Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 1 ABRIL

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Ao Bsico
Unidad temtica : EL CUENTO

Objetivos de la clase:
Comprender el sentido de los textos literarios que leen.
Identificar los momentos del cuento.
Reconocer informacin explicita evidente contenida en los textos que leen.

Aprendizajes esperados:
Identifican las acciones que aparecen en los textos ledos.

Contenidos:
Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones
en cuentos.
Comprensin del sentido de los textos literarios.
Lenguaje escrito.

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Leen el cuento Julia y los pecadores.
Comentan el contenido del texto.

Desarrollo:
Reconocen el propsito comunicativo del texto ledo.
Describen el ambiente en el que se desarrolla la historia.
Identifican las acciones principales que marcan los tres momentos del cuento
ledo.
Identifican y describen al personaje principal del texto.
Emiten opiniones con respecto al ttulo del cuento.

Cierre:
Realizan un cuadro descriptivo del espacio, ambiente y personajes del cuento.

Tiempo : 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Recurdeles el contenido, propsito y destinatario de una creacin literaria.

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GUA DE APRENDIZAJE

EL CUENTO

OBJETIVOS:

Comprensin del sentido de los textos literarios.

Identificar los momentos del cuento.
Reconocer informacin explicita evidente contenida en
los textos que leen.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

Julia y los pescadores

Julia vive en el fondo de un gran ocano. A ms de cien metros de profundidad. All

nunca hace ni demasiado ro ni demasiado calor, al menos para los monstruos marinos...
Eso es importante para Julia, ya que ella es un monstruo marino.
Julia es una nia: slo tiene 69 aos y vive con su madre entre los restos de tres barcos
hundidos. Despus de desayunar, la pequea se pone a jugar y a nadar. Y al fin saca la
cabeza sobre el ocano. Hace tiempo que suea con ver a los dos piernas y ver sus
casas, sus rboles... Pero hasta que no cumpla cien aos, Julia no podr acercarse a la
costa. Su madre no la deja... De pronto, Julia ve un bote de pesca. La pequea
monstruo se acerca nadando bajo el agua. Quiere jugar a hacer rabiar a los
pescadores.
Con muchsimo cuidado, saca un ojo del agua. S, hay un pescador. Y junto a l hay otro
dos piernas mucho ms pequeo. Julia tira de los sedales y oye cmo los dos vocean:
-Un pez tira del anzuelo! Caramba, se escap!
-El mo tambin, pap! Adems he visto una enorme sombra... Ser un
monstruo marino?
-Bah, tonteras! -exclama el pescador-. Te pasas el da soando, Jons. Ya te he dicho
que los monstruos marinos no existen.
Entonces Julia se llena la boca de agua y la lanza al aire formando un precioso surtidor.
El pescador murmura:
-Raro, muy raro... No llueve y estamos calados hasta los huesos.
-Pap!, y si hubiera aqu un monstruo marino?
-Bah, tonteras! Anda, vmonos a casa.
La pequea monstruo marino se entristece. Se estaba divirtiendo tanto! Mientras el bote
se aleja, Julia asoma la cabeza. En ese momento, el pequeo Jons se vuelve y
descubre... un trocito de Julia: sus alborotados cabellos y una pata.
Julia levanta un instante la pata para saludar a Jons y ve cmo el nio tambin la saluda.
A Jons, el monstruo marino no le parece monstruoso. Sus pelos verdes son
fantsticos. Y es muy amable!, piensa el nio. Ojal vuelva a verlo.
En lo ms profundo del mar, Julia piensa y desea lo mismo.

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2. Cul es el propsito comunicativo del texto anterior?

..
..

3. Dnde se desarrolla la historia? Describe.

..
..
..
..

4. Identifica las acciones principales que marcan los tres momentos del cuento
ledo.

Inicio

Desarrollo

Cierre

5. Quin es el personaje principal de la historia? Descrbelo.

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..

6. Por qu el cuento se llama Julia y los pescadores?

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 1 ABRIL

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Ao Bsico
Unidad temtica : EL CUENTO

Objetivos de la clase:
Comprender el sentido de los textos literarios que leen.
Identificar los momentos del cuento.
Reconocer informacin explicita evidente contenida en los textos que leen.

Aprendizajes esperados:
Identifican las acciones que aparecen en los textos ledos.

Contenidos:
Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones
en cuentos.
Comprensin del sentido de los textos literarios.
Lenguaje escrito.

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Leen el cuento Julia y los pecadores.
Comentan el contenido del texto.

Desarrollo:
Reconocen el propsito comunicativo del texto ledo.
Describen el ambiente en el que se desarrolla la historia.
Identifican las acciones principales que marcan los tres momentos del cuento
ledo.
Identifican y describen al personaje principal del texto.
Emiten opiniones con respecto al ttulo del cuento.

Cierre:
Realizan un cuadro descriptivo del espacio, ambiente y personajes del cuento.

Tiempo : 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Recurdeles el contenido, propsito y destinatario de una creacin literaria.

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GUA DE APRENDIZAJE

EL CUENTO

OBJETIVOS:
Comprensin del sentido de los textos literarios.
Identificar los momentos del cuento.
Reconocer informacin explicita evidente contenida en
los textos que leen.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

El Lazarillo de Tormes

El ciego acostumbraba a poner delante un jarro con vino mientras comamos y yo lo coga
y calladamente me beba unos tragos y lo volva a su lugar. Pero esto me dur poco, pues
por los tragos el ciego conoca que faltaba vino. Desde entonces mientras duraba la
comida tena el jarro cogido por el asa. Como no poda beber, busqu una pajita larga, la
meta dentro del vino y chupaba hasta no dejarle nada. Pero como el ciego era muy listo,
al notar que tambin le faltaba el vino, puso la jarra entre las piernas y la tapaba con la
mano. As estaba seguro que nadie podra quitarle el vino.
Yo estaba acostumbrado a comer bebiendo vino, me mora por l y viendo que la paja no
me serva, pens en hacerle una agujero al jarro y taparlo con un poco de cera para que
no lo notara.
En el momento de comer, haca como que tena mucho fro y me colocaba entre las
piernas del ciego a calentarme en la lumbre que encenda para comer. El calor del fuego
derreta la cera y comenzaba a caerme el vino en la boca. Cuando el ciego quiso beber no
encontr ni una sola gota de vino en el jarro. Al no encontrar nada se asust de no saber
qu poda ser.
-No dirs que me lo he bebido yo -le deca-, pues no habis quitado la mano del jarro.
Tantas vueltas dio al jarro que hall el agujero y se dio cuenta del engao; pero disimul
como si no se hubiera dado cuenta.
Al otro da, cuando estaba cayndome el vino en la boca, con la cara hacia el jarro, los
ojos un poco cerrados por gustar mejor del vino, pens el ciego que era el momento de
darme una leccin y con toda su fuerza, alzando con las dos manos el jarro, me lo dej
caer sobre mi boca y yo pens que el cielo, con todo lo que en l hay, me haba cado
encima.
Fue tal el golpecillo que perd el sentido y el jarrazo tan grande, que los pedazos se me
metieron por la cara, rompindomela por muchas partes y me quebr los dientes, sin los
cuales hasta hoy da me qued.
(Annimo)

2. Cul es la idea principal del texto?

..
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3. Cul es la importancia que tiene el lazarillo en la narracin?

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..

4. Cul es la accin principal que se da a conocer en el primer prrafo del

texto?

..
..
..

5. Describe sicolgicamente al ciego.

..
..
..

6. Describe brevemente al lazarillo.

..
..
..

7. Ordena cronolgicamente del 1 al 7 las siguientes acciones, de acuerdo a

cmo sucedieron en el texto.

El lazarillo hace un agujero en el jarro y lo tapa con cera.

El ciego descubre el engao pero disimula haberlo descubierto.

El lazarillo comienza a beberse el vino y el ciego le deja caer el jarro en la cabeza.

El fuego derrite la cera y el lazarillo se bebe el vino.

El ciego descubre que faltaba vino.

El lazarillo se queda sin dientes.

El lazarillo perdi el sentido a causa del golpe que recibi del ciego.

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 1 ABRIL

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Ao Bsico
Unidad temtica : DESCRIPCION DE PERSONAJES

Objetivos de la clase:
Identificar caractersticas de los personajes que aparecen en los cuentos.
Realizar descripciones fsicas y sicolgicas de personajes.

Aprendizajes esperados:
Amplan el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con
textos escritos y con usuarios competentes de la lengua.
Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos.

Contenidos:
Reconocimiento y uso adecuado de palabras y series de palabras que sirven para
nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres personales); indicar
cualidades y cantidades (adjetivos).

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Comentan acerca de la importancia que tiene la descripcin en la narracin.

Desarrollo:
Reconocen la importancia que tiene la descripcin fsica y sicolgica de los
personajes.
Leen atentamente un fragmento del cuento Julia y los pescadores.
Identifican en el fragmento anterior, las caractersticas que se entregan de Julia.
Redactan una descripcin sicolgica de Julia.
Leen un fragmento identificando las caractersticas del personaje que se
menciona.
Subrayan de color rojo, aquellas caractersticas que sean fsicas y azul las
sicolgicas.

Cierre:
En su cuaderno, escriben las principales caractersticas que se deben considerar
en la descripcin de un personaje.
Explican en qu consiste la descripcin fsica y sicolgica de los personajes.

Tiempo : 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Promueva en sus alumnos la mejora de la lectura comprensiva, ya que esta
aumenta nuestro vocabulario, permite saber y entender ms.

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GUA DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIN DE PERSONAJES

OBJETIVOS:
Identificar caractersticas de los personajes que aparecen
en los cuentos.
Realizar descripciones fsicas y sicolgicas de personajes.

1. Lee atentamente el siguiente fragmento.

Julia vive en el fondo de un gran ocano. A ms de cien metros de profundidad. All

nunca hace ni demasiado ro ni demasiado calor, al menos para los monstruos marinos...
Eso es importante para Julia, ya que ella es un monstruo marino.
Julia es una nia: slo tiene 69 aos y vive con su madre entre los restos de tres barcos
hundidos. Despus de desayunar, la pequea se pone a jugar y a nadar. Y al fin saca la
cabeza sobre el ocano. Hace tiempo que suea con ver a los dos piernas y ver sus
casas, sus rboles... Pero hasta que no cumpla cien aos, Julia no podr acercarse a la
costa.

2. Identifica en el fragmento anterior, las caractersticas que se entregan de

Julia.

..
..
..

3. A partir de la informacin del fragmento, Cmo podramos redactar una

descripcin sicolgica de Julia?

..
..
..

4. Lee el fragmento y subraya de color rojo, aquellas caractersticas que sean

fsicas y azul las sicolgicas.

Luca era una mujer de gran carcter al cual jams nadie poda hacer reparos frente a
su diminuta figura o pequea estatura.
A pesar de ser tan pequea, levantaba la voz y todos la escuchaban. Eso s, contaba
con gran humor, por lo que siempre estaba sonriente y al parecer feliz.
Su apariencia, simulaba al de un hombre. Su pelo siempre recortado, y su cara limpia
de cualquier producto femenino que la hiciera ver distinta, a lo que todos
acostumbraban a ver

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5. Lee los siguientes fragmentos e identifica las caractersticas que se

describen de cada uno de los personajes.

Su luna de miel fue un largo escalofro. Rubia, angelical y tmida, el carcter duro de su
marido hel sus soadas nieras de novia. Lo quera mucho, sin embargo, a veces con
un ligero estremecimiento cuando volviendo de noche juntos por la calle, echaba una
furtiva mirada a la alta estatura de Jordn, mudo desde haca una hora. l, por su parte, la
amaba profundamente, sin darlo a conocer.

Caractersticas fsicas Caractersticas sicolgicas

SHREK es un ogro grande y verde que vive en un pantano. Su gran corazn, a la par de
su tamao, demuestra que la belleza es algo muy subjetivo y que todos podemos ser
hermosos independientemente de nuestro aspecto. Su bondad le convierte en el hroe
del cuento que salva a la princesa en apuros y en el nico capaz de hacer reinar el bien.

Caractersticas fsicas Caractersticas sicolgicas

Una vez un nio pequeo fue a la escuela. Era bastante pequeo y era una escuela
bastante grande. Pero cuando el nio pequeo descubri que poda entrar a su saln
desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la escuela ya no pareca tan grande.
Sin duda, era muy valiente y aunque siempre estaba en silencio, gustaba de anotar en su
vieja agenda, cada nueva palabra que escuchaba:

Caractersticas fsicas Caractersticas sicolgicas

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