cora Cora.
Direccin y Personal Administrativo.
Direccin Regional de Educacin.
Docentes.
APAFA.
Representante de Alumnos.
CONEI.
Gobierno Regional de Ayacucho.
226
Cuadro N:
Participacin de interesados
PROBLEMAS ACUERDOS Y
ESTRATEGIAS
PERCIBIDOS INTERESES COMPROMISOS
Grupos (aprovechar
(Condiciones (Solucin x (ejecucin. y O&M,
Involucrados potencialidades y mitigar
negativas c/interesado) mitig.de Impactos ambient.
oposicin)
percibidas) y reducc.de riesgos
BENEFICIARIOS DIRECTOS
Inadecuadas Contar con aulas

condiciones seguras, equipos y
Contribuir al cuidado y Participar activamente en
educativas en material educativo
REPRESENTANTE seguridad del local el desarrollo de las clases
Secundaria, hay adecuados en
S DE ALUMNOS escolar, mobiliarios y aprovechando los recursos
aulas inapropiadas Secundaria para
equipos existentes.
con escaso recibir y aprender
equipamiento mejor las clases
BENEFICIARIOS INDIRECTOS
Gestin educativa para
Contar con II.EE. con la mejora de la
Las II.EE. del Brindar todas las
las mismas capacidad instalada y
mbito de la facilidades y recursos que
condiciones, cobertura del alumnado
jurisdiccin reciben fueran necesarios para
UGEL oportunidades y con un adecuado
el servicio educativo asegurar la sostenibilidad
PARINACOCHAS estndares del planeamiento,
en condiciones de la operacin,
servicio educativo en organizacin, direccin y
inadecuadas., mantenimiento y gestin
el mbito de su control orientado a la
evidenciar acceso. de riesgos de desastres.
jurisdiccin. mejora del acceso de la
poblacin escolar.
Inadecuadas
Trabajar activamente en Gestin educativa para el
condiciones
Mejorar las coordinacin con los fortalecimiento de
educativas en la
condiciones padres de familia para capacidades, y uso
educacin
educativas para el garantizar una mejor adecuado de los espacios
PLANA DOCENTE Secundaria, la
desarrollo de los cobertura y acceso a la educativos, mobiliario, y
infraestructura y
planes de estudio de calidad educativa, la equipos asignados,
equipamiento actual
educacin Secundaria enseanza y el apoyando en la gestin de
dificulta el
aprendizaje financiamiento.
desempeo docente
Apoyo en la identificacin
Material educativo
Que la I.E. cuente con y cobertura de
insuficiente,
un aliado para necesidades en
ambientes y Activa participacin,
mejorar la calidad del infraestructura, mobiliario y
CONEI equipamiento vigilancia y concertacin
servicio educativo y equipamiento para
inapropiados para la en la gestin educativa
aprendizaje de los garantizar un mayor
enseanza y
escolares. acceso de los alumnos a
aprendizaje
la I.E.
Riesgos de Coordinar activamente
disminucin del Contar con una mejor con los entes
acceso de la capacidad instalada y encargados para el Gestin educativa y
poblacin cobertura del desarrollo de las participacin durante la
DIRECCIN y
estudiantil debido a alumnado para el actividades educativas ejecucin del PIP, y
PERSONAL
condiciones acceso de la que orienten a mejorar la operacin, mantenimiento
ADMINISTRATIVO
inadecuadas de poblacin escolar de calidad de los servicios y gestin de riesgos de
infraestructura, educacin educativos y un mayor desastres.
mobiliario y Secundaria. acceso de la poblacin
equipamiento estudiantil
226
PROBLEMAS ACUERDOS Y
ESTRATEGIAS
PERCIBIDOS INTERESES COMPROMISOS
Grupos (aprovechar
(Condiciones (Solucin x (ejecucin. y O&M,
Involucrados potencialidades y mitigar
negativas c/interesado) mitig.de Impactos ambient.
oposicin)
percibidas) y reducc.de riesgos
Lograr una mejor
Los servicios
calidad de la Acompaar en las
educativos que se Asumir la responsabilidad
educacin actividades acadmicas
brindan en forma y compromiso de enviar a
Secundaria, para para elevar su nivel de
inadecuada en la I. sus hijos a la escuela y
PADRES DE mejorar la cobertura y aprendizaje.
E hacen peligrar la complementar y facilitar la
FAMILIA/APAFA acceso de sus hijos a Organizarse bien para
cobertura y acceso labor de los docentes, y
la enseanza y gestionar recursos ante
de los alumnos a la gestin de riesgos de
aprendizaje que las instancias
enseanza, el desastres.
brinda la I.E. correspondientes.
aprendizaje
Contar con
Inadecuadas
adecuadas
condiciones de
condiciones de Facilitar la gestin Participacin en la gestin
infraestructura y
infraestructura y educativa del Nivel educativa y apoyo en el
COMUNIDAD DE equipamiento actual
equipamiento y Secundaria y cuidado de la
CORA CORA en desmedro de la
gestin educativa aprendizaje de los infraestructura y
cobertura y acceso
para garantizar la alumnos equipamiento educativa
de la poblacin
cobertura y acceso de
escolar
la poblacin escolar
INSTITUCIONES
Garantizar la calidad y
equidad en la educacin
Inadecuado servicio Dotar de un adecuado
Habilitar el presupuesto contribuyendo a cerrar las
educativo a la servicio de educacin
suficiente para la brechas existentes para
poblacin escolar Secundaria para
educacin mediante la que todos los estudiantes
del nivel Secundaria garantizar el
implementacin del logren aprendizajes de
pone en riesgo el incremento del acceso
Proyecto de calidad.
MINEDU acceso de los de la poblacin
Mejoramiento Se
alumnos a la escolar a la
Servicios Educativos de Garantizar los recursos
educacin pblica Educacin Bsica
la I.E. necesarios para la
de la zona. Regular.
sostenibilidad de la
operacin y mantenimiento
del proyecto
Baja calidad
educativa que se
Apoyar en el pre Apoyo en la bsqueda de
brinda a los
inversin e financiamiento de la
Direccin alumnos de la zona Asegurar la calidad
implementacin del inversin.
Regional de pone en riesgo la educativa de los
proyecto y post se compromete para la
Educacin. cobertura y acceso alumnos de la zona.
inversin. sostenibilidad del proyecto
de los alumnos a la
educacin Superior
Inadecuadas Dotar de una
condiciones de adecuada Involucrar a todas las
Brindar las facilidades
infraestructura y infraestructura y instancias del gobierno
GOBIERNO para la ejecucin de
equipamiento de la equipamiento de la central y regional para
REGIONAL DE proyectos en beneficio de
I.E. pone en riesgo I.E. para mejorar la mejorar la infraestructura
AYACUCHO la comunidad educativa
la cobertura y cobertura y acceso de educativa y el servicio
del Distrito
acceso de la la poblacin del nivel educativo.
poblacin escolar secundaria
En el presente estudio se identifica a los grupos de poblacin y entidades que se vinculan con el
226
problema y con su solucin. Se analiza su percepcin sobre el problema, la forma cmo debe
solucionarse y los posibles compromisos que pueden asumir.
El diagnstico de los involucrados permite analizar las caractersticas de los diferentes grupos
sociales afectados por la situacin negativa que se quiere resolver, as como las distintas formas e
intensidad en que cada uno de ellos se ven afectados por la misma.
Representante de Alumnos de Educacin Secundaria
Los representante de los alumnos del nivel Secundaria en general coinciden en sealar sobre las
inadecuadas condiciones educativas con aulas inapropiadas e inseguras y mal equipados,
generando desmotivacin a estudiar a los alumnos y a los docentes a ensear, por lo que tienen el
inters de contar con aulas seguras y fuera de peligro, dotados de equipos y material educativo
adecuados al nivel educativo. Lo cual ayudar a recibir y aprender mejor las clases, as mismo se
comprometen en apoyar en el cuidado, uso, seguridad y mantenimiento de la infraestructura y
estn vidos de aprender los cursos segn estndares de calidad.
Unidad de Gestin Educativa Local UGEL PARINACOCHAS
Tiene como funcin principal garantizar un servicio educativo de calidad, en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo, promoviendo la formacin integral y desarrollo de la identidad y
autoestima del educando, que facilite su integracin social con hbitos de aprendizaje permanente
y de calidad.
Su participacin en el presente proyecto pasa por colaborar, suministrar y proporcionar las

facilidades administrativas y tcnicas para la ejecucin, as como el compromiso en la operacin y
mantenimiento del proyecto, a fin de mejorar el desempeo de la I.E. en gestin pedaggica por
resultados y las condiciones de infraestructura y equipamiento con menos riesgo de peligro y
vulnerabilidad de las instalaciones de los servicios para dar mayor acceso y cobertura de la
poblacin escolar.
Docentes
Los docentes de la institucin educativa conocedores de los problemas de los servicios educativos
del nivel Secundaria conjuntamente con la poblacin estudiantil y padres de familia, estn
dispuestos y con los nimos de ser co - partcipes en la ejecucin del proyecto.
226
El inters de los docentes es superar las inadecuadas condiciones educativas en Secundaria,

porque la actual infraestructura y equipamiento dificulta el desempeo docente, por ello buscan
mejorar las condiciones educativas para el desarrollo de las actividades educativas, orientado a la
calidad educativa, as mismo existe el compromiso de asistir a las capacitaciones.
El Ministerio de Educacin (MINEDU).
El rol del Ministerio de Educacin, es proveer y administrar servicios educativos pblicos gratuitos y
de calidad para garantizar el acceso universal a la Educacin Bsica y una oferta educativa
equitativa en todo el sistema. En la ley general de Educacin.
3.2 D EFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.2.1 Definicin del Problema Central.
Despus de haber realizado el diagnostico se puede notar lo siguiente:
La infraestructura que actualmente utiliza es inadecuada para atender a la poblacin que demanda
un mejor servicio educativo, las aulas se encuentran en mal estado de conservacin, no presta
seguridad y confort al alumno, adems no cuenta con espacios pedaggicos y complementarios
segn normatividad educativa.
El mobiliario y Equipamiento con el que cuenta la II.EE no cumplen con la normativa del sector
educacin.
Los precarios ambientes que utiliza la institucin educativa cuenta con insuficiente mobiliario y
Equipamiento, limitando el desempeo de los docentes en beneficio de los nios y nias de la
Los inconvenientes sealados contribuyen a la desmotivacin de los padres de familia, motivando

la desercin escolar, aumento del analfabetismo que afecta significativamente la disminucin de los
logros de aprendizaje en la poblacin escolar.
El problema central del Proyecto es:
INADECUADA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA II.EE MIXTO N 12 CRISTO

226
3.2.2 Anlisis de las Causas
Causa Directa N 1: Recursos Fsicos para Prestar el Servicio Educativo en Mal Estado.
Causa Indirecta 1.1.- Inadecuada Infraestructura Educativa.- El 100% de los ambientes

de la I.E. se encuentran en mal estado y no cumplen con la normatividad del Sector
Educacin y de edificaciones, pues las obras han sido construidas rudimentariamente.
Causa Indirecta 1.2: Inadecuado Equipamiento y Mobiliario.
El mobiliario y Equipamiento existente son inadecuados ya que no cumple con las
caractersticas ergonomtricas estandarizadas y se encuentra deteriorado por la cantidad
de aos en uso.
Causa Directa N 02: Deficiente Capacitacin Pedaggica.
Causa Indirecta N 2.1: Insuficiente Capacitacin del Docente.
3.2.3 Definicin de los Efectos del Problema.
La identificacin de los efectos del problema principal, se han realizado en forma similar al caso
anterior (lluvia de ideas), considerndose dos tipos de efectos: los actuales y potenciales.
Se presenta una lista de efectos sin considerar orden alguno
Alto riesgo de la integridad fsica de alumno y personal de la IIEE.
226
Desmotivacin de la Poblacin Estudiantil.

Baja Cobertura del Servicio Educativo
Bajo logros de aprendizajes en Competencias educativas para iniciar el Nivel Superior.
Bajo logros de Aprendizaje al culminar la educacin secundaria
Una vez realizada la lluvia de ideas se ha procedido a clasificar como efectos directos e indirectos,
los cuales se presentan a continuacin.
Efecto Directo
a. Alto riesgo de la integridad fsica de alumno y personal de la IIEE.
b. Desmotivacin de la Poblacin estudiantil.
c. Baja Cobertura del Servicio Educativo.
Efecto Indirecto
Bajo logros de Aprendizaje al culminar la educacin secundaria.
Efecto Final
Bajo logros de aprendizajes en Competencias educativas para iniciar el Nivel Superior.
226
rbol de Problemas: Causas y Efectos.
226
3.3 P LANTEAMIENTO DEL PROYECTO .
Planteado el problema central, as como las causas que lo originan y las consecuencias negativas
que de ello se derivan, se ha procedido a la elaboracin del rbol de medios y fines, de modo que a
partir de este se proceda a definir las acciones y alternativas que permitan solucionar el problema.
3.3.1 Objetivo del Proyecto.

El objetivo central del PIP en lo que pretende lograr al finalizar su ejecucin. La forma de definir el
objetivo central es planteada el problema solucionado.
El Objetivo Central del Proyecto es:

ADECUADA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA II.EE MIXTO N 12 CRISTO
a).- Anlisis de los Medios

Los medios para solucionar el problema central se obtienen transformando cada una de las causas
que lo ocasionan en la situacin solucionada.
a1). MEDIO DE PRIMER NIVEL N 01: Recursos Fsicos para Prestar el Servicio Educativo en
Buen Estado.
Medio Fundamental N 01:
Adecuada Infraestructura Educativa
Medio Fundamental N 02:
Adecuado Mobiliario y Equipamiento
a2).- MEDIO DE PRIMER NIVEL N 02: Adecuada Capacitacin Pedaggica.

Medio Fundamental N 03
Adecuada capacitacin del Docente.
b).- Anlisis de los Fines.
Fin directo
Seguridad de la Integridad Fsica de Alumno y Personal de la IIEE
Padres y Alumnos motivados con el Servicio Educativo
Incremento en la Cobertura del Servicio Educativo.
Fin Intermedio.
Adecuado Nivel de Aprendizaje al concluir el Nivel Secundario.
Fin ltimo
Mejora de logros de aprendizaje en competencias educativas para iniciar el nivel Superior.
226
rbol de Medios y Fines.
3.3.2 Planteamiento de la Alternativa de Solucin.

a) Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
Los Medios Fundamentales, MF, identificados son imprescindibles para el proyecto y estos son los
siguientes:
MF1.1 Adecuada Infraestructura Educativa.
MF1.2 Adecuado Mobiliario Y Equipamiento.
MF2.1 Adecuada Capacitacin del Docente.
El Medio Fundamental MF1.1, MF1.2, MF 2.1 son complementarios ya que llegndolos a realizar
en conjunto se llega a concretar el objetivo.
226
b) Planteamiento de las Acciones

R1A1 Construccin de Aulas Pedaggicas, Complementarias y Servicios Administrativos
Cuadro N:

6 TALLERES
1 SUM 117.45 M2
01 TOPICO 12.00 M2
01 KIOSCO 12.00M2
01 COCINA 21 M2
DESPENSA 6M2
01 CAFETIN 39.00 M2
01 ARCHIVO 22.00 M2
TESORERIA 16.00 M2
MF1.2 Adecuado Equipamiento y Mobiliario Educativo.
R1A2 Implementacin con Mobiliario y Equipamiento de los ambientes pedaggicos,
complementarios y administrativos.
226
Se requiere implementar de mobiliario y equipamiento para 15 aulas pedaggicas, para 06

talleres,01 auditorio, 01 aula de Innovacin Tecnolgica, 01 sala de investigacin, 01 Centro de
Recursos Educativos, 01 Laboratorio General( incluye 03 laboratorio de Fsica, Qumica y
Biologa), 01 SUM, 01Topico, 01 Cocina, Despensa, 01 Cafetn, 01 Direccin CEBA, 01 Ambiente
de Psicologa, 01 ambiente de Archivo, 01 Ambiente de Deposito de Material Educativo, 01
Ambiente de Asistencia Social, 01 ambiente de Tesorera, 01 ambiente se Tesorera de Secretaria y
Recepcin, 01 ambiente de Sala de Profesores, 01 Deposito de Material Deportivo, 01 ambiente de
Administracin, 01 ambiente de Sub Direccin, 01 ambiente de Direccin de EBR, 01 sala de
Reuniones, 01 Ambiente de Promocin y Venta, zona de Descanso y Recreacin.

R2A1Capacitacion de manera Presencial en reas Fisica-Quimica-Biologia, y manejo de
Tecnologa.
Capacitacion Presencial en rea de Fsica
Cantidad : 01 taller
Duracin: 20 horas
Capacitacion Presencial en rea de Qumica
Cantidad: 01 Taller
Duracin: 20 horas.
Capacitacion Presencial en rea de Biologa
Cantidad: 01 taller
Duracin: 20 horas
Capacitacion Presencial en manejo de Tecnologa

Cantidad: 01 taller
Duracin: 10 horas
R2A2 Capacitacin de Manera Virtual en reas de Fisica-Quimica-Biologia, y manejo de

tecnologa.
Capacitacion Virtual en rea de Fsica
Cantidad: 01 taller Interactivo en Lnea de 24 horas
Duracin: 15 das
226
Capacitacion Virtual en rea de Qumica

Duracin: 15 das.
Capacitacion Virtual en rea de Biologa
Duracin: 15 das.
Capacitacion Virtual en manejo de Tecnologa

Duracin: 5 das
c) Relacionar las Acciones de los Proyectos Alternativos

De acuerdo al anlisis de las acciones propuestas identificamos las siguientes relaciones:
Acciones Complementarias entre Si
En el Medio Fundamental 1, MF1.1, se tiene una sola accin complementaria: R1A1
En el Medio Fundamental 2, MF1.2, se tiene una sola accin complementaria: R1A2
En el Medio Fundamental 3, MF2.1, tiene dos acciones R2A1 Y R2A2, las cuales son mutuamente
excluyente.
ALTERNATIVAS DE INVERSION
ALTERNATIVA DE INVERSION N 01 = R1A1 (Construccin de Aulas Pedaggicas,
Complementarias y Servicios Administrativos)+R1A2 (Implementacin con Mobiliario y
Equipamiento de los ambientes pedaggicos, complementarios y administrativos.)
+R2A1(Capacitacin de Manera Presencial en reas de Fisica-Quimica-Biologia, y Manejo de
tecnologa)
226
Accin N 01: Construccin de Aulas Pedaggicas, Complementarias y Servicios

Administrativos.
Cuadro N:
RESUMEN DEL PROGRAMA ARQUITECTONICA

6 TALLERES
1 SUM 117.45 M2
01 TOPICO 12.00 M2
01 KIOSCO 12.00M2
01 COCINA 21 M2
DESPENSA 6M2
01 CAFETIN 39.00 M2
01 ARCHIVO 22.00 M2
TESORERIA 16.00 M2
Fuente: Elaboracin Propia
226
Accin N02: Implementacin con Mobiliario y Equipamiento de los ambientes pedaggicos,

complementarios y administrativos.
Cuadro N:
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LAS 15 AULAS PEDAGOGICAS
DESCRIPCION Und. Mod. Cant. DEMANDA TOTAL

MOD 35 15 525
MESA + 1 SILLA)
MOBILIARIO DOCENTE (1 ESCRITORIO +
MOD 1 15 15
1 SILLA)
PIZARRA ELECTRONICA UND 1 15 15
Cuadro N:
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA 01 SALA DE USOS MULTIPLES
DEMANDA
DESCRIPCION Und. Mod. Cant.
TOTAL
UND 1 1 1
COMPLETO)
MOBILIARIO PARA S.U.M. (1 SILLA) MOD 100 1 100
MOBILIARIO PARA S.U.M. (1 ESCRITORIO +
MOD 1 2 2
1 SILLA)
Cuadro N:
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA AUDITORIO

DEMANDA
TOTAL
BUTACA Und. 1 124 124
PROYECTOR UND 1 1 1
LAPTOP UND 1 1 1
ACCESS POINT UND 1 1 1
Cuadro N:
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

DEMANDA
TOTAL
MOBILIARIO PARA DESPACHOS (1 MESA + 3
MOD 1 14 14
SILLAS + 1 SOF)
MOBILIARIO PARA SALA REUNIONES (1 MESA
MOD 1 1 1
+ 12 SILLAS)
MOBILIARIO SALAS ESPERA (1 SOF + 1
MOD 1 11 11
MESA)
226
Cuadro N:
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AULAS TENOLOGICAS
DEMANDA
TOTAL
MOBILIARIO ESCOLAR (1 MESA + 1 SILLA) MOD 30 3 90
MOBILIARIO DOCENTE (1 ESCRITORIO + 1 SILLA) MOD 1 3 3
LAPTOP ALUMNOS UND 35 3 105
PROYECTOR UND 1 3 3
LAPTOP UND 1 3 3
ESTACIN DE TRABAJO CON FUNCIN DE SERVIDOR UND 1 3 3
Cuadro N:
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESPECIALIDAD DE CARPINTERIA

Reguesadora UND 1
torno UND 1
Barrena UND 1
botador UND 10
brocas UND 20
compas UND 20
escofina UND 10
escoplo UND 10
escuadra UND 20
formn UND 20
martillos UND 20
226

tenaza UND 5
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
gramil UND 10
torno UND 1
tenaza UND 2
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
gramil UND 10
formn UND 10
226
Cuadro N:
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESPECIALIDAD DE TALLER DE MECANICA DEMANDA
Herramientas
Alicates UND 10
Escariador UND 5
Granete UND 2
Punzn UND 15
Remachadora UND 5
Sargento UND 5
Tenaza UND 4
INSTRUMENTOS
pie de rey UND 10
Gonimetro UND 10
Micrmetro UND 10
Nivel UND 5
Regla metlica UND 5
EQUIPOS
Prensa UND 10
Esmeril UND 10
MAQUINAS
226

Pantgrafo UND 1
Cizalla UND 1
Sierra Cinta UND 1
226
Cuadro N:
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TALLER DE FUERZA MOTRIZ DEMANDA

Vernier UND 20
Lmpara de nen UND 4
Osciloscopio UND 2
226

Computadora UND 1
Data shock UND 1
226
Cuadro N:
Unidad DEMANDA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TALLER DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
Med. TOTAL
REMLLADORA DE PLATA ESPECIAL PARA TEJIDO INDUSTRIAL Y
UND 1
MECANICA
DCX27 REMALLE UND 1
DBX1 REDA UND 1
DVX 63DECO UND 1
226
Cuadro N:
Unidad DEMANDA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TALLER DE GASTRONOMIA
Med. TOTAL
COLADERA DE TALLARINES DE FIERRO ENLOZADO Y ALUMINIO UND 2
REFRIGERADORA UND 1
REFRIGERADORA UND 1
226
Cuadro N:
DEMANDA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TALLER DE FISICA Unidad Med.
TOTAL
DEMOSTRADOR DE LA LINEA DE FUERZA MAGNETICA UND 4
DEMOSTRADOR DE DILATACION USANDO UNA BOLA UN
UND 4
ANILLO
SET DE BOMBA HIDRAULICA - PRESION/ABSORCION UND 4
CAJA SIMULADORA DE RESISTENCIA SIMPLE AJUSTABLE UND 4
DEMOSTRADOR DE EFECTO DE CAMPO MAGNETICO
UND 4
SOBRE CORRIENTE CONTINUA
COMPUTADORA PC PERSONAL INCL ACCESORIOS (CPU,
MONITOR, MOUSE, TECLADO, AUDIFONOS Y Mod 1
226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TALLER DE QUIMICA
MED. TOTAL


226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TALLER DE BIOLOGIA
MED. TOTAL
MONITOR, MOUSE, TECLADO, AUDIFONOS Y ESTABILIZADOR Mod 1
SOLIDO)
ESQUELETO HUMANO CON PRINCIPALES ARTERIAS Y NERVIOS UND 10
226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TALLER DE ARTE
MED. TOTAL
ESCRITORIO UND 10
TAMBOR UND 10
TAROLA UND 4
BOMBO UND 2
PLATILLO UND 1
GUITARRA TIPO CLASICA IMPORTADA DE CUERDA DE NYLON UND 20
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO BIBLIOTECA
MED. TOTAL
SOLIDO)
BUTACA DE CUATRO CUERPOS CON DESCANSA MANO
UND 4
FORRADO EN CUERINA
226
Cuadro N:
DEMANDA
COCINA UNID. MED.
TOTAL
01 COCINA UND 1
01 LICUADORA UND 1
01 HERVIDOR UND 1
01 REPOSTERO UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
226
Cuadro N:
DEMANDA
ADMINISTRACION UNID. MED.
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 MESA UND 1
20 SILLAS UND 20
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 ARMARIO UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
226
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
ARCHIVO UNID. MED.
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
TOPICO UNID. MED.
TOTAL
01 CAMILLA UND 1
01 BOTIQIN UND 1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
CAFETIN
MED. TOTAL
1 VITRINA UNID 1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
20 PC UNID 20
226
COMPONENTE N 02: Adecuada capacitacin Pedaggica.

Medio Fundamental N 03 Adecuada capacitacin del Docente.
CAPACITACION EN AREA DE BIOLOGIA
Requisitos: Licenciado en Biologa.
Especializacin: Postgrado y/o Maestra en Ciencias Naturales o Ciencias Biolgicas o similares.
Cantidad: Taller Interactivo en Lnea 24 Horas.
Duracin: 15 das.
Eje temtico 1.-: Estructura y funcin de los seres vivos
rea temtica: Organizacin, estructura y actividad celular
Identificacin de las principales molculas orgnicas que componen la clula y de sus
propiedades estructurales y energticas en el metabolismo celular.
Explicacin del funcionamiento de los tejidos y rganos basada en la actividad de clulas
especializadas que poseen una organizacin particular, por ejemplo, la clula secretora, la
clula muscular.
Explicacin de fenmenos fisiolgicos sobre la base de la descripcin de mecanismos de
intercambio entre la clula y su ambiente (transporte activo, pasivo y osmosis) y
extrapolacin de esta informacin a situaciones como, por ejemplo, la acumulacin o
prdida de agua en tejidos animales y vegetales.
rea temtica: Procesos y funciones vitales

Descripcin del control hormonal y nervioso en la coordinacin e integracin de respuestas
adaptativas del organismo frente a cambios que modifican su estado de equilibrio, por
ejemplo, el estrs, los cambios transitorios o estacionales de la temperatura ambiente.
Identificacin de la neurona como la unidad estructural y funcional del sistema nervioso, su
conectividad y su participacin en la regulacin e integracin de funciones sistmicas
como, por ejemplo, la circulacin y la respiracin.
Descripcin de la capacidad de los rganos de los sentidos de informar al organismo sobre
las variaciones del entorno, permitindole a ste adaptarse a los cambios, reconociendo,
por ejemplo, esta capacidad en la estructura y funcin de un receptor sensorial como el
ojo.
Explicacin de la transformacin de informacin del entorno (por ejemplo, luz, vibracin) en
un mensaje nervioso de naturaleza electroqumica comprensible por nuestro cerebro y
cmo esta transformacin puede ser perturbada por sustancias qumicas (por ej.
tetrahidrocanabinol, alcohol, nicotina)
Eje temtico 2: Organismo, ambiente y sus interacciones
226
rea temtica: Organismo y ambiente

Comparacin de los mecanismos de incorporacin de materia y energa en organismos
hetertrofos (microorganismos y animales) y auttrofos.
Explicacin de la formacin de materia orgnica por conversin de energa lumnica en
qumica, reconociendo la importancia de cadenas y tramas trficas basadas en auttrofos.
Descripcin cuantitativa de cadenas y tramas trficas de acuerdo a la transferencia de
energa y materia y las consecuencias de la bioacumulacin de sustancias qumicas como
plaguicidas y toxinas, entre otras
rea temtica: Herencia y evolucin

Anlisis del impacto cientfico de la teora de Darwin-Wallace en relacin con teoras
evolutivas como el fijismo, el creacionismo, el catastrofismo, el evolucionismo.
Identificacin de las principales evidencias de la evolucin orgnica obtenidas mediante
mtodos o aproximaciones como el registro fsil, la biogeografa, la anatoma y
embriologa comparada y el anlisis molecular.
Descripcin de los mecanismos de evolucin: mutacin y recombinacin gnica, deriva
gnica, flujo gentico, apareamiento no aleatorio y seleccin natural.
Descripcin del efecto que tienen en la formacin de especies los procesos de divergencia
gentica de las poblaciones y del aislamiento de stas.
CAPACITACION EN AREA DE QUIMICA
Requisitos: Licenciado en Qumica y/o Ciencias Naturales.
Especializacin: Postgrado y/o Maestra en Ciencias Naturales o similares.
Duracin: 15 das.
- Eje temtico: Materia y sus transformaciones
rea temtica: Estructura atmica
Descripcin bsica de la cuantizacin de la energa, organizacin y comportamiento de los
electrones del tomo, utilizando los cuatro nmeros cunticos (principal, secundario,
magntico y espn).
Descripcin de la configuracin electrnica de diversos tomos para explicar sus diferentes
ubicaciones en la tabla peridica, su radio atmico, su energa de ionizacin, su
electroafinidad y su electronegatividad.
Explicacin del comportamiento de los tomos y molculas al unirse por enlaces inicos,
covalentes y de coordinacin para formar compuestos comunes como los producidos en la
industria y en la minera, y los que son importantes en la composicin de los seres vivos.
226
rea Temtica: Reacciones Qumicas y Estequiometria

Descripcin cuantitativa, por medio de la aplicacin de las leyes ponderales, de la manera
en que se combinan dos o ms elementos para explicar la formacin de compuestos.
Aplicacin de clculos estequiomtricos para explicar las relaciones cuantitativas entre
cantidad de sustancia y de masa en reacciones qumicas de utilidad industrial y ambiental,
por ejemplo, en la formacin del agua, la fotosntesis, la formacin de amonaco para
fertilizantes, el funcionamiento del airbag, la lluvia cida.
rea Temtica: Qumica Orgnica
Descripcin de las propiedades especficas del carbono que le permiten la formacin de
una amplia variedad de molculas.
Descripcin de la importancia de los grupos funcionales en las propiedades de algunos
compuestos orgnicos que son claves en los seres vivos y relevantes en la elaboracin de
productos industriales.
Representacin de diversas molculas orgnicas con grupos funcionales considerando su
estereoqumica e isomera, en los casos que corresponda.
CAPACITACION EN FISICA
Requisitos: Licenciado en Ciencias Fsicas
Especializacin: Postgrado y/o Maestra en Ciencias Fsicas o similares.
Duracin: 15 das.
Eje temtico: Materia y sus transformaciones
rea temtica: Ondas
Descripcin cualitativa del origen y propagacin del sonido, de su interaccin con
diferentes medios (absorcin, reflexin, transmisin), de sus caractersticas bsicas (altura,
intensidad, timbre) y de algunos fenmenos como el efecto Doppler.
Aplicacin de la relacin entre longitud de onda, frecuencia y velocidad de propagacin de
una onda.
Anlisis comparativo de la reflexin de la luz en espejos planos y parablicos para explicar
el funcionamiento del telescopio de reflexin, el espejo de pared, los reflectores solares en
sistemas de calefaccin, entre otros.
Anlisis de la refraccin en superficies planas y en lentes convergentes y divergentes y sus
aplicaciones cientficas y tecnolgicas como los binoculares, el telescopio de refraccin o el
microscopio.
Descripcin de los espectros ptico y auditivo (frecuencia e intensidad) y de los rangos que
captan los rganos de la audicin y visin en los seres humanos y en otros animales.
226
Explicacin general del funcionamiento y utilidad de dispositivos tecnolgicos como el

telfono, el televisor, la radio, el ecgrafo, el sonar, el rayo lser y el radar, en base al
concepto de onda.
Eje temtico: Fuerza y Movimiento
rea temtica: Mecnica
Reconocimiento de la diferencia entre marco de referencia y sistema de coordenadas y de
su utilidad para describir el movimiento.
Aplicacin de la frmula de adicin de velocidades en situaciones unidimensionales para
comprobar la relatividad del movimiento en contextos cotidianos.
Aplicacin de la ley de Hooke para explicar los fundamentos y rangos de uso del
dinammetro, e identificacin de algunas de sus aplicaciones corrientes.
Eje temtico: Tierra y Universo
rea temtica: Macrocosmos y microcosmos
Caracterizacin bsica del origen, la dinmica y los efectos de la actividad ssmica y
volcnica en trminos de la tectnica de placas y de la propagacin de energa.
Conocimiento de los parmetros que describen la actividad ssmica (magnitud, intensidad,
epicentro, hipocentro) y de las medidas que se deben adoptar ante un movimiento telrico.
rea temtica: Energa
Anlisis comparativo del funcionamiento de los distintos termmetros que operan sobre la
base de la dilatacin trmica y de las escalas Kelvin y Celsius de temperatura.
Interpretacin cualitativa de la relacin entre temperatura y calor en trminos del modelo
cintico de la materia.
Distincin de situaciones en que el calor se propaga por conduccin, conveccin y
radiacin, y descripcin cualitativa de la ley de enfriamiento de Newton.
Descripcin de movimientos rectilneos uniformes y acelerados tanto en su formulacin
analtica como en su representacin grfica.
Aplicacin de los principios de Newton para explicar la accin de diversas fuerzas que
suelen operar sobre un objeto en situaciones de la vida cotidiana.
Aplicacin de la ley de conservacin del momentum lineal para explicar diversos
fenmenos.
rea temtica: Energa
226
Aplicacin de la ley de conservacin de la energa mecnica para explicar diversos

fenmenos.
Aplicacin de las nociones cuantitativas de trabajo, energa y potencia mecnica para
describir actividades de la vida cotidiana.
Eje Temtico: Tierra y Universo
Aplicacin de las leyes de Kepler y de la ley de gravitacin universal de Newton para
explicar y hacer predicciones sobre la dinmica de pequeas y grandes estructuras
csmicas (planetas, estrellas, galaxias, etc.).
Reconocimiento de algunas evidencias geolgicas y astronmicas que sustentan las
teoras acerca del origen y evolucin del Sistema Solar.
CAPACITACION EN TECNOLOGIA DE LA INFORMACION.
Duracin: 5 das.
Manejo del Sistema de la Informacin Digital.
La enseanza en entornos virtuales de aprendizaje.
Anlisis de recursos tecnolgicos y diseo de actividades creativas.
Manejo de la Pizarra Electrnica
Cabe manifestar que las capacitaciones en este rubro se realizaran con personal especializado de
Otra Localidad, en la cual se asumir la estada completa de los capacitadores que provienen de
otras regiones a nivel nacional.
226
ALTERNATIVA N 02 = R1A1 (Construccin de Aulas Pedaggicas, Complementarias y

Servicios Administrativos)+R1A2 (Implementacin con Mobiliario y Equipamiento de los ambientes
pedaggicos, complementarios y administrativos.)+R2A2 (Capacitacin de Manera Virtual en
reas de Fisica-Quimica-Biologia, y manejo de tecnologa.).
Accion N 01: Construccin de Aulas Pedaggicas, Complementarias y Servicios

Administrativos.
Cuadro N:

6 TALLERES
1 SUM 117.45 M2
01 TOPICO 12.00 M2
01 KIOSCO 12.00M2
01 COCINA 21 M2
DESPENSA 6M2
01 CAFETIN 39.00 M2
01 ARCHIVO 22.00 M2
TESORERIA 16.00 M2
226
Accin N 132: Implementacin con Mobiliario y Equipamiento de los ambientes

pedaggicos, complementarios y administrativos.
Cuadro N:

MOD 35 15 525
MESA + 1 SILLA)
MOBILIARIO DOCENTE (1 ESCRITORIO
MOD 1 15 15
+ 1 SILLA)
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
UND 1 1 1
COMPLETO)
MOD 1 2 2
1 SILLA)
Cuadro N:

DEMANDA
TOTAL
PROYECTOR UND 1 1 1
LAPTOP UND 1 1 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
MOBILIARIO PARA DESPACHOS (1 MESA + 3
MOD 1 14 14
SILLAS + 1 SOF)
MOBILIARIO PARA SALA REUNIONES (1 MESA
MOD 1 1 1
+ 12 SILLAS)
MOD 1 11 11
MESA)
Cuadro N:
226

DEMANDA
TOTAL
MOBILIARIO DOCENTE (1 ESCRITORIO + 1 SILLA) MOD 1 3 3
PROYECTOR UND 1 3 3
LAPTOP UND 1 3 3
ESTACIN DE TRABAJO CON FUNCIN DE SERVIDOR UND 1 3 3
Cuadro N:

Reguesadora UND 1
torno UND 1
Barrena UND 1
botador UND 10
brocas UND 20
compas UND 20
escofina UND 10
escoplo UND 10
escuadra UND 20
formn UND 20
martillos UND 20
226

tenaza UND 5
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
gramil UND 10
torno UND 1
tenaza UND 2
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
gramil UND 10
formn UND 10
226
Cuadro N:
Herramientas
Alicates UND 10
Escariador UND 5
Granete UND 2
Punzn UND 15
Remachadora UND 5
Sargento UND 5
Tenaza UND 4
INSTRUMENTOS
pie de rey UND 10
Gonimetro UND 10
Micrmetro UND 10
Nivel UND 5
Regla metlica UND 5
EQUIPOS
Prensa UND 10
Esmeril UND 10
MAQUINAS
226

Pantgrafo UND 1
Cizalla UND 1
Sierra Cinta UND 1
226
Cuadro N:

Vernier UND 20
Lmpara de nen UND 4
Osciloscopio UND 2
226

Computadora UND 1
Data shock UND 1
Cuadro N:
Unidad DEMANDA
Med. TOTAL
UND 1
MECANICA
DCX27 REMALLE UND 1
DBX1 REDA UND 1
DVX 63DECO UND 1
226

Cuadro N:
Unidad DEMANDA
Med. TOTAL
REFRIGERADORA UND 1
REFRIGERADORA UND 1
226
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
DEMOSTRADOR DE DILATACION USANDO UNA BOLA UN
UND 4
ANILLO
DEMOSTRADOR DE EFECTO DE CAMPO MAGNETICO
UND 4
SOBRE CORRIENTE CONTINUA
MONITOR, MOUSE, TECLADO, AUDIFONOS Y Mod 1
226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL


226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
SOLIDO)
226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
ESCRITORIO UND 10
TAMBOR UND 10
TAROLA UND 4
BOMBO UND 2
PLATILLO UND 1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
SOLIDO)
BUTACA DE CUATRO CUERPOS CON DESCANSA MANO
UND 4
FORRADO EN CUERINA
226
Cuadro N:
DEMANDA
COCINA UNID. MED.
TOTAL
01 COCINA UND 1
01 LICUADORA UND 1
01 HERVIDOR UND 1
01 REPOSTERO UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
226
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 MESA UND 1
20 SILLAS UND 20
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 ARMARIO UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
226
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
ARCHIVO UNID. MED.
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
TOPICO UNID. MED.
TOTAL
01 CAMILLA UND 1
01 BOTIQIN UND 1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
CAFETIN
MED. TOTAL
1 VITRINA UNID 1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
20 PC UNID 20
226
Medio Fundamental N 03 Adecuada Capacitacin del Docente.

Duracin: 15 das.
clula muscular.

ojo.
226


Duracin: 15 das.
magntico y espn).
226

Duracin: 15 das.
rea temtica: Ondas
una onda.
microscopio.
226

concepto de onda.
rea temtica: Energa
fenmenos.
226

rea temtica: Energa
fenmenos.
Duracin: 5 das.
226
COMPARATIVO DE LA ALTERNATIVA N 01 Y ALTERNATIVA N 02
Como podemos notar la gran diferencia entre la alternativa N 01 y la Alternativa N 02 radica en el

componente de capacitacin ya que la alternativa N 01 considera un sistema de capacitacin de
manera presencial y la alternativa N 02 considera un sistema de capacitacin virtual.
226
IV.
FORMULACION
226
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO :

El horizonte de evaluacin del proyecto comprende el perodo de ejecucin del proyecto (perodo
0) ms un perodo de diez (10) aos de generacin de beneficios (perodo ex post) a partir de la
operatividad del mismo.
Cuadro N:
ACTIVIDADES A EJECUTARSE POR ETAPAS
Formulacin del Estudio de Pre inversin a Nivel de Perfil
Evaluacin y Viabilidad del Estudio de Pre inversin

Elaboracin de Estudios Definitivos:
Etapa de Pre
Expediente Tcnico para Ejecucin de Obras
Inversin:
Especificaciones Tcnicas para adquisicin de equipamiento y mobiliario
Trminos de referencia para la Supervisin de Obras
Proceso de seleccin para Ejecucin de Obras
Proceso de seleccin para Supervisin de Obras
Desmontaje y/o Demolicin de ambientes existentes en mal estado
Etapa de Construccin de Infraestructura

Inversin
Supervisin de Obras
Proceso de seleccin para adquisicin de equipamiento y mobiliario
Adquisicin e Ingreso de equipamiento y mobiliario
Operacin y Mantenimiento
Etapa de Post
Inversin:
Fuente: Elaborado por el equipo formulador.
4.2 D ETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA D EMANDA:

4.2.1 Anlisis de la Demanda.
Los bienes y/o servicios que el PIP proveer a los beneficiarios (estudiantes) en la fase de post-
inversin del proyecto. La alternativa determinada en el mdulo de identificacin, entregar a los
alumnos, docentes y padres de familia institucin articulada con infraestructura fsica moderna y
sismo resistente con equipamiento y mobiliario adecuado para la atencin de los servicios
educativos en los niveles de educacin inicial, y efectuarn el desarrollo de capacidades
pedaggico.
Para realizar el estudio de la demanda se debe considerar los siguientes aspectos:

Poblacin de Referencia.
226
Poblacin Demandante Potencial.

Poblacin Demandante Efectiva sin Proyecto.
Poblacin Demandante Efectiva con Proyecto.
a).- Poblacin de Referencia.

Es la poblacin Total localizada en el rea de Influencia donde se va a realizar el proyecto. Para
realizar la
A continuacin se detalla la Poblacin de Referencia del distrito:
Cuadro N:
POBLACIN DE
TASA REFERENCIA
Distrito CORACORA 1993 2007
INTERCESAL
2015 2016
TOTALES 11637 14769 1.72% 16924 17214
MENORES DE 1 AO 325 291 -0.79% 273 271
1 AO 338 253 -2.05% 214 210
2 AOS 336 331 -0.11% 328 328
3 AOS 413 342 -1.34% 307 303
4 AOS 402 324 -1.53% 286 282
5 AOS 412 322 -1.75% 280 275
6 AOS 425 357 -1.24% 323 319
7 AOS 365 355 -0.20% 349 349
8 AOS 353 354 0.02% 355 355
9 AOS 310 359 1.05% 390 395
10 AOS 337 446 2.02% 523 534
11 AOS 283 383 2.18% 455 465
12 AOS 327 439 2.13% 519 531
13 AOS 294 390 2.04% 458 468
14 AOS 229 344 2.95% 434 447
15 AOS 220 392 4.21% 545 568
16 AOS 222 315 2.53% 385 394
17 AOS 208 294 2.50% 358 367
18 AOS 179 282 3.30% 366 378
19 AOS 152 233 3.10% 297 307
20 AOS 159 273 3.94% 372 386
21 AOS 125 174 2.39% 210 215
22 AOS 181 240 2.04% 282 288
23 AOS 181 198 0.64% 208 210
24 AOS 183 206 0.85% 220 222
DE 25 A 29 AOS 728 901 1.53% 1018 1033
DE 30 A 34 AOS 613 860 2.45% 1044 1069
DE 35 A 39 AOS 518 925 4.23% 1288 1343
DE 40 A 44 AOS 493 852 3.99% 1165 1211
226
DE 45 A 49 AOS 453 622 2.29% 746 763

DE 50 A 54 AOS 392 560 2.58% 687 704
DE 55 A 59 AOS 340 445 1.94% 519 529
DE 60 A 64 AOS 337 446 2.02% 523 534
DE 65 Y MAS AOS 804 1261 3.27% 1631 1684
a.1- Poblacin de Referencia del rea de Influencia.

Es aquella poblacin que se encuentra ubicada en el rea de Influencia donde se va a realizar la
ejecucin del Proyecto. Para determinar la poblacin referencial para el nivel Secundaria se ha
tomado como consideracin el radio normativo para nivel Secundaria (zona urbana: 3 Km de
radio), por ello abarca a la Ciudad de CoraCora. Cabe manifestar que considerando el radio de
accin de los 3 km se encuentra el centro poblado de Coracora. Asimismo cabe manifestar que
dentro de dicha rea se encuentran los anexos pertenecientes a la Localidad de Coracora como
son: Lomaspata, Huaccepampa, Lcoccocha, tal como se puede determinar en la siguiente imagen:
Imagen: Radio de Influencia de 3000 metros.
Fuente: Google Earth

Segn el Censo del INEI del ao 2007, existe una poblacin para la Localidad de Cora Cora de
10,131 habitantes.
Cuadro N:
226
POBLACIN DE REFERENCIA DEL REA DE INFLUENCIA
LOCALIDAD POBLACION
CORACORA 10131
TOTAL 10131
Fuente: CPV-INEI 2007
Proyeccin de la Poblacin de Referencia en el rea de Influencia.

Para realizar la proyeccin de la poblacin del rea de Influencia se est tomando como base la
tasa de crecimiento Intercensal en base a los censos del ao 1993 y del ao 2007, utilizando la
siguiente formula:
Cuadro N:
Tasa Intercensal del Distrito de Cora Cora.
Distrito TASA
1993 2007
CORACORA INTERCESAL
TOTALES 11637 14769 1.72%

Para realizar la proyeccin de la poblacin de referencia se utilizara una tasa de crecimiento de
1.72%
Cuadro N:
Proyeccin de la Poblacin de Referencia
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Aos
2015 2016 2017
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
1221
POBLACION 11609 11808 12011 12427 12641 12858 13078 13303 13531 13764 14000 14240
7
b)- Poblacin Demandante Potencial.
La poblacin demandante Potencial es aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder
a los servicios del nivel secundario. Las cuales se encuentran en edad de 12 de aos a 16 aos.
Para la proyeccin de la demanda potencial para el nivel Secundaria, durante todo el horizonte del
proyecto, se utiliza la tasa de crecimiento de la poblacin para el grupo de edad correspondiente.
Considerando el censo nacional 1993, 2007 y los rangos de edades del nivel inicial de 12 a 16
aos de edad:
Cuadro N:
% Sobre la Tasa de
Nivel EDAD 1993 2007 Poblacin Total Crecimiento Anual
2007 (1993 - 2007)
226
12 AOS 327 439 2.97% 2.13%

13 AOS 294 390 2.64% 2.04%
SECUNDARIA 14 AOS 229 344 2.33% 2.95%
15 AOS 220 392 2.65% 4.21%
16 AOS 222 315 2.13% 2.53%
De 12 a 16 aos 1,292 1,880 12.73%
Total distrito 11,637 14,769 1.72%
% 11.10% 12.73%
Fuente: Inei.
La Demanda Potencial Proyectada a Nivel de distrito es la siguiente:
Cuadro N:
b1. - Poblacin Demandante Potencial del rea de Influencia.

La poblacin demandante Potencial del rea de influencia es aquella poblacin que tiene las
caractersticas para acceder a los servicios del nivel secundario. Las cuales se encuentran en edad
de 12 de aos a 16 aos. Su clculo se realiza utilizando el porcentaje sobre la poblacin total
tomando como base el censo del ao 2007, en funcin de la poblacin de referencia del rea de
influencia.
226
Cuadro N:
Poblacin Demandante Potencial del rea de Influencia.
EDAD Ao 2007
12 AOS 301
13 AOS 268
14 AOS 236
15 AOS 269
16 AOS 216
TOTAL 1290
Fuente: CPV-INEI-2007.
Para realizar la proyeccin de la Poblacin Demandante Potencial del rea de Influencia se est
tomando como base la tasa de crecimiento Intercensal por grupo de edad en base a los censos del
ao 1993 y del ao 2007, utilizando la siguiente formula:
Cuadro N:
Tasa de
% Sobre la
Crecimiento
Nivel EDAD 1993 2007 Poblacin
Anual (1993 -
Total 2007
2007)
12 AOS 327 439 2.97% 2.13%
13 AOS 294 390 2.64% 2.04%
SECUNDARIA 14 AOS 229 344 2.33% 2.95%
15 AOS 220 392 2.65% 4.21%
16 AOS 222 315 2.13% 2.53%
De 12 a 16 aos 1,292 1,880 12.73%
Total distrito 11,637 14,769 1.72%
% 11.10% 12.73%
Fuente: Inei.
226
Cuadro N:
HORIZONTE DE EVALUACION
EDAD 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
12 AOS
356 364 372 380 388 396 404 413 422 431 440 449 459
13 AOS
314 321 327 334 341 348 355 362 369 377 385 393 401
14 AOS
298 307 316 325 334 344 354 365 376 387 398 410 422
15 AOS
374 390 406 423 441 460 479 499 520 542 565 589 614
16 AOS
264 271 277 284 292 299 307 314 322 330 339 347 356
TOTAL 1,606 1,652 1,698 1,746 1,796 1,847 1,899 1,954 2,009 2,067 2,127 2,188 2,251
c).- Demanda Efectiva y su Proyeccin:

Para el clculo de la estimacin y proyeccin de la poblacin demandante efectiva durante el
horizonte del proyecto de inversin se toma en cuenta la poblacin de estudiantes matriculados en
la institucin educativa, las cuales estudian en el horario de 7.40 am hasta las 12.pm y luego
regresan a las 2pm para continuar con sus estudios y culminan a las 4:00 pm.
En el ao 2015 se tiene matriculada una poblacin de 348 alumnos.
Cuadro N:
Histrico de los matriculados.
GRADO/ AO 2011 2012 2013 2014 2015
1er Grado 82 71 61 65 73
2do Grado 83 76 65 62 84
3er Grado 93 76 71 61 57
4to Grado 70 95 70 69 72
5to Grado 67 68 89 64 62
TOTAL 395 386 356 321 348
Fuente: Nominas
Cabe manifestar que actualmente la institucin educativa tambin atiende la educacin bsica
alternativa, teniendo una poblacin tal como se muestra en el siguiente cuadro, las cuales estudian
en el turno de la noche en las mismas aulas de la Educacin Bsica Regular.
226
Cuadro N:
Matriculados Educacin Bsica Alternativa.
GRADO/ AO 2015
1er Grado 9
2do Grado 8
3er Grado 7
4to Grado 8
5to Grado 8
TOTAL 40
Fuente: Nomina de Matricula
Para la estimacin de la demanda en el presente proyecto solo se est considerando los

matriculados de la Educacin Bsica Regular, ya que los alumnos de la educacin Bsica
alternativa estudian en el horario de la tarde y utilizan los mismos ambientes que la educacin
bsica alternativa.
b.1 Proyeccin de la Demanda Efectiva Sin Proyecto:
Para calcular la demanda efectiva sin el proyecto se realizara en funcin al histrico de los
Matriculados asumiendo como tasa de crecimiento a la tasa de crecimiento de matrcula.
Cuadro N:
Histrico de los Matriculados.
GRADO/ AO 2011 2012 2013 2014 2015
1er Grado 82 71 61 65 73
2do Grado 83 76 65 62 84
3er Grado 93 76 71 61 57
4to Grado 70 95 70 69 72
5to Grado 67 68 89 64 62
TOTAL 395 386 356 321 348
Fuente: Nominas de Matricula.
Cuadro N:
Tasa de Crecimiento de Matricula.
TASA
GRADO/ AO 2012-2011 2013-2012 2014-2013 2015-2014 PROMEDIO
CORREGIDA
1er Grado -13% -14% 7% 12% -2% 0%
2do Grado -8% -14% -5% 35% 2% 2%
3er Grado -18% -7% -14% -7% -11% 0%
4to Grado 36% -26% -1% 4% 3% 3%
5to Grado 1% 31% -28% -3% 0% 0%
En el caso de las tasas de crecimiento que tengan en promedio tasas negativas se est
considerando una tasa de crecimiento de cero (0%) con la finalidad de mantener constante la
proyeccin de los matriculados de la situacin actual.
226
Cuadro N:
Proyeccin de la Demanda efectiva sin proyecto.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADO/ AO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
2do Grado 86 87 89 91 93 95 96 98 100 102 104
3er Grado 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57
4to Grado 74 76 79 81 83 86 89 91 94 97 100
5to Grado 62 62 62 62 62 62 62 62 62 62 62
TOTAL 352 356 360 364 368 373 377 382 386 391 396
En el caso de la proyeccin de la demanda sin proyecto, se atendera una cantidad de 396
alumnos en el horizonte de evaluacin de los 10 aos.
b.1 Proyeccin de la Demanda Efectiva Con Proyecto:

Para realizar la proyeccin de la demanda con Proyecto se ha considerado los aprobados,
desaprobados y los retirados de cada ao, ya que los matriculados estn en funcin de los
aprobados, Desaprobados y Retirados, por lo tanto dicho anlisis debe realizarse tomando en
cuenta dichos criterios:
226
Cuadro N:
Proyeccin de la Demanda Efectiva Con Proyecto
Concepto 2012 2013 2014 PROMEDIO

Primer Grado
Aprobados 77.78% 76.92% 83% 79.23%
Desaprobados 13.89% 20.00% 12.50% 15.46%
Retirados 8.33% 3.08% 4.17% 5.19%
Segundo Grado
Aprobados 72.73% 77.46% 66.67% 72.29%
Desaprobados 23.38% 15.49% 24.24% 21.04%
Retirados 3.90% 7.04% 4.17% 5.04%
Tercer Grado
Aprobados 46.94% 67.57% 71.21% 61.91%
Desaprobados 27.55% 29.73% 25.76% 27.68%
Retirados 25.51% 2.70% 3.03% 10.41%
Cuarto Grado
Aprobados 66.32% 59.21% 65.71% 63.75%
Desaprobados 31.58% 31.58% 28.57% 30.58%
Retirados 2.11% 9.21% 5.71% 5.68%
Quinto Grado
Aprobados 80.88% 64.52% 74.24% 73.21%
Desaprobados 16.18% 32.26% 18.18% 22.21%
Retirados 2.94% 3.23% 7.58% 4.58%
Cuadro N:
Proyeccin de la Demanda Efectiva con Proyecto.
226
4.1.1. Anlisis de la Oferta:

A. Oferta Actual del Servicio Educativo.
En cuanto a la oferta actual del servicio educativo, sta se brinda actualmente con recursos fsicos
(Infraestructura y mobiliario) y recursos humanos.
a) Oferta Actual de Recursos Fsicos: Infraestructura.
La infraestructura de la IEI Cristo Rey es de material pre fabricado, la cual no es adecuada para
brindar el servicio educativo. Asimismo cabe manifestar que mediante Constancia de Defensa Civil
Sin nmero de fecha 01 de abril del 2015 y mediante resolucin de alcalda N 64-2015-
MPPC/AYAC declaran en emergencia a la II.EE Cristo Rey por la situacin actual de su
infraestructura la cual pone en peligro la integridad fsica de los alumnos y docentes.
Cuadro N:
SITUACION OFERTA
AMBIENTES
ACTUAL ACTUAL
Direccin, secretaria, subdireccin, taller de tejido, taller de
industria alimentaria, centro de recursos educativos (biblioteca), y A DEMOLER CERO ( 0)
aulas (desuso).
Laboratorio, guardiana, S.U.M., antiguo centro de recursos
A DEMOLER CERO ( 0)
educativos (desuso) y aula (desuso), S.H.
Aulas. A DEMOLER CERO ( 0)
Taller de carpintera y almacn A DEMOLER CERO ( 0)
S.H. y casa de fuerza A DEMOLER CERO ( 0)
Taller de mecnica de produccin A DEMOLER CERO ( 0)
Kiosco A DEMOLER CERO ( 0)
S.H. A DEMOLER CERO ( 0)
Depsitos A DEMOLER CERO ( 0)
02 Aula A DEMOLER CERO ( 0)
03 Aulas A DEMOLER CERO ( 0)
01 patio de ingreso, 01 losa deportiva patio de formacin,
A DEMOLER CERO ( 0)
espacios de transicin, corredores y reas verdes.
b).- Oferta Actual de Recursos Fsicos: Equipamiento y Mobiliario.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 1ER GRADO SE EDUCACION SECUNDARIA.
puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del primer
226
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 1ER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
CARPETA UNIPERSONAL 22 DE MADERA MALO 1 RESPONSABILIDAD"
PUPITRE 1 DE MADERA MALO 1 RESPONSABILIDAD"
SILLA 1 DE MADERA MALO 1 RESPONSABILIDAD"
PIZARRA 1 ACRILICA MALO 1 RESPONSABILIDAD"
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 2DO GRADO SE EDUCACION SECUNDARIA.

El mobiliario y equipamiento de las aulas del 2do Grado de Secundaria se encuentran en mal
puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del segundo
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 2DO GRADO DE SECUNDARIA
SILLAS 24 DE MADERA MALO 2 "JUSTICIA"
MESAS 23 DE MADERA MALO 2 "JUSTICIA"
SILLAS 26 DE MADERA MALO 2 "RESPONSABILIDAD"
MESAS 25 DE MADERA MALO 2 "RESPONSABILIDAD"
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 3ER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA.
226
puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del tercer
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 3ER GRADO DE SECUNDARIA

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 4TO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA.

puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del cuarto
226
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 4TO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
SILLAS 24 DE MADCERA MALO 4 "RESPETO"
MESAS 23 DE MADCERA MALO 4 "RESPETO"
SILLAS 23 DE MADCERA MALO 4 "JUSTICIA"
MESAS 22 DE MADCERA MALO 4 "JUSTICIA"
CARPETA UNIPERSONAL 22 DE MADCERA MALO 4 "RESPONSABILIDAD"
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL 5TO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA.

puedan ser sustituidas ya que no podrn brindar seguridad y confort a los estudiantes del 5to
Cuadro N:
Inventario de Mobiliario y Equipamiento del 5to grado de Secundaria
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 5TO GRADO DE SECUNDARIA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE LA DIRECION DE LA II.EE
226
El mobiliario y equipamiento de la Direccin se encuentran en estado de Conservacin Regular, la

cuales se recomiendan que con la implementacin del Proyecto puedan ser sustituidas ya que no
podrn brindar seguridad y confort al ambiente de la Direccin de la II.EE durante los 10 aos del
Horizonte de Evaluacin del Proyecto.
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DIRECCION

ESCRITORIO 1 DE MADERA REGULAR DIRECCCIN
SILLAS 6 DE MADERA REGULAR DIRECCCIN
ESTANTE 1 DE MADERA REGULAR DIRECCCIN
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE SECRETARIA.

El mobiliario y equipamiento del Ambiente de Secretaria se encuentra en estado regular, sin
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO SECRETARIA

MESA 2 DE MADERA REGULAR SECRETARIA
SILLAS 4 DE MADERA REGULAR SECRETARIA
EQUIPO DE COMPUTO 1 REGULAR SECRETARIA
ESTANTE 1 DE MADERA REGULAR SECRETARIA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE SUB DIRECCION.
El mobiliario y equipamiento del Ambiente de Sub-Direccin se encuentra en estado regular, sin
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO SUB DIRECCION

ESCRITORIO 1 DE MADERA REGULAR SUB DIRECCION
SILLAS 6 DE MADERA REGULAR SUB DIRECCION
EQUIPO DE COMPUTO 1 REGULAR SUB DIRECCION
ESTANTE 1 DE MADERA REGULAR SUB DIRECCION
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE TALLER DE INDUSTRIA DEL

VESTIDO.
226
El mobiliario y equipamiento del Ambiente de Taller de Industria del Vestido se encuentra en estado
regular, sin embargo se recomienda que sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y
confort durante los 10 aos del horizonte de Evaluacin.
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO INDUSTRIA DEL VESTIDO

MESAS 2 DE MADERA REGULAR IND. VESTIDO
SILLAS 12 DE MADERA REGULAR IND. VESTIDO
MAQUINAS DE COSER 6 MALOGRADAS IND. VESTIDO
MAQUINAS DE COSER 10 REGULAR IND. VESTIDO
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE TALLER DE INDUSTRIA

ALIMENTARIA.
El mobiliario y equipamiento del Ambiente de Industria Alimentaria se encuentra en estado regular,
sin embargo se recomienda que sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort
durante los 10 aos del horizonte de Evaluacin.
Cuadro N:
INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO INDUSTRIA ALIMENTARIA

MESAS 2 DE MADERA REGULAR IND. ALIMENTARIA
BANCAS 2 DE MADERA REGULAR IND. ALIMENTARIA
COCINA 2 DE MADERA REGULAR IND. ALIMENTARIA
REFRIGERADORA 1 REGULAR IND. ALIMENTARIA
HORNO 1 REGULAR IND. ALIMENTARIA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE INDUSTRIA DEL TEJIDO.

El mobiliario del Ambiente del Taller de Industria de Tejido se encuentra en Estado Regular, sin
embargo la Mquina de Tejer se encuentra malograda, es por ello que se recomienda que el
inventario y equipamiento del ambiente de Industria del tejido sea sustituido ya que no podrn
brindar seguridad y confort durante los 10 aos del Horizonte de Evaluacin.
226
Cuadro N:

MESAS 4 DE MADERA REGULAR TEJIDO
SILLAS 6 DE MADERA REGULAR TEJIDO
MAQUINA DE TEJER 4 MALOGRADAS TEJIDO
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE CARPINTERIA.

Los Bancos de Trabajo y Maquinas del Ambiente de Carpintera se encuentran en mal Estado de
Conservacin, es por ello que se recomienda que el inventario y equipamiento del ambiente de
Carpintera sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort durante los 10 aos del
Cuadro N:

BANCO DE TRABAJO 2 DE MADERA REGULAR CARPINTERIA
BANCO DE TRABAJO 6 DE MADERA MALOGRADAS CARPINTERIA
MAQUINAS 2 MALOGRADAS CARPINTERIA
MAQUINAS 2 REGULAR CARPINTERIA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE FUERZA MOTRIZ.

El Banco de Trabajo y las Herramientas Manuales del Taller de Fuerza Motriz se encuentran en
Regular Estado de Conservacin. Sin embargo, se recomienda que el inventario y equipamiento
del ambiente de Fuerza Motriz sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort durante
Cuadro N:
BANCO DE TRABAJO 1 METAL REGULAR FUERZA MOTRIZ
HERRAMIENTAS MANUALES VARIOS METAL REGULAR FUERZA MOTRIZ

226
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE SALA DE CMPUTO.

El Mobiliario y Equipamiento de la Sala de Computo se encuentran en regular estado de
Conservacin. Sin embargo, se recomienda que el inventario y equipamiento del ambiente de
Fuerza Motriz sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort durante los 10 aos del
Cuadro N:

COMPUTADORAS 10 REGULAR SALA DE COMPUTO
COMPUTADORAS 9 MALOGRADAS SALA DE COMPUTO
MESAS 8 DE MADERA REGULAR SALA DE COMPUTO
BANCAS 8 DE MADERA REGULAR SALA DE COMPUTO
PROYECTOR 3 REGULAR SALA DE COMPUTO
PIZARRA ACRILICA 1 REGULAR SALA DE COMPUTO
TV 3 REGULAR SALA DE COMPUTO
DESCRIPCION DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DEL AMBIENTE DE CRT

El Mobiliario y Equipamiento del Ambiente de CRT se encuentran en regular estado de
Conservacin. Sin embargo, se recomienda que el inventario y equipamiento del ambiente de CRT
sea sustituido ya que no podrn brindar seguridad y confort durante los 10 aos del horizonte de
Evaluacin.
Cuadro N:

COMPUTADORAS XO 65 REGULAR CRT

MESAS 8 DE MADERA REGULAR CRT
SILLAS 35 DE PLASTICO REGULAR CRT
PIZARRA ACRILICA 1 REGULAR CRT
b).- Oferta Actual de Recursos Humanos
La I.E Cristo Rey cuenta con el siguiente personal para la Educacin Bsica Regular: 01 Director, 5
coordinadores Pedaggicos, 3 auxiliares de educacin, 08 personal administrativo y auxiliares
administrativos, 03 personal de vigilancia y 33 docentes.
226
Cuadro N:
RECURSO HUMANO DE LA EDUCACION BASICA REGULAR

DIRECTOR DOCENTES
David Cucho Huamn. 1. Prof. AGUILAR MARCA, Briseida
COORDINADORES PEDAGOGICOS 2. Prof. ALARCON JIMENEZ, Juan Roger
1.- Prof. GALLEGOS GAVILAN, Diana Agripina 3. Prof. APAZA COAQUIRA, Tania Ivonne
2.- Prof. DE LA ROSA CHAMANA, Katia Marleny 4. Prof. ARCE AMAO, David Orestes
3.- Prof. MASCCO RAMOS, Leonor Gladys 5. Prof. BARRAZA DE LA ROSA, Richard
4.- Prof. PACHECO MOSCOSO, Lilia 6. Prof. BERNAOLA MORALES, Eytel Luis
5.- Prof. IZAGUIRRE RIOS, Marleny 7. Prof. CALDERON RAMOS, Felipe Orestes
AUXILIAR DE EDUCACION 8. Prof. CCERHUAYO VERDE, William Jose
1.- Aux. CHIRINOS ACUA, Vicente Genaro 9. Prof. CUEVAS VASQUEZ, Sara Guillermina
2.- Aux. TAIPE LAVADO, Cristina Rosa 10. Prof. DE LA PUENTE PEREZ, Mara Elena
3.- Aux. QUISPE CCACCACHAHUA, Saul 12. Prof. ESCOBAR QUISP, Marisol Nelly
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y AUXILIARES 13. Prof. ESCOBAR TRIBEOS, Edmundo Yony
1.- Sr. ARIAS CHOCCE, Julio Tefilo 15. Prof. GELDRES ARIAS, Edgar Fredy
2.- Sr. CANALES GARRIAZO, Rufino 16. Prof. HUAMANI CHOCHOCA, Ruth Gabriela
3.- Sr. LOPEZ RAQUI, Alfonso Guillermo 18. Prof. LOPEZ COLLAO, Joseph Dietrich
4.- Sra. LUDEA RETAMOZO, Yenny Edith 19. Prof. LOPEZ LOPEZ, Keitel Pompeyo
5-. Sra. ORE ESPINOZA, Belu Miluska 20. Prof. LOPEZ SANTIBAEZ, Nelson Rigoberto
6.- Sr. QUISPE EVANGELISTA, Wilfredo 21. Prof. LOPEZ SILVA, Cesar Absaln
7.- Sr. VASQUEZ ORE, Wilbert 23. Prof. NEYRA REMOLINO, William Nicanor
8.- Sr. VASQUEZ TINCOPA, Salomn 24. Prof. OROSCO VILLEGAS, Justo Miguel
PERSONAL DE VIGILANCIA 26. Prof. PALACIOS RAMOS, Renee Luis
1.- Sr. CCELLCCARO HUAMAN, Salomn Felipe 27. Prof. PEREZ TORO, Rita Ins
2.- Sr. MONTESINOS CUCHO, David Edgardo 28. Prof. RIVAS TOME, Wilder William
3.- Sr. MENDOZA FLORES, Isaas Alberto 29. Prof. ROMERO ARIAS, Natalio Oscar
30. Prof. ROMERO HUISA, Vidal
31. Prof. VELASQUEZ PEBE, Kety Margot
32. Prof. VILLAGARAY ALBITES, Elena Natividad
33. Prof. POLANCO EVANGELISTA, Vanesa

Asimismo, cuenta con el siguiente recurso humano para la educacin bsica alternativa: 01 Sub
Director, 8 docentes, 02 administrativos.
226
Cuadro N:
RECURSOS HUMANOS DE LA EDUCACION BASICA

ALTERNATIVA
SUB DIRECTOR
1. Prof. COLLAO SANDOVAL, Abad

DOCENTES
1. Prof. VASQUEZ TAIPE, Erika
2. Prof. SALCEDO HUAMANI, Hilda
3. Prof. ASCENCIO PISCONTE, Sabina
4. Prof. CCERHUAYO VERDI, Candelaria
5. Prof. VASQUEZ SALOMON, Hugo No
6. Prof. FIGUEROA HUAPAYA, Fausto
7. Prof. ENCISO LUCANA, Daro
8. Prof. ESTRADA ANAMPA, Oscar
ADMINISTRATIVO
1. Sr. PANTIGOZO JIEMENZ, Luis
2. Sra. HUAYHUA NOA, Soya Mara
4.1.2 Anlisis de la Oferta Optimizada:
Para la Oferta Optimizada es necesario realizar un anlisis para saber si la Infraestructura,
Recursos humanos (Docentes) y equipamiento (laboratorios, talleres) cumplen con los estndares
mnimos establecidos por el sector educacin.
En el caso de la infraestructura, equipamiento y mobiliario segn se detall se encuentran en
condiciones no ptimas para poder brindar el servicio educativo, por lo tanto la oferta optimizada
seria cero.
Asimismo cabe manifestar que para el anlisis de la Oferta Optimizada es necesario tener en
cuenta lo siguiente:
- Es posible Redistribuir a los alumnos en las aulas Existentes:
No es posible redistribuir los alumnos en las aulas existentes ya que actualmente las aulas se
encuentran en condiciones extremas de alto riesgo no ptimas para brindar el servicio educativo.
- Es posible establecer doble turno:
No es posible establecer doble turno ya que actualmente la institucin est basada en la jornada
completa en la cual los alumnos vuelven por las tarde para asistir a los talleres que brinda la II.EE
y a su vez en el turno de la tarde a partir de las 4.30 pm la Institucin educativa brinda el servicio
de Educacin Bsica Alternativa.
- Es posible reubicar a los alumnos dentro de las instituciones del rea de Estudio
Cuadro N:
Instituciones Educativas del rea de Estudio
226
Cdigo Nivel /
Nombre de IE Gestin ALUMNOS DOCENTES SECCIONES
modular Modalidad
Pblica - Sector
0362822 9 DE DICIEMBRE Secundaria 575 33 19
Educacin
APLICACION
Pblica - Sector
1144955 NESTOR MARTINEZ Secundaria 75 9 5
Educacin
CARRASCO M/MX
Privada -
1352590 NUEVA ATENAS Secundaria 82 12 5
Particular
NUESTRA SEORA Pblica - Sector
0362681 Secundaria 227 24 14
DE LAS NIEVES Educacin
INDUSTRIAL 12 Pblica - Sector
0599886 Secundaria 329 26 15
CRISTO REY Educacin
Fuente: Escale - MINEDU
No es posible ya que como se puede notar en el cuadro anterior, las instituciones del rea de
influencia presentan gran cantidad de alumnos para una minima cantidad de secciones.
En el caso del Recurso Humano, segn lo manifestado por el el director de la II.EE Mixto N 12
Cristo Rey manifest mediante INFORME N022-2015-ME-GR-DREA"DUGELP-II.EE.N
12-"CRISTO REY"-P-C, de que la II.EE se encuentran inmerso dentro de la Jornada Escolar
Completa y que el personal docente se encuentra en proceso de capacitacin a cargo del
Ministerio de educacin a travs de la UGEL PARINACOCHAS. Sin embargo se realiz la consulta
a los docentes sobre qu temas eran de vital importancia para la el normal desarrollo del dictado
de clases, ante esto manifestaron segn una encuesta de que se realicen capacitacin en las
reas correspondientes a Fsico, Qumico, Biologa y a su vez se recomienda que con la
implementacin del proyecto se pueda capacitar a los docentes en temas de tecnologa de la
Informacin ya que en la propuesta se est considerando pizarras electrnicas.
226
4.2.3 Determinacin de la Brecha.

Brecha de Alumnos
Se espera coberturar una poblacin de 484 alumnos en el periodo 10 del horizonte de evaluacin.
Cuadro N:
Fuente: Elaboracion propia

Brecha de Recurso Fsico (Infraestructura):
Las secciones requeridas con el proyecto son de 15 aulas, mientras que la oferta optimizada es de
cero, debido a que toda la infraestructura se encuentra en mal estado, por lo que la brecha en
infraestructura es de 15 aulas, la cual se recomienda que sea a 01 turno ya que actualmente los
alumnos estudian en el horario de 7.40 hasta las 12.00 pm luego regresan a las 2pm para estudiar
hasta las 4pm.
Cuadro N:
Brecha de Recursos Humanos.

Docentes.
Para hallar la cantidad de docentes se ha considerado la cantidad de aulas proyectadas que
226
actualmente son 15 dentro de las cuales se requieren que laboren 45 horas, haciendo un total de
900 horas. Cada docente dicta 20 horas semanales requiriendo un total de 33 docentes,
actualmente cuenta con 33 docentes dentro de las cuales, lo que hara que ya no se requieran
docentes adicionales.
Cuadro N:
DOCENTES
Aulas 20
Horas 45
TOTAL 900
DOCENTES ACTUALES 33
Tambin se ha considerado que por la cantidad de aulas que en la situacin con proyecto son 15
aulas se requiere que adicionalmente se contrate 01 sub-Director.
Cuadro N:
Sub-Director Requerido 1
Sub-Director-Actual 0
Sub-Director Actual
1
Requerido
Tambin se ha considerado que por la cantidad de aulas que en la situacin con proyecto van a ser
15 aulas. Asumiendo que se requiere que por cada 05 aulas exista un auxiliar en este caso se
requiere que en la situacin con proyecto haya 03 auxiliares y ya que actualmente se cuenta con
03 auxiliares, entonces ya no se requiere de auxiliares adicional.
Cuadro N:
AULAS 15
Auxiliar por Aula 5
Auxiliar Actual Requerido 3
Total de Auxiliares Actuales 3

Total de Auxiliares Requeridos 0
226
Brecha de Mobiliario y Equipamiento

Debido a que el actual mobiliario y equipamiento se encuentra en mal estado de conservacin, se
requiere dotar de mobiliario y equipamiento para 15 aulas pedaggicas y dems ambientes tal
como se detalla a continuacin:
Cuadro N:
BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LAS 15 AULAS PEDAGOGICAS

DEMANDA OFERTA
DESCRIPCION Und. Mod. Cant. BRECHA
TOTAL OPTIMIZADA
MOBILIARIO ESCOLAR
PARA AULAS (1 MESA + 1 MOD 35 15 525 0 -525
SILLA)
MOD 1 15 15 0 -15
PIZARRA ELECTRONICA UND 1 15 15 0 -15
Cuadro N:
BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA 02 SALA DE USOS MULTIPLES

DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
PIZARRA
ELECTRONICA( SISTEMA UND 1 2 2 0 -2
COMPLETO)
MOBILIARIO PARA S.U.M.
MOD 100 2 200 0 -200
(1 SILLA)
MOBILIARIO PARA S.U.M.
MOD 2 2 4 0 -4
(1 ESCRITORIO + 1 SILLA)
Cuadro N:
BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA AUDITORIO

DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
BUTACA Und. 1 124 124 0 -124
Cuadro N:

DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
MOD 1 14 14 0 -14
MOD 1 1 1 0 -1
MOD 1 11 11 0 -11
SOF + 1 MESA)
226
Cuadro N:

DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
MOBILIARIO PARA DESPACHOS
MOD 1 14 14 0 -14
(1 MESA + 3 SILLAS + 1 SOF)
MOD 1 1 1 0 -1
MOD 1 11 11 0 -11
SOF + 1 MESA)
Cuadro N:
BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AULAS TENOLOGICAS

DEMANDA OFERTA
TOTAL OPTIMIZADA
MOBILIARIO ESCOLAR (1 MESA +
MOD 30 3 90 0 -90
1 SILLA)
MOD 1 3 3 0 -3
LAPTOP ALUMNOS UND 35 3 105 0 -105
ESTACIN DE TRABAJO CON
UND 1 3 3 0 -3
FUNCIN DE SERVIDOR
Cuadro N:
BRECHA-ESPECIALIDAD DE CARPINTERIA
OFERTA
HERRAMIENTAS, instrumentos y maquinas DEMANDA BRECHA
OPTIMIZADA
sierra circular UND 1 0 -1
Reguesadora UND 1 0 -1
mquina perforadora UND 1 0 -1
sierra de banda UND 1 0 -1
torno UND 1 0 -1
prensa hidraulica UND 1 0 -1
Barrena UND 1 0 -1
birbiqui de mano UND 20 0 -20
botador UND 10 0 -10
brocas UND 20 0 -20
Cepillo elctrico integral UND 1 0 -1
cepillo de madera UND 1 0 -1
compas UND 20 0 -20
226
juego de destornilladores UND 20 0 -20

escofina UND 10 0 -10
escoplo UND 10 0 -10
escuadra UND 20 0 -20
formn UND 20 0 -20
martillos UND 20 0 -20
taladro elctrico de mano UND 3 0 -3
tenaza UND 5 0 -5
Garlopa UND 1 0 -1
gramil UND 10 0 -10
torno UND 1 0 -1
prensa hidrulica UND 1 0 -1
taladro elctrico UND 2 0 -2
tenaza UND 2 0 -2
Garlopa UND 1 0 -1
gramil UND 10 0 -10
formn UND 10 0 -10
226
Cuadro N:
OFERTA
BRECHA-ESPECIALIDAD DE TALLER DE MECANICA DEMANDA BRECHA
OPTIMIZADA
Herramientas
Limas de diferentes forma UND 12 0 -12
Brocas de diferentes medidas UND 24 0 -24
Arco de sierra con hoja UND 20 0 -20
Martillo de bola UND 20 0 -20
Juego de destornilladores UND 10 0 -10
Cuchillas, fresas HSS, plaquitas carburadas UND 24 0 -24
Llaves de boca de ua, de dado UND 2 0 -2
Mrmol de trazado y de control UND 2 0 -2
Corta frio, buril y cincel UND 2 0 -2
Alicates UND 10 0 -10
Escariador UND 5 0 -5
Granete UND 2 0 -2
Macho de roscar UND 5 0 -5
Punzn UND 15 0 -15
Punto de trazar UND 15 0 -15
Remachadora UND 5 0 -5
Sargento UND 5 0 -5
Tenaza UND 4 0 -4
Terraja de roscar UND 2 0 -2
Tijeras cortachapas UND 2 0 -2
INSTRUMENTOS
Gramil dijital UND 5 0 -5
pie de rey UND 10 0 -10
Cinta mtrica de metal UND 10 0 -10
Escuadra de metal UND 15 0 -15
Gonimetro UND 10 0 -10
Micrmetro UND 10 0 -10
Nivel UND 5 0 -5
Reloj comparador UND 5 0 -5
EQUIPOS
Prensa UND 10 0 -10
Esmeril UND 10 0 -10
MAQUINAS
Torno paralelo de punta semiautomtica de 15
UND 1 0 -1
HP
Fresadora Universal de 3 HP UND 1 0 -1
226

Rectificadoras plana y cilndrica UND 1 0 -1
Taladro de columna de engranajes UND 1 0 -1
Afiladora universal UND 1 0 -1
Torno / fresadora CNC UND 1 0 -1
ngulos de diferentes medidas UND 50 0 -50
fierros de construccin de diferentes medidas UND 50 0 -50
Lacas, pagamento de madera UND 20 0 -20
clavos de diferentes medidas UND 20 0 -20
electrodos de diferentes tipos UND 100 0 -100
Divisor universal UND 1 0 -1
Pantgrafo UND 1 0 -1
Mquina de soldar por arco elctrico UND 5 0 -5
Equipos de soldadura oxiacetilnica. UND 2 0 -2
Guillotina de 5 toneladas UND 2 0 -2
Cizalla UND 1 0 -1
Sierra Circular de 16 pulgadas UND 1 0 -1
Garlopa de 12 pulgadas UND 1 0 -1
Sierra Cinta UND 1 0 -1
Cuadro N:
OFERTA
BRECHA-TALLER DE FUERZA MOTRIZ DEMANDA BRECHA
OPTIMIZADA
Compres metro para motores a gasolina y diesel UND 10 0 -10
Medidor de aire UND 10 0 -10
Calibrador de lminas, vlvulas y bujas UND 10 0 -10
Torqui metro digital UND 10 0 -10
Multitester dijital PR-301C PRASIK UND 10 0 -10
Manmetro para medir la presin de aceite UND 10 0 -10
Vernier UND 20 0 -20
Lmpara de nen UND 4 0 -4
Micrmetro de interiores y exteriores UND 10 0 -10
Osciloscopio UND 2 0 -2
Teluro metro PR-SVPRESEK de 1000 V UND 10 0 -10
Pinza Puse PR - 202A UND 10 0 -10
Osciloscopio Unitario 2502 Cel. UND 10 0 -10
Generador de funciones Rusel Digital PRP - 90-1DC UND 1 0 -1
Cautil 40 W Godot Japons UND 10 0 -10
Cautil 40 W TAKEMA UND 10 0 -10
Mego metro PR - s11 PRUSEK UND 2 0 -2
226
Extintor de 12 psi UND 2 0 -2

Compresora de aire UND 1 0 -1
Esmeril elctrico UND 4 0 -4
Transformador mltiple de voltaje UND 4 0 -4
Compresor de anillos de pistn de 6 y 8 pulgadas UND 10 0 -10
Cargador de bateras UND 1 0 -1
Limpiador de terminal de borne de batera UND 1 0 -1
Estetoscopio mecnico UND 2 0 -2
Extractor de vlvulas UND 2 0 -2
Probador de inyectores UND 1 0 -1
Balanceadora de ruedas automtica UND 1 0 -1
Desmontadora de neumticos automtica UND 1 0 -1
Alineador de Direccin UND 1 0 -1
Elevador elctrico hidrulico de 2 postes de 4 tonel UND 1 0 -1
Extractor de anillos UND 10 0 -10
Pistola de soldar UND 10 0 -10
Engrasadora de vehculos UND 10 0 -10
Maquina rectificadora de bielas UND 1 0 -1
Maquina rectificadora de precisin de cilindros UND 1 0 -1
Pulidora de cilindros UND 1 0 -1
Barrenadora de metales de bancada UND 1 0 -1
Rectificadora de vlvulas UND 1 0 -1
Alineador de bielas UND 1 0 -1
rectificadora de cigeales UND 1 0 -1
Taladro elctrico de 800 w 1/2 UND 1 0 -1
Banco de pruebas de bombas de inyeccin UND 1 0 -1
Vehculo de 4 cilindros en lnea nuevo UND 1 0 -1
vehculos de segunda UND 1 0 -1
Motor de 4 cilindros gasolina y diesel funcionando UND 6 0 -6
Computadora UND 1 0 -1
Data shock UND 1 0 -1
equipo de sonido UND 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA- TALLER DE INDUSTRIA DEL VESTIDO BRECHA
MAQUINA TEJEDORA COMPUUTARIZADA UND 1 0 -1
MAQUINA TEJEDORA MECANICA DELGADA UND 1 0 -1
MAQUINA TEJEDORA OJALERO UND 1 0 -1
226
MAQUINA TEJEDORA GRUESA UND 1 0 -1

REMLLADORA DE PLATA ESPECIAL PARA TEJIDO
UND 1 0 -1
INDUSTRIAL Y MECANICA
REMALLADORA MILLEZERA CON 4 HILOS UND 1 0 -1
RECTA PROGRAMABLE ESTANDAR UND 1 0 -1
HILOS DE COSTURA 40/2 UND 1 0 -1
12 CONOS DE COSTURA 40/2 UND 1 0 -1
REMALLE 150/48-1 COLORES KLS 1 0 -1
REMALLE 150/48-1 BLANCO KLS 1 0 -1
REMALLE 150/48-1 NEGRO KLS 1 0 -1
PIBETIASTUO 1,8 UND 1 0 -1
BALDE DE ACEITE UND 1 0 -1
REGLA FRANCESA UND 1 0 -1
DCX27 REMALLE UND 1 0 -1
DBX1 REDA UND 1 0 -1
DVX 63DECO UND 1 0 -1
MILLAR DE DUPLEX MILLAR 1 0 -1
MILLAR DE GRAFICO MILLAR 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA-TALLER DE GASTRONOMIA BRECHA
LAVATORIO PARA LAVAR PLATOS
UND 2 0 -2
FE.ENLOZADO
MESAS DE MADERA UND 6 0 -6
SILLA DE MADERA UND 20 0 -20
BALDE DE PLSTICO 25 litros UND 4 0 -4
LAVATORIO DE PLSTICO DE 20 litros UND 2 0 -2
PORTA CUBIERTOS DE PLSTICO UND 6 0 -6
COLADERA DE TALLARINES DE FIERRO
UND 2 0 -2
ENLOZADO Y ALUMINIO
JARRAS DE PLASTICO DE VARIOS TAMAOS PZA 6 0 -6
JUEGO DE CUCHARONES MLTIPLES UND 2 0 -2
JUEGO DE CUCHILLO DE ACERO INOXIDABLE UND 2 0 -2
VASOS DE ACERO QUIRRGICO UND 25 0 -25
PLATOS DE ACERO QUIRRGICO UND 25 0 -25
CUCHARAS DE MESA PARA SOPA-ACERO
PZA 25 0 -25
INOX.
MANTEQUILLERA DE MELAMINE Y ORNAMIN PZA 5 0 -5
PORTAVASOS DE LOZA BLANCA UND 4 0 -4
PORTAVIANDA DE FIERRO ENLOZADO PZA 4 0 -4
EXTRACTOR DE COCINA TIPO CAMPANA PZA 1 0 -1
OLLA DE ACERO INOXIDABLE UND 4 0 -4
COCINA INDUSTRIAL C/3 HORNILLAS A GAS UND 1 0 -1
REPOSTERO DE MADERA UND 1 0 -1
COCINA A GAS 4 HORNILLAS CON HORNO UND 2 0 -2
226
H ORNO MICROONDAS UND 1 0 -1
BATIDORA + LICUADORA UND 1 0 -1
TELEVISOR LC D 42" UND 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA-TALLER DE FISICA BRECHA
DEMOSTRADOR DE FUERZA DE COHESION UND 4 0 -4
GENERADOR ELECTRICO MANUAL UND 4 0 -4
UND 4 0 -4
MAGNETICA
UND 4 0 -4
BOLA UN ANILLO
MODELO DE MOTOR A GASOLINA MANUAL UND 4 0 -4
MODELO DE MOTOR DIESEL MANUAL UND 4 0 -4
SET DE CILINDROS METALICOS UND 4 0 -4
SET DE POLEAS PARA DEMOSTRACION UND 4 0 -4
APARATO DEMOSTRATIVO DE LA LEY DE
UND 4 0 -4
PASCAL
UND 4 0 -4
PRESION/ABSORCION
PRENSA HIDRAULICA UND 4 0 -4
APARATO PARA DEMOSTRAR LA LEY DE
UND 4 0 -4
GASES
DEMOSTRADOR DE LA LEY DE TORRICELLI UND 4 0 -4
INSTRUMENTO PARA LINEAS
UND 4 0 -4
EQUIPOTENCIALES
RESISTENCIA DE BOBINAS UND 4 0 -4
REOSTATO DESLIZABLE UND 4 0 -4
REOSTATO DESLIZABLE MEDIANO UND 4 0 -4
CAJA SIMULADORA DE RESISTENCIA DC UND 4 0 -4
UND 4 0 -4
AJUSTABLE
DEMOSTRADOR DE RELAY
UND 4 0 -4
ELECTROMAGNETICO
UND 4 0 -4
Mod 1 0 -1
SOLIDO)
Cuadro N:
226

BRECHA - TALLER DE QUIMICA BRECHA
TUBO DE ENSAYO normales 150 x 16 mm UND 20 0 -20
TUBO DE ENSAYO grandes y anchos 200 x 20 mm UND 20 0 -20
VASO DE PRECIPITADOS de 1 lt UND 20 0 -20
VASO DE PRECIPITADOS 100 ml UND 20 0 -20
PROBETA 25 ml UND 10 0 -10
PROBETA graduada de 100 ml UND 10 0 -10
PIPETA GRADUADA DE 20 ml UND 10 0 -10
PIPETA volumtrica DE 50 ml UND 10 0 -10
BURETA DE 25 ml UND 10 0 -10
CPSULA DE PORCELANA 75 ML UND 10 0 -10
CRISOLES DE PORCELANA DE 15 ML UND 10 0 -10
CRISOLES DE PORCELANA DE FORMA ALTA 24 ML UND 10 0 -10
EMBUDO DE BCHNER DE PORCELANA 59 MM 0 #1 UND 5 0 -5
TAPON DE JEBE GRIS NO.0-12.5/16.5 MM UND 10 0 -10
PINZAS DE METAL PARA TUBO DE ENSAYO UND 10 0 -10
PINZAS PARA 2 BURETAS DOBLE EJE UND 5 0 -5
PINZA PARA VASOS PRESIPITADOS UND 10 0 -10
MECHERO DE ALCOHOL 100 ML UND 5 0 -5
LUNA DE RELOJ DE 60 MM UND 5 0 -5
MORTERO CON PILN PEQUEOS 70 ML UND 5 0 -5
ESPTULA MANGO DE MADERA 7.5 CM UND 5 0 -5
BALANZA TRAVELER 3000 GR X 0.1 TA 3001 UND 5 0 -5
TERMMETRO DE -10 A 150 c UND 6 0 -6
CRONMETRO CONTADOR DE TIEMPO 1 SEG UND 6 0 -6
226
Cuadro N:
BRECHA- TALLER DE BIOLOGIA BRECHA
MODELO ANATOMICO DE LA CAVIDAD NASAL UND 10 0 -10
MODELO ANATOMICO DEL ESTOMAGO HUMANO UND 10 0 -10
MODELO DE RION AMPLIADO UND 10 0 -10
MODELO ANATOMICO DEL UTERO UND 10 0 -10
MODELO DE PELVIS FEMENINO UND 10 0 -10
MODELO DE APARATO RESPIRATORIO UND 10 0 -10
MODELO DE OJO HUMANO DESARMABLE UND 10 0 -10
MODELO DE HIGADO PANCREAS Y DUODENO UND 10 0 -10
INSTRUCCION MODELO GANGLIO LINFATICO UND 10 0 -10
MODELO DE ESPINA DOSAL UND 10 0 -10
DIAGRAMA DE CIRCULACION SANGUINEA UND 10 0 -10
SEGMENTO DE PULMON ABIERTO UND 10 0 -10
ESTRUCTURA SECUNDARIA DE PROTEINAS UND 10 0 -10
MODELO DE LA MORFOLOGIA DE LA VERTEBRA UND 10 0 -10
MODELO DE TORSO MASCULINO Y FEMENINO UND 10 0 -10
MONITOR, MOUSE, TECLADO, AUDIFONOS Y ESTABILIZADOR Mod 1 0 -1
SOLIDO)
SISTEMA UROGENITAL FEMENINO UND 10 0 -10
ESQUELETO HUMANO CON PRINCIPALES ARTERIAS Y NERVIOS UND 10 0 -10
Cuadro N:
BRECHA-TALLER DE ARTE BRECHA
ESCRITORIO UND 10 0 -10
TAMBOR UND 10 0 -10
TAROLA UND 4 0 -4
BOMBO UND 2 0 -2
PLATILLO UND 1 0 -1
ATRILES GRADUABLES UND 20 0 -20
GUITARRA TIPO CLASICA IMPORTADA DE CUERDA DE
UND 20 0 -20
NYLON
CLARINETE IMPORTADO UND 5 0 -5
TROMPETA IMPORTADA UND 8 0 -8
Cuadro N:
BRECHA-BIBLIOTECA BRECHA
226

MESA DE TRABAJO GRUPAL UND 3 0 -3
MESA UNIPERSONAL PRIVADA DE MADERA UND 30 0 -30
MOBILIARIO DE COMPUTO UND 1 0 -1
(CPU, MONITOR, MOUSE, TECLADO, AUDIFONOS Y Mod 1 0 -1
FOTOCOPIADORA C/MEDIANA UND 1 0 -1
ARMARIO METALICO DE 2 PUERTAS UND 2 0 -2
BUTACA DE CUATRO CUERPOS CON DESCANSA
UND 4 0 -4
MANO FORRADO EN CUERINA
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL UND 1 0 -1
Cuadro N:

BRECHA-COCINA BRECHA
01 COCINA UND 1 0 -1
01 LICUADORA UND 1 0 -1
01 HORNO MICROHONDAS UND 1 0 -1
01 HERVIDOR UND 1 0 -1
01 OLLA ARROCERA mod 1 0 -1
01 JUEGO DE OLLAS( 5 PIEZAS) UND 1 0 -1
01 BALON DE GAS UND 1 0 -1
JUEGO DE PLATOS UND 10 0 -10
PACK DE CUCHARAS CON TENEDORES UND 1 0 -1
01 REPOSTERO UND 1 0 -1
Cuadro N:

BRECHA-DIRECCION EBR BRECHA
01 MOBILIARIO PARA PC ( MOBILIARIO + 1
MOD 1 0 -1
SILLA
226
Cuadro N:

BRECHA-DIRECCION EBA BRECHA
MOD 1 0 -1
SILLA
Cuadro N:

BRECHA-SUB DIRECCION BRECHA
MOD 1 0 -1
SILLA
Cuadro N:

BRECHA-ADMINISTRACION BRECHA
MOD 1 0 -1
SILLA
Cuadro N:

BREHA-PROMOCION Y VENTA BRECHA
Cuadro N:

BRECHA-SALA DE PROFESORES BRECHA
01 MESA UND 1 0 -1
20 SILLAS UND 20 0 -20
Cuadro N:

BRECHA-AMBIENTE DE PSICOLOGIA BRECHA
Cuadro N:
226

BRECHA-DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO BRECHA
Cuadro N:
BRECHA-AMBIENTE ASISTENCIA SOCIAL BRECHA
01 ESCRITORIO CON 2 SILLAS UND 1 0 -1
Cuadro N:

BRECHA-TESORERIA BRECHA
MOD 1 0 -1
SILLA
01 CAJA FUERTE UND 1 0 -1
Cuadro N:
BRECHA-DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO BRECHA
Cuadro N:

BRECHA-ARCHIVO BRECHA
Cuadro N:
BRECHA-TOPICO BRECHA
01 CAMILLA UND 1 0 -1
01 BOTIQIN UND 1 0 -1
Cuadro N:

BRECHA-CAFETIN BRECHA
01 REFRIGERADORA UND 1 0 -1
MESA CON 5 SILLAS MOD 4 0 -4
1 VITRINA UNID 1 0 -1
226
Cuadro N:

SALA DE INVESTIGACION BRECHA
MESA + 01 SILLA UND 20 0 -20
20 PC UNID 20 0 -20
4.3 ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS.

Aspectos Tcnicos
Localizacin
Mapa: Macro localizacin de la I.E Mixto Industrial N 12 Cristo Rey

Regin : Ayacucho
226
Distrito : Coracora
UGEL : Parinacochas
Zona : Urbana
Nivel : Secundaria
Gnero : Mixto
Estado : Activo
Tipo de Suelo:
Para realizar el diagnstico del suelo se han realizado 06 calicatas a una profundidad de 3 metros.
El resultado de las pruebas realizada manifiesta que el suelo en su mayor rea se encuentra
conformada por limos y arcillas orgnicas de alta plasticidad, con poca presencia de gravas y alto
porcentaje de finos con presencia de rocas arenisticas fragmentadas de formas angulosas de alta
plasticidad media a baja compacidad, de baja resistencia en estado saturado. Se recomienda
realizar anclaje para lograr la seguridad adecuada contra los levantamientos, ladeamientos y
deslizamientos bajo cualquier combinacin posible de las fuerzas que entran en accin.
En las zapatas y cimientos es recomendable el uso de cemento porland tipo I. Es importante no
excederse en la relacin agua-cemento(a/c) determinada en el diseo de mezcla.
Tecnologa:
Para la construccin de la infraestructura se emplear el sistema constructivo a porticado, que es
un Procedimiento constructivo que permite establecer una red estructural a porticado, tanto en
sentido transversal como en sentido longitudinal, compuesta por elementos tales como: vigas,
capiteles, losas y columnas, la conexin entre capitel y elementos que se efecta mediante
acopiamiento de encaje. La albailera es confinada.
La infraestructura fsica ser moderna y sismo resistente. El reglamento Nacional de Edificaciones
que tiene especial incidencia en las Normas E30 Diseo Sismo Resistente, garantizar la
mitigacin de situaciones que provocaran la ocurrencia de un evento o desastre natural sismo
inducido; y de acuerdo al INDECI tipo A, que en caso de emergencia sirva de refugio, con sistema
constructivo en base de placas y vigas a porticas y con muros de ladrillo estructural confinado.
226
Con respecto al mobiliario, este ser adquirido de acuerdo a las nomas de mobiliario educativo, as
como la compra de material educativo, ser el que se emplea de acuerdo a la curricular en el nivel
Secundaria.
Tamao:
Se ha determinado de acuerdo a la brecha de recurso fsico (infraestructura, mobiliario y materiales
educativos) y brecha de recurso humano, donde se indica la necesidad de 15 aulas, equipamiento
para 15 aula y dems ambientes complementarios incluyendo mdulos de mobiliario/equipo,
materiales educativos para 15 aulas, y la contratacin de 01 sub director y capacitacin de los
docentes
ALTERNATIVA N 01
COMPONENTE N 01: Recursos Fsicos para Prestar el Servicio Educativo en Buen Estado.
226
Cuadro N:

6 TALLERES
1 SUM 117.45 M2
01 TOPICO 12.00 M2
01 KIOSCO 12.00M2
01 COCINA 21 M2
DESPENSA 6M2
01 CAFETIN 39.00 M2
01 ARCHIVO 22.00 M2
TESORERIA 16.00 M2
Esta alternativa propone como intervencin en Primera Etapa la Demolicin total de la edificacin
existente (5226.3m2); y como Segunda Etapa la Construccin (Obra Nueva) total del terreno con
226
edificaciones de 3, 2 y 1 piso, ubicado de acuerdo a la disponibilidad de las dimensiones del

Terreno, las reas a edificar seran las siguientes:
Esta alternativa propone como intervencin en Primera Etapa la Demolicin total de la edificacin
existente (5226.3m2); y como Segunda Etapa la Construccin (Obra Nueva) total del terreno con
edificaciones de 3, 2 y 1 piso, ubicado de acuerdo a la disponibilidad de las dimensiones del
Terreno, las reas a edificar seran las siguientes:
Boques I (2 pisos).- rea Administrativa; Tpico, Kiosco, Cafetn, Cocina, Despensa, Dep.
Limpieza, S.H., Taller de Gastronoma. En segundo nivel, Espera, Secretara,
Administracin, Tesorera, Psicologa, Sala de Normas Educativas Direccin CEBA,
Archivo, Dep. Material Educativo, Sala de Profesores y S.H.
Bloque II (2 pisos).- reas de Vestidores y Administracin en segundo nivel, S.H.
Discapacitados, Vestidores Damas, Vestidores Varones, Dep. Material Deportivo, en
segundo nivel Direccin EBR, Subdireccin, Sala de Reuniones.
Bloque III (3 pisos).- reas acadmica; talleres en el primer y segundo nivel (taller de
fuerza motriz, carpintera, taller de metal mecnica, Taller de arte, taller de tejido y vestido
con depsitos), y 4 aulas y rea de recreacin en el tercer nivel. Adems se le adosa la
rampa de acceso a minusvlido.
Bloque IV (3 pisos).- reas de servicios; en los 3 pisos de este bloque se encuentran
SS.HH. mujeres y varones, Minusvlido, cuarto de limpieza y escaleras.
Bloque V (3 pisos).- reas de acadmica; en los 3 pisos de este bloque se encuentran 11
aulas comunes; 4 en el primer y segundo piso y 3 en el tercer nivel, adems de un aula de
investigacin pedaggica.
Bloque VI (3 pisos).- Huerto y corredor; Bio-huerto en el primer nivel al lado de la
circulacin y Corredores de Conexin con escaleras entre las aulas (bloque VI) y los
servicios complementarios (bloque VII) en el segundo y tercer nivel.
Bloque VII (3 pisos).- reas acadmica complementaria, Auditorio, Aula de Innovacin
Pedaggica, Centro de Recursos Educativos, Laboratorio y SUM, adems de SS.HH. en
los 3 niveles.
Bloque VIII (2 pisos).- Se consolida en un rampa de conexin entre la zona administrativa
(bloque II) y la pedaggica (bloque VII), adems de un corredor que comunica aulas con
servicios complementarios y que a su vez funciona de cobertura de las gradas..
226
Cuadro N:
CUADRO DE AREAS POR NIVEL
rea Total Construida
NIVEL
(m2)
PRIMER PISO 5226.3
SEGUNDO
1805.0
PISO
TERCER PISO 1368.7
TOTAL AREA CONSTRUIDA: 8400.0 M2
reas Libres y Tratamientos Exteriores

Se propone un 50.9% (2660.6m2.) de reas Libres, constituidos bsicamente por ingreso,
patio multiusos, reas verdes, veredas y zonas de descanso y recreacin.
El patio multiusos de 760m2 ser de caucho natural resistente a las condiciones climticas
del lugar y estar techado por una cobertura liviana de lona de PVC resistente a las extremas
caractersticas climticas tales como fuerte incidencia solar, granizadas, etc; la lona cubrir el
100% de la totalidad del patio y tendr una estructura que ser aislada de los edificios adyacentes,
ya que por cuestiones visuales es importante contemplar la concepcin de los edificios.
Se propone bsicamente la lona ya que es un material duradero, se adapta con la

propuesta arquitectnica planteada y cumple con la necesidad de proteger este recinto recreativo.
Cuadro N:
CUADRO DE AREAS LIBRES Y TRATAMIENTOS EXTERIORES
Descripcin Total rea Propuesta (m2)
INGRESO 80.0
PATIO MULTIUSO (techo ligero/lona) 760.0
PATIOS AULAS (franja verde) 460.0
VEREDAS, RAMPAS, GRADAS, SARDINELES 155.0
JARDINES Y ZONAS VERDES 1966.3
TOTAL 3421.3
De la Edificacin: (Acabados)
La edificacin Nueva, tendr una altura mxima de 3 pisos, y estar constituido por un
sistema estructural mixto de placas y de prticos y vigas de concreto armado confinados en muros
de albailera de 0.27mts de ancho. Internamente en reas de oficinas llevarn divisiones en
tabiquera de vidrio pavonado, aluminio y Drywall de espesor de 0.10m. Las carpinteras interiores
en general sern en ventanas cristal templado o vidrio laminado espesor de 8 a 10mm. Con
marcos y accesorios en Aluminio color natural; las puertas en general sern de madera
contraplacadas acabado en melanina, con marcos metlicos. Los cerramientos en fachada exterior
en general sern de ventanas en carpinteras de Aluminio color natural y cristal templado espesor
226
10mm. Los pisos de las aulas en sern de madera y en corredores de terrazo semipulido
enmarcados con Cemento semipulido de 3ml cada ao. Los Cielo Rasos en general tanto en
oficinas como Aulas sern en Tarrajeo pintado en pintura ltex satinado y/o similar. En muros tanto
interiores como exteriores el acabado ser tarrajeado pintado con pintura ltex satinado o similar y
otros de cemento pulido, las placas exteriores tendrn acabado cara vista (concreto expuesto).
Todos los muros interiores llevaran contra zcalo altura de 0.10m de madera, contra zcalos
exteriores en acabado de cemento pulido; en cuanto a las reas exteriores propiamente dichas el
losa multiusos ser de caucho, mientras que el patio verde de bloques de concreto semipulido
permitiendo que florezca la vegetacin . Los revestimientos en Cocina y baos en general, sern
en baldosas de cermico en formato de 0.30x0.30mts. (h=1.80m.). Los aparatos sanitarios sern
en losa vitrificada con accesorios en modelo Italgrif o similar. Se contara con todos los implementos
de seguridad, como son cableado estructurado, video-vigilancia en las 4 fachadas y/o ingresos y
sistema contra incendio.
CRITERIOS DE ESTIMACIONES DE AREAS
Para estimar las reas de ambientes, se ha considerado los siguientes ndices de reas por
personas, datos extrados de las normas establecidas en el RNE, A040, A080, A130. Y las normas
establecidas en la Norma Tcnica para Diseo de Locales de educacin Bsica regular.
- Aulas 2.36m2/persona.
- reas de Servicios Cocina Cafetera 10m2/persona.
- reas de visitas pblico (1m2/persona),
- reas de Oficinas (10m2/persona). Se ha previsto para el caso de oficinas, con cerramientos en
tabiquera de Drywall y cristal templado, tanto para pool de secretarias y reas de oficinas para
asistentes.
-Respecto al porcentaje de circulaciones y muros, se asume un 30% del rea til total.
- Salas de Docentes y Sala de estudios Alumnos, de acuerdo a mobiliario.
CONSIDERACIONES TECNICAS NORMATIVAS DE ARQUITECTURA:
Equipamiento Baos:
Baos para Alumnos, de acuerdo al Artculo 13, norma A.040.
226
Cuadro N:
DOTACION DE BAOS PARA ALUMNOS
N de N Total de aparatos para N Total de aparatos para Hombres segn
rea
pers. mujeres segn RNE RNE
Aprox. en
(2.36m2x
Aulas. N de lav. N de Inod. N de lav. N de Inod. N de Urin.
pers.)
2 2 2 2 2
354.0m2. 150pers. ( cumple el ( cumple el ( cumple el ( cumple el ( cumple el
proyecto ) proyecto ) proyecto ) Proyecto ) proyecto )
Dato: 150alumnos. (Aprox.)
En nuestro caso se propone para cada mdulo de dos aulas 50 alumnos, se tiene lo siguiente:
Articulo 21
Empleados:
Nmero de alumnos Hombres Mujeres
De 0 a 30 alumnos 1L, 1U, 1I 1L,1I
De 31 a 80alumnos 2L, 2U, 2I 2L,2I
De 81 a 120 alumnos 3L, 3U, 3I 3L,3I
Por cada 50 alumnos adicionales 1L, 1U, 1I 1L, 1I
Nota: En el proyecto se plantea 2 Ncleos de bao nios y nias, para uso de alumnos; Hombres
(2L, 2U, 2I), Mujeres (2L, 2I), por unidad de bao, cumpliendo con los parmetros establecidos.
Adicionalmente se plantea 1 cubculo de bao para discapacitados en primer nivel, cumpliendo con
lo establecido en el Artculo 15, Capitulo II, Norma A.120, RNE, Accesibilidad para Personas con
Discapacidad y Personas Adultas Mayores.
Baos para personal de Oficinas administrativas, de acuerdo al Artculo 15, norma A.080
Cuadro N:
CUADRO: DOTACION DE SSHH PARA PERSONAL DE OFICINAS
N de N Total de aparatos para N Total de aparatos para Hombres
rea
pers. mujeres segn RNE segn RNE
Aprox. en
(10.0m2x
Oficinas. N de lav. N de Inod. N de lav. N de Inod. N de Urin.
pers.)
1 1 1 1 1
Articulo 21
Empleados:
Nmero de empleados Hombres Mujeres
De 1 a 6 empleados 1L, 1U, 1I
De 7 a 20 empleados 1L, 1U, 1I 1L, 1I
Por cada 60 empleados adicionales 1L, 1U, 1I 1L, 1I
226
Nota: En el proyecto se plantea 1 unidad de bao Hombres y Mujeres, para uso de empleados
administrativos, ubicado en el Bloque II.
Baos para Personal Servicios y Mantenimiento incluye servicios cocina.

Cuadro N:
DOTACION DE SSHH PARA PERSONAL SERVICIOS Y COCINA
rea neta N de N Total de aparatos para N Total de aparatos para Hombres
Aprox. pers. mujeres segn RNE segn RNE
servicios (10m2x N de N de
N de lav. N de lav. N de Urin.
empleados. pers.) Inod. Inod.
1 1 1 1 1
13.22m2. 2pers. (cumple el (cumple el (cumple el (cumple el (cumple el
Articulo 21
Nota: Los baos de servicios de empleados se ubica en primer nivel (Bloque II).
Como resultado del anlisis de reas y funciones a realizar, personal, pblico, equipamiento y
mobiliario necesarios, as como a los requerimientos de confort suficientes para el desarrollo
adecuado de labores del centro de rehabilitacin. Se plantea el programa arquitectnico segn las
necesidades de reas requeridas que incluye a las reas existentes involucradas en el estudio ms
las reas que demandara, segn parmetros normativos mencionados.
Con estas consideraciones previas, se plantea el siguiente programa Arquitectnico.
226
Programacin de reas y Ambientes Por Programas: (Alternativa Elegida)

CUADRO DE REAS POR AMBIENTES
MDULO N 01:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA
TPICO 9.00 M2
- Piso: Cermico antideslizante de .45x.45cm.
- Zcalo: Cermico, h=1.20m.
- Muro: Tarrajeado y pintado con Supe ltex.
- Cielo raso: Tarrajeado y pintado con Supe ltex.
- Lavabo: Cermica vitrificada sobre tablero de
concreto recubierto con cermico.
SS.HH. MUJERES Y VARONES 17.30 M2

- Cielo raso: Tarrajeado y pintado con Sper ltex.
- Sanitario: Cermica vitrificada.
- Urinario: Cermica vitrificada.
TALLER DE GASTRONOMA Y GABINETE DOCENTE 124.00 M2

- Muro: Tarrajeado y pintado con Superltex.
- Cielo raso: Tarrajeado y pintado con Superltex.
COCINA Y DESPENSA 22.50 M2

CAFETERIA 42.00 M2
- Zcalo: Cermico, h=0.10cm.
PATIO DE MANIOBRAS 57.20 M2

- Piso: Cemento pulido frotachado y bruado.
ACOPIO RESIDUOS SOLIDOS 9.00 M2

226
2DA PLANTA
AMBIENTE
REA
ESPERA 21.50 M2
- Piso: Madera machihembrada.
- Contrazcalo : Madera machihembrada, h=0.10cm.
SECRETARA 12.00 M2
- Contrazcalo: Madera machihembrada, h=0.10cm.
ADMINISTRACIN 18.00 M2
- Contrazcalo : Madera machihembrada, h=0.10cm
TESORERA 13.00 M2
- Muro: Tarrajeado y pintado con superltex.
- Cielo raso: Tarrajeado y pintado con superltex.
- Contrazcalo: Madera machihembrada, h=0.10cm
DIRECCIN CEBA 12.00 M2

SALA DE NORMAS EDUCATIVAS 12.00 M2



- Piso: Cemento pulido y bruado.
- zcalo: Cemento pulido y bruado, h=0.10cm
226

- Sanitario: Cermica vitrificada One Piece Acquajet.
- Lavabo: Ovaln de Cermica vitrificada sobre
tablero de concreto recubierto con cermico.
MDULO N 02:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA
SS.HH. Y DUCHAS CON VESTIDORES MUJERES 20.00 M2

SS.HH. Y DUCHAS CON VESTIDORES VARONES 20.00 M2

SS.HH. Y DUCHA CON VESTIDOR MINUSVLIDO 8.00 M2

DESPACHO Y MATERIAL DEPORTIVO 11.00 M2

- Piso: Cemento pulido coloreado.
- Zcalo: Cemento pulido y bruado, h=0.10cm
MDULO N 03:
226
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA
TALLER DE FUERZA MOTRIZ 145.45 M2

- Piso: Pavimento de hormign con tratamiento superficial
de proteccin consolidante.
- Zcalo: Cemento pulido y bruado, h=0.10cm.
TALLER DE CARPINTERA 125.40 M2

TALLER DE METAL MECNICA 113.70 M2

VESTBULO FUERZA MOTRIZ Y CARPINTERA 18.55 M2

PROMOCIN Y VENTA 45.50 M2

2DA PLANTA
AMBIENTE
REA
REA DE DISEO TALLER DE FUERZA MOTRIZ 56.00 M2

REA DE DISEO TALLER DE CARPINTERA 56.00 M2

226
REA DE DISEO TALLER DE METAL MECNICA 56.00 M2

TALLER DE ARTE 111.40 M2

TALLER DE TEJIDO Y VESTIDO 111.40 M2

ALMACEN DE TALLERES 55.80 M2

CORREDOR 71.50 M2
- Piso: Terrazo semipulido.
- Contrazcalo: Cemento pulido y bruado, h=0.20cm
3RA PLANTA
AMBIENTE REA
AULAS COMUNES (4) 62.00 M2 C/U

CORREDOR 71.60 M2
ZONA DE DESCANSO Y RECREACIN 161.00 M2

226
MDULO N 04:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA
SS.HH DOCENTES (2) 5.00 M2

SS.HH MINUSVALIDOS 4.50 M2

SS.HH MUJERES 13.00 M2

SS.HH VARONES 12.00 M2

- Urinario: Cermica vitrificada
2DA PLANTA
AMBIENTE REA

226



3RA PLANTA
AMBIENTE REA

CUARTO DE LIMPIEZA 4.50 M2

- Piso: Cemento semipulido y bruado.
- Zcalo: Cemento pulido y bruado, h=0.10m.


226

MDULO N 05:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA

2DA PLANTA
AMBIENTE REA

3RA PLANTA
AMBIENTE REA

AULA DE INVESTIGACIN PEDAGGICA 62.00 M2

MDULO N 06:
1ERA PLANTA
226
AMBIENTE REA
BIOHUERTO 335.00 M2
- Piso: Adoquines de concreto y grass.
- Muro: Mamparas fijas de vidrio templado de 8mm.
CONEXIN CORREDOR 64.00 M2

- Cielo raso: Metlico.
- Placas: Concreto Caravista.
2DA PLANTA
AMBIENTE AREA Y/O AFORO
CONEXIN PUENTE 64.00 M2

- Piso: Metlico.
3RA PLANTA

- Piso: Metlico.
- Placas: Concreto Caravista
MDULO N 07:
1ERA PLANTA
AUDITORIO 196.00 M2
FOYER 25.05 M2
OFICIO 15.45 M2
226
SS.HH. MUJERES 6.60 M2

SS.HH. VARONES 6.15 M2

DEPOSITO BIOHUERTO 11.55 M2

2DA PLANTA
AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA 118.50 M2

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 117.45 M2

226


3RA PLANTA
LABORATORIO 118.50 M2
SALN DE USOS MULTIPLES 117.45 M2



226
MDULO N 08:
1ERA PLANTA
RAMPA
ESCALERAS-GRADAS 44.50 M2
- Piso: Cemento semipulido y bruado, con cantonera de
aluminio.
2DA PLANTA
UNIDAD RECREACTIVA:
LOSAS DEPORTIVAS MULTIUSOS 760.00 M2

- Piso: Concreto simple, forrado con planchas de Linoleo.
PATIO VERDE 460.00 M2

- Piso: Adoquines de cemento y grass.
JARDINES 1966.30 M2
- Piso: Grass natural.
CORREDORES EN GENERAL:

226
Zonificacin de reas y Ambientes Por Nivel: (Alternativa Elegida)

Primer Piso: Segn los bloques, en el primer nivel encontramos la zona pedaggica,
administrativa, recreacin y servicios generales. En los bloques de la zona pedaggica se
encuentran los talleres activos, tales como de Carpintera, Metal-mecnica y Fuerza Motriz,
adems del Taller de Gastronoma, 4 aulas comunes (cap. 35 al.) y auditorio, adems del biohuerto
posterior. El zona pasiva de administracin de encontramos inicialmente el paquete de servicios
administrativos, tales como asistencia social, tpico, psicologa y un despacho de material
deportivo, con la zona de cocina y cafetera empaquetado con el taller gastronmico a fin de utilizar
un solo ncleo de cocina, abastecimiento y expulsin de residuos solidos adyacente a un patio de
maniobras; adems de las duchas y vestidores.
2 patios en distintos niveles, con usos pasivos y activos, todos los desniveles unidos por rampas y
escaleras ubicados en lugares estratgicos dando mejor comodidad al ocupante.
Segundo Piso: En la zona administrativa encontramos todas oficinas tales como Dir. CEBR, Dir.
CEBA, administracin, sala de reuniones, etc. y sala de profesores.
La zona pedaggica que incluye los bloques IV, V, VI, VII y VIII presenta los siguientes ambientes,
talleres de Arte, Vestido y Tejido, dotados de almacenes y depsitos, adems de aulas para impartir
clases tericas para los talleres del primer nivel mencionados, con accesos de escaleras interiores,
4 aulas comunes (cap. 35 al.), 1 aula de innovacin pedaggica (serv. Complementarios) y centro
de recursos educativos (serv. Complementarios), adems de la conexin entre aulas comunes y
servicios complementarios.
Adems de una rampa y puente que conecta todos los bloques, administrativo y pedaggicos.
Tercer Piso: Por su magnitud solo la zona pedaggica alcanza un tercer nivel, ste piso presenta 7
aulas tpicas (cap. 35 al.), un aula de investigacin pedaggica, 1 SUM y un laboratorio. Adems de
la zona de recreo y descanso frente a las aulas.
226
Medio Fundamental N 02: Adecuado Mobiliario y Equipamiento de Ambientes Pedaggicos.

Cuadro N:
MOD 35 15 525
MESA + 1 SILLA)
MOD 1 15 15
+ 1 SILLA)
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
UND 1 2 2
COMPLETO)
MOD 2 2 4
1 SILLA)
Cuadro N:

DEMANDA
TOTAL
PROYECTOR UND 1 1 1
LAPTOP UND 1 1 1
Cuadro N:

DEMANDA
TOTAL
MOBILIARIO PARA DESPACHOS (1 MESA
MOD 1 14 14
+ 3 SILLAS + 1 SOF)
MOBILIARIO PARA SALA REUNIONES (1
MOD 1 1 1
MESA + 12 SILLAS)
MOD 1 11 11
MESA)
226
Cuadro N:

DEMANDA
TOTAL
MOD 1 14 14
MOD 1 1 1
MESA + 12 SILLAS)
MOBILIARIO SALAS ESPERA (1 SOF +
MOD 1 11 11
1 MESA)
Cuadro N:

DEMANDA
TOTAL
MOBILIARIO DOCENTE (1 ESCRITORIO + 1
MOD 1 3 3
SILLA)
PROYECTOR UND 1 3 3
LAPTOP UND 1 3 3
ESTACIN DE TRABAJO CON FUNCIN DE
UND 1 3 3
SERVIDOR
Cuadro N:

Reguesadora UND 1
torno UND 1
Barrena UND 1
botador UND 10
brocas UND 20
compas UND 20
escofina UND 10
226
escoplo UND 10
escuadra UND 20
formn UND 20
martillos UND 20
tenaza UND 5
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
gramil UND 10
torno UND 1
tenaza UND 2
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
gramil UND 10
formn UND 10
226
Cuadro N:
Herramientas
Alicates UND 10
Escariador UND 5
Granete UND 2
Punzn UND 15
Remachadora UND 5
Sargento UND 5
Tenaza UND 4
INSTRUMENTOS
pie de rey UND 10
Gonimetro UND 10
Micrmetro UND 10
Nivel UND 5
Regla metlica UND 5
EQUIPOS
Prensa UND 10
Esmeril UND 10
MAQUINAS
226

Pantgrafo UND 1
Cizalla UND 1
Sierra Cinta UND 1
Cuadro N:

Vernier UND 20
Lmpara de nen UND 4
Osciloscopio UND 2
226

Computadora UND 1
Data shock UND 1
226
Cuadro N:
Unidad DEMANDA
Med. TOTAL
UND 1
MECANICA
DCX27 REMALLE UND 1
DBX1 REDA UND 1
DVX 63DECO UND 1
Cuadro N:
Unidad DEMANDA
Med. TOTAL
226

REFRIGERADORA UND 1
REFRIGERADORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
DEMOSTRADOR DE DILATACION USANDO UNA BOLA UN ANILLO UND 4
DEMOSTRADOR DE EFECTO DE CAMPO MAGNETICO SOBRE
UND 4
CORRIENTE CONTINUA
COMPUTADORA PC PERSONAL INCL ACCESORIOS (CPU, MONITOR,
Mod 1
MOUSE, TECLADO, AUDIFONOS Y ESTABILIZADOR SOLIDO)
226

Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
Mod 1
226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
ESCRITORIO UND 10
TAMBOR UND 10
TAROLA UND 4
BOMBO UND 2
PLATILLO UND 1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
Mod 1
BUTACA DE CUATRO CUERPOS CON DESCANSA MANO FORRADO
UND 4
EN CUERINA
Cuadro N:
DEMANDA
COCINA UNID. MED.
TOTAL
01 COCINA UND 1
01 LICUADORA UND 1
01 HERVIDOR UND 1
01 REPOSTERO UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
226
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 MESA UND 1
20 SILLAS UND 20
226
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
01 ARMARIO UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
ARCHIVO UNID. MED.
TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
DEMANDA
TOPICO UNID. MED.
TOTAL
01 CAMILLA UND 1
01 BOTIQIN UND 1
226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
CAFETIN
MED. TOTAL
1 VITRINA UNID 1
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
MED. TOTAL
20 PC UNID 20


Cantidad: 01 taller
Duracin: 20 hrs
clula muscular.
226

ojo.

Cantidad: 01 taller
Duracin: 20 hrs
226

magntico y espn).
Cantidad: 01 taller
Duracin: 20 hrs
rea temtica: Ondas
226

una onda.
microscopio.
concepto de onda.
rea temtica: Energa
226

fenmenos.
rea temtica: Energa
fenmenos.

Cantidad: 01 taller
Duracin: 10 hrs
Manejo de la Pizarra Interactiva.
226
ALTERNATIVA N 02
COMPONENTE N 01: Recursos Fsicos para Prestar el Servicio Educativo en Buen Estado.
Cuadro N:

6 TALLERES
1 SUM 117.45 M2
01 TOPICO 12.00 M2
01 KIOSCO 12.00M2
01 COCINA 21 M2
DESPENSA 6M2
01 CAFETIN 39.00 M2
01 ARCHIVO 22.00 M2
TESORERIA 16.00 M2
Esta alternativa propone como intervencin en Primera Etapa la Demolicin total de la
edificacin existente (5226.3m2); y como Segunda Etapa la Construccin (Obra Nueva) total
226
del terreno con edificaciones de 3, 2 y 1 piso, ubicado de acuerdo a la disponibilidad de las

dimensiones del Terreno, las reas a edificar seran las siguientes:
Boques I (1 piso).- rea Servicios; Espera, Tpico, Psicologa, Asistencia Social, Despacho
y Material Deportivo, SSHH., adems del Prtico de Ingreso y Guardiana junto al
estacionamiento de Bicicletas.
Bloque II (2 pisos).- reas de Administracin, Taller y Servicios; Hall, SS.HH. Mujeres y
Varones, Taller de Gastronoma, Cocina con Despensa, Cafetn en el primer nivel y
Netamente Administracin en el segundo nivel con los ambientes de Espera, Secretaria,
Dir. CEBR, Sub Direccin, Administracin, Tesorera, Sala de Reuniones, Dir. CEBA, Sala
de Normas Educativas, Sala de Profesores, Depsito Material Educativo y SS.HH. Mujeres
y Varones.
Bloque III (1 piso).- rea Servicios; Kiosco, SS.HH y Duchas Mujeres y Varones y SS.HH.
Minusvlido.
Bloque IV (3 pisos).- reas acadmica; talleres en el primer y segundo nivel (taller de
fuerza motriz, carpintera, taller de metal mecnica, Taller de arte, taller de tejido y vestido
con depsitos), y 4 aulas y rea de recreacin en el tercer nivel. Adems se le adosa la
rampa de acceso a minusvlido.
Bloque V (3 pisos).- reas de servicios; en los 3 pisos de este bloque se encuentran
SS.HH. mujeres y varones, Minusvlido, cuarto de limpieza y escaleras.
Bloque VI (3 pisos).- reas de acadmica; en los 3 pisos de este bloque se encuentran 11
aulas comunes; 4 en el primer y segundo piso y 3 en el tercer nivel, adems de un aula de
investigacin pedaggica.
Bloque VII (3 pisos).- Huerto y corredor; Bio-huerto en el primer nivel al lado de la
circulacin y Corredores de Conexin con escaleras entre las aulas (bloque VI) y los
servicios complementarios (bloque VII) en el segundo y tercer nivel.
Bloque VIII (3 pisos).- reas acadmica complementaria, Auditorio, Aula de Innovacin
Pedaggica, Centro de Recursos Educativos, Laboratorio y SUM, adems de SS.HH. en
los 3 niveles.
Bloque IX (2 pisos).- Se consolida en un rampa de conexin entre la zona administrativa
(bloque II) y la pedaggica (bloque VII), adems de un corredor que comunica aulas con
servicios complementarios y que a su vez funciona de cobertura de las gradas.
226
Cuadro N:
rea Total Construida

NIVEL
(m2)
PRIMER PISO 5226.3
SEGUNDO PISO 1805.0
TERCER PISO 1368.7

TOTAL AREA CONSTRUIDA: 8400.0 M2
reas Libres y Tratamientos Exteriores

Se propone un 50.9% (2660.6m2.) de reas Libres, constituidos bsicamente por ingreso, patio
multiusos, reas verdes, veredas y zonas de descanso y recreacin.
El patio multiusos de 760m2 estar techado por una cobertura liviana de lona de PVDF resistente a
las extremas caractersticas climticas tales como fuerte incidencia solar, granizadas, etc.; la lona
cubrir el 100% de la totalidad del patio y tendr una estructura que ser aislada de los edificios
adyacentes, ya que por cuestiones visuales es importante contemplar la concepcin de los
edificios.
Se propone bsicamente la lona ya que es un material duradero, se adapta con la propuesta

arquitectnica planteada y cumple con la necesidad de proteger este recinto recreativo.
Cuadro N:
CUADRO DE AREAS LIBRES Y TRATAMIENTOS EXTERIORES
Descripcin Total rea Propuesta (m2)
INGRESO 80.0
PATIO MULTIUSO (techo ligero/lona) 760.0
PATIOS AULAS (franja verde) 460.0
VEREDAS, RAMPAS, GRADAS, SARDINELES 155.0
JARDINES Y ZONAS VERDES 1966.3
3421.3
De la Edificacin: (Acabados)
La edificacin Nueva, tendr una altura mxima de 3 pisos, y estar constituido por un
sistema estructural mixto de placas y de prticos y vigas de concreto armado confinados en muros
de albailera de 0.27mts de ancho. Internamente en reas de oficinas llevarn divisiones en
tabiquera de vidrio pavonado, aluminio y Drywall de espesor de 0.10m. Las carpinteras interiores
en general sern en ventanas cristal templado o vidrio laminado espesor de 8 a 10mm. Con
226
marcos y accesorios en Aluminio color natural; las puertas en general sern de madera
contraplacadas acabado en melanina, con marcos metlicos. Los cerramientos en fachada exterior
en general sern de ventanas en carpinteras de Aluminio color natural y cristal templado espesor
10mm. Los pisos de las aulas en sern de madera y en corredores de terrazo semipulido
enmarcados con Cemento semipulido de 3ml cada pao. Los Cielo Rasos en general tanto en
oficinas como Aulas sern en Tarrajeo pintado en pintura ltex satinado y/o similar. En muros tanto
interiores como exteriores el acabado ser tarrajeado pintado con pintura ltex satinado o similar y
otros de cemento pulido, las placas exteriores tendrn acabado cara vista (concreto expuesto).
Todos los muros interiores llevaran contra zcalo altura de 0.10m de madera, contra zcalos
exteriores en acabado de cemento pulido; en cuanto a las reas exteriores propiamente dichas el
losa multiusos ser de caucho, mientras que el patio verde de bloques de concreto semipulido
permitiendo que florezca la vegetacin . Los revestimientos en Cocina y baos en general, sern
en baldosas de cermico en formato de 0.30x0.30mts. (h=1.80m.). Los aparatos sanitarios sern
en losa vitrificada con accesorios en modelo Italgrif o similar. Se contara con todos los implementos
de seguridad, como son cableado estructurado, video-vigilancia en las 4 fachadas y/o ingresos y
sistema contra incendio.
CRITERIOS DE ESTIMACIONES DE AREAS

Para estimar las reas de ambientes, se ha considerado los siguientes ndices de reas
por personas, datos extrados de las normas establecidas en el RNE, A040, A080, A130. Y las
normas establecidas en la Norma Tcnica para Diseo de Locales de educacin Bsica regular.
- Aulas 2.36m2/persona.
- reas de Servicios Cocina Cafetera 10m2/persona.
- reas de visitas pblico (1m2/persona),
- reas de Oficinas (10m2/persona). Se ha previsto para el caso de oficinas, con cerramientos en
tabiquera de Drywall y cristal templado, tanto para pool de secretarias y reas de oficinas para
asistentes.
-Respecto al porcentaje de circulaciones y muros, se asume un 30% del rea til total.
- Salas de Docentes y Sala de estudios Alumnos, de acuerdo a mobiliario.
226
CONSIDERACIONES TECNICAS NORMATIVAS DE ARQUITECTURA:
Equipamiento Baos:
Baos para Alumnos, de acuerdo al Artculo 13, norma A.040
Cuadro N:
DOTACION DE BAOS PARA ALUMNOS
N de N Total de aparatos para N Total de aparatos para Hombres segn
rea
pers. mujeres segn RNE RNE
Aprox. en
(2.36m2x
Aulas. N de lav. N de Inod. N de lav. N de Inod. N de Urin.
pers.)
2 2 2 2 2
Dato: 150alumnos. (Aprox.)
En nuestro caso se propone para cada mdulo de dos aulas 50 alumnos, se tiene lo siguiente:
Articulo 21
Empleados:
Nmero de alumnos Hombres Mujeres
De 0 a 30 alumnos 1L, 1U, 1I 1L, 1I
De 31 a 80alumnos 2L, 2U, 2I 2L, 2I
De 81 a 120 alumnos 3L, 3U, 3I 3L, 3I
Por cada 50 alumnos adicionales 1L, 1U, 1I 1L, 1I
Nota: En el proyecto se plantea 2 Ncleos de bao nios y nias, para uso de alumnos; Hombres
(2L, 2U, 2I), Mujeres (2L, 2I), por unidad de bao, cumpliendo con los parmetros establecidos.
Adicionalmente se plantea 1 cubculo de bao para discapacitados en primer nivel, cumpliendo con
lo establecido en el Artculo 15, Capitulo II, Norma A.120, RNE, Accesibilidad para Personas con
Discapacidad y Personas Adultas Mayores.
Baos para personal de Oficinas administrativas, de acuerdo al Artculo 15, norma A.080
Cuadro N:
CUADRO: DOTACION DE SSHH PARA PERSONAL DE OFICINAS
N de N Total de aparatos para N Total de aparatos para Hombres
rea
pers. mujeres segn RNE segn RNE
Aprox. en
(10.0m2x
Oficinas. N de lav. N de Inod. N de lav. N de Inod. N de Urin.
pers.)
1 1 1 1 1
Articulo 21
226
Empleados:
Nota: En el proyecto se plantea 1 unidad de bao Hombres y Mujeres, para uso de empleados
administrativos, ubicado en el Bloque II.
Baos para Personal Servicios y Mantenimiento incluye servicios cocina.

Cuadro N:
DOTACION DE SSHH PARA PERSONAL SERVICIOS Y COCINA
rea neta N de N Total de aparatos para N Total de aparatos para Hombres
Aprox. pers. mujeres segn RNE segn RNE
servicios (10m2xp N de
N de lav. N de Inod. N de lav. N de Urin.
empleados. ers.) Inod.
1 1 1 1 1
Articulo 21
Nota: Los baos de servicios de empleados se ubica en primer nivel (Bloque II).
Como resultado del anlisis de reas y funciones a realizar, personal, pblico, equipamiento y
mobiliario necesarios, as como a los requerimientos de confort suficientes para el desarrollo
adecuado de labores del centro de rehabilitacin. Se plantea el programa arquitectnico segn las
necesidades de reas requeridas que incluye a las reas existentes involucradas en el estudio ms
las reas que demandara, segn parmetros normativos mencionados.
Con estas consideraciones previas, se plantea el siguiente programa Arquitectnico.
226
Programacin de reas y Ambientes Por Programas: (Alternativa Elegida)

CUADRO DE REAS POR AMBIENTES
MDULO N 01:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA
TPICO 9.00 M2
- Cielo raso: Tarrajeado y pintado con Supe ltex.

- Cielo raso: Tarrajeado y pintado con Sper ltex.
TALLER DE GASTRONOMA Y GABINETE DOCENTE 124.00 M2

COCINA Y DESPENSA 22.50 M2

CAFETERIA 42.00 M2
226
PATIO DE MANIOBRAS 57.20 M2

ACOPIO RESIDUOS SOLIDOS 9.00 M2

2DA PLANTA
AMBIENTE
REA
ESPERA 21.50 M2
- Contrazcalo : Madera machihembrada, h=0.10cm.
SECRETARA 12.00 M2
- Contrazcalo: Madera machihembrada, h=0.10cm.
ADMINISTRACIN 18.00 M2
- Contrazcalo : Madera machihembrada, h=0.10cm
TESORERA 13.00 M2
DIRECCIN CEBA 12.00 M2

SALA DE NORMAS EDUCATIVAS 12.00 M2


226

- zcalo: Cemento pulido y bruado, h=0.10cm

- Sanitario: Cermica vitrificada One Piece Acquajet.
- Lavabo: Ovaln de Cermica vitrificada sobre
tablero de concreto recubierto con cermico.
MDULO N 02:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA
SS.HH. Y DUCHAS CON VESTIDORES MUJERES 20.00 M2

SS.HH. Y DUCHAS CON VESTIDORES VARONES 20.00 M2

SS.HH. Y DUCHA CON VESTIDOR MINUSVLIDO 8.00 M2

226
DESPACHO Y MATERIAL DEPORTIVO 11.00 M2

- Piso: Cemento pulido coloreado.
- Zcalo: Cemento pulido y bruado, h=0.10cm
MDULO N 03:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA
TALLER DE FUERZA MOTRIZ 145.45 M2

TALLER DE CARPINTERA 125.40 M2

TALLER DE METAL MECNICA 113.70 M2

VESTBULO FUERZA MOTRIZ Y CARPINTERA 18.55 M2

PROMOCIN Y VENTA 45.50 M2

2DA PLANTA
AMBIENTE
REA
REA DE DISEO TALLER DE FUERZA MOTRIZ 56.00 M2

226

REA DE DISEO TALLER DE CARPINTERA 56.00 M2

REA DE DISEO TALLER DE METAL MECNICA 56.00 M2

TALLER DE ARTE 111.40 M2

TALLER DE TEJIDO Y VESTIDO 111.40 M2

ALMACEN DE TALLERES 55.80 M2

CORREDOR 71.50 M2
3RA PLANTA
AMBIENTE REA

CORREDOR 71.60 M2
226
ZONA DE DESCANSO Y RECREACIN 161.00 M2

MDULO N 04:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA

SS.HH MINUSVALIDOS 4.50 M2



2DA PLANTA
AMBIENTE REA
226



3RA PLANTA
AMBIENTE REA

CUARTO DE LIMPIEZA 4.50 M2

226


MDULO N 05:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA

2DA PLANTA
AMBIENTE REA

3RA PLANTA
AMBIENTE REA

226
AULA DE INVESTIGACIN PEDAGGICA 62.00 M2

MDULO N 06:
1ERA PLANTA
AMBIENTE REA
BIOHUERTO 335.00 M2
- Piso: Adoquines de concreto y grass.
- Muro: Mamparas fijas de vidrio templado de 8mm.
CONEXIN CORREDOR 64.00 M2

2DA PLANTA

- Piso: Metlico.
3RA PLANTA

- Piso: Metlico.
- Placas: Concreto Caravista
MDULO N 07:
1ERA PLANTA
AUDITORIO 196.00 M2
226
FOYER 25.05 M2
OFICIO 15.45 M2


DEPOSITO BIOHUERTO 11.55 M2

2DA PLANTA
AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA 118.50 M2

226
CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 117.45 M2



3RA PLANTA
LABORATORIO 118.50 M2
SALN DE USOS MULTIPLES 117.45 M2



226

MDULO N 08:
1ERA PLANTA
RAMPA
ESCALERAS-GRADAS 44.50 M2
- Piso: Cemento semipulido y bruado, con cantonera de
aluminio.
2DA PLANTA
UNIDAD RECREACTIVA:
LOSAS DEPORTIVAS MULTIUSOS 760.00 M2

- Piso: Concreto simple, forrado con planchas de Linoleo.
PATIO VERDE 460.00 M2

- Piso: Adoquines de cemento y grass.
JARDINES 1966.30 M2
- Piso: Grass natural.
CORREDORES EN GENERAL:

226
Primer Piso: Segn los bloques, en el primer nivel encontramos la zona pedaggica,
administrativa, recreacin y servicios generales. En los bloques de la zona pedaggica se
encuentran los talleres activos, tales como de Carpintera, Metal-mecnica y Fuerza Motriz,
adems del Taller de Gastronoma, 4 aulas comunes (cap. 35 al.) y auditorio, adems del biohuerto
posterior. El zona pasiva de administracin de encontramos inicialmente el paquete de servicios
administrativos, tales como asistencia social, tpico, psicologa y un despacho de material
deportivo, con la zona de cocina y cafetera empaquetado con el taller gastronmico a fin de utilizar
un solo ncleo de cocina, abastecimiento y expulsin de residuos slidos adyacente a un patio de
maniobras; adems de las duchas y vestidores.
2 patios en distintos niveles, con usos pasivos y activos, todos los desniveles unidos por rampas y
escaleras ubicados en lugares estratgicos dando mejor comodidad al ocupante.
Segundo Piso: En la zona administrativa encontramos todas oficinas tales como Dir. CEBR, Dir.
CEBA, administracin, sala de reuniones, etc. y sala de profesores.
La zona pedaggica que incluye los bloques IV, V, VI, VII y VIII presenta los siguientes ambientes,
talleres de Arte, Vestido y Tejido, dotados de almacenes y depsitos, adems de aulas para impartir
clases tericas para los talleres del primer nivel mencionados, con accesos de escaleras interiores,
4 aulas comunes (cap. 35 al.), 1 aula de innovacin pedaggica (ser. Complementarios) y centro de
recursos educativos (ser. Complementarios), adems de la conexin entre aulas comunes y
servicios complementarios.
Adems de una rampa y puente que conecta todos los bloques, administrativo y pedaggicos.
Tercer Piso: Por su magnitud solo la zona pedaggica alcanza un tercer nivel, ste piso presenta 7
aulas tpicas (cap. 35 al.), un aula de investigacin pedaggica, 1 SUM y un laboratorio. Adems de
la zona de recreo y descanso frente a las aulas.
Cuadro N:
Medio Fundamental N 02: Adecuado Mobiliario y Equipamiento
MOD 35 15 525
MESA + 1 SILLA)
MOD 1 15 15
+ 1 SILLA)
226
Cuadro N:
DEMANDA
TOTAL
UND 1 2 2
COMPLETO)
MOD 2 2 4
1 SILLA)
Cuadro N:

DEMANDA
TOTAL
PROYECTOR UND 1 1 1
LAPTOP UND 1 1 1
Cuadro N:

DEMANDA
TOTAL
MOBILIARIO PARA DESPACHOS (1 MESA
MOD 1 14 14
+ 3 SILLAS + 1 SOF)
MOD 1 1 1
MESA + 12 SILLAS)
MOD 1 11 11
MESA)
Cuadro N:

DEMANDA
TOTAL
MOD 1 14 14
MOD 1 1 1
MESA + 12 SILLAS)
MOBILIARIO SALAS ESPERA (1 SOF +
MOD 1 11 11
1 MESA)
226
Cuadro N:

DEMANDA
TOTAL
MOBILIARIO DOCENTE (1 ESCRITORIO + 1
MOD 1 3 3
SILLA)
PROYECTOR UND 1 3 3
LAPTOP UND 1 3 3
ESTACIN DE TRABAJO CON FUNCIN DE
UND 1 3 3
SERVIDOR
Cuadro N:

Reguesadora UND 1
torno UND 1
Barrena UND 1
botador UND 10
brocas UND 20
compas UND 20
escofina UND 10
escoplo UND 10
escuadra UND 20
formn UND 20
martillos UND 20
226

tenaza UND 5
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
gramil UND 10
torno UND 1
tenaza UND 2
Fresadora UND 1
Garlopa UND 1
gramil UND 10
formn UND 10
Cuadro N:
Herramientas
Alicates UND 10
Escariador UND 5
Granete UND 2
226

Punzn UND 15
Remachadora UND 5
Sargento UND 5
Tenaza UND 4
INSTRUMENTOS
pie de rey UND 10
Gonimetro UND 10
Micrmetro UND 10
Nivel UND 5
Regla metlica UND 5
EQUIPOS
Prensa UND 10
Esmeril UND 10
MAQUINAS
Pantgrafo UND 1
226

Cizalla UND 1
Sierra Cinta UND 1
Cuadro N:
BRECHA-TALLER DE FUERZA MOTRIZ DEMANDA

Vernier UND 20
Lmpara de nen UND 4
Osciloscopio UND 2
226

Computadora UND 1
Data shock UND 1
226
Cuadro N:
Unidad DEMANDA
BRECHA- TALLER DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
Med. TOTAL
REMLLADORA DE PLATA ESPECIAL PARA TEJIDO INDUSTRIAL Y MECANICA UND 1
DCX27 REMALLE UND 1
DBX1 REDA UND 1
DVX 63DECO UND 1
Cuadro N:
DEMANDA
BRECHA-TALLER DE GASTRONOMIA Unidad Med.
TOTAL
REFRIGERADORA UND 1
REFRIGERADORA UND 1
Cuadro N:
226
DEMANDA
BRECHA-TALLER DE FISICA Unidad Med.
TOTAL
DEMOSTRADOR DE DILATACION USANDO UNA BOLA UN ANILLO UND 4
DEMOSTRADOR DE EFECTO DE CAMPO MAGNETICO SOBRE

UND 4
CORRIENTE CONTINUA

Mod 1

226
Cuadro N:
UNID. DEMANDA
BRECHA - TALLER DE QUIMICA
MED. TOTAL


226
Cuadro N:
UNID.
BRECHA- TALLER DE BIOLOGIA DEMANDA TOTAL
MED.
COMPUTADORA PC PERSONAL INCL ACCESORIOS (CPU, MONITOR, MOUSE,
Mod 1
TECLADO, AUDIFONOS Y ESTABILIZADOR SOLIDO)
Cuadro N:
UNID.
BRECHA-TALLER DE ARTE DEMANDA TOTAL
MED.
ESCRITORIO UND 10
TAMBOR UND 10
TAROLA UND 4
BOMBO UND 2
PLATILLO UND 1
226
Cuadro N:
DEMANDA
BRECHA-BIBLIOTECA UNID. MED.
TOTAL
COMPUTADORA PC PERSONAL INCL ACCESORIOS (CPU, MONITOR, MOUSE,
Mod 1
TECLADO, AUDIFONOS Y ESTABILIZADOR SOLIDO)
BUTACA DE CUATRO CUERPOS CON DESCANSA MANO FORRADO EN CUERINA UND 4

Cuadro N:
COCINA UNID. MED. DEMANDA TOTAL
01 COCINA UND 1
01 LICUADORA UND 1
01 HERVIDOR UND 1
01 REPOSTERO UND 1
Cuadro N:
DIRECCION EBR UNID. MED. DEMANDA TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
DIRECCION EBA UNID. MED. DEMANDA TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
226
Cuadro N:
SUB DIRECCION UNID. MED. DEMANDA TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
ADMINISTRACION UNID. MED. DEMANDA TOTAL
01 IMPRESORA UND 1
Cuadro N:
PROMOCION Y VENTA UNID. MED. DEMANDA TOTAL

Cuadro N:
SALA DE PROFESORES UNID. MED. DEMANDA TOTAL
01 MESA UND 1
20 SILLAS UND 20
Cuadro N:
AMBIENTE DE PSICOLOGIA UNID. MED. DEMANDA TOTAL
01 ARMARIO UND 1
Cuadro N:
DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO UNID. MED. DEMANDA TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
AMBIENTE ASISTENCIA SOCIAL UNID. MED. DEMANDA TOTAL

226
Cuadro N:
TESORERIA UNID. MED. DEMANDA TOTAL
Cuadro N:
DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO UNID. MED. DEMANDA TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
ARCHIVO UNID. MED. DEMANDA TOTAL
04 ARMARIO UND 3
Cuadro N:
TOPICO UNID. MED. DEMANDA TOTAL

01 CAMILLA UND 1
01 BOTIQIN UND 1
Cuadro N:
CAFETIN UNID. MED. DEMANDA TOTAL
1 VITRINA UNID 1
Cuadro N:
SALA DE INVESTIGACION UNID. MED. DEMANDA TOTAL

20 PC UNID 20
226

Duracin: 15 das.
clula muscular.
ojo.
226


Duracin: 15 das.
magntico y espn).
226

Duracin: 15 das.
rea temtica: Ondas
una onda.
microscopio.
226

concepto de onda.
rea temtica: Energa
fenmenos.
226

rea temtica: Energa
fenmenos.

Duracin: 5 das.
4.4 COSTOS A PRECIO DE MERCADO

ALTERNATIVA N 01
empleados.
Los costos de Inversin asciende a S/. 26.201.918, nuevos soles a precios de mercado las cuales
se encuentran desagregados de la siguiente manera tal como se puede notar en el siguiente
cuadro:
226
Cuadro N:
Costo de Inversin a Precios de Mercado.
Cuadro N : Costo Total de Inversin del Proyecto de Inversin Pblica
Area Neta, +
el 40% del Costo Total
Descripcin Unidad Cantidad rea de Costo unitario Costo Parcial Precio de
circulacin y Mercado
muros
Modulo 01: 01 NIVEL m2 1,00 215,00 1.480,00 318.200,00
Modulo 02: 02 NIVELES m2 1,00 655,00 1.480,00 969.400,00
Modulo 03: 01 NIVEL m2 1,00 185,00 1.480,00 273.800,00
Modulo 04: 03 NIVELES m2 1,00 1.940,00 1.480,00 2.871.200,00
Modulo 05: 03 NIVELES m2 1,00 322,00 1.480,00 476.560,00
Modulo 06: 03 NIVELES m2 1,00 1.095,00 1.480,00 1.620.600,00
Modulo 07: 03 NIVELES m2 1,00 655,00 1.480,00 969.400,00
Modulo 08: 03 NIVELES m2 1,00 1.200,00 1.480,00 1.776.000,00
Modulo 09: 02 NIVELES m2 1,00 312,00 1.480,00 461.760,00

Construccin de Portada de Ingreso
unid. 1,00 1,00 7.500,00 7.500,00
Tipo Inicial.
Construccin de Puerta de Ingreso. unid. 1,00 1,00 2.648,00 2.648,00
Construccin de Cerco Perimtrico ml. 1,00 340,00 750,00 255.000,00
OBRAS EXTERIORES Y OTROS 1.610.241

Jardinera, sembrado de grass m2. 550,00 42,00 23.100,00
Mitigacin de impacto ambiental glb 1,00 38.000,00 38.000,00
Instalaciones Sanitarias exteriores est 1,00 1,00 10% mdulos 973.692,00
226
Instlaciones Elctricas exteriores 1,00 12% mdulos 1.168.430,40
Drenaje pluvial est 1,00 1,00 4% mdulos 389.476,80
DEMOLICIONES Y ELIMINACIN 148.271

Demolicion de aulas existentes en
m2 1,00 1.174,80 55,00 64.614,00
mal estado
Demolicion de cerco perimetrico ml. 1,00 340,00 18,00 6.120,00
120%
Demolicion
COSTO INFRAESTRUCTURA 14.433.618

1
.841.561
1
UTILIDADES 10%
.534.634
3
I.G.V 18%
.370.056
PRESUPUESTO DE 22
INFRAESTRUCUTRA .092.590
EQUIPAMIENTO DE MOBILIARIO Y
1441721,00
EQUIPO
CAPACITACION 40000
B. EXPEDIENTE TCNICO 1
DETALLADO .178.299
C. SUPERVISION DEL EXPEDIENTE
271.009
1
D. SUPERVISIN DE OBRA
.178.299

226
Cuadro N:
DESAGREGADO COSTOS DE MANTENIMIENTO
Reparacin de Techo 7078
Reparacin de Pisos 1503
Reparacin de Muros 180
Reparacin de Puertas 550
Reparacin de Ventanas 520
Reparacin de Instalaciones Elctricas 2988
Reparacin de Mobiliario Escolar 2706
Pintado 4388
Reparacin de Instalaciones Sanitarias 380
tiles Escolares y de Escritorio 1500
Total 21793
Cuadro N:
COSTOS SIN PROYECTO
Costo Anual
Costo Mensual Cantidad
CONCEPTO PRECIO
Total (S/.) Meses
PRIVADO
Director S/. 3,000.00 12 36,000
Total Remuneracin Personal Administrativo (8 Personal Administrativo ) S/. 8,740.00 12 104,880
Total Remuneracin Personal de Vigilancia (3 Personal Vigilancia) S/. 3,150.00 12 37,800
Total Personal Administrativo EBA ( 2 Personal Administrativo EBA) S/. 2,200.00 12 26,400
Servicios 8,412
Mantenimiento de la I.E 21,793
226

sea talleres, ambientes completarios o administrativos. En el caso del agua se est considerando
un incremento de 60 %, tal como se puede detallar en el siguiente cuadro:
Cuadro N:
Desagregado de Costos de Mantenimiento en la Situacin Con Proyecto.
DESAGREGADO COSTOS DE MANTENIMIENTO
Reparacin de Techo 12033
Reparacin de Pisos 2555
Reparacin de Muros 306
Reparacin de Puertas 935
Reparacin de Ventanas 884
Reparacin de Instalaciones Elctricas 5080
Reparacin de Mobiliario Escolar 4600
Pintado 7460
Reparacin de Instalaciones Sanitarias 646
tiles Escolares y de Escritorio 2550
Total 37048,1
Cuadro N:
Costo Costo Anual

Cantidad
CONCEPTO Mensual PRECIO PRIVADO
Meses
Total (S/.) (S/.)

Remuneraciones
Director 3000 12 36000
Servicios
TOTAL 1.183.081
Costos de Reposicin Alternativa N 01
226
el periodo 08.
Cuadro N:
REPOSICION
525 199500
AULAS PEDAGOGICAS
15 11250
PEDAGOGICA
TOTAL 253750
Cuadro N:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
Operacin 253.750 253.750 507.500
Flujo de Costos Incrementales Alternativa N 01

A precios de mercado se obtiene un Valor Actual de Costos Totales (VACT) de S/. 27.760.701
nuevos soles, que es la suma del monto de inversin con el valor actualizado de los costos
incrementales (costos con proyecto menos costos sin proyecto).
Se obtiene un Costo Efectividad de 5.475 a precios de mercado, dividiendo el VACT con el
nmero de alumnos en los 10 aos del horizonte del proyecto (5070 Beneficiarios).
226
Cuadro N:
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA N 01
A PRECIOS PRIVADOS
Flujo de Costos
Proyecto Alt. 1
INVERSION
Inversin 26.201.918 26.201.918
Costos Pre Operativos 26.201.918 26.201.918 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Reposicion 253.750 253.750
Operacin 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032 1.146.032
Mantenimiento 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048
Costos Operativos con
proyecto 1.183.081 1.183.081 1.183.081 1.436.831 1.183.081 1.183.081 1.183.081 1.436.831 1.183.081 1.183.081
Operacin 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252
Mantenimiento 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793
Costos Operativos sin
proyecto 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045
Costos incrementales 26.201.918 195.036 195.036 195.036 448.786 195.036 195.036 195.036 448.786 195.036 195.036
VACT 27.760.701
N de Alumnos 5.070
CE 5.475
226
ALTERNATIVA N 02

empleados.
Los costos de Inversin asciende a S/. 26.221.918 nuevos soles a precios de mercado las cuales
se encuentran desagregados de la siguiente manera tal como se puede mostrar en el siguiente
cuadro:
Cuadro N:
AREA NETA, +
COSTO
EL 40% DEL
COSTO COSTO TOTAL
DESCRIPCIN UNIDAD CANTIDAD REA DE
UNITARIO PARCIAL PRECIO DE
CIRCULACIN Y
MERCADO
MUROS

Mdulo 01: 01 NIVEL m2 1,00 215,00 1.480,00 318.200,00
Mdulo 02: 02 NIVELES m2 1,00 655,00 1.480,00 969.400,00
Mdulo 03: 01 NIVEL m2 1,00 185,00 1.480,00 273.800,00
Mdulo 04: 03 NIVELES m2 1,00 1.940,00 1.480,00 2.871.200,00
Mdulo 05: 03 NIVELES m2 1,00 322,00 1.480,00 476.560,00
Mdulo 06: 03 NIVELES m2 1,00 1.095,00 1.480,00 1.620.600,00
Mdulo 07: 03 NIVELES m2 1,00 655,00 1.480,00 969.400,00
Mdulo 08: 03 NIVELES m2 1,00 1.200,00 1.480,00 1.776.000,00
Mdulo 09: 02 NIVELES m2 1,00 312,00 1.480,00 461.760,00

Construccin de Portada de
unid. 1,00 1,00 7.500,00 7.500,00
Ingreso Tipo Inicial.
Construccin de Puerta de
unid. 1,00 1,00 2.648,00 2.648,00
Ingreso.
Construccin de Cerco
ml. 1,00 340,00 750,00 255.000,00
Perimtrico
OBRAS EXTERIORES Y
1.610.241
OTROS
226

Jardinera, sembrado de
m2. 550,00 42,00 23.100,00
grass

Mitigacin de impacto
glb 1,00 38.000,00 38.000,00
ambiental
Instalaciones Sanitarias
est 1,00 1,00 10% modulos 973.692,00
exteriores
Instlaciones Elctricas
1,00 12% mdulos 1.168.430,40
exteriores
Drenaje pluvial est 1,00 1,00 4% modulos 389.476,80

DEMOLICIONES Y
148.271
ELIMINACIN
Demolicion de aulas
m2 1,00 1.174,80 55,00 64.614,00
existentes en mal estado
Demolicion de cerco
ml. 1,00 340,00 18,00 6.120,00
perimetrico
120%
Demolicion
COSTO
14.433.618
INFRAESTRUCTURA

1.841.561
UTILIDADES 10%
1.534.634
I.G.V 18%
3.370.056
PRESUPUESTO DE
INFRAESTRUCUTRA 22.092.590
EQUIPAMIENTO DE
1441721,00
MOBILIARIO Y EQUIPO
CAPACITACION 60000
EXPEDIENTE TCNICO
DETALLADO 1.178.299
SUPERVISION DEL
EXPEDIENTE 271.009
SUPERVISIN DE OBRA
1.178.299
226
Cuadro N:
COSTOS SIN PROYECTO
Costo Mensual Cantidad Costo Anual PRECIO

CONCEPTO
Total (S/.) Meses PRIVADO

Director S/. 3,000.00 12 36,000
Total Remuneracin Personal Administrativo (8 Personal Administrativo ) S/. 8,740.00 12 104,880
Total Remuneracin Personal de Vigilancia (3 Personal Vigilancia) S/. 3,150.00 12 37,800
Total Personal Administrativo EBA ( 2 Personal Administrativo EBA) S/. 2,200.00 12 26,400
Servicios 8,412
Mantenimiento de la I.E
21,793
226

sea talleres, ambientes complementarios o administrativos. En el caso del agua se est
considerando un incremento de 60 %, tal como se puede detallar en el siguiente cuadro:
Cuadro N:
Costo Costo Anual

Cantidad
CONCEPTO Mensual PRECIO
Meses
Total (S/.) PRIVADO (S/.)

Remuneraciones
Director 3000 12 36000
Servicios
TOTAL 1.183.081
Costos de Reposicin Alternativa N 02
el periodo 08.
226
Cuadro N:
REPOSICION
525 199500
AULAS PEDAGOGICAS
15 11250
PEDAGOGICA
TOTAL 253750
Cuadro N:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
Operacin 253.750 253.750 507.500

Flujo de Costos Incrementales Alternativa N 02
A precios de mercado se obtiene un Valor Actual de Costos Totales (VACT) de S/. 27.780.701
nuevos soles, que es la suma del monto de inversin con el valor actualizado de los costos
incrementales (costos con proyecto menos costos sin proyecto).
Se obtiene un Costo Efectividad de 5.479 a precios de mercado, dividiendo el VACT con el

nmero de alumnos en los 10 aos del horizonte del proyecto (5070 Beneficiarios).
226
Cuadro N:
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA N 02
A PRECIOS
PRIVADOS
Flujo de Costos
Proyecto Alt. 2
INVERSION
26.221.91 26.221.91
Inversin 8 8
Costos Pre 26.221.91 26.221.91
Operativos 8 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Reposicion 253.750 253.750
1.146.03 1.146.03 1.146.03 1.146.03 1.146.03 1.146.03 1.146.03
Operacin 2 2 2 1.146.032 2 2 2 2 1.146.032 1.146.032
Mantenimiento 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048 37.048
Costos Operativos 1.183.08 1.183.08 1.183.08 1.183.08 1.183.08 1.183.08 1.436.83
con proyecto 1 1 1 1.436.831 1 1 1 1 1.183.081 1.183.081
Operacin 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252 966.252
Mantenimiento 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793 21.793
Costos Operativos
sin proyecto 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045 988.045
Costos 26.221.91
incrementales 8 195.036 195.036 195.036 448.786 195.036 195.036 195.036 448.786 195.036 195.036
27.780.70
VACT 1
N de Alumnos 5.070
CE 5.479
226
V.
EVALUACION
226
5. EVALUACIN
5.1. EVALUACIN SOCIAL :
Se efectuara, el dimensionamiento de los beneficios y costos sociales para la nica alternativa

planteada. El horizonte temporal del proyecto establecido para efectos de evaluacin es de 10
aos. Se considera que el ao de las inversiones (ao cero del proyecto) es el 2015 Y el ao 2016
y el periodo de operacin abarca desde el 2017 hasta el 2026.
5.1.1 Beneficios Sociales.
En proyectos en que resulta dificultoso medir los beneficios netos que genera, es tambin
dificultoso medir su rentabilidad; sin embargo, si se sabe que los beneficios del proyecto son altos,
desde un punto de vista de las necesidades sociales que deben ser satisfechas, se utiliza la
metodologa costo efectividad, que consiste en proveer el bien o servicio en condiciones de
mnimo costo. Por tanto, el presente proyecto ser evaluado mediante la referida metodologa.
a).- Beneficio sin Proyecto.
De acuerdo a los resultados obtenidos en el anlisis de la Oferta, Demanda y el Balance Oferta

Demanda; Teniendo en cuenta que como beneficiario directo se hace referencia, al estudiante que
se encuentra adecuadamente atendido, es decir con una infraestructura en condicin pedaggica
adecuada, debidamente equipada con mobiliario escolar, material didctico; Lo que significara una
correspondencia con los estndares de uso ptimos, tanto del recurso humano como del fsico.
En las condiciones actuales, no es posible atender adecuadamente a los estudiantes de la I. E.

Mixto N 12 Cristo Rey del nivel secundario ya que la infraestructura existente no presta las
garantas y seguridad (haciendo referencia la etapa de identificacin del proyecto), puesto que toda
la infraestructura fsica se encuentra en estado de emergencia.
b).- Beneficio Con Proyecto.
En la situacin con Proyecto y durante el horizonte del mismo, se tienen los siguientes beneficios:
Cubrir la demanda de infraestructura educativa en el horizonte del proyecto, para

atender a una poblacin efectiva de 5070 alumnos en nivel Secundaria de la I.E.
Cristo Rey
226
Cuadro N:
Brindar adecuadas condiciones tcnico-pedaggicas a la poblacin escolar en el

desarrollo de sus actividades educativas.
Garantizar con la nueva infraestructura la seguridad fsica de la poblacin escolar y
personal docente, lo que motivara a continuar en el servicio educativo del estudiante.
Contribuir a la salubridad de la poblacin estudiantil con el mejoramiento de los
servicios higinicos.
Cubrir la demanda con adecuado y suficiente equipamiento educativo (equipos y
mobiliario).
Contribuir a elevar la formacin educativa de la comunidad y su entorno.
Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades psicomotriz de los alumnos.
c).- Beneficios Incrementales.
El beneficio incremental estar directamente relacionado con la oferta ofrecida en

adecuadas condiciones (optimizada sin proyecto) y la oferta racionalizada (con
proyecto), por lo tanto se beneficiar a lo largo del horizonte a 5070 alumnos de la
I.E Cristo Rey, debidamente atendidos por un mejor acceso al servicio educativo
durante el horizonte del proyecto de inversin. De esta manera se pondr en realce
en mayor medida el desarrollo de capacidades, actitudes y logro de competencias,
para mantener un mejor aprendizaje en su etapa escolar.
5.1.2 Costos Sociales
Para la evaluacin de los flujos de costo social se toma la tasa social de descuento de 9%,
estipulada en la normatividad vigente. Los criterios de valoracin para el clculo de la evaluacin
social se toman de las premisas sealadas en la normatividad de la Ley de Inversin Pblica, en
base de la Gua Perfil del Ministerio de Economa y Finanzas, Direccin General de Programacin
Multianual del Sector Pblico.
226
Respecto a los factores de correccin relevantes, debido a que la modalidad de ejecucin del
presente proyecto es por contrata, el factor de correccin usual es el de IGV
Para calcular el VAC a precios sociales sobre la base del Flujo de Costos, se utiliza la siguiente
ecuacin:
En dnde:
VAC : Valor Actual de Costos

FC t : Flujo de Costos del perodo t
N : Horizonte Temporal del Proyecto
COK : Costo de Oportunidad del Capital
A continuacin se muestran los costos sociales (sin impuestos) para la alternativa de solucin:
Costos de Inversin a Precios Sociales Alternativa N 01:
Los costos de Inversin asciende a S/. 21.282.487 nuevos soles a precios Sociales las cuales se
encuentran desagregados de la siguiente manera:
Cuadro N:
FACTOR DE
Descripcin PRECIO DE MERCADO PRECIO SOCIAL
CORRECCION
OBRA NUEVA 9.736.920,00 9.047.401,81
226

CONTINGENCIA 912721,3 848087,1208
COSTO DIRECTO 15.346.339,42 14.259.591,24
UTILIDADES 1.534.634 1.534.634
SUB TOTAL 18.722.534 17.635.785,91
I.G.V 3370056 0,00
COSTO 22092590 17.635.786
EQUIPAMIENTO DE MOBILIARIO Y EQUIPO 1441721
Insumo de origen nacional 1441721 0,8475 1.221.797
CAPACITACION 40000
Insumo de origen nacional 8000 0,8475 6.780
Mano de obra calificada 32000 0,9259 29.630
B. EXPEDIENTE TCNICO DETALLADO 1178299,00 0,909 1071073,791

COSTO TOTAL DEL PROYECTO DE
26201918 21.282.487
INVERSIN
226
Costos de Operacin y Mantenimiento a precios sociales Alternativa N 01:
Cuadro N:
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto Alt .01
Costo
Costo Anual
Costo Mensual Cantidad Factor de Anual
CONCEPTO PRECIO
Total (S/.) Meses Correccin Precio
PRIVADO
Social
Director S/. 3,000.00 12 36,000 1 36000
Total Remuneracin Coordinadores (5 Coordinadores) S/. 7,100.00 12 85,200 1 85200
Total Remuneracin Personal Administrativo (8 Personal
S/. 8,740.00 12 104,880 1 104880
Administrativo )
Total Remuneracin Personal de Vigilancia (3 Personal
S/. 3,150.00 12 37,800 1 37800
Vigilancia)
Total Remuneracin Docente EBA ( 8 Docentes) S/. 9,930.00 12 119,160 1 119160
S/. 2,200.00 12 26,400 1 26400
Administrativo EBA)
Energa Elctrica 661.00 12 7,932 0.847 6722
Servicio de Agua 40.00 12 480 0.847 407
226

Cuadro N:
FACTOR
Costo Costo Anual Costo Anual
Cantidad DE
CONCEPTO Mensual PRECIO (S/.) PRECIO
Meses CORRECC
Total (S/.) PRIVADO (S/.) SOCIAL
ION
Remuneraciones
Director 3000 12 36000 1 36.000
7100 12 85200 1 85.200
Coordinadores)
Total Remuneracin Docentes (33 Docentes) 39750 12 477000 1 477.000
Total Remuneracin Auxiliares (3 Auxiliares) 3550 12 42600 1 42.600
Total Remuneracin Personal Administrativo (8
8740 12 104880 1 104.880
Personal Administrativo )
3150 12 37800 1 37.800
Personal Vigilancia)
Total Remuneracin Docente EBA ( 8 Docentes) 9930 12 119160 1 119.160
2200 12 26400 1 26.400
Administrativo EBA)
Sub Director EBR ( 01 Sub Director Adicional para
2000 12 24000 1 24.000
EBR )
Servicios
Energa Elctrica 992 12 11898 0,847 10.083
Servicio de Agua 1058 12 152294,4 0,847 129.063
TOTAL 1.183.081 1.152.383
226
c) Costos Incrementales a Precios Sociales ALT 01 :
226
Cuadro N:
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA N 01
A PRECIOS SOCIALES
Flujo de Costos
Proyecto Alt. 1

Rubros
Total Pre Op. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION
21.282.48 21.282.48
Inversin
7 7
21.282.48 21.282.48
Costos Pre Operativos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 7
Reposicion 215.042 215.042
1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98
Operacin 1.120.986
6 6 6 6 6 6 6 6 6
Mantenimiento 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397
Costos Operativos con 1.152.38 1.152.38 1.152.38 1.152.38 1.152.38 1.152.38 1.152.38 1.152.38 1.152.38
1.152.383
proyecto 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Operacin 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969
Mantenimiento 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469
983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437
proyecto
21.282.48
Costos incrementales 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945 168.945
7
22.366.72
VACT
1
N de Alumnos 5.070
226
CE P01 4.411
226
correccin es 0.847.
COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA N 02
El costo de inversin de la Alternativa N 02 a Precios Sociales es S/. 21.300.692, tal como se

puede mostrar en el siguiente cuadro:
Cuadro N:
PRECIO DE FACTOR DE
Descripcin PRECIO SOCIAL
MERCADO CORRECCION
OBRA NUEVA 9.736.920,00 9.047.401,81
226

CONTINGENCIA 912721,3 848087,1208
COSTO DIRECTO 15.346.339,42 14.259.591,24
UTILIDADES 1.534.634 1.534.634
SUB TOTAL 18.722.534 17.635.785,91
I.G.V 3370056 0,00
COSTO 22092590 17.635.786
EQUIPAMIENTO DE MOBILIARIO Y EQUIPO 1441721
Insumo de origen nacional 1441721 0,8475 1.221.797
CAPACITACION 60000
Insumo de origen nacional 12000 0,8475 10.169
Mano de obra calificada 48000 0,9259 44.444

B. EXPEDIENTE TCNICO DETALLADO 1178299,00 0,909 1071073,791
COSTO TOTAL DEL PROYECTO DE INVERSIN 26221918 21.300.692
Costos de Operacin y Mantenimiento a Precios Sociales Alternativa N 02:
226
Cuadro N:
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto Alt .02
Costo Anual
Costo Mensual Cantidad Factor de Costo Anual
CONCEPTO PRECIO
Total (S/.) Meses Correccin Precio Social
PRIVADO
Director S/. 3,000.00 12 36,000 1 36000
S/. 7,100.00 12 85,200 1 85200
Coordinadores)
S/. 8,740.00 12 104,880 1 104880
S/. 3,150.00 12 37,800 1 37800
Total Remuneracin Docente EBA ( 8 Docentes) S/. 9,930.00 12 119,160 1 119160
S/. 2,200.00 12 26,400 1 26400
Administrativo EBA)
Energa Elctrica 661.00 12 7,932 0.847 6722
Servicio de Agua 40.00 12 480 0.847 407
226

Cuadro N:
Costo Anual FACTOR
Costo Costo Anual
Cantidad PRECIO DE
CONCEPTO Mensual (S/.) PRECIO
Meses PRIVADO CORRECC
Total (S/.) SOCIAL
(S/.) ION
Remuneraciones
Director 3000 12 36000 1 36.000
7100 12 85200 1 85.200
Coordinadores)
Total Remuneracin Docentes (33 Docentes) 39750 12 477000 1 477.000
Total Remuneracin Auxiliares (3 Auxiliares) 3550 12 42600 1 42.600
8740 12 104880 1 104.880
3150 12 37800 1 37.800
Total Remuneracin Docente EBA ( 8 Docentes) 9930 12 119160 1 119.160
2200 12 26400 1 26.400
Administrativo EBA)
Sub Director EBR ( 01 Sub Director Adicional para
2000 12 24000 1 24.000
EBR )
Servicios
Energa Elctrica 992 12 11898 0,847 10.083
Servicio de Agua 1058 12 152294,4 0,847 129.063
TOTAL 1.183.081 1.152.383
c) Costos Incrementales a Precios Sociales ALT 02:
226
Cuadro N:
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA N 02
A PRECIOS SOCIALES
Flujo de Costos
Proyecto Alt. 2
Rubros
Total Pre Op. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION
21.300.69 21.300.69
Inversin
2 2
21.300.69 21.300.69
Costos Pre Operativos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2
Reposicion 215.042 215.042
1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98 1.120.98
Operacin 1.120.986
6 6 6 6 6 6 6 6 6
Mantenimiento 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397 31.397
Costos Operativos con 1.152.38 1.152.38 1.152.38 1.367.42 1.152.38 1.152.38 1.152.38 1.367.42 1.152.38
1.152.383
proyecto 3 3 3 5 3 3 3 5 3
Operacin 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969 964.969
Mantenimiento 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469 18.469
983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437 983.437
proyecto
21.300.69
Costos incrementales 168.945 168.945 168.945 383.988 168.945 168.945 168.945 383.988 168.945 168.945
2
22.645.18
VACT
9
N de Alumnos 5.070
CE P01 4.466
226
correccin es 0.847.
5.1.3 Indicadores de Rentabilidad Social del Proyecto.
La metodologa empleada para la evaluacin de este proyecto es la de Costo/Efectividad ya que no

se puede medir cuantitativamente los beneficios de los logros de aprendizaje, por las
caractersticas sociales del proyecto. Se actualizan los costos al ao 0 y se dividen por el nmero
de alumnos matriculados en los 10 aos del horizonte del proyecto, obtenindose el costo
efectividad por alumno a precios sociales.
Cuadro N:
Alternativa N 01
Indicador
Valor Actual del Flujo de Costos Totales
27.760.701 22.366.721
VACT

226
Cuadro N:
Alternativa nica
Indicador
Valor Actual del Flujo de Costos Totales

27.780.701 22.645.189
VACT


5.1.4 Anlisis de Sensibilidad:
El proyecto podra estar sujeto a variaciones, en el caso de los proyectos en educacin, la

incertidumbre se puede presentar en la estimacin del producto esperado (precios, materia prima o
la mano de obra), sobre todo lo que se refiere al nmero de personas que se beneficiaran y los
efectos reales esperados sobre el desempeo de la actividad.
El anlisis de sensibilidad involucra calcular el ratio costo-efectividad o para un rango probable de

valores de la variable que genera incertidumbre. Ello nos permitir establecer el grado de
sensibilidad del rendimiento del proyecto ante variaciones en ese tipo de variables. Pero por
tratarse de variaciones no significativas estas no afectaran la ejecucin del proyecto. Las
principales variables que podran influir en el costo de la obra planteada se relacionan
generalmente con el tipo de suelo en el que se va cimentar y el consecuente costo de cimentacin,
la modalidad y plazo de ejecucin, variacin del costo por incremento de los precios y el
incremento de la demanda a partir de la sustitucin de la infraestructura.
Al no disponerse de la correspondiente lnea de corte para este tipo de proyectos, no es posible

realizar un anlisis de sensibilidad ms detallado con relacin a las variables que intervienen en el
proyecto; sin embargo se puede considerar una variacin del costo de inversin de +/- 20%, como
se observa a continuacin:

226
Cuadro N:
C/E Alternativa Unica
Escenarios
VACS IE C/E
Optimista (-20%) 22.208.560 5.070 4.380

Optimista (-10%) 24.984.630 5.070 4.928
Medio (Actual) 27.760.701 5.070 5.475
Pesimista (+10%) 30.536.771 5.070 6.023
Pesimista (+20%) 33.312.841 5.070 6.570


Cuadro N:
226
Cuadro N:
RESUMEN DE LA VARIACION DE LOS BENEFICIARIOS ALT N 01.
VARIACION BENEFICIARIOS ICE (Precio Privado) ICE (Precio Social)
-20% 6844 5514

-10% 6084 4902
0 5475 4411
10% 4978 4010
20% 4563 3676
ANALISIS DE SENSIBILIDAD A LOS BENEFICIARIOS.

Cuadro N:
C/E Alternativa Unica
Escenarios
VACS IE C/E
Optimista (-20%) 22.224.560 5.070 4.383
Optimista (-10%) 25.002.630 5.070 4.931
Medio (Actual) 27.780.701 5.070 5.479
Pesimista (+10%) 30.558.771 5.070 6.027
Pesimista (+20%) 33.336.841 5.070 6.575
226

Cuadro N:

Cuadro N:
RESUMEN DE LA VARIACION DE LOS BENEFICIARIOS ALT N 02
VARIACION ICE (Precio ICE (Precio

BENEFICIARIOS Privado) Social)
-20% 6849 5583
-10% 6088 4963

0 5479 4466
10% 4981 4060
20% 4566 3722
226
5.2 EVALUACIN PRIVADA .
A continuacin se detalla los indicadores de rentabilidad a precios de mercado para ambas

alternativas tal como se detalla a continuacin:
Cuadro N:
INDICADORES DE RENTABILIDAD A PRECIOS PRIVADOS
DESCRIPCION ALTERNATIVA N 01 ALTERNATIVA N 02
Inversin 26201918 26.221.918
Valor Actual del Flujo de Costos

27.760.701 27.780.701
Totales VACT

5.3 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD :
La Sostenibilidad o desarrollo sostenible del proyecto se concepta como aquel que se orienta a la
satisfaccin de las necesidades de las generaciones presentes, sin poner en riesgo o comprometer
la satisfaccin de las necesidades de las generaciones futuras, para lo cual se ha diseado las
estrategias y mecanismos que permitan que las actividades de mantenimiento y conservacin
deban ser asumidas por los beneficiarios directos y mantenerse en el tiempo previsto.
226
Disponibilidad Oportuna de Recurso para la Operacin y Mantenimiento, segn

fuente de Financiamiento:
Respecto a la fase de operacin es el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL Parinacochas

quien ser la encargada de la dotacin de personal docente y administrativo para el funcionamiento
de la Institucin Educativa.
El compromiso de la poblacin beneficiaria, Padres de Familia, Consejo Educativo Institucional y

docentes de la I.E. Cristo Rey.
Con respecto al Mantenimiento la entidad encargada es el Ministerio de Educacin quien a travs

de la Ugel Parinacochas ser la encargada de proporcionar presupuesto para mantenimiento a la
El costo de mantenimiento incluye el financiamiento de reparacin de mobiliario, equipamiento y la

infraestructura sustituida de:
(v) Revestimientos y acabados (descaramiento de

pintura, barnices, lacas o selladores, desprendimiento de enchapes, revestimientos, zcalos,
contrazcalos, pisos, presencia de fisuras en muros, enchapes o pisos).
(vi) Carpintera y cerrajera (vidrios, chapas de puertas,
bisagras, manijas y tiradores),
(vii) Instalaciones sanitarias (atoros, etc.) y elctricas
(cableados, luminarias)
(viii) Coberturas (limpieza, etc)
Arreglos Institucionales requeridos en la Fase de Inversin y Post Inversin:
El Gobierno Regional de Ayacucho tiene como una de sus competencias ejecutar y supervisar
programas y proyectos referidos a la infraestructura y equipamiento en educacin.
El Ministerio de Educacin a travs de la Ugel Parinacochas, mediante documentos de

sostenibilidad se Comprometen a asumir la Operacin y Mantenimiento de la Institucin Educativa.
El personal docente, alumnos, padres de familia de la Institucin Educativa Colegio Mixto N 12

Cristo Rey, mediante un Acta de Asamblea manifiestan su compromiso de colaboracin como
beneficiarios directos, la realizacin de acciones de mantenimiento y conservacin del local escolar
que sea entregado o transferidos al sector educacin, de acuerdo al Manual de gestin para el
Mantenimiento y Conservacin de Locales Escolares emitido por el Ministerio de Educacin se
226
comprometen a velar por el cuidado de la infraestructura y equipamiento de la Institucin

Educativa.
Capacidad de Gestin del Operador.
La institucin encargada del proyecto en su etapa de inversin ser la GOBIERNO REGIONAL DE

AYACUCHO que es la Unidad Ejecutora propuesta para este proyecto, ya que cuenta con la
capacidad operativa tcnica, econmica, logstica y administrativa, para la gestin de proyectos de
diversa ndole, como rgano de desarrollo de la zona del proyecto.
La Ugel Parinacochas cuenta con la capacidad para asumir la Operacin y Mantenimiento de la

Institucin Educativa Cristo Rey. Asimismo la Ugel Parinacochas cuenta con un rea de
Infraestructura quienes se encargan de brindar asistencia tcnica a las instituciones Educativa
acerca del mantenimiento de la Institucin Educativa.
El no Uso o Uso Ineficiente de los Recursos.
Es el Ministerio de Educacin a travs de la Ugel Parinacochas quienes se encargan de velar por

el adecuado uso de los recursos de la Institucin Educativa Cristo Rey. Asimismo, los docentes,
personal administrativo y asociacin de padres de familia se comprometen a velar por el adecuado
uso de los recursos en la Institucin Educativa Cristo Rey.
Conflictos Sociales
La poblacin de la Localidad de Cora Cora, docentes y padres de familia de la Institucin Educativa

Cristo Rey brindan total aprobacin y predisposicin para la ejecucin del proyecto ya que con
dicha ejecucin del proyecto brindara un mejor servicio educativo a la localidad de Cora Cora con
aulas modernas, mobiliario y equipamiento de acuerdo a los estndares que establece el ministerio
de Educacin y sobre todo con docente capacitados.
Riesgo de Desastres.
Dentro del rea de influencia de la Institucin Educativa Mixto N 12 Cristo Rey, no se evidencia
antecedentes de peligros antrpicos y naturales. Asimismo, el rea donde se va a ejecutar el
proyecto no es una zona vulnerable para que exista riesgo de desastre, por la cual el riesgo de
desastre es mnimo y esto hace que la incidencia de la poblacin al riesgo de desastres es
mnima.
226
5.4 IMPACTO AMBIENTAL
La finalidad del anlisis de impacto medio ambiental busca predecir y evaluar las consecuencias
que el proyecto puede ocasionar en el rea de influencia y, especficamente, en el comportamiento
del ecosistema de su entorno.
En este sentido se evaluaran si el proyecto producir uno de los efectos siguientes:
Positivo : cuando el impacto favorece al medio social

Negativo : cuando el impacto perjudica al medio, reduciendo o limitando las caractersticas
de los ecosistemas.
Las variables a utilizarse en la evaluacin del impacto del proyecto en el medio ambiente dependen
de los componentes del ecosistema que generalmente son cuatro:
El medio fsico natural, referido a los elementos de la naturaleza como: agua,

suelo y el aire.
El medio biolgico, referido a los elementos de la naturaleza (exceptuando al
ser humano), es decir, la flora y fauna.
El medio socioeconmico, constituido por el ser humano (el hombre) y sus
atributos culturales, sociales y econmicos. En forma general este medio lo constituye la
sociedad en su conjunto.
El medio paisajstico y cultural, constituido por el paisaje del rea y por los
elementos arqueolgicos de valor cientfico y cultural.
Por lo tanto, las variables que se identifiquen para evaluar el proyecto desde un punto de vista
ambiental, dependern del componente que este afecte.
Normas Legales:
En cuanto a proyectos del sector, referentes al mejoramiento de la oferta, podrn ser de aplicacin
normas municipales como aquellas referidas al uso o condicionamiento del espacio urbano. As
tambin, son aplicables normas sectoriales como aquellas referidas a la importacin de bienes o
insumos olas referidas al vertimiento o descarga de residuos; as tambin, las normas referidas a la
evaluacin ambiental de proyectos o aquellas concernientes a los procedimientos de participacin
ciudadana.
226
El PIP MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL SECUNDARIO EN LA I.E

COLEGIO MIXTO INDUSTRIAL N 12 CRISTO REY, LOCALIDAD DE CORA CORA, DISTRITO
DE CORA CORA, PROVINCIA DE PARINACOCHAS, DEPARTAMENTO DE , no se encuentra en
el listado del Anexo II, y sus actualizaciones, del Reglamento de la Ley N 27446, aprobado por el
Decreto Supremo N 019-2009-MINAM, por lo que se preceder de acuerdo al Artculo 23.-
Proyectos, actividades, obras y otros no comprendidos en el SEIA: Sin perjuicio de lo sealado en
el artculo precedente y de las normas especiales que se emitan, los proyectos, actividades, obras,
y dems que no estn comprendidos en el SEIA deben ser desarrollados de conformidad con el
marco legal vigente, debiendo el titular de los mismos cumplir todas las normas generales emitidas
para el manejo de residuos slidos, aguas, efluentes, emisiones, ruidos, suelos, conservacin del
patrimonio natural y cultural, zonificacin, construccin y otros que pudieran corresponder.
De conformidad con lo establecido en el artculo VIII del Ttulo Preliminar de la Ley N 27444, Ley
de Procedimiento Administrativo General, la Autoridad Competente no puede dejar de resolver las
cuestiones que se le solicite como parte del SEIA, por deficiencia de sus normas legales; en tales
casos, debe resolver lo solicitado en base a los principios de la Ley N 28611-Ley General del
Ambiente, del presente Reglamento y de la Ley N 27444. De ser necesario, sin perjuicio de
resolver conforme a lo antes indicado, la Autoridad Competente podr remitir al MINAM una
propuesta normativa que supere la deficiencia legal respectiva.
A continuacin se estima, los posibles impactos que tendr el proyecto en la ejecucin, operacin y
mantenimiento, y las consideraciones a tener en cuenta en el plan de manejo ambiental.
Los impactos identificados se presentan en el siguiente cuadro:
226
Cuadro N:
Anlisis de Impacto Ambiental
Etapa Medio Afectado e Impacto Accin de mitigacin

Los trabajos que generen ruidos (equipos neumticos) debern
ejecutarse en las horas ms apropiadas, con el diseo ms adecuado
de distribucin de los trabajos, teniendo en cuenta el grado de
concentracin y complejidad que requiere cada actividad y la
naturaleza de los ruidos derivados de ella; se deber elegir los
Medio Fsico (Ruido)
equipos menos productores de ruidos y/o incrementar las distancias
Impacto negativo que sera moderado y
entre la fuente y el receptor, alejando a uno y a otro o ambos; el uso
transitorio.
de protectores auditivos individuales as como los dems implementos
de seguridad se hacen necesarios.
El nivel de ruidos no deber sobrepasar los 50 dB en el rea externa

de trabajo.
Medio Fsico (Posibles molestias por
El control de polvos deber efectuarse a travs de un regado
material particulado)
constante de los elementos a remover y/o descargar y todo aquello
Impacto negativo que sera moderado y
que implique la generacin de polvos en el ambiente.
transitorio.
Medio Biolgico
Etapa Pre Operativa Impacto neutro
En la construccin No se ejecutarn actividades de tala de
Traducida como ruidos, rboles o bosques, ni alterar el habitad
polvo en el ambiente y/o de fauna silvestre, durante la ejecucin
Ninguna
desmonte de construccin de la obra, garantizando el equilibrio
en el rea de la obra, que ambiental de la localidad. Ya que el
impactaran en la proyecto se encuentra en una zona
infraestructura actual. urbana.
Todo desecho como: restos de concreto, saldo de agregado,
envases plastificados, restos de tubera pvc, acero, alambre,
clavos, madera, bolsas vacas de cemento deber ser recogido y
depositado en trincheras y/o botaderos autorizados. Esta actividad
Medio Socio Econmico
se realizar en forma permanente durante la ejecucin de la obra.
(Desmonte de obra)
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin, no
Impacto negativo moderado y transitorio
afectarn las actividades educativas ni las de la poblacin, pues estos
sern depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad del
Local escolar, situacin que no permitir afectar a terrenos destinados
para otros usos.
Medio paisajstico y cultural
Impacto neutro
Las obras se planificaran tcnicamente
de modo que se adecuen a las Ninguna
condiciones fsicas del terreno, tratando
de que se mantenga el paisaje de la
zona.
Medio socio econmico (Infraestructura
moderna y segura, dotacin de
mobiliario y equipamiento adecuado) Ninguna
Etapa Operativa Impacto Positivo, continuo por la vida
Poblacin escolar til del proyecto
beneficiada Medio paisajstico y cultural
(Infraestructura moderna)
Ninguna
til del proyecto
226
Cuadro N:
Identificacin de daos posibles
Variable Si No Comentario
1. La ocurrencia de un desastre podra ocasionar la prdida de vidas humanas?

Qu porcentaje de la poblacin o qu nmero de habitantes se podra ver X
afectado?
2. La ocurrencia de un desastre podra ocasionar personas heridas o enfermas?

Qu porcentaje de la poblacin o qu nmero de habitantes se podra ver X
afectado?
3. La ocurrencia de un desastre podra generar que se requiera la rehabilitacin

y/o reconstruccin del proyecto? De ser necesario, en qu porcentaje sera
X
necesario rehabilitar o reconstruir? Cunto podra costar dicha rehabilitacin o
reconstruccin?
4. La ocurrencia de un desastre podra generar la interrupcin de la capacidad

X
del proyecto en brindar el bien o servicio? Por cunto tiempo?
5. Ante la ocurrencia de un desastre, qu impactos podra generar la interrupcin

X
de los servicios brindados por el proyecto? A quines? Por cunto tiempo?
6. Qu aspectos del proyecto podran verse afectados, si algunos bienes o

X
servicios que utiliza el proyecto son afectados por la ocurrencia de un desastre?
5.5 GESTION DEL PROYECTO
5.5.1 Para la Fase de Ejecucin:
Los actores que participan en la Ejecucin del Proyecto sern:
a).- El Gobierno Regional de Ayacucho, como unidad Ejecutora y de acuerdo a la programacin

presupuestaria destinar recursos financieros para la ejecucin del proyecto.
b).- Empresa Constructora: La que ejecutar la obra, designada mediante un proceso de

seleccin.
c).- Empresa Comercializadora de Equipamiento: La que proporcionar el mobiliario y

equipamiento o mediante proceso de seleccin.
La modalidad de ejecucin es por CONTRATA, realizndose el proceso de seleccin por el monto

de inversin asignado.
226
Descripcin de la ruta crtica:
Se recomienda que se tenga y prevea las diferentes contrataciones y adquisiciones tanto del
personal y del material e insumos a tiempo.
Las condiciones previas como la logstica es muy sensible en el avance fsico de la obra, por falta
de materiales en las obras se sobre giran en pago del personal, por lo tanto se recomienda que se
tenga todo el material necesario para la contratacin del personal e inicio de ejecucin de obra.
Modalidad de ejecucin:
Para el presente proyecto la ejecucin es a travs de Administracin Indirecta (contrata).De

acuerdo al Decreto Legislativo N 1017 que aprueba la Ley de Contrataciones del Estado, y crea el
Organismo Supervisor de las Contrataciones del Estado-OSCE y Decreto Supremo N 184-2008-
EF, que aprueba el Reglamento de la Ley de Contrataciones del Estado, por el monto de las obras
propuestas el nico proceso de seleccin admitido es el de una Licitacin Pblica.
Se detalla a continuacin el sistema de contrata para los diferentes componentes del proyecto:
I) Suficiente y adecuado ambientes pedaggicos administrativos: Ejecucin mediante
sistema de contratacin a suma alzada y tipo de seleccin es mediante licitacin pblica.
II) Suficiente y adecuado mobiliario-equipo escolar: Ejecucin mediante sistema de
contratacin a suma alzada y tipo de seleccin es mediante licitacin pblica.
III) Capacitaciones a docentes y administrativos: Ejecucin mediante sistema de contratacin
a suma alzada y tipo de sistema de seleccin es adjudicacin directa pblica.
Condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno la ejecucin
Dentro de las condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno y adecuado de la
ejecucin se debe contar con el expediente tcnico de obra culminado, el mismo que debe estar
visado y revisado por la unidad ejecutora para luego proceder al proceso de seleccin.
Respecto al mobiliario y equipamiento antes de proceder a la bsqueda de proveedores se debe

contar con las respectivas especificaciones tcnicas.
Detallamos la programacin de las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto,
indicando secuencia, ruta crtica, duracin y responsable:
226
Cuadro N:
Programacin de las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto
Capacidades
Fases del Proyecto Actores Involucrados Procedimiento
Tcnica Administrativa Financiera
Expediente Tcnico
U. Estudios y U. Abastecimiento / R.O. / Gastos de
- Estudios Bsicos
Proyectos / Consultor Convocatoria de AD Inversin
U. Estudios y
R.O. / Gastos
- Elaboracin de Expediente Proyectos / Personal
Corrientes
Tcnico
Ejecucin de Obra
INVERSIN
U. Abastecimiento / R.O. / Gastos

- Proceso de Seleccin
Entidad Ejecutora Convocatoria de L.P. Corrientes
Unidad Ejecutora U. Abastecimiento U. R.O. / Gastos de
- Ejecucin de Obra U. Obras / Contratista
Obras / Contrato Inversin
U. Obras / U. Abastecimiento / R.O. / Gastos de
- Supervisin
Supervisin Convocatoria de AD Inversin
Liquidacin de Obra
U. Abastecimiento / R.O. / Gastos
- Proceso de Seleccin
Convocatoria de L.P. Corrientes
U. Abastecimiento R.O. / Gastos de
- Adquisicin
Compra Inversin
INVERSION
Operacin
R.O. / Gastos
POST.
I.E. - Actividades educativas Personal docente Direccin

Corrientes
Mantenimiento
I.E. - Actividades y materiales Personal de Servicios R.O y R.P
APAFA - Actividades y materiales Asociacin de Alumnos Recursos de APAFA
UGEL - Actividades y materiales U. Infraestructura / U. Abastecimiento / R.O. / Gastos
226
Personal Tcnico Compra Corrientes

Fuente: Elaboration propia
226
5.5.2. Para la Fase de Pos inversin:
Se identifican como responsables, en la parte operativa a la Direccin Regional de Educacin

Ayacucho, a travs de la UGEL PARINACOCHAS, ser la encargada de la operacin de la I.E.P.
CRISTO REY, adems de realizar el mantenimiento preventivo, correctivo de la infraestructura,
equipos y mobiliarios oportunamente. De igual forma con respecto al mantenimiento el Consejo
Educativo Institucional y la APAFA, constituidos en el Comit de Infraestructura velarn por la labor
de mantenimiento. La frecuencia mnima de las actividades de conservacin y mantenimiento que
se debe considerar en el caso de condiciones normales se indica a continuacin, lo que no excluye
las intervenciones de emergencia que pudieran acontecer eventualmente y que se deben resolver
de inmediato:
Cuadro N:
Actividades de Conservacin y Mantenimiento
Actividades de conservacin y mantenimiento Periodo
Limpieza y desinfeccin de los servicios higinicos Diario
Detectar fugas y/o reemplazar grifos o caos
Mensual
Realizar Desatoro en aparatos sanitarios
Instalaciones Revisar y reparar trampas
Sanitarias Reparar o cambiar vlvula de agua del tanque de inodoro
Semestral
Limpiar y desinfectar recipientes de almacenamiento de agua
Limpieza y desinfeccin de pozos spticos y letrinas
Revisar / cambiar tubos de abasto Anual
Revisar el estado de la placa de los interruptores
Revisar el estado de la placa de los tomacorrientes
Verificar placa de tomacorriente e interruptores estn seguras Mensual
Revisar conexiones y tornillos de sujecin de los interruptores
Limpiar los difusores de las luminarias
Revisar conexiones en tablero general y de distribucin
Verificar el buen estado de los fusibles
Comprobar la tensin de alimentacin de equipos, luminarias y
Tomacorrientes.
Verificar que los equipos y luminarias estn bien asegurados
Instalaciones Revisar el buen funcionamiento de equipos y luminarias
Elctricas Limpiar las lmparas incandescentes y fluorescentes Trimestral
Verificar conexin y tornillos de sujecin del sistema de puesta a tierra.
Verificar la resistencia del aislamiento de la electro bomba
Revisar el estado de interruptores de nivel de electro bomba
Revisar tablero de control del electro bomba (sistema automtico),
conexiones y tornillos de sujecin.
Comprobar la tensin de red de alimentacin en el tablero General.
Revisar tarjetas de identificacin de circuitos elctricos los tableros
Revisar la resistencia de aislamiento de la instalacin elctrica
Semestral
(conductores y equipos en buen estado)
verificar conexin y tornillos de sujecin de los timbres elctricos
Limpiar el mobiliario. Diario
Limpiar puertas y ventanas. Semanal
Aceitar chapas de puerta. Trimestral
Carpintera Reparar puertas y ventanas.
Reparar carpetas y mesas.
Semestral
Reposicin de vidrios en ventanas y/o puertas.
Aceitar bisagras.
Lijar y/o pintar puertas y ventanas de madera y/o metal Anual
226
Limpieza de pisos de ambientes y pasadizos interiores.

Limpieza de reas libres conexas.
Diario
Limpieza de cobertura de pisos.
Trabajos de jardinera en las reas verdes y jardineras.
Limpieza de ventanas y mamparas.
Limpieza de paredes y muros. Semanal
Pisos, Muros y Encerado de pisos.
Techos Limpieza de techos, cielo rasos, azoteas y coberturas de
Mensual
Ambientes cerrados.
Limpieza de fachadas y superficies externas de las Edificaciones Trimestral
Pintado de paredes y techos de ambientes interiores.
Pintado, barnizado laqueado de puertas, mamparas, ventanas
Anual
y zcalos.
Pintado de fachadas y superficies externas de las edificaciones.
Limpieza externa de los equipos e instrumentos de los laboratorios de
Fsica, Qumica, Biologa y cmputo. Acciones
Equipos e Limpieza externa de los equipos y accesorios de ayuda audiovisual. Preventivas
Instrumentos Mantenimiento preventivo de los equipos e instrumentos. realizadas por
Instalados Mantenimiento preventivo de los equipos de oficina (Equipos de Tcnicos y/o
cmputo, calculadoras, relojes de control y de pared, etc.). Profesionales
Mantenimiento correctivo menor y mayor del equipo de talleres.
5.5.3 Financiamiento
Los encargados de realizar el financiamiento del Proyecto en la fase de Inversin es el Gobierno

Regional de Ayacucho y en la fase de Post Inversin los encargados de asumir los costos de
Operacin y Mantenimiento es el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL Parinacochas, la
principal fuente de financiamiento para cubrir los costos de inversin y de operacin y
mantenimiento por parte del gobierno Regional de Ayacucho y del Ministerio de Educacin UGEL
Parinacochas provendrn del tesoro pblico, es decir de recursos ordinarios.
226
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS Y FINANCIERAS PARA EL PROYECTO

A continuacin se detallan las actividades para poder lograr las metas previstas en el presente proyecto.
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS
Cuadro N:
226
METAS FINANCIERAS DEL PROYECTO

Cuadro N:
Metas Financieras del Proyecto.
FUENTE : EQUIPO F ORMULADOR .
5.6 MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
226
Cuadro N:
Resumen de objetivos Indicadores Medios de verificacin Supuestos
- Continuidad de los
Informacin del Instituto lineamientos de
Nacional de Estadstica e poltica sectorial del
Al 2026 se habr logrado mejorar los
Informtica Indicadores Plan Estratgico
Mejora de Logros de Aprendizaje niveles de aprendizaje, en el 2do grado de
Educativos ESCALE - Sectorial Multianual del
Fin en competencias Educativas educacin primaria en las prubebas
MINEDU sobre recursos Sector Educacin.
para Iniciar el Nivel Superior estandares en comparacion con aquellos
invertidos, progreso del Cumplimiento de las
que no se beneficiarion de los proyectos
sistema educativo y la prueba metas y currculos
ECE. lectivos del nivel de
educacin Secundaria
- Nmina de Matricula Censo - Los padres de familia

Escolar mantienen vivo inters
en impulsar la mejora
- Estadstica del Ministerio de en la educacin de sus
ADECUADA PRESTACION DEL Educacin - ESCALE hijos
- Al primer ao de operacin del
SERVICIO EDUCATIVO EN LA
proyecto, el 100% de la poblacin escolar -Censo Escolar
II.EE MIXTO N 12 CRISTO REY,
de la I. E. Cristo Rey, recibe un adecuado - La UGEL
LOCALIDAD DE CORA CORA, - Resultado del informe de
servicio de educacin Secundaria PARINACOCHAS
Propsito DISTRITO DE CORA CORA, evaluacin del rea de
-Al finalizar el periodo de horizonte (10 promociona las
PROVINCIA DE Planificacin de la Unidad de
aos), 5070 alumnos habrn accedido a mejoras y monitorea
PARINACOCHAS, Gestin Educativa Local.
una adecuada atencin en los servicios las actividades de la
DEPARTAMENTO DE
educativos del Nivel Secundaria I.E. y gestin de riesgo
AYACUCHO.
con capacitacin
permanente, material y
equipo necesario.
Expediente Tcnico. Se hace el uso

Informe de liquidacin adecuado de la
Se contara con 15 aulas pedagogicas, 06 fsica y financiera. infraestructura,
talleres, 01 auditorio, 01 centro de mobiliario y
ADECUADA recursos educativos, 01 aula de Equipamiento por
Componentes INFRAESTRUCTURA Informe de supervisin.
innovacion pedagogica, 01 aula de parte de Los alumnos y
EDUCATIVA investigacion Pedagogica, 03 latoratorios docentes. Asimismo,
y 01 Sala de Uso Multiple se le realiza un
Acta de Transferencia de la
adcuado
U.E a la entidad encargada de
mantenimiento del
la operacin y mantenimiento.
226
Al trmino del primer ao se contara con

525 mesas y 525 sillas, 15 pizarras Informe de liquidacin y
ADECUADO EQUIPAMIENTO Y electrnicas para aulas pedaggicas y 100 conformidad de la institucin mismo
MOBILIARIO % de equipamiento y mobiliarios para pblica encargada de la
dems ambientes complementarios y ejecucin del proyecto.
administrativos.
Los docentes aplican
100% de los docentes con conocimiento
Informes de capacitaciones los conocimientos
ADEACUADA CAPACITACION en temas de manejo de uso de Tecnologa.
por parte de los docentes. adquiridos en los
DEL DOCENTE Asimismo, docentes capacitados en reas
eventos de
de Fsico, Qumico y Biologa
capacitacin
OBRA NUEVA 9.736.920,00 - Cuaderno de Obra.
Informes mensuales y *Financiamiento
CERCO PERIMTRICO 265.148,00 adecuado y oportuno
valorizaciones.
OBRAS EXTERIORES Y para la Ejecucin de la
1.610.241,03 Infraestructura en
OTROS
Informes de liquidacin de conjunto.
REDES EXTERIORES 2.531.599,20
obras.
MOVIMIENTOS DE TIERRA 141.439,08 - Declaracin de fbrica
DEMOLICIONES Y - Liquidacin e Informe de

148.270,80
ELIMINACIN cierre.
CONSTRUCCION DE AULAS *Padres de familia
PEDAGOGICAS, CONTINGENCIA 912.721,31
Acciones participan y colaboran
COMPLEMENTARIAS Y DE activamente en la
Actas de entrega de
SERVICIOS ADMINISTRATIVOS COSTO DIRECTO 15.346.339,42 ejecucin de las obras.
conformidad de obras
GASTOS GENERALES 1.841.560,73
Informe de avance fsico hasta

UTILIDADES 1.534.633,94 Los beneficiarios
la conclusin de la obra.
brindan las facilidades
SUB TOTAL 18.722.534,09 para ejecutar las obras.
I.G.V 3.370.056,14
PRESUPUESTO DE Los agentes

22.092.590,23
INFRAESTRUCUTRA implicados (docentes)
226
IMPLEMEMENTACION CON
Constancia de entrega de participan activamente
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
infraestructura, mobiliario y en las capacitaciones.
DE LOS AMBIENTES EQUIPAMIENTO DE
1.441.721,00 material educativo a la entidad
PEDAGOGICOS, MOBILIARIO Y EQUIPO
encargada de prestar el
COMPLEMENTARIOS Y
servicio.
ADMINISTRATIVOS.
Informes de capacitaciones
CAPACITACION 40.000,00
por parte de los docentes.
EXPEDIENTE TCNICO
CAPACITACIONES DE MANERA 1.178.299,00 Informes de avances y
DETALLADO
PRESENCIAL EN AREAS DE supervision del Expediente
SUPERVISION DEL Tecnico
FISICA QUIMICA BIOLOGIA Y 271.008,77
EXPEDIENTE
MANEJO DE TECNOLOGIA
Informe de Supervision de
SUPERVISIN DE OBRA 1.178.299,00
Obra
Total 26.201.918
226
VI.
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
226
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 Conclusiones:
El proyecto se denomina Mejoramiento del Servicio Educativo del Nivel Secundario en la

I.E Colegio Mixto Industrial N 12 Cristo Rey de la Localidad de Cora Cora, Distrito de
Cora Cora, Provincia de Parinacochas, Departamento de Ayacucho.
El Problema central es INADECUADA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA

II.EE MIXTO N 12 CRISTO REY, LOCALIDAD DE CORA CORA, DISTRITO DE CORA
CORA, PROVINCIA DE PARINACOCHAS, DEPARTAMENTO DE AYACUCHO.
El objetivo del Proyecto es brindar una ADECUADA PRESTACION DEL SERVICIO

EDUCATIVO EN LA II.EE MIXTO N 12 CRISTO REY, LOCALIDAD DE CORA CORA,
DISTRITO DE CORA CORA, PROVINCIA DE PARINACOCHAS, DEPARTAMENTO DE
AYACUCHO.
Los componentes del proyecto son:

MF1.2 Adecuado Mobiliario Y Equipamiento.
El resultado de la Evaluacin de la Alternativa seleccionada es:
Monto de Inversin = S/. 26201918

Costo Efectividad (CE): S/. 5.475
Durante los 10 aos del Periodo de Evaluacin del Proyecto se podr atender a una
poblacin de 5070 alumnos.
La ejecucin del proyecto, no generar impactos negativos sobre el medio ambiente, por
lo que los manejos de los desperdicios se realizarn de acuerdo a la normatividad vigente
en materia ambiental, garantizando que no habr alteracin del ecosistema, ms por el
contrario sern positivas desde el punto de vista social, cultural y econmico.
En cuanto a la sostenibilidad, el proyecto es viable, porque existe el aporte social e

institucional de la UGEL Parinacochas, para la Operacin y el Mantenimiento del Proyecto.
226
El presente proyecto se enmarca dentro de las competencias del Gobierno Regional,

tomando en cuenta que el problema identificado no ha sido resuelto integralmente; y se
recomienda su evaluacin, viabilizaran y su posterior ejecucin.
6.2 Recomendaciones
Tomando en cuenta la problemtica identificada y los beneficios que traera el proyecto con
la implementacin de la alternativa, es recomendable la implementacin de esta alternativa
para la ejecucin del proyecto.
Se recomienda realizar el estudio de Factibilidad para luego continuar con los estudios
definitivos del presente proyecto en la fase de Inversin.
226
VII.
ANEXOS
226

Mejora educativa Ayacucho

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ESTUDIO DE PRE-INVERSION

PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO

A.- INFORMACION GENERAL

Fuente: Equipo Formulador.

DATOS GENERALES DE LA I.E

Sector : 099 GOBIERNOS REGIONALES

Sector : GOBIERNOS REGIONAL DE AYACUCHO.

Pliego : 444 GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO.

Responsable UE : ING. MARCO ANTONIO BEDRIAA ENCISO

Direccin : Jr. Callao N 122 Segundo Piso.

Telfono : 066 317567 / 066 311638

El Gobierno Regional de Ayacucho, viene ejecutando obras en su jurisdiccin a travs de la Sub

B.- PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO:

C.- DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA:

Brecha Oferta- Demanda de N de Alumnos:

Brecha de Recurso Fsico (Infraestructura):

Brecha de Recursos Humanos.

Brecha de Mobiliario y Equipamiento

Debido a que el actual mobiliario y equipamiento se encuentra en mal estado de conservacin, se

BRECHA-MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

birbiqui de mano UND 20 0 -20

Limas de diferentes forma UND 12 0 -12

Taladro de columna de engranajes UND 1 0 -1

Extintor de 12 psi UND 2 0 -2

MAQUINA TEJEDORA MECANICA DELGADA UND 1 0 -1

EXTRACTOR DE COCINA TIPO CAMPANA PZA 1 0 -1

ECRAN ENROLLABLE C/GRANDE UND 1 0 -1

MODELO ANATOMICO DE LA CAVIDAD NASAL UND 10 0 -10

CLARINETE IMPORTADO UND 5 0 -5

D.- ANALISIS TECNICO DEL PIP

Fuente: Equipo Formulador.

Centro Poblado : Coracora

Direccin : Jr. Redencin s/n

Jurisdiccin : DRE Ayacucho

Regin Natural : Sierra Sur

Resolucin de Creacin : Resolucin Directoral Zonal N1040

Fecha de creacin : 15 de Mayo de 1946

Tipo de Gestin : Pblica - Sector Educacin

Cdigo de Local Escolar : 088248

Cdigo Modular : 0599886

materiales educativos para 15 aulas, y la contratacin de 01 sub director y capacitacin de los

COMPONENTE N 01: Adecuados Recursos Fsicos para Brindar el Servicio Educativo.

RESUMEN DEL PROGRAMA ARQUITECTONICO

DEPOSITO MATERIAL DEPORTIVO 10,40 M2

MF2.: Adecuado Mobiliario y Equipamiento.

HERRAMIENTAS, instrumentos y maquinas DEMANDA

sierra circular UND 1

taladro elctrico de mano UND 3

ESPECIALIDAD DE TALLER DE MECANICA DEMANDA

TALLER DE FUERZA MOTRIZ DEMANDA

Compres metro para motores a gasolina y diesel UND 10

Elevador elctrico hidrulico de 2 postes de 4 tonel UND 1

DBX1 REDA UND 1

DEMOSTRADOR DE DILATACION USANDO UNA

PIPETA GRADUADA DE 20 ml UND 10

SILLON GERENCIAL UND 1

MESA + 01 SILLA UND 20

E.- COSTOS DEL PROYECTO.

COMPONENTE 1: OBRAS DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

OBRA NUEVA 9.736.920

Modulo 01: 01 NIVEL m2 1,00 215,00 1.480,00 318.200,00

Modulo 07: 03 NIVELES m2 1,00 655,00 1.480,00 969.400,00